第一篇：研修體會(huì)

教學(xué)管理干部學(xué)習(xí)心得

7月7日上午，我有幸參加了錦秋教委組織的小學(xué)教育管理干部研修活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我感受頗深。一共聽了七位老師的講話，他們?cè)诮虒W(xué)中先進(jìn)的教育理念、創(chuàng)新性的課堂教學(xué)、突出的辦學(xué)特色給我留下了深刻印象，有許多經(jīng)驗(yàn)和做法值得我借鑒。

教師應(yīng)該具有童心、愛心、責(zé)任心，讓教師成為孩子學(xué)習(xí)中的老師、生活中的父母和游戲中的伙伴?？梢娝麄兊慕虒W(xué)理念是科學(xué)的，合理的，符合幼兒生長(zhǎng)規(guī)律的。

在教室里、樓道里世紀(jì)幼兒園充分利用廢舊材料，制作出了各種各樣的物品。廢物利用不僅把教室里樓道里裝扮的非常漂亮；還讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦等各方面都得到充分的鍛煉。

經(jīng)過這次理論學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，我個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)又經(jīng)歷了一次全面洗禮，對(duì)工作中存在的許多問題有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，困繞心中許久的一些觀點(diǎn)有了一個(gè)明確的答案。在以后的工作中，我決心在縣教育局、鄉(xiāng)聯(lián)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，真抓實(shí)干，恪盡職守，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績(jī)。

第二篇：研修體會(huì)

我喜歡這樣的培訓(xùn)

有幸參加了知行中國小學(xué)班主任培訓(xùn)。通過這次緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，百學(xué)不倦。模塊中一個(gè)個(gè)真實(shí)的典型或普通的案例把我?guī)нM(jìn)了優(yōu)秀班主任的工作中，情不自禁地在觀看中思考分析。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)打破了時(shí)空的阻隔，讓我“零距離”觀看到了全國許多知名專家和優(yōu)秀班主任的講座，領(lǐng)略到了他們的風(fēng)采，同時(shí)讓我的思想得到了一次磨練和升華。

學(xué)思階段的學(xué)習(xí)有六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共48個(gè)小專題，內(nèi)容豐富而具體。讓我真正體會(huì)到：“教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒?！币郧拔铱傉J(rèn)為，在班級(jí)管理中班主任要擁有絕對(duì)權(quán)威，要樹立“唯師獨(dú)尊”的觀念，可結(jié)果造成了師生關(guān)系的緊張，班級(jí)工作也是四處碰壁。

在知行實(shí)踐階段，我本著學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一的原則，努力把自己所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：如何對(duì)待學(xué)生的打招呼，如何布置教室，如何組織課外活動(dòng)等。面對(duì)以前好像司空見慣的問題，我們嘗試著用新的辦法去解決。

這學(xué)期，學(xué)校安排我教一年級(jí)，在48個(gè)學(xué)生當(dāng)中就有一個(gè)殘疾兒童，他叫王小強(qiáng)，由于先天腦癱，造成他右腿有點(diǎn)跛，走路不太方便，反應(yīng)比其他學(xué)生慢。而且他的性格內(nèi)向、孤僻。通過家訪，我了解到：因?yàn)橄忍炷X癱，在幼兒園的時(shí)候，他就經(jīng)常受到其他小朋友的嘲笑、欺負(fù)，從此自我封閉，不愛說話。加之爸爸媽媽在外打工打工，很小就跟隨奶奶生活，奶奶文化程度低，學(xué)習(xí)上不能輔導(dǎo)他。家中還 1

有一個(gè)兩歲多的小弟弟，兩個(gè)孩子都由奶奶一人帶著，事情繁多，致使她教育方式簡(jiǎn)單粗暴，他從小就感受不到家庭的溫暖，學(xué)習(xí)、生活上遇到困難也無人幫助，更加劇了他的自卑感。

從此，每天放學(xué)后，我都擠出時(shí)間為他補(bǔ)課，盡量讓他在學(xué)習(xí)上不落下很多；又與全班學(xué)生進(jìn)行談話，讓他們學(xué)著體會(huì)王小強(qiáng)的不容易，讓他們明白只有尊重、關(guān)心他人、才能得到別人的關(guān)心與幫助；課堂上，我會(huì)專門為他設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，讓他對(duì)自己充滿信心?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)、生活將近兩個(gè)月了，同學(xué)們都爭(zhēng)著為他做好事：幫忙背書包、系鞋帶、扔垃圾、拿作業(yè)本、對(duì)齊座位、、、、、、，再也沒有一個(gè)孩子叫他“傻子”，更沒有同學(xué)欺負(fù)他，他臉上的笑容越來越多，與小朋友相處地越來越好。他奶奶在接送他的時(shí)候經(jīng)常對(duì)我說：“劉老師老師，我們家強(qiáng)強(qiáng)現(xiàn)在最喜歡的事就是到學(xué)校來讀書?！边@不正是我所希望的嗎？

