第一篇：小學(xué)體育教師技能大賽小結(jié)

2013年小學(xué)體育教師技能大賽小結(jié)

根據(jù)（黔教辦科〔2013〕36號(hào)）文件精神，經(jīng)研究，決定舉辦全州小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課（教學(xué)技能大賽）評(píng)選活動(dòng)，我縣于2013年6月13日，開展了小學(xué)體育教師技能大賽優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)，在局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在各學(xué)校教師的積極準(zhǔn)備護(hù)和密切配合下，本次活動(dòng)取得圓滿成功。我縣雷德輝老師被推薦到雷山縣丹江小學(xué)參加小學(xué)體育教師技能大賽優(yōu)質(zhì)課比賽?，F(xiàn)在將工作總結(jié)如下:

一、比賽成果

通過這次比賽，我們可喜的看到，大家的教師技能已經(jīng)基本掌握。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教案設(shè)計(jì)注重實(shí)效性，結(jié)構(gòu)合理；

2、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、快、準(zhǔn)確；

3、板書工整，條理清楚；

4、教態(tài)自然，恰當(dāng)時(shí)候能充分利用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；

二、存在的問題、現(xiàn)象：

1、在看到我們選手進(jìn)步的同時(shí)，也找到了許多不足，有些教學(xué)基本功水平在下降。

2、教師對(duì)教材研究不透，把握能力較差

3、有的課器材繁多，場(chǎng)地器材布置利用空間太小。

4、教師駕馭課堂的能力和應(yīng)變能力有待于提高。

5、教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不足。

6、規(guī)定同一學(xué)習(xí)內(nèi)容后，大家的教法、學(xué)法相同；教學(xué)手段比較單一。

7、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確。

8、信心不夠，上課顯得不夠老練等。

四、比賽成績(jī)與得獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)： 雷德輝

二等獎(jiǎng)： 張有健、韋文軍

三等家： 何利群、王鍇

五、展望未來(lái)

本次大賽能順利開展下來(lái)，少不了系領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和支持，在這里向他們表示衷心的感謝！比賽只是起以點(diǎn)帶面的作用，點(diǎn)就是示范，是表率，但它僅僅是星星之火，要讓它形成燎原之勢(shì)，掀起體育系學(xué)生人人注重自身教師技能提高的熱潮，人人樹立起“拓展素質(zhì)、獻(xiàn)身教育”、精益求精、勤奮好學(xué)的風(fēng)氣，為將來(lái)成為智慧型、研究型的人民滿意教師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，此次比賽是鍛煉學(xué)生的綜合教學(xué)技能，參賽教師用他們的自己的方式從不同角度詮釋著教材的精彩，演繹著課堂教學(xué)的成功，同時(shí)也為我們提出了許多值得深思的話題。

最后感謝各位評(píng)委以及各位教師，本次活動(dòng)因你們的參與而順利，因你們的付出而精彩！通過體育優(yōu)質(zhì)課比賽，廣大體育教師在專業(yè)水平、教學(xué)能力等方面有了較大的提高，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，不斷創(chuàng)新、勇于開拓，爭(zhēng)取更大成績(jī)。

縣教研室:楊蓉 2013年6月14日

第二篇：體育教師技能大賽

體育教師技能大賽----買春平說(shuō)課稿

發(fā)布：姚樹平

時(shí)間：2011-4-11 21:37:12 來(lái)源：吳忠教育信息網(wǎng)

點(diǎn)擊：485 討論：0

遠(yuǎn)撐前滾翻（女）、魚躍前滾翻（男）——蹲跳起

說(shuō)課稿

吳忠三中買春平

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課遵循“健康第一、以人為本”，本著求實(shí)、創(chuàng)新、拓寬、探究的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，和學(xué)生主體作用。為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)、不斷進(jìn)取的活動(dòng)平臺(tái)。讓學(xué)生體會(huì)到，在合作中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展，在發(fā)展中得到心靈的滿足。

