第一篇：教書奉獻(xiàn)在崗 愛心感化學(xué)生

教書奉獻(xiàn)在崗 愛心感化學(xué)生

——土門鎮(zhèn)茅坪學(xué)校教師 宋緒鵬 尊敬的各級領(lǐng)導(dǎo)和全體同行，你們好：

時光易逝，2011至2012年教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。新的一年又將開始，在過去的學(xué)年里，我本人所帶的班級在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體同行的幫助下，在自主教學(xué)模式的影響下，教學(xué)取得一點點成績。為使今后的工作有更新的起色，在這里我占用大家?guī)追昼姷臅r間，交流一下教學(xué)中的幾點做法。不足之處敬請大家指點，虛心向大家學(xué)習(xí)。一、奉獻(xiàn)精神永駐，才能教好學(xué)生

教書這個職業(yè)非同其他行業(yè)，要有扎實的態(tài)度才能干好，教師的一舉一動都是學(xué)生的楷模，學(xué)生的每一個知識點的掌握，甚至每一個生字的掌握都凝結(jié)著教師的汗水，教師的形象無時無刻的影響著每一個學(xué)生，對學(xué)生起著潛移默化的作用。

教好書是天職，無論自己站在什么位置，都以學(xué)生為重。上一學(xué)年，由于本人腿疾做過手術(shù)，花了幾個月的時間。在腿疾還未痊愈時，學(xué)校缺少教師，本人看在眼里，急在心里，準(zhǔn)備在行動，主動找校長要求上崗接任。最后擔(dān)任了三年級數(shù)學(xué)和科學(xué)老師，使課程沒有間斷。雖然本人是中途接任，但還是不推脫任何責(zé)任，扎實開展教學(xué)工作。

半年來，為了上好課，總是認(rèn)真的備好有實用價值的導(dǎo)學(xué)案；為了提高課堂效率，不斷摸究自主教育方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法，自我深造，虛心向我校幾位外出學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師請教，好學(xué)多問，而且把學(xué)到的新技能、新方法，有選擇性的運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。去嘗試、去琢磨，不消磨時間，不擺“花架子”，力求課堂不走過場，能達(dá)到最好效果。本人在輔導(dǎo)學(xué)生的同時，也在尋找有效途徑，為使學(xué)生成績得到有效提高，有時候忙到深夜。當(dāng)教學(xué)成績出來以后，看到一個個學(xué)生在進(jìn)步，才感知到自己奉獻(xiàn)的價值和奉獻(xiàn)的收獲。自己始終牢記五句話：“教書人要以無私奉獻(xiàn)的精神塑造好的形象，以較為豐富的知識去培養(yǎng)學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以高雅的氣質(zhì)去影響學(xué)生，用辛勤的汗水去澆灌學(xué)生?！闭嬲龅揭陨硎痉?。

二、有愛心才能留住學(xué)生，有愛心才能轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”。

教書是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。看到每個學(xué)生健康、快樂的成長，自己才感到欣慰。教書是有學(xué)生才有書教，愛學(xué)生才能取得學(xué)生信任，書教的好才能得到家長的好評和社會的認(rèn)可。能使學(xué)生安心讀書也是教學(xué)的重中之重?，F(xiàn)在很多學(xué)生的家長常年在外打工，學(xué)生缺少父教母愛，往往寒暑假期間在社會上學(xué)到了一些不良習(xí)慣。例如我班學(xué)生陳林，才三年級就城里轉(zhuǎn)過幾所學(xué)校，家長在無奈的情況下才將其轉(zhuǎn)到我校，我校本著“治病救人”的職責(zé)將其收下了。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查，原來這個學(xué)生的父親常年在外，繼母另有孩子，只好與爺奶相依為命，長期以來養(yǎng)成了一個偷摸的壞習(xí)慣。在家常偷爺奶的錢，到同學(xué)家也偷。曾經(jīng)偷了繼母七千元錢，被打的全得全身是傷。家里人聲稱：“是死是活不管了”。來到學(xué)校不久就“負(fù)債累累”，一段時間內(nèi)因怕繼母不敢回家，不想上學(xué)，成了“游客”。經(jīng)過再三努力才將其收回學(xué)校。由于成了“游客”衣服不洗，厚鞋熱壞了腳，的確受罪，經(jīng)過語文和數(shù)學(xué)老師全心全意的照顧才把他的腳治好。同時我們兩位老師三番五次的與其爺奶交流才感動了他們，使陳林重返校園，安心讀書，期末考試數(shù)學(xué)以九十八分的好成績來答謝老師?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，爺奶對我們的育人方法也是贊不絕口。

