第一篇：2016年研修內(nèi)容及研修體會

2016年山東省教師遠程研修課程設(shè)置： 課程設(shè)置包括必修課和選修課。

（一）高中、初中和小學(xué)學(xué)段。

1.必修課（22學(xué)時）：

——國家級“優(yōu)課”課例學(xué)習(xí)專題（４學(xué)時），各學(xué)段、各學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)2節(jié)國家級“優(yōu)課”課例及專家團隊圍繞教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)應(yīng)用等對每一課例進行的點評。

——有效觀評課的方法與技術(shù)（2學(xué)時）。

——學(xué)科課例點評專題（12學(xué)時），研修平臺為每位教師隨機推送4個市級“優(yōu)課”課例，進行觀評，提交觀課報告。

——教育政策與法律法規(guī)專題（4學(xué)時），包括《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國教育法》兩門課程。

2.選修課（不少于14學(xué)時）：開設(shè)班級管理、中國傳統(tǒng)文化、學(xué)生心理健康教育、信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化、微課程的設(shè)計與應(yīng)用、教師藝術(shù)修養(yǎng)等6個專題，每個專題包含若干門課程，6個專題共開發(fā)不少于200學(xué)時的選修課程，參訓(xùn)教師自主選修不少于14學(xué)時。

圍繞上述課程, 中小學(xué)要組織開展校本研修,推動學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用。教師要按照“優(yōu)課”的內(nèi)容要求上好研究課，參加曬課、觀課、評課、研課活動。

篇一：教師遠程研修心得體會

教師遠程研修心得體會 教師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細想收獲很大，研修過程讓老師們過的很充實，研修雖然很累，但很高興！1.研修讓我受益匪淺。

通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道 了磨課的重要性，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實 例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些 現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。

我深刻認識到：學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變 了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng) 格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然 后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。3.學(xué)會了一些新的形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。4.提升了自己的教學(xué)實踐的能力。

研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻 這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實踐能力，讓我由理論走向?qū)?踐，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學(xué)風(fēng)格。通過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一 定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影 響活動的進行及活動目標(biāo)實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設(shè)計能力、傳播能

力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多 搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。

教師要 堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的 邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培 訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們 不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如 何在課堂上與學(xué)生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的 教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后，我要把所學(xué) 的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不 斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。

篇二：教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會

教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會八一小學(xué) 曹曉玲 幾個月的遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，珍貴的時光令人難以割 舍。網(wǎng)絡(luò)研修平臺拉近了每一位教育工作者的距離，巨大的網(wǎng)絡(luò) 力量掀起了教研的火熱浪潮。研修平臺傳遞著省級專家的悉心指 導(dǎo)，回響著指導(dǎo)老師們殷切的話語，浸透著每一位老師學(xué)習(xí)的汗 水，閃耀著老師們思想的火花……它為我們帶來的是充實，是成 長，是動力。

首先, 在思想上樹立勤勤懇懇的工作態(tài)度。通過觀看優(yōu)秀專 家與教師的講座視頻,使我對當(dāng)前素質(zhì)教育的現(xiàn)狀有了更加清醒 的認識,更加堅定了在教育教學(xué)中實施素質(zhì)教育的信心與決心。

專家們的學(xué)科素養(yǎng)、專業(yè)水平和指導(dǎo)教師們孜孜不倦的工作精 神，都是為我們今后的工作樹立了榜樣，是我們學(xué)習(xí)的楷模，其次，對以后的工作提供了豐富的資源。通過學(xué)習(xí),我學(xué)到 了許多一些新的教學(xué)方法,更新了教學(xué)理念。通過在線研討,很多 老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開。為今后教 學(xué)工作提供了豐富的資源。

另外，通過閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，認真 比較自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長補短，不斷完善。同時專家的忠告和指導(dǎo)老師的鼓勵，使我在迷茫中及 時覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進步。

最后，本次培訓(xùn)還使我在教學(xué)方面建立了新的認識。1．在課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，扮演好合作者，指導(dǎo)者，與促進者的角色，幫助學(xué)生自主探索和合作 交流，促進學(xué)生在探究中真正理解和掌握基本的知識與技能，培 養(yǎng)科學(xué)的觀點，樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。

2．在語文教學(xué)中，教師要精心設(shè)計地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，突出 交流、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)生動、活潑的學(xué)習(xí)情 境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開拓學(xué)生 的視野；調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。用新的 課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,投入到教學(xué)工作中。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但這只是暫時的，因為它預(yù)示著更 加美麗的開始。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是提高教育教學(xué)的水平的基石，更 是我們不斷前進的動力，它使我們更加堅定地走在新課程改革的 道路上。我相信，只要我們用心，前面的風(fēng)景會更加美好！

篇三：教師網(wǎng)絡(luò)研修心得

教師網(wǎng)絡(luò)研修心得遠程教育網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)心得體會近期參加了江西省“十二五”教師全員培訓(xùn)第二期網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，本 次培訓(xùn)雖然只有短短的十幾天時間，但我感覺每天都在進步，每天都有收獲。本次遠程 網(wǎng)絡(luò)研修為我們一線教師教育教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的條件，也給 我們提供了一個與專家、名師及同仁學(xué)習(xí)、交流的平臺。通過學(xué)習(xí)，我開闊了視野，增 長了見識。

我是一名長期身居教學(xué)一線的農(nóng)村教師，或許是因為自己從事本學(xué)科教學(xué)的時間較 長，而且教學(xué)成績尚可，也或許是因為自己多年身在邊遠農(nóng)村學(xué)校，平時忙于教學(xué)工作，思想蔽塞，對外界教育情況了解不多，見識短淺，所以之前我一直以為自己完全能勝任 當(dāng)前的教育教學(xué)工作，不需要培訓(xùn)。通過參加此次遠程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我才真正理 解“學(xué)無止境”的道理，自己的學(xué)識是多么的貧乏、水平是多么的有限，教學(xué)思想是多 么陳舊。歸納起來，本次培訓(xùn)我要幾點體會：

