第一篇：參加濟(jì)南市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比觀摩交流活動心得體會

心所至之處 妙在不言中

——參加濟(jì)南市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比觀摩交流活動心得體會

本人參加2011年11月21日至24日為期四天的濟(jì)南市小學(xué)語文科優(yōu)質(zhì)評選活動。認(rèn)真聆聽了市教研室江紅春老師的講話，用心感悟了來自不同區(qū)縣名幾十位教師的精彩的課堂，感觸頗深，記下點(diǎn)滴。

第一，我學(xué)到了新的教學(xué)理念。教師們深入把握課改的精髓，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，“整體感悟與品詞析句相結(jié)合”，“人文性與工具性相結(jié)合”“識字寫字與閱讀相結(jié)合”“作文教學(xué)與口語表達(dá)相結(jié)合”等等。幫助我們聽課教師深入理解課改理念，把握教學(xué)方向的重要步驟，為我們引領(lǐng)了一條新的教學(xué)思路。

第二，教學(xué)方法遵循了精到、有效、激勵、互動的教學(xué)原則，達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)，教材處理合理，課堂組織到位，教學(xué)智慧巧妙，教學(xué)表述精到，課件資源運(yùn)用得當(dāng)，激發(fā)動機(jī)正確，師生互動積極等等。這是幫助我們聽課教師反觀自我，反思自己在課堂的教學(xué)行為，因此我們知道要上好一堂課，的確需要用心準(zhǔn)備，精心講解，用智慧攻破每一個教學(xué)難關(guān)。

第三、教學(xué)特色鮮明，各具特色，各顯千秋，對教材處置精到、高妙，課堂組織清晰、從容，每位授課教師在情感的處理上或深蘊(yùn)或激揚(yáng)，教學(xué)語言上或簡凈或幽默，問題的設(shè)計(jì)或準(zhǔn)確或精妙，板書的設(shè)計(jì)或規(guī)整或奇形等等。加上準(zhǔn)確的提問，真摯的詠嘆，溫和的聆聽。這些獨(dú)特的教學(xué)的機(jī)智都值得我們教師學(xué)習(xí)啊。

思考：

1、低年級的識字寫字教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的分配

2、小組合作在課堂教學(xué)中的正確合理的使用和操作

3、如何最大限度的調(diào)動學(xué)生的寫作欲望和持之以恒的寫作興趣

第二篇：參加貴州省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流活動心得體會

參加貴州省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流活動心得體會

晴隆縣第二小學(xué)

江貴

九月份下旬，我很榮幸被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)派到水城縣第二小學(xué)參加貴州省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選觀摩交流活動，本次活動從22日早上開始到24日下午結(jié)束，共三天時(shí)間，觀摩了來自貴州省九個地州市的20名數(shù)學(xué)精英關(guān)于即興演講、學(xué)科知識素養(yǎng)等比賽。本次大賽本著公平公正的原則，不公布參賽老師的地市和姓名，一律按序號上臺展示。雖然基本技能評比已落下帷幕,但給我留下了太多的記憶與思考。20位參賽教師在板書“書寫”的規(guī)范性方面、“說課”的組織語言方面、“科學(xué)知識素養(yǎng)”答題等方面都有出色的表現(xiàn)。每位參賽教師都各具特色，充分展示了自己的優(yōu)勢與特長，有的激情飛揚(yáng)，有的親切從容，有的溫柔委婉，有的沉穩(wěn)大氣，他們的個人魅力深深感染了我，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，孜孜以求的拼搏精神，讓我由衷敬佩。收獲最大的是在每位教師精彩紛呈的展示后，還有專家的精彩點(diǎn)評。下面談?wù)勎矣^摩后的點(diǎn)滴體會：

1、同課題板書設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點(diǎn)綴。板書，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。本次活動的第一個環(huán)節(jié)，就是參賽教師就課題《梯形的面積計(jì)算》進(jìn)行板書設(shè)計(jì)比賽，有的教師板書整體感一目了然，感受鮮明。而有的小黑板上正反兩面都有，而有的教師沒有書寫完，體現(xiàn)了教師技能上的差異。

