第一篇：實(shí)用文書寫作課程教學(xué)總結(jié)：嚴(yán)格訓(xùn)練 夯實(shí)功底秘書

實(shí)用文書寫作課程教學(xué)總結(jié)：嚴(yán)格訓(xùn)練 夯實(shí)功底秘書

本學(xué)期《秘書實(shí)用文書寫作》這門課程，還是由xx老師主講。

這門課程是實(shí)用文書寫作，要求上比較嚴(yán)格，格式以及用詞方面也必須嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，不能有半點(diǎn)差錯，沒有上學(xué)期基礎(chǔ)寫作那么輕松，自由地抒發(fā)情感......但是，這門課程給了我們一筆極其豐富的財產(chǎn)。通過嚴(yán)格地訓(xùn)練，提高了我們的寫作能力，扎實(shí)了我們的寫作功底。

在這門課程中，老師也有為我們分組，全班分為6個小組，每組都有1名組長，分工很明確。這門課程的作業(yè)有時是獨(dú)自一人完成的，有時是以整組的上交。這門課程主要分為七個課題，每個課題包含了幾個任務(wù)。本學(xué)期到現(xiàn)在為止，老師已經(jīng)為我們授完了五個課題，也就意味著我們已經(jīng)學(xué)過了并鍛煉過幾十種文書寫作了，這是一筆多大的財富??！

一、基礎(chǔ)知識 打好基底

課題一是應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識，老師在這部分是稍微帶過。主要是介紹公文的格式，以及必須注意的細(xì)節(jié)等。

二、嚴(yán)格訓(xùn)練 提高我們的寫作能力

課題二是行政管理文書，這部分，老師講了八個任務(wù)：任務(wù)一是決定的寫作；任務(wù)二是通告寫作；任務(wù)三是通報寫作；任務(wù)五是報告的寫作；任務(wù)六是請示的寫作；任務(wù)七是批復(fù)的寫作；任務(wù)八是函的寫作。這些都屬于公文寫作，要求是極其嚴(yán)格的。

老師在授課過程中，只能很謹(jǐn)慎的并按照課本上的節(jié)奏一點(diǎn)一滴地講，很仔細(xì)地授完每一節(jié)公文寫作課。雖然，這樣的授課，突如其來，讓我們感到很枯燥、乏味，仿佛又回到了應(yīng)試教育，有點(diǎn)不太適應(yīng)；師生互動也漸漸地淡化，同學(xué)們的動力也在慢慢地下降。但是，經(jīng)過慢慢地磨合，大家也慢慢地適應(yīng)過來了，畢竟這些都是公文寫作，一點(diǎn)也不能馬虎。老師嚴(yán)格地訓(xùn)練我們，要求我們必須按照公文的格式，認(rèn)真地完成每一篇寫作，他這樣的要求，才能真正地鍛煉我們，提高我們的寫作能力；還有，對我們以后的工作，很實(shí)用。

其實(shí)，老師也清楚這樣的授課方式是很古板的，為了不讓我們泄氣，總在一旁激勵著我們，說：“等過了這一課題，就可以換種方式上課了?！蔽覀兤诖乱徽n題的到來......三、親身體驗(yàn) 讓實(shí)踐檢驗(yàn)效果

第二課題上完不久，老師便帶我們?nèi)⒂^了xx國際服裝城，讓我們在那見習(xí)。了解師兄師姐在那的工作，以及他們是怎么勝任那份工作的?；匦：?，老師便讓我們上去應(yīng)聘，老師當(dāng)監(jiān)考官，大家都表現(xiàn)得很出色，認(rèn)真地回答監(jiān)考官的每一個問題。老師的做法，就是讓我們親身去體驗(yàn)?zāi)歉杏X，讓實(shí)踐檢驗(yàn)著效果。

.......我們期待的課題終于來了，心中樂滋滋的，聽著老師是如何安排的。

課題三是日常事務(wù)文書，主要也有八個任務(wù)，分別為：任務(wù)一是計劃的寫作；任務(wù)二是總結(jié)的寫作；任務(wù)三是規(guī)章制度的寫作；任務(wù)四是啟事的寫作；任務(wù)五是介紹信的寫作；任務(wù)六是證明信的寫作；任務(wù)七是求職信和應(yīng)聘信的寫作；任務(wù)八是求職書的寫作。

老師的安排如下：本課題由我們6個小組分別去備課，然后做成ppt的形式，上臺去試講，老師在下聽課及點(diǎn)評。

第一組負(fù)責(zé)任務(wù)一；第二組負(fù)責(zé)任務(wù)二；第三組負(fù)責(zé)任務(wù)三；第四組負(fù)責(zé)任務(wù)四；第五組負(fù)責(zé)任務(wù)五與任務(wù)六；第六組負(fù)責(zé)任務(wù)七與任務(wù)八。這次試講，剛好碰上了我們班具辦的“經(jīng)濟(jì)管理系新聞作品比賽”活動，每組的試講還可以圍繞這次活動展開。分工好了，準(zhǔn)備階段也過了，開始試講了......第一組上臺，為大家試講了計劃的寫作。本組的組長是我，我分配了組上的成員，一人做一點(diǎn)，把課件給完成了。試講人是我與我組上的另外一位搭檔，由于我們是第一組上臺，準(zhǔn)備得不夠充分，所以試講的效果不是那么地完美。不過，從中我們學(xué)到了很多，比大家更了解本任務(wù)的內(nèi)容等。最后，圍繞本班所辦的活動，讓沒個小組寫了一份計劃。

第二組上臺了，試講人是我們班的班長，也是他們組的組長，試講了總結(jié)。ppt做得不錯，講的也還可以，學(xué)足了老師的風(fēng)范，課堂上為了讓我們提起精神，采取了叫人起來回答問題的措施?？傮w效果不錯，希望他們組能繼續(xù)保持。她說試講的總結(jié)，對于我來說，幫助很大，活動結(jié)束后是我寫總結(jié)書，給了我一個很好的借鑒。

第三組是xx同學(xué)為大家試講，主要講了規(guī)章制度，比較抽象點(diǎn)。

第四組是xx同學(xué)，即“小不點(diǎn)”，為我們試講了啟事，她在上面講得活靈活現(xiàn)，知道尋人啟事等怎么說，不足之處就在于ppt做得不怎么完美。這組的試講，也對這次活動所要寫的啟事借鑒很大。

第五組是xx同學(xué)上臺去試講介紹信與證明信，她事先拿了些本子“賄賂”我們，待會回到問題時積極點(diǎn)，鬼主意很多，ppt也做得不錯，就是內(nèi)容少了點(diǎn)。

第六組是xx同學(xué)為大家試講求職信和應(yīng)聘信，以及求職書，內(nèi)容比較多點(diǎn)，前部分講得比較好點(diǎn)，到后面就不怎么熟練。

每組的試講完畢后，老師都有為每組做出評價，也有指出那些不足，需要加強(qiáng)，繼續(xù)努力，并給予我們小小的獎勵。我們講不全的，老師也會在第一時間幫我們填補(bǔ)回去。

讓我們親身去體驗(yàn)當(dāng)講師的感覺，可以提高我們對問題的洞察力，提前考驗(yàn)我們的責(zé)任心和使命感，促使我們對某一教學(xué)課題產(chǎn)生自己的意見。還有，通過上臺去解說，可以鍛煉我們口頭表達(dá)能力。這樣的實(shí)踐，效果是可嘉的。

四、輕松氛圍 嚴(yán)肅對待 這門課程的課堂氛圍越來越好了，上課的氛圍是輕松了，但在文書寫作方面，還是得嚴(yán)肅對待。

很快地進(jìn)入了第四課題——經(jīng)濟(jì)活動文書，有六個任務(wù)，分別為：

任務(wù)一商務(wù)信函的寫作，這一個任務(wù)，不同于課題一中函的寫作，沒那么嚴(yán)肅。

任務(wù)二商務(wù)談判方案的寫作，這個任務(wù)，老師引入了行動導(dǎo)向教學(xué)法，跟上學(xué)期一樣，讓每個組分成兩派，進(jìn)行分角色談判，然后制作成海報，派代表上去展示。談判中，大家都在激烈地商討著，七嘴八舌似的，都在維護(hù)著自己的利益。最后，雙方都退讓了一步，達(dá)成了談判，就得制作方案上臺去展示了。而老師呢，參與到?jīng)]個小組中，看著我們談判，為我們提些意見，還有為我們照相，為我們把那一刻永遠(yuǎn)定格住。

任務(wù)三意向書的寫作；任務(wù)四協(xié)議書的寫作；任務(wù)五合同的寫作。這些寫作，就必須以談判為主要前提。

老師授完這幾個任務(wù)后，便要求我們把之前談判的內(nèi)容，選擇一種文書，然后完成出來作業(yè)，而在寫的這一方面，我們就必須去嚴(yán)肅對待了。

這樣的教學(xué)，是把我們各自融入每一個角色中去，達(dá)到一個很好的效果，讓我們明白了談判是怎么樣的，完成一份商務(wù)談判的方案以及意向書等又是怎么樣的。

