第一篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平北師大講話感悟

學(xué)習(xí)《做黨和人民滿意的好老師》有感

國慶前夕，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了總書記9月9日同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話《做黨和人民滿意的好老師》。

總書記引用鄧小平同志的話：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！标U述了：教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。

作為一名人民教師感覺到無尚光榮，更感到作為一名人類靈魂的工程師，自己肩上的擔(dān)子是多么的沉重，使命是多么的艱巨。以下我將圍繞習(xí)總書記提出的“四點希望”，從四個方面談?wù)勛约簩χv話中“師德精神”的領(lǐng)會：

一、要敬業(yè)，熱愛自己所從事的這個職業(yè)，獻身教育事業(yè)。只有熱愛教育事業(yè)，才會去更多地去思考怎樣把課上得更好，怎樣才能讓學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)到更多的知識。因為熱愛教育，所以才會全身心地投入到教育事業(yè)，默默地奉獻自我。因為熱愛教育，所以會積極地去探索學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)與專業(yè)技能。因為熱愛教育，所以才會熱愛每一位學(xué)生，關(guān)心每位學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長。

二、要有高尚的情操。古人云：“學(xué)高為人師，身正為人范”。其實應(yīng)該將“身正為人范”放在“學(xué)高為人師”的前面。因此，我認為，作為一個教師，要教書，必須先做人。作為“人之模范”的教師，你的一言一行帶有強烈的示范性。要教育好學(xué)生，教師就必須處處嚴格規(guī)范自己的言行。尤其是新教師，過去在大學(xué)里的穿著打扮、外形設(shè)計（特別是發(fā)型）和說話的語氣都必須做必要的改變，以符合教師的身份特點。

三、要有扎實的科學(xué)文化知識。扎實的知識功底，過硬的教學(xué)能力，勤勉的教學(xué)態(tài)度，科學(xué)的教學(xué)方法，是老師必備的功底。在這個信息飛速發(fā)展的時代，做一名好老師，必須拓寬自己的知識面，開闊視野，不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識，才能滿足社會的需要。

四、要志存高遠，追求卓越。追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標(biāo)。做一名良師，做一名讓學(xué)生終身難忘的老師，不但要追求“深入淺出”的教育境界，還應(yīng)該是胸懷理想，充滿自信、自強和活力，不斷挑戰(zhàn)自我，具有思維敏捷、寧靜致遠、嚴謹踏實、睿智深邃、激情澎湃、風(fēng)趣幽默等魅力。據(jù)說梁啟超先生在給清華學(xué)生講課時，講到緊要處便不覺成為表演者，手舞足蹈，情不自禁。

做一個合格的教師并非易事，而做一名令黨和人民滿意的優(yōu)秀教師更是難事。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！弊鲆幻h和人民滿意的教師，我的追求，我的理想，我的信念。在我漫漫的教育道路上，我將一步一個腳印地踏著敬業(yè)、愛生、樂教、善教這四塊基石踏踏實實、勤勤懇懇地奔波在這條神圣的道路上。

第二篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平北師大講話心得

學(xué)習(xí)習(xí)近平北師大講話心得

杜集中心學(xué)校

郭先霞

中共中央總書記，國家主席，中央軍委主席習(xí)近平教師節(jié)前在北師大的重要講話，高屋建瓴，為新時期教師及教育事業(yè)指明了新的方向。作為一名農(nóng)村基層教師，學(xué)習(xí)講話后深受啟發(fā)，一定會貫徹執(zhí)行習(xí)總的講話精神。從以下幾方面說說本人的學(xué)習(xí)體會。一.堅定教書育人信念。

作為教師就要牢固樹立教書育人的信念，把教書與育人放在工作的首位。教好書，盡職盡責(zé)；育好人，為社會輸送合格的建設(shè)者。不管社會怎樣變化，教師的職責(zé)都要堅守，教書育人的信念都要牢記。只有如此，才能成為合格的教師。二.堅守職業(yè)道德底線。