對“學(xué)困生”加倍關(guān)懷，才體現(xiàn)教師對學(xué)生的平等，才能建立良好的師生關(guān)系。我班學(xué)生王岳飛真是個“學(xué)困生”，不僅是作業(yè)不會做，性格也古怪，像患有小兒孤獨癥，寡言少語，學(xué)習(xí)上不聞不問，時常交空本作業(yè)。經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)了他的性格，我們對他采用“兵教兵、兵強(qiáng)兵”的方法施加輔導(dǎo)。并倡導(dǎo)全班同學(xué)幫助他，積極發(fā)現(xiàn)他的閃光點，以鼓勵為主，鞭策他樹立學(xué)習(xí)信心。后來他知道了在老師的眼里還有他，從此他的性格慢慢變得開朗了，成績也在老師和同學(xué)的幫助下得到了顯著的提高。今年期末考試，數(shù)學(xué)考了七十二分，雖然是全班最低，但甩掉了以前幾分的帽子，這有利利于全班綜合成績的提高。這樣的學(xué)生在我班幾例。我沒有放棄對他們的關(guān)心與照顧。我真正的做法是：眼中有學(xué)生，目中無差生，心中愛學(xué)生，優(yōu)厚貧困生。班上的學(xué)生來自兩省三鎮(zhèn)，教好較難。正如劉校長所說：“城里孩子上茅坪讀書是因為混慣了，學(xué)習(xí)成績差了才來，我們把他們教好了，把他們的惡習(xí)改過來了，家長和社會是會認(rèn)可我校的，我校才有學(xué)生，不要嫌他們差”。這話靈驗了！近幾年來，城里北上的學(xué)生紛紛而至。

三、合理安排時間是成績得到提高的保障。

記得廖校長曾在茅坪學(xué)校說過這樣一句話：“茅坪學(xué)校的學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時間是他們成績提高的保障?！边@也是對茅坪教師善于利用時間的一個好評價，的確也是這樣。我認(rèn)為我本人在校長的正確指導(dǎo)下，在我班教師朱禮東的熏陶下，時間沒有白白浪費(fèi)，雖然過去時間加汗水的陳舊觀念早已過去，但在自主教育的模式下，課堂教學(xué)還是離不開輔導(dǎo)。沒有充足的教學(xué)輔導(dǎo)時間，那些“學(xué)困生”怎能提高成績？那些中等生怎能趕上優(yōu)生？那些優(yōu)生怎能保持好成績？

教學(xué)常規(guī)準(zhǔn)備也很重要，現(xiàn)在在自主教育模式下，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我認(rèn)為自己并不是無事可干，除了輔導(dǎo)外，還要備導(dǎo)學(xué)案（備學(xué)法指導(dǎo)，備輔導(dǎo)方法,備試題變練），教師有充分的準(zhǔn)備才能把課堂落到實處，不能“腳踩西瓜皮”上課。

愛討論、愛聽課、重評課，是我校的一貫做法，本人也不例外，僅這半年時間，聽、評課，次數(shù)多達(dá)二十余節(jié)。生活之余，我們幾名同科教師也經(jīng)常在一起討論教學(xué)方法。

總之，本人合理利用每分每秒的教學(xué)時間，是有一定的收獲的。有利利于學(xué)生知識的掌握，有利利于班級綜合成績的提高，有利利于學(xué)校聲譽(yù)的建立。

當(dāng)然，我所講的只是本人的工作體會，在全鎮(zhèn)、在我校比我優(yōu)秀的教師舉不勝舉，他們的工作方法、教學(xué)經(jīng)驗，自主教育的開展與利用更是值得我借鑒，在優(yōu)秀工作者面前，他們是師我為徒。今后還要以先進(jìn)事跡為動力，以主管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)為方向，以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高為目標(biāo)，揚(yáng)長避短，再接再厲，進(jìn)一步奉獻(xiàn)！