二、教材分析

本節(jié)課是八年級(jí)學(xué)生的兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，它難度較大，有一定的危險(xiǎn)性，教師要采取好保護(hù)與幫助的方法。遠(yuǎn)撐前滾翻—蹲跳起是在前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，而魚躍前滾翻——蹲跳起又是遠(yuǎn)撐前滾翻—蹲跳起動(dòng)作的延伸，同時(shí)又為以后的技能技巧動(dòng)作服務(wù)，因此學(xué)好本節(jié)課對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)起著輔助作用，在初中教學(xué)中具有很重要的位置。

三、學(xué)生情況分析

八年級(jí)學(xué)生他具有好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

了解遠(yuǎn)撐前滾翻、魚躍前滾翻——蹲跳起的動(dòng)作要領(lǐng)，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2、技能目標(biāo)

讓70%的學(xué)生能夠完成遠(yuǎn)撐前滾翻、魚躍前滾翻——蹲跳起的動(dòng)作，30%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑、優(yōu)美，還具有明顯的騰空過程。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自信、頑強(qiáng)、果斷的個(gè)性品質(zhì)，以及互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn) 蹬地和魚躍騰空

2、教學(xué)難點(diǎn) 屈臂緩沖、低頭團(tuán)身

六、教法與學(xué)法

1、教法

主要采用講解示范法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、分層遞進(jìn)法、個(gè)別指導(dǎo)法，在教學(xué)中盡量為學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，以滿足學(xué)生的心理需求，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生想象力

2、學(xué)法

在多樣的的練習(xí)中，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、小組練習(xí)法、小組評(píng)價(jià)法、保護(hù)與幫助法、體育游戲法，來(lái)體現(xiàn)新課程理念。

七、教學(xué)過程

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容技術(shù)性強(qiáng)、但內(nèi)容單一，科學(xué)的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，有的放矢的選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活躍、歡樂的課堂氣氛，是取得良好教學(xué)效果的基本保證，為此，我將本課制定為激趣導(dǎo)入、實(shí)踐與體驗(yàn)、身心調(diào)整三個(gè)階段

（一）激趣導(dǎo)入（8分鐘）

1、課堂常規(guī)（1分鐘）。

2、游戲“聽數(shù)抱團(tuán)”（4分鐘）。

根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，一開始就采用圍繞圓形慢跑中做“聽數(shù)抱團(tuán)”游戲，教師喊數(shù)字3或5，和2+3等形式出現(xiàn)，學(xué)生聽到數(shù)字后，應(yīng)立即與臨近的同伴按教師聽的數(shù)目抱成一團(tuán)，最后剩下的同學(xué)做相應(yīng)的素質(zhì)項(xiàng)目練習(xí)（深蹲起）。

3、墊上徒手操（3分鐘）

由教師引導(dǎo)學(xué)生在墊子上左徒手操，然后學(xué)生跟著老師模仿完成頸、肩、腰、膝、腕等身體部位的專門性練習(xí)。

目的、提高學(xué)生的神經(jīng)興奮性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的主要肌肉和關(guān)節(jié)尤其是下肢得到有效的活動(dòng)，為學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。

（二）實(shí)踐與體驗(yàn)

1、遠(yuǎn)撐前滾翻（女）、魚躍前滾翻（男）——蹲跳起（21分鐘）

采用的組織形式是“，分組不輪換”的教學(xué)法，從易到難，由近到遠(yuǎn)，從低到高，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生完成遠(yuǎn)撐前滾翻、魚躍前滾翻——蹲跳起的動(dòng)作。具體教學(xué)步驟：（1）首先復(fù)習(xí)前滾翻，以增加學(xué)生練習(xí)的興趣，更重要的一點(diǎn)是提高滾翻、團(tuán)身的質(zhì)量，為后面的練習(xí)奠定基礎(chǔ)。（教師示范）（2）；學(xué)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻蹲跳起，教師簡(jiǎn)單講解示范，并教會(huì)學(xué)生保護(hù)與幫助的方法，進(jìn)行分組討論練習(xí)，采用斜坡式教學(xué)方法進(jìn)行練習(xí)，減輕學(xué)生的害怕心理，讓學(xué)生輕松完成團(tuán)生和起跳動(dòng)作。（3）根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，掌握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生觀看圖解——男生觀看魚躍前滾翻——蹲跳起的圖，女生觀看遠(yuǎn)撐前滾翻——蹲跳起的圖解，并根據(jù)圖解要點(diǎn)讓學(xué)生大聲讀出動(dòng)作要領(lǐng)：《兩臂伸直膝微曲，兩腿蹬地臂前伸，提臀屈臂背著地，低頭含胸團(tuán)身起》使學(xué)生在大腦皮層下形成動(dòng)作定位，（4）、再根據(jù)自己掌握動(dòng)作情況進(jìn)行分層練習(xí)，教學(xué)方法是從易到難，由近到遠(yuǎn)，從低到高，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)作。讓學(xué)生積極地進(jìn)行探索，同時(shí)，教師進(jìn)行巡回觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作完成比較準(zhǔn)確的小組或個(gè)人是，及時(shí)組織學(xué)生示范。激發(fā)他們的積極性，2、同舟共濟(jì)（游戲）（5分鐘）

