第一篇：XX市XX縣XX-江蘇、上海學(xué)習(xí)之心得體會(huì)

XX大學(xué)生村官江蘇、上海學(xué)習(xí)之心得體會(huì)

XX市XX縣XX鄉(xiāng)XX村主任---XX

首先感謝省、市、縣三級(jí)組織部門(mén)給我提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織我們到江蘇、上海學(xué)習(xí)和參觀，拓展我們的視野，讓我們知道了我們和他們的差距有多遠(yuǎn)，讓我們知道我們作為村干部肩上的任務(wù)還任重而道遠(yuǎn)。在這學(xué)習(xí)的幾天里，我很幸運(yùn)的聽(tīng)到了張?jiān)闀?shū)記、王建榮書(shū)記、蘇州大學(xué)生村官和華西村吳仁寶書(shū)記的講話，并到了旺山村、胡橋村、華西村和上海等地進(jìn)行了參觀，我感觸很多，我在以后的工作中將從以下幾個(gè)方面去做：

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

首先，我將轉(zhuǎn)變自己以前對(duì)我所在的村看法，不能有窮村永遠(yuǎn)不能富的思想，不能以破罐子破摔的工作態(tài)度做事，以后我將以旺山村、湖橋村為榜樣，隨不能發(fā)展成他們那樣，但要想盡辦法使我村老百姓的收入增加。

二、結(jié)合實(shí)際發(fā)展產(chǎn)業(yè)

后期我將結(jié)合實(shí)際情況，大力在村我村發(fā)展種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，一是把我村現(xiàn)有的茶葉、木耳、香菇、竹蓀等產(chǎn)業(yè)做大，并積極幫助老百姓拓展市場(chǎng)銷(xiāo)路。二是邀請(qǐng)茶葉加工商到我村新建茶葉加工廠，使老百姓的茶葉能變成錢(qián)。三是根據(jù)縣委統(tǒng)一要求在我村老百姓荒地中種植銀杏樹(shù)，造福后代。

三、改變老百姓生活環(huán)境

一是我將積極爭(zhēng)取資金，解決老百姓行路難的問(wèn)題。二是爭(zhēng)取資金新修一座漫水橋，確保老百姓過(guò)河安全，三是利用配套資金，改造老百姓的入戶路。四是在兩個(gè)人口密集的點(diǎn)上新建兩個(gè)垃圾處理池，確保老百姓有一個(gè)干凈的生活環(huán)境。

四、為班子儲(chǔ)備力量

后期我們將發(fā)展一些優(yōu)秀的、年輕的、愿意為老百姓服務(wù)的黨員，讓他們成為我們我們村兩委的新生力量。充實(shí)我們的基層組織，為我們村的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的努力。

五、強(qiáng)化思想服務(wù)群眾

后期我們將加強(qiáng)村兩委班子隊(duì)伍的建設(shè)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，知道“水能載舟，也能覆舟”的道理，明白我們是人民的公仆，擺正自己的位子，時(shí)時(shí)刻刻把群眾放在第一位。只有你沒(méi)有架子，能和老百姓相處在一起，你才能聽(tīng)到他們的真心話，才能知道他們真正想什么，需要我們?yōu)樗麄冏鲂┦裁?。就像我常在老百姓家里開(kāi)玩笑說(shuō)的一句話，我不需要你們記住我，只需要我就算以后沒(méi)有干這個(gè)工作出去了，幾十年回來(lái)后，到你們家還能找口水喝、找口飯吃。

六、努力工作

在和蘇州大學(xué)生村官的交流中，我知道了他們基本就是5+2,白加黑的工作，我還和他們差距的很遠(yuǎn)，有時(shí)覺(jué)得自己下一次村就很累，其實(shí)和他們相比，我是那么的無(wú)不足道。在今后我將用更多的時(shí)間去和老百姓相處，走近他們，了解他們，融入他們，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，解決他們的實(shí)際困難。

以上是我個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多多指教，最后提幾點(diǎn)請(qǐng)求。

一、望縣、市、省三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)能給我村適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一點(diǎn)資金，一是用于我村新建通社公路，老百姓連一條土路都沒(méi)有；二是新建部分水利設(shè)施，解決老百姓的生活用水問(wèn)題和過(guò)河問(wèn)題。

二、下次如果出去學(xué)習(xí)，我希望能到一些建設(shè)好的高山村去看看，看看他們的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)鏈條，因?yàn)槲宜诘拇逡彩且粋€(gè)高山村，我希望通過(guò)他們能我一些好的參考。

三、真心邀請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)到我村來(lái)指導(dǎo)，我村將倍感榮幸。盼望你們的到來(lái)。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)予以大力支持和關(guān)照我村的發(fā)展。致謝

二0一二年七月二十二日

第二篇：上海印象之上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)[推薦]

