第一篇：“班 班 通”應(yīng) 用 心 得

“班 班 通”應(yīng) 用 心 得

第十八中學(xué) 彭勇

在教育局的大力支持下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使每個(gè)教室都能實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，真正實(shí)現(xiàn)了“班班通”。教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新，沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學(xué)方法，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。勿用置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時(shí)改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。

一、豐富了教育教學(xué)途徑

第一，豐富學(xué)生文化生活，利用中午的休息時(shí)間，播放適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的卡通英語教學(xué)VCD。

第二，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。

二、改變了教師的教學(xué)手段

第一，改變了教師的備課方式。

第二，改變了教師的上課手段。第三，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

總之，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

第二篇：班班通應(yīng)用心得001

班班通應(yīng)用心得

岳莊小學(xué)

樊麗萍

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，主要是以教師為中心，輔助教學(xué)手段也只有單詞卡片、掛圖、錄音等幾種形式。教學(xué)方法單調(diào)，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)間不長，就對枯燥的單詞、句子，課文產(chǎn)生了厭煩情緒。這幾年來，利用班班通，我嘗試著將信息技術(shù)應(yīng)用于單詞、交際、語法、寫作各類教學(xué)中，自我感覺效果不錯(cuò)。

一、擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率

開拓獲取信息的途徑，擴(kuò)展課堂容量，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)，教師每一節(jié)課板書和講解占去了大量時(shí)間，授課信息密度小。利用以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)和采用優(yōu)秀課件教學(xué)，圖、文、聲并茂,腦、眼、耳、口、手并用，可以更有效的刺激人們的各個(gè)感覺更好地吸取信息。通過多媒體計(jì)算機(jī)跨越時(shí)間與空間，有機(jī)的結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、有趣、地地道道的英語語言環(huán)境，以全方位、多層次吸引學(xué)生,增加信息獲取量，使課堂英語教學(xué)更為生動(dòng)活潑，趣味盎然，讓學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境, 非常有利于學(xué)生對語言的理解，接受和模仿，使學(xué)生自始自終都保持強(qiáng)烈的興趣，從而易于接受、記憶新的語言材料和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)播放聽力材料。這種方式形象生動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽力中的難點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生聽力。而且，在播放中，所播放內(nèi)容可以任意前進(jìn)、后退、反復(fù)。學(xué)生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準(zhǔn)確找到而重復(fù)聽。這一點(diǎn)是錄音機(jī)所無法比擬的。

在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用。傳統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練方法比較單調(diào)乏味。教師一般是讓學(xué)生就一情景寫作；或?qū)φn文改寫；或?qū)懹⑽娜沼?。這些做法都較死板。與此同時(shí)，教師通過投影既節(jié)省了時(shí)間，又加大了單位時(shí)間的授課信息。

二．激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識(shí)

利用多媒體教學(xué)可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。它是集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體，給學(xué)生一種耳目一新之感，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更形象生動(dòng)，更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動(dòng)畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進(jìn)行形象化處理，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，從而使學(xué)生更易體會(huì)到事物的本質(zhì)。這種利用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)語言及實(shí)際運(yùn)用語言的能力，達(dá)到真正的素質(zhì)教育的目的，并能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。還可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多種手段激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如，在英語教學(xué)中，可以通過媒體播放生動(dòng)有趣的生活場景，讓學(xué)生先想象，各抒己見，給予他們充分的想象空間，最后通過歸納再下結(jié)論。在Unit1中，我們先給學(xué)生播放一段關(guān)于robot的短片，讓學(xué)生討論他們的ideal robots,學(xué)生非常喜歡輕松、好玩又有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，讓學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋，使課堂活躍，在這樣一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)生不僅學(xué)到了東西，還鍛煉了想象力，提高了自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。用“班班通”為新課導(dǎo)入開路。新課導(dǎo)入是導(dǎo)學(xué)課堂的重要環(huán)節(jié)，其主要目的在于揭示課題、展示目標(biāo)、激發(fā)興趣，好的導(dǎo)入不僅能為新課學(xué)習(xí)作知識(shí)和方法上的鋪墊，采取“班班通”導(dǎo)入新課，會(huì)使一節(jié)課的開始更生動(dòng)有趣、直觀形象，富有趣味性，也會(huì)使揭示新課的方式更靈活便捷、直奔主題，富有啟發(fā)性，還會(huì)使探究問題的呈現(xiàn)簡單明了、直截了當(dāng)，富有挑戰(zhàn)性。

