第一篇：園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

這個暑假已經(jīng)接近尾聲了，最后這幾天，學(xué)校組織我們進(jìn)行了三天的園本培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師論文的撰寫與發(fā)表、學(xué)前兒童美術(shù)教育、早期閱讀和讀物的選擇、書香幼兒園建設(shè)的分析與思考??通過這幾天的學(xué)習(xí)，我在很多方面進(jìn)行了深入的思考，得到了一些啟示。

幼兒教師素養(yǎng)是教育史的永久命題。教師是幼兒園教育教學(xué)工作的基本力量，教師素養(yǎng)高低已經(jīng)成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵。故提高教師隊伍的整體素養(yǎng)，是關(guān)系到幼兒園、幼兒教師個人，乃至關(guān)系到整個幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。

在第一天下午的學(xué)習(xí)中，教授以各種各樣豐富的形象向我們展示了幼兒教師的智慧，而這些是我們幼兒教師需要去琢磨的地方。幼兒園是美育天地，藝術(shù)化手法是幼兒教育的基本特色。幼兒教師美的鑒賞力、感染力是從事幼教事業(yè)的基本功。要善于創(chuàng)造美的環(huán)境，運(yùn)用美的語言，使用美的手段，通過美育傳承知識，陶冶情操。教師每天都應(yīng)該創(chuàng)新突破，讓孩子們感受豐富多彩的美好生活，使藝術(shù)的美、知識的美融入對他們進(jìn)行獨(dú)立性、創(chuàng)造性、主動性的素質(zhì)培養(yǎng)之中。

南京師范大學(xué)的萬宇博士給我們講解了關(guān)于早期閱讀的一些重點(diǎn)問題，聯(lián)系下午華老師生動形象的講解，我們清楚地明白了早期閱讀的重要性?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確把幼兒早期閱讀納入了語言教育目標(biāo)體系，提出：“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！?/p>

早期閱讀教育重在培養(yǎng)閱讀能力。從實(shí)際生活來看，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力至少有以下兩大好處：第一，能幫助幼兒找到知識的鑰匙。我們一向鼓勵孩子提問，并主張家長積極、耐心地回答這些問題。但家長的精力乃至水平畢竟有限，這時候讓孩子向書本發(fā)問也許不失為良策，而且與家長張口就來的回答相比，孩子對于自己查閱書本找到的答案印象會深刻得多。第二，可以為幼兒將來寫作能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。總之，熱愛閱讀、良好的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因此我們要注意培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣與習(xí)慣。

幼兒教師在不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時，還要注意自身教育科研能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)的第一天，江蘇教育出版社的主編給我們分享了幼兒教師撰寫論文的一

些心得。他指出平常要多看文章，好文章要積累。幼兒教師在寫教育科研論文時，一定要置身于現(xiàn)實(shí)的開放的動態(tài)的教育情景中，能夠隨時隨刻體察教學(xué)活動、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化，在教與學(xué)的互動過程中不斷地、及時地解決新問題，能夠依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗(yàn)直覺地對假設(shè)、方案的可行性和有效性做出判斷?？傊變航處熢趯懳恼聲r要時刻牢記結(jié)合自己的工作實(shí)際，選題時不要太宏觀，選小題，小題大做，小題深作。題目小，不一定價值小。

要有一顆創(chuàng)新之心。勤于實(shí)踐、勇于探索是幼兒教師愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力將成為國力競爭的焦點(diǎn)。因此教育必須創(chuàng)新，急切呼喚創(chuàng)造型的教師。這樣的教師具有探索的興趣，在工作中善于開拓創(chuàng)新，即使發(fā)現(xiàn)和捕捉孩子們的火花，并及時引導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)新思維；這樣的教師能夠在教育生涯中揚(yáng)長避短、推陳出新，形成自我特色，成為專家型的教師。

第二篇：2014年暑期園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2014年暑期園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

橫店街道幼兒園鄧芳

今年暑假,我們有幸認(rèn)識了一位“神人”——王一凡教授。在他沒開講之前,對這個矮矮胖胖、頭發(fā)稀少、其貌不揚(yáng)的“眼鏡”頗不以為然,可這一路的兩個多小時下來,竟讓我有笑有淚,為講課結(jié)束了而萬般沮喪!