麒麟?yún)^(qū)沿江鄉(xiāng)示范小學(xué)

劉東洪

短暫的兩周上海學(xué)習(xí)很快就已結(jié)束。在這十三天的學(xué)習(xí)中，我親身聆聽(tīng)了上海優(yōu)秀老師的課，也得到了上海市師資培訓(xùn)中心、上海電視大學(xué)、浦東教育發(fā)展研究院、上海復(fù)旦大學(xué)教育學(xué)院、上海市教科院、上海市洋涇中學(xué)、上海市浦東第二中心小學(xué)、上海市梅園小學(xué)等學(xué)校的老師們的短期培訓(xùn)。在聽(tīng)了每一節(jié)精彩的課堂教學(xué)后，以及每位專(zhuān)家們實(shí)實(shí)在在的教育理論培訓(xùn)后，我對(duì)課堂教學(xué)又有了很多新的認(rèn)識(shí)，真正感受到了什么是素質(zhì)教育。在教學(xué)中該怎樣來(lái)看待自己的角色，工作中如何體現(xiàn)自我價(jià)值，以及課堂教學(xué)中怎樣確立自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，怎樣提升自己的教學(xué)技能等。

在聽(tīng)取了李海林教授的專(zhuān)題講座《教師二次發(fā)展論——卓越型教師的成長(zhǎng)規(guī)律與成長(zhǎng)方式》后，我對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展方向似乎明白了許多，也知道自己在未來(lái)的教學(xué)生活中該怎么走好每一步。當(dāng)然，誰(shuí)也不能預(yù)測(cè)將來(lái)會(huì)是怎么樣的，也包括我，但我至少知道努力的方向。因而，我可以盡自己最大的能力去拼搏。那樣，我會(huì)生活得比別人更充實(shí)，更實(shí)在，更有意義，這是我對(duì)自己教育事業(yè)的一種追求，希望這種追求能達(dá)到一個(gè)更高層次，而不是一般教師所認(rèn)為的那樣。就像李海林教授說(shuō)的：“學(xué)無(wú)止境，求無(wú)止境，再接再厲，追求更高境界?！?/p>

一個(gè)優(yōu)秀的教師少不了都有屬于他本人的科研成果。而科研成果的產(chǎn)生則來(lái)自于教師本身對(duì)教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴積累，也是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為理論文字的直觀再現(xiàn)，論文在此基礎(chǔ)之上應(yīng)映而生。

說(shuō)到論文，我先前有許多弄不明白的問(wèn)題，自聽(tīng)取了上海市教科院《教育科研》的副主編張肇豐老師的專(zhuān)題講座《教育科研論文撰寫(xiě)》后，以前的很多便是茅塞頓開(kāi)。我明白了，在很多論文中重要的是要用自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)告訴大家做什么，而不是一味的用枯燥的理論語(yǔ)言堆砌起自己的文章框架。也就是說(shuō)，在論文的撰寫(xiě)上不需要你挖空心思的去挖掘什么新理論新觀點(diǎn)。說(shuō)實(shí)話，新的觀點(diǎn)是專(zhuān)家學(xué)者們?cè)缇脱芯砍鰜?lái)了，作為站在教育前沿的一線教師，我們最需要的是利用起專(zhuān)家學(xué)者們研究出來(lái)的這些新的觀點(diǎn)，把自己平時(shí)在教學(xué)中的好的典型的具體事例拿出來(lái)對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，通過(guò)自己的具體方法來(lái)告訴大家該怎么做。也就是說(shuō)，你的觀點(diǎn)可以說(shuō)就是專(zhuān)家們的觀點(diǎn)，但具體事例就必須是寫(xiě)出你自己是怎么做的。照這樣理解，原來(lái)我所認(rèn)為的論文難寫(xiě)的困難一下子變得輕松多了。這使我聯(lián)想到一次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中聽(tīng)到一位同仁說(shuō)的：“天下文章一大抄，看你會(huì)超（抄）不會(huì)超（抄）?！蔽蚁?，他所說(shuō)的“抄”字可能說(shuō)的就是寫(xiě)論文時(shí)要學(xué)會(huì)引用專(zhuān)家學(xué)者們研究出的新的觀點(diǎn)吧；這里所說(shuō)的“超”字可能說(shuō)的就是指在寫(xiě)論文的過(guò)程中能否在超越新觀點(diǎn)的基礎(chǔ)之上利用自己教學(xué)工作中的典型事例對(duì)引用的觀點(diǎn)加以說(shuō)明，使所引用的觀點(diǎn)更加具有科學(xué)性和實(shí)證性。這樣，我們的科研成果才更加具有實(shí)用性和可操作性，這恰好迎合了新的教學(xué)觀。

另外值得一提的是，寫(xiě)論文時(shí)所選擇的材料一定要是大家關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，否則也就失去了它作為經(jīng)驗(yàn)交流與方法借鑒的價(jià)值。