這個(gè)游戲主要的目的是發(fā)展學(xué)生的腿部力量和彈跳能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作探究，相互配合的精神。

3、拓展練習(xí)（3分鐘）

男女分成兩組，兩手交叉，左手在上，相鄰之間雙手互相聯(lián)結(jié)，面對(duì)面形成一個(gè)圓圈，然后通過學(xué)生集中思考、探究，找出破解方法。通過本練習(xí)學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力也得到發(fā)展。主要是減輕學(xué)生的緊張心理，和疲勞狀態(tài)，逐漸進(jìn)入身心調(diào)整階段。(三）身心調(diào)整（3分鐘）

我安排了在一段抒情浪漫的音樂《我和你》，讓學(xué)生跟著老師一起做放松操，使學(xué)生的情緒和心理慢慢轉(zhuǎn)入平和狀態(tài)，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了常用的放松方法，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。

八、教學(xué)特色

１、做墊上操 ２、分層教學(xué)

３、利用音樂教學(xué)

九、場(chǎng)地器材與預(yù)計(jì)的效果

8塊大體操墊、16塊小體操墊、錄音機(jī)一臺(tái)、標(biāo)志物１０件。預(yù)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo) 基本實(shí)現(xiàn)。預(yù)計(jì)課平均心率120--130次/分，運(yùn)動(dòng)密度中。預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成，使學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力也得到發(fā)展。

第三篇：2016宿遷市小學(xué)體育教師技能大賽觀摩學(xué)習(xí)小結(jié)

2016宿遷市小學(xué)體育教師技能大賽觀摩學(xué)習(xí)小結(jié)

沭陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

郭帥

很榮幸學(xué)校安排了我宿遷參加2016年宿遷市小學(xué)體育教師技能大賽觀摩學(xué)習(xí)。通過觀摩學(xué)習(xí)，收獲很大，給我留下很深的印象，讓我清晰的認(rèn)識(shí)到自己與這些優(yōu)秀青年教師之間的差距，從而鞭笞我更加努力提高教學(xué)。取長(zhǎng)補(bǔ)短。這對(duì)于一名新的體育教師而言是非常重要的。

本次技能大賽比賽內(nèi)容為：廣播操、武術(shù)操，隊(duì)形隊(duì)列、跑、跳、投以及自選項(xiàng)目。來(lái)著四縣一區(qū)共30多名選手展開了激烈的角逐。從第一輪廣播操開始。七彩陽(yáng)光、希望風(fēng)帆以及武術(shù)操旭日東升。中間不停頓一口氣做完，這對(duì)于選手來(lái)首也是一種考驗(yàn)，不光是體力，還有記憶力。稍微不熟練就可能做混了，或者跟不上節(jié)拍。第二輪則由隊(duì)形隊(duì)列開始。隊(duì)形隊(duì)列則是考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的了，大家在比賽之前抽簽到一起磨合，熟悉每個(gè)人的口令習(xí)慣。同時(shí)考察體育教師的基本素質(zhì)。第二輪第二項(xiàng)則是進(jìn)行跑、跳、投。這相當(dāng)于把我們大學(xué)四年所學(xué)的內(nèi)容再重新展示一遍。這對(duì)于選手而言是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。工作后自己放松了對(duì)自己的要求，導(dǎo)致這些運(yùn)動(dòng)技能漸漸遺忘或者由于身體缺乏鍛煉，導(dǎo)致很多動(dòng)作完成不了。但是參賽選手均很好的完成了各項(xiàng)內(nèi)容，這讓我增加了不少的緊迫感。同時(shí)提醒自己不能放松對(duì)自己的要求。

