第一篇：就業(yè)指導課程領(lǐng)悟與心得

就業(yè)指導課程領(lǐng)悟與心得

2016111068 唐詩

外國語學院2班

隨著高校的擴招，大學生就業(yè)壓力越來越大。除了工作還有考研、公務(wù)員的選擇也讓大學生越來越迷茫困惑。所以這學期開展的就業(yè)指導是非常有實用且必要的。我就從學習到的幾點談?wù)勎业男牡门c感受。

一、認識自我。在做出一切的決定前，先對自我有一定的認 識和剖析。了解自己的長板與短板。通過一些簡單的測試和自我的了解。從性格，專業(yè)知識等多個方面分析自己。以此來了解自己更擅長在哪個方面和領(lǐng)域工作。除此之外，還要考慮，自己是以興趣為優(yōu)先，還是以專業(yè)為有先。因為擅長的未必是自己感興趣的，而感興趣的未必是自己擅長的。

二、關(guān)于考研?，F(xiàn)在由于就業(yè)的需要越來越多的人選擇考研的 道路。如果決定考研則需要考慮自己是否想前往科研深入學習方向。如果想要深入學習，則需要考慮較多因素包括報考的專業(yè)，此專業(yè)在理想學校的情況，導師的專業(yè)水平等等。如果只是為了研究生頭銜，則可以盡可能的往高水平學校報考，接受調(diào)劑?？佳惺菞l道路但是也很辛苦，有部分的人也可以考慮出來工作再決定是否有考研的決心。并且老師和我們說了很多干貨，分享了老師當時的經(jīng)驗，還有一些考研的師兄師姐的經(jīng)驗。比如什么時候就要開始做好考研的準備，考研的時間在哪里，考研的科目有什么。這些老師都有和我們詳細的講解，這些對于無論是有無考研打算的同學來說，了解了解都是百益無一害的。

三、關(guān)于報考公務(wù)員。我個人對這個是抱有比較大的興趣的。同樣的，老師也給了很多干貨，和師兄師姐的經(jīng)驗。包括幾月份考試，需要去什么網(wǎng)站進行相關(guān)的了解，是否需要入黨很多的干貨。聽完之后我覺得之前做的準備的確是不夠。同樣的考公務(wù)員是百人過獨木橋，就我自己而言，我希望先做一些不太忙的工作，像小學老師，同是可以進行備考。同時對我自己性格的分析，我傾向于保守，不會對于一成不變的工作感到厭倦煩躁，更喜歡低挑戰(zhàn)性和低技術(shù)性的工作。我個人認為這是個不錯的選擇。

四、關(guān)于創(chuàng)業(yè)。上學期我們就學習了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。雖然這是 條好出路，年輕人可以闖蕩一方，雖然風險是有的，但是成功的例子也不少，像中藥學院的兼職貓的創(chuàng)始人王銳旭師兄。但是對于我個人來說我是不傾向于創(chuàng)業(yè)的。像我第一點說的我們需要對自我進行分析。我的性格較為保守，不夠果決，并不是很適合這種高回報高風險的出路。所以對于創(chuàng)業(yè)我抱著觀望的態(tài)度。

五、對于未來的選擇需要及早且果斷?，F(xiàn)在我們已經(jīng)大二了，無論是考研還是報考公務(wù)員還是就業(yè)。都已經(jīng)要開始認真考慮了。因為時間不等人，如果是考研就需要做選擇還有各種考研的準備包括報考的書籍課程的準備。如果是考公務(wù)員就需要開始了解題目還有時事政治的內(nèi)容這些都是必要的。如果是就業(yè)就要考慮地域領(lǐng)域等。這些準備都需要時間的準備，除了這些準備學業(yè)也不能就此落下。所以決定一定要及早且果斷，切忌猶豫不決，優(yōu)柔寡斷，半途而廢。所以，盡快的做好決定并且為之努力。

六、專業(yè)知識的積累。在做這些準備的同時不要忘了專業(yè)知識 的學習。因為無論是考研，考取公務(wù)員還是就業(yè)。專業(yè)知識永遠是最重要的。特別是考研，對于專業(yè)知識的要求是尤其高的，如果是往英語的深層學習，比如翻譯，口譯等專業(yè)要求是非常高的。如果是考取公務(wù)員，有些專業(yè)也對英語專業(yè)有要求比如專業(yè)八級專業(yè)四級的要求。就業(yè)就更加不用說了，很多都會對績點、證書有要求。這些就是你以后的砝碼。如果你的專業(yè)知識足夠好，那么你的選擇就更加多，束縛也會更少。