任務(wù)六招標(biāo)（投標(biāo)）文件的寫作，由于鄭老師有事無法為我們授課，這個任務(wù)包括以下的另外一些任務(wù)，是由李素平老師代課。李素平老師的上課方式也別具一格，她結(jié)合某些實(shí)例，配上書本的知識，來為我們講解。

五、模仿中學(xué)習(xí)

課題五是會議活動文書，這個課題與我們的專業(yè)是最息息相關(guān)的，可謂朝夕相處的。這課題主講了以下五個任務(wù)：

任務(wù)一開幕詞與閉幕詞的寫作；

任務(wù)二講話稿的寫作；

任務(wù)三述職報告的寫作。

這三個任務(wù)還是由李素平老師代上，老師會去找些有錯誤的寫作，來讓我們修改，還有讓我們?nèi)ンw驗(yàn)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)范，上臺去模仿xx領(lǐng)導(dǎo)的講話，發(fā)言等；在講述職報告的寫作，就要求我們班的十名班干部去做一個述職報告的ppt，然后上臺展示，其他同學(xué)當(dāng)評委，對十名班干部進(jìn)行點(diǎn)評，老師也做點(diǎn)評，最后評選出了前三名，并給予小小的獎勵。

獲得第三名的是我們的組織委員——盧錦臻同學(xué)；第二名是學(xué)習(xí)委員——我啦；第一名當(dāng)然是我們的班長啦——張夢茹同學(xué)。

李素平為我們講了四個任務(wù)，感覺還可以，也有引入了行動導(dǎo)向教學(xué)法，讓我們在模仿中學(xué)習(xí)，獲得更多知識。

任務(wù)四演講稿的寫作與任務(wù)五倡議書的寫作，還是繼續(xù)由鄭老師上。

在演講稿的寫作中，老師舉辦了一個演講比賽，讓我們每個小組的成員都寫一篇演講稿，然后讀給組長聽，到了真正比賽時，每組派一名代表上去演講，演講者應(yīng)該深情地流露其情感，配之動作。

這次演講比賽，效果也不錯，讓我們的林佳玲同學(xué)當(dāng)主持人，老師和其他沒參賽的同學(xué)當(dāng)評委。趣味的演講比賽開始了，主持人站在講臺，邀請著每位代表上臺演講。老師的照相機(jī)也時刻地準(zhǔn)備著.......第一位是我出場，進(jìn)行競聘演講，緊張地把我的演講稿講完下臺了。主持人請人上去為我點(diǎn)評，大家都紛紛發(fā)表看法，班長給我的評價是沒有很好地融入感情和動作，印象最深。

第二位出場了，是我們的班長。很“奸詐”的我心里就想著：我得認(rèn)真地聽，待會也可以上去評評。她今天的表現(xiàn)狀態(tài)沒有了以往的活躍，因?yàn)樗韲挡皇娣?，所以她的活躍感也沒就沒得表現(xiàn)出來，也是和我演講的差不多。我真的被主持人叫上去點(diǎn)評，呵呵，這時的我居然有那么點(diǎn)“成就感”，把班長給我的評語原封不動的還給了班長。

第三位出場了，是我們的xx同學(xué)，她講得不錯，像主持人的風(fēng)范，音調(diào)方面控制得剛剛好。

第四位出場的是我們的xx同學(xué)，她演講的是一篇競選主席團(tuán)的，內(nèi)容上很豐富，若能按條理分開和音調(diào)控制好點(diǎn)，就會很完美了。

第五位是x同學(xué)，她的演講，與眾不同，氣勢磅礴，在回憶著童年......第六位是我們的生活委員—xx同學(xué)，她為我們帶來的演講是關(guān)于大學(xué)生活的，感情方面還可以。

所有的代表已經(jīng)演講完畢了，由老師為大家點(diǎn)評了，老師都有概括出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)秀的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的改正過來。這次演講比賽，讓我們學(xué)會了如何去模仿，如何做到活靈活現(xiàn)，模仿到位。

.......六、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)

本學(xué)期的《秘書實(shí)用文書寫作》也接近尾聲了，我相信大家都學(xué)到了很多，知道公文是如何撰寫的等。同時，也獲得了許多樂趣。

這課程，真的很實(shí)用，大大提高了我們的寫作能力，嚴(yán)格地訓(xùn)練著我們，扎實(shí)了我們的功底。但在剛開始時，我們誤會了老師的用意，大家都沒怎么心思去學(xué)，失去了動力，總覺得上學(xué)期比較好一點(diǎn)，那心態(tài)還是停留在上學(xué)期，這樣學(xué)到的東西真的會很少。

文書寫作，雖然很枯燥、乏味，很難學(xué)，但是這一門課程能讓我們真正的學(xué)到很多，對我們今后的工作崗位有極大的幫助。我已說過，到目前為止，我們鍛煉過幾十種文書寫作了，這是我們一生中的一筆財富，是屬于自己的財富。本學(xué)期學(xué)到的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上上學(xué)期的。上學(xué)期只要老師稍微點(diǎn)撥下，我們就可以發(fā)揮想象，做得很好，而這一學(xué)期是得用心去學(xué)，扎實(shí)地學(xué)，嚴(yán)格地訓(xùn)練，才可以做得較好。在這其中，我有時也會被它難倒過，實(shí)在不知從何入手，才能符合規(guī)格。這證明了我的功底還不夠扎實(shí)，所以我只有繼續(xù)用心，靜下心去研究，才能寫出一篇基本上合格的文書。

文書不是在紙上談兵，而是可以去實(shí)踐、運(yùn)用的。所以，希望大家能吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，端正心態(tài)，認(rèn)真去學(xué)，真真正正地把《秘書實(shí)用文書寫作》學(xué)到手中，今后可以很好地運(yùn)用它。

第二篇：實(shí)用文書寫作課程教學(xué)總結(jié)：嚴(yán)格訓(xùn)練 夯實(shí)功底秘書

實(shí)用文書寫作課程教學(xué)總結(jié)：嚴(yán)格訓(xùn)練 夯實(shí)功底秘書

本學(xué)期《秘書實(shí)用文書寫作》這門課程，還是由xx老師主講。

這門課程是實(shí)用文書寫作，要求上比較嚴(yán)格，格式以及用詞方面也必須嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，不能有半點(diǎn)差錯，沒有上學(xué)期基礎(chǔ)寫作那么輕松，自由地抒發(fā)情感......但是，這門課程給了我們一筆極其豐富的財產(chǎn)。通過嚴(yán)格地訓(xùn)練，提高了我們的寫作能力，扎實(shí)了我們的寫作功底。

在這門課程中，老師也有為我們分組，全班分為6個小組，每組都有1名組長，分工很明確。這門課程的作業(yè)有時是獨(dú)自一人完成的，有時是以整組的上交。這門課程主要分為七個課題，每個課題包含了幾個任務(wù)。本學(xué)期到現(xiàn)在為止，老師已經(jīng)為我們授完了五個課題，也就意味著我們已經(jīng)學(xué)過了并鍛煉過幾十種文書寫作了，這是一筆多大的財富??！

一、基礎(chǔ)知識 打好基底

課題一是應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識，老師在這部分是稍微帶過。主要是介紹公文的格式，以及必須注意的細(xì)節(jié)等。

二、嚴(yán)格訓(xùn)練 提高我們的寫作能力

課題二是行政管理文書，這部分，老師講了八個任務(wù)：任務(wù)一是決定的寫作；任務(wù)二是通告寫作；任務(wù)三是通報寫作；任務(wù)五是報告的寫作；任務(wù)六是請示的寫作；任務(wù)七是批復(fù)的寫作；任務(wù)八是函的寫作。這些都屬于公文寫作，要求是極其嚴(yán)格的。

老師在授課過程中，只能很謹(jǐn)慎的并按照課本上的節(jié)奏一點(diǎn)一滴地講，很仔細(xì)地授完每一節(jié)公文寫作課。雖然，這樣的授課，突如其來，讓我們感到很枯燥、乏味，仿佛又回到了應(yīng)試教育，有點(diǎn)不太適應(yīng)；師生互動也漸漸地淡化，同學(xué)們的動力也在慢慢地下降。但是，經(jīng)過慢慢地磨合，大家也慢慢地適應(yīng)過來了，畢竟這些都是公文寫作，一點(diǎn)也不能馬虎。老師嚴(yán)格地訓(xùn)練我們，要求我們必須按照公文的格式，認(rèn)真地完成每一篇寫作，他這樣的要求，才能真正地鍛煉我們，提高我們的寫作能力；還有，對我們以后的工作，很實(shí)用。

其實(shí)，老師也清楚這樣的授課方式是很古板的，為了不讓我們泄氣，總在一旁激勵著我們，說：“等過了這一課題，就可以換種方式上課了?！蔽覀兤诖乱徽n題的到來......三、親身體驗(yàn) 讓實(shí)踐檢驗(yàn)效果

第二課題上完不久，老師便帶我們?nèi)⒂^了xx國際服裝城，讓我們在那見習(xí)。了解師兄師姐在那的工作，以及他們是怎么勝任那份工作的?；匦：?，老師便讓我們上去應(yīng)聘，老師當(dāng)監(jiān)考官，大家都表現(xiàn)得很出色，認(rèn)真地回答監(jiān)考官的每一個問題。老師的做法，就是讓我們親身去體驗(yàn)?zāi)歉杏X，讓實(shí)踐檢驗(yàn)著效果。