2012.8.26

第二篇：案例_用愛心感化學(xué)生

用愛心感化學(xué)生

城南莊八一希望小學(xué) 張彥愛

案例：

學(xué)生喬佳樂,性格倔強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，不愛學(xué)習(xí)，逆反心理嚴(yán)重。經(jīng)常和我班的一些學(xué)生尤其是一個女同學(xué)發(fā)生沖突，常常很閑得無聊的去惹是生非。對于老師的批評教育，愛顯出一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴。

本學(xué)期十月份的一天晚課，他居然把這個女生給打了。說他他還不服。校長給他進(jìn)行了嚴(yán)肅認(rèn)真的談話，有了明顯的好轉(zhuǎn)。

案例分析：

該生的叛逆行為特別嚴(yán)重。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對傾向。

分析其原因主要有：家庭教育方式不當(dāng)。該生的母親忙于工作，和孩子的交流很少，主要關(guān)心孩子的營養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績，忽視孩子的思想教育，同時認(rèn)為孩子大了,不好管。對于孩子的錯誤不是耐心的說服教育，而是指責(zé)。在學(xué)習(xí)上對自己的要求不高，上課總喜歡講話，做小動作。少年兒童特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對他的批評不對，因而盲目反抗，拒絕一切批評。

方法：

1、首先和家長取得聯(lián)系，了解該生的家庭情況和表現(xiàn)，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達(dá)成共識，以便對癥下藥。

2、創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚(yáng)，少批評、責(zé)罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。

3、教師要正確對待這類學(xué)生，避免直接批評，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當(dāng)他犯錯誤時，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。

4、老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。利用該生愛管事的特點，讓其參與班級管理工作，使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛好、感興趣的事情上。并讓他在管理別人的同時認(rèn)識到自身存在的讓老師頭疼的問題。老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

5、給他講解一些偉人、科學(xué)家成功事跡，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯誤的心理誤區(qū)。

6、該生這種頑固的逆反心理不是

一、兩次說服教育就可消除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，平時多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。

效果：

通過輔導(dǎo)，該生的逆反心理已逐漸消除，和同學(xué)、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解，最大的一個變化是工作、學(xué)習(xí)的責(zé)任心增強(qiáng)了，做錯了事能主動承認(rèn)，學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真，上課主動舉手回答問題，學(xué)習(xí)競爭意識強(qiáng)，為班級工作積極。與同學(xué)之間的矛盾逐漸消除，同學(xué)們一致反映他的進(jìn)步很大，表現(xiàn)良好。

反思：

找出原因，具體分析，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，加以正面的引?dǎo)，用真心對待學(xué)生，讓他感受到關(guān)愛，所謂的“問題學(xué)生”，都不成問題。

第三篇：用愛心感化學(xué)生,增強(qiáng)班級凝聚力

用愛心感化學(xué)生，增強(qiáng)班級凝聚力

高三（8）班

陳秋永

從2006年大學(xué)畢業(yè)參加工作，我就一直擔(dān)任班主任。做班主任確實很苦很累，需要付出很多很多。我卻覺得做班主任能夠苦中取樂，教書五年多來可以說是收獲頗豐，回顧一下，其中最重要的一條經(jīng)驗就是：用愛心感化學(xué)生，增強(qiáng)班級凝聚力。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！边@句話給我很大的啟迪，讓我深深地認(rèn)識到班主任對學(xué)生要有真摯的愛，這樣才能打開學(xué)生一扇扇心靈之窗，優(yōu)化教育的效果。曾經(jīng)有人這么說：愛，是教育的前提；愛，是教師的天職。作為一名教師，要努力做到關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生。把教師對學(xué)生的愛均勻地灑向每一位學(xué)生的心田！既然選擇了教師這一職業(yè)，就要干一行愛一行，無怨無悔地走下去，盡可能地把自己的愛分給學(xué)生，要做好教學(xué)教育工作，我覺得除了靠嚴(yán)肅的紀(jì)律約束外，更重要的是需要教師特別是班主任用自己的真愛去感化學(xué)生，只要班主任真誠地付出，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就不難形成，這樣也會自然而然地增強(qiáng)班級的凝聚力，學(xué)生的成績自然也能得到迅速提高。培養(yǎng)班級的凝聚力是班主任和科任老師進(jìn)行素質(zhì)教育的重要任務(wù)。如何培養(yǎng)班級的凝聚力，通過五年的實驗，我認(rèn)為：