王教授“神”之一——拒用話筒

王教授一開始是拿著話筒講課的,那時他在上面大聲說,別人在下面小聲講,整個環(huán)境還處在一種散漫狀態(tài)。王教授干脆借話筒回聲大為由,走到我們中間,用并不大的聲音開始講述了。結(jié)果大伙出于禮貌,整個會場頓時安靜

了。

王教授“神”之二——會講禪

大伙一聽到“佛”字,聯(lián)想到的絕對不是佛經(jīng),而是一個又一個有趣、怪誕而有相關(guān)啟發(fā)意義的故事。聰明的王教授運(yùn)用了中國人的文化背景,給我們輕松愉快地打開了話題——“在常態(tài)的教育中我們應(yīng)努力什么”。

王教授談到這么一個觀點(diǎn):現(xiàn)在很多老師對工作是高招迭出,如一本教案用十年,或改改日期往上交,或撕掉日期哄一哄,就這樣等著快點(diǎn)下班,快點(diǎn)退休,快點(diǎn)養(yǎng)老,終于自由了。在我們的哄笑聲中王教授講了一個有關(guān)“佛”的“度人者自度”的故事。

五世祖弘忍在選衣缽的繼承者時,曾要求自己的各方弟子出偈語,看誰對禪參得深透。大弟子神秀說:“身似菩提樹,心如明鏡臺。時時勤拂拭,勿使惹塵埃。”這時,有一個伙房里的伙夫慧能知道了這件事,也說了一個偈語:“菩提本無樹,明鏡亦非臺。本來無一物,何處惹塵埃?！痹趫龅睦蠋煯惪谕?后者境界高!可他們身份相去甚遠(yuǎn),一個是首席大弟子,一個只是伙夫,五世祖惜慧能是一個有思想境界的人,一邊傳佛宗與他,一邊連夜送這個沒有根基、沒有勢力,沒有名位的弟子逃命。在河邊,五世祖說:“為師親自搖櫓度你?！钡胶有?慧能說:“師傅,讓我自己來劃吧!未得佛師傅度我,我今已得佛,我當(dāng)自度。”慧能的語言,始終表現(xiàn)出一種高人境界的睿智,他的行動,又表現(xiàn)出一種勇往直前的執(zhí)著!這兩種品質(zhì),不正是我們工作中必不可少的嗎?

我們先來談?wù)勥@種睿智:“未得佛師傅度我,我今已得佛,我當(dāng)自度?！卑堰@種思想理解到教育中,即未得講臺老師教我,我今已擁講臺我當(dāng)自度。也就是說,如果我想做一名教師,卻沒有那個能力,可以請老師教。如今我已走入教師隊伍,我必須自己努力進(jìn)取,做好自己的工作。努力進(jìn)取的動力是主動還是被動?主動!是愿望的大旗,是追求的足跡!當(dāng)你悟出這份主動,并能變成奮斗的力量,便完成了自度。這學(xué)期我有一堂課是《我愛鴿子》,這是一堂美術(shù)課,在我們幼兒園,每個老師都要求能唱會跳,能寫會畫的,可偏偏我的畫工卻不精。小小的鴿子在不同的方位

要有不同的動作,怎樣教?弄幾個圖片讓孩子自己畫去?那鴿子身上各種相對精細(xì)、需要定位的線條怎樣表現(xiàn)得出來?我苦著臉,對著電腦上千姿百態(tài)的鴿子,從形狀最簡單的開始練習(xí)起,終于能在黑板上作出比較形象的板書,幼兒也在清晰的示范中有了不小的線條能力提升,完成了一次小自度。

我們再來談?wù)勑袆?。如果慧能就等著師傅度?有了第一次的等待與依賴,必有第二次、第三次??也許是依賴五世祖,也許是別人,這樣的表現(xiàn)怎可能成為眾人的表率?怎能感召別人追隨?慧能的思想和行動統(tǒng)一了,盡管夜黑風(fēng)高,江上顛簸,前途迷茫,可慧能勇敢地做了。而王教授也侃侃而談,講述著他下到偏遠(yuǎn)學(xué)校送教的好幾件事例。特別是講到那次過中秋節(jié),為表達(dá)他對孩子們的心意,贈給每個孩子一塊月餅。沒過幾天的一節(jié)課后,有一個孩子追著他,也回贈一塊月餅以表示自己對老師的敬愛,唯恐老師不喜歡,還特別對老師說:“這是我在超市買的!”我聽完就流淚了,這對師生深深地震撼了我的心靈,孩子真摯可愛,老師呢?如果他不是對他的學(xué)生有足夠的理解,足夠的引領(lǐng),足夠的傳知授業(yè),足夠的愛心,怎可能得到孩子這樣的熱愛!這哪是一塊月餅,分明是自度成功的獎?wù)掳?王教授的行動感召我們,在教學(xué)與生活中怎樣做一個真正的老師!