七、多考取證書。俗話說，技多不壓身。如果證書的考取多，自然會對未來有很多幫助，比如我們英語專業(yè)證書的考取，所以這就像我之前提到的專業(yè)知識很重要。如果允許的話四六級的證書也可以報考，因為有些公司對四六級的認可度更高一些。刷高分點總是沒錯的。如果有教師意向的也可以報考教師證。我個人認為大家都可以考考這個，這個可以作為保底。提到教師資格證就不得不說普通話的證書，這個真的是容易考取而且是必要的證書，無論是教師還是公務(wù)員都需要普通話的證書，這個可以就早考取。還有計算機二級的證書也可以考取，這個之前的計算機課程老師也有提到，現(xiàn)在是IT時代，計算機的技術(shù)在哪里都是缺的，如果有計算機的證書絕對是很大的幫助。還有一些類似雅思托福的證書，如果條件允許我認為也是可以考的。所以趁著還早，多考取些證書也是百利無一害的。

八、社會經(jīng)驗的積累。很快我們就要進入大三，這時候我們就 要遇到廣交會、實習等機會。這時候我們就要抓住機會，利用自己的人脈資源，積極參與這類的活動。不僅能對以后的工作有幫助，對于以后出到社會也有很大的作用。像廣交會，不僅是個賺錢的工作機會，更重要的是，這也是個難得的積累專業(yè)知識的機會，可以與外國人進行交流，這是非常必要的。實習也是一樣的道理。實習的過程可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時也是將自己的理論知識付諸實踐的好方法。所以，如果有這類的機會一定要抓住機會。

最后，這門課教會我們最多的還是要對自己有自信，條條道路通羅馬，我們要相信自己總能找到屬于自己的未來，無論是考研，就業(yè)，公務(wù)員。我們總是能依靠自己的力量找到屬于自己的方向。

第二篇：學習就業(yè)指導課程后的心得

通過對就業(yè)與求職這門課程的學習，使我開闊了視野，增長了知識，為以后求職之路提供了更好的理論指導。課程從社會的就業(yè)現(xiàn)狀和形勢中正確分析，正確引導我們，正確糾正我們的就業(yè)觀和就業(yè)心理，正確指導我們在求職中應(yīng)當明了的一系列具體詳盡重要的問題。

張老師從三個方面對我們進行了深入細致的指導，分別是信息指導、思想指導、求職技術(shù)指導。課堂上，張老師給我們提供了畢業(yè)生環(huán)境的狀況和具體數(shù)字信息以及相關(guān)政策，在實踐活動中，引入“求職面試”、“模擬面試”、“自我介紹”等生動具體鮮明的方式對我們進行求職技術(shù)的現(xiàn)身指導。

這些使我有兩個方面的認識：一是要明確自己的綜合能力和所進企業(yè)的要求吻和程度；二是要明確自己能夠為所進企業(yè)作出什么樣的貢獻。明確了這兩點，我們將更加清晰的認識到自己應(yīng)在哪些方面繼續(xù)提高自己，以及我們在求職之時能夠自信的向人力資源部指出我們的能力和優(yōu)勢。

張老師讓我明白，即使是應(yīng)屆畢業(yè)大學生，但我們不必感到任何的恐慌和彷徨。我們自然有我們的優(yōu)勢，我們自然有我們的價值。但是事實還是嚴峻的，對于現(xiàn)在的我們而言，在校期間僅僅學習了一系列的科學知識，還缺少充分的社會實踐，將所學理論與實踐充分的結(jié)合，缺少社會經(jīng)驗的積累。所以，我們應(yīng)當明確我們現(xiàn)在的能力有什么，我們的能力能夠干什么工作，這不僅僅是一個求職者應(yīng)當具有的，而且也是我們?nèi)蘸蠊ぷ髀鋵嵑髴?yīng)當具備的，唯有有了明確的求職和工作目標，我們才能正確的將自己的位置擺正。

同時，也不要懼怕前途當中的一切困難和誘惑，我們應(yīng)當不懈奮斗。這不僅是張老師教給我們的正確就業(yè)意識，也是我們應(yīng)該具有的人生價值觀。做人唯當如此，做事更不可缺此精神。

