第一篇：園本培訓(xùn)心得體會(huì)

園 本 培 訓(xùn) 心 得 體 會(huì)

武平縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

林 煜

園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本學(xué)年來，我們幼兒園結(jié)合本園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，認(rèn)真開展了園本培訓(xùn)工作，為我們廣大教師們的專業(yè)成長(zhǎng)提供了較好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

本學(xué)期我們開展了《校園安全專題培訓(xùn)》、《幼兒園新綱要》、《幼兒園分級(jí)閱讀的教學(xué)指導(dǎo)》、《幼兒園表演游戲的指導(dǎo)策略》等一系列專題的學(xué)習(xí)。通過園本培訓(xùn)從多個(gè)層面提高了我們教師的專業(yè)能力。

幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升，才能更好的培養(yǎng)下一代，我園的園本培訓(xùn)，從師資隊(duì)伍、課題研究活動(dòng)案例和相關(guān)文章的學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們教師專業(yè)技能的提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協(xié)調(diào)，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務(wù)和服從于課堂教學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境；在教學(xué)過程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿，表情親切，語言精練生動(dòng)形象，有趣味。而且教師們都具有扎實(shí)的基本功、科學(xué)合理有序的活動(dòng)組織過程、幼兒所能接受和喜歡的活動(dòng)方法，讓幼兒始終能夠在一個(gè)寬松、舒適的氣氛中學(xué)習(xí)。教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作即使是在孩子自由玩時(shí)也是如此。老師們都在為孩子為班級(jí)工作忙碌著根本就沒有閑聊或做私事的時(shí)間。其實(shí)他們教師輪流帶班制的實(shí)施正是教師高素質(zhì)的一種體現(xiàn)，每學(xué)期的園本培訓(xùn)讓大部分老師得到了本質(zhì)的提高。但我們工作需要精于求精不斷進(jìn)取。因此我們今后工作努力的方向是：

1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。

2、在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。

3、在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)優(yōu)美。

4、在家長(zhǎng)溝通我們沒有班級(jí)論壇但我們可以找到適合自己的方法比如及時(shí)的語言溝通、書面溝通等等讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們幼兒園的動(dòng)態(tài)、班級(jí)狀況幼兒在園的情況等等以避免一些不必要的麻煩。

以上就是我這次在園本培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)的一些感受，在以后的工作中我將會(huì)把學(xué)到的好的理念、經(jīng)驗(yàn)、與方法運(yùn)用到工作當(dāng)中，使自己的工作水平有所提高，讓家長(zhǎng)滿意、讓孩子滿意。

第二篇：園本培訓(xùn)心得體會(huì)

園本培訓(xùn)心得體會(huì)

本學(xué)期，我園根據(jù)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)我們各名教師進(jìn)行了教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，這一切都將會(huì)促使我在今后的工作中表現(xiàn)得越來越完整。

整個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)從語言、數(shù)學(xué)、手工、舞蹈、音樂和繪畫等幾方面開展。通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

對(duì)教師來說，做一位教育者，首先要從做一位學(xué)習(xí)者開始，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，要逐步建立隨時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；要把身邊已有的學(xué)習(xí)資源盡可能用好，并在應(yīng)用的過程中逐步建立積累和加工資源的意識(shí)，形成個(gè)性化的個(gè)人知識(shí)思想網(wǎng)，并進(jìn)而習(xí)得知識(shí)管理的技能，用知識(shí)管理提升學(xué)習(xí)能力和加快學(xué)習(xí)速度；還要逐步建立通過交流參與到不同主題學(xué)習(xí)社區(qū)中的意識(shí)，以提升學(xué)習(xí)的有效性和學(xué)習(xí)的規(guī)模效應(yīng)。所有這些都要源于學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能讓我們逐步認(rèn)識(shí)自己，主體意識(shí)才可能覺醒，并進(jìn)而能夠超越自我。

在活動(dòng)過程中，我們對(duì)幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)持接納的態(tài)度。還要善于把計(jì)劃的活動(dòng)和非計(jì)劃的活動(dòng)進(jìn)行整合，把幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)整合。如對(duì)整合教育的認(rèn)識(shí)，作為教師的我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)研究中明白了要實(shí)現(xiàn)真正的活動(dòng)整合，重要的途徑之一就是對(duì)活動(dòng)開發(fā)和創(chuàng)新。懂得活動(dòng)的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇，不在于材料的花俏，而在于教師組織的活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒積極參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。所以我們教師能對(duì)幼兒的需要、興趣、原有經(jīng)驗(yàn)都比較了解的基礎(chǔ)上，再從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源，開發(fā)出形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的創(chuàng)新活動(dòng)。有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，我們每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