一個(gè)周五的下午，我校的周周才藝展中，我們班的小同學(xué)參加講故事節(jié)目，我鼓勵(lì)王小強(qiáng)也一起參加，他表現(xiàn)得還很出色，全校師生都為他鼓掌。王小強(qiáng)臉上露出了自信的笑容。

我作為一名班主任感到特別幸福。是啊，作為班主任，我們只要把自己的學(xué)生看作花叢中的一朵含苞待放的花朵，精心培育，終會(huì)在自己的春天開出最絢麗的色彩。

回首這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)光，我收獲了一枚枚沉甸甸的碩果。每一枚果實(shí)里都浸潤了我學(xué)習(xí)的汗水。從班主任的每一天，到班主任的每一學(xué)年，從班主任與每個(gè)班級(jí)到班主任與每個(gè)學(xué)生、班主任與每次 2

活動(dòng)，再到最后的做一個(gè)專業(yè)的班主任。使我在學(xué)習(xí)中感受到了班主任的工作是藝術(shù)性與科學(xué)性的有機(jī)統(tǒng)一與完美融合。總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我要將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，達(dá)到學(xué)以致用，知能導(dǎo)行的目的。我會(huì)永遠(yuǎn)行走在“知行中國”的路上，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記：大愛與智慧相隨，快樂與研修同行！

作者：長(zhǎng)治市沁源縣城南小學(xué)3 劉玉萍

第三篇：研修體會(huì)

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在炎炎的夏日，網(wǎng)上研修又開始了。自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，經(jīng)過幾天的研修，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)越來越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺如沐春風(fēng)。我不理解那些不認(rèn)真研修還說三道四的人，揪住一點(diǎn)問題就批評(píng)，甚至全盤否定。這是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)?？梢哉f研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝你——網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)!

網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。明確了新課標(biāo)的新精神，新課改的新教法。

遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景！

第四篇：研修體會(huì)（定稿）

課例研修心得體會(huì)

這一次課例研修活動(dòng)在我校進(jìn)行，我們經(jīng)歷了這次活動(dòng)的全過程，作為這次活動(dòng)的執(zhí)教者，由于本人教學(xué)水平有限我的壓力是很大的，但是也給了我學(xué)習(xí)提升的良好機(jī)會(huì)，通過這次課例研修的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多新東西。

我主要談一談執(zhí)教本節(jié)課帶給我的反思和思考。

我執(zhí)教的這節(jié)課，經(jīng)歷了兩次備課，兩次說課，兩次上課，兩次議課，每一次上課都給我不同的感受，當(dāng)我面對(duì)不同學(xué)生，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，課堂的經(jīng)歷和生成是不同的。我需要根據(jù)學(xué)生的思路，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，這個(gè)過程是個(gè)充滿艱辛和智慧的過程。每次和老師們交流，總是有很多發(fā)現(xiàn)。課的成功與否是我的能力有限，但研課的教師都給了我很多非常好的建議，針對(duì)我第一節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)的不具體，難度拔高難以達(dá)到效果這一情況，幫我重新從四個(gè)方面預(yù)設(shè)了教學(xué)目標(biāo)。為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)幫我重新設(shè)計(jì)教學(xué)過程，如在指導(dǎo)整體看圖說話這一環(huán)節(jié)建議我給學(xué)生更多的表達(dá)時(shí)間和空間。要讓學(xué)生全體參與，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程，比如 動(dòng)物是怎么表演的這一環(huán)節(jié)建議我在教學(xué)過程中適當(dāng)降低難度，因?yàn)檫@個(gè)問題難度很大，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，不要求學(xué)生從多角度說動(dòng)物是怎樣表演的，能說多少就說多少，也不要給出條條框框，束縛學(xué)生的思維。教師們很好的建議讓我在執(zhí)教中認(rèn)真的體會(huì)和修改。第二節(jié)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為比第一節(jié)課的設(shè)計(jì)科學(xué)些，更符合大部分學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)效果要好一點(diǎn)。無論這節(jié)課怎么樣，我認(rèn)為一個(gè)教師只有在群體互助中增長(zhǎng)專業(yè)能力和教學(xué)智慧，凝聚專業(yè)情誼，獲得群體研究中的快樂和成長(zhǎng)中的幸福。我想在以后的教研活動(dòng)中，我們要繼續(xù)發(fā)揮教研組每個(gè)老師的智慧，在合作研修的過程中，通過以解決具體的案例的研修活動(dòng)，激發(fā)全體教師參與研修的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)教師走“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——改進(jìn)”的課例研修之路，促進(jìn)我們教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提高，使每個(gè)教師真切體驗(yàn)到通過