教學(xué)，對(duì)于我們站在三尺講臺(tái)上的一線教師來(lái)說(shuō)，那可是家常便飯。它是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的共同活動(dòng)，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育等的主要途徑。但是，對(duì)于教學(xué)的真正內(nèi)涵，我們又都了解多少呢？聽(tīng)了上海市浦東教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)陳珍國(guó)教授的專(zhuān)題講座《有效教學(xué)與教學(xué)觀察》后，這才讓我知道，要真正弄明白有關(guān)“教學(xué)”的一些問(wèn)題，就需要我們細(xì)細(xì)地從教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)去挖掘和研究。新理念下的教學(xué)不同于單純的所謂教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，或者說(shuō)教師講與學(xué)生聽(tīng)的問(wèn)題。從當(dāng)今教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，它具體分為“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)”等工作。針對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀來(lái)講，站在我們教師面前的是一個(gè)個(gè)活生生的人，他不是一個(gè)裝知識(shí)的容器，所以古希臘的教育家普羅維戈這樣評(píng)說(shuō)學(xué)生，“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把?！睂?duì)于當(dāng)今的教學(xué)，聯(lián)合國(guó)教科文組織的教育家納依曼是這樣評(píng)說(shuō)的：“今天教育的內(nèi)容80%以上都應(yīng)該是方法，因?yàn)榉椒ū戎R(shí)更重要。”從這一點(diǎn)上來(lái)看，讓我受到很大的啟發(fā)，也讓我更加明白“作為一名教師，要由對(duì)學(xué)生授之于‘魚(yú)’轉(zhuǎn)化為不但要對(duì)學(xué)生授以‘魚(yú)’，更要授予‘漁’?！边@句話的道理。知識(shí)是永遠(yuǎn)也學(xué)不完的，在浩瀚無(wú)際的知識(shí)海洋里，只要交給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，那么，學(xué)生便會(huì)自由自在地在知識(shí)的海洋里暢游，他所學(xué)到的知識(shí)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們老師所傳授給他的知識(shí)，并且還會(huì)多得多。所以，我們老師一定要樹(shù)立起“今天的教是為了明天的不教”這個(gè)信念來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

現(xiàn)在，我們對(duì)教學(xué)的理解又要進(jìn)一步加深了，那就正像華東師大的葉瀾教授所說(shuō)的：教學(xué)要關(guān)注生活性——現(xiàn)實(shí)關(guān)懷（課堂教學(xué)充滿生活氣息）；發(fā)展性——未來(lái)關(guān)懷（課堂教學(xué)以人的發(fā)展為本）；生命性——終極關(guān)懷（課堂教學(xué)充滿生命氣息）。這又體現(xiàn)出了教學(xué)的時(shí)代性。因此，我認(rèn)為，教學(xué)要因人而變，因時(shí)代而變，因人的需要而變。什么樣的社會(huì)需要什么樣的教學(xué)，什么樣的時(shí)代又需要挖掘出什么樣的“教學(xué)觀”。

除此之外，我們現(xiàn)在更要關(guān)注的是有效教學(xué)的研究與利用。具體地說(shuō)，有效教學(xué)包括以下幾點(diǎn)：

1、有效教學(xué)是有趣的教學(xué)。

2、有效教學(xué)應(yīng)該是“有情”的教學(xué)。

3、有效教學(xué)是有內(nèi)涵的教學(xué)。

4、有效教學(xué)是“有效益”的教學(xué)。（指的是教學(xué)的三維目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中的體現(xiàn)。）

5、有效教學(xué)是“有效率”的教學(xué)。（指的是一堂課中的知識(shí)容量、信息容量。但教學(xué)有效性的判斷是看教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與度是否高為標(biāo)準(zhǔn)的。）

6、有效教學(xué)是“有序”的教學(xué)——結(jié)構(gòu)。

7、有效教學(xué)是“有度”的教學(xué)。（指的是教學(xué)中的自主度與開(kāi)放度。）

8、有效教學(xué)是“有創(chuàng)新”的教學(xué)。（指的是提升教學(xué)的有效性需從“教學(xué)五環(huán)節(jié)”上有創(chuàng)新；有效教學(xué)需關(guān)注教學(xué)與技術(shù)的整合創(chuàng)新。）