1、網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的形式靈活、方便。本次培訓(xùn)采用遠程網(wǎng)絡(luò)形式開展，教師主要 通過自學(xué)方式進行。說實話，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教學(xué)在現(xiàn)代教育模式中至關(guān)重要。當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，它對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活各方面都產(chǎn)生了重要影響，作為一名 現(xiàn)代教育工作者，既要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生獲取知識的能力及方法，無疑，網(wǎng) 絡(luò)是未來社會人類生存必不可少的條件。作為農(nóng)村教師，近年國家加大了投入，各?；?本普及了遠程網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)施，但還有部分農(nóng)村不會靈活運用，此次培訓(xùn)研修主要通過網(wǎng) 絡(luò)進行，實際也是對培訓(xùn)教師的一次鞭策，更是促進教師提供教育教學(xué)水平的手段。通 過遠程培訓(xùn)第一、二期的開展，我和多數(shù)老師一樣，使用計算機、網(wǎng)絡(luò)的水平有了更大 的提高，更主要的是它有力地推動了自身課堂教學(xué)能力及水平的提升，促進了教學(xué)效率 的提高。

通過自學(xué)的方式培訓(xùn)，避免了集中面授培訓(xùn)的許多弊端，如時間可以自主支配，內(nèi) 容可以自主選擇，還減輕了學(xué)校及個人的經(jīng)濟負擔(dān)，對于我們常年繁忙，身居教學(xué)一線 的教師來說，更具有實際意義。

2、研修培訓(xùn)的內(nèi)容切合實際。全校培訓(xùn)既有專家講座，又有經(jīng)典教育文章，既有 最新的課堂教學(xué)資源，又有論壇交流、研討。內(nèi)容豐富又切合一線教師實際。記得在第 一階段培訓(xùn)中，我對每位專家的講座都認真聆聽，深入思考。此次第二階段培訓(xùn)，我更 是受益匪淺。通過選擇名師工作室，我認識并了解了許多教育名師，此次，我選擇的是 瑞昌四中的“諍友教師成長工作室”，我結(jié)識了以徐臻老師為首的瑞昌四中思品學(xué)科專 家團隊。在“諍友教師成長工作室”中，我如沐春風(fēng)，徐臻老師之前我就有所耳聞，他 是江西省首屆學(xué)科帶頭人，本人還有幸聆聽過他的講座他的教學(xué)理念新穎，教學(xué)功底扎 實，教學(xué)業(yè)績突出，在很多地方開展過講座。通過十多天的學(xué)習(xí)，我的思想又一次受到 洗禮，我學(xué)到了更多的專業(yè)知識，提升了教學(xué)水平，更主要的是教學(xué)理念進一步更新。培訓(xùn)中，值得回味的還有就是在網(wǎng)上與專家、名師及同行進行互動交流、研討。在交流 中可以與教師分享教學(xué)中的樂趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學(xué)習(xí)，共同 提高。從中我們既得到啟發(fā)，也收獲喜悅與快樂。

3、作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和 特長。加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇，有利于自己更好的進行教學(xué)交流，共同探討，互相提高;通 過上傳經(jīng)典學(xué)習(xí)文章或作品，既有利于自己汲取精神營養(yǎng)，又能給他人提高學(xué)習(xí)和借鑒;撰寫研修心得體會有利于自己不斷總結(jié)，不斷改進，促進專業(yè)能力的提高。

短短的第二期十二天培訓(xùn)專業(yè)即將結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)不會因此而結(jié)束，“活到老，學(xué)到老。”今后的工作、生活中我還回不斷努力，加強學(xué)習(xí)，我要向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)，向?qū)＜摇⒚麕煂W(xué)習(xí)，向同事、同行學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，生命不息，學(xué)習(xí)不止、奮斗不止，我要將所學(xué)的理念、知識運用到教學(xué)實踐中去，不斷推動個人素質(zhì)的 提高和學(xué)校工作的發(fā)展。骨干教師高級研修網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會201x 年 8 月，我有幸參加了 xx 市骨干教師高級研修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我曾個人研修日志 上寫道“踴躍報名，獲得批準(zhǔn)，參與學(xué)習(xí)，珍惜機會，搶抓時間，聆聽報告，做點筆記，寫些心得，回味無窮，感觸頗多，教育深深，瀏覽論壇，上傳話題，回復(fù)精貼，交流思 想，完成作業(yè)，保證質(zhì)量，收獲多多，心靈碰撞，專業(yè)成長，受益匪淺!”這也算是我 對次學(xué)習(xí)整個過程的全面小結(jié)吧。

細細回味此次學(xué)習(xí)的課程，對于我的數(shù)學(xué)課堂、我的專業(yè)成長、我的職業(yè)操守以及 我的教育管理都有一定層次的觸動和提升。

第一，因為學(xué)習(xí)的課程涉及到了專業(yè)成長(肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》、王小英的《教育研究課題的選擇》)，通過這兩個專題的學(xué)習(xí)，我懂得了：教師既要“低 頭拉車”，又要“抬頭看路”。即：不僅要做“教書匠”，更要做“科研型”的教師。

同時更要以積極的心態(tài)，接受現(xiàn)實，悅納自我，心存感激，追求卓越，做“幸?！苯處?。

其次，在師德與職業(yè)操守教育方面，徐敏副教授在報告《師愛的智慧》中，全方面 的詮釋了師愛是理性的愛;師愛是無私的愛;師愛是智慧的愛。

吳安春研究員渴望我們教 育工作者要獲得職業(yè)的，全面提升教師事業(yè)的幸福感。我想：作為新時期的年輕的教育 工作者，要以飽滿的熱情對待我們的事業(yè)，要以平常之心對待學(xué)生，要以父母之心期待 孩子，這樣我們就是真正受人尊重的“人類靈魂的工程師”。