第三篇：領(lǐng)悟與借鑒

領(lǐng)悟與借鑒 ——“國培”小結(jié)

海南“國培”項目已經(jīng)啟動一個多月了，回顧這段遠程培訓的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。

“國培”為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，作為學員的我認真收看專家講座的視頻、教學實錄視頻、撰寫研修日記與作業(yè)、參加班級交流和互評。那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學是需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄。我就這么忙碌著，眼睛模糊了，肩膀酸痛了，可是我的心里是充實的，快樂的。因為我分享著智慧，享受著成長的喜悅。邁步遠程培訓中，我領(lǐng)略到了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的生活充實了。

遠程培訓的組織形式為我們教師開辟了一個廣闊的新的教研天地。我借助網(wǎng)絡(luò)體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。它讓我可以進行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上寫作業(yè)、網(wǎng)上交流討論等，而且可以根據(jù)自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等于把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的繼續(xù)教育學業(yè)。自參加遠程培訓以來，我積極學習，認真聆聽專家講座，閱讀文本，學習教學相關(guān)策略，并進行課堂教學實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。通過聆聽專家的講座，我反思過去的教學行為和觀念與新課程理念下教師 所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內(nèi)心深處去認識自己，反思自己，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗，通過努力不斷完善自己，促進自身的發(fā)展。“國培”讓我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例。我整合了一下培訓內(nèi)容，歸納了這次培訓中值得我學習與借鑒的一些知識如下： ◆、高效閱讀課堂構(gòu)建策略【關(guān)心鳳（海南省?？谑械诰判W，小學語文特級教師）】

一、設(shè)計主問題

1．從題目中提煉主問題。2．從文眼、關(guān)鍵句提煉主問題。3．從過渡處提煉主問題。4．從情節(jié)提煉主問題。5．從課后習題提煉主問題。6．從提綱提煉主問題。7．從主旨提煉主問題。8．從“比較”中提煉主問題。

9．從“反復(fù)”提煉主問題。10．從課文的情節(jié)發(fā)展線索提煉主問題。11．從言語表達提煉主問題。

二、抓實兩條線

1、“言語實踐線”，主要提升學生言語智慧。

2、“人文熏陶線”，主要涵養(yǎng)學生健康人格。

三、瞄準三個點

(一)瞄準第一個關(guān)鍵點——精選切入點 1．數(shù)字切入；2．詞語切入；3．課題切入； 4．句子切入；5．人物切入；6．故事（背景）切入； 7．歌曲切入；8．比較切入；9．“故弄玄虛”切入。(二)聚焦著力點 1.根據(jù)年段重點來確定著力點。2.根據(jù)文本特點來確定著力點。3．根據(jù)教學基點來確定著力點。

（三）巧設(shè)拓展點

1．在感悟關(guān)鍵處拓展；2．在內(nèi)涵升華處拓展； 3．在語言精妙處拓展；4．在文本留白處拓展。

四、把握四個度

（一）把握好“閱讀理解的度”。

（二）把握好“語言實踐的度”。

（三）把握好“人文熏陶的度”。

（四）把握好“拓展延伸的度”。

五、追求五融合

（一）與社會生活的融合。

（二）同一主題文章的融合。

（三）與課外閱讀的融合。

（四）與學生親身體驗的融合。

（五）與其他學科的融合。

◆、小學古詩詞教學思考與建議【王國健（海南省洋浦第一小學特級教師）】

一、小學古詩詞教學的目的：

（一）領(lǐng)略中華文化的豐厚博大，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)學生健康的情感和高尚的品德，激發(fā)愛國熱忱。

（二）感受古詩詞中所表現(xiàn)出的高尚情操，提高學生的審美情趣和品位，豐富他們的精神世界。

（三）感悟語言優(yōu)美，豐富語言積累，提高學生的語言敏感力和鑒賞力。

（四）拓展學生想象空間，培養(yǎng)學生的良好思維品質(zhì)。

二、小學古詩詞教學的原則：

（一）以閱讀、記誦為主的原則

（二）循序漸進的原則。

（三）注重朗讀指導的原則。

（四）借助歷史，還原現(xiàn)場的原則。

三、小學古詩詞教學的策略：

（一）以情感做引領(lǐng)，架起通往文學圣殿的橋梁。

（二）淡化詩意講解，倡導自主誦讀，尊重個性化理解。

（三）渲染意境，讓學生徜徉在情境交融中。

（四）強化語言積累，著力學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（五）加強教師自身修養(yǎng)，讓古詩詞學習生活化。