還有就是，教師的教學(xué)在設(shè)計(jì)上更要注意煥發(fā)課堂教學(xué)的生命活力，讓課堂更加充滿人性化。說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，上海復(fù)旦大學(xué)教育學(xué)院的博士生導(dǎo)師謝利民教授的講座《煥發(fā)課堂教學(xué)的生命活力——教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念》給了我一個(gè)更大的啟發(fā)，讓我明白，課程改革的方向與發(fā)展是由政府和專(zhuān)家們決定著的，也就是說(shuō)，制定課程改革的是政府，文本課程的制定者是專(zhuān)家，而實(shí)施課程改革的是校長(zhǎng)和老師，以及校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施也是校長(zhǎng)和老師。由此看出，我們走在一線教學(xué)崗位們的老師在課堂改革中的重要性，課程改革成功與否的關(guān)鍵也再與上課的老師是否實(shí)施了這一方案，所以說(shuō)：“上課比編寫(xiě)一本教材難一百倍?！睆倪@一角度上來(lái)分析，我更明白了，文本課程真正實(shí)施的關(guān)鍵是教師，課堂教學(xué)（非公開(kāi)課及觀摩課）是決定學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵。在這其中，常規(guī)課所表現(xiàn)出來(lái)的效果比公開(kāi)課和觀摩課更重要，形象地打個(gè)比方，公開(kāi)課和觀摩課好比是飯店里的幾頓色香味俱全的美餐，而常規(guī)課就好比是每個(gè)人的一日三餐，而決定著一個(gè)人身體健康的是他家里的一日三餐，而不是飯店里的那幾頓色香味俱全的美餐。所以說(shuō)，決定著課堂好壞的關(guān)鍵是常規(guī)教學(xué)課，而不是那幾節(jié)所謂的漂亮的公開(kāi)研究課。謝教授的這一比方無(wú)疑告訴我們，教學(xué)的成效關(guān)鍵在平常的課要上得實(shí)在，這才是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

另外，謝教授在現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本理念的確立上主張“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念；在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念上，謝教授主張建構(gòu)“共同參與，互相合作”的師生關(guān)系。他認(rèn)為：好教師所上的課是具有個(gè)性化的，教學(xué)一定是師生雙方活動(dòng)的過(guò)程。

等等，學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但這些專(zhuān)家、教授以及老師們給我的卻很多很多，我感到非常榮幸。我非常感謝這些熱情的上海老師。不過(guò)，我更要感謝麒麟?yún)^(qū)政府、區(qū)教育局、鄉(xiāng)中心學(xué)校那些關(guān)心和支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo)，以及社會(huì)上那些關(guān)心和支持教育事業(yè)的各位仁士，是你們給我們創(chuàng)造了這次上海學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我想，這次學(xué)習(xí)中所感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一定會(huì)在今后的工作中發(fā)揮出更亮的光芒，給我區(qū)的教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：教師赴上海江蘇考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師赴上海江蘇考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

今年暑假，我參加了教育局組織的第二批優(yōu)秀教師赴上海、江蘇、浙江等地考察學(xué)習(xí)。最大的感受是滬杭寧地區(qū)在人才資源、交通和區(qū)位優(yōu)勢(shì)非常明顯。當(dāng)?shù)氐母刹咳罕姶罅夥潘枷?，革新觀念，深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放，勇于實(shí)踐，敢為人先，以全新的發(fā)展思路，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以只爭(zhēng)朝夕、發(fā)奮圖強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的超常規(guī)發(fā)展。經(jīng)過(guò)短短10天緊張的學(xué)習(xí)考察，滬杭寧地區(qū)在經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展的思想觀念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實(shí)、之真；發(fā)展之快、之大等方面都在我的內(nèi)心產(chǎn)生了最大的震撼，我受益頗多。

一、人才是興業(yè)的基礎(chǔ)。人才是興業(yè)的中堅(jiān)力量，用什么樣的人才就產(chǎn)生什么樣的工作效果。一個(gè)地方的工作，要想開(kāi)創(chuàng)新的局面，首先必須抓住這個(gè)地方的有用人才，抓住了人才，就抓住了工作的主題。滬杭寧地區(qū)在這方面是成功的典范。他們以人才興業(yè)為主題，實(shí)施人才帶動(dòng)戰(zhàn)略，大興改革創(chuàng)新之風(fēng)，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)為手段，大力提高干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，切實(shí)明確發(fā)展差距，強(qiáng)化開(kāi)放意識(shí)，堅(jiān)決破除傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，所到之處都形成了開(kāi)明開(kāi)放、敢創(chuàng)敢干的濃厚氛圍，從而帶來(lái)了事業(yè)上的大發(fā)展。通過(guò)考察學(xué)習(xí)對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)我們與他們的差距其實(shí)是人才的差距。我們應(yīng)該在全局上下?tīng)I(yíng)造一種比學(xué)趕超的發(fā)展氛圍，增進(jìn)機(jī)遇意識(shí)、憂患意識(shí)、改革意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí)，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，力爭(zhēng)以思想上的大解放、觀念上的大轉(zhuǎn)變、能力上的大提高，求得認(rèn)識(shí)上的大統(tǒng)一、工作上的大突破、事業(yè)上的大發(fā)展。