王教授“神”之三——敢下放孩子

王教授的孩子三歲時,他們夫妻已經(jīng)頗有成就,并家庭殷實(shí)?？伤麑逃膽B(tài)度始終落實(shí)在最基層,甚至將這種品質(zhì)表現(xiàn)在自己女兒的身上。

如今社會,各個家庭均盡力將自己的孩子送到好幼兒園,越知名越條件好越舍得投資。可王教授卻努力溝通妻子,將孩子送到農(nóng)民工幼兒園。理由是:別人的孩子可以去,咱們的孩子怎么不能去?可王教授真將孩子送到這樣的幼兒園,心里也是頗有波瀾,這里環(huán)境太簡陋了,老師甚至沒讓他多看教室一眼。孩子第一天回家就吵著不上幼兒園,第二天臉抓傷了,第三天早上才對他們作了解釋,解釋中將責(zé)任推到了兩個孩子身上。幸虧他們夫妻二人在一番痛苦的去留掙扎中制定出策略:改變自己,放低身段,表示理解寬容:“不要緊!”“沒什么!”??當(dāng)天孩子的發(fā)型就發(fā)生了變化。很快王教授又捕捉到一個溝通的機(jī)會——寫家園聯(lián)系手冊,通過孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴變化的表揚(yáng)與感謝,反饋了高質(zhì)量教學(xué)起到的作用,讓老師增添了工作的動力,正如王教授說的:

改變我們能夠改變的適應(yīng)我們所不能改變的努力我們能夠努力的改變自己才能改變別人

王教授在這次演講中還談到了第三次工業(yè)革命是教育、新的學(xué)生觀、善于溝通、學(xué)會愛等話題,無不給我們深刻的啟迪,認(rèn)真思考怎樣做一名合格的老師。

兩個半小時的演講,王教授旁征博引,有理有據(jù),講得是酣暢淋漓,我們聽得是津津有味,課后引發(fā)了一片愉快的議論,也深深記住了這位來自武漢市教育科學(xué)研究院的博士——王一凡。

第三篇：園本培訓(xùn)稿

園本培訓(xùn)稿

7月17日—7月27日，我參加了在長沙師范進(jìn)行的湖南省第七屆骨干教師培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)是由湖南省幼教師資培訓(xùn)中心組織，共開設(shè)三個班，其中還包括：第十五期園長任職資格班以及第二期幼兒園園長提高班。17日進(jìn)行開學(xué)典禮，湖南省教育廳教師工作與師范處賀處長以及省幼教師資培訓(xùn)中心崔主任等領(lǐng)導(dǎo)，分別進(jìn)行了重要講話。接下來進(jìn)行了各種形式、各個方面的培訓(xùn)，前四天三個班學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是一樣，包括：長沙師范陳幸軍教授的《新綱要與國十條》、學(xué)前兒童行為觀察與評價，長師范皮軍功教授《幼兒園課程改革與發(fā)展的本質(zhì)問題》，中國教育學(xué)會“十一五”科研室重點(diǎn)課題《幼兒習(xí)慣教育促進(jìn)兒童早期發(fā)展實(shí)踐研究》專家論壇既成果分享會，長師范黃紹文《幼兒教師專業(yè)發(fā)展》案例：應(yīng)彩云《百家姓》，長沙市教育局幼兒園園長楊南萍《互動式家長工作的理念與實(shí)踐》，南京師范大學(xué)教科院許卓婭教授《音樂游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》（傻瓜流程：音樂游戲喜羊羊與灰太狼）。