◆、小學習作教學的實踐與研究【王琴玉（海南省教育研究培訓院小學語文教研員）】

一、習作教學的典型問題分析 1.習作教學年段特點模糊。2.習作教學模式單一。3.教師自身習作能力欠缺。

二、策略蘊含于《語文課程標準》中

1、《語文課程標準》中關(guān)于習作教學的總目標。

2、《語文課程標準》中關(guān)于習作的教學建議。

3、《語文課程標準》關(guān)于習作的教學評價。

三、對應(yīng)年段教學目標的典型課例分析

第一學段課例：《看圖編童話故事——學寫疑問句和感嘆句》教學設(shè)計。第二學段課例：兒童詩、童話故事創(chuàng)作——《兩個名字》課堂教學實錄。第三學段習作教學目標。

四、習作教學基本策略

1.運用學生的經(jīng)驗。2.激勵兒童寫感興趣的東西。3.應(yīng)該使兒童的作文具有實用的目的。4.大量閱讀經(jīng)典，模仿、對照、比較。5.教師必須親自指導兒童的作文過程。6.教師應(yīng)該同兒童一起寫作文。總之，這段時間的遠程培訓給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我過去在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，以及原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪，還讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學進行深入的反思。我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，精神也受到很大鼓舞。這些都是為我今后的教學工作中提供了支持和指導。

第四篇：大學生就業(yè)指導課程總結(jié)和教學心得

2011-2012學年第二學期《大學生就業(yè)指導課程》

總結(jié)及教學心得

很高興本學期教授10商英3班的《大學生就業(yè)指導課程》，本期共授課16課時，分別在3、4、5三個月教學，已經(jīng)按教學計劃完成教學任務(wù)?，F(xiàn)就授課過程、授課心得及期間出現(xiàn)的問題和建議總結(jié)如下：

本課程為必修課，其教學任務(wù)旨在幫助大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強適應(yīng)社會的能力。同時，幫助大學生樹立正確的擇業(yè)目標，掌握正確的求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的問題，正確選擇職業(yè)，幫助我們的學生自信地步入社會。

一、授課內(nèi)容：針對學校及專業(yè)特色，突出重點

結(jié)合我們學校學生的就業(yè)形勢及商務(wù)英語的專業(yè)特色，我對就業(yè)指導課程的三個內(nèi)容進行了重點講授：

1、畢業(yè)生心理調(diào)適

一直認為畢業(yè)生的就業(yè)心理是這門課程的重中之重，清晰地認識自己及現(xiàn)階段的就業(yè)形勢，可以避免盲目就業(yè)，抵制形成“就業(yè)抑郁癥”的負面現(xiàn)象，自信、自立地步入社會。

為了使這門課成為同學們就業(yè)的一個正能量，我制定了幾個常規(guī)授課方式貫穿這門課的整個教學過程：

（1）“課歌”，選擇《我相信》這首歌作為本課程的“課歌”，在每次上課前十分鐘循環(huán)放給學生們聽，使整個課堂呈積極向上的氛圍；

（2）兩分鐘“破冰”，針對學生們是商務(wù)英語專業(yè)的特色，每節(jié)課精心選擇一首勵志英文歌曲，講述歌曲的背景，肯定、贊美、鼓勵學生們；

（3）課后利用QQ等與學生們進行溝通，了解學生的真實想法，獲得學生們的支持；

（4）公開學校心理咨詢室的電話及心理老師的私人電話，舒緩學生們的就業(yè)心理壓力，鼓勵他們有問題多找人或找心理老師聊天，保持好的心態(tài)。

總結(jié)下來，我感覺這個環(huán)節(jié)非常重要。有部分學生向我坦露心聲，理清了自己對于步入社會的無緒感，清除了煩燥；更有個別學生在我面前流露真情、痛哭失聲，透露自己的茫然。

2、大學生就業(yè)政策

針對現(xiàn)階段國家的就業(yè)政策進行了講解，鼓勵同學們結(jié)合自身情況多響應(yīng)國家的相關(guān)政策。同時也得知同學們對這方面的政策還是有一定的了解，部分同學也已經(jīng)有了這方面的打算。這塊內(nèi)容的講授，使同學們更加清晰地制定自己的就業(yè)計劃。