二、超前的教育教學(xué)理念，先進(jìn)精細(xì)的常規(guī)管理方法，個(gè)性化鮮明的辦學(xué)特色，科學(xué)完備的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制和有效多樣的教師培訓(xùn)模式對(duì)我們的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義，非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。德育和智育兩手都要抓，兩手都要硬。傳統(tǒng)教法的精華與改革課堂教學(xué)方法兩手都要抓，兩手都要硬。提高升學(xué)率和提高學(xué)生綜合素質(zhì)兩手都要抓，兩手都要硬。過(guò)去用加班加點(diǎn)、用滿堂灌、用題海戰(zhàn)術(shù)、用偏重智育的方法雖能夠促進(jìn)升學(xué)率的提高，但這種方法是以犧牲學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽瑺奚鼘W(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展后勁為代價(jià)的，是一種低水平的智力開(kāi)發(fā)，是不可取的。他們主張兩手都要抓，兩手都要硬就是要用素質(zhì)教育的辦法抓分?jǐn)?shù)。綜合素質(zhì)的提高必然帶來(lái)分?jǐn)?shù)的提高、升學(xué)率的提高。我們還沒(méi)有接受新的教育思想，新的教育理念；還沒(méi)有用新的教育思想教育理念指導(dǎo)我們的實(shí)踐，指導(dǎo)我們的行動(dòng)，也自然不會(huì)有新的教育理念下的教師評(píng)價(jià)體系。

三、推進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)精細(xì)的管理機(jī)制是保證我們參觀的上海七寶中學(xué)各種制度、職責(zé)、規(guī)定、條例、細(xì)則、方案等系統(tǒng)、齊全。這些科學(xué)精細(xì)全面系統(tǒng)的管理制度，有效地保證了素質(zhì)教育的蓬勃開(kāi)展。他們從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教職員工職責(zé)分明，不存在內(nèi)耗問(wèn)題，沒(méi)有推諉扯皮現(xiàn)象；各種管理制度精（新世紀(jì)范本網(wǎng)http://，原創(chuàng)范本免費(fèi)提供下載基地。）細(xì)、全面、系統(tǒng)、具體，可操作性強(qiáng)；更主要的是他們的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制科學(xué)、實(shí)效。他們?cè)诮⒔∪鞣N規(guī)章制度的基礎(chǔ)上嚴(yán)格依法治校，以法治教，把企業(yè)化管理的方法引入學(xué)校教育管理中來(lái)，形成競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。改革工資制度，實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制，在制度執(zhí)行的過(guò)程中堅(jiān)持日查、周結(jié)、月兌現(xiàn)的考核辦法，對(duì)教師實(shí)行量化管理，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。在實(shí)行制度管理的同時(shí)，他們加強(qiáng)對(duì)教師的思想管理，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。他們要求教師忠于事業(yè)，盡職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，為人師表。同時(shí)他們確立教師的主人翁地位，依靠教師的主導(dǎo)作用，以主人翁的積極恣態(tài)參與學(xué)校各項(xiàng)工作的管理。在學(xué)校管理中他們還注重情感的作用。在工作上尊重教師，信任教師，依靠教師；在生活上關(guān)心教師，照顧教師。堅(jiān)持“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的工作方針，激發(fā)他們參

與學(xué)校管理的工作積極性，充分調(diào)動(dòng)和開(kāi)發(fā)他們參事、議事、管理的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度、考核辦法等重大決策必須由教師代表討論通過(guò)，充分發(fā)揚(yáng)民主，使各項(xiàng)規(guī)章制度、考核辦法具有廣泛的群眾性。不同層次、不同工作性質(zhì)的廣大教師都心情舒暢，從而充分發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的創(chuàng)造潛能。

四、高境界的辦學(xué)思想是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的靈魂；高規(guī)格的學(xué)校管理是學(xué)校優(yōu)質(zhì)運(yùn)行的基石；高品位的校園文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃；高水平的師資隊(duì)伍是教師教書(shū)育人的關(guān)鍵；高素質(zhì)的學(xué)生群體是學(xué)校教育行為的歸宿；高投入的硬件建設(shè)是提高辦學(xué)效益的保障。上海七寶中學(xué)等堪稱(chēng)為典范。

五、注重抓好環(huán)境管理育人，以豐富的校園文化、班級(jí)文化等營(yíng)造良好育人環(huán)境，以此張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，尤其是對(duì)小學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)滲透到每門(mén)學(xué)科課程之中，讓每個(gè)學(xué)生在教育活動(dòng)中達(dá)到自我提高、自我進(jìn)步、自我超越，得到社會(huì)家長(zhǎng)的認(rèn)可。

六、對(duì)自然科學(xué)的崇尚和重視，也是所考察學(xué)校給人啟示多、印象深的地方。那里高規(guī)格的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室及豐富多彩的各類(lèi)化石另人耳目一新。