前四天的課程從學(xué)前教育的重要性、國家政府對學(xué)前教育的重視、以及學(xué)前教育主體教師和幼兒成長等方面進(jìn)行了深入、生動、全面的培訓(xùn)。后幾天是分開進(jìn)行上課，有針對性的進(jìn)行上課，骨干教師班主要講了：長沙師范附屬幼兒園園長羅曉紅《創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境促進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展》以及參觀附二（簡單介紹），長師范汪梁《教學(xué)課件制作》，長師范周利文《幼兒科學(xué)教育實(shí)踐中的問題與對策》（案例：應(yīng)彩云《蔬菜奶奶過生日》），四川師范鄢超云《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》，長師范姚建軍《幼兒健康領(lǐng)域教育實(shí)施中常見問題與對策》，長師范郭詠梅《幼兒園語言活動教學(xué)中幾個應(yīng)該注意的問題》（案例：應(yīng)彩云：小熊叔叔的生日派對、小威向前沖），內(nèi)容很豐富、短時間內(nèi)全部進(jìn)行詳細(xì)培訓(xùn)是不容易處理的。因此，選取與老師們貼切的重點(diǎn)部分進(jìn)行培訓(xùn)。

案例：應(yīng)彩云《百家姓》觀摩后，你有什么樣的感受，你覺得這節(jié)課怎么樣？你能成為這樣的老師嗎？你知道什么是克隆課嗎？

互動：許卓婭：傻瓜流程：喜羊羊與灰太狼。（學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)：觀察與模仿，觀察需要迅速、準(zhǔn)確、全面。觀察模仿學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)不同的觀察結(jié)果時，教師不要告知正確答案，而要說“出現(xiàn)了不同答案，怎么辦呢？讓幼兒主動說：“老師，我們再看一遍”。引導(dǎo)幼兒集中注意力而不是要求幼兒集中注意力。）

教學(xué)課件制作（有電腦需自帶電腦）科學(xué)活動觀摩《蔬菜奶奶過生日》 資源網(wǎng)絡(luò)

其中，新綱要與國十條主要講了學(xué)前教育新政策的出臺及學(xué)前教育國十條的主要精神。（國十條是指什么：2010年至2020年國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前教育的若干意見。第一部分：學(xué)前教育的重要地位和發(fā)展原則，第二部分：學(xué)前教育資源建設(shè)，第三部分：規(guī)范學(xué)前教育管理，第四部分：加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。）

兒童行為觀察與評價，主要講的是什么是觀察、觀察的方法及觀察的意義，總結(jié)為一句話就是：教師要做有心人，要善于觀察兒童，只有外部觀察與內(nèi)部分析相結(jié)合，教師才能全面了解幼兒、評價幼兒。

觀察的一般程序與方法：

1、制定觀察計劃(觀察的主題、內(nèi)容、對象范圍、地點(diǎn)時間、類型手段)

2、擬定觀察提綱（誰？什么時候？什么地方？什么事？怎么樣？為什么？）

3、選擇觀察方法（短期觀察：1整體觀察，掃描整體2重點(diǎn)觀察，主次、方位、動靜）觀察記錄的方式：文字描述式、表格式、現(xiàn)代技術(shù)手段 觀察記錄的處理與利用：1分類放入幼兒成長記錄袋2根據(jù)觀察材料設(shè)計適宜幼兒需要的課程3從觀察材料中找出研究的課題3將幼兒作品內(nèi)容記錄下來，供幼兒相互欣賞4寫成敘述性報告，共同研討。

給老師的建議：1給予幼兒充足的自行探究時間和機(jī)會2發(fā)揮班級教師集體的力量。

幼兒課程本質(zhì)問題：主要講幼兒園教什么和怎樣教的問題。幼兒園課程實(shí)施的本質(zhì)：A總目標(biāo)育教育要求，1增進(jìn)孩子的知識2啟迪孩子的心智3豐富孩子的情感4發(fā)展孩子的主體性和創(chuàng)造性5提升孩子的生命意義。B教學(xué)是高質(zhì)量的活動與交往。C高質(zhì)量教學(xué)的支持因素：1相信兒童2鼓勵想象力的充分與表達(dá)3與孩子交流、支持孩子解決問題4社區(qū)、家長、幼兒園一體。

5、引發(fā)創(chuàng)造的環(huán)境

6、善于學(xué)習(xí)的教師。

第四篇：園本培訓(xùn)