教師的職業(yè)決定了教師的道德要高尚，要自覺弘揚社會主義價值觀，自覺抵制不良社會風(fēng)氣。無論何時何地，都要牢記自己是名人民教師，為祖國培育人才是我們的職責(zé)。雖然我們很貧窮，但是我們的精神很富有，與清貧為伍，與知識為伍，我們是社會道德的堅守著，弘揚者。

三.與時俱進，加強自身業(yè)務(wù)能力。

社會在發(fā)展，人類在進步，知識在更新。我們要加強自身學(xué)習(xí)，更新知識，與時俱進。學(xué)習(xí)新的知識，學(xué)習(xí)新的教育思想教育理念。適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。牢記打鐵還需自身硬的名言，只有教師自身提高了，學(xué)生的素質(zhì)才能更好地提高。四.愛生如子，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

學(xué)生是祖國的花朵，祖國的希望。和諧的師生關(guān)系，有利于教學(xué)，有利于對學(xué)生的教育。愛生如子。對學(xué)生要有耐心，有信心，每位學(xué)生都會在原來的基礎(chǔ)上有所進步。對學(xué)生的學(xué)習(xí)，多鼓勵多表揚。允許他們犯錯誤，犯錯誤后要讓他們從內(nèi)心深處認識到錯誤，以后不犯重復(fù)性錯誤。

第三篇：學(xué)習(xí)習(xí)近平北師大講話心得體會

學(xué)習(xí)習(xí)近平同志北師大講話心得體會

近日，我校組織教師重新學(xué)習(xí)了“習(xí)近平在北京師范大學(xué)考察期間的重要講話”，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

總書記在講話中指出，教師第一位是傳道，并提出了“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)?！皫熞缘聻楸?，育人品當(dāng)先”。教師作為人類文明的傳播者，更應(yīng)該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都要作凈化社會風(fēng)氣的表率。作為高校教師，要按照“四有”標(biāo)準(zhǔn)審視自己，先“立己德”后“樹人德”，既培養(yǎng)學(xué)生成才，也培養(yǎng)學(xué)生成人，將教書育人作為教師安身立命的根本。

習(xí)總書記講到，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。作為一名高校教師，我也深有感受，一方面特別感謝那些求學(xué)過程中遇到的好老師，另一方面也以好老師為標(biāo)準(zhǔn)，嚴格要求自己，做別人眼中的好老師。

作為一名高校教師，我認為一名“好老師”應(yīng)該具備以下素質(zhì)： 1.“好老師”要有理想信念。

“教師就是平凡的、樸素的人”，堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責(zé)任，有了這樣的信念，才能夠給學(xué)生傳播民族夢想的正能量。

2.“好老師”要有道德情操。

“正如總書記指出的：好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生”。教師不僅要傳授知識，更要以身作則，給學(xué)生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。

3.“好老師”要有扎實學(xué)識。

教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關(guān)系，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。良好的科研訓(xùn)練有利于培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新意識，有利于開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。

4.“好老師”要有仁愛之心。

愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務(wù)，有愛才有責(zé)任，愛教育、愛學(xué)生是每一個教師應(yīng)盡的義務(wù)。

我做為一名高校教師，一定按照習(xí)總書記的要求，堅定理想信念，錘煉道德情操，打牢知識功底，培養(yǎng)仁愛之心，爭做一名黨和人民滿意的好老師。

2016.7.10

第四篇：習(xí)近平北師大講話心得體會

培養(yǎng)仁愛之心，爭做一名黨和人民滿意的好老師

——學(xué)習(xí)習(xí)近平同志教師節(jié)北師大講話心得體會

9月9日，在第三十個教師節(jié)到來之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在北京師范大學(xué)考察，考察期間發(fā)表重要講話，在全社會引起熱議，我校教師也熱烈響應(yīng)、積極學(xué)習(xí)總書記的講話精神，我現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

總書記在北師大指出，教師第一位是傳道，并提出了“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)?！皫熞缘聻楸荆似樊?dāng)先”。教師作為人類文明的傳播者，更應(yīng)該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都要作凈化社會風(fēng)氣的表率。作為高校教師，要按照“四有”標(biāo)準(zhǔn)審視自己，先“立己德”后“樹人德”，既培養(yǎng)學(xué)生成才，也培養(yǎng)學(xué)生成人，將教書育人作為教師安身立命的根本。