.......我們期待的課題終于來了，心中樂滋滋的，聽著老師是如何安排的。

課題三是日常事務(wù)文書，主要也有八個任務(wù)，分別為：任務(wù)一是計劃的寫作；任務(wù)二是總結(jié)的寫作；任務(wù)三是規(guī)章制度的寫作；任務(wù)四是啟事的寫作；任務(wù)五是介紹信的寫作；任務(wù)六是證明信的寫作；任務(wù)七是求職信和應(yīng)聘信的寫作；任務(wù)八是求職書的寫作。

老師的安排如下：本課題由我們6個小組分別去備課，然后做成ppT的形式，上臺去試講，老師在下聽課及點(diǎn)評。

第一組負(fù)責(zé)任務(wù)一；第二組負(fù)責(zé)任務(wù)二；第三組負(fù)責(zé)任務(wù)三；第四組負(fù)責(zé)任務(wù)四；第五組負(fù)責(zé)任務(wù)五與任務(wù)六；第六組負(fù)責(zé)任務(wù)七與任務(wù)八。這次試講，剛好碰上了我們班具辦的“經(jīng)濟(jì)管理系新聞作品比賽”活動，每組的試講還可以圍繞這次活動展開。分工好了，準(zhǔn)備階段也過了，開始試講了......第一組上臺，為大家試講了計劃的寫作。本組的組長是我，我分配了組上的成員，一人做一點(diǎn)，把課件給完成了。試講人是我與我組上的另外一位搭檔，由于我們是第一組上臺，準(zhǔn)備得不夠充分，所以試講的效果不是那么地完美。不過，從中我們學(xué)到了很多，比大家更了解本任務(wù)的內(nèi)容等。最后，圍繞本班所辦的活動，讓沒個小組寫了一份計劃。

第二組上臺了，試講人是我們班的班長，也是他們組的組長，試講了總結(jié)。ppT做得不錯，講的也還可以，學(xué)足了老師的風(fēng)范，課堂上為了讓我們提起精神，采取了叫人起來回答問題的措施?？傮w效果不錯，希望他們組能繼續(xù)保持。她說試講的總結(jié)，對于我來說，幫助很大，活動結(jié)束后是我寫總結(jié)書，給了我一個很好的借鑒。

第三組是xx同學(xué)為大家試講，主要講了規(guī)章制度，比較抽象點(diǎn)。

第四組是xx同學(xué)，即“小不點(diǎn)”，為我們試講了啟事，她在上面講得活靈活現(xiàn)，知道尋人啟事等怎么說，不足之處就在于ppT做得不怎么完美。這組的試講，也對這次活動所要寫的啟事借鑒很大。

第五組是xx同學(xué)上臺去試講介紹信與證明信，她事先拿了些本子“賄賂”我們，待會回到問題時積極點(diǎn)，鬼主意很多，ppT也做得不錯，就是內(nèi)容少了點(diǎn)。

第六組是xx同學(xué)為大家試講求職信和應(yīng)聘信，以及求職書，內(nèi)容比較多點(diǎn)，前部分講得比較好點(diǎn)，到后面就不怎么熟練。

每組的試講完畢后，老師都有為每組做出評價，也有指出那些不足，需要加強(qiáng)，繼續(xù)努力，并給予我們小小的獎勵。我們講不全的，老師也會在第一時間幫我們填補(bǔ)回去。

讓我們親身去體驗(yàn)當(dāng)講師的感覺，可以提高我們對問題的洞察力，提前考驗(yàn)我們的責(zé)任心和使命感，促使我們對某一教學(xué)課題產(chǎn)生自己的意見。還有，通過上臺去解說，可以鍛煉我們口頭表達(dá)能力。這樣的實(shí)踐，效果是可嘉的。

四、輕松氛圍 嚴(yán)肅對待

這門課程的課堂氛圍越來越好了，上課的氛圍是輕松了，但在文書寫作方面，還是得嚴(yán)肅對待。

很快地進(jìn)入了第四課題——經(jīng)濟(jì)活動文書，有六個任務(wù)，分別為：

任務(wù)一商務(wù)信函的寫作，這一個任務(wù)，不同于課題一中函的寫作，沒那么嚴(yán)肅。

任務(wù)二商務(wù)談判方案的寫作，這個任務(wù)，老師引入了行動導(dǎo)向教學(xué)法，跟上學(xué)期一樣，讓每個組分成兩派，進(jìn)行分角色談判，然后制作成海報，派代表上去展示。談判中，大家都在激烈地商討著，七嘴八舌似的，都在維護(hù)著自己的利益。最后，雙方都退讓了一步，達(dá)成了談判，就得制作方案上臺去展示了。而老師呢，參與到?jīng)]個小組中，看著我們談判，為我們提些意見，還有為我們照相，為我們把那一刻永遠(yuǎn)定格住。

任務(wù)三意向書的寫作；任務(wù)四協(xié)議書的寫作；任務(wù)五合同的寫作。這些寫作，就必須以談判為主要前提。

老師授完這幾個任務(wù)后，便要求我們把之前談判的內(nèi)容，選擇一種文書，然后完成出來作業(yè)，而在寫的這一方面，我們就必須去嚴(yán)肅對待了。

這樣的教學(xué)，是把我們各自融入每一個角色中去，達(dá)到一個很好的效果，讓我們明白了談判是怎么樣的，完成一份商務(wù)談判的方案以及意向書等又是怎么樣的。

任務(wù)六招標(biāo)（投標(biāo)）文件的寫作，由于鄭老師有事無法為我們授課，這個任務(wù)包括以下的另外一些任務(wù)，是由李素平老師代課。李素平老師的上課方式也別具一格，她結(jié)合某些實(shí)例，配上書本的知識，來為我們講解。

五、模仿中學(xué)習(xí)

課題五是會議活動文書，這個課題與我們的專業(yè)是最息息相關(guān)的，可謂朝夕相處的。這課題主講了以下五個任務(wù)：

任務(wù)一開幕詞與閉幕詞的寫作；

任務(wù)二講話稿的寫作；

任務(wù)三述職報告的寫作。

這三個任務(wù)還是由李素平老師代上，老師會去找些有錯誤的寫作，來讓我們修改，還有讓我們?nèi)ンw驗(yàn)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)范，上臺去模仿XX領(lǐng)導(dǎo)的講話，發(fā)言等；在講述職報告的寫作，就要求我們班的十名班干部去做一個述職報告的ppT，然后上臺展示，其他同學(xué)當(dāng)評委，對十名班干部進(jìn)行點(diǎn)評，老師也做點(diǎn)評，最后評選出了前三名，并給予小小的獎勵。

獲得第三名的是我們的組織委員——盧錦臻同學(xué)；第二名是學(xué)習(xí)委員——我啦；第一名當(dāng)然是我們的班長啦——張夢茹同學(xué)。

李素平為我們講了四個任務(wù)，感覺還可以，也有引入了行動導(dǎo)向教學(xué)法，讓我們在模仿中學(xué)習(xí)，獲得更多知識。

任務(wù)四演講稿的寫作與任務(wù)五倡議書的寫作，還是繼續(xù)由鄭老師上。

在演講稿的寫作中，老師舉辦了一個演講比賽，讓我們每個小組的成員都寫一篇演講稿，然后讀給組長聽，到了真正比賽時，每組派一名代表上去演講，演講者應(yīng)該深情地流露其情感，配之動作。

這次演講比賽，效果也不錯，讓我們的林佳玲同學(xué)當(dāng)主持人，老師和其他沒參賽的同學(xué)當(dāng)評委。趣味的演講比賽開始了，主持人站在講臺，邀請著每位代表上臺演講。老師的照相機(jī)也時刻地準(zhǔn)備著.......第一位是我出場，進(jìn)行競聘演講，緊張地把我的演講稿講完下臺了。主持人請人上去為我點(diǎn)評，大家都紛紛發(fā)表看法，班長給我的評價是沒有很好地融入感情和動作，印象最深。

第二位出場了，是我們的班長。很“奸詐”的我心里就想著：我得認(rèn)真地聽，待會也可以上去評評。她今天的表現(xiàn)狀態(tài)沒有了以往的活躍，因?yàn)樗韲挡皇娣运幕钴S感也沒就沒得表現(xiàn)出來，也是和我演講的差不多。我真的被主持人叫上去點(diǎn)評，呵呵，這時的我居然有那么點(diǎn)“成就感”，把班長給我的評語原封不動的還給了班長。

第三位出場了，是我們的xx同學(xué)，她講得不錯，像主持人的風(fēng)范，音調(diào)方面控制得剛剛好。

第四位出場的是我們的xx同學(xué)，她演講的是一篇競選主席團(tuán)的，內(nèi)容上很豐富，若能按條理分開和音調(diào)控制好點(diǎn)，就會很完美了。

第五位是x同學(xué)，她的演講，與眾不同，氣勢磅礴，在回憶著童年......第六位是我們的生活委員—xx同學(xué)，她為我們帶來的演講是關(guān)于大學(xué)生活的，感情方面還可以。