園本培訓(xùn)：拉近你我的距離

——如何做好家長工作的一點(diǎn)思考

現(xiàn)代社會,人們已經(jīng)越來越意識到幼兒園教育的重要性。幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)部分。家庭作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到人們的重視。而家長工作是一個多層次多角度的巨大工程。作為一名在農(nóng)村工作的幼兒教師，我們體會到家長工作的重要性和復(fù)雜性。在農(nóng)村，如果想家長配合幼兒園工作談何容易啊！對于眾多家長來說，掙錢是他們生活中最重要的目的。在忙碌中幾乎忽視了對孩子的家庭教育。作為幼兒園和家庭重要溝通橋梁的教師，有必要也有義務(wù)去改變家長不正確的幼兒教育觀。農(nóng)村幼兒教育的落后，固然有多種因素造成的。提高農(nóng)村幼兒園教育，提高農(nóng)村幼兒的素質(zhì)，已迫在眉睫。新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！倍變簣@家長工作的出發(fā)點(diǎn)就在于充分利用家長資源，實(shí)現(xiàn)家園互動合作共育。“家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，做為班級的主要管理者，有時會聽到有些家長對我們的工作有些不滿和意見，如何解決家長的批評和抱怨，也是我們班主任工作的重要內(nèi)容之一，在工作中，如果我們把解決問題的方式建立在理解和溝通的基礎(chǔ)上，將取得較好的效果。

一、未雨綢繆，防患未然

幼兒家長，來自社會的各個層面，處理問題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長甚至?xí)粏柷嗉t皂白，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，這種做法無疑是錯誤的，會對其它幼兒造成很大的傷害，但常常是猝不及防的發(fā)生，而且每學(xué)期都會發(fā)生幾起。針對這種情況，我們在開家長會的時候，通過典型事例，向家長提出要求，并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長提出表揚(yáng)和感謝，為家長樹立學(xué)習(xí)的楷模，并對家長曉之以理、動之以情，給家長以感同身受的教育，僅僅是這種簡單的方式，卻使多數(shù)家長都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解。

一次家長會，可以消除家長的許多困惑，也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。這種溝通方式令幼兒園的工作輕松許多，家長的批評和抱怨少了，理解和贊揚(yáng)多了。

二、換位思考，適時調(diào)整

每一所幼兒園，都有針對家長的規(guī)章制度，用來約束家長行為，便于整體管理。在貫徹制度的時候，如何才能讓家長主動、自覺的遵照執(zhí)行呢?硬性的規(guī)定，當(dāng)然可以收到一定效果，然而，實(shí)施起來，既得不到家長的理解，也會有一定難度。比如，在傳染病高發(fā)季節(jié)，家長只能將幼兒送到大門口，無特殊情況，一律不準(zhǔn)進(jìn)入校園，這對于習(xí)慣于將孩子親手交給老師的幼兒家長來說，一開始很難適應(yīng)，特別是小班幼兒的家長總是找借口把幼兒送到教室，安排好座位，叮囑幾句才肯放心的離去，門衛(wèi)和老師都有無可奈何之感。針對這種情況，我們對制度進(jìn)行了重新思考，如果我們是家長，我們會對學(xué)校的要求存在哪些擔(dān)憂呢?怎樣做才能讓家長樂于配合我們的工作呢?通過討論，我們先向家長大力宣傳傳染病的危害性以及其中的利害關(guān)系，通過我們曉之以理、動之以情的宣傳工作，家長們都能理解支持我們的工作。l、門衛(wèi)12小時值班，所有送進(jìn)校門的孩子一律不會出現(xiàn)走失現(xiàn)象。2．對孩子有特殊交待的家長，可用紙條等方式與老師取得聯(lián)系，我們幼兒園有專門的老師檢查教師的執(zhí)行情況，比如：中午吃藥等問題。

3．要求班主任老師晚上利用休息的時間和家長溝通，向家長介紹幼兒的在園表現(xiàn)。4．晨檢嚴(yán)格細(xì)致，幼兒有異常情況必須及時和家長取得聯(lián)系。

打消了家長的后顧之憂，又使家長明白“放開孩子的手，讓孩子自己走的重要性”。家長們不僅能夠自覺遵守幼兒園里的各項(xiàng)制度，而且再也聽不到家長的抱怨了。

三、冷靜克制，剛?cè)嵯酀?jì)

幼兒天性好動，磕磕碰碰的事情時有發(fā)生，家長愛子心切，有過激言行也是可以理解的，但也有個別家長對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類家長，我們一般采用“傾聽”和“轉(zhuǎn)移”的方法。

1．傾聽：家長對我們的工作表示不滿時，有時候會就事論事，有時候，可能是借題發(fā)揮，把平時對老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來。這時候我們不急于解決問題，只是專注、耐心的傾聽，其實(shí)，家長可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說之后，他自己就會發(fā)現(xiàn)，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問題，老師們也沒有什么原則性的錯誤，訴說之后，心情平靜下來，問題就變得簡單多了。另外，從家長的傾訴當(dāng)中，我們很容易了解家長的真實(shí)想法，便于解決，達(dá)到令家長滿意的效果。