總書記的重要講話內(nèi)涵豐富、思想深邃，語重心長、情真意切，深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性，充分體現(xiàn)了黨中央對廣大教師的親切關(guān)懷和對教師成長的殷切期望，是新時期教師教育工作的綱領(lǐng)性文獻，是進一步加強教師工作的行動指南。學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會好、貫徹好、落實好講話精神，對于全面提升教師隊伍質(zhì)量和水平，落實立德樹人根本任務(wù)，深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快推進教育現(xiàn)代化，具有重大而深遠的意義。

我們廣大教師應(yīng)牢記總書記囑托，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)。要有理想信念，自覺肩負起國家使命和社會責(zé)任；要有道德情操，自覺帶頭踐行社會主義核心價值觀；要有扎實學(xué)識，自覺刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)；要有仁愛之心，自覺愛護、尊重、寬容學(xué)生，努力成為黨和人民滿意、學(xué)生喜歡敬佩的好老師。

習(xí)總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時說，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。作為一名教師，我深有感受，所以特別感謝那些求學(xué)過程中遇到的好老師。作為教師，一定要按照習(xí)總書記的要求，做一個好老師，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我們要牢記習(xí)總書記的囑托，尊師重教，刻苦學(xué)習(xí)，成長為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍。

總書記的講話，激發(fā)起教師們內(nèi)心的強烈共鳴和力量，總書記強調(diào)要“忠誠于黨和人民的教育事業(yè)”、“老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子”、“好老師要用愛培養(yǎng)愛、激發(fā)愛、傳播愛”，這一系列重要論述，為廣大教師的為人為學(xué)、傳道授業(yè)指明了方向。我將進一步認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記的講話精神，堅定理想信念，把學(xué)習(xí)貫徹總書記講話精神轉(zhuǎn)化為立德樹人、學(xué)習(xí)成才的強大動力，努力工作、刻苦學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，為祖國的建設(shè)、學(xué)校的發(fā)展，建功立業(yè)。

成為一名教師是自己的理想，聽完習(xí)總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話，深感教師責(zé)任之光榮，使命之偉大。

我做為新世紀(jì)的一名教師，一定按照習(xí)總書記的要求，堅定理想信念，錘煉道德情操，打牢知識功底，培養(yǎng)仁愛之心，爭做一名黨和人民滿意的好老師。

2014．9．25

第五篇：北師大學(xué)習(xí)感悟

問渠哪得清如許 為有源頭活水來

——北師大學(xué)習(xí)所悟

2012年7月，非常有幸參加了李滄區(qū)教體局和教師進修學(xué)校組織的“小學(xué)副校級干部北師大全國中小學(xué)骨干校長高級研修培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，首先要感謝教體局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我提供的這樣一次學(xué)習(xí)、提高的機會，能聆聽北師大的一流專家、教師的教誨，近距離地親近專家、教授，聆聽報告，領(lǐng)略專家的風(fēng)采，不僅開闊了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育理論與實踐素養(yǎng)，這是我一直期盼的。

通過一個周的學(xué)習(xí)，讓我感觸不少，收獲頗多。專家的理論研究和實踐所思、所悟確有獨到之處，在分享其成功經(jīng)驗的同時我自覺不自覺得就會進行自我反思和對比，結(jié)合工作的實際，辯證的去思考、學(xué)習(xí)和借鑒，相信經(jīng)過此行的理論學(xué)習(xí)回校后聯(lián)系工作實際，一定會提升的自己的管理、執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)的意猶未盡中，可以說我是帶著滿滿的收獲踏上歸途的，而這就像潺潺的“源源活水”，充實自己的心靈，也必將指引我不斷的汲取、反思、實踐和提高，現(xiàn)在讓我懷揣著感恩回顧這段幸福的成長之旅，現(xiàn)將學(xué)習(xí)歸來幾點所思、所悟匯報如下。