第三篇：園本培訓(xùn)心得體會(huì)

園本培訓(xùn)心得體會(huì)

我園于9月23日舉行了以“結(jié)構(gòu)游戲的組織與開展”為主題的園本培訓(xùn)講座。這對(duì)于新教師的我來說是一次十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以從中學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。通過此次的培訓(xùn)講座，讓我記憶深刻，受益匪淺。

結(jié)構(gòu)游戲是指幼兒通過操作各種結(jié)構(gòu)材料來構(gòu)造物體的一種游戲。幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中通過操作積木，積塑、泥沙等，建構(gòu)出現(xiàn)實(shí)生活中的各種物品，并能從中獲得感知覺、動(dòng)作、智力等各方面的發(fā)展，培養(yǎng)了審美能力、想象力和創(chuàng)造力。一次如何更好地指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲，引導(dǎo)幼兒從結(jié)構(gòu)游戲中獲得更大的收獲，對(duì)幼兒的發(fā)展來說，具有重大的意義。但現(xiàn)在一般存在的問題就是，投放的材料單一，材料不夠充足，沒有針對(duì)性等問題。

個(gè)人認(rèn)為，材料的有效性投放十分重要。

一、材料要具有探究性，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。幼兒在活動(dòng)中可以根據(jù)自己的意愿選擇位置、選擇材料等來大膽表達(dá)自己的想法，使幼兒的創(chuàng)造力得到發(fā)展。

二、材料應(yīng)豐富多樣，新舊比例要適度。兒童主要依靠感官來認(rèn)識(shí)外部世界，不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同的經(jīng)驗(yàn)。幼兒正是在與豐富的材料的互動(dòng)中不斷發(fā)展的，給幼兒提供豐富的材料，就是給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富適宜的學(xué)習(xí)情境，能促進(jìn)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

三、材料還應(yīng)具有趣味性?！芭d趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙?！痹谕斗挪牧蠒r(shí)，教師不應(yīng)以自己的喜好盲目地增添材料，而是先觀察幼兒，把幼兒的興趣作為材料投放的依據(jù)，讓材料跟著幼兒的興趣點(diǎn)走。只有這樣，才能讓材料發(fā)揮最大的效能。，真正為幼兒服務(wù)。

此次的園本培訓(xùn)講座，讓我又一次的充實(shí)了自己，希望以后能經(jīng)常參加這有有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是自己不斷完善，與時(shí)俱進(jìn)。

第四篇：第三屆園本培訓(xùn)心得體會(huì)

第三屆園本培訓(xùn)心得體會(huì)

張姝婷

本屆園本培訓(xùn)安排老師們參加計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)，請(qǐng)了福州馬尾幼兒園園長(zhǎng)王芳華老師的專題講座，寧德幼教專家劉超平老師的說課，還有我們幼兒園園長(zhǎng)王愛權(quán)的講座——《0~3歲嬰幼兒的教養(yǎng)》。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，本人學(xué)習(xí)后體會(huì)深刻，受益匪淺。尤其是王愛權(quán)園長(zhǎng)的講座，我記憶深刻，使我認(rèn)識(shí)到0~3歲嬰幼兒的教養(yǎng)問題不可忽視。我對(duì)王園長(zhǎng)的《0~歲嬰幼兒的教養(yǎng)》講座感受特別深刻。

都說“三歲看長(zhǎng)，七歲看老”，性格決定命運(yùn)或態(tài)度決定一切。三歲前的教育稱之為：“早教”，三歲前的早教都是為了提高寶寶的全面綜合基礎(chǔ)。而孩子到了三歲，基本的意識(shí)形態(tài)已經(jīng)生成，所以有的人說“三歲就決定了孩子的一生”。早教老師本身應(yīng)該是很負(fù)責(zé)任的，認(rèn)真并了解班里面的每一個(gè)孩子，從日常生活中去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，只有這樣的老師才能更好的指導(dǎo)孩子。

現(xiàn)在好多寶寶三歲后進(jìn)了幼兒園還不會(huì)穿衣吃飯上廁所，實(shí)在是讓老師們頭痛?。《@些最基本的能力也是孩子們將來成長(zhǎng)過程當(dāng)中相當(dāng)重要的技能。在寶寶0-3歲的時(shí)候應(yīng)該培養(yǎng)寶寶哪些能力呢？