一、真誠的付出愛 1.理解的愛

蘇霍姆林斯基說：“不了解孩子——不了解他們的智力發(fā)展，他們的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向——就談不上教育。”學(xué)生是班主任工作的對象，和諧的師生關(guān)系是對學(xué)生進(jìn)行教育的保證，它既有助于教師了解學(xué)生，也有助于學(xué)生了解老師，達(dá)到使學(xué)生“親其師，信其道”的效果。我認(rèn)為談話是班主任和學(xué)生彼此之間進(jìn)行情感交流的關(guān)鍵。積極開展談心活動，時刻關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。高三開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)班上一位女學(xué)生平時老是低著頭，不喜歡講話，不喜歡和同學(xué)交流，很少見她笑過。我及時地找她談話，從談話中，我了解到她的一個重要的家庭情況：父母剛離婚不久。我于是從多方面對她進(jìn)行開導(dǎo)，鼓勵她要抬起頭來，盡快走出陰影，堅強(qiáng)一些，勇敢地面對現(xiàn)實，自己走自己的路。那次我跟她聊了很多很多，她也跟我講了很多聚集已久的心里話。談完話，她一臉輕松地走出了辦公室。從那以后她改變了許多，人變得開朗了很多，笑容重新回到她的臉上，她也能積極地參加班級的各項活動。

尊重學(xué)生的人格，平等待人。班主任要平等地看待學(xué)生，做到一視同仁，這就要求班主任在平時的工作中把學(xué)生當(dāng)作自己的知心朋友一樣平等地交流。我不止一次地告訴學(xué)生：“講臺上我是老師，講臺下我是你們的朋友?！蔽液芨吲d地看到班上不少學(xué)生已經(jīng)把我當(dāng)作他們的朋友。找學(xué)生談話時不能專找那些“問題學(xué)生”或是優(yōu)等生，要盡力做到一視同仁。班主任只有放下架子，與學(xué)生將心比心，學(xué)生才會把你當(dāng)作自己的知心朋友。在談話中，不少學(xué)生 向我講出了很多心里話，其中不少是他們連對自己父母都不敢講的心里話。2.全面的愛

班主任要對全班幾十名學(xué)生進(jìn)行管理、教育、引導(dǎo)，每天都可能遇到許多要處理的問題。因此，班主任對待學(xué)生中產(chǎn)生的問題和出現(xiàn)的矛盾，要冷靜理智，不能憑主觀印象或意氣用事，不宜倉促表態(tài)，更不能信口開河，應(yīng)實事求是地深入調(diào)查，然后才能做出客觀的、正確的判斷。

高中生正處于人生的青少年時期，這是人生的關(guān)鍵時期。學(xué)生由于生理、心理或環(huán)境等影響，學(xué)習(xí)成績會呈現(xiàn)出差別。成績優(yōu)異的學(xué)生固然深得老師的喜愛，但是后進(jìn)者也未必不能后來居上。尤其是那些成績差、頑皮的學(xué)生，我在與他們交往中，從不把他們看死，還予以適當(dāng)?shù)摹捌珢邸?。在對他們進(jìn)行教育的過程中，遇到反復(fù)時，我堅持冷處理，不輕易當(dāng)眾揭丑，多采取個別談心，態(tài)度要和藹，語言要恰當(dāng)，并及時提出適當(dāng)?shù)囊?，努力做到“曉之以理，動之以情”。我把愛灑向每一位學(xué)生，讓我的愛溫暖每一位學(xué)生。3.寬容的愛