同伴間的相互合作獲得成功的喜悅，從而培養(yǎng)了教師合作研究的意識(shí)，形成“人人參與、樂于分擔(dān)、善于合作”的研究氛圍。所以我認(rèn)為集體的力量是無窮的，個(gè)體成長(zhǎng)需要團(tuán)隊(duì)的精神

我還認(rèn)為研課的道路上學(xué)生是最好的老師，每一課要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，充分給學(xué)生學(xué)習(xí)交流的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，一節(jié)課的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在整個(gè)上課的過程中，我一直在思考這樣幾個(gè)問題：學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間從哪里來？我們要求學(xué)生去進(jìn)行觀察、交流和表達(dá)，但是課堂只有40分鐘，怎么辦？這就要求老師要有取舍，我是選取老師多講、學(xué)生聽，還是花時(shí)間和力氣在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己多交流，比如在我的這節(jié)課教學(xué)中“用自己的話敘述整個(gè)畫面”，第一課時(shí)我有些包辦代替了，在各位老師的提醒下，我進(jìn)行了修改，所以在課程改革的今天，我們要選取后者，讓學(xué)生體驗(yàn)再創(chuàng)造的過程。另外一個(gè)問題是當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)達(dá)不到“柳暗花明又一村”時(shí)教師應(yīng)怎么辦？是匆忙講給學(xué)生聽，還是再給學(xué)生空間，讓學(xué)生去自我觀察、自我調(diào)節(jié)、自我反思，形成富有個(gè)性和創(chuàng)意的個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果，我想，我也會(huì)選擇后者，要進(jìn)行有效的引導(dǎo)。引導(dǎo)的過程中教師就非常關(guān)鍵了，比如我這節(jié)課中“說一說動(dòng)物是怎樣表演的？”這一環(huán)節(jié)，不能拔高難度，不要脫離學(xué)生生活實(shí)際，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)“平凡人”。所以在我們的課應(yīng)降低“門檻”，在平常生活中切入、展開、提升，不要高深，讓學(xué)生頓生懼感，而應(yīng)讓學(xué)生在熟悉的生活道路上、在親切的生活情景中攀援高峰，同時(shí)教師在引導(dǎo)時(shí)要全身心的投入，要滿懷激情地去影響學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)“有情人”。所以我們的課中應(yīng)充滿“感情”，在知情合一中關(guān)聯(lián)、張揚(yáng)、升華，不要枯燥無味，讓學(xué)生產(chǎn)生倦意，而應(yīng)讓學(xué)生在教師的情意綿綿中、在知識(shí)的情景交融中情投意合。他們把能與我們同玩視為榮耀而努力。所以我認(rèn)為教師的教學(xué)就是在與學(xué)生的不斷磨合、不斷交流中適應(yīng)著學(xué)生的需要、提高著自己的教學(xué)水平的。

通過本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)課例研修有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了轉(zhuǎn)變。雖然也感到有很大的責(zé)任和壓力，但課

例研修是勢(shì)在必行的，為了還給學(xué)生一個(gè)快樂高效的課堂，我還要不斷地學(xué)習(xí)，將自己所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，讓自己的思路更開放，方法更靈活，帶領(lǐng)學(xué)生一起體會(huì)成功的喜悅。

第五篇：研修體會(huì)

英語課例研修心得

我有幸參加了國培的學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中我深深的感受到學(xué)習(xí)的重要，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的教學(xué)素養(yǎng)得到了提高。通過國培的學(xué)習(xí)，使我豁然開朗，真正了解了新課標(biāo)所帶給的內(nèi)涵。本次培訓(xùn)中，我每天上午按時(shí)參加集體學(xué)習(xí)，先看培訓(xùn)資訊、課程培訓(xùn)、地區(qū)資訊，認(rèn)真閱讀課程簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、指導(dǎo)教師簡(jiǎn)報(bào)，然后看專家視頻和資料，瀏覽他人文章，高質(zhì)量的完成作業(yè)。下午和晚上自己在網(wǎng)上研修，看帖回帖，撰寫自己的心得體會(huì)。通過培訓(xùn)，收獲很大。