第三，郭振有(原文來自：004km.cn 池 锝范 文網(wǎng):教師網(wǎng)絡(luò)研修心得)教授在報告《做中國最好的老師》中指出：教學(xué)是師生心靈的碰撞，做最好的老師要“三大”：大識、大智、大愛。我理解為：大識(教育理念要有高度)，大智(啟迪孩子的智慧、培養(yǎng)孩子的能力、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力)，大愛(愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí))，這應(yīng)該就給我們教育工作者指明了努力的方向，是我們職業(yè)生涯不 懈的追求。第四，關(guān)于課堂教學(xué)方面，孔凡哲教授認為“課堂教學(xué)反思是必不可少的重要環(huán)節(jié)，是促進教師快速發(fā)展的必經(jīng)途徑”，同時課堂教學(xué)中要注重反思與生成。我個人非常贊 同。我認為“課堂必須開放教學(xué)，創(chuàng)新實現(xiàn)無痕的預(yù)設(shè)與生成”。一般的課堂，教師根 據(jù)自己的預(yù)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生思維，從而一步步進行展開教學(xué)的，同時希望學(xué)生能順著自己的 預(yù)設(shè)完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。面對“不能正中老師下懷”的預(yù)設(shè)軌道，許多教師往往有 點難以把握大局，生硬地逼著學(xué)生重新進入程序，學(xué)生的思維會受阻，得不到發(fā)展。一 些有經(jīng)驗的名師的課堂設(shè)計，往往從學(xué)生已有的知識出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián) 結(jié)點在新舊知識之間建立起非人為的實質(zhì)性的聯(lián)系，實現(xiàn)認知遷移，使學(xué)生感受到新知 不新，學(xué)會用舊知同化新知，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。名師們都會正確面對動態(tài)生成，面對學(xué)生 的錯誤與教學(xué)意外，迅速捕捉一些信息，一些成熟的結(jié)論，再順勢引導(dǎo)，追根溯源，這 不僅使錯誤的學(xué)生理清了思路，也可以使其余的學(xué)生感受海闊天空，預(yù)設(shè)生成，自然真 實。面對學(xué)生的爭論，你會發(fā)現(xiàn)此時其實正是激發(fā)學(xué)生探索欲，讓學(xué)生的疑惑“柳暗花 明”的最佳時機。這樣的預(yù)設(shè)，互動生成，收獲著未曾預(yù)約的精彩。曾記得 2007 年已 有 70 高齡著名的特級教師翟裕康在 xx“百堂好課”活動中，展示了他高超教學(xué)藝術(shù)，無痕的預(yù)設(shè)與動態(tài)生成駕馭，詮釋了無痕的豐富內(nèi)涵。他執(zhí)教的二年級的《退位減法》，從回贈禮物開始，出示禮物——兩件上衣(A：342 元，B：275 元)，后由情境中的人物 說出問題：貴的比便宜的貴多少元?接著商場對貴的一件上衣進行了降價，翟老師魔術(shù) 般地翻過標(biāo)價牌 302 元，同樣的問題會解答嗎?如果全部買下，可以嗎?要多少錢?錢夠 嗎?夠不夠怎么知道呢?然后翟老師從口袋里拿出一沓錢，讓學(xué)生猜一猜有多少元，還剩 幾百多?最后翟老師還設(shè)計了上衣需要配裙子，可是裙子沒有標(biāo)價，只知道比上衣便宜 207 元，那又該怎么辦呢?問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,層層深入，擺脫了教材、教案、原定思路 的束縛，分不清哪里是復(fù)習(xí)舊知，哪里是新授，還是鞏固練習(xí)，一氣呵成，具有粗曠、開放、流暢的風(fēng)格，從預(yù)設(shè)到動態(tài)生成渾然一體，創(chuàng)新實現(xiàn)無痕的跨越。

總之，通過此次的學(xué)習(xí)，使我的認識有了較大的提升，這必將給我的教育教學(xué)注入 了強大的動力，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將更加努力，更加勤奮，更加認真，更加積 極，更加刻苦，全力提升自我，全面提高素質(zhì)，為農(nóng)村的小學(xué)教育事業(yè)貢獻微薄之力。

篇四：小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會

小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修心得體會百手整理 起駕為您又一次通過網(wǎng)上進行教師培訓(xùn)，雖然這次沒有固定的視頻授課學(xué)習(xí)，雖然這次 的學(xué)習(xí)靠自覺主動，但我還是認真的對待著。并感受到學(xué)習(xí)的機會是那么來之不易，一些專家教師的教學(xué)經(jīng)驗供我們借鑒和學(xué)習(xí)，讓我們年輕的教師少走彎路。

數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在推進素質(zhì)教育的過程中肩負著自身的歷史重任。系 統(tǒng)的學(xué)習(xí)了“觀、辯、思、研”校本研修，提高課堂教學(xué)的有效性。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng) 中的遇到的一些問題，通過本次的學(xué)習(xí)有了一個全面的認識。并且對于自己的教學(xué) 有了一個全面的反思。

一、“教學(xué)”二字的重新界定 對于教學(xué)以前從來沒有揣摩過其中的含義，認為就是單純的教師教學(xué)生學(xué)的一 個過程，這也是師范學(xué)習(xí)以來形成的觀念。可是現(xiàn)在，我對二字有了重新的認識，“教”固然是教師去教，其實在實際的教學(xué)中，教師也要以一個學(xué)習(xí)者心態(tài)面對教 學(xué)，不能一味的認為自己是老師，自己所教授的東西就是準(zhǔn)確無誤的，學(xué)生也是可 以當(dāng)老師的，要學(xué)會從學(xué)生中學(xué)習(xí)?！皩W(xué)”從前一直以為就是學(xué)生學(xué)就可以了，殊 不知在教學(xué)中，教師的學(xué)更重要，只有通過教師不斷學(xué)習(xí)和反思才會讓學(xué)生得學(xué)習(xí)更加的有效果。

二、設(shè)計好自己的每一堂課 對于剛走上工作崗位的年輕教師來說，并不知道怎樣的課堂才是好的，因此對 于設(shè)計一堂好的課堂既是非常重要的，又是非常犯難的一件事。其實自己在教學(xué)中 非常有感觸，假如我用心的多花費一些時間在課堂教學(xué)的設(shè)計上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 就會明顯不一樣，那我們何不多花一分鐘，讓這一分鐘成為每個學(xué)生進步的一分鐘。

因此對于教學(xué)的設(shè)計不能只是為了完成任務(wù)，要讓自己對于整堂課有個清晰的輪廓，精心的融會貫通在教學(xué)當(dāng)中。

三、培養(yǎng)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 一個好習(xí)慣對于一個學(xué)生來說是非常重要的——“習(xí)慣決定命運”。在教學(xué)當(dāng) 中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼著他學(xué)習(xí)、逼著他提問題、逼著他做作業(yè)。