一、教學(xué)理念的新

1、以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等都考慮到每一個(gè)學(xué)生。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力。教師們?cè)诮虒W(xué)中借助折疊海綿墊這一器材，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

3、多元的評(píng)價(jià)。教師能在教學(xué)中注意評(píng)價(jià)方式的多元化，學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等，既有終結(jié)性評(píng)價(jià)，也有過程性評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)引。

4、是“用”教材理念的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中，對(duì)教材進(jìn)行了二次加工，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生，更貼近生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。我所感覺到張老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。指明學(xué)生提要求，而自已卻和其他同學(xué)一起按要求做動(dòng)作，不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。

6、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、緊湊

課的教學(xué)層次十分鮮明；各教學(xué)環(huán)節(jié)之間以也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然；能夠把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)；且時(shí)間分配恰當(dāng)。

三、教師的語(yǔ)言

教師對(duì)學(xué)生回答問題給予肯定，讓他們得到心理上的滿足，從而使學(xué)生始終以積極的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。真正把自己看作是和學(xué)生平等的一員，和學(xué)生“平等對(duì)話”，全神貫注地聆聽，并及時(shí)作出回應(yīng)，熱情、全面地對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的欲望。

四、課后放松活動(dòng)

很多老師都會(huì)利用音樂放松操來(lái)進(jìn)行放松活動(dòng)，表演的性質(zhì)比較高，而且學(xué)生的身心并沒有完全受到放松，在這節(jié)課中課后的放松活動(dòng)尤為讓我們?cè)趫?chǎng)的所有老師所震驚，音樂和肢體的結(jié)合再完美不過了。

總之，參加宿遷市小學(xué)體育教師技能大賽觀摩之后，使我清醒認(rèn)識(shí)到，打鐵還需自身硬，只有自己能熟練的掌握各項(xiàng)技能，才能教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。才能不怕挑戰(zhàn)。

第四篇：技能大賽情況小結(jié)

2011年職業(yè)中學(xué)參加自治區(qū)職業(yè)技能大賽情況小結(jié)

根據(jù)《關(guān)于舉辦2011年自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽暨全國(guó)職業(yè)院校技能大賽新疆區(qū)預(yù)賽的通知》（新教職成〔2011〕9號(hào)）及《2011年自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽暨全國(guó)職業(yè)院校技能大賽新疆區(qū)預(yù)賽比賽項(xiàng)目及組隊(duì)要求》的精神，我校參加了民族手工藝品制作、汽車維修、電子調(diào)配和影音后期制作的專業(yè)技能競(jìng)賽，并取得良好成績(jī)。現(xiàn)在對(duì)技能大賽活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和存在問題總結(jié)如下：

（一）收獲與體會(huì)

1、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，早部署

在籌備、組織大賽活動(dòng)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、招生、就業(yè)培訓(xùn)處對(duì)參加本屆技能大賽活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。

2、師生積極參與，體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌

一個(gè)多月來(lái)，參賽的師生堅(jiān)持每天中午、下午的課外輔導(dǎo)，他們犧牲了許多的休息時(shí)間，投入了大量的精力，體現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng);參賽學(xué)生積極主動(dòng), 毫不倦怠。這次技能大賽教師組有10名教師參加，分別組成四個(gè)參賽隊(duì)，有9名學(xué)生參加，組成3個(gè)參賽隊(duì)。

3、突出專業(yè)特色，創(chuàng)新水平進(jìn)一步提高

競(jìng)賽的設(shè)立，為學(xué)生搭建起展示技藝的舞臺(tái)。學(xué)生積極投入訓(xùn)練和比賽，教師精心指導(dǎo)，更多的學(xué)生從競(jìng)賽中受益。通過使比賽、實(shí)訓(xùn)為一體，“工學(xué)結(jié)合、崗位競(jìng)比”開展技能競(jìng)賽活動(dòng)的模式得到進(jìn)一步推廣應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)改革。對(duì)于各專業(yè)的老師來(lái)說(shuō)，能更加明確企業(yè)需要什么樣的人和什么樣的能力，有效地促進(jìn)了專業(yè)的教學(xué)改革和建設(shè)。