2、指定話題即興演講

教師就《教師要學(xué)會等待》《數(shù)學(xué)有趣》《數(shù)學(xué)好玩》三個話題抽簽即興演講。參賽老師結(jié)合課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將很多趣味性的游戲、學(xué)生之間競爭、比賽、闖關(guān)等課堂實(shí)錄展現(xiàn)給大家，論證了教師怎樣學(xué)會了等待、數(shù)學(xué)為什么有趣、好玩，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而快樂學(xué)習(xí)。在演講過程中，許多教師妙語如珠，充滿激情，有案例有反思，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，言簡意賅，直中要害，盡顯教師扎實(shí)的基本功和教育機(jī)智。

3、借助精美的課件進(jìn)行說課展示

說課題材自備，說課環(huán)節(jié)從《小學(xué)數(shù)學(xué)（2011版）新課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個領(lǐng)域》出發(fā)，其中有《找規(guī)律》《利率》等數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容；有《圓的周長》《圓的面積》《平行四邊形的面積》《多邊形的面積》《認(rèn)識面積》《認(rèn)識周長》《角的初步認(rèn)識》《軸對稱圖形》等圖形與幾何內(nèi)容；有統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容——《可能性》；也有綜合與實(shí)踐方面的內(nèi)容——《烙餅問題》。在說課過程中，選手們緊扣課標(biāo)要求及學(xué)段特點(diǎn)，運(yùn)用精美的語言、簡潔明了的方式，輔以精美的課件進(jìn)行說課；教師基本功扎實(shí)，教法靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想、思維能力、創(chuàng)新能力和運(yùn)用能力；重在學(xué)生的自我探究與內(nèi)化；把抽象的數(shù)學(xué)概念，轉(zhuǎn)化為直觀形象的具體圖像；以“數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活”為宗旨，重在指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

4、隨機(jī)抽題，考考參賽教師學(xué)科知識素養(yǎng)能力

綜合素養(yǎng)知識問答環(huán)節(jié)里，題目以新課標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以檢驗(yàn)選手對其中的課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)，實(shí)施建議及課改的基本理念掌握程度為目的，內(nèi)容有“預(yù)設(shè)與生成”“提問的目的”“怎樣使提問有效”“課標(biāo)中的十個核心概念”“課標(biāo)中的新理念”“課標(biāo)包含的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域”“對學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的認(rèn)識和理解”“概念教學(xué)應(yīng)注意的問題”等等，選手們面對隨機(jī)抽到的問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將教學(xué)中用到的好方法，比如老師在學(xué)生動手操作的過程中，經(jīng)常糾正學(xué)生的書寫的姿勢，糾正學(xué)生坐姿。好評語，比如課堂上對學(xué)生們說：“孩子們，你們真棒！”“孩子，你讀的真有感情！”“孩子，你真聰明！”通過這些樸實(shí)，自然的語言，有利于縮短師生之間的心理距離，增進(jìn)師生之間的感情；有利于使學(xué)生在情感上認(rèn)同教師。選手們理論與實(shí)踐相結(jié)合，侃侃而談，應(yīng)對自如，體現(xiàn)了選手對數(shù)學(xué)課標(biāo)內(nèi)容及學(xué)科特點(diǎn)的把握，充分展示自己深厚的數(shù)學(xué)功底。

5、選手對錄像課《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》寫教學(xué)評析

參賽教師能在有限的時(shí)間內(nèi)寫出1200字左右的教學(xué)評析，這又是教師們基本功的又一次大比舞。為此省級專家貴州省教科研基礎(chǔ)教育研究所所長張學(xué)杰強(qiáng)調(diào)：學(xué)科知識素養(yǎng)是一個不斷豐富、不斷沉淀的過程。全體數(shù)學(xué)教師必須熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，希望老師們在教學(xué)行為、教學(xué)理念等方面能有較大的提升與改變。