班主任的工作對象是高中學(xué)生。高中生的心理發(fā)展正處于向成熟期過渡的關(guān)鍵時期，自我控制能力還不是很強(qiáng)，容易受到外界的影響，思想波動會比較大。這就要求教師應(yīng)該有較高的師德修養(yǎng)，對學(xué)生的教育要有耐心、恒心和愛心。班主任對待學(xué)生、家長，應(yīng)如沐春風(fēng)，不計個人恩怨，不糾纏舊帳，杜絕遷怒、辱罵學(xué)生，要善于團(tuán)結(jié)和教育反對自己的學(xué)生，用行動去感化家長，能夠容忍各方面的委屈和誤會。有一次，我因某些原因，與班中一位學(xué)生產(chǎn)生了誤會，學(xué)生對我有誤解，以至雙方關(guān)系很緊張。如何緩沖我與這位學(xué)生之間的緊張關(guān)系呢？我想到我是一名人民教師，應(yīng)寬以待人，我決心用我的愛贏回這位學(xué)生對我的信任。于是我在平時有意親近這名學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)愛他，多和她談心，用老師的愛和寬容來逐漸化解學(xué)生事后心中對老師產(chǎn)生的恐懼。漸漸地，這位學(xué)生恢復(fù)對我的信任。嚴(yán)于律己，寬以待人，是班主任對學(xué)生的愛的另一種表現(xiàn)。

二、建立和諧的師生關(guān)系，就是增強(qiáng)班級凝聚力的重要途徑

要增強(qiáng)班級凝聚力，需要有良好的和諧的師生關(guān)系。師生彼此信任，相互尊重，才能使班級具有凝聚力。高中生的反抗性常常表現(xiàn)在對老師的敬而遠(yuǎn)之，甚至結(jié)伙為難老師，這樣對班級會有離心力。要想增強(qiáng)班級的凝聚力，主樣的方法是親近學(xué)生、理解學(xué)生、與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生信任你，把你看成既是老師，又是益友，從而向你敞開心扉。教師要成為學(xué)生的朋友，最重要的是平易近人。如果一個教師接人待物總是滿腔熱情、平易近人、和藹可親、幽默風(fēng)趣，學(xué)生就會被他深深吸引，產(chǎn)生親切感，愿意與之交往。具體來說，有以下幾點：

1、要了解學(xué)生個性愛好，仔細(xì)觀察其心理狀態(tài)，尋找溝通的時機(jī)。

2、要和學(xué)生一起展開文體活動，縮小師生之間的距離。例如課后一起打球，周末去宿舍和學(xué)生下棋等。

3、要對學(xué)生有針對性的輔導(dǎo)，糾正其心理偏差，開啟其封閉之心，驅(qū)散其內(nèi)心陰影，使他們更主動地接近教師，樂于師生交流。

4、要把握流行趨勢，跟上時代步伐，避免出現(xiàn)師生“代溝”。我平時就比較喜歡看《中學(xué)生博覽》這類型的書，站在他們的角度去思考問題。

5、不要害怕暴露自己的不足。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)最討人喜歡的人物是精明而又帶有小缺點的人。因為，一般人與全然沒有缺點的人相處時，總難免因己不如人而感到不安。如一旦發(fā)現(xiàn)精明的人也和自己一樣有缺點，他也就會因為兩人都具有平凡的一面感到安全。

三、教師人格魅力是增強(qiáng)班級凝聚力的重要因素

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。教師的人格魅力具有深入性、持久性、滲透性，它可以深入到學(xué)生的靈魂深處，塑造學(xué)生美好心靈，吸引學(xué)生。教師人格魅力在增強(qiáng)班級凝聚力上起到三個作用：

1、示范作用

教者，人之模范也。教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生，學(xué)高為師，身正為范。與學(xué)生朝夕相處，教書育人的教師是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的對象。教師的人格魅力形成具有強(qiáng)大的吸引力，吸引學(xué)生自覺按照教師的要求去做，去規(guī)范自己的一言一行，及時糾正自己的錯誤和不足，會增強(qiáng)班級的凝聚力。

2、激勵作用

人性最深層的需求就是渴望別人的贊賞。尊重和愛護(hù)好學(xué)生是教師的職業(yè)道德的核心，具有人格魅力的教師無一不是信任、尊重學(xué)生。我們欣賞學(xué)生，用欣賞的眼光看待每一個學(xué)生，少用一點責(zé)備，多用一點贊賞，使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，牢固樹立起學(xué)生心中的形象，學(xué)生會自愿受約束，自覺的進(jìn)行自我教育，會增強(qiáng)班級凝聚力。

3、熏陶作用

“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”。我們與學(xué)生相交相處，平時一舉手一投足，都要符合為人師表的要求，在班級創(chuàng)造一種和諧的育人環(huán)境，構(gòu)建一種良好的人際關(guān)系，通過我們教師的人格魅力去積極影響和作用學(xué)生。經(jīng)過長期的教育熏陶，猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，能夠不教而教，促使學(xué)生把道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則內(nèi)化為一種自覺行為，一種行為習(xí)慣，一種無形約束，會使班級形成更大的凝聚力。

