第一篇：聽劉良華教授講座感悟

聽劉良華教授講座心得體會

水磨小學(xué) 程翼

聽了劉教授的講座，我受益匪淺。下面從兩個方面談?wù)勎业母杏|。

一、教師學(xué)習(xí)

作為剛剛走上工作崗位的我來說，無論是教學(xué)上還是學(xué)生管理上，總是會遇到很多困難。面對這些困難，我們往往不能通過我們自己簡單反思和舊有經(jīng)驗?zāi)芙鉀Q它。這個時候，我們就需要獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持，我們可以通過拜師和閱讀的方式來得到專業(yè)支持。

先來說拜師，學(xué)校為新教師組織了師徒結(jié)對，這就為新教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個很好的途徑，通過師傅手把手地教，我教學(xué)中、管理中遇到的很多難題都得到了解決，特別是在教學(xué)內(nèi)容的把握和處理上師傅對我的幫助很大；其次來說讀書，教師曾經(jīng)都是“讀書人”，但是一旦做了教師后卻很少有人能延續(xù)讀書的習(xí)慣和保持“讀書人”的身份，我們經(jīng)常說“同學(xué)們，你們要好好讀書”，可是我們中能有多少人做到了呢？我們要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，如果一個老師不閱讀，就不太可能有太多的思考，因為他根本不知道別人在想什么，干什么，另外，如果一個老師經(jīng)常閱讀就會有比較廣闊的視野，有更淵博的知識，這樣在上課的時候就能很好地補(bǔ)充課外知識，學(xué)生就會覺得這個老師很有才，會佩服這個老師，也能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

二、教師博客

在這里，教師可以任意的發(fā)揮，通過“教師講述自己的教育故事”來積累自己的財富。包括“我今天讀了什么”，這是“閱讀日志”；如果教師沒有任何閱讀，教師可以講述“我今天看到什么”，這是“觀察日志”；如果教師既沒有閱讀，也沒有觀察，那么，教師可以講述“我今天做了什么”，這是“行動日志”。博客有個好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發(fā)表了之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評，如果不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學(xué)行動。

雖然我沒有發(fā)表過博客，但在這一節(jié)我還是有點感悟，曾經(jīng)有上完課很興奮的時候，因為覺得那節(jié)課上得很高效，學(xué)生的傾聽和反饋都達(dá)到了完美的結(jié)合，曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得非常有條理，對自己教學(xué)很有幫助的時候，這時都想把這節(jié)教案整理下來，但有時是剛開了一個頭，就有事停下了筆，再拿起筆想寫時卻沒有了靈感，所以我覺得教學(xué)中的任何經(jīng)驗不管你發(fā)不發(fā)表都要及時地以書面形式整理下來，這本身也是一種收獲。

最后，劉良華老師還說，老師們無論什么時候都要讓自己有歡樂感，我們現(xiàn)在的老師很多時候都在跟學(xué)生生氣，沒有歡樂感，其實歡樂感要靠自己去尋找，要生活在自己的作品中，我們的作品是什么呢？可以說上好了一節(jié)課，可以是有一個好學(xué)生，可以說今天做成了一件事，也可以是今天又學(xué)到了一個教學(xué)技巧。

總之，教師成長要在一個歡樂的氛圍下，這樣我們才會變得越來越開心、快樂，越來越熱愛教師這份工作。

第二篇：聽劉良華教授講座心得體會

聽劉良華教授講座心得體會

2013年11月30日，我參加了“教師成長系列講座”培訓(xùn)活動，并聽了劉教授的精彩報告，可謂是受益匪淺。

劉教授讓我看到了一個讀書人的魅力,感到多讀書，讀好書是多么的重要。劉良華教授說，做人要做一個有思想的人，做老師更要做一個有思想的老師。我捫心自問，自己算得上一個有思想的老師嗎？非也。劉教授告知我們，要想成為一個有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書。確實，自己平時讀的書太少了，以后得多多努力才是。

劉良華教授提出，語文的使命是因閱讀而理解。如果沒有閱讀，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光；如果沒有體系的閱讀，教師的專業(yè)成長就是一句空話。因為閱讀，教師可以獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持；因為閱讀，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升，成為滿腹經(jīng)綸的學(xué)者；因為閱讀，教師的形象在學(xué)生的眼里就會飽滿、高大，就會對學(xué)生發(fā)生“親其師，信其道”的效果，教師才干成為受學(xué)生歡迎的教師；因為閱讀，才干使教師具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，成為有頭腦，有進(jìn)取精力的教師，使教師走向成熟?？梢婇喿x是何等重要！

劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時，提出學(xué)習(xí)就是玩游戲，就是認(rèn)地圖，就是學(xué)習(xí)走路，很形象、具體給我們刻畫傳授知識要講求方法，讓孩子參與到課堂中，從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過的一個材料：在我國，小孩放學(xué)回家，父母總會問：“今天上學(xué)校學(xué)什么啦？”而在西方一些發(fā)達(dá)國家，小孩放學(xué)回家，父母總愛問：“今天上學(xué)校玩什么啦？”別看所問只是一字之差，但反映出不同的教育理念。中國的父母從小給孩子的是一種學(xué)習(xí)上的壓力，這種壓力在無形中挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣，長此以往是一件非?？膳碌氖虑?。而外國父母的做法恰恰從小培育了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感到上學(xué)是一件多么高興的事情??！

此外，劉教授還教給我們在設(shè)計教學(xué)時，要先做“減法”再做“加法”；要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去嘗試知識的酸甜苦辣；要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。

總而言之，聽了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師，做一名有思想、有魅力的教師。

第三篇：聽劉良華教授“授業(yè)”講座心得體會

聽劉良華教授“授業(yè)”講座心得體會

2011年11月29日在學(xué)校，我參加了“教師成長系列講座”視頻培訓(xùn)活動，這次培訓(xùn)會很成功，我觀看了專家的精彩報告后，可謂是受益匪淺。

劉教授出口成章，旁征博引，讓我看到了一個讀書人的魅力,感到多讀書，讀好書是多么的重要。多讀書才干厚積而薄發(fā)，才干積淀深厚的文化底蘊。

劉良華教授說，做人要做一個有思想的人，做老師更要做一個有思想的老師。我捫心自問，自己算得上一個有思想的老師嗎？非也。劉教授告知我們，要想成為一個有思想的人，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書。確實，自己平時讀的書太少了，以后得多多努力才是。

劉良華教授提出，語文的使命是因閱讀而理解。如果沒有閱讀，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光；如果沒有體系的閱讀，教師的專業(yè)成長就是一句空話。因為閱讀，教師可以獲得他人的經(jīng)驗和智慧的支持；因為閱讀，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升，成為滿腹經(jīng)綸的學(xué)者；因為閱讀，教師的形象在學(xué)生的眼里就會飽滿、高大，就會對學(xué)生發(fā)生“親其師，信其道”的效果，教師才干成為受學(xué)生歡迎的教師；因為閱讀，才干使教師具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，成為有頭腦，有進(jìn)取精力的教師，使教師走向成熟?？梢婇喿x是何等重要??！

劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時，提出學(xué)習(xí)就是玩游戲，就是認(rèn)地圖，就是學(xué)習(xí)走路，很形象、具體給我們刻畫傳授知識要講求方法，讓孩子參與到課堂中，從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過的一個材料：在我國，小孩放學(xué)回家，父母總會問：“今天上學(xué)校學(xué)什么啦？”而在西方一些發(fā)達(dá)國家，小孩放學(xué)回家，父母總愛問：“今天上學(xué)校玩什么啦？”別看所問只是一字之差，但反映出不同的教育理念。中國的父母從小給孩子的是一種學(xué)習(xí)上的壓力，這種壓力在無形中挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣，長此以往是一件非常可怕的事情。而外國父母的做法恰恰從小培育了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感到上學(xué)是一件多么高興的事情?。?/p>

此外，劉教授還教給我們在設(shè)計教學(xué)時，要先做“減法”再做“加法”；要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去嘗試知識的酸甜苦辣；要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。

總而言之，聽了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師，做一名有思想、有魅力的教師。

第四篇：劉良華教授語錄(五)[推薦]

劉良華教授講演語錄

（五）讀罷華南師范大學(xué)劉良華教授《教師專業(yè)成長——劉良華教育講演錄》一書感觸頗多，特將書中相關(guān)語錄摘抄下來，供……

1、什么是一堂好課呢？我們可以提出幾個標(biāo)準(zhǔn)：第一，這個人上課資源比較豐富，這是一條很重要的標(biāo)準(zhǔn)。第二，這個人能夠喚醒、激勵、感染他的學(xué)生，我們把它叫傳道。第三，他不僅是傳道，他還能夠講知識，講得明白。他能夠把簡單的知識講得明白，會講課的老師就是這樣：從總體上講細(xì)節(jié)，一旦從總體上講細(xì)節(jié)，他就能夠把簡單的知識講明白。反過來，你要是只講細(xì)節(jié)，回不到整體，他就會把簡單的知識搞復(fù)雜。