這次活動，既是對全省青年數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)理論水平的一次集體檢閱，又是對教師們說課、評課能力的一次高效培訓(xùn)。活動的開展是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的一次創(chuàng)新，不僅為教師提供了一個展示自我、互相交流和學(xué)習(xí)的平臺，而且激勵了教師不斷提高教育教學(xué)水平，提升教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)的積極性。通過此次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到今后必須做到以下兩點(diǎn)：

（1）、進(jìn)一步加強(qiáng)教材研究，更好地備課。無論教材多么熟悉，都不足以作為不認(rèn)真?zhèn)湔n的理由。教學(xué)藝術(shù)是無止境的，一節(jié)內(nèi)容該怎么教學(xué)，是“沒有最好，只有更好”的。所以，我首先該做的，就是通過備課認(rèn)真挖掘、加工、使用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”。

（2）、讓學(xué)生真正的參與課堂學(xué)習(xí)。這也是高效課堂所必須的。判定學(xué)生是否主動參與了教學(xué)，應(yīng)該看參與的主動性，看參與的深廣度，看學(xué)生的思維是否真正參與。教師滿堂灌不好，滿堂問也不好，完全撒手讓學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)當(dāng)然更不行。不管教學(xué)過程該怎么實(shí)施，一堂課開始了，我首先要做的是：創(chuàng)設(shè)問題情景，激活學(xué)生思維，盡量保證學(xué)生主動參與教學(xué)。只有這樣，高效課堂才有保證。

總之，這次的觀摩交流活動，我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。

第三篇：關(guān)于參加安徽省優(yōu)質(zhì)課評比和觀摩活動一點(diǎn)聽課心得體會

關(guān)于參加安徽省優(yōu)質(zhì)課評比和觀摩活動一點(diǎn)聽課心得體會

定遠(yuǎn)三中

魯洋

2011年安徽省優(yōu)質(zhì)課評比和觀摩活動，于11月8日至10日在蕪湖一中舉行，學(xué)校派我和一位同事一起參加觀摩活動，來自全省的優(yōu)秀教師在這個進(jìn)行了精彩的教學(xué)活動, 每位教師都針對了學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，展示了自我的教學(xué)風(fēng)格。這十幾節(jié)課主要是高一和高二階段的內(nèi)容，但是過程卻有許多不同的地方，這讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。

一、在新課改這個環(huán)境下，如何理解新課標(biāo)，如何在老教材中體現(xiàn)新課標(biāo)，這是擺在我面前的大問題。我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，但是要如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒有融會貫通。這十幾節(jié)課都對此進(jìn)行了不同程度的嘗試，如：某老師讓學(xué)生通過實(shí)例引入，某老師復(fù)習(xí)引入，又有老師設(shè)問引入；總之，教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題；教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。當(dāng)然，沒有什么是十全十美的，但不管是閃光點(diǎn)還是不如人意的地方，都是有價(jià)值的。閃光點(diǎn)我要學(xué)習(xí)，不如人意的地方，也是在以另一個方式提醒我：平時(shí)上課中我是否也有相同的缺陷？

二、如何深度挖掘教材。課程提出：科學(xué)知識應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落實(shí)。在這點(diǎn)上，本次聽課給了我很多啟發(fā)。比如說z老師教學(xué)地震知識時(shí)，在舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個障礙，然后用小組討論的形式來解決這個問題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的能力，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗(yàn)；又如老師的新課前出示的復(fù)習(xí)題，為新知識的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在新課學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生通過實(shí)踐操作發(fā)現(xiàn)了某概念的基本性質(zhì)后，又進(jìn)一步用計(jì)算規(guī)律來解釋，讓學(xué)生理解得更深入?？梢?，各位老師及其年級組老師在備課時(shí)對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過再三推敲的。只有對教材相當(dāng)熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個例題的意圖，根據(jù)學(xué)生的情況確定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正因?yàn)檫@樣，我備課時(shí)應(yīng)多問問自己：教材編排的意圖是什么？需要達(dá)到哪些目的？學(xué)生會出現(xiàn)哪些情況？這樣提問，學(xué)生會有什么樣的反應(yīng)？這樣講解，學(xué)生容易理解嗎？