那么如何塑造教師的人格魅力呢？這里僅談?wù)剛€人在班級管理方面的一些基本方法。樹立良好的第一印象

1.顯露自信和朝氣蓬勃的精神面貌

自信是人們對自己才干、能力、知識素質(zhì)、性格修養(yǎng)，以及健康狀況、相貌等的一種自我認(rèn)同和自我肯定。作為班級管理者應(yīng)充分地向?qū)W生及家長展示自己這方面的優(yōu)勢。較高的文明程度和修養(yǎng)水平，在與學(xué)生及家長接觸的第一面，會留給他們良好的教師人格形象。

2.衣著儀表得體大方

衣著儀表得體大方往往能給人以莊重、舒服的感覺，展現(xiàn)出良好的教師職業(yè)形象。3.言行舉止講究文明禮貌

語言表達(dá)簡明扼要，不亂用詞語；學(xué)生講話時，不隨便打斷；不追問自己不必知道或?qū)W生不想回答的事情，否則會給學(xué)生以惡劣的印象。

4.講信用，守時間

凡是答應(yīng)學(xué)生的事，一定要辦到。講守信還包括遵守時間，辦事雷厲風(fēng)行，舉行活動或集會不遲到等。要不然會給學(xué)生留下辦事拖拉的壞印象。

只要我們勇于開拓和創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，一定會建立一個生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。

第四篇：用真心感動教師 用愛心感化學(xué)生

用真心感動教師

用愛心感化學(xué)生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建的“校長論壇”平臺，使我有機(jī)會能與各位同仁交流學(xué)校管理經(jīng)驗。我從教三十年來，做了十余年的校長工作，第一次參加“校長論壇”，感覺壓力很大。因為還有很多工作沒有做好，而無從談起，思來想去就從創(chuàng)建“和諧校園”作為切入點向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報，請給予指正。

一、校長應(yīng)該是教師的朋友

我于2007年4月交流到第三中學(xué)任黨支部書記、校長工作。深感責(zé)任重大，真怕三中這個攤子在我肩上倒下，雖然期間經(jīng)歷了并校**的洗禮，但經(jīng)過全校教職工的共同努力，我校教育形勢呈良好事態(tài)。從我做校長工作那天起，我就認(rèn)為校長不是一個拿著鞭子抽別人的人，而是一個舉著旗子跑在前面的人。無論春夏秋冬、酷暑嚴(yán)寒，我堅持每天第一個走進(jìn)校園，用一聲聲“早晨好”迎接教師和學(xué)生。有時帶著早餐和畢業(yè)學(xué)年的老師一起吃，定期給因工作而不能吃早餐的老師送去牛奶和餅干。

我們經(jīng)常能看到形形色色的報道，某教師暈倒在講臺上；某教師在自己極度貧困的情況下，資助貧困學(xué)生。雖然這些教師為了教育犧牲了個人和家庭的幸福，我不認(rèn)為教師為了追求自己的教育理想而不顧一切有什么不對，但我更欣賞那些平凡的教師，他們愛自己的身體，抽時間參加體育鍛煉；他們愛自己的家人，用閑暇之余和妻子、孩子享受天倫之樂。他們有困難能有領(lǐng)導(dǎo)全力相助，他們愛自己的工作群體，懷有一顆淡然的心去耕耘，我們就不要讓教師像蠟燭，燃盡自己才能照亮別人。

校長教育呈現(xiàn)的不只是校長一個人，而是一個大的群體。校長有一支齊心的教師隊伍，才能點燃更多教師成長的激情。學(xué)校力量首先來自教師，校長平時就在教師之中，只有把教師放在第一位，才能實現(xiàn)教育夢想。關(guān)注學(xué)校工作，首先關(guān)注教師，教育是塑造人的事業(yè)，這個目標(biāo)的實現(xiàn)只有通過教師來實現(xiàn)。教育工作的是否成功，不取決于一個人干了很多工作，而是很多人都能干一點工作。