2、轉(zhuǎn)移：有時候，我們會遇到火氣很大的家長，得理不饒人，這時候，我們會克制自己的情緒，面對面的沖突是不會解決問題的。任由家長吵鬧下去也不是好辦法，遇到這種情況，我們采取轉(zhuǎn)移的辦法。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上，比如孩子誰帶大的呀，是不是和老人住在一起呀，尤其是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況，可愛之處在字里行間表現(xiàn)出來，把老師平時對孩子的贊譽(yù)描述通過園長的語言表達(dá)出來，會令家長格外感動。這就要求我們在平時的工作中注意了解所有孩子的情況，發(fā)掘每一個孩子的閃光點(diǎn)。通過談話，讓家長了解到，他所掌握的情況可能是片面的，不論是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，還是老師都是有愛心和負(fù)責(zé)任的，而且在深深的關(guān)愛著他的孩子。這樣家長常常會轉(zhuǎn)怒為喜，在和諧輕松的氣氛中解決問題，結(jié)果當(dāng)然是容易令人滿意的。

幼兒園無小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的。但是幼兒園的工作也會出現(xiàn)不盡如人意的地方，對于我們自己工作的失誤，我們一定會有勇氣承擔(dān)責(zé)任，敢于面對家長的質(zhì)疑，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作，達(dá)到令家長滿意的結(jié)果。

寬容、理解、重情、溝通是處理家長工作最基本的方法。家長和幼兒園有一個共同的紐帶——孩子，家長們在望子成龍，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長。有了這種共識，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情。

案例：小二的李欣小朋友是個可愛嬌氣的孩子，爸爸媽媽不在身邊，平時都是奶奶接送。3歲的她還是衣來伸手，飯來張口的寶貝，自然剛上幼兒園有很多的不適應(yīng)。奶奶是看在眼里急在心里，恨不得孫女能馬上適應(yīng)幼兒園生活?？粗⒆幽棠碳鼻械男膽B(tài)，我們的老師也時常與她奶奶交流，告訴她孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

一天李欣小朋友由于小便太急，不小心把褲子尿濕了。放學(xué)時老師告知奶奶

這事，而家長就表現(xiàn)的非常不滿。

針對這一現(xiàn)象，我們作為一名幼兒園教師該如何處理？

第五篇：園本培訓(xùn)

雙蒙幼兒園教師培訓(xùn)記錄

九月已經(jīng)悄然來臨，新的學(xué)期也隨即拉開帷幕。為了使本學(xué)期自己的工作更有序有效的地進(jìn)行下去，特制定如下培訓(xùn)計劃：

一、思想工作

在新的學(xué)期里一定要學(xué)習(xí)領(lǐng)會教師道德行為規(guī)范，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

二、能力發(fā)展

希望能在各方面都有新的提高：教學(xué)方面，我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動所需材料；寫好每一次教案；多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中；多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法；多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒發(fā)展；多和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流。生活中，熱情待人，友愛助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒，制定特定個人的教育方法，正確引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀并鼓勵幼兒更快更好的適應(yīng)幼兒園。班務(wù)工作中，嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班主任工作。

三、努力方向）盡快提高自己對本班幼兒的管理和教學(xué)能力。）努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。）繼續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。措施：）多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。）自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進(jìn)了一步 , 本學(xué)期將繼續(xù)努力。除了及時關(guān)注論壇外 , 還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率 , 為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。）主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。

四、出勤方面 嚴(yán)格要求自己，保證工作時間，做到一學(xué)期不請假，不無故遲到，不曠工；用飽滿的熱情對待工作。

五、家園共育方面

家長工作由為重要，家長工作是接洽家與園的有用橋梁，只有做好家長工作，才能促進(jìn)班團(tuán)體的管理，我將踴躍和家長取得接洽，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結(jié)成教育伙伴，充分發(fā)揮教育的潛能.認(rèn)真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長和老師之間的距離，還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率，為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。幼兒園園本培訓(xùn)工作計劃

一、指導(dǎo)思想：

以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，重點(diǎn)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的引領(lǐng)。園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。園本培訓(xùn)的主體是本園的教師，為了切實(shí)做到提高教師的專業(yè)素質(zhì)，結(jié)合我園教師隊伍的現(xiàn)狀，特制定本學(xué)的園本培訓(xùn)計劃。