三、不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言。我所面對學(xué)生，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準(zhǔn)確、清晰的話語把問題講清楚。老師教態(tài)和藹可親，教學(xué)語言簡潔、清晰、準(zhǔn)確，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

四、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握.同時(shí)多媒體教學(xué)也能使得課堂教學(xué)有效，高效

五、態(tài)度特別端正，這次上課的老師認(rèn)真準(zhǔn)備，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺，同年級教研組的老師也出謀劃策，由此可以看出，教學(xué)上自己要刻苦鉆研，同時(shí)也要多向別人學(xué)習(xí)、請教，尤其是我作為一名年輕教師，經(jīng)驗(yàn)少，需要注意的地方還很多，更應(yīng)該如此。

六、專家點(diǎn)評，來自全省的教育專家，給每節(jié)課都進(jìn)行了點(diǎn)評，我就得點(diǎn)評很有必要，當(dāng)然你也很好，讓我自己的觀點(diǎn)能和專家進(jìn)行對比，讓自己的認(rèn)識有根據(jù)，也認(rèn)識科學(xué)性更強(qiáng)，讓我以后的教學(xué)活動更能明確重點(diǎn)，要點(diǎn)。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。

第四篇：觀摩省優(yōu)質(zhì)課評比心得體會

觀摩省優(yōu)質(zhì)課評比心得體會富國第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校王向波

4月28日至30日，我有幸參加了在濟(jì)南舉辦的“2014年山東省初中優(yōu)質(zhì)課展評活動”的觀摩。本活動共有42節(jié)說課和18節(jié)課堂呈現(xiàn)，分為兩組進(jìn)行，我聽了21節(jié)說課和9節(jié)課堂呈現(xiàn)。這些課例都是由各市區(qū)通過評選推薦出來的優(yōu)質(zhì)課。老師獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格，豐富、靈活的教學(xué)手段和教學(xué)方法給我留下了深刻的印象。下面，就這次聽課活動的談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會：

一、定準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的主要活動形式，教師在備課中必須要了解學(xué)生的實(shí)際情況，為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)出符合他們需要的學(xué)習(xí)方式。教師要關(guān)注學(xué)生普遍性無法自行解決的問題。教師必須客觀地認(rèn)識教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，使教材內(nèi)容易于課堂表達(dá)，便利于學(xué)生自己探索的教學(xué)材料。

二、注重具體情境創(chuàng)設(shè)。

這次活動共聽了30位老師上的課，每一位老師都很注重具體情境的創(chuàng)設(shè)，這樣做充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，對提高整堂課的教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的作用。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣可以使人積極主動地去學(xué)習(xí)，去探索去獲得知識。新教材圖文并茂，板式多樣，色彩明麗，對學(xué)生的興趣起到激發(fā)作用。我認(rèn)為在此基礎(chǔ)上，教師們在日常的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步利用教材的圖片，采用學(xué)生喜愛的形式，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生主動的探究趣味的數(shù)學(xué)。如聽了鄒平黛溪中學(xué)的趙智平老師的《因式分解—公式法》這一節(jié)課，趙老師利用課件讓學(xué)生興致勃勃、充滿好奇心地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著高昂、積極的情緒參與到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

三、數(shù)學(xué)課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)在，往往接觸到一些數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，什么事生怕學(xué)生學(xué)不懂，對學(xué)生過于遷就，重復(fù)羅嗦，導(dǎo)致學(xué)生說的機(jī)會小，思考時(shí)間也較小。我覺得在數(shù)學(xué)課堂中，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，凡是能讓學(xué)生去做的，讓學(xué)生親自動手，決不替他做，凡是能讓學(xué)生自己去說的，讓學(xué)生去說，決不代他講。還要為學(xué)生創(chuàng)造多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一些活動的空間，多一點(diǎn)展現(xiàn)自我的機(jī)會，使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。

四、課堂練習(xí)要“精”。

練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，通過練習(xí)可以對新學(xué)知識進(jìn)行鞏固，初步形成一定的技能。因此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候要有針對性、目的性，注意練習(xí)的層次性、多樣性和趣味性。特別要注重層次性，做到由基礎(chǔ)練習(xí)到形成性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)，體現(xiàn)“由淺到深”。