易中天說過：如果教師談個人需求就不崇高，那么，我寧愿不崇高。作為校長，就應(yīng)該想方設(shè)法去滿足教師的需求，別去強(qiáng)求他們必須崇高，關(guān)心關(guān)注他們的健康、他們的家庭；關(guān)心關(guān)注他們的喜怒哀樂，用心去交流。試想教師帶著上墳的心情來上班，能教好學(xué)生嗎？讓教師存有感激之心去完成工作，肯定比被動完成要好很多倍。

二、教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友

中國中小學(xué)教育存在的三大難題之一就是每所學(xué)校都有大量的后進(jìn)生，許多任課教師和班主任都束手無策。時代變遷，現(xiàn)在的學(xué)生因為厭學(xué)，痛恨學(xué)校、痛恨老師，師生因教與學(xué)的嚴(yán)重沖突時有發(fā)生?；谶@一點，告誡教師要脫掉那身腐臭的老夫子長衫，不再竭力維護(hù)岌岌可危的權(quán)威形像，教師不能是凌駕于學(xué)生之上、高不可及的人，而應(yīng)該是學(xué)生的朋友、伙伴。躬下身來和學(xué)生和諧相處，我校每位教師至少有兩個學(xué)生朋友，一名優(yōu)秀生、一名學(xué)困生，確定認(rèn)領(lǐng)后，教導(dǎo)處登記備案。教師主動與學(xué)生家長聯(lián)系告之，教師都有日常談心記錄，優(yōu)秀生如何使其更優(yōu)秀，學(xué)困生如何提升和教育他們?nèi)绾巫鋈?，都有針對性的計劃并落到實處，有學(xué)生犯了錯誤，由該學(xué)生的朋友出面解決就容易得多。我的兩個朋友黎明村的劉詩琪以優(yōu)異的成績考入一中，現(xiàn)在還時常打電話和我嘮她的學(xué)習(xí)情況。另一位是王壯，家住忠仁村，父母離異，有很多惡習(xí)，校外打架，家中一次賠付七千。多次談心教育，聽課和他坐同桌，幾個回合下來，他和班主任說：我要改，同學(xué)們都知道校長是我朋友，不好說啊。2013年3月7日我把王壯喊到辦公室拿出100元錢給他，說明天是三八節(jié)，給你繼母買個禮物，并說出幾句祝福的話，他哭了。第二天，我接到他繼母的電話，她也哭了，告訴我這孩子懂事了。看到他們的點滴進(jìn)步，不吝惜大拇指，多給表揚(yáng)，他們會從心里感激老師，心與心的距離拉近了，師生關(guān)系和諧了。對于學(xué)困生我們不要強(qiáng)求他們學(xué)習(xí)成績提高到什么高度，但必須要求他們?nèi)绾巫鋈?，教育就是讓直樹成本，大樹成蔭，彎樹成景。告訴教師對100分的學(xué)生好一點，他可能是一名科學(xué)家，對80分的學(xué)生好一點，他可能是你的同事，對60分的學(xué)生好一點，他可能是你的領(lǐng)導(dǎo)，對30分的學(xué)生好一點，他可能是企業(yè)家給你捐款。

三、教師應(yīng)該是學(xué)生家長的朋友

農(nóng)村學(xué)生家長認(rèn)為，教育是學(xué)校的事，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，我供錢就行了，他們是喝著酒耍著錢，白天睡覺，晚上玩，而學(xué)校班主任沒有問題從來不和學(xué)生家長溝通，有問題一個電話“你來學(xué)校一趟”，學(xué)生家長看到班主任的電話第一反應(yīng)就是孩子又惹禍了，放下手中的活，往學(xué)校跑，去接受老師的批評訓(xùn)斥，長此以往，家校失聯(lián)。為此，我安排由政教主任開車?yán)嘀魅尾欢ㄆ诘募以L，農(nóng)忙時就走向田間地頭，有問題談問題，有進(jìn)步談進(jìn)步，你想學(xué)生家長聽到家訪的教師說的不是孩子犯錯了來告狀，而是孩子在學(xué)校又進(jìn)步了是啥心情。我也經(jīng)常帶班子成員或我自己到各村屯家紡，長發(fā)村宋佳麗的母親患腦血栓病，知道我的去意，感動的一直哭，看到她的家境，我當(dāng)時決定宋佳麗初中三年由我包扶。通過不間斷、不定期的家訪，家校聯(lián)系密切了，學(xué)校教育也更大限度的贏得學(xué)生家長的支持。每次家訪回來都有感觸和收獲，感觸的是有些農(nóng)村家庭的困難程度是我們想不到的，收獲的是達(dá)成家校共識，感覺今天又做了一件有意義的事。