二、現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我園新進(jìn)了多位教師,課題研究對她們是陌生的，如何把我們已有的研究成果在最短的時間內(nèi)讓新進(jìn)教師熟悉，如何讓她們盡快的掌握我園一日活動的流程，都是我們培訓(xùn)的重點(diǎn)，同時，以住的園本培訓(xùn)所有豐碩的成果，但我們的教師群體在專業(yè)上仍存在一些問題，如：正確的教育理念落不到實(shí)處；對活動的設(shè)計中目標(biāo)的制定、價值的分析把握還不是很到位；主題活動的開展缺乏整體的思考與把握，主題脈絡(luò)不清晰；專業(yè)技能方面還有很大的不足，例如：美術(shù)活動中缺乏對幼兒的指導(dǎo)能力；一些以語言為主的活動中，老師的語言缺乏功底，不能吸引孩子等等。所以立足我園實(shí)際，開展有針對性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進(jìn)展同步，讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、使每位教師都接受培訓(xùn)和參加學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師個體發(fā)展的基礎(chǔ)上，推動教師群體的發(fā)展。

2、關(guān)注年輕教師的成長，關(guān)注美勞游戲的組織與指導(dǎo)能力的提升。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的基本素質(zhì)，提高幼兒園游戲活動的質(zhì)量和水平。

3、加強(qiáng)游戲區(qū)環(huán)境布置相關(guān)理論指導(dǎo)與實(shí)踐觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流活動。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、游戲研究：以區(qū)游戲中心教研組的研究內(nèi)容為引領(lǐng)，進(jìn)行輻射式指導(dǎo)。本學(xué)期區(qū)游戲中心教研組仍著重以“美勞游戲”為主研究方向，我園將根據(jù)區(qū)游戲組研究內(nèi)容進(jìn)行推廣式培訓(xùn)，培訓(xùn)主要以理論講座、研究討論、教學(xué)觀摩、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)分享等方式進(jìn)行，主要解決觀念建構(gòu)問題，幫助教師理解“美勞游戲”與“美術(shù)活動”的區(qū)別，調(diào)動廣大幼兒園教師參與游戲研究的積極性、主動性。

2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)專項(xiàng)研究?！居變航處焾@本培訓(xùn)計劃】

本學(xué)期我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)著重以區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為主線，有計劃有目的的進(jìn)行區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)新研究，創(chuàng)設(shè)出有本園特色的、個性化、有新意的區(qū)域游戲環(huán)境。

3、通過“一題多研”的方式促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展。

上學(xué)期，我園開展“一課三研”式教學(xué)觀摩研討活動，效果較好。但時間長了就顯現(xiàn)出部分問題，如一研的教師“照本宣科”，二研的的教師有所保留，目的都是為了讓后研的教師不用多費(fèi)心就有內(nèi)容可“研”，雖是個別現(xiàn)象，但也值得我們重視。本學(xué)期，我們將以“一題多研”的形式開展教學(xué)觀摩活動。即由園教學(xué)部“命題”，小中大班各一位教師以此題自編適合本年級段的教學(xué)案，以公開展示課的形式進(jìn)行觀摩研討，通過這樣的形式來提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)活動的設(shè)計能力，以及教師的教學(xué)反思能力。以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

4、繼續(xù)通過師徒結(jié)對的方式，促進(jìn)教師的發(fā)展。

開展多種形式的“名師高徒”結(jié)對帶教活動，提供一個相互支持、鼓勵、示范的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。立足本園實(shí)際，做好新教師和青年教師的培訓(xùn)工作，根據(jù)培養(yǎng)計劃，有效地落實(shí)措施，及時與青年新教師在工作上、生活上的溝通，交流實(shí)踐工作的困惑和成功，指導(dǎo)老師定期為新教師上示范課，新教師定期要上匯報課，幫助新教師和青年教師樹立愛崗敬業(yè)的精神，使之盡快熟悉業(yè)務(wù)，勝任保教工作。

四、培訓(xùn)管理

1、參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，不遲到、不早退、不無故缺席，有事必須履行請假手續(xù)。

2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，每個教師要配備一本園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)專用筆記本，在培訓(xùn)中認(rèn)真做好筆記。

3、學(xué)習(xí)過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結(jié)，認(rèn)真反思，寫好心得體會，并遷移到實(shí)際工作中去。