3、面試禮儀與個人簡歷

這塊內(nèi)容是大學生進入社會前對自己的一個重要的包裝，現(xiàn)在不是“酒香不怕巷子深”的時代，當代大學生在具備專業(yè)知識和個人能力的基礎(chǔ)上，適當?shù)陌b可以起到錦上添花的作用。針對商務(wù)英語女孩子居多的特點，在儀容儀表、面試禮儀等方面進行了側(cè)重，學生們都很感興趣。制作一份符合要求、突顯個人特色的個人簡歷也是當代大學生應(yīng)該具備的基本能力。

二、授課方式：

1、視頻教學、案例講解、現(xiàn)場摸擬

這三種授課方式是活躍課堂氣氛，增強內(nèi)容記憶的最好方法，很受學生們的歡迎。

2、結(jié)合自已和身邊朋友（公務(wù)員、老板、高級白領(lǐng)等）大學畢業(yè)初期及求職過程中遇到的各種問題、現(xiàn)象進行討論、交流；并將我校畢業(yè)學生的真實案例和就業(yè)心得與學生們分享。學生感覺此塊內(nèi)容使他們受益匪淺。

3、請專家來?，F(xiàn)場交流

結(jié)合我自身有著十年的企業(yè)工作經(jīng)驗與人脈，我請了資深人力資源主管、金利來中國有限公司的前人力資源主管，現(xiàn)任資深理財規(guī)劃師的榮榕小姐，來學校與全班同學進行現(xiàn)場交流。為了更好地達到效果，我申請了新實訓大樓202教室，并事先要求同學們考慮好要應(yīng)聘的職位，穿相應(yīng)的服裝，并手寫個人簡歷。

當天下午，同學們除了3個同學有事沒參與，其他40位同學一個不落地參加了這次機會難得的現(xiàn)場交流活動。有三分之一的同學交了精心準備的手寫的個人簡歷。榮榕小姐結(jié)合多年的HR經(jīng)驗和現(xiàn)階段就業(yè)的形勢從就業(yè)信息收集、面試前準備、個人簡歷、面試禮儀與技巧四個方面與學生們進行了溝通，并變換不同形式進行現(xiàn)場模擬，現(xiàn)場氣氛非常活躍。最后，對十幾份同學們手寫的個人簡歷進行了品評，現(xiàn)場對前三名頒發(fā)了獎品。

4、推薦相關(guān)的節(jié)目和書藉給學生

將平時接觸到的好的電視節(jié)目和相關(guān)書藉推薦給學生看，如《職來職往》、《商務(wù)禮儀》等，學生看過都很喜歡，甚至在課余和我討論，對他們的求職也起到很好的啟發(fā)作用。

三、關(guān)注學生情緒，調(diào)試就業(yè)心理

心理調(diào)適始終貫穿整個教學過程，適時表揚學生，增強學生對本課程的興趣。充分利用QQ、微博，與學生互動，在兩周時間內(nèi)就收齊了全班43份簡歷；及時肯定、贊美、鼓勵及感謝學生們，并感謝同學們對我的支持，增進我們之間的感情，拉近老師與學生之前的距離，增強我上這門課的效果。

四、簡歷大賽的積極作用

1、感謝就業(yè)辦組織舉辦了這次簡歷大賽，為學生們學習本次課程，展示個人能力提供了很好的平臺；

2、鼓勵學生積極主動參加簡歷制作大賽；設(shè)立班級簡歷大賽獎項，設(shè)立三個獎項，并在現(xiàn)場為獲獎學生頒發(fā)了獎品，極大地激勵了同學們的競賽意識，并積極主動爭取進入系半決賽。半決賽前的準備期間，我與學生們在課余時間進行了充分的溝通，討論、修改簡歷多達十余次。并在禮儀、服裝、化妝、應(yīng)對技巧等方面進行了強化溝通，最終在應(yīng)用外語系半決賽中取得了好成績：10商英3班的吳幼琪、陳娜和劉雪芬三位同學包攬了比賽的前三名！

3、堅持不懈，再接再勵，為簡歷的最后決賽進行全面準備，爭取取得更好的成績。

4、在本次簡歷制作大賽過程中，10商英3班學生們的熱情、積極、主動感染了我，我的真心、用心也感動了學生們。我將班里優(yōu)秀的簡歷放在班上點評，并加課對每份簡歷進行品評，提出了修改意見，力求每個學生為應(yīng)聘的企業(yè)交出自己完美的第一份答卷。