這樣長此以往不僅教師會覺得心力交瘁，學(xué)生更是學(xué)的疲憊不堪，因此培養(yǎng)學(xué)生自 覺主動學(xué)習(xí)在小學(xué)階段是至關(guān)重要的。俗話說“授人以魚不如授人以漁”同樣也是 這個道理，只有學(xué)生自己掌握了學(xué)習(xí)方法，才能迎刃有余的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)自覺主動學(xué)習(xí)的一個方法，只有興趣提升了，才會主動去學(xué)習(xí)。而觀察 能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個技巧，教師要注重培養(yǎng)。

四、教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的好習(xí)慣 在教學(xué)當(dāng)中不僅學(xué)生需要好習(xí)慣，同樣教師也是需要的，教師的教學(xué)反思非常 重要，對于提升一個教師的整體素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧都至關(guān)重要。教學(xué)反思 是為了更好的進行教學(xué)，同時是為了學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)效果，對于教師對于學(xué) 生來說都是受益匪淺的。專家教師、骨干教師、有經(jīng)驗的教師，為什么人家能有受 人尊敬的稱謂，這個取決于教師自身。一個教師想要成長，首先要擺正心態(tài)，一個 學(xué)習(xí)者的心態(tài)，其次要對自己的教學(xué)通過不斷的反思、不斷的總結(jié)、不斷的提高自 身的教學(xué)方法。

非常感謝組織這樣的網(wǎng)絡(luò)教師集中學(xué)習(xí)，在課本中我們無法學(xué)到的知識、遇到 的教學(xué)問題我們無法解決，只有通過有經(jīng)驗的老教師帶動年輕教師進步，我的教學(xué) 理念也從中得到改變，能更好的實施我的教學(xué)，時刻注意自己的教學(xué)行為對于孩子 的影響，對于自己從今以后如何研修也有了更明確的方向，并時刻在教學(xué)中反思自 己，不斷進步。

篇五：網(wǎng)絡(luò)研修心得

網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得時間如流水，轉(zhuǎn)眼一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就快要結(jié)束了?；仡欉@一次的培訓(xùn)，感 慨萬千，獲益頗豐。通過這次學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到了豐富的課程內(nèi)容，親耳聆聽名師的 精彩講座和報告。這次培訓(xùn)對我來說真的是一次洗禮，是一種重生。

本次培訓(xùn)是一種嶄新的學(xué)習(xí)方式——網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這解決了因空間、時間帶來一 些問題，老師們可以自由選擇合適的時間在家學(xué)習(xí)，省去了在酷暑中來回奔波。

這種學(xué)習(xí)方式首先就讓很感興趣，讓我愿意參加。所以希望以后能多組織這樣培 訓(xùn)。

一、培訓(xùn)期間，我嚴格按照輔導(dǎo)教師的要求，認真學(xué)習(xí)每一個模塊的知識，從教 學(xué)目標(biāo)到課程講稿，到視頻課程，再到資料鏈接等，認真完成每一個模塊上的作 業(yè)和討論題目，積極參與網(wǎng)上論壇的討論，自己發(fā)表新話題和回復(fù)老師們提出的 問題，參與熱情非常高漲，學(xué)習(xí)勁頭之高，超過以前任何一次培訓(xùn)。特別是討論 部分，以往面對面的交流大家都不愿發(fā)言，即使討論也是流于形式。而這次采用 論壇的方式，讓老師可以暢所欲言地交流教學(xué)工作中的一些問題困惑。很多問題 得到大家積極響應(yīng)，討論非常熱烈，老師們說得很實在，讓我從中學(xué)到很多東西。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變 對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認 識。專家、老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照?理論不切實際，摒棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù) 自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細致到備多少節(jié)課，進行多少節(jié) 課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué) 時間中做到充分利用?？芍^：

量不在多，貴在精。

我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新 一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不僅讓我對如何上課、說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學(xué) 教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基 礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強實踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為 我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得在研修期間，我及時認真的完成必修作用、選修作用、網(wǎng)絡(luò)感言、觀看網(wǎng)絡(luò) 教研專題視頻……等，只要有時間，我都會在網(wǎng)絡(luò)上觀看或?qū)懽?，這幾乎成了我 每天必做的事情，但我很高興，也很樂意，因為它陪伴我在知識的海洋中成長。

參加了網(wǎng)絡(luò)研修，把所學(xué)到的，看到的，想到的進行了一次整理，心里感觸頗深，值得學(xué)習(xí)的地方“太多了”。網(wǎng)絡(luò)研修怎么來的、模式怎樣操作的、網(wǎng)絡(luò)研修的好 處等問題得到了細化。使我真正的感受到了網(wǎng)絡(luò)研修的價值與作用之所在，進而 也明確了今后的工作方向。

在這段的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中，我雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實著、收獲著，在這里我們所有的老師和同仁，都能以一顆平實的心與我們的老朋友，新朋友，潛心地討論，真誠地交流，使我受益匪淺?，F(xiàn)將自己網(wǎng)絡(luò)研修情況總結(jié)如下。

一、本次培訓(xùn)，課程設(shè)置內(nèi)容切近一線基層教學(xué)實際，既有教師職業(yè)道德的 解讀與實踐導(dǎo)行以及教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展的思想理論知識，也有對初中數(shù)學(xué)各 種教學(xué)形式、教學(xué)方法等教學(xué)策略的輔導(dǎo)等教育教學(xué)實踐知識。這正是農(nóng)村初中 教師所需要的，專家講授的諸多知識使我開闊了知識視野、更新了一些陳舊觀 念、可謂是受益匪淺。

二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)識了很多同行和朋友，包括班主任梁丙華老師在內(nèi)的 眾多縣內(nèi)知名數(shù)學(xué)教師與同行朋友。通過積極參與網(wǎng)上學(xué)科論壇的發(fā)帖與回帖活 動。在交流的過程中，我了解了同行們對新課改的實踐探索情況，向他們請教了 如何處理新課程改革中遇到的種種困惑問題，積極參與了運用教學(xué)新理念上好一 節(jié)示范課的活動，認真參與了相關(guān)的評課活動。這對我今后的教學(xué)實踐無疑有著 積極的促進作用。