第四篇：教師赴上海江蘇考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

今年暑假，我參加了教育局組織的第二批優(yōu)秀教師赴上海、江蘇、浙江等地考察學(xué)習(xí)。最大的感受是滬杭寧地區(qū)在人才資源、交通和區(qū)位優(yōu)勢(shì)非常明顯。當(dāng)?shù)氐母刹咳罕姶罅夥潘枷?，革新觀念，深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放，勇于實(shí)踐，敢為人先，以全新的發(fā)展思路，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以只爭(zhēng)朝夕、發(fā)奮圖強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的超常規(guī)發(fā)展。經(jīng)過(guò)短短10天緊張的學(xué)習(xí)考察，滬杭寧地區(qū)在經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展的思想觀念之新、之高;思路之前、之清;措施之硬、之全;工作之實(shí)、之真;發(fā)展之快、之大等方面都在我的內(nèi)心產(chǎn)生了最大的震撼，我受益頗多。

一、人才是興業(yè)的基礎(chǔ)。

人才是興業(yè)的中堅(jiān)力量，用什么樣的人才就產(chǎn)生什么樣的工作效果。一個(gè)地方的工作，要想開(kāi)創(chuàng)新的局面，首先必須抓住這個(gè)地方的有用人才，抓住了人才，就抓住了工作的主題。滬杭寧地區(qū)在這方面是成功的典范。他們以人才興業(yè)為主題，實(shí)施人才帶動(dòng)戰(zhàn)略，大興改革創(chuàng)新之風(fēng)，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)為手段，大力提高干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，切實(shí)明確發(fā)展差距，強(qiáng)化開(kāi)放意識(shí)，堅(jiān)決破除傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，所到之處都形成了開(kāi)明開(kāi)放、敢創(chuàng)敢干的濃厚氛圍，從而帶來(lái)了事業(yè)上的大發(fā)展。通過(guò)考察學(xué)習(xí)對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)我們與他們的差距其實(shí)是人才的差距。我們應(yīng)該在全局上下?tīng)I(yíng)造一種比學(xué)趕超的發(fā)展氛圍，增進(jìn)機(jī)遇意識(shí)、憂患意識(shí)、改革意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí)，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，力爭(zhēng)以思想上的大解放、觀念上的大轉(zhuǎn)變、能力上的大提高，求得認(rèn)識(shí)上的大統(tǒng)一、工作上的大突破、事業(yè)上的大發(fā)展。

二、超前的教育教學(xué)理念，先進(jìn)精細(xì)的常規(guī)管理方法，個(gè)性化鮮明的辦學(xué)特色，科學(xué)完備的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制和有效多樣的教師培訓(xùn)模式對(duì)我們的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義，非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。德育和智育兩手都要抓，兩手都要硬。傳統(tǒng)教法的精華與改革課堂教學(xué)方法兩手都要抓，兩手都要硬。

提高升學(xué)率和提高學(xué)生綜合素質(zhì)兩手都要抓，兩手都要硬。

過(guò)去用加班加點(diǎn)、用滿堂灌、用題海戰(zhàn)術(shù)、用偏重智育的方法雖能夠促進(jìn)升學(xué)率的提高，但這種方法是以犧牲學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，犧牲學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展后勁為代價(jià)的，是一種低水平的智力開(kāi)發(fā)，是不可取的。他們主張兩手都要抓，兩手都要硬就是要用素質(zhì)教育的辦法抓分?jǐn)?shù)。綜合素質(zhì)的提高必然帶來(lái)分?jǐn)?shù)的提高、升學(xué)率的提高。我們還沒(méi)有接受新的教育思想，新的教育理念;還沒(méi)有用新的教育思想教育理念指導(dǎo)我們的實(shí)踐，指導(dǎo)我們的行動(dòng)，也自然不會(huì)有新的教育理念下的教師評(píng)價(jià)體系。

三、推進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)精細(xì)的管理機(jī)制是保證

我們參觀的上海七寶中學(xué)各種制度、職責(zé)、規(guī)定、條例、細(xì)則、方案等系統(tǒng)、齊全。這些科學(xué)精細(xì)全面系統(tǒng)的管理制度，有效地保證了素質(zhì)教育的蓬勃開(kāi)展。他們從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教職員工職責(zé)分明，不存在內(nèi)耗問(wèn)題，沒(méi)有推諉扯皮現(xiàn)象;各種管理制度精細(xì)、全面、系統(tǒng)、具體，可操作性強(qiáng);更主要的是他們的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制科學(xué)、實(shí)效。他們?cè)诮⒔∪鞣N規(guī)章制度的基礎(chǔ)上嚴(yán)格依法治校，以法治教，把企業(yè)化管理的方法引入學(xué)校教育管理中來(lái)，形成競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。改革工資制度，實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制，在制度執(zhí)行的過(guò)程中堅(jiān)持日查、周結(jié)、月兌現(xiàn)的考核辦法，對(duì)教師實(shí)行量化管理，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。在實(shí)行制度管理的同時(shí)，他們加強(qiáng)對(duì)教師的思想管理，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。他們要求教師忠于事業(yè)，盡職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，為人師表。同時(shí)他們確立教師的主人翁地位，依靠教師的主導(dǎo)作用，以主人翁的積極恣態(tài)參與學(xué)校各項(xiàng)工作的管理。