五、總結(jié)

本課程開課的時間制定得及時，就像是一場及時雨，為大二即將步入實習的學生們舒緩心理、答疑解惑。學生們對學習本課程的反應(yīng)也非常熱烈。

六、建議：

1、建議學生的課本在上課之前再發(fā)放，以免出現(xiàn)學生的課與老師的課本不一致的現(xiàn)象；

2、學生對企業(yè)家進課堂、現(xiàn)場模擬等活動非常感興趣，但因為課時的限制，類似的活動不能滿足教學。建議適當增加兩節(jié)課時。

3、部分學生建議增加“走出課堂，步入社會”的社會實踐課時，我本人認為可由就業(yè)辦牽頭組織，走進企業(yè)，增強學生的親身感受。

4、在課后開展“第二課堂”，請相關(guān)專業(yè)人士進行講課，如：化妝等。

5、《大學生就業(yè)指導課程》是一個重要的、實踐性非常強的課程，建議增加各任課老師之間的教學交流，以便各位老師取長補短，使本課程在校內(nèi)能達到最優(yōu)化。

吳艷玲

二○一二年五月十八日

第五篇：項目經(jīng)理心得和領(lǐng)悟

項目經(jīng)理體會

（四）---------用正確的人做該做的事

常聽的一句話是：用正確的人做正確的事，可這句話是不符合邏輯的，只有神才能做到完全正確，個人認為能做到做正確的人做該做的事已經(jīng)不容易了。

人才思想：所謂的人才就是能為企業(yè)的發(fā)展和管理做出應(yīng)該的貢獻，能做好有創(chuàng)新的本職事情。面對人才要有梯隊意思、憂患意思、結(jié)構(gòu)思想、心明思想。

做事風格：一個負責人面對各個層面的人和事，一定要果斷，果斷不是武斷，不能給下屬或者是對方含糊不清的回答，不用將官場語言用在項目管理中，否則會影響整個事情的發(fā)展事態(tài)。

可持續(xù)性：無論你的制度還是你的日常管理風格、激情，都要有可持續(xù)性，不能三天新鮮，不能讓人造成一種游戲管理的感覺，可持續(xù)性也是驗證一個人的對事業(yè)、以自己忠誠度的完全表現(xiàn)。

瓶頸問題:做事業(yè)或一個人的發(fā)展總會在某個階段遇到瓶頸問題，因為你的思路、眼界、態(tài)度、高度或者你的學習跟不上的時候就會面臨這樣的問題，不能放棄更不能灰心，清醒的認識自己的不足，虛心努力的補上這一課，你上升的通道會寬廣。

師徒制度：隨著社會的發(fā)展，師徒傳統(tǒng)制度已經(jīng)被忽視，現(xiàn)代科技是可復(fù)制、可拷貝的，傳統(tǒng)文化是不可復(fù)制的，需要用心去體會、去理解、去明，理解和體會師徒制度是最好的辦法，何況在我們建筑行業(yè)高科技較少，是一種經(jīng)驗積累為主的行業(yè)。

這年頭，不管是做菜吃的還是ML用的，基本找不到放心肉；不管是家禽下的還是男人掛的，基本找不到放心蛋；不管是嬰兒喝的還是成人摸的，基本找不到放心奶；不管是農(nóng)家飼養(yǎng)的還是城里應(yīng)召的，基本上找不到放心雞。

項目經(jīng)理應(yīng)該做什么

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經(jīng)?？吹竭@樣的項目經(jīng)理，一副整天忙得團團轉(zhuǎn)的樣子，電話不停地作響，一個小時之內(nèi)要發(fā)出幾十個指令，好像他所領(lǐng)導的團隊離開了他就一天也活不下去。然后他還會說：“我很忙”或“我很累”，“我需要增加人手”。這樣的項目經(jīng)理經(jīng)常事無巨細都要親自過問，即使旗下有人，你說他能不累嗎?

