第一篇：高中語文教學技能大賽小結

高中語文教學技能大賽小結

黎平四中

歐國福

為了進一步提高我縣中學語文教師的教學水平，促進老師專業(yè)化的發(fā)展，促進教育教學質(zhì)量的提高，縣教育和科技局教研室組織全縣中學語文教師共30人參加的語文教學技能大賽。本次語文技能比賽分初中組、高中組進行，包括三個部分：書面評課比賽；專業(yè)知識測試；片段教學比賽。

經(jīng)過一天緊張有序的角逐，參賽老師們張揚了教學個性，展示了為師風采。下面就高中組語文技能比賽情況進行小結：

一、這次活動中的亮點

1、教態(tài)端正，準備充分。由于本次比賽高中組教師都在縣城，都能夠積極、認真的準備，文化氛圍濃厚，并且都能在比賽中展現(xiàn)自己最好的才能。即便是剛走上講臺時間不長的年輕教師，雖然工作經(jīng)驗不足，但能夠精心準備，滿含信心，在本次比賽中也表現(xiàn)不錯。

2、熟悉教材，張馳有度。賽前40分鐘的備課時間，就能于比賽中模擬課堂進行教學，并能突出重點，突破難點，對知識的講析收放自如，娓娓道來，這定是熟悉教材，精研細磨的結果。

3、語言有度，條理分明。此次評課以書面形式進行比賽，同時又是書寫與文采的考查。書面評課中，參賽教師能從教學目標、教學流程、教學內(nèi)容、教學活動、教學效果等方面進行評價。在肯定課例的亮點的同時，也對課堂提出商榷之詞。語言精煉，觀點鮮明，條理明晰。

4、吃透課標，把握考點。無論是專業(yè)知識的測試，還是片段教學的展示，參賽老師們對課標的研究與理解體現(xiàn)了專業(yè)上的深度與廣度，并能于教學中拓展知識點，滲透高考點，突破重難點，沖擊新盲點，把個人豐富的知識呈現(xiàn)在課堂內(nèi)外。

二、這次活動中的缺點和不足

1、課堂評價不夠完整

書面評課比賽上，個別參賽老師評價顧此失彼，輕重不分，導致評價不完整性。特別是對課堂“亮點”的挖掘不深，顯得膚淺。在對比課例上，沒有提出改進的策略或方法。

2、片段教學變成說課

比賽通知明確指出：教學設計后，根據(jù)《課程標準》的理念及教學規(guī)律特點進行模擬教學?？墒潜荣惉F(xiàn)場，有3位參賽老師沒有“模擬教學”，而是把自己打算怎樣上課的思路娓娓說起，沒有設計教學情景，教學變成了“說教”。

3、書寫與表達需加強

作為語文老師，書寫水平應美觀大方，語言表達也應流暢富有文采。在本次的賽事中，無論是答題，還是作文的書寫與表達，都還需加強，才達到“高考”的標準。

4、普通話水平還待提升

本次賽事，老師們多是用“黎普”話表述，所以建議還是多注意課堂用語。語文教師要多組織學習朗讀技巧，可以利用教研時間集中聆聽、學習、模仿優(yōu)秀課文朗讀。

總之，本次比賽，8名教師展示了個人的風采，推動了教師鍛煉基本功的興趣，優(yōu)化了課堂教學、提高了課堂效益。達到取長補短、共同提高的目的。

第二篇：技能大賽情況小結

2011年職業(yè)中學參加自治區(qū)職業(yè)技能大賽情況小結

根據(jù)《關于舉辦2011年自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽暨全國職業(yè)院校技能大賽新疆區(qū)預賽的通知》（新教職成〔2011〕9號）及《2011年自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽暨全國職業(yè)院校技能大賽新疆區(qū)預賽比賽項目及組隊要求》的精神，我校參加了民族手工藝品制作、汽車維修、電子調(diào)配和影音后期制作的專業(yè)技能競賽，并取得良好成績?，F(xiàn)在對技能大賽活動中的經(jīng)驗和存在問題總結如下：

（一）收獲與體會

1、校領導高度重視，早部署

在籌備、組織大賽活動期間，學校領導、招生、就業(yè)培訓處對參加本屆技能大賽活動做了充分的準備。

2、師生積極參與，體現(xiàn)了良好的精神風貌

一個多月來，參賽的師生堅持每天中午、下午的課外輔導，他們犧牲了許多的休息時間，投入了大量的精力，體現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng);參賽學生積極主動, 毫不倦怠。這次技能大賽教師組有10名教師參加，分別組成四個參賽隊，有9名學生參加，組成3個參賽隊。