課堂教學(xué)邁進(jìn)，尤其是英語課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了班班通，基本上堂堂用。真可謂“舊時(shí)王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”。這無疑給英語課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力并舉的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。英語課堂上輕松，快樂，和諧，高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生主體性更大的發(fā)揮，使學(xué)生在積極參與、口腦并用中主動(dòng)發(fā)展。

第三篇：班班通心得

“班班通”多媒體教學(xué)設(shè)備使用心得體會(huì)

班班通”在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛了，在“班班通”優(yōu)越的條件下，我校的教育教學(xué)方式已經(jīng)悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，由于我們面對的是想象力最活潑、最豐富的兒童，他們對直觀、形象的畫面尤其感興趣，所以，教師的教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特征發(fā)揮多媒體的動(dòng)態(tài)感知的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、生動(dòng)的獲取知識(shí)、信息的氛圍?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢更加突出，它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在此談?wù)勎依谩鞍喟嗤ā边M(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。

一、利用多媒體技術(shù)，能夠吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是情感、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的核心，古有孔丘曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

我們所用的多媒體課件大多數(shù)都由影視圖像或圖片剪輯下來的。它將學(xué)生置身于一種聲像同步的教學(xué)環(huán)境之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生從內(nèi)心迸出求知的火花，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在這一點(diǎn)上，多媒體采用了新穎性，趣味性等特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣。例如在一年級(jí)識(shí)字《識(shí)字4》教學(xué)中課文對一些小動(dòng)物的活動(dòng)用通滿童趣的兒歌生動(dòng)地表述出來，還有一些生字詞語意義抽象，只靠教師的語言進(jìn)行說教，有的學(xué)生還是難以感知的和理解，學(xué)生就會(huì)感到乏味,不愿意學(xué)，這樣便無法體會(huì)詞語的意思還不理解課文內(nèi)容。于是我利用多媒體做成課件，辦各種小動(dòng)物的活動(dòng)用豐富的圖片展示出來；把一些難懂的生字借助圖片、象形字等方式生動(dòng)地展示出來，大大降低了學(xué)生識(shí)字理解課文的難度，還吸引了生生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、利用多媒體技術(shù)，可以營造氛圍，指導(dǎo)朗讀，熏陶學(xué)生的情感

每一篇課文都蘊(yùn)含著作者豐富的情感，教師要運(yùn)用課文中所蘊(yùn)含的真摯感情，扣擊學(xué)生的心弦，激起他們感情上的共鳴。從語言因素入手，運(yùn)用多媒體營造氛圍，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，激發(fā)起學(xué)生心理上的喜、怒、哀、樂的情緒反應(yīng)，讓學(xué)生在品詞賞句中得到情感的熏陶。例如我在教學(xué)《王二小》一課時(shí)，首先播放了《歌唱二小放牛郎》的歌曲動(dòng)畫視頻，使學(xué)生在觀察和音樂中感受、了解王二小是個(gè)怎樣的人，使得學(xué)生對二小的英雄形象有個(gè)初步的了解和感受。這樣很快學(xué)生對這個(gè)小英雄有了深入了解的興趣，引課效果較好。在教學(xué)二三段時(shí)，出示了相關(guān)圖片，讓學(xué)生在集圖、文、音一體的情境中讓學(xué)生感受二小的英勇和敵人的兇殘。再指導(dǎo)朗讀可謂是水到渠成，學(xué)生們讀得表情豐富。

三、利用多媒體技術(shù)，有利于增加信息量，提高課堂教學(xué)效率

我們平時(shí)的閱讀只限于書本，雖然有時(shí)也會(huì)到圖書室去查找資料，但這樣閱讀面狹窄，也難于提高閱讀效率，幾乎不是真正的閱讀。現(xiàn)代信息技術(shù)的資源幾乎是無限的，利用網(wǎng)絡(luò)，無疑可增多課堂信息的傳遞渠道，既節(jié)省大量的板書時(shí)間，又能拓展學(xué)生的閱讀面，從而使學(xué)生獲取大量的、豐富的知識(shí)，能讓學(xué)生有針對地對某一方面進(jìn)行全面的閱讀和了解，在此過程中學(xué)生的閱讀水平自然而然的會(huì)得到提高，從而大幅度提高教學(xué)效率。