三、實踐成果，通過本期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我對教學(xué)有了更深刻的認識，教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中 創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教 學(xué)中應(yīng)該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué) 生負擔(dān)。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生極大膽的參與了 各個教學(xué)活動，使學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我找 到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學(xué)生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教 學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)該注意把握哪些重點……通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我受益匪淺?？?之，通過學(xué)習(xí)，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己 的那份自信。

四、個人發(fā)展規(guī)劃，今后我要加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng) 水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學(xué)生滿意的人民教師。深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教 育教學(xué)理論知識，努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變?？?之，培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但收獲是頗大的。網(wǎng)絡(luò)研修之我見網(wǎng)絡(luò)研修是提升專業(yè)技能的重要平臺。在現(xiàn)代信息技術(shù)及新課 程環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)研修作為一種新穎的教研形式，正越來越受到教育教 學(xué)專家、教育行政部門及廣大教師的關(guān)注。開放的網(wǎng)絡(luò)平臺，平等、民主、對話、合作的討論氛圍讓每一位教師發(fā)出自己的聲音，為充分 表達與分享、積極反思與提升創(chuàng)造了良好的條件；同伴間的交流與互 動，實現(xiàn)了問題的多點求解、觀點的廣泛碰撞，真正實現(xiàn)了教師培訓(xùn) 在理念、內(nèi)容和形式三方面的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)研修是一種利用互聯(lián)網(wǎng)的功 能，教育專家和廣大教師的智慧，依靠全體人員積極參與的一種教研 活動。通過網(wǎng)絡(luò)研修活動的實踐，我們要促進網(wǎng)絡(luò)研修工作的持續(xù)發(fā) 展，就要注重網(wǎng)絡(luò)研修活動的過程，落實好以下幾個環(huán)節(jié)，以便于提 高其時效性。

一、立足實際，確立話題 為增強網(wǎng)絡(luò)研修活動的吸引力，提高網(wǎng)絡(luò)研修的實效性以及教師 參與的積極性，討論的話題一定要是貼近教師，貼近教學(xué)實際。一般 都是尋找教師在目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自身教學(xué)實踐中遇到的真實問題、有一定普遍性的問題。做到“從教學(xué)中來，到教學(xué)中去”，有計劃、有步驟、有重點地引導(dǎo)網(wǎng)上研修，使網(wǎng)絡(luò)研修的問題更具有針對性和 真實性，從而有效地提高網(wǎng)絡(luò)研修活動的實效。通過現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)研 修進展來看，許多專家在報告中所闡述的都和日常教學(xué)密切相關(guān)，杜 絕了假大空，真正的做到了為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。

二、去粗取精，汲取精華網(wǎng)絡(luò)研修活動僅僅提出研討的話題是遠遠不夠的，我們還經(jīng)常尋 求個性化的、活生生的教學(xué)案例，來吸引廣大教師的關(guān)注。教學(xué)實踐 中的細節(jié)更能引發(fā)教師研究的興趣。

根據(jù)前面探討的教師共同關(guān)注的 話題或教改中的難點，研修專家組織有針對性的文字案例或視頻案 例，提供給教師，讓教師自行觀看。這些案例絕大多數(shù)來自教師真實 的自身的教學(xué)，不求花里胡哨，但強調(diào)突出課程改革的新理念，更強 調(diào)時效性，對教師起到正確的引導(dǎo)作用。另外，案例最好是能集中反 應(yīng)教師普遍存在的并需要解決的共性問題，以引發(fā)教師共同的思索。

所以案例的選擇非常重要，這也就對教育專家的工作和能力提出了更 高的要求。一個好的案例所提供的現(xiàn)實情景、鮮活的形象與普遍的問 題有機結(jié)合，把網(wǎng)絡(luò)研修活動對某一問題的研究引向深入。

三、引導(dǎo)參與，營造學(xué)風(fēng) 網(wǎng)絡(luò)研修活動正處在起步階段，由于廣大教師對這種活動不是 很了解，所以積極地通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布邀請等方式，發(fā)布舉辦某一專題網(wǎng) 絡(luò)研修活動的通知，讓盡可能多的教師甚至家長積極參與到網(wǎng)絡(luò)研修 活動中來。在每一次網(wǎng)絡(luò)研修活動中，明確活動的時間，使參與者在 指定的時間內(nèi)進入網(wǎng)絡(luò)研修中心。

讓教師和其他參與者能順利的進入 網(wǎng)絡(luò)研修中心參與網(wǎng)上研修活動。明確本次活動的中心發(fā)言人，明確 研討的內(nèi)容或?qū)ｎ}，是集體備課，是看課評課，還是專題交流，或是 教學(xué)解疑，明確活動的要求，或事先認真觀看課例記下聽課感受以便 進行網(wǎng)上評課，或準(zhǔn)備某一方面專題的資料與他人進行研究，或積累 自己某一方面的心得以便適時登錄與同行交流?？傊?，在每一次網(wǎng)絡(luò)研修活動中，都要力求認真宣傳并認真落實活動的各個細節(jié)。

四、深入研究，做好表率 網(wǎng)絡(luò)研修活動需要研修員有效地進行調(diào)控，給予引導(dǎo)。研修員 將要討論的話題發(fā)布到論壇上，發(fā)起話題，想發(fā)表言論的教師對這一 問題發(fā)表自己的看法和意見，即回復(fù)。作為本次研修活動中的中心發(fā) 言人，要注意對教師的討論進行以下的引導(dǎo)。了解并控制整個研討活 動的進程和內(nèi)容，使之突出研究的主題，始終圍繞本次研討的專題展 開，不至于游離于專題之外。

引導(dǎo)虛擬研修活動向深層次展開，適 時將教師的發(fā)言進行整理、提升，善于發(fā)現(xiàn)有價值的問題并趁機“拋 磚引玉”，拋出深層次的問題引發(fā)教師的討論，從而將研討活動引向 深入。