4、取得的良好的成績(jī)

此次大賽集體獲得了：優(yōu)秀表演獎(jiǎng)，教師組;瑪依拉獲得了“十字繡”二等獎(jiǎng)，馬旺、玉山江獲得了汽車維修全疆第八的好成績(jī)。

學(xué)生組：農(nóng)藝（1）班的妥彬獲得了“十字繡”優(yōu)秀獎(jiǎng)。

（二）缺憾與不足

1、由于某些原因，近似專業(yè)不具可比性，不能起到有效地推動(dòng)和促進(jìn)作用；

2、少數(shù)競(jìng)賽項(xiàng)目的技術(shù)文件制訂不夠規(guī)范，略顯粗糙。

本屆職業(yè)技能大賽的開展是對(duì)我校各專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)成果的一次檢驗(yàn)，也是進(jìn)一步推動(dòng)我校職業(yè)技能訓(xùn)練和就業(yè)工作向縱深發(fā)展的催化劑。在今后一年一度的職業(yè)技能大賽中，我們將以比賽為契機(jī)，提高教師和學(xué)生的技術(shù)技能以及參賽團(tuán)隊(duì)的整體水平，取得更好成績(jī)。

招生與就業(yè)培訓(xùn)辦公室

2011年6月

第五篇：技能大賽小結(jié)

《化工檢修鉗工》職業(yè)技能大賽的小結(jié)

一、交流與進(jìn)步

2007年11月6日至8日參加了在南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的全國(guó)《化工檢修鉗工》職業(yè)技能大賽，共有26所院校組隊(duì)（分高職組和中職組）參賽。本次大賽的意義我認(rèn)為有檢驗(yàn)學(xué)生在校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)掌握程度、促進(jìn)各校之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和推進(jìn)行業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展及隊(duì)伍建設(shè)。

結(jié)合我校學(xué)生參賽結(jié)果分析，在教學(xué)中還存在有一定的改進(jìn)地方，各課程的教學(xué)銜接有待加強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)還需增加、學(xué)生的全面素質(zhì)教育有待提高、雙師型教師亟需培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有待進(jìn)一步完善。

二、專業(yè)教師隊(duì)伍

與參賽隊(duì)教師的交流中，我感覺到教師的自身能力（特別是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面）在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，希望學(xué)校組織教師參與實(shí)驗(yàn)基地的設(shè)計(jì)、建設(shè)、改造，提高教師的業(yè)務(wù)能力，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

三、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

我校實(shí)驗(yàn)條件總體說(shuō)規(guī)模較大，但都是分散獨(dú)立，各自為“政”，教師及實(shí)驗(yàn)人員各負(fù)其責(zé)，表面上看專業(yè)性很強(qiáng)，并不能發(fā)揮其作用。

結(jié)合我校的特點(diǎn)，突出化工這一重要行業(yè)特性，建設(shè)工程性實(shí)驗(yàn)基地：工程設(shè)計(jì)——機(jī)械加工——設(shè)備安裝——設(shè)備調(diào)試與維護(hù)——教學(xué)服務(wù)。由教務(wù)和實(shí)訓(xùn)職能部門組織職工成立攻關(guān)小組，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，開展教研活動(dòng)，創(chuàng)建我校特色的實(shí)訓(xùn)體制。如選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，自己加工或委托加工，設(shè)備組裝及調(diào)試可有學(xué)生全程參與，在實(shí)踐教學(xué)中分門類有針對(duì)性的應(yīng)用。如機(jī)泵類：某棟樓的供水，包括電器控制系統(tǒng)、機(jī)泵的選擇、管路的設(shè)計(jì)施工、水質(zhì)分析。再如精餾（選擇一具體任務(wù)）：設(shè)備的設(shè)計(jì)、施工，自動(dòng)控制系統(tǒng)，管道的設(shè)計(jì)、施工，原料及產(chǎn)品的質(zhì)量分析等。這些項(xiàng)目就包含有電氣儀表專業(yè)、工藝專業(yè)、機(jī)械專業(yè)、分析專業(yè)等。