無論是這些報(bào)告還是授課，都給人全新的享受，專家的風(fēng)趣語言，良好的教學(xué)風(fēng)范，令人敬佩，他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)思想給了我深深地震撼，課堂特色教學(xué)，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象，我想這些思想充分體現(xiàn)了他們平時(shí)教學(xué)基本工相當(dāng)過硬。專家的不同類型的講解給我們指明了教學(xué)的方向，使我認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程，給我的思考和記憶是永恒的。

我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變；其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。只有不斷地和時(shí)代共同發(fā)展進(jìn)步，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通與教育。

令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動(dòng)，參加工作這些年來，在教學(xué)中有很多的迷茫和困惑，特別是課堂中對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的調(diào)控，一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，猶如醍醐灌頂般醒悟。但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn)，還是有很大的顧慮，實(shí)行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我一直在思考中。

小組教學(xué)在很多時(shí)候是我們喊的最響的，也是素質(zhì)教育在培養(yǎng)學(xué)生人格方面最為有效的，剛畢業(yè)時(shí)激情的我就嘗試著進(jìn)行小組教學(xué)并一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，取得了些許成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的認(rèn)同。但在運(yùn)行中也出現(xiàn)了很多問題和遺憾?？偲饋碇v是在痛苦中掙扎，掙扎中發(fā)展，發(fā)展中反思，反思中提升。通過觀看視頻，魯老師的小組教學(xué)給了我很大啟迪。通過這幾天的反思在很多問題的處理上有茅塞頓開的感覺。魯老師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)可謂是行家里手，大師級(jí)的大師。授課時(shí)可謂形如流水，教師指導(dǎo)爐火純青。學(xué)生討論熱烈；學(xué)生舉手發(fā)言，教師側(cè)耳傾聽；學(xué)生有疑，教師和藹解答。給我們提供了小組合作學(xué)習(xí)的成功的范例。而我們?cè)谶\(yùn)用它時(shí)，卻困難重重，誤區(qū)繁多，比如：重“分組形式”，輕“分組實(shí)效”；重“個(gè)人合作”，輕“個(gè)性發(fā)展”；

實(shí)踐證明，采用小組合作式學(xué)習(xí)，能促使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，真正在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；同時(shí)通過合作式的交流，讓學(xué)生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的活動(dòng)中完成合作意識(shí)的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。有效地促進(jìn)了英語教學(xué)的完成。在下一步的教學(xué)中我將積極思考把分組教學(xué)進(jìn)行下去。教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。老師應(yīng)該跟多的發(fā)揮引導(dǎo)的作用，真正的實(shí)踐權(quán)利應(yīng)該交給學(xué)生。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，給我們提供了一個(gè)站在巨人肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)的機(jī)遇。誰能把握住誰就能站在改革的前沿。為什么就不能大膽探索呢？“有一種學(xué)習(xí)，沒有參與，你不會(huì)知道精彩紛呈；有一種平臺(tái)，沒有投入，你不會(huì)知道溫馨如家；有一種交流，沒有融入，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴；有一種對(duì)話，沒有深入，你不會(huì)知道豁然開朗；有一種苦累，沒有體會(huì)，你不會(huì)知道痛并快樂；有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)。”

綜觀我的教學(xué)，最注重的似乎是學(xué)生的成績(jī)，于是整天以學(xué)生為主，課內(nèi)效益不高，花了大量的時(shí)間，效果并不明顯，反思我的教學(xué)，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而用以往的教學(xué)方式，效果非常不理想。如何使我的課堂顯得真實(shí)、自然、厚重而且充滿人情味，作為英語教師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在英語教學(xué)中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。只有這樣才能使每一節(jié)課都成為孩子們的“營養(yǎng)大餐”。

通過遠(yuǎn)程研修，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、借助遠(yuǎn)程研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。

3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)過程中我突然感到自己的壓力變的大了起來，要想成為一名合格的教師，就要更努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平、理論水平、教科研水平和教學(xué)能力等，虛心向老教師和同行請(qǐng)教，而且要不斷更新知識(shí)，不斷鉆研，努力使自己趕超上去，爭(zhēng)取成為一名合格的人民教師，并且在教學(xué)中不斷反思自己，不斷查找教育教學(xué)中的不足，我堅(jiān)信我一定能教給人們一份滿意的答卷。一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力，同時(shí)也希望遠(yuǎn)程研修越辦越好。這一次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，對(duì)我來說，進(jìn)步了很多。我想說的是，自己要更多的進(jìn)步才行。作為教師，就應(yīng)該這樣，不能夠止步不前，那不是好的老師！我會(huì)一直不斷的努力下去的，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長(zhǎng)，所以說，需要更多不斷的進(jìn)步！