五、認真總結(jié)，不斷反思 研修活動進行到一定程度時，研修教師要進行階段小結(jié)，總結(jié) 在網(wǎng)上研修活動中的得與失，安排下一階段網(wǎng)上研修的計劃。教師參 與網(wǎng)上研修是自我成長的重要途徑，在虛擬研修中教師交流經(jīng)驗，奉 獻智慧，同時也獲取信息，增長見識，開啟思路。這一過程使教師無 形中獲得了很多書本上、課堂實踐中無法獲得的啟示。要引導(dǎo)教師在 網(wǎng)上研修活動中進行反思、總結(jié)、提升。通過反思，教師不再是案例 之外的“局外人”，而是置身其中審視自己的教學(xué)實踐，進一步引發(fā) 對以前或今后教學(xué)研修工作的深層思考，提升自己的教學(xué)能力。對于 網(wǎng)絡(luò)研修，有人這樣描述：“網(wǎng)絡(luò)研修，猶如讀一本書，更似乎在和 許多專家學(xué)者亦或知心朋友對話。它不僅可以擴大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。它給我們提供了一個學(xué)習(xí)、研究、工作、交流的平臺，雖然，工作地點偏遠，但是網(wǎng)絡(luò)研修活動卻成為 我快步成長的搖籃?！?總之，網(wǎng)絡(luò)研修活動具有豐富的資源、方便 的參與方式、開闊的視野，是傳統(tǒng)的研修活動所無法比擬的。網(wǎng)絡(luò)研 修活動已經(jīng)不只是現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助性研修，而是一種全新的教學(xué) 研究模式，我們也將為之不斷探索、改革和創(chuàng)新。

網(wǎng)絡(luò)研修代表著一種先進的教學(xué)方式，不少專家學(xué)者和一線教 師不斷的對傳統(tǒng)意義上的教育進行反思并積極的尋找著未來教育的 出路，不斷地為研修網(wǎng)為教師們建言獻策。

它時刻的提醒著廣大教師，世界上沒有一成不變的真理，唯一正確的就是親自積極地去探索。

教師的水平固然有差異，也許來自自身，也許來自任職學(xué)校的 教師配備或者硬件設(shè)施的配備，但是這種差異只代表一時，代表不了 年輕教師的未來。剛剛步入教壇的年輕教師求知欲望較強，在這種研 修提供的平臺的保駕護航下，它們的成長將會是迅速的。教師之間這 種發(fā)展不平衡的狀況將會得到很大的改善。

我們堅信，網(wǎng)絡(luò)研修是時代的進步，是教師成長的搖籃。關(guān)注 網(wǎng)絡(luò)研修的時效性，一定能譜寫出研修工作的新篇章。

第二篇：研修體會

我喜歡這樣的培訓(xùn)

有幸參加了知行中國小學(xué)班主任培訓(xùn)。通過這次緊張而充實的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，百學(xué)不倦。模塊中一個個真實的典型或普通的案例把我?guī)нM了優(yōu)秀班主任的工作中，情不自禁地在觀看中思考分析。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)打破了時空的阻隔，讓我“零距離”觀看到了全國許多知名專家和優(yōu)秀班主任的講座，領(lǐng)略到了他們的風(fēng)采，同時讓我的思想得到了一次磨練和升華。

學(xué)思階段的學(xué)習(xí)有六個模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共48個小專題，內(nèi)容豐富而具體。讓我真正體會到：“教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒?！币郧拔铱傉J為，在班級管理中班主任要擁有絕對權(quán)威，要樹立“唯師獨尊”的觀念，可結(jié)果造成了師生關(guān)系的緊張，班級工作也是四處碰壁。

在知行實踐階段，我本著學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一的原則，努力把自己所學(xué)的理論知識運用到實踐中。例如：如何對待學(xué)生的打招呼，如何布置教室，如何組織課外活動等。面對以前好像司空見慣的問題，我們嘗試著用新的辦法去解決。

這學(xué)期，學(xué)校安排我教一年級，在48個學(xué)生當(dāng)中就有一個殘疾兒童，他叫王小強，由于先天腦癱，造成他右腿有點跛，走路不太方便，反應(yīng)比其他學(xué)生慢。而且他的性格內(nèi)向、孤僻。通過家訪，我了解到：因為先天腦癱，在幼兒園的時候，他就經(jīng)常受到其他小朋友的嘲笑、欺負，從此自我封閉，不愛說話。加之爸爸媽媽在外打工打工，很小就跟隨奶奶生活，奶奶文化程度低，學(xué)習(xí)上不能輔導(dǎo)他。家中還 1

有一個兩歲多的小弟弟，兩個孩子都由奶奶一人帶著，事情繁多，致使她教育方式簡單粗暴，他從小就感受不到家庭的溫暖，學(xué)習(xí)、生活上遇到困難也無人幫助，更加劇了他的自卑感。

從此，每天放學(xué)后，我都擠出時間為他補課，盡量讓他在學(xué)習(xí)上不落下很多；又與全班學(xué)生進行談話，讓他們學(xué)著體會王小強的不容易，讓他們明白只有尊重、關(guān)心他人、才能得到別人的關(guān)心與幫助；課堂上，我會專門為他設(shè)計一些簡單的問題，讓他對自己充滿信心?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)、生活將近兩個月了，同學(xué)們都爭著為他做好事：幫忙背書包、系鞋帶、扔垃圾、拿作業(yè)本、對齊座位、、、、、、，再也沒有一個孩子叫他“傻子”，更沒有同學(xué)欺負他，他臉上的笑容越來越多，與小朋友相處地越來越好。他奶奶在接送他的時候經(jīng)常對我說：“劉老師老師，我們家強強現(xiàn)在最喜歡的事就是到學(xué)校來讀書?！边@不正是我所希望的嗎？

一個周五的下午，我校的周周才藝展中，我們班的小同學(xué)參加講故事節(jié)目，我鼓勵王小強也一起參加，他表現(xiàn)得還很出色，全校師生都為他鼓掌。王小強臉上露出了自信的笑容。

我作為一名班主任感到特別幸福。是啊，作為班主任，我們只要把自己的學(xué)生看作花叢中的一朵含苞待放的花朵，精心培育，終會在自己的春天開出最絢麗的色彩。

回首這一個多月的學(xué)習(xí)時光，我收獲了一枚枚沉甸甸的碩果。每一枚果實里都浸潤了我學(xué)習(xí)的汗水。從班主任的每一天，到班主任的每一學(xué)年，從班主任與每個班級到班主任與每個學(xué)生、班主任與每次 2