一、心存向往，學(xué)入身心

作為研究教育的高等學(xué)府，北京師范大學(xué)一直是我心目中的圣地。而能聆聽北師大的專家學(xué)者的講學(xué)是我特別期盼的，幾天里我確實品賞了幾道精神大餐。

為期5天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有幸聆聽了9位專家教授的精彩報告，在北師大給我們授課的老師，之所以受到我們這批學(xué)員的歡迎，很重要的一個原因就是，他們這些老師都有一個共性，那就是，他們都有精深的專業(yè)知識，這些老師講起課來，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，專業(yè)知識特別精深，他們或精辟獨到、或睿智深邃，讓學(xué)習(xí)的我更加如饑似渴，在認真的聆聽中心靈得到滋潤，視野不斷開闊，自我發(fā)展的意識更是不斷的增強。我在贊嘆專家們“洞察力之敏銳、邏輯之嚴密、積淀之深厚”之余，更覺得可貴之處在于，他們不僅在理論的道路上走得很遠，而且與現(xiàn)實教育行為聯(lián)系緊密、分析深刻。每位教授不僅僅是無私的分享了寶貴的教育理念和教育智慧，結(jié)合實際與老師們共通，切實有效的提高了本次培訓(xùn)研修的針對性和實效性。正因為如此，我在敬仰與折服中認真學(xué)習(xí)、用心反思，相信，這也是我此行學(xué)習(xí)收獲大的基本。

二、不斷學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際中反思、成長

由于本次學(xué)習(xí)，我是帶著問題前往，對于專家的講課提前有所預(yù)設(shè)，結(jié)合自己學(xué)校的發(fā)展和參與學(xué)校管理、文化建設(shè)、團隊打造的過程中有所思，本次學(xué)習(xí)我就著重就幾個方面談一下自己的部分收獲。

在聽了廖文勝校長的《學(xué)校團隊管理與校園文化建設(shè)》后，結(jié)合在參與東川路小學(xué)“綠蘊東川”品牌建設(shè)過程中的實際我也進行了思考，文化引領(lǐng)是建設(shè)和諧可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校必經(jīng)之路。

學(xué)校管理的最高境界是文化管理，學(xué)校文化是學(xué)校建設(shè)的一個基礎(chǔ)要素，是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力。

作為一名教育者、管理者，我總在問自己，應(yīng)該追求怎樣的教育，帶著這樣的疑問，我認真聆聽了廖校長的分享。辦學(xué)有方、精明能干的廖校長沉穩(wěn)務(wù)實、閱歷豐富，他從一線教師踏踏實實干起，憑著對教育事業(yè)的熱愛，憑著對教育教學(xué)的細致研究，憑著永無止境的學(xué)習(xí)，以自己優(yōu)秀的才干逐步走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的，透過他們，我看到了一位優(yōu)秀教師、出色教育領(lǐng)導(dǎo)者對學(xué)校教育的那份執(zhí)著，我感受到，他對自己職業(yè)深深的熱愛，只有對教育懷有強烈職業(yè)追求的人，才會締造出不平凡的教育事業(yè)。

廖校長以自己的親身經(jīng)歷給我們上了一堂生動的教育體驗課：要在追求怎樣的教育，創(chuàng)建怎樣的學(xué)校，現(xiàn)在結(jié)合東川路小學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)和專家教授們的觀點，淺談一下自己對這一問題的認識。

（一）學(xué)校文化，引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展

學(xué)校文化，是一種特殊的文化，它既有人文特征，又有教育特征，它是一個學(xué)校長期傳承下來的思想觀念、學(xué)術(shù)精神、價值觀、人文傳統(tǒng)、制度建設(shè)等精神素質(zhì)和校園各項物質(zhì)建設(shè)素質(zhì)的總和。所以學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作環(huán)境，無不是學(xué)校文化的體現(xiàn)。我們要進一步提升學(xué)校的文化品位，讓學(xué)校成為富有文化氣息的場所，真正做到“以德化人、以情感人、以體健人”。努力建設(shè)學(xué)校的校園文化，形成積極、進取、團結(jié)、協(xié)作、寬容、誠信、明禮、健康的文化氛圍，應(yīng)該成為學(xué)校管理者的不懈追求。要讓正確的、先進的文化感染師生，引領(lǐng)師生。