2、但凡學(xué)習(xí)好的學(xué)生都有一點傲氣。他們從心里認(rèn)為自己的好成績是自己取得的，跟老師關(guān)系不大。因此，即使老師表揚他們，他們也覺得是應(yīng)得的，他們也不會很感謝老師。反而是那些平時調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，沒少挨老師的批評，但是他們和老師的感情很深厚。他們知道自己表現(xiàn)不好。長大之后為自己的過錯深感不安。他們是真的感謝老師。因此，畢業(yè)之后也能常常記得老師，常?；貋砜赐蠋?。那些成績好的學(xué)生，別指望他們畢業(yè)之后還能回來看望老師。

3、你怎么帶好一個班？其實，做班主任有的時候是很簡單的。怎么簡單呢？做班主任的基本技巧就是培養(yǎng)一個好的班集體。在這個班集體里面培養(yǎng)好的班干部，就是這樣簡單。但是，現(xiàn)在沒有這樣簡單了。如果你現(xiàn)在還指望培養(yǎng)幾個好班干部就能夠管好一個班，這不太可能。有經(jīng)驗的班主任不會采用的“簡單策略”。為什么說是簡單策略？因為你僅僅依靠幾個班干部，直接后果就是：這些學(xué)生學(xué)會了頤指氣使，這些班干部學(xué)會了控制他人。這不好。好的辦法是，班干部是流動的。每一個人，他能夠被別人管，同時也能夠管別人。這是最基本的管理制度、管理模式。

4、班主任的使命，就是讓孩子們有自信。什么叫自信？就是說，他相信在這個集體里面，自己說話有人聽。他相信自己能夠競選班長。有些孩子從小就失語。失去了語言，失去了聲音，很可怕?？傆心敲炊嗪⒆?，長那么大，從來沒有當(dāng)過班長，從來沒有做過管理別人的事情，從來沒有“說話有人聽”的體驗。

5、一個教師在學(xué)生那里是否有威信，取決于這個教師是否能夠讓他的學(xué)生敬畏而喜歡這個教師。教師可以詢問自己：我要讓學(xué)生敬畏我，我做到了嗎？如果做到了這一條，緊接著可以詢問第二條：我要讓我的學(xué)生喜歡我，我做到了嗎？

學(xué)生憑什么喜歡教師？喜歡的原因可能很簡單：這個教師有愛心，他對他的學(xué)生好，他的學(xué)生就喜歡他，就是這么簡單。學(xué)生憑什么敬畏教師？敬畏的原因可能因為教師的思想魅力，也可能因為教師的人格魅力。

6、無論教師的威信怎么重要，也只能成為一個“民主”的前提條件。它不是最重要。有些老師威信很高，他只要往教室門口一站，整個教室會立刻安靜下來。這樣的老師當(dāng)然會感到很驕傲，感覺很有成就感，但是，這樣的老師不是成功的。為什么？因為他并不能夠讓學(xué)生自己管理自己。就是說，他只有威信，沒有民主。

威信和技巧都是重要的，但是更重要的是民主。這有些類似前面討論的“教學(xué)智慧”：教師的“傳道”、“授業(yè)”是重要的，但是，更重要的是“解惑”，即能夠引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

管理的關(guān)鍵是什么？威信是重要的，技術(shù)也是重要的，但是，還有比威信和技術(shù)更重要的，就是能夠讓孩子自己管理自己。教師要能夠引起學(xué)生“自己管理自己”。

第五篇：聽劉教授中華文化經(jīng)典講座心得

聽劉教授關(guān)于“誦讀國學(xué)經(jīng)典，培育祖國棟梁”的講座，感受頗深，啟迪頗多。民族文化，作為一個國家的軟實力，對小到個人人格完善，道德重建，大到民族崛起，都起著至關(guān)重要的作用。隨著我們國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展及國際地位的提升，中華文化的傳承已經(jīng)勢不可擋了。我們理應(yīng)培養(yǎng)文化主體意識，做民族文化的繼承和發(fā)揚者，感受古代優(yōu)秀文化的熏陶，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感和民族自信心，從中華文化中汲取養(yǎng)分，判別近現(xiàn)代恥辱，中國文化經(jīng)典對道德修養(yǎng)的倡導(dǎo)、對科學(xué)規(guī)律的尊重、對藝術(shù)審美的探究等等都有其獨特的價值。當(dāng)今世界，知識越來越成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類社會進(jìn)步的決定性力量，教育越來越成為國家綜合實力和國際競爭力的核心因素。教師，作為我國文化教育傳播的主體，繼承國學(xué)精髓、弘揚民族精神，對于構(gòu)建新世紀(jì)中國文化民族文化特性，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族精神是一件具有深遠(yuǎn)歷史意義的大事。

因此，中華文化，這是一個取之不盡的思想寶庫！