在學(xué)校管理中他們還注重情感的作用。在工作上尊重教師，信任教師，依靠教師;在生活上關(guān)心教師，照顧教師。堅(jiān)持“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的工作方針，激發(fā)他們參與學(xué)校管理的工作積極性，充分調(diào)動(dòng)和開(kāi)發(fā)他們參事、議事、管理的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度、考核辦法等重大決策必須由教師代表討論通過(guò)，充分發(fā)揚(yáng)民主，使各項(xiàng)規(guī)章制度、考核辦法具有廣泛的群眾性。不同層次、不同工作性質(zhì)的廣大教師都心情舒暢，從而充分發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的創(chuàng)造潛能。

四、高境界的辦學(xué)思想是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的靈魂;高規(guī)格的學(xué)校管理是學(xué)校優(yōu)質(zhì)運(yùn)行的基石;高品位的校園文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃;高水平的師資隊(duì)伍是教師教書(shū)育人的關(guān)鍵;高素質(zhì)的學(xué)生群體是學(xué)校教育行為的歸宿;高投入的硬件建設(shè)是提高辦學(xué)效益的保障。上海七寶中學(xué)等堪稱(chēng)為典范。

五、注重抓好環(huán)境管理育人，以豐富的校園文化、班級(jí)文化等營(yíng)造良好育人環(huán)境，以此張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，尤其是對(duì)小學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)滲透到每門(mén)學(xué)科課程之中，讓每個(gè)學(xué)生在教育活動(dòng)中達(dá)到自我提高、自我進(jìn)步、自我超越，得到社會(huì)家長(zhǎng)的認(rèn)可。

六、對(duì)自然科學(xué)的崇尚和重視，也是所考察學(xué)校給人啟示多、印象深的地方。那里高規(guī)格的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室及豐富多彩的各類(lèi)化石另人耳目一新。

第五篇：教師赴上海江蘇考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師赴上海江蘇考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

今年暑假，我參加了教育局組織的第二批優(yōu)秀教師赴上海、江蘇、浙江等地考察學(xué)習(xí)。最大的感受是滬杭寧地區(qū)在人才資源、交通和區(qū)位優(yōu)勢(shì)非常明顯。當(dāng)?shù)氐母刹咳罕姶罅夥潘枷?，革新觀念，深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放，勇于實(shí)踐，敢為人先，以全新的發(fā)展思路，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以只爭(zhēng)朝夕、發(fā)奮圖強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的超常規(guī)發(fā)展。經(jīng)過(guò)短短10天緊張的學(xué)習(xí)考察，滬杭寧地區(qū)在經(jīng)濟(jì)及教育發(fā)展的思想觀念之新、之高;思路之前、之清;措施之硬、之全;工作之實(shí)、之真;發(fā)展之快、之大等方面都在我的內(nèi)心產(chǎn)生

了最大的震撼，我受益頗多。

一、人才是興業(yè)的基礎(chǔ)。

人才是興業(yè)的中堅(jiān)力量，用什么樣的人才就產(chǎn)生什么樣的工作效果。一個(gè)地方的工作，要想開(kāi)創(chuàng)新的局面，首先必須抓住這個(gè)地方的有用人才，抓住了人才，就抓住了工作的主題。滬杭寧地區(qū)在這方面是成功的典范。他們以人才興業(yè)為主題，實(shí)施人才帶動(dòng)戰(zhàn)略，大興改革創(chuàng)新之風(fēng)，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)為手段，大力提高干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，切實(shí)明確發(fā)展差距，強(qiáng)化開(kāi)放意識(shí)，堅(jiān)決破除傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，所到之處都形成了開(kāi)明開(kāi)放、敢創(chuàng)敢干的濃厚氛圍，從而帶來(lái)了事業(yè)上的大發(fā)展。通過(guò)考察學(xué)習(xí)對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)我們與他們的差距其實(shí)是人才的差距。我們應(yīng)該在全局上下?tīng)I(yíng)造一種比學(xué)趕超的發(fā)展氛圍，增進(jìn)機(jī)遇意識(shí)、憂患意識(shí)、改革意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí)，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，力爭(zhēng)以思想上的大解放、觀念上的大轉(zhuǎn)變、能力上的大提高，求得