學(xué)校文化是學(xué)校個性和特色的溫床，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力。首先要找出學(xué)校的辦學(xué)特色，提出學(xué)校的教育理念，最主要的是提煉出特色的核心價值觀。很慶幸我們學(xué)校在管理層的帶領(lǐng)下、在全校教師的共同參與中已經(jīng)建立了一系列的學(xué)校文化，這些鮮明的學(xué)校文化起到了良好的導(dǎo)向作用，凝聚和激勵全校師生積極進取，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的力量源泉。我們學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)無不在激勵師生追求生命、個性、和諧的全發(fā)面發(fā)展，這一宗旨也體現(xiàn)在東川的校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)等方方面面。

（二）以人為本，引領(lǐng)學(xué)校和諧發(fā)展

以人為本，和諧發(fā)展。注重學(xué)校的德育建設(shè)，把道德能力的培養(yǎng)作為德育教育的重要追求，把習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)作道德教育的重點。

孩子的心靈是一塊奇妙的土地，看你播下什么樣的種子?！耙匀藶楸尽钡慕逃?，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的德，廖校長說：“我們要把道德、真誠、善良和美好習(xí)慣的種子種在學(xué)生的心上?！睂W(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是我校德育工作的重中之重，通過我們的教育，以智慧啟迪學(xué)生的智慧，以教育激活學(xué)生的潛能，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進學(xué)生終身全面發(fā)展，最后開花結(jié)果。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生將終生受益，而且裨益于社會。我校將學(xué)生要養(yǎng)成的良好習(xí)慣細致化，設(shè)計并開展實施“好習(xí)慣月月行”活動，從文明禮儀到學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的細微入手，使學(xué)生形成的文明習(xí)慣

“以德育人”“和諧課堂”都需要我們在實踐中不斷地認識學(xué)生、研究學(xué)生，研究每一個教育現(xiàn)象，積極探索出適應(yīng)學(xué)生心理年齡和具有實踐性、自主性、開放性的德育新路子。事物總是在變化發(fā)展的，我們要不斷研究新時期學(xué)生的心理特點，有針對性地開展德育活動，回歸教育的本質(zhì)，讓我們的教育行為朝著更加貼近學(xué)生發(fā)展的方向發(fā)展。讓每一個學(xué)生在文化環(huán)境的熏陶中，在“生命、個性、和諧”的教育中健康成長，讓學(xué)生的道德素質(zhì)在潛移默化中得到提升。

（三）精細化管理，引領(lǐng)學(xué)校有序穩(wěn)定發(fā)展

學(xué)校精細化管理首先落實在規(guī)范化管理，它要求我們在日常工作中抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程，堅持不懈，持之以恒；它要求工作的每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都是精品。我校在精細化管理的過程中從始至終貫穿的是對教師對學(xué)生的人文關(guān)懷，貫穿以學(xué)生為本的理念，以“PDCA”管理模式經(jīng)營一切管理細節(jié)，“過程好結(jié)果一定好”、“人是對的，背后的世界就一定是對的”等教育思想已滲透在教師的一言一行和每節(jié)課中，更落實到學(xué)校的各項工作和活動之中。

在科學(xué)細致的管理下，領(lǐng)導(dǎo)沉心辦教育，老師潛心忙教學(xué)，學(xué)生們靜心把書念，學(xué)校各項活動有序完成，順利實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，促進學(xué)校管理績效的提高，保證學(xué)校始終沿著正確的方向穩(wěn)步發(fā)展。

（四）打造優(yōu)秀團隊，集團隊合力，提高管理執(zhí)行力

21世紀(jì)，是一個團隊至上的時代，建設(shè)具有創(chuàng)造精神和研究能力的高效教師團隊是創(chuàng)建和諧學(xué)校文化的必經(jīng)之路，也是學(xué)校教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。