由于多媒體特點(diǎn)的多樣性，用它作為教學(xué)手段具有非常大的優(yōu)越性。它是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。它不僅培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的教學(xué)綜合水平。我認(rèn)為作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教懂、教準(zhǔn)、教活、教精，使學(xué)生達(dá)到樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。

第四篇：班班通應(yīng)用情況匯報(bào)范文

班班通應(yīng)用情況匯報(bào)

2010年上學(xué)期我校實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育“班班通”的目標(biāo)，改選了計(jì)算機(jī)室一個(gè)，現(xiàn)有學(xué)生機(jī)45臺(tái)，新建電子備課室1間，全校32個(gè)班級(jí)安裝了“班班通”，改造了學(xué)校的局域網(wǎng)；校園各臺(tái)計(jì)算機(jī)與遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和因特網(wǎng)連通，形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的校園網(wǎng)。以接收室、計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、教師電子備課室、教師個(gè)人電腦為依托的多媒體硬件平臺(tái)，以資源中心為依托的多維信息干線，形成了農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的豐厚基礎(chǔ)，為農(nóng)村新課程改革的有效實(shí)施，為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量、為農(nóng)民提供更多的實(shí)用技術(shù)和致富信息創(chuàng)造了條件。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度完善。

我校成立了以校長為組長的遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，定期召開遠(yuǎn)程教育工作專題會(huì)議。為了加強(qiáng)我校對班班通設(shè)備管理，特制定了蓮江口中心?！栋喟嗤ü芾碇贫取?，《管理制度》明確了設(shè)備安全、資源使用、老師崗位職責(zé)等內(nèi)容，做到“制度入墻上鏡”，管理有章可循。在資金投入上學(xué)校舍得花錢，投次2萬元，為各班購置了專用電腦柜，安上了專用窗簾和電視機(jī)防塵罩。

三、目標(biāo)明確，科學(xué)管理。

我校要求所有班級(jí)，都要使用班班通上課，而且認(rèn)真記錄，及時(shí)寫班班通使用反饋。把老師上課和記錄情況納入教師目標(biāo)考核。

另外我校對于班班通設(shè)備的維采取了微機(jī)老師包學(xué)年的方法，劉偉男老師負(fù)責(zé)一、二學(xué)年，田偉華老師負(fù)責(zé)三、四學(xué)年，劉春祥老師負(fù)責(zé)五、六學(xué)年。三位老師定期對機(jī)器進(jìn)行維護(hù)、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。由于班主任平時(shí)非常忙，為了方便班主任和微機(jī)教師的溝通，我校設(shè)立了遠(yuǎn)程服務(wù)板，如果哪個(gè)班級(jí)的機(jī)器出了什么問題，或者是老師在信息技術(shù)方面有什么困惑，都可以寫在紙條上放在遠(yuǎn)程服務(wù)板里，每天微機(jī)教師都會(huì)看遠(yuǎn)程服務(wù)板，對出現(xiàn)問題的機(jī)器進(jìn)行及時(shí)維修。

四、完善學(xué)校資庫建設(shè)。

不斷往資源庫里充實(shí)新內(nèi)容，使新資源能及時(shí)的用到一線教學(xué)中，通過學(xué)校的局域網(wǎng)，教師們可隨時(shí)訪問資源庫，達(dá)到資源共享。內(nèi)容有課件、案例、校本培訓(xùn)內(nèi)容、試題庫、學(xué)校各項(xiàng)政策法規(guī)，本學(xué)期我校又增設(shè)了素材資源。在素材資源里有圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容，圖片和聲音資源是在網(wǎng)絡(luò)上收集的與教材或做課件有關(guān)的內(nèi)容。方便各位教師使用，尤其在視頻資源里有體育（廣播體操）、衛(wèi)生（眼保健操）、安全（安全教育專題片）、德育（小學(xué)生日常行為規(guī)范）等方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)校各項(xiàng)工作與遠(yuǎn)程教育的整合。在動(dòng)畫資源里新增了國學(xué)內(nèi)容，包括弟子規(guī)、三字經(jīng)、孔子等內(nèi)容，聲情并茂的講解便于學(xué)生接受，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。總之我校資源庫的建設(shè)極大的滿足了教師、學(xué)生的需要，節(jié)省了教師上網(wǎng)查閱資料的時(shí)間，也豐富了