自我學(xué)習(xí)能力：就是對(duì)事物能有興趣，能感興趣，有熱忱地想去知曉的能力。這個(gè)就是需要寶寶日常生活當(dāng)中多去想像，接觸一些事物和環(huán)境，說白了就是凡事問個(gè)“為什么？”比如一件很普通的事情，從孩子的角度可以看作或是想像成什么？他能對(duì)這一個(gè)東西發(fā)表出他自己的看法，不論是對(duì)是錯(cuò)。只有他對(duì)任何事情都產(chǎn)生的興趣并樂于研究的話，他就會(huì)自發(fā)地學(xué)習(xí)起來。不要凡事都替孩子作主，出現(xiàn)一個(gè)東西，就馬上把名字告訴孩子，并告知這東西是好是壞，是方是圓，怎么使用和玩耍？你把全都說出來了，孩子就沒啥興趣了。與人交往能力：這個(gè)大家都知道，就是要“懂得分享”、“樂于分享”。我們現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，我們是身在一個(gè)人的世界里面，是需要與人進(jìn)行溝通與交流的，不可能一個(gè)人就能成就一件事情，也要告訴寶寶只有相互溝通，大家共同努力才可以完成很多事情?！岸梅窒怼本褪侨伺c人之間最基本的交往能力。自理能力：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，衣來伸手，飯來張口成來他們的特權(quán)。但是孩子們遲早是要踏入社會(huì)的，但到了社會(huì)上呢？你只不過是一個(gè)小小的你，幼兒園里面那么多小朋友，老師也不會(huì)專門只照顧你一個(gè)人。所以趁早培養(yǎng)出一個(gè)“懂事”的寶寶很重要。簡(jiǎn)單的穿衣吃飯上廁所自己都要會(huì)，睡覺也不需要人陪。自己拿的東西懂得玩完后放回原處，懂得收拾和整理，打掃及清理雜物等等。

0~3歲早期教育是寶寶的學(xué)習(xí)，更是老師和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。

第五篇：園本培訓(xùn)心得體會(huì)

園 本 培 訓(xùn) 心 得 體 會(huì)

武平縣實(shí)驗(yàn)幼兒園林 煜

園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本學(xué)年來，我們幼兒園結(jié)合本園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，認(rèn)真開展了園本培訓(xùn)工作，為我們廣大教師們的專業(yè)成長(zhǎng)提供了較好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

本學(xué)期我們開展了《校園安全專題培訓(xùn)》、《幼兒園新綱要》、《幼兒園分級(jí)閱讀的教學(xué)指導(dǎo)》、《幼兒園表演游戲的指導(dǎo)策略》等一系列專題的學(xué)習(xí)。通過園本培訓(xùn)從多個(gè)層面提高了我們教師的專業(yè)能力。

幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升，才能更好的培養(yǎng)下一代，我園的園本培訓(xùn)，從師資隊(duì)伍、課題研究活動(dòng)案例和相關(guān)文章的學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們教師專業(yè)技能的提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協(xié)調(diào)，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務(wù)和服從于課堂教學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境；在教學(xué)過程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿，表情親切，語言精練生動(dòng)形象，有趣味。而且教師們都具有扎實(shí)的基本功、科學(xué)合理有序的活動(dòng)組織過程、幼兒所能接受和喜歡的活動(dòng)方法，讓幼兒始終能夠在一個(gè)寬松、舒適的氣氛中學(xué)習(xí)。教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作即使是在孩子自由玩時(shí)也是如此。老師們都在為孩子為班級(jí)工作忙碌著根本就沒有閑聊或做私事的時(shí)間。其實(shí)他們教師輪流帶班制的實(shí)施正是教師高素質(zhì)的一種體現(xiàn)，每學(xué)期的園本培訓(xùn)讓大部分老師得到了本質(zhì)的提高。但我們工作需要精于求精不斷進(jìn)取。因此我們今后工作努力的方向是：

1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。

2、在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。

3、在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)優(yōu)美。

4、在家長(zhǎng)溝通我們沒有班級(jí)論壇但我們可以找到適合自己的方法比如及時(shí)的語言溝通、書面溝通等等讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們幼兒園的動(dòng)態(tài)、班級(jí)狀況幼兒在園的情況等等以避免一些不必要的麻煩。

以上就是我這次在園本培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)的一些感受，在以后的工作中我將會(huì)把學(xué)到的好的理念、經(jīng)驗(yàn)、與方法運(yùn)用到工作當(dāng)中，使自己的工作水平有所提高，讓家長(zhǎng)滿意、讓孩子滿意。