在廖校長的講座中我震撼于他闡述團隊的智慧與創(chuàng)造力的巨大能量，也深深的意識到了每個人的潛能也必將在團隊合作中、在集體智慧的碰撞中一次次得到釋放。

東川路小學(xué)的團隊建設(shè)也在經(jīng)歷這樣一個創(chuàng)建中不斷的提高管理的實效的過程，首先便是創(chuàng)設(shè)一個目標(biāo)，一個大家共同研定并不斷位置努力的目標(biāo)。目標(biāo)是一面旗幟、一盞明燈，它可以帶領(lǐng)大家朝著共同的方向去努力、去拼搏，直至達到預(yù)期的結(jié)果。而目標(biāo)的制定必須要讓團隊成員統(tǒng)一思想、達成共識，明確努力的方向，這樣才能形成符合團隊發(fā)展要求的正確的目標(biāo)。

當(dāng)然，任何一個團隊如果沒有一個統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，那必將是一盤散沙。在每個團隊中，首領(lǐng)是精神、是靈魂，是整個團隊的關(guān)鍵和希望，起著總攬全局的決定性作用。

總而言之，團隊是教師職業(yè)成長、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力基礎(chǔ)，也是創(chuàng)建文明和諧園的保障支柱。幾年來，我校注重建設(shè)教師團隊，創(chuàng)設(shè)“學(xué)科首席教師”團隊，“小荷初長成”的年輕教師團隊??各團隊的教師目標(biāo)明確、各負其責(zé)，在不斷的豐實的活動中提高師德修養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，依靠共同的目標(biāo)，人文化的管理，有效的溝通，我校教師團隊建設(shè)工作也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，極大地促進了我校各項工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（五）不斷讀書學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)

短短五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，十幾位專家學(xué)者深厚的文化底蘊、淵博的學(xué)識給我留下了深刻印象；我深切地認識到了與他們的差距，意識到加強自身學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性。廖校長提到要“讀好書”，“交高人”，從書中去獲得解決問題的方法，正如他所說的“半部論語治天下”，只有多讀書，才能提高一個人的素養(yǎng)，才能獲得內(nèi)心真正的平靜，才能真正用心去工作。遠離性格偏激的人，真正把善良、真誠種在學(xué)生的心里。廖文勝校長還特別強調(diào)“一個人假如沒有書的滋養(yǎng)，不會走太遠”，深厚的文化底蘊對一個人的影響，對一個學(xué)校的影響乃至對一個國家的影響。反觀自己，需要學(xué)習(xí)的東西很多,多讀書學(xué)習(xí)，多練筆反思，激活自己的智慧，提高自身修養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊；從學(xué)生生活中去發(fā)現(xiàn)、認識，激活他們的智慧，讓他們每個人都能得到全面的發(fā)展。

專家們的理論與實踐的引導(dǎo)都讓我在不斷的思考自己的工作不足和努力的方向，也許我們距離專家們提及的要求相差甚遠，但反思和踐行一定會讓我們縮短差距，讓本次學(xué)習(xí)的精髓惠及我工作中的點點滴滴，而這，便像絲絲活水，潤及心靈且孜孜不斷。

北師大學(xué)習(xí)之旅雖然非常的短暫，但對我的影響卻是永久的，不僅收獲多，而且啟發(fā)大，感受深。深感自己水平不足，對中外教育認識的膚淺和孤陋，加強學(xué)習(xí)，充實自我勢在必行，通過不斷的學(xué)習(xí)，使自我真正在“知”的基礎(chǔ)上，達到“行”的效果。

在這里我要再一次感謝提供給我本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會的區(qū)教體局、進修學(xué)校和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，這次培訓(xùn)的經(jīng)歷將會成為我成長道路上一個重要的里程碑?；氐阶约旱墓ぷ鲘徫恢?，我將反復(fù)地思索本次的培訓(xùn)，將培訓(xùn)所學(xué)運用到工作之中，不僅要善于汲取，更要智慧踐行，實現(xiàn)自己從“他主型”到“自主型”，從“教書匠”到“教育家型教師”的轉(zhuǎn)變，為提高本校各方面工作上一個新臺階做出自己的貢獻，也為李滄區(qū)教育科學(xué)發(fā)展做出自己的貢獻。