所有的代表已經(jīng)演講完畢了，由老師為大家點(diǎn)評了，老師都有概括出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)秀的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的改正過來。這次演講比賽，讓我們學(xué)會了如何去模仿，如何做到活靈活現(xiàn)，模仿到位。

.......六、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)

本學(xué)期的《秘書實(shí)用文書寫作》也接近尾聲了，我相信大家都學(xué)到了很多，知道公文是如何撰寫的等。同時，也獲得了許多樂趣。

這課程，真的很實(shí)用，大大提高了我們的寫作能力，嚴(yán)格地訓(xùn)練著我們，扎實(shí)了我們的功底。但在剛開始時，我們誤會了老師的用意，大家都沒怎么心思去學(xué)，失去了動力，總覺得上學(xué)期比較好一點(diǎn)，那心態(tài)還是停留在上學(xué)期，這樣學(xué)到的東西真的會很少。

文書寫作，雖然很枯燥、乏味，很難學(xué)，但是這一門課程能讓我們真正的學(xué)到很多，對我們今后的工作崗位有極大的幫助。我已說過，到目前為止，我們鍛煉過幾十種文書寫作了，這是我們一生中的一筆財富，是屬于自己的財富。本學(xué)期學(xué)到的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上上學(xué)期的。上學(xué)期只要老師稍微點(diǎn)撥下，我們就可以發(fā)揮想象，做得很好，而這一學(xué)期是得用心去學(xué)，扎實(shí)地學(xué)，嚴(yán)格地訓(xùn)練，才可以做得較好。在這其中，我有時也會被它難倒過，實(shí)在不知從何入手，才能符合規(guī)格。這證明了我的功底還不夠扎實(shí)，所以我只有繼續(xù)用心，靜下心去研究，才能寫出一篇基本上合格的文書。

文書不是在紙上談兵，而是可以去實(shí)踐、運(yùn)用的。所以，希望大家能吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，端正心態(tài)，認(rèn)真去學(xué)，真真正正地把《秘書實(shí)用文書寫作》學(xué)到手中，今后可以很好地運(yùn)用它。

最后，我們應(yīng)該感謝xx老師，還有xx老師，他們挺不容易的，為了讓我們能學(xué)好這一課程，并不會感到枯燥、乏味，他們絞盡腦汁，千方百計地調(diào)起我們的學(xué)習(xí)積極性，真的辛苦他們了！在這，我代表大家感謝你們！

第三篇：秘書實(shí)用文書寫作課程學(xué)習(xí)反思

秘書實(shí)用文書寫作課程學(xué)習(xí)反思

都說時間荏苒，如滔滔長江水一去不復(fù)返。大學(xué)的生活即將過去了一年，只覺得是一轉(zhuǎn)身的瞬間罷了。有時候回憶起來有些事都很恍惚，對上學(xué)期的課程，腦海里也存放著許許多多的照片。還記得上學(xué)期的鄭云翔老師教的《文學(xué)欣賞》，xx老師教我們怎樣欣賞、賞析文學(xué)、詩歌，課堂上氣氛是相當(dāng)?shù)幕钴S，xx老師的教學(xué)方式也讓我們在輕松、歡樂的氛圍下吸取了知識，讓我們各小組互相配合，互相團(tuán)結(jié)制作出各有千秋、極具特色、獨(dú)一無二的海報，課堂上讓同學(xué)們朗誦自己優(yōu)秀的文學(xué)作品彼此分享。那時候的課間時光真的真的很快樂，同時快樂的時光總是飛快，不知不覺上學(xué)期的時間在這樣快樂卻在匆忙的度過了。

這個學(xué)期一樣有xx老師授教的課程《秘書實(shí)用文書寫作》，心里一直都認(rèn)為教學(xué)方式應(yīng)該與上學(xué)期的一樣，一樣的輕松、靈活、歡快?？砂l(fā)現(xiàn)希望越高發(fā)現(xiàn)失望就越大，與上學(xué)期的教學(xué)方法簡直就是南轅北轍。從第一節(jié)課程就感覺了那種枯燥感和課本內(nèi)容的死板，全部都是公文的內(nèi)容，都是一成不變的，并且公文的要求又是嚴(yán)格，不能出差錯。即使xx老師以他自己最大的能力和最棒的口才向我們講解課本的內(nèi)容，在課堂里也有讓我們分組合作寫公文，比如寫協(xié)議書、課堂上交流、做海報等。但在心里似乎已經(jīng)習(xí)慣、認(rèn)定了之前那種靈活、富有朝氣、活力的課間氛圍，所以有時在這課堂上總是無精打采，有段時間甚至到了那種一上課就有種想睡覺的沖動，有時候非常想控制自己，可腦袋瓜老是不受控制，一不小心迷迷糊糊地就睡著了，一心想著反正老師講的內(nèi)容反正課本都應(yīng)有盡有的，自己回宿舍看就可以了。也覺得這些公文要實(shí)際的應(yīng)用必須在以后的工作中才會真正的體會到是什么樣、怎樣。在課堂上總是一無關(guān)緊要的態(tài)度?？稍谀谴蔚幕顒又?，讓我知道了自己這種想法是多么的無知與愚蠢，白白浪費(fèi)了之前那么多的寶貴的時間與資源。

就是在由文秘兩個班舉行的“秘書技能職業(yè)大賽”選手在比賽過程中讓我明白：選手在面對題目，能作出準(zhǔn)確的回答時，前提是必須對各種公文類型和公文之中的細(xì)節(jié)、特別之處必須非常的熟悉、肯定，對秘書工作的細(xì)節(jié)也要了若指掌。這些不能每次都靠運(yùn)氣猜測的。就如有些基礎(chǔ)知識不扎實(shí)的選手會比別的優(yōu)秀選手落下了差距。

比賽的結(jié)束讓我自我反省和深思：選手在比賽中輸給別人一道題目，與別人落下一段距離?？梢栽诤竺娴念}目中追補(bǔ)回來。沒什么大不了，比賽輸了最多就是輸了個獎項(xiàng)。但這與以后工作中犯錯誤的性質(zhì)、面對的結(jié)果是否一樣？不一樣，是完全的不一樣，比賽中你輸一道題可以在下道題目的得分中追補(bǔ)回來，但在工作中就截然不同了，你的錯誤可能會讓自己被老板炒魷魚、丟了工作，在競爭中輸了優(yōu)勢、輸了別人或老板對你的信心、信任，甚至在同行的眼里心中被淘汰，自己也會對自己沒信心甚至對自己有了質(zhì)疑，不止在別人眼里是個失敗者或許自己都覺得是?；蛟S你的一次半次，別人可以原諒，如果是長期的，只有一個結(jié)果就是卷鋪蓋走人了。在工作的路上留下了一段斷痕，也在以后別人認(rèn)可你的路上留下了阻礙自己的一道屏風(fēng)。

俗話說：“浪子回頭金不換”，現(xiàn)在的我想想，雖然我不是那種不折不扣的浪子，沒有到那種真正的浪子境界，但我也明白“百川東到海，何時復(fù)西歸”、“少壯不努力，老大徒悲傷”。不想自己在后來的日子才要體會到“千金難買早知道”的滋味，不想自己真的到了那種不思悔改的境界和到畢業(yè)找工作那種慘淡收場的后果。從那以后的我真正以實(shí)際的行動來彌補(bǔ)自己之前的過失。上課要比以前認(rèn)真了，也拿出了自己最佳的狀態(tài)，最強(qiáng)的熱情，最大的積極性來學(xué)習(xí)、對待這門課程，雖然這門課程就要結(jié)束，接近尾聲了。但我相信我的努力能把以前的過失補(bǔ)回來，我把課本中的每種公文用一本本子進(jìn)行自我的歸類，把它們的寫作方法與結(jié)構(gòu)進(jìn)行了詳細(xì)的書寫，方便了以后的復(fù)習(xí)和翻看。而且畢竟自己親手寫了一遍再去看、復(fù)習(xí)，印象總會深刻許多，有空的時候也會看些公文的例文，加深印象。看例文的時候也會把文中那種抽象化變得比較實(shí)際，不會浮夸與想象中。有了一種自己看到、做到的感覺，并且很充實(shí)，對公文的內(nèi)容不再覺得很雜亂，自己做了歸類、筆記，覺得條理清晰多了。當(dāng)然也得謝謝鄭云翔老師講課的付出和老師辦那次活動才讓我這么明白這個道理和公文對以后工作的重要性，不敢再以嬉戲公文了。謝謝老師課堂上的付出和良苦用心。

第四篇：秘書實(shí)用文書寫作課學(xué)習(xí)總結(jié)

秘書實(shí)用文書寫作課學(xué)習(xí)總結(jié)

——鍛煉實(shí)踐技能 爭做職場達(dá)人

蘇格拉底曾說，“當(dāng)很多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那愛惜時間的人趕到他們的前面去”。大學(xué)的時光是很短暫的，如果你珍惜了，就會有所收獲；如果是任憑它光溜溜地走掉，那么你的頹廢會讓你一無所有。我的大一生活即將結(jié)束，在這將近一年里，我不但學(xué)到很多關(guān)于本專業(yè)的知識，而且在學(xué)校部門里的實(shí)習(xí)也讓我得到了鍛煉的機(jī)會，增加了社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在大學(xué)的第二學(xué)期，鄭老師上的秘書文書寫作課，我學(xué)習(xí)到很多文書的寫作，例如：行政管理文書、日常事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)活動文書、會議活動文書、公關(guān)禮儀文書和宣傳推廣文書等等。其中，行政管理文書的學(xué)習(xí)讓我印象深刻。行政管理文書主要包括決定、通告、通報、通知、報告、請示、批復(fù)和函，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，我掌握了這些文書的寫法和格式。在學(xué)院后勤處實(shí)習(xí)，有一次老師讓我?guī)兔z查、修改要發(fā)出的通知。我仔細(xì)地閱讀檢查后，發(fā)現(xiàn)在最后的成文日期是用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的，我馬上幫它糾正成大寫的，檢查無誤后再打印。老師對我的做法表示滿意，我也很欣慰，雖然這是個簡單的小問題，但是學(xué)習(xí)到的知識能運(yùn)用到實(shí)踐中是不錯的，做到學(xué)以致用。

這學(xué)期，令我們文秘班的同學(xué)驕傲、自豪，讓我印象深刻、記憶猶新的是由我們文企班舉辦的秘書職業(yè)技能大賽。它的圓滿成功，離不開我們?nèi)嗤瑢W(xué)的精心策劃；離不開我們?nèi)嗤瑢W(xué)在大賽中的所付出的勞動；離不了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的辛勤汗水。即使我們很累、很辛苦，但是它的圓滿成功和老師與領(lǐng)導(dǎo)們給予我們的高度評價讓我們感到這一切的付出是很值得的，我們也很欣慰。

秘書職業(yè)技能大賽分為初賽和決賽。我們?nèi)嗤瑢W(xué)分為資料組、活動組、后勤組、接待組、聯(lián)絡(luò)組和新聞組六個組。六個小組分工合作，協(xié)力團(tuán)結(jié)，認(rèn)真負(fù)責(zé)自己的工作。這次大賽鍛煉我們的辦文、辦事、辦會能力，也是一次鍛煉我們做秘書所需素養(yǎng)的機(jī)會。

比賽的準(zhǔn)備階段，我們的班長先寫好策劃書，我們再按照策劃書的內(nèi)容來進(jìn)行工作。首先是報名階段，我們此次比賽活動是面向全經(jīng)管系招募的，大

一、大二的同學(xué)都積極踴躍報名參加。

初賽階段，到初賽時，報名參加比賽的選手包括專業(yè)與非專業(yè)共有56人，實(shí)際參賽的有45人。本次初賽邀請了系輔導(dǎo)員林子昊老師、文秘教研室陳燕銘老師，系學(xué)生會主席黃政師兄以及副主席陳爍師兄擔(dān)任評委。參加本次大賽的同學(xué)們十分積極熱情。本次比賽，同學(xué)們先按專業(yè)和非專業(yè)的抽簽，抽取面試的題目。同學(xué)們在兩分鐘內(nèi)自我介紹并回答題目。評委們通過對參賽者的形象、口頭表達(dá)能力以及回答的情況進(jìn)行評分。比賽結(jié)束后，我們班同學(xué)對比賽的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計總結(jié)，最終選出專業(yè)組和非專業(yè)組各8名同學(xué)進(jìn)入決賽。

決賽階段，活動組的同學(xué)努力地搜索資料，出決賽的題目，擬定比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)。資料組的同學(xué)撰寫主持稿，策劃設(shè)計比賽的背景圖，設(shè)計標(biāo)題。后勤組的同學(xué)準(zhǔn)備獎品，買禮物，負(fù)責(zé)會場的布置，比賽結(jié)束后會場的清理等等。聯(lián)絡(luò)組的同學(xué)，寫邀請函，聯(lián)絡(luò)評委老師以及嘉賓前來參加活動。接待組的同學(xué)負(fù)責(zé)比賽時禮儀小姐接待、端茶遞水等工作。最后是新聞組的同學(xué)，比賽時對現(xiàn)場的拍攝、做好記錄，比賽結(jié)束后撰寫新聞，發(fā)布到系網(wǎng)、校網(wǎng)、廣播站等。

為強(qiáng)化學(xué)生對職業(yè)技能的關(guān)注，點(diǎn)燃經(jīng)管系學(xué)生對文秘專業(yè)的熱情，由經(jīng)管系主辦、文秘教研室協(xié)辦、文企111班承辦的秘書職業(yè)技能大賽于4月26日下午在第一食堂三樓拉開了帷幕。

從中午開始，我們班的同學(xué)開始布置會場，做好一切比賽的準(zhǔn)備工作。我是這次比賽活動的禮儀人員，負(fù)責(zé)導(dǎo)賓、端茶遞水、頒獎等等。兩點(diǎn)多時，出席決賽的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓陸續(xù)到達(dá)會場。出席的領(lǐng)導(dǎo)有經(jīng)管系主任陳少雄、教務(wù)處副處長楊偉權(quán)、文秘教研室主任鄭云翔，由陳燕銘老師、林子昊老師、陳瓊?cè)A老師、姚燕平老師和擔(dān)任評委，嘉賓有孫涌老師、各系部代表、廣播站代表以及經(jīng)管系各班代表。領(lǐng)導(dǎo)、老師就坐后，我們禮儀小姐馬上熱情地為他們送上茶水。接著，我把比賽的流程書分發(fā)給領(lǐng)導(dǎo)、老師們，讓他們進(jìn)一步地了解本次大賽。

比賽正式開始，首先是陳少雄主任上臺致辭，他說，本次技能大賽圍繞秘書職業(yè)技能的主題，響應(yīng)我院培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的號召，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成良好的職業(yè)技能，應(yīng)用到實(shí)踐工作中去。在今后的學(xué)習(xí)、工作里再接再厲，再創(chuàng)輝煌！

進(jìn)入決賽共有專業(yè)組和非專業(yè)組的16位選手。第一個環(huán)節(jié)是16位選手上臺亮相并作自我介紹。接著是選手們通過隨機(jī)抽取案例回答問題。緊張的環(huán)節(jié)到來了，非專業(yè)組的選手通過觀看有關(guān)于辦公室秘書視頻，找出對錯地方并舉手搶答。我站在選手們座位的右邊，他們舉手搶答時，我負(fù)責(zé)傳遞話筒給他們。這一環(huán)節(jié)的搶答進(jìn)行得無比激烈，你搶我答。選手們都表現(xiàn)得積極出色，贏得了觀眾們的熱烈掌聲。第三環(huán)節(jié)是專業(yè)組選手們的情景模擬，他們的精彩演示，充分地展示了文秘專業(yè)學(xué)生的深厚學(xué)識技能功底和表演藝術(shù)風(fēng)采。所有的選手都比賽完畢，隨后是鄭云翔老師上臺致辭，對這次大賽舉辦取得圓滿成功表示祝賀。最后，公布獲獎的選手以及對獲獎的選手進(jìn)行頒獎。

大賽圓滿結(jié)束后，我們班的同學(xué)都上臺合影，紀(jì)念我們共同努力取得的優(yōu)秀成果，紀(jì)念我們那一瞬間的最甜美的笑容，紀(jì)念最美好的時刻。

我是新聞組的成員，比賽結(jié)束后我們立即根據(jù)現(xiàn)場所做的記錄撰寫新聞稿，再讓師姐發(fā)大賽的照片給我，我們整理好新聞稿后再發(fā)給鄭老師檢查修改。當(dāng)天晚上修改后再附上幾張大賽的照片一齊發(fā)布到學(xué)院的系網(wǎng)。

雖然在這次大賽中，我忙忙碌碌地負(fù)責(zé)著禮儀的工作，認(rèn)真仔細(xì)，小心謹(jǐn)慎，生怕出錯，但是我無怨無悔，它的圓滿成功使我覺得所付出的一切是值得的。在第二個環(huán)節(jié)非專業(yè)組的搶答，因?yàn)槭孪葲]有準(zhǔn)備好一把話筒放在舞臺的左邊，所以選手們開頭在回答時沒有話筒可用。這時，我走到臺上向主持人拿話筒給選手，緩解了這尷尬的局面。我從中學(xué)習(xí)到遇到突發(fā)事件時，要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，從容淡定地面對。同時新聞組的工作也讓我學(xué)習(xí)到撰寫新聞稿的技巧，首先是六要素要齊全，再是語言要通俗易懂，發(fā)布新聞要及時，爭取當(dāng)天的新聞當(dāng)天發(fā)布，做到有時效性。從這次大賽，我得到啟示：舉辦一個活動，做的準(zhǔn)備要按照邏輯模式來想，事前、事中、事后，做好整體規(guī)劃案。做好整體的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，準(zhǔn)備好應(yīng)急預(yù)案。這次大賽活動會永遠(yuǎn)的銘記在我心里，因?yàn)樗俏覀兾钠蟀嗟尿湴痢?/p>

這學(xué)期，我認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)任務(wù)，學(xué)會多種文書的寫作，學(xué)會秘書的技能。在今后我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)好我的專業(yè)知識，展示我們文秘的風(fēng)采。最后感謝鄭老師辛勤地為我們上課，悉心地教導(dǎo)我們。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)評論寫作需要夯實(shí)三個功底

網(wǎng)絡(luò)評論寫作需要夯實(shí)“三個功底”

2007-7-3來源：中國新聞研究中心作者：王邇賓

[導(dǎo)讀]

網(wǎng)絡(luò)評論是網(wǎng)絡(luò)媒體的旗幟和靈魂。它是評判一個網(wǎng)絡(luò)媒體能否把握正確輿論導(dǎo)向的標(biāo)尺。好的網(wǎng)絡(luò)評論，不光能開掘新聞事件的內(nèi)涵，還是強(qiáng)化輿論引導(dǎo)功能的重要手段，能引導(dǎo)網(wǎng)民對新聞事件和社會問題的理解和討論。

網(wǎng)絡(luò)評論按評論的形式來說，有論壇上的評論、新聞跟貼、專家或網(wǎng)民的專欄評論、編輯導(dǎo)語、視頻中的評說、博客中的一些文章等等。按評論的內(nèi)容來說，有政論、經(jīng)濟(jì)評論、思想評論、文化評論等等。

寫好網(wǎng)絡(luò)評論大致要注意以下幾個問題：

一、選題

一篇網(wǎng)絡(luò)評論的成敗在選題（也叫選材）。題材選的好不好，直接關(guān)系到評論的水準(zhǔn)和分量。好的選題要把握“三性”：

1、重要性。選題要選重大題材，選取對國計民生、改革發(fā)展大局具有重大意義的題材；選取領(lǐng)導(dǎo)和群眾關(guān)注的事，這樣吃透“上、下兩頭”后，選取的題材，才容易產(chǎn)生廣泛的影響；選取那些社會生活中迫切需要解決的問題；選取能抓住大眾心弦的“熱點(diǎn)”問題，選取那些題材可能較小，但后果、影響十分嚴(yán)重，駭人聽聞的事情。這些都是網(wǎng)絡(luò)評論的議題。往往題材小，雞毛蒜皮的事情，從小題材中看不到大的后果和隱患，就不會引起廣泛關(guān)注。所以，花費(fèi)同樣的精力、時間，為什么不撿網(wǎng)民普遍關(guān)注的題材寫呢？《沖擊力：新聞評論寫作教程》中說：“如果寫稅收，你就會觸動每一個美國人，寫玫瑰栽培，那么你只會贏得相對較少人的關(guān)注。”

2、導(dǎo)向性。網(wǎng)絡(luò)評論必須有鮮明的導(dǎo)向性，體現(xiàn)黨和人民的主張、愿望。提倡什么，反對什么，應(yīng)該明確。早在1948年，毛澤東同志在《對晉綏日報編輯人員的談話》中曾說過：我們必須堅持真理，而真理必須旗幟鮮明。我們共產(chǎn)黨人從來認(rèn)為隱瞞自己的觀點(diǎn)是可恥的。我們黨所辦的報紙，我們黨所進(jìn)行的一切宣傳工作，都應(yīng)當(dāng)是生動的，鮮明的，尖銳的，毫不吞吞吐吐。這是我們革命無產(chǎn)階級應(yīng)有的戰(zhàn)斗風(fēng)格。輿論工作就是思想政治工作，必須堅持正確的輿論導(dǎo)向，把堅定正確的政治方向放在首位，服從和服務(wù)于全黨全國工作大局，任何時候都不能動搖。

導(dǎo)向性包括兩個方面：一是正面題材。即具有方向性的新聞事件。方向性新聞指的是體現(xiàn)時代精神、符合時代主旋律的人物、事件、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)尚、成就等客觀現(xiàn)實(shí)。衡量是不是具有方向性，應(yīng)以黨中央的最新決定、方針、政策為準(zhǔn)繩，應(yīng)以是否有利于生產(chǎn)力發(fā)展、是否有利于提高人民生活水平、是否符合全國人民的根本利益為準(zhǔn)繩，應(yīng)以是否有利于促進(jìn)綜合國力的提高和精神文明建設(shè)為準(zhǔn)繩。

二是負(fù)面題材。選擇負(fù)面題材，要有助于問題的解決。通過批評，引起社會普遍關(guān)注，引導(dǎo)社會輿論予以譴責(zé)，從中可以引出教訓(xùn)，引以為戒。寫批評性評論需要具備三個條件：第一，被批評的事情要屬實(shí)。第二，被揭露的問題具有典型性。第三，評論本身不僅提出了問題，而且具備解決這一問題的可能性或具體辦法。

3、貼近性。貫徹新聞“三貼近”原則：“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近群眾”。這個“貼近”，在時間上還要接近眼下。因?yàn)椋虑橐魂惻f，時效已失，社會中已無人念及，即使有好文章，也不會為人所重視了。

選題的“四宜四不宜”原則：

宜選大題，不宜鉆偏題；宜撰近題，不宜作遠(yuǎn)題。宜寫難題，不宜寫險題；宜創(chuàng)新題，不宜襲舊題；

二、立意

選題和立意是評論寫作過程中構(gòu)思醞釀階段的兩個主要環(huán)節(jié)，關(guān)系著評論的成敗或優(yōu)劣。一般情況下，選題在先，立意在后。當(dāng)然它們又是互相滲透，不能截然分開。選題旨在提出問題，立意是解決問題的論斷和結(jié)論。它是決定文章成敗的關(guān)鍵。一個成功的立意，即主題，要有新穎性、針對性、準(zhǔn)確性、前瞻性這四性。

（一）新穎性

1、有獨(dú)到見解。能觸及新的矛盾，或提出新的主張和見解。

2、選取新的立論角度。例如：將視覺移向輿論的非熱點(diǎn)；從容易被人們忽視或被掩蓋的矛盾側(cè)面選

取角度；注意對解決矛盾有關(guān)鍵作用的角度。角度就像拍攝景物時鏡頭所取的位置和方向，適當(dāng)變換立論的角度，能使評論常寫常新。

3、在與浮淺或片面觀點(diǎn)的交鋒中說出深刻、全面的觀點(diǎn)。

（二）針對性

1、針對迫切需要解決的實(shí)際矛盾進(jìn)行立論。

2、針對人們的思想疙瘩進(jìn)行說理引導(dǎo)。

3、針對錯誤的觀點(diǎn)，針鋒相對，進(jìn)行批駁，撥正輿論導(dǎo)向。

4、針砭時弊，針對社會不良現(xiàn)象，對癥下藥。

（三）準(zhǔn)確性

包括下列幾個方面：論點(diǎn)的準(zhǔn)確，包括概念提法和分寸的準(zhǔn)確；邏輯的準(zhǔn)確；完整、準(zhǔn)確地闡明黨和政府的方針政策和法規(guī)；準(zhǔn)確性，就要求一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力戒浮夸和武斷。

（四）前瞻性

是指能夠及時洞察矛盾和預(yù)察會出現(xiàn)的矛盾，盡早地去探尋事物的內(nèi)在規(guī)律極其發(fā)展趨勢，提前提出解決矛盾的辦法和途徑，以便站在時代潮流或事物發(fā)展的前頭引導(dǎo)輿論。

立意（論點(diǎn)）的表現(xiàn)形式就是判斷。

判斷事物（新聞事件）究竟是什么？怎么回事？它怎么來的？受什么影響？與什么發(fā)生關(guān)系？將向什么方向發(fā)展？這些是關(guān)于事實(shí)的判斷。還有價值判斷：它具有什么意義？好還是壞？美還是丑？

為什么有的評論立意不深？給人印象不深？就是判斷太容易。過于容易的判斷，實(shí)際上近似于對事實(shí)的陳述。而沒有一定的難度（因而也有風(fēng)險）的判斷，就不能說它是一篇好的評論。評論的判斷，應(yīng)高于讀者一般的知識經(jīng)驗(yàn)“水平線”，至少不能在這個“水平線”以下。

三、論據(jù)

立意有了，就要有論據(jù)來說明它。論據(jù)就是事實(shí)。好的論據(jù)，要新鮮、一致、接近、可靠、典型。新鮮：要提供新鮮的事實(shí)或信息作論據(jù)，而不要依賴那些受眾已經(jīng)熟知的信息。論據(jù)為什么要新鮮呢？因?yàn)槿藗兛偸潜荒切┬碌男畔⑺绊懀?。只有高質(zhì)量的新的信息，才可能充分觸動作者的思考，作出更高質(zhì)量的判斷。

一致：論點(diǎn)與論據(jù)應(yīng)一致，不能矛盾。論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù)。

接近：評論者與論據(jù)的距離要接近，最好是自己經(jīng)歷的事情，不是轉(zhuǎn)了好幾手的材料。因?yàn)榫嚯x越遠(yuǎn)，可靠性越低。

可靠：如引用的事例，在哪本書上，第幾頁，不是好象在哪本書上。

典型：論據(jù)須能說明論點(diǎn)。論據(jù)能被大多數(shù)人所認(rèn)可。只有我認(rèn)可的事情，不叫典型。

四、論證

“論證就是用一個（或一些）真實(shí)判斷確定另一判斷真實(shí)性的思維過程”（普通邏輯）。論證是論據(jù)與論點(diǎn)之間的理性連接。就是用那些對我們來說是熟悉的東西來達(dá)到一個人們還不知道、不熟悉的結(jié)論。

論證都是從前提到結(jié)論，基本的邏輯論證方法表現(xiàn)是：

演繹：由一般原理推出特殊情況下的結(jié)論。

歸納：從個別知識的前提推出一般知識的結(jié)論。

類比：根據(jù)兩個或兩類事物在一系列屬性上的相同或相似，推出它們在其他屬性上也相同或相似。這是“從個別到個別”。

演繹推理是以一般原理作為前提的。這個“一般原理”，在常常為“公理”或一個社會普遍接受的價值知識與科學(xué)知識。所謂“公理”，是指人們普遍認(rèn)可的、因而其正確性無需證明的觀點(diǎn)。演繹推理有一種反駁形式就是歸謬法：把對方的觀點(diǎn)暫時接受為前提，并以此推演下去，直到推出荒謬的結(jié)論，以證明這個觀點(diǎn)的錯誤。

歸納推理是從個別知識的前提推出一般知識的結(jié)論。足夠多的事例，具有相同的屬性，在沒有觀察到相反事例的情況下，才可能得出一個必然性的結(jié)論。

類比推理是根據(jù)兩個對象在一系列屬性上是相同的。而且已知其中的一個對象還具有其他屬性，由此推出另一個對象也具有同樣屬性的結(jié)論。反駁。反駁是論證的一種特殊形式。駁論總是起于懷疑。懷疑的對象，一是常識，二是邏輯。也就是說，對方的論據(jù)或結(jié)論不符合常識，或者對方的思維方法（即論證方法）錯了。

五、布局

網(wǎng)絡(luò)評論沒有統(tǒng)一的布局模式，一般來說，網(wǎng)絡(luò)評論要講究布局。布局，就是要有開頭（引論）、中間（正論、展開）、結(jié)尾（結(jié)論）三部分。要講邏輯，考慮先談什么，后談什么，再談什么，文章的各個部分之間要有一定的關(guān)系；要考慮哪里該詳寫，哪里該略寫；每一層次是什么意思，要清楚；各層次之間怎樣過渡，都要協(xié)調(diào)和合理；最后首尾要呼應(yīng)。布局是與結(jié)構(gòu)相關(guān)的。文章的結(jié)構(gòu)，就一般而言，要提出問題，分析問題，解決問題，這是評論的結(jié)構(gòu)順序。

六、說理論述的幾點(diǎn)要求

1、論據(jù)與論點(diǎn)統(tǒng)一。

2、虛與實(shí)統(tǒng)一。虛指理論、觀點(diǎn)、思想。實(shí)指事實(shí)、故事、材料。虛實(shí)結(jié)合，才會有血有肉。

3、嚴(yán)肅與生動統(tǒng)一。嚴(yán)肅的主題與生動風(fēng)趣的表述相結(jié)合，邏輯思維與形象思維相結(jié)合，達(dá)到情理并茂。

七、網(wǎng)絡(luò)評論寫作的基本要求

1、要講理。要言之有理，就要站在事實(shí)之上發(fā)表評論。要給人信息，比如數(shù)字、對比數(shù)字（有時還要配上圖片）等等，用事實(shí)說話，理才能站得住腳。理要說得合理，不是強(qiáng)詞奪理，強(qiáng)加與人。理要說透徹，說得深刻，不是蜻蜓點(diǎn)水，只說說皮毛，不告訴人家為什么。那些思考不深入，文化含量單薄，就事論事的“應(yīng)景”的制作，只能是“速朽”的文章，沒有價值。網(wǎng)絡(luò)評論應(yīng)提倡理性，提倡冷靜思考，“心腸要熱，頭腦要冷，觀點(diǎn)要明”。實(shí)際上，所謂講理，講的就是政治，講的是政策，講的是思想，講的是事實(shí)。講理，還包括態(tài)度要和藹，以朋友的面目出現(xiàn)，與網(wǎng)民平等地交流。

2、要有本。網(wǎng)絡(luò)評論是我們黨的宣傳思想工作的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)評論解決的也是以正確的理論武裝人和引導(dǎo)人的問題。這就要求：（1）必須用黨的基本方針、基本路線規(guī)范自己的觀點(diǎn)，不能傳播背離黨的方針、路線的言論。（2）在民族、宗教、維權(quán)等敏感問題的言論上，要與黨中央保持一致。準(zhǔn)確傳達(dá)黨和政府的聲音，服從、服務(wù)于黨和國家的大局。（3）在民主、法治、社會基本價值觀和“四項(xiàng)基本原則”的底線上，表達(dá)積極、進(jìn)步、有利于社會和諧穩(wěn)定發(fā)展、人民團(tuán)結(jié)的各種觀點(diǎn)。這三條原則是網(wǎng)絡(luò)評論寫作的立足點(diǎn)。

3、要辯證。用全面、發(fā)展、聯(lián)系（對立統(tǒng)一）的觀點(diǎn)看問題。

全面，就是要屏棄主觀、片面、膚淺的觀點(diǎn)。魯迅最反對片面、表面地看問題，他對一些外國旅游者初到中國，看到一點(diǎn)便匆忙下結(jié)論的做法，是很不以為然的。有些觀點(diǎn)片面，甚至可笑，就是由于了解事情不全面造成的。只有進(jìn)行多角度、深入地觀察，只有了解了全部，才能得出正確的結(jié)論。所以魯迅勸人“多看看，不看到一點(diǎn)就寫?！濒斞傅奈恼戮秃苋?，他批評得較多的一種片面性的表現(xiàn)是：求全責(zé)備。另一個就是刪除枝葉。在突發(fā)事件的信息發(fā)布和評論上，盡量要采取“高容量、低密度”原則?！案呷萘俊笔侵概兜男畔?nèi)容盡量周全，最大限度壓縮不同立場網(wǎng)民繼續(xù)質(zhì)疑的空間。那種與網(wǎng)民一來一回的網(wǎng)絡(luò)論戰(zhàn)是化解輿論矛盾的大忌?！暗兔芏取笔侵感畔⑴洞螖?shù)要少，因?yàn)槊看涡碌男畔⑴抖际切碌某醋髟搭^。

發(fā)展，就是指世界上的一切事物都是發(fā)展變化的，新陳代謝是事物發(fā)展的必然規(guī)律，魯迅說：“老的讓開道，催促著，獎勵著，讓他們走去。路上有深淵，便用那個死填平了，讓他們走去，少的感謝他們填上了深淵，給自己走去；老的也感謝他們從我填平的深淵上走去?！保ā稛犸L(fēng)》·隨感錄四十九））魯迅極其愛護(hù)新生力量，將他們看作人類的希望。他最反對對新生事物的摧殘，也反對對新生事物的求全責(zé)備。他說：“我獨(dú)不解中國人何以于舊狀況那么心平氣和，于較新的機(jī)運(yùn)就這么疾首蹙額；于已成之局那么委曲求全，于初興之事就這么求全責(zé)備?！?有些人看來，生下來的倘（tang）不是圣賢，豪杰，就不要生；寫出來的倘不是不朽之作，就不要寫；改革的事倘不是一下子就變成極樂世界或者至少能給我有更多的好處，就萬萬不要動！魯迅嘲笑這類人連愚婦人都不如。魯迅在他的雜文里總是竭力發(fā)掘新事物的美點(diǎn)，努力促其成長。然而，在人類歷史新陳代謝的過程中，往往缺乏魯迅這種精神，總是舊的阻礙著新的前進(jìn)。

聯(lián)系，即對立統(tǒng)一。對立統(tǒng)一規(guī)律是辯正法的核心。它的意思是，任何客觀事物內(nèi)部都包含著矛盾。矛盾雙方即依賴，又排斥。對立的雙方會互相轉(zhuǎn)化，凡事搞過頭了，就會走到相反的方面去。比如，辦事徹底原是好的，但徹底也要有個底線，走過了頭便會“透底”。魯迅熟練地運(yùn)用了這一原理來分析具體問題。比如，捧與壓，本來是相反的，但有時卻會起到相同的作用。他說：“中國的人們，遇見帶有會使自

己不安的朕兆的人物，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來。壓下去就用舊習(xí)慣和舊道德，或者憑官力，??壓不下時，則于是乎捧，以為抬之使高，饜（yan）之使足，便可以于己稍稍無害，得以安心。”看問題不能看表面現(xiàn)象。魯迅積多年之經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為其言一激烈，其人便可疑。因?yàn)樽笥以窍嗤ǖ模蟮眠^分，就會走到右邊，連續(xù)向左轉(zhuǎn)，就會碰到向右轉(zhuǎn)的朋友。魯迅不肯講過頭話，不愿做過頭事，因?yàn)槟侵荒軋D一時之痛快，或者可以邀功請賞，而于實(shí)事無補(bǔ)。所以當(dāng)形而上學(xué)猖獗之時，魯迅能夠不為所動。網(wǎng)絡(luò)評論也是這樣，只有運(yùn)用辯正唯物主義的方法，才能對問題作出科學(xué)的、符合實(shí)際的判斷。