五、善于處理學(xué)生反饋的信息。

課堂教學(xué)要講求機(jī)智，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的回答往往令人意想不到，會經(jīng)常遇到一些突發(fā)事件。這時(shí)需要老師巧妙、機(jī)智地正確引導(dǎo)學(xué)生提出的種種數(shù)學(xué)問題，不要對學(xué)生的回答置之不理或一笑而過，這樣會對學(xué)生的思維發(fā)展起到很大的阻礙作用，不利于學(xué)生的思維創(chuàng)新和發(fā)展。

第五篇：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩心得體會

**年**月**日，我有幸參加了市里組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，活動在一實(shí)小舉行。通過半天緊張的聽課觀摩學(xué)習(xí)，我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞、交流。對于我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點(diǎn)滴感悟記錄下來以提升自身素質(zhì)。

一、學(xué)習(xí)的機(jī)會來之不易，學(xué)會珍惜

早早地來到聽課地點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)自己來的還是不夠早，教室里早已是座無虛席。教研員們也早已等候在那里，正在對此次活動進(jìn)行解讀。如何讓語文課充滿語文味，如何指導(dǎo)朗讀，課堂反饋是恰當(dāng)，如何解讀文本，教師的基本功……聽著這些語文教學(xué)的專業(yè)術(shù)語和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏，盡管這些已經(jīng)耳濡目染，但是自己卻不能很好的運(yùn)用，也很少在自己的教學(xué)中思考過這些問題。由此我充分的認(rèn)識到了不斷學(xué)習(xí)的重要性，也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會。

二、注重語文基本的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

四位語文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對學(xué)生基本功的訓(xùn)練。例如他們在寫課題時(shí)總是邊寫板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過程，在寫字指導(dǎo)方面實(shí)在是欠缺。

三、教師深厚的底蘊(yùn)、扎實(shí)的基本功。這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課，她那抑揚(yáng)頓挫的語言和講臺上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個課堂充滿了語文味，更讓學(xué)生入情入境。尤其欣賞她所倡導(dǎo)的四步讀書法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度，正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮。同時(shí)這些老師們對于教學(xué)重難點(diǎn)的機(jī)智突破和對學(xué)生回答的巧妙評價(jià)無不展示了他們深厚的底蘊(yùn)和扎實(shí)的基本功。反思自身，盡管也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己，然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌，才能讓課堂既生動又真實(shí)。

四、教師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很到位。

幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，例如《安塞腰鼓》這課，先讓學(xué)生深情并茂的體會腰鼓的氣勢，然后帶著這種感受再讀，再體會、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、個別讀、比賽讀、配樂讀等多種形式，以讀代講，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的情感，突出朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。反思自身：一直以來，不知道如何指導(dǎo)朗讀，所以課堂上對于朗讀的指導(dǎo)也只是泛泛而談。以至于學(xué)生的朗讀水平一直原地踏步。通過這次活動，我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法:如采用多種不同形式的朗讀（默讀、教師范讀、個別讀、體會感情后再讀），進(jìn)行朗讀方法的指導(dǎo)（四步朗讀法）等等。

五、通過抓住關(guān)鍵詞句理解文章感情

語文語文，就是通過具體的語言文字來體會文章的內(nèi)容和表達(dá)的感情。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》，她的整個課堂就是通過抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入高潮。

總之，這次的聽課我學(xué)到了很多，也反思了很多，當(dāng)然我也有了更多的困惑，為什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂磉_(dá)的內(nèi)容完整的表述出來？（這也許是教師日常教學(xué)中對學(xué)生自主說的培養(yǎng)很到位）為什么他們的學(xué)生朗讀的都那么到位？為什么同樣的問題我們的學(xué)生卻答不出來需要引導(dǎo)半天仍舊答不出來？為什么他們在課堂上的那些套話（想討好學(xué)生創(chuàng)造民主課堂氛圍）令我很是反感？這一系列的問題都要在自己的教學(xué)中不斷地去思考。因而在以后的工作中，我要不斷提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯，洗盡鉛華始見金。