辦老百姓滿意的學(xué)校，如何才能滿意呢？校長和教師相互理解，教師和學(xué)生彼此信任，家長和學(xué)校達(dá)成共識是基本要素。教育工作要改革的方面很多，與其樣樣都抓不好，還不如找準(zhǔn)一個突破口，做實做細(xì)，把簡單的事情做到極致，即便某方面暫時做不到位那也無妨。只有這樣學(xué)校才能一步一個腳印的發(fā)展。教育者守住根本比盲目創(chuàng)新更重要。北京大學(xué)校長周其鳳院士說過：“我的目標(biāo)總是比現(xiàn)狀稍高一點，然后腳踏實地去做”。十年的校長工作不敢貪大求洋，只想做一個不被老百姓指指點點的人。

第五篇：班主任先進(jìn)事跡材料：用愛心感化學(xué)生

班主任先進(jìn)事跡材料：用愛心感化學(xué)生

班主任先進(jìn)事跡材料：用愛心感化學(xué)生

2009-2010學(xué)年，是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院08財管搬到海甸校區(qū)的第一年。因為有余老師，班級同學(xué)很快就適應(yīng)了新的環(huán)境，她總是在孩子睡后來到宿舍了解學(xué)生的情況，常給學(xué)生分析專業(yè)問題及就業(yè)的信息；分析校區(qū)差異，讓學(xué)生盡快習(xí)慣海甸校區(qū)及海口的生活。晚上常常能在宿舍里見到余老師，余老師每次都是等孩子睡了才來宿舍，她常說“十點后來宿舍是最好的，大家自習(xí)回來了，這樣就不占用大家的學(xué)習(xí)時間”。在余老師的精心引導(dǎo)下，班級的同學(xué)各方面情況良好，沒有一名學(xué)生受到過任何處分。

余老師所帶的這個班級很活躍，搞羽毛球、籃球等體育比賽，組織并編排了班級元旦晚會，組織燒烤活動等等。2013年“5.25心理活動月”心理主題班會評選活動中獲得一等獎；在海南大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2014年“5.25心理活動月”心理主題班會評選活動中獲得優(yōu)秀獎。班上同學(xué)中有23個人次獲得一二三等獎學(xué)金及學(xué)校各項獎。

余老師特別關(guān)心同學(xué)。班上林同學(xué)一直睡眠不好，余老師對他特別關(guān)心，總是問同學(xué)他的情況如何，有沒有好點等，同時也給他想辦法、出主意，有時提供一些方法讓他試著看能不好點；祝同學(xué)得了肺結(jié)核病，余老師不顧自己曾也得過這病，堅持到病房探望他，并給他帶去年牛奶等營養(yǎng)品；謝同學(xué)因病手術(shù)，余老師那時正特別忙，她趕到醫(yī)院時手術(shù)剛結(jié)束，余老師安排并確認(rèn)了照顧她的同學(xué)，留下100元錢讓同學(xué)買點吃才走。最令人難忘的是，2014年3月14日，那是周末，一大早男生宿舍18-705的天花板掉下來，余老師第一時間趕到現(xiàn)場，并親自檢查其他幾個宿舍的天花板情況，再次提示同學(xué)們一定要注意安全。

應(yīng)學(xué)生的需要，她連續(xù)兩年指導(dǎo)學(xué)生參加第五屆和第六屆全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計暨ERP沙盤模擬經(jīng)營大賽，連續(xù)兩年獲得了海南省“冠軍”，并代表XX省和XX大學(xué)參加全國總決賽，第五屆獲得全國“三等獎”和第六屆獲得全國“優(yōu)勝獎”。2014年人力資源管理的幾個學(xué)生慕名找余老師指導(dǎo)她們參加“挑戰(zhàn)杯”比賽，余老師盡心盡力指導(dǎo)，最后，她所指導(dǎo)的團(tuán)隊獲得海南省“特等獎”，并成為唯一進(jìn)入全國總決賽的團(tuán)隊，最終獲全國“銀獎”。