活動，再到最后的做一個專業(yè)的班主任。使我在學(xué)習(xí)中感受到了班主任的工作是藝術(shù)性與科學(xué)性的有機統(tǒng)一與完美融合。總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我要將學(xué)到的知識運用到實際工作中，達到學(xué)以致用，知能導(dǎo)行的目的。我會永遠行走在“知行中國”的路上，我會永遠銘記：大愛與智慧相隨，快樂與研修同行！

作者：長治市沁源縣城南小學(xué)3 劉玉萍

第三篇：研修體會

學(xué)習(xí)心得體會

在炎炎的夏日，網(wǎng)上研修又開始了。自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，經(jīng)過幾天的研修，我發(fā)現(xiàn)自己對培訓(xùn)的認識越來越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺如沐春風(fēng)。我不理解那些不認真研修還說三道四的人，揪住一點問題就批評，甚至全盤否定。這是一次鍛煉自己的機會?？梢哉f研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝你——網(wǎng)絡(luò)研修平臺!

網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。明確了新課標(biāo)的新精神，新課改的新教法。

遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景！

第四篇：研修體會（定稿）

課例研修心得體會

這一次課例研修活動在我校進行，我們經(jīng)歷了這次活動的全過程，作為這次活動的執(zhí)教者，由于本人教學(xué)水平有限我的壓力是很大的，但是也給了我學(xué)習(xí)提升的良好機會，通過這次課例研修的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多新東西。

我主要談一談執(zhí)教本節(jié)課帶給我的反思和思考。

我執(zhí)教的這節(jié)課，經(jīng)歷了兩次備課，兩次說課，兩次上課，兩次議課，每一次上課都給我不同的感受，當(dāng)我面對不同學(xué)生，不同的教學(xué)設(shè)計時，課堂的經(jīng)歷和生成是不同的。我需要根據(jù)學(xué)生的思路，及時調(diào)整自己的教學(xué)思路，這個過程是個充滿艱辛和智慧的過程。每次和老師們交流，總是有很多發(fā)現(xiàn)。課的成功與否是我的能力有限，但研課的教師都給了我很多非常好的建議，針對我第一節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)的不具體，難度拔高難以達到效果這一情況，幫我重新從四個方面預(yù)設(shè)了教學(xué)目標(biāo)。為了突出本課教學(xué)重點，突破教學(xué)難點幫我重新設(shè)計教學(xué)過程，如在指導(dǎo)整體看圖說話這一環(huán)節(jié)建議我給學(xué)生更多的表達時間和空間。要讓學(xué)生全體參與，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程，比如 動物是怎么表演的這一環(huán)節(jié)建議我在教學(xué)過程中適當(dāng)降低難度，因為這個問題難度很大，要從學(xué)生實際出發(fā)，要關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生獨特體驗，不要求學(xué)生從多角度說動物是怎樣表演的，能說多少就說多少，也不要給出條條框框，束縛學(xué)生的思維。教師們很好的建議讓我在執(zhí)教中認真的體會和修改。第二節(jié)的設(shè)計我認為比第一節(jié)課的設(shè)計科學(xué)些，更符合大部分學(xué)生的認知水平，學(xué)習(xí)效果要好一點。無論這節(jié)課怎么樣，我認為一個教師只有在群體互助中增長專業(yè)能力和教學(xué)智慧，凝聚專業(yè)情誼，獲得群體研究中的快樂和成長中的幸福。我想在以后的教研活動中，我們要繼續(xù)發(fā)揮教研組每個老師的智慧，在合作研修的過程中，通過以解決具體的案例的研修活動，激發(fā)全體教師參與研修的積極性和主動性，引導(dǎo)教師走“學(xué)習(xí)——研究——實踐——反思——改進”的課例研修之路，促進我們教師的專業(yè)發(fā)展，促進教師隊伍整體水平的提高，使每個教師真切體驗到通過

同伴間的相互合作獲得成功的喜悅，從而培養(yǎng)了教師合作研究的意識，形成“人人參與、樂于分擔(dān)、善于合作”的研究氛圍。所以我認為集體的力量是無窮的，個體成長需要團隊的精神

我還認為研課的道路上學(xué)生是最好的老師，每一課要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，充分給學(xué)生學(xué)習(xí)交流的時間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，一節(jié)課的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在整個上課的過程中，我一直在思考這樣幾個問題：學(xué)生學(xué)習(xí)的時間從哪里來？我們要求學(xué)生去進行觀察、交流和表達，但是課堂只有40分鐘，怎么辦？這就要求老師要有取舍，我是選取老師多講、學(xué)生聽，還是花時間和力氣在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己多交流，比如在我的這節(jié)課教學(xué)中“用自己的話敘述整個畫面”，第一課時我有些包辦代替了，在各位老師的提醒下，我進行了修改，所以在課程改革的今天，我們要選取后者，讓學(xué)生體驗再創(chuàng)造的過程。另外一個問題是當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)達不到“柳暗花明又一村”時教師應(yīng)怎么辦？是匆忙講給學(xué)生聽，還是再給學(xué)生空間，讓學(xué)生去自我觀察、自我調(diào)節(jié)、自我反思，形成富有個性和創(chuàng)意的個性化的學(xué)習(xí)成果，我想，我也會選擇后者，要進行有效的引導(dǎo)。引導(dǎo)的過程中教師就非常關(guān)鍵了，比如我這節(jié)課中“說一說動物是怎樣表演的？”這一環(huán)節(jié)，不能拔高難度，不要脫離學(xué)生生活實際，因為學(xué)生是一個“平凡人”。所以在我們的課應(yīng)降低“門檻”，在平常生活中切入、展開、提升，不要高深，讓學(xué)生頓生懼感，而應(yīng)讓學(xué)生在熟悉的生活道路上、在親切的生活情景中攀援高峰，同時教師在引導(dǎo)時要全身心的投入，要滿懷激情地去影響學(xué)生，因為學(xué)生是一個“有情人”。所以我們的課中應(yīng)充滿“感情”，在知情合一中關(guān)聯(lián)、張揚、升華，不要枯燥無味，讓學(xué)生產(chǎn)生倦意，而應(yīng)讓學(xué)生在教師的情意綿綿中、在知識的情景交融中情投意合。他們把能與我們同玩視為榮耀而努力。所以我認為教師的教學(xué)就是在與學(xué)生的不斷磨合、不斷交流中適應(yīng)著學(xué)生的需要、提高著自己的教學(xué)水平的。