認(rèn)識(shí)上的大統(tǒng)一、工作上的大突破、事業(yè)上的大發(fā)展。

二、超前的教育教學(xué)理念，先進(jìn)精細(xì)的常規(guī)管理方法，個(gè)性化鮮明的辦學(xué)特色，科學(xué)完備的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制和有效多樣的教師培訓(xùn)模式對(duì)我們的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義，非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。德育和智育兩手都要抓，兩手都要硬。傳統(tǒng)教法的精華與改革課堂教學(xué)方法兩手都要抓，兩手都要硬。提高升學(xué)率和提高學(xué)生綜合素質(zhì)兩手都要抓，兩手都要硬。

過(guò)去用加班加點(diǎn)、用滿堂灌、用題海戰(zhàn)術(shù)、用偏重智育的方法雖能夠促進(jìn)升學(xué)率的提高，但這種方法是以犧牲學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽瑺奚鼘W(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展后勁為代價(jià)的，是一種低水平的智力開(kāi)發(fā)，是不可取的。他們主張兩手都要抓，兩手都要硬就是要用素質(zhì)教育的辦法抓分?jǐn)?shù)。綜合素質(zhì)的提高必然帶來(lái)分?jǐn)?shù)的提

高、升學(xué)率的提高。我們還沒(méi)有接受新的教育思想，新的教育理念;還沒(méi)有用新的教育思想教育理念指導(dǎo)我們的實(shí)踐，指導(dǎo)我們的行動(dòng)，也自然不會(huì)有新的教育理念下的教師評(píng)價(jià)體系。

三、推進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)精細(xì)的管理機(jī)制是保證

我們參觀的上海七寶中學(xué)各種制度、職責(zé)、規(guī)定、條例、細(xì)則、方案等系統(tǒng)、齊全。這些科學(xué)精細(xì)全面系統(tǒng)的管理制度，有效地保證了素質(zhì)教育的蓬勃開(kāi)展。他們從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教職員工職責(zé)分明，不存在內(nèi)耗問(wèn)題，沒(méi)有推諉扯皮現(xiàn)象;各種管理制度精細(xì)、全面、系統(tǒng)、具體，可操作性強(qiáng);更主要的是他們的教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制科學(xué)、實(shí)效。他們?cè)诮⒔∪鞣N規(guī)章制度的基礎(chǔ)上嚴(yán)格依法治校，以法治教，把企業(yè)化管理的方法引入學(xué)校教育管理中來(lái)，形成競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。改革工資制度，實(shí)行結(jié)構(gòu)工資制，在制度執(zhí)行的過(guò)程中堅(jiān)持日查、周結(jié)、月兌現(xiàn)的考核辦法，對(duì)教師實(shí)行量化管理，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。在實(shí)行制度管理的同時(shí)，他們加強(qiáng)對(duì)教師的思想管理，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。他們要求教師忠于事業(yè)，盡職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，為人師表。同時(shí)他們確立教師的主人翁地位，依靠教師的主導(dǎo)作用，以主人翁的積極恣態(tài)參與學(xué)校各項(xiàng)工作的管理。

在學(xué)校管理中他們還注重情感的作用。在工作上尊重教師，信任教師，依靠教師;在生活上關(guān)心教師，照顧教師。堅(jiān)持“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的工作方針，激發(fā)他們參與學(xué)校管理的工作積極性，充分調(diào)動(dòng)和開(kāi)發(fā)他們參事、議事、管理的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度、考核辦法等重大決策必須由教師代表討論通過(guò)，充分發(fā)揚(yáng)民主，使各項(xiàng)規(guī)章制度、考核辦法具有廣泛的群眾性。不同層次、不同工作性質(zhì)的廣大教師都心情舒暢，從而充分發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的創(chuàng)造潛能。

四、高境界的辦學(xué)思想是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的靈魂;高規(guī)格的學(xué)校管理是學(xué)

校優(yōu)質(zhì)運(yùn)行的基石;高品位的校園文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃;高水平的師資隊(duì)伍是教師教書(shū)育人的關(guān)鍵;高素質(zhì)的學(xué)生群體是學(xué)校教育行為的歸宿;高投入的硬件建設(shè)是提高辦學(xué)效益的保障。上海七寶中學(xué)等堪稱(chēng)為典范。

五、注重抓好環(huán)境管理育人，以豐富的校園文化、班級(jí)文化等營(yíng)造良好育人環(huán)境，以此張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，尤其是對(duì)小學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)滲透到每門(mén)學(xué)科課程之中，讓每個(gè)學(xué)生在教育活動(dòng)中達(dá)到自我提高、自我進(jìn)步、自我超越，得到社會(huì)家長(zhǎng)的認(rèn)可。

六、對(duì)自然科學(xué)的崇尚和重視，也是所考察學(xué)校給人啟示多、印象深的地方。那里高規(guī)格的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)室及豐富多彩的各類(lèi)化石另人耳目一新。