3、突出專業(yè)特色，創(chuàng)新水平進一步提高

競賽的設立，為學生搭建起展示技藝的舞臺。學生積極投入訓練和比賽，教師精心指導，更多的學生從競賽中受益。通過使比賽、實訓為一體，“工學結合、崗位競比”開展技能競賽活動的模式得到進一步推廣應用，促進了教學改革。對于各專業(yè)的老師來說，能更加明確企業(yè)需要什么樣的人和什么樣的能力，有效地促進了專業(yè)的教學改革和建設。

4、取得的良好的成績

此次大賽集體獲得了：優(yōu)秀表演獎，教師組;瑪依拉獲得了“十字繡”二等獎，馬旺、玉山江獲得了汽車維修全疆第八的好成績。

學生組：農(nóng)藝（1）班的妥彬獲得了“十字繡”優(yōu)秀獎。

（二）缺憾與不足

1、由于某些原因，近似專業(yè)不具可比性，不能起到有效地推動和促進作用；

2、少數(shù)競賽項目的技術文件制訂不夠規(guī)范，略顯粗糙。

本屆職業(yè)技能大賽的開展是對我校各專業(yè)教學培訓成果的一次檢驗，也是進一步推動我校職業(yè)技能訓練和就業(yè)工作向縱深發(fā)展的催化劑。在今后一年一度的職業(yè)技能大賽中，我們將以比賽為契機，提高教師和學生的技術技能以及參賽團隊的整體水平，取得更好成績。

招生與就業(yè)培訓辦公室

2011年6月

第三篇：技能大賽小結

《化工檢修鉗工》職業(yè)技能大賽的小結

一、交流與進步

2007年11月6日至8日參加了在南京化工職業(yè)技術學院舉辦的全國《化工檢修鉗工》職業(yè)技能大賽，共有26所院校組隊（分高職組和中職組）參賽。本次大賽的意義我認為有檢驗學生在校所學的專業(yè)知識掌握程度、促進各校之間的教學經(jīng)驗交流和推進行業(yè)技術水平的發(fā)展及隊伍建設。

結合我校學生參賽結果分析，在教學中還存在有一定的改進地方，各課程的教學銜接有待加強、實踐教學時數(shù)還需增加、學生的全面素質(zhì)教育有待提高、雙師型教師亟需培養(yǎng)、實驗室建設有待進一步完善。

二、專業(yè)教師隊伍

與參賽隊教師的交流中，我感覺到教師的自身能力（特別是實踐經(jīng)驗方面）在很大程度上影響著學生的學習結果，希望學校組織教師參與實驗基地的設計、建設、改造，提高教師的業(yè)務能力，進而提高教學效果。

三、實驗室的建設

我校實驗條件總體說規(guī)模較大，但都是分散獨立，各自為“政”，教師及實驗人員各負其責，表面上看專業(yè)性很強，并不能發(fā)揮其作用。

結合我校的特點，突出化工這一重要行業(yè)特性，建設工程性實驗基地：工程設計——機械加工——設備安裝——設備調(diào)試與維護——教學服務。由教務和實訓職能部門組織職工成立攻關小組，進行市場調(diào)查，開展教研活動，創(chuàng)建我校特色的實訓體制。如選擇實驗項目，設計實驗裝置，自己加工或委托加工，設備組裝及調(diào)試可有學生全程參與，在實踐教學中分門類有針對性的應用。如機泵類：某棟樓的供水，包括電器控制系統(tǒng)、機泵的選擇、管路的設計施工、水質(zhì)分析。再如精餾（選擇一具體任務）：設備的設計、施工，自動控制系統(tǒng)，管道的設計、施工，原料及產(chǎn)品的質(zhì)量分析等。這些項目就包含有電氣儀表專業(yè)、工藝專業(yè)、機械專業(yè)、分析專業(yè)等。

第四篇：教學技能大賽

教學技能大賽

策劃書

一、活動主題

展示我院學生風采，共創(chuàng)魅力校園。

二、活動目的

豐富校園文化生活，營造濃厚的校園文化氛圍，展示我院學生風采，本次活動旨在培養(yǎng)提高同學們的教學技能，掀起教學技能的學習熱潮，為未來的激烈競爭打下堅實的基礎。通過本次活動,讓更多的同學走出課本，走上講臺，豐富課余學習生活，增進同學對課題授課技能的深入了解。