課堂教學(xué)。

五、先導(dǎo)培訓(xùn)，提高教師教育技術(shù)能力。

在設(shè)備沒到位之前，我們就先行培訓(xùn)，設(shè)備進(jìn)入課堂時(shí)，老師們已經(jīng)掌握了使用方法。有了先進(jìn)的設(shè)備和熟練的操作方法,教學(xué)效率大大地提高了。我校先后開展了普及培訓(xùn)與個(gè)體培訓(xùn)、常規(guī)培訓(xùn)與即時(shí)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與同伴培訓(xùn)等多種形式的培訓(xùn)工作。普及培訓(xùn)要求所有教師都參加，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的基本知識(shí)、瀏覽網(wǎng)頁、資源下載、學(xué)習(xí)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)和新的教育理念。個(gè)體培訓(xùn)將老中青教師黃金組合，以新帶老，反復(fù)培訓(xùn)。對于年輕教師進(jìn)行重點(diǎn)、拔高培訓(xùn)。常規(guī)培訓(xùn)做到有固定時(shí)間，有培訓(xùn)教案，有培訓(xùn)記錄、筆記和作業(yè)，在月末檢查，并記入考核。即時(shí)培訓(xùn)類似聯(lián)產(chǎn)承包，即微機(jī)老師包學(xué)年，教師在運(yùn)用中有疑難問題可以隨時(shí)向包學(xué)年的微機(jī)老師請教。同時(shí)鼓勵(lì)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)同學(xué)年、同事間合作學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)的內(nèi)容包括班班通設(shè)備的使用，訪問局域網(wǎng)，下載視頻、課件、怎樣開發(fā)利用各種教學(xué)資源、怎樣寫電子教案等。如今網(wǎng)絡(luò)教室成了我們教師苦練基本功的場所，電子備課室成了教師查找資源、互相借鑒學(xué)習(xí)的樂園。

六、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)校采取了以課帶訓(xùn)的形式，通過組織信息技術(shù)與課程整合的公開課活動(dòng)引領(lǐng)教育教學(xué)方向。授課教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行有效的整合，帶領(lǐng)學(xué)生在有著豐富教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)空間中遨游，去探索、學(xué)習(xí)、感受、感知和體驗(yàn)，為學(xué)生提供了一種較為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，比較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，給聽課教師一種耳目一新的感覺，向大家展示了一個(gè)新型的教學(xué)模式。課件作為激發(fā)學(xué)生興趣的橋梁，作為運(yùn)用知識(shí)的紐帶，作為培養(yǎng)語言能力的平臺(tái)，在教師－學(xué)生－課件這個(gè)小系統(tǒng)中互動(dòng)生成，與課程之間形成了有效的整合。教師的組織作用，學(xué)生的參與作用，多媒體的視聽輔助作用，凸顯和張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都獲得最大的發(fā)展的新理念、新思想得到了比較好的落實(shí)。本學(xué)期我校教師王斯汶?yún)⒓邮〖?jí)賽課，主講的《識(shí)字一》受到到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，尤其她制作的精美課件給聽課的老師和學(xué)生留下了深刻的印象；孟昭華老師主講的毛筆書法課和姜文靜老師主講的硬筆書法課，也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與書法教學(xué)的整合，生動(dòng)的視頻資源再現(xiàn)了歷代書法家的名作，達(dá)到了

預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

七、依托班班通平臺(tái)，開展豐富多彩的活動(dòng)。

我校每學(xué)期都會(huì)開展晨讀活動(dòng)，平時(shí)都是學(xué)生們看著書本死記硬背，這學(xué)期我們勇于創(chuàng)新，把晨讀和班班通應(yīng)用緊密的聯(lián)系了起來，弟子規(guī)不再是枯燥的文字，而是五彩的畫面，動(dòng)聽的歌謠，而且用動(dòng)畫的形式再現(xiàn)了一個(gè)個(gè)情境，學(xué)生不但會(huì)背，而且領(lǐng)悟了其中的道理。

主題班會(huì)老師們也不用苦口婆心的教育和講解了，下載一些生動(dòng)的視頻不是更有說服力嗎？有了班班通看電影再也不用在多媒體教室外排隊(duì)了，而且百部愛國影片任你挑選，隨時(shí)都可觀看。我校還利用班會(huì)課組織學(xué)生觀看《安全教育專題片》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，由于形式多樣，學(xué)生喜聞樂見，教