甚至還有這樣的事列發(fā)生，研發(fā)部門經(jīng)理親自參與項目軟件的編碼工作，如果只有

一、兩個項目，也許這樣還可以，試想，如果有十幾個項目你能都參與具體的技術(shù)工作，另外是否考慮過部門經(jīng)理參與具體項目后所帶來的其他問題，部門日常事物務(wù)無處理，部門人員無人關(guān)注，部門的其他項目得不到項目經(jīng)理的協(xié)助，更是無人為部 門的未來作打算。類似的項目經(jīng)理的行為很多：譬如善于銷售的經(jīng)理就對自己的銷售人員總是不放心，覺得下面的人出馬總是不那么牢靠；文筆較好的項目經(jīng)理總是要親自起草文件，因為秘書起草的東西總是叫他看不上眼，如此等等。

由此造成的結(jié)果是經(jīng)理整天搞得手忙腳亂，管理效率很低。做經(jīng)理者沒有時間考慮部門發(fā)展的問題，做下屬者覺得自己得不到信任，做事小心翼翼，不敢越雷池半步，沒有積極性。

由此想到劉備，文不如諸葛亮，武不如關(guān)張趙馬黃，但是他會用人，會籠絡(luò)人。做項目經(jīng)理人的恐怕都需要學習一下劉備的做法，即便你是在某些方面非常地出色。

你可以把你的經(jīng)驗傳授給你的下屬，不要怕他們犯錯誤?！坝萌瞬灰桑扇瞬挥谩?，雖然很難做到而且有時也不一定非要做到，但是你既然給了一個人那個位置，那份薪水，就應(yīng)該讓他們充分地發(fā)揮，你不能替他們做事，你不能“搶”你付給他們的權(quán)力。記得有次記者采訪CA公司總裁汪嘉廉先生時，汪先生說他到目前還沒有個人email地址，記者很驚詫的問他為什么時，他說‘沒有必要，我有很好的業(yè)務(wù)總監(jiān)們，他們會處理好公司的日常事務(wù)，我要有充足的時間考慮公司的發(fā)展戰(zhàn)略，我不希望被一些瑣事打擾‘。汪嘉廉是一位好的管理者，所以CA才有今天的地位。

做得好的項目經(jīng)理可能看起來每天的工作并不是那么緊張。所以有些下屬就可能提出這樣的問題："我們忙，你在干什么?

項目經(jīng)理，對于一個團隊履行它的使命和發(fā)展負責的人。因此創(chuàng)造出一個大于其各組成部分的總和的真正的整體，創(chuàng)造出一個富有活力的整體，應(yīng)該是其第一使命。即人們經(jīng)常談?wù)摰墓芾?，通過管理則可以把在自然界1+1〉2的不可能轉(zhuǎn)變?yōu)榭赡?。為履行這一使命，項目經(jīng)理應(yīng)該做什么呢？

一、一個項目經(jīng)理首先要制定目標，即確定團隊的目標，只有知道往哪走，才能到達那里。確定目標是什么，而且目標要能夠有效的支撐團隊的責任，有助于團隊的發(fā)展。而且要將目標傳達給團隊的每一位人員，讓他們認識到他們在實現(xiàn)目標過程中的責任和重要性。

二、一個項目經(jīng)理要進行組織工作，即如何安排工作，需要分析所需的各項活動、決定和關(guān)系，他需要對工作分類，確定作業(yè)任務(wù)的主次和輕重緩急，并為作業(yè)分配適當?shù)膱?zhí)行的人員。

三、一個項目經(jīng)理要進行激勵和信息交流工作。他把擔任各項職能的人組合成為一個團隊，它需要通過對下屬的激勵，以及同上、下、同級間的相互信息交流，協(xié)調(diào)完成工作。

四、一個項目經(jīng)理需要進行衡量考核,衡量團隊的績效和個人的績效。首先需要確立衡量的標準，這個標準不但要專注于團隊的績效，而且還要求專注于個人的工作并幫助他做好工作。一個項目經(jīng)理把衡量的意義和結(jié)果通報給他的下級、上級和同級。

五、一個項目經(jīng)理要培養(yǎng)人，也包括他自己。項目經(jīng)理比其他人更了解其下屬的長處和短處、更清楚下屬的培訓需求，也常常擁有幫助其下屬改進工作績效所必需的技能，只有下屬的技能提高了，整個團隊的效率才可能提升，只有團隊的成員有發(fā)展，他們才會在執(zhí)行工作時投入熱情和責任。經(jīng)理需要制定培訓計劃并部署。

在我們這個行業(yè)，好多項目經(jīng)理是在業(yè)務(wù)或者說技術(shù)方面有過硬的能力后才被賦予經(jīng)理這一責任的，他們可能沒有受過管理學的教育，希望此文能夠給與他們思考與