三、活動對象

本院大

一、大

二、大三學生 本次活動分為蒙語組，漢語組

四、活動時間

待定

五、活動地點

待定

六、活動規(guī)則

1）選手在比賽前一小時以抽簽方式?jīng)Q定出場順序，比賽過程中嚴格按照抽簽順序進行

2）比賽正式開始后15分鐘不到者視為棄權

3）參賽選手必須積極配合比賽的各個流程，遵守比賽規(guī)則，否則取消比賽資格。

4）選手比賽時間控制在15分鐘之內(nèi)。

5）為了確保公平公正，各位參賽選手的成績采取當場打分形式、去掉一個最低分和最高分其余取平均分。

七、活動要求

1、教學主題健康向上，內(nèi)容自選。（賽前需交一份教學內(nèi)容）

2、按照課堂教學進行模擬授課，展示語言運用能力、課堂組織能力、教學藝術等教學實踐能力。教學過程中可包含書演示、課堂互動、PPT展示等。

3、語言表達標準、流利、清晰、舉止大方。

4、板書工整、清晰、有條理。

八、評分標準

1．普通話或蒙語授課，語言標準，流暢，生動，聲音宏亮，有一定的感染力（2分）

2．授課時恰當引入，思路清晰，層次分明，重點突出，有適度總結（3分）

3．能營造良好的課堂氣氛，達到師生互動，同時能準確判斷聽眾反饋的信息，并作恰當?shù)奶幚恚?分）

4．板書整潔、布局合理，包括應用多媒體中的課件制作（2分）5．儀表端莊大方，有一定的親和力，課堂有創(chuàng)新思想（1分）6.教案設計（1分）

九、活動流程

1、宣布會場紀律

2、由主持人介紹嘉賓、評委，3、比賽開始，選手按照抽簽順序上場比賽。

4、公布上一選手分數(shù)，介紹下一位選手。

5、比賽完畢后主持人小結，并邀請領導、嘉賓點評

6、宣布比賽最終結果

十、參賽方式

由各班班長或團支書通知本班同學，把參賽選手名單在規(guī)定時間內(nèi)交到學工辦。

2011年3月6日

學習部

第五篇：技能大賽小結文稿

為了充分展示學生的才華與技能，增強團隊的凝聚力，豐富學生的業(yè)余文化生活，我校動力工程系在 年 月 日在上鍋爐房舉辦了第二屆技能比武大賽，比賽項目主要有：筆試題、工程制圖、辦公軟件word、autocad的操作、三極管的檢查及其焊接、滴定管的使用、即興演講。在系領導的關心與支持下，在實驗設備維護創(chuàng)新協(xié)會與暖通協(xié)會的共同努力，此次活動取得了極大的成功。現(xiàn)總結如下：

一、學校重視，同事合作，充分準備

1、在活動之前，實驗設備維護創(chuàng)新協(xié)會與暖通協(xié)會就對所有參賽隊員進行了培訓，如word、autocad三極管的檢查及其焊接、滴定管的使用。并且詳細的寫了活動策劃書及各個比賽項目的評分準則。

2、學校領導的重視，老師的配合，使得活動得以順利地完滿結束。例如系領導為培訓提供了投影儀及培訓場地，同時專業(yè)老師在技術方面給予了指導。使得參賽人員的技能水平有了極大的提高。

二、報名踴躍，參與積極

自活動宣布開始，各部就積極激勵學生參加，而學生也自發(fā)地組織起來，對各自參賽項目方面的知識進行了學習與補充。

三、活動精彩，令人回味

比賽伊始，主任作了重要講話，他就此次技能比武大賽的必要性作了重要解釋，并對參賽選手寄予了深厚的期望。并宣讀了比此次比賽章程。比賽正式開始后，首先進行的是筆試題的解答，四名參賽人員沉著冷靜。其次進行的是工程制圖，參賽人員熟練的畫圖技巧及測量工具的靈活使用場外觀眾深深折服，時時傳來雷鳴般的掌聲。接下來同時進行的是word操作與管道連接，參賽人員對辦公軟件word的熟練操作，對管鉗，扳手等各種工具的熟練使用使評分老師都大為驚嘆，autocad的操作與三極管的鑒別、焊接技術及萬用表的使用就是精彩的延續(xù)；最后進行的即興演講更是將本次活動推向一個高潮，四位同學的演講深深打動了在場的每一位老師與學生，掌聲久久不息。比賽結束后；李東雄老師對本次大賽作出了重要點評，鼓勵同學們勤于動手，鍛煉自己的實踐能力。此次大會圓滿地落下了帷幕。

四、不足之處，努力方向

1、比賽之前雖然對比賽工具進行了檢查與檢修，但在比賽過程中仍有部分工具出現(xiàn)了問題，影響了比賽的進度與效果。在以后的比賽中我們應對工具進行嚴格的檢修，而且要有備份的工具。

2、場面有點混亂?；顒与m然經(jīng)過具體分工，詳實安排，但在實際過程中由于人數(shù)較多，場面有點混亂，個別成員沒有完成自己的分工。今后要把各項工作落實到個人，避免人員之間的互相推諉。

3、試題的保密工作及其評分準則不夠完善。

五、活動結果及意義

豐富了學生的校園文化生活，展現(xiàn)了學生的風采，極大的提高了大學生的實用技能和實際動手操作能力，同時更好的促進學生參與科研活動和實驗室建設的發(fā)展。同時此次技能比武大賽給了同學們一個展現(xiàn)自我的平臺，激發(fā)了大家動手實踐的濃厚興趣，受到了老師和同學們的一致好評。