育效果明顯。

八、存在的問題。

年齡大的一些科任老師由于他們家中沒有電腦，信息技術(shù)水平又有限，個(gè)別學(xué)科的課件資源網(wǎng)上又少，所以他們使用班班通上課的積極性不高。在我校全體教師的努力下，我校班班通使用取得了良好的效果，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)，我們還要繼續(xù)努力，把這項(xiàng)惠民工程管好用好，讓更多的孩子享受

農(nóng)遠(yuǎn)工程帶來的好處

第五篇：班班通應(yīng)用實(shí)施方案

“班班通”設(shè)備應(yīng)用實(shí)施方案

“班班通”是一個(gè)融合了基礎(chǔ)設(shè)施、軟件資源以及教育教學(xué)整合等內(nèi)容的系統(tǒng)工程。是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個(gè)班級(jí)，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問題，因此“班班通”是整個(gè)學(xué)校教育信息化的核心價(jià)值所在。為了確保我?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備得到更有效地利用，切實(shí)為我校的教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，特制定我?！鞍喟嗤ā睉?yīng)用實(shí)施方案。

一、“班班通”應(yīng)用與管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立“班班通”應(yīng)用與管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備管理及應(yīng)用的協(xié)調(diào)推進(jìn)工作，并隨時(shí)召集校級(jí)教學(xué)設(shè)備應(yīng)用專題會(huì)議，研究教學(xué)設(shè)備的管理、使用和考核工作。

組 長: 副組長： 組 員： 管理員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)三個(gè)分組，分別為“班班通”視頻會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)小組、“班班通”資源應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組以及“班班通”教研領(lǐng)導(dǎo)小組：

1.“班班通”視頻會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)視頻會(huì)議的組織與實(shí)施，包括領(lǐng)導(dǎo)講話、集中學(xué)習(xí)、專家講座等需要面向全體學(xué)生進(jìn)行的視頻直播。領(lǐng)導(dǎo)小組要做好記錄、認(rèn)真組織，并做好相應(yīng)的服務(wù)工作。組 長： 組 員：

2.“班班通”資源應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)教學(xué)資源的整理、上傳與應(yīng)用，督促教師積極制作優(yōu)質(zhì)學(xué)案、課件及教學(xué)素材，并對教師就資源的上傳與應(yīng)用做出考核。

組 長： 副組長： 組 員：

3.“班班通”教研領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)資源應(yīng)用的研討活動(dòng)，組織學(xué)科教師利用“班班通”開展示范課活動(dòng)，培訓(xùn)教師多媒體設(shè)備的使用、“班班通”軟件的使用、課件的制作等。

組 長： 組 員：

二、“班班通”設(shè)備使用制度

1、班主任為該班“班班通”的管理第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)“班班通”設(shè)備的全力管理工作。班主任要經(jīng)常檢查設(shè)備的使用情況，發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障應(yīng)及時(shí)報(bào)告給學(xué)校管理員，以便及時(shí)查明原因排除故障。如發(fā)現(xiàn)造成設(shè)備損壞和丟失，應(yīng)及時(shí)報(bào)告管理人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。如因保管不善造成損壞和丟失的，除照價(jià)賠償外，還要追加班主任責(zé)任。

班級(jí)任課教師作為第二責(zé)任人，應(yīng)協(xié)助班主任管理。

2、任課教師的資料不要放在桌面，不僅會(huì)影響系統(tǒng)的響應(yīng)速度，也不利于后期整理。建議將自己的文件資料存檔在電腦的D盤或者E盤上，對課件做好分類，供以后的查找和使用。同時(shí)，教師資料應(yīng)以積極的態(tài)度相互共享，不得隨意刪除他人的文檔資料，除非確實(shí)是經(jīng)過確認(rèn)或者沒有用途的文件。

教師不得私自更改“班班通”計(jì)算機(jī)名、IP地址、工作組，嚴(yán)禁私自安裝與教學(xué)無關(guān)的軟件。任課教師要規(guī)范操作，并注意系統(tǒng)的維護(hù)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)病毒應(yīng)及時(shí)清除并上報(bào)給管理員，以免損壞更多的數(shù)據(jù)。教學(xué)需要的軟件如果電腦上沒有，可以聯(lián)系管理員配置，請不要私自安裝或卸載程序。