通過本次活動的學(xué)習(xí)，使我對課例研修有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了轉(zhuǎn)變。雖然也感到有很大的責(zé)任和壓力，但課

例研修是勢在必行的，為了還給學(xué)生一個快樂高效的課堂，我還要不斷地學(xué)習(xí)，將自己所學(xué)的理論運用到自己的教育教學(xué)工作中去，讓自己的思路更開放，方法更靈活，帶領(lǐng)學(xué)生一起體會成功的喜悅。

第五篇：研修體會

英語課例研修心得

我有幸參加了國培的學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中我深深的感受到學(xué)習(xí)的重要，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的教學(xué)素養(yǎng)得到了提高。通過國培的學(xué)習(xí)，使我豁然開朗，真正了解了新課標(biāo)所帶給的內(nèi)涵。本次培訓(xùn)中，我每天上午按時參加集體學(xué)習(xí)，先看培訓(xùn)資訊、課程培訓(xùn)、地區(qū)資訊，認真閱讀課程簡報、班級簡報、指導(dǎo)教師簡報，然后看專家視頻和資料，瀏覽他人文章，高質(zhì)量的完成作業(yè)。下午和晚上自己在網(wǎng)上研修，看帖回帖，撰寫自己的心得體會。通過培訓(xùn)，收獲很大。

無論是這些報告還是授課，都給人全新的享受，專家的風(fēng)趣語言，良好的教學(xué)風(fēng)范，令人敬佩，他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)思想給了我深深地震撼，課堂特色教學(xué)，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象，我想這些思想充分體現(xiàn)了他們平時教學(xué)基本工相當(dāng)過硬。專家的不同類型的講解給我們指明了教學(xué)的方向，使我認識到培訓(xùn)是一個反思進步的過程，給我的思考和記憶是永恒的。

我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變；其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過英語課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。只有不斷地和時代共同發(fā)展進步，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，才能更好地進行教學(xué)，對學(xué)生進行溝通與教育。

令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動，參加工作這些年來，在教學(xué)中有很多的迷茫和困惑，特別是課堂中對小組合作學(xué)習(xí)的調(diào)控，一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，猶如醍醐灌頂般醒悟。但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時要顧及學(xué)生的個體差異這一點，還是有很大的顧慮，實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我一直在思考中。

小組教學(xué)在很多時候是我們喊的最響的，也是素質(zhì)教育在培養(yǎng)學(xué)生人格方面最為有效的，剛畢業(yè)時激情的我就嘗試著進行小組教學(xué)并一直堅持到現(xiàn)在，取得了些許成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的認同。但在運行中也出現(xiàn)了很多問題和遺憾?？偲饋碇v是在痛苦中掙扎，掙扎中發(fā)展，發(fā)展中反思，反思中提升。通過觀看視頻，魯老師的小組教學(xué)給了我很大啟迪。通過這幾天的反思在很多問題的處理上有茅塞頓開的感覺。魯老師運用小組合作學(xué)習(xí)可謂是行家里手，大師級的大師。授課時可謂形如流水，教師指導(dǎo)爐火純青。學(xué)生討論熱烈；學(xué)生舉手發(fā)言，教師側(cè)耳傾聽；學(xué)生有疑，教師和藹解答。給我們提供了小組合作學(xué)習(xí)的成功的范例。而我們在運用它時，卻困難重重，誤區(qū)繁多，比如：重“分組形式”，輕“分組實效”；重“個人合作”，輕“個性發(fā)展”；

實踐證明，采用小組合作式學(xué)習(xí)，能促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，真正在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)；同時通過合作式的交流，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，讓學(xué)生在主動參與的活動中完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。有效地促進了英語教學(xué)的完成。在下一步的教學(xué)中我將積極思考把分組教學(xué)進行下去。教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應(yīng)該跟多的發(fā)揮引導(dǎo)的作用，真正的實踐權(quán)利應(yīng)該交給學(xué)生。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边h程教育培訓(xùn)，給我們提供了一個站在巨人肩膀，讓我們站得更高、看得更遠的機遇。誰能把握住誰就能站在改革的前沿。為什么就不能大膽探索呢？“有一種學(xué)習(xí)，沒有參與，你不會知道精彩紛呈；有一種平臺，沒有投入，你不會知道溫馨如家；有一種交流，沒有融入，你不會知道頭腦風(fēng)暴；有一種對話，沒有深入，你不會知道豁然開朗；有一種苦累，沒有體會，你不會知道痛并快樂；有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會知道任重道遠。”

綜觀我的教學(xué)，最注重的似乎是學(xué)生的成績，于是整天以學(xué)生為主，課內(nèi)效益不高，花了大量的時間，效果并不明顯，反思我的教學(xué)，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的教學(xué)經(jīng)驗，而用以往的教學(xué)方式，效果非常不理想。如何使我的課堂顯得真實、自然、厚重而且充滿人情味，作為英語教師的我更要關(guān)注的是蘊藏在英語教學(xué)中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。只有這樣才能使每一節(jié)課都成為孩子們的“營養(yǎng)大餐”。

通過遠程研修，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、借助遠程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。

2、認真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計學(xué)案、教案，精心設(shè)計練習(xí)題，有效地進行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、教師每時每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)過程中我突然感到自己的壓力變的大了起來，要想成為一名合格的教師，就要更努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平、理論水平、教科研水平和教學(xué)能力等，虛心向老教師和同行請教，而且要不斷更新知識，不斷鉆研，努力使自己趕超上去，爭取成為一名合格的人民教師，并且在教學(xué)中不斷反思自己，不斷查找教育教學(xué)中的不足，我堅信我一定能教給人們一份滿意的答卷。一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，同時也希望遠程研修越辦越好。這一次遠程研修培訓(xùn)，對我來說，進步了很多。我想說的是，自己要更多的進步才行。作為教師，就應(yīng)該這樣，不能夠止步不前，那不是好的老師！我會一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進步！