4、要鮮活。網(wǎng)絡(luò)評論，不光要有意義，還要有意思。要讓讀者愿意看，吸引讀者的眼球。這就須要遠(yuǎn)離“套”、遠(yuǎn)離“空”。“套”包括套話，套路，程序，規(guī)矩。毛澤東在《反對黨八股》文章中，對“黨八股”列舉了八條罪狀，在網(wǎng)上還依然存在：空話連篇，言之無物，裝腔作勢，無的放失，甲乙丙丁，開中藥鋪等等。語言要寫得生動，一是說自己的話，一是運(yùn)用形象語言，用形象說話。比如人們常引用的一個例子，毛澤東說蔣介石下山摘桃子的那段話：

“抗戰(zhàn)勝利的果實(shí)應(yīng)該屬誰？這是很明白的。比如一棵桃樹，樹上結(jié)了桃子，這桃子就是勝利果實(shí)。桃子該由誰來摘？這要問桃樹是誰栽的，誰挑水澆的。蔣介石在山上一擔(dān)水也不澆，現(xiàn)在他卻把手伸得老長老長地要摘桃子。他說，此桃子的所有權(quán)屬于我蔣介石，我是地主，你們是農(nóng)奴，我不準(zhǔn)你們摘。我們在報上駁了他，我們說，你沒有挑過水，所以沒有摘桃子的權(quán)利。我們解放區(qū)的人民天天澆水，最有權(quán)利摘的應(yīng)是我們?！?/p>

這就是用形象說話，給人一個畫面感。使評論鮮活的其他方法還有：

一是巧喻善比。適當(dāng)?shù)赜命c(diǎn)比喻。

二是有感情色彩。能感覺到作者愛憎分明的感情。

三是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手段。如用排比、對偶等句式渲染氣氛；用設(shè)問、反問等語氣增強(qiáng)節(jié)奏感。四是要有點(diǎn)幽默感。

八、寫好網(wǎng)絡(luò)評論要夯實(shí)三個功底

1、夯實(shí)理論功底。網(wǎng)絡(luò)評論工作者應(yīng)具備政治家的眼光和理論家的頭腦。要像政治家一樣，滿懷熱情地關(guān)注黨和國家的大事、前途和命運(yùn)，胸懷全局，為促進(jìn)社會的發(fā)展進(jìn)步而努力。這就要有政治上的清醒和理論上的深厚修養(yǎng)。用科學(xué)的世界觀、方法論作指導(dǎo)。我們的文章，之所以水平不高，沒有升華，不敢作出判斷，實(shí)質(zhì)上就是缺乏理論的指導(dǎo)，缺乏理論創(chuàng)新。文章中，要能說出別人說不出的那幾句話，哪怕

一、兩句也好。要有自己思考的話，不下笨功夫、慢功夫、硬功夫很難寫出來好的網(wǎng)評文章?，F(xiàn)在，看起來生活節(jié)奏加快了，人心浮躁，實(shí)際上做任何事情，還是要沉下心來，精益求精，才能做好。要有自己的思考，要有理論創(chuàng)新的勇氣。文章的深度，取決于作者理論功底的深度。

2、夯實(shí)知識功底。網(wǎng)絡(luò)評論工作者，不可能無所不知，但他應(yīng)該興趣廣泛，善于學(xué)習(xí)，努力成為“多面手”、“雜家”。一名優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)評論員應(yīng)該智慧和博學(xué)，理性和情感兼?zhèn)?。做到寫出來的文章，外行能看懂，?nèi)行也認(rèn)可（挑不出毛病來）。使文章能夠旁征博引，言而有據(jù)，不虛不浮，實(shí)實(shí)在在。一篇好的評論文章，也是多種學(xué)科知識兼容的結(jié)果，蘊(yùn)涵著知識的力量。比如，評論的論證需要邏輯推理知識；辭章句法的準(zhǔn)確應(yīng)用需要語法知識和詞匯的豐富；論據(jù)需要豐富的典故的運(yùn)用、歷史和現(xiàn)實(shí)的知識積累等。夯實(shí)知識功底，除了多閱讀以外，還要多調(diào)查研究，從調(diào)研中獲得啟示和靈感。還要多積累資料。

3、夯實(shí)文字功底。在有限的篇幅內(nèi)，要寫出文采，要讓網(wǎng)民愛看，必須夯實(shí)文字功底。這就需要多讀經(jīng)典文章、著作。人的閱讀分六種追求：即追求刺激、休閑、信息、知識、思想、美感。前三個層次屬于消費(fèi)型，看完了就完了。后三個層次屬于積累型。就像一個國家的能源、交通等基礎(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)一樣，只有在積累型閱讀上下工夫，在得到知識、思想、美感的閱讀中，才有助于提升文字水平和鑒賞水平。功夫是苦練出來的。要有嚴(yán)復(fù)“一名之立，旬月踟躇”的精神，堅持苦練，經(jīng)常練，認(rèn)真練，練好文字基本功。

九、網(wǎng)絡(luò)評論在文風(fēng)上要做到“四個字”

1、新。網(wǎng)絡(luò)評論特別強(qiáng)調(diào)新。一是指對新聞事件反應(yīng)及時。網(wǎng)絡(luò)時代，人們在新聞以及網(wǎng)絡(luò)評論的需求上，沒有什么比“快“字更重要了。突發(fā)事件出現(xiàn)了，謠言四起，這時候就需要正面的聲音盡快出現(xiàn)。你不講，別人會講。二是指說理要新，要說出別人未說出的道理，觀點(diǎn)新穎犀利。同時，網(wǎng)絡(luò)評論還特別主張結(jié)構(gòu)新，手法新，語言新。結(jié)構(gòu)新，就是結(jié)構(gòu)方式多樣而富有變化。手法新，就是使用多樣手法，盡量運(yùn)用別人不常用的，甚至沒有用過的手法，給網(wǎng)民耳目一新的感覺。語言新，就是語言既富有生活氣息，又具有個性，能給網(wǎng)民以獨(dú)特感受。還要關(guān)注新的由頭和論據(jù)。

2、短。文貴簡，網(wǎng)民的閱讀習(xí)慣，要求言簡意賅。另外，網(wǎng)絡(luò)評論只有簡短，才能出手快。有人作過讀者調(diào)查，結(jié)論為：標(biāo)題要短，以九個字以內(nèi)為好。短標(biāo)題，短段落，短文章，視覺效果最好。因?yàn)樵诰W(wǎng)上，電腦屏幕對眼睛有一定刺激作用，容易疲勞，網(wǎng)民沒有耐心讀很長的文章。要寫短文章，應(yīng)該向古文、向電報學(xué)習(xí)。要簡練，要淺顯易懂。在網(wǎng)上寫文章，還要注意精心修改，盡可能地把可有可無的字、詞、句、段去掉。

3、深。所謂深刻，就是說出真實(shí)的本質(zhì)，挖掘事實(shí)被掩蓋的真象，讀后能給人啟迪與思考，或者讓讀者信服。

4、活。網(wǎng)絡(luò)評論也最講究“活”字。在互聯(lián)網(wǎng)這個雙向交流的平臺上，文章要吸引人，必須生動，必須淺顯易懂，必須有文采。網(wǎng)絡(luò)評論，不光要有意義，更要注意有意思。有意思才能產(chǎn)生吸引力、注意力。這就要學(xué)會講故事，學(xué)會描寫，要有看點(diǎn)，要輕松、幽默。有趣味還不僅僅是這些，還應(yīng)有糅合其中的性情和情感。應(yīng)該說，從毛澤東到鄧小平，在機(jī)智幽默的評論方面作出了表率。如鄧小平說的“黑貓白貓”、“摸著石頭過河”等，都用生動的語言表達(dá)了深刻的道理。如何寫活文章？

(1)標(biāo)題要活。一個好標(biāo)題能夠提示評論內(nèi)容、評價新聞事件、讓網(wǎng)民的眼睛一亮。翻譯家嚴(yán)復(fù)說過：“一名之立，旬月踟躇”，選好一個標(biāo)題或書名，要用十天或一個月。所以說，一個好的標(biāo)題是顯露評論員智慧和才情的窗口，一個優(yōu)秀的評論者，應(yīng)該具有用標(biāo)題一下子抓住網(wǎng)民的能力?，F(xiàn)在我們看新浪博客、人民網(wǎng)強(qiáng)國博客首頁上的文章標(biāo)題都很吸引人。

(2)思路的多變和機(jī)警。它表現(xiàn)為一種與常規(guī)不同的思路，目的是使網(wǎng)民產(chǎn)生有趣、想讀的感覺。同樣一個論據(jù)、一個故事，怎樣講的更新鮮、有趣。

(3)使用形象語言。把道理和觀點(diǎn)變成一個形象、一個畫面。

(4)行文的夸張與詭譎（jue）。達(dá)到幽默的效果。

(5)“筆鋒要常帶情感”（梁啟超語）。

(6)結(jié)論的奇警與智慧。好的網(wǎng)絡(luò)評論結(jié)尾不僅總結(jié)了全文，與開頭相呼應(yīng)，而且應(yīng)該是把道理講得透徹、叫人思考的文字，達(dá)到言盡而余味無窮的效果。