3、機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)受到震動(dòng)和不按程序操作是損害機(jī)器使用壽命的主要因素，班主任必須對學(xué)生進(jìn)行教育，未經(jīng)教師允許，學(xué)生不得亂動(dòng)和使用各類設(shè)備。各班要指定一名班級(jí)信息管理員，配合檢查“班班通”設(shè)備是否關(guān)閉，做好課后工作。不得用手觸摸顯示器屏幕，更不能讓硬物觸及顯示器或投影儀設(shè)備。注意：投影儀的開關(guān)間隔必須保證3分鐘以上，如剛關(guān)機(jī)又開機(jī)很容易燒壞投影燈頭，價(jià)格昂貴，后果由當(dāng)事人承擔(dān)。盡量不要放置書本雜物在“班班通”講臺(tái)上，保障主機(jī)能夠正常通風(fēng)散熱，嚴(yán)禁水杯、黑板擦等物品的擺放。

各班需安排學(xué)生每天對“班班通”設(shè)備定期進(jìn)行清潔除塵，切忌使用濕抹布，確保多媒體講臺(tái)下地面的干燥。要保持教室內(nèi)衛(wèi)生，桌面潔凈，減少粉塵以延長機(jī)器使用壽命。打雷和下雨天氣要求禁開“班班通”電源，嚴(yán)防雷擊。“班班通”鑰匙不得隨意轉(zhuǎn)借他人使用，周五或者學(xué)校放假時(shí)班主任必須認(rèn)真進(jìn)行檢查，確保電腦關(guān)機(jī)、電源關(guān)閉、多媒體講桌上鎖和教室門窗關(guān)閉，做好設(shè)備的防潮和防盜工作。

4、學(xué)期結(jié)束后，班主任要對教師內(nèi)的“班班通”設(shè)備與學(xué)校進(jìn)行交接。管理員將對照原教室內(nèi)的“班班通”設(shè)備的配置表檢查設(shè)備是否齊全或損壞情況。屆時(shí)，管理員將收回鑰匙，做清算及整理。

5、電教管理員要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，并做好檢查記錄。

三、“班班通”教學(xué)應(yīng)用與考核

1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。學(xué)校要利用各種渠道培訓(xùn)學(xué)科骨干教師，提高學(xué)科骨干教師的應(yīng)用水平，尤其要提高教師利用新技術(shù)、新媒介進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的能力，要增強(qiáng)技術(shù)人員的服務(wù)意識(shí)和管理水平，及時(shí)解決使用及管理過程中出現(xiàn)的問題，保證設(shè)備正常運(yùn)行。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對“班班通”在教育教學(xué)中的應(yīng)用的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師更新觀念，提高教師利用“班班通”進(jìn)行教學(xué)的能力。

2、開展教學(xué)研討。學(xué)校要以教育教學(xué)研究為先導(dǎo)，推進(jìn)“班班通”應(yīng)用，及時(shí)將研究成果運(yùn)用到教育教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效果。要以活動(dòng)為載體，組織各學(xué)科教師利用“班班通”開展教學(xué)觀摩課、示范課等競賽活動(dòng)，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗(yàn)與做法。每位教師在研課和學(xué)科教研時(shí)要把對“班班通”在教學(xué)中的應(yīng)用列入教研中，并形成教研記錄或心得，同時(shí)在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)要對“班班通”在課堂中的應(yīng)用滲入其中，學(xué)校在常規(guī)檢查中對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、加強(qiáng)資源應(yīng)用。每周每位教師應(yīng)不少于兩課時(shí)的多媒體教學(xué)，要充分利用“班班通”設(shè)備，通過教學(xué)資源平臺(tái)將優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案、課件、教學(xué)素材等上傳到校本資源庫中形成共享，并利用資源開展教學(xué)活動(dòng)，提高課堂效率。同時(shí)要注重利用豐富的資源開展第二課堂活動(dòng)，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生整體素質(zhì)。

4、加強(qiáng)資源庫建設(shè)。學(xué)校要積極開發(fā)、收集、儲(chǔ)備教學(xué)資源，定期組織教師對所需資源進(jìn)行遴選，并以年級(jí)、學(xué)科、章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)為單位進(jìn)行歸類和整理，形成學(xué)校資源庫，為“班班通”的教學(xué)應(yīng)用服務(wù)。

5、加強(qiáng)教師考核。學(xué)校會(huì)加強(qiáng)管理，定期檢查，將“班班通”檢查列入班級(jí)常規(guī)檢查，同時(shí)也會(huì)進(jìn)行不定期抽查，并將結(jié)果納入教師的期末考核。學(xué)校每學(xué)期將對校本資源庫中個(gè)人上傳資源進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對于上傳資源多且質(zhì)量優(yōu)秀的教師在年終評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮。