第一篇：淺談做好輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識和體會

淺談做好輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識和體會

改革開放30年，社會主義市場經(jīng)濟(jì)有著深刻的變革。這30年來人們的社會環(huán)境、生活方式和思想道德觀念有了巨大變化，市場經(jīng)濟(jì)的巨大變化特別是對尚處在世界觀、人生觀和價值觀形成中的大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。近年來，隨著高等教學(xué)改革的深化，高校學(xué)生思想政治工作出現(xiàn)了一些新情況，教育部門越來越重視大學(xué)生的思想政治教育，大學(xué)生與輔導(dǎo)員的比例也達(dá)到了近200：1。輔導(dǎo)員是直接從事學(xué)生思想政治教育和管理的工作者，扮演著大學(xué)生政治上的引導(dǎo)者、思想上的教育者、行政上的管理者和心理健康知識的傳播者等多重角色。面對獨生子女占90%學(xué)生，如何做好學(xué)生的思想政治工作這對直接從事這一工作的輔導(dǎo)員提出了新的挑戰(zhàn)。應(yīng)該如何不斷適應(yīng)新形式，探索新思想？現(xiàn)就新時期高校輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生工作淺談幾點看法：

一、認(rèn)真加強對學(xué)生的正面引導(dǎo)

高校學(xué)生的成長是處在一個日益多變、紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中，面對社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的轉(zhuǎn)型，以及科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，他們在思想觀念、價值取向、人生態(tài)度等方面也發(fā)生了一系列的變化。總體上看，學(xué)生的思想主流是好的。他們熱愛祖國、渴望成材，思想解放、勇于思考，而且主體意識、公平意識、競爭意識明顯增強。但同時也存在一定程度的思想混亂：一方面，新舊思想觀念相互碰撞，正確思想和錯誤思想相互交織；另一方面，應(yīng)試文化的負(fù)面影響以及貪污腐敗、假冒偽劣、失業(yè)等社會問題的出現(xiàn)，使得一些人產(chǎn)生了信仰危機(jī)和價值迷失。這些原因?qū)е铝瞬糠智嗄甏髮W(xué)生思想上的困惑和混亂，比如：價值取向多元化，功利主義色彩較濃，生活目標(biāo)不明確；思想偏激，考慮問題不全面；人文素養(yǎng)和公德意識等方面還有待加強。

根據(jù)這一實際，輔導(dǎo)員在做學(xué)生思想政治工作時，要針對不同時期和社會形勢發(fā)展的實際，采取多種形式對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，強化人生理想和信念的教育，如通過主題班會、走出校門參加社會實踐活動和公益活動、利用國慶和黨的生日等重大紀(jì)念日開展各項學(xué)習(xí)活動。兩年來，我們已組織主題黨日活動，在建國六十年之際，金川校區(qū)土木學(xué)院黨員、積極分子在專職輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下有09年10月31日參觀了內(nèi)蒙古博物院，并展開了以“獻(xiàn)身內(nèi)蒙古，建設(shè)內(nèi)蒙古”為主題的活動。通過參觀，同學(xué)們深感今天的幸福來之不易，應(yīng)該倍加珍惜，他們緬懷先烈，對新中國有了新的認(rèn)識。此外，為弘揚愛國主義傳統(tǒng)教育，黨支部組織全體黨員、入黨積極分子和學(xué)生干部收看了“十一國慶閱兵”錄像，認(rèn)真學(xué)習(xí)了胡錦濤總書記在國慶閱兵時的重要講話，感嘆共和國六十年的風(fēng)雨歷程，并未中國如今的強大而感到自豪。同時，支部還組織同學(xué)觀看了《建國大業(yè)》愛國主義影片，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家的精神，勤奮自立，爭取今后能為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量;我支部組織黨校178名學(xué)員參加“點燃青春，成就夢想”優(yōu)秀學(xué)生先進(jìn)事跡報告會，為此支部被評為優(yōu)秀黨支部。同時輔導(dǎo)員還應(yīng)與系黨總支保持密切聯(lián)系，分專業(yè)或者分年級組建黨章學(xué)習(xí)小組。事實證明，盡管社會上的某些消極因素確實對青年學(xué)生產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，但是只要我們輔導(dǎo)員采取多種形式加強正面引導(dǎo)，許多同學(xué)還是能夠主動積極向黨組織靠攏的。我們08級到目前為止學(xué)生政治、學(xué)習(xí)方面的情況：入黨153人，寫入黨申請書510人，入黨積極分子445人，被列為發(fā)展對象62人，已參加過院黨課結(jié)業(yè)542人，已參加過校黨課結(jié)業(yè)176人;英語過國家4級243人，英語過國家6級126人，呈現(xiàn)出積極向上的氛圍。

二、努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

從目前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況看，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上有明確的目的，自覺性強，態(tài)度端正，能刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo)，平時整天混日子，學(xué)習(xí)如應(yīng)付差事，考試前臨時抱佛腳，甚至有極少數(shù)同學(xué)考試作弊。學(xué)生在高中階段，有高考的目標(biāo)要努力，而跨入大學(xué)之后，相當(dāng)一部分學(xué)生有松口氣的思想。面對這一情況，作為輔導(dǎo)員老師要想方設(shè)法花大力氣，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。按照《內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案》要求，支部積極響應(yīng)，我院大一學(xué)生共598人報考國家英語四級考試。同時在期末將至?xí)r，金川校區(qū)積極落實學(xué)校、學(xué)院團(tuán)總支有關(guān)’大學(xué)生誠信考試“的精神，倡導(dǎo)和協(xié)助各班的班團(tuán)干部開展以‘學(xué)風(fēng)建設(shè)’為主題的班會，倡導(dǎo)大家要誠信考試，杜絕一切考試作弊現(xiàn)象，爭取做一名合格的大學(xué)生。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求消滅“不及格”課程，爭取每學(xué)期都有進(jìn)步。輔導(dǎo)員經(jīng)常與任課教師保持密切的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地做好督促、檢查工作。每個學(xué)生都有自己的興趣、愛好和特長，輔導(dǎo)員老師只有尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的熱情，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此可以根據(jù)專業(yè)特長，在學(xué)生中廣泛開展各種學(xué)習(xí)競賽，定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，成立各種學(xué)習(xí)興趣小組，組織他們參加科技制作活動。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我們大力宣傳，在10年4月份我校進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生代表先進(jìn)事跡巡講活動，較差的學(xué)生可以讓優(yōu)秀學(xué)生和他們結(jié)對子；對于自覺性較差的學(xué)生，一方面要嚴(yán)肅批評，另一方面可以與家長加強聯(lián)系，請家長共同督促其努力學(xué)習(xí)。例如我們從黨員積極分子班級干部中選出學(xué)習(xí)好英語好的漢族同學(xué)和民族預(yù)科生班級“結(jié)對子”，讓他們學(xué)校漢語英語，同時漢族同學(xué)學(xué)習(xí)些蒙語，互相關(guān)心，促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)院對此項工作非常重視，去年在金川校區(qū)專門召開過民族預(yù)科生工作座談會，收到了良好的效果，致使兩年來我院的預(yù)科生在學(xué)習(xí)工作生活考研入黨評優(yōu)各個方面都取得了優(yōu)異的成績，我們將此項工作一直延續(xù)下去。

根據(jù)學(xué)校、學(xué)院團(tuán)總支工作的總體部署和‘加強學(xué)風(fēng)建設(shè)’的有關(guān)精神，并且進(jìn)一步加強一年級學(xué)生專業(yè)思想教育，使學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想，土木工程學(xué)院進(jìn)行了一些專業(yè)講座。本次講座由我院優(yōu)秀骨干教師蘇躍宏、曹玉生、楊普新、郝勇、馮斌和胡兵老師分別授課，共進(jìn)行12學(xué)時的教學(xué)內(nèi)容。土木學(xué)院633人全部參加此次講座，同時我支部共收到633份心得體會。又如給排水專業(yè)博士、副教授宋蕾老師是一位在本專業(yè)很有發(fā)展的年輕老師，前不久，作為自治區(qū)的學(xué)者赴美進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問，回國后，就安排給學(xué)生進(jìn)行訪美講座。通過講座使學(xué)生了解到國外專業(yè)發(fā)展的情況和國內(nèi)差距，了解到國外學(xué)生的生活、人際交流、學(xué)習(xí)教育的情況。同學(xué)們感到很有興趣，通過此講座交流，學(xué)生開拓了視野，報考四六級英語的人數(shù)增多。

三、重視培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)

大學(xué)生處于特定的年齡階段，心理發(fā)展還不大成熟，當(dāng)他們跨入大學(xué)以后，部分學(xué)生因為對新環(huán)境的適應(yīng)能力和挫折的承受能力較低而引發(fā)心理障礙，如有的學(xué)生是按服從志愿進(jìn)入該專業(yè)學(xué)習(xí)，因此不歡喜所學(xué)專業(yè)；有的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還是中學(xué)的一套，不適應(yīng)大學(xué)的課堂教育；有的認(rèn)為大學(xué)不如想象中的那么美好，因而產(chǎn)生失望情緒；有的因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、父母，缺乏生活自理能力，而感到無所適從。目前，大學(xué)生中獨生子女比例較高，相對而言，他們的心理承受能力較弱，再加上有些父母對子女的教育方法不當(dāng)，特別是現(xiàn)在學(xué)生的家庭變故增多。因此近年來，大學(xué)生中有相當(dāng)部分學(xué)生心理上存在著一系列的不良反映和適應(yīng)障礙。根據(jù)這一實際，作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該切實加強大學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，如在學(xué)生中開展多種形式、多種內(nèi)容的群體活動，使學(xué)生在活動中交流思想、加深了解、開闊胸懷。輔導(dǎo)員老師要自覺的學(xué)習(xí)心理健康知識，并通過開設(shè)有關(guān)專題講座，使學(xué)生懂得如何與人溝通，與人相處。同時，對少數(shù)有心理障礙或心理疾病傾向的學(xué)生要及時給予關(guān)心，想方設(shè)法地進(jìn)行疏導(dǎo)，情況較嚴(yán)重的可與院心理咨詢室的老師取得聯(lián)系，共同做好工作。

同時我們?yōu)榱嗽鰪娡瑢W(xué)們的保險意識和增加學(xué)生有關(guān)保險方面的知識，在2010年4月13日在院團(tuán)總支的組織下，我院與管理學(xué)院共同舉辦了一期‘保險講座’，我院共有85人參加，此次保險講座很好的豐富了同學(xué)們的保險知識，并且各班級圍繞保險講座進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

四、盡心盡力做好特困生工作

目前高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生比前幾年有所增多，這是因為高校人數(shù)逐年擴(kuò)招；同時隨著高校收費制度的改革，學(xué)生進(jìn)高校讀書的費用確實是一筆不小的費用；由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，有些邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)還比較落后，特別是農(nóng)村中困難的學(xué)生還較多。根據(jù)這一情況，輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，對家庭困難的學(xué)生情況要詳細(xì)了解，作到心中有數(shù)，最好能建立一個貧困生信息資料庫。同時要積極向系部和學(xué)校反應(yīng)，想方設(shè)法采取多種形式幫助他們，主動幫他們聯(lián)系校內(nèi)外的勤工儉學(xué)崗位，積極為他們爭取學(xué)院的困難補助，或是校外一些正規(guī)的兼職；認(rèn)真幫助他們辦理助學(xué)貸款手續(xù)等等。此外，輔導(dǎo)員要經(jīng)常鼓勵他們做一個自強、自立、自信的大學(xué)生。

現(xiàn)在單親家庭的學(xué)生也較多，給排水09-1班中有幾個單親和經(jīng)濟(jì)貧苦的學(xué)生，有一位學(xué)生在一年級就有十五門課不及格，我及時去了解情況，經(jīng)過談話、調(diào)查，得知這名學(xué)生在單親家庭中成長，由母親撫養(yǎng)長大，在家長的嚴(yán)格要求在考上大學(xué)，由于上大學(xué)后思想上的放松，每天沉溺于網(wǎng)絡(luò)中，致使多門課程不及格。經(jīng)過我與他的多次談話，他深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，在第二學(xué)期中學(xué)習(xí)非常努力，并在綜合測評中學(xué)習(xí)成績有了一定的提升。在暑假期間，我去班級內(nèi)學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)家進(jìn)行家訪，于同學(xué)家長討論如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并如何度過美好的大學(xué)四年生活進(jìn)行了深刻交流。班內(nèi)任浩同學(xué)在宿舍內(nèi)不慎骨折，在此期間我時常來探望該學(xué)生，并囑咐他安心養(yǎng)傷，同時也不能耽誤學(xué)習(xí)，盡力學(xué)好老師所講的知識點。

五、主動深入宿舍開展工作

大學(xué)生的宿舍是輔導(dǎo)員開展思想政治工作的重點。平時輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入宿舍，通過開座談會、個別交流等形式，增進(jìn)對宿舍同學(xué)的了解，特別是組織一些學(xué)生骨干，成立學(xué)生宿舍自律委員會。同時，經(jīng)常保持與舍長的聯(lián)系，主動發(fā)揮舍長的作用，在宿舍與宿舍之間開展各項文體活動。學(xué)生來自五湖四海，對學(xué)校當(dāng)?shù)氐臍夂颉嬍扯加胁贿m應(yīng)的可能，要多在生活上關(guān)心學(xué)生，讓他們在宿舍也有家的溫暖。并在宿舍開展學(xué)習(xí)消防應(yīng)急知識及防盜防騙的基本知識。

六、重視學(xué)生骨干培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生骨干作用

高校中的學(xué)生骨干是：學(xué)生組織中的骨干、學(xué)生黨員和入黨積極分子等。他們是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大學(xué)生貫徹黨的教育方針、政策，完成學(xué)業(yè)和學(xué)校各項任務(wù)，實踐大學(xué)生自我教育、自我完善、自我管理、自我服務(wù)的優(yōu)秀模范群體。

學(xué)生黨員、系團(tuán)總支和學(xué)生會干部、各班級的班團(tuán)干部，是學(xué)生中的骨干，他們既是各項活動的組織者和帶頭人，又是輔導(dǎo)員老師聯(lián)系學(xué)生的紐帶，他們生活在學(xué)生中，有一定的威信，對其他同學(xué)有較強的影響力和號召力。因此，輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作，就必須培養(yǎng)一支品學(xué)兼優(yōu)、積極肯干的學(xué)生骨干隊伍。

在金川校區(qū)工作時，我一去就是一天。去的時間基本上都是和學(xué)生在一起，土木金川校區(qū)聯(lián)合辦公室是我的辦公地點也是沒課的學(xué)生干部經(jīng)常去的地方。在金川時，我們每周三中午召開例會，參加人為：各班班長、書記、各班信息員、全體黨員、重點培養(yǎng)對象、一年級學(xué)生干部，三年來共召開例會百余。

（一）學(xué)生骨干在樹立正確世界觀、人生觀、價值觀中有著榜樣帶頭的作用

大學(xué)時期，學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀還在逐步形成。世界觀、人生觀、價值觀是相互聯(lián)系、相互滲透的。學(xué)生骨干以積極向上的人生態(tài)度、較高的意識，把自己的利益與集體的利益結(jié)合在一起，影響啟迪著周圍的同學(xué)。

（二）學(xué)生骨干在思想品德建設(shè)中有著積極的推動作用

古人云：“德者，才之帥也?！钡率遣诺慕y(tǒng)帥，是人才發(fā)展的動力。只有具備了先進(jìn)的政治思想素質(zhì)，才會使人具有科學(xué)的世界觀和正確的思維方式，才能努力學(xué)習(xí)新知識，提高業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，具有健康的心理素質(zhì)。它們互為條件，相互促進(jìn)。正確的世界觀能指導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遵循符合客觀實際的辨證規(guī)律。政治思想素質(zhì)越高，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識就越加自覺、越加刻苦。科學(xué)文化素質(zhì)是能力素質(zhì)的基礎(chǔ)，而能力素質(zhì)的提高和發(fā)展，又推動了政治思想素質(zhì)內(nèi)容的充實和更新。所以學(xué)生骨干應(yīng)該從嚴(yán)要求自己，規(guī)范自己的言行舉止，用自己的實際行動潛移默化地影響周圍的同學(xué)。

（三）學(xué)生骨干在學(xué)習(xí)、生活中的帶頭師范作用

“知識就是力量”。知識是無限的，學(xué)海是無涯的，而人生卻是有限的。學(xué)生骨干們對美好理想和專業(yè)知識的追求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對物質(zhì)生活的追求。他們帶領(lǐng)和影響著同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才。實踐證明，無論在日常學(xué)習(xí)、生活中，還是在重大活動和重大事件中，學(xué)生骨干這一優(yōu)秀群體的行為都影響著大學(xué)生的行為趨向。

（四）學(xué)生骨干在高校管理中起著橋梁、紐帶作用

學(xué)生骨干不是天生的，他們來源于具有強烈的責(zé)任心、高尚的思想品德、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的好學(xué)生；他們得到學(xué)校和老師的精心培育，是學(xué)校、老師與同學(xué)聯(lián)系、交流、勾通的橋梁和紐帶。他們在搞好自己學(xué)習(xí)的同時，向同學(xué)們傳達(dá)、宣傳學(xué)校和老師布置的各項工作和任務(wù)，承擔(dān)了學(xué)校布置的大量管理工作；他們懷著極大的熱忱，積極為廣大學(xué)生服務(wù)，及時向?qū)W校和老師反映、轉(zhuǎn)達(dá)同學(xué)們的心聲；他們組織各方面的人力物力搞宣傳、搞活動；她們協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，以自己的實際行動使學(xué)校的有關(guān)工作得以順利落實，為學(xué)生工作的開展做了很好的鋪墊，也使得學(xué)生管理工作暢通無阻。

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本單位，學(xué)生個人的成長離不開班集體。加強班集體建設(shè)的關(guān)鍵，是要發(fā)揮好班委和團(tuán)支委的作用，尤其是要選好班長和團(tuán)支部書記。同時輔導(dǎo)員對班團(tuán)干部要專門進(jìn)行培訓(xùn)，給他們明確職責(zé)，積極輔導(dǎo)他們開展各項工作，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，在工作中有意識壓擔(dān)子、壓任務(wù)，讓他們積極參與學(xué)生工作的各項管理。為了使學(xué)生干部管理逐步規(guī)范化，還可以建立一整套規(guī)章制度，如《學(xué)生干部例會制》,《學(xué)生干部值班制度》等等。通過一系列的制度，一方面使上情下達(dá)，另一方面也使信息暢通，以便于輔導(dǎo)員及時掌握和解決學(xué)生中出現(xiàn)的問題。事實表明，輔導(dǎo)員只要注意充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，學(xué)生方面的一些工作可以放手交給學(xué)生干部和其他同學(xué)去共同完成，這樣既培養(yǎng)了他們的能力，又使學(xué)生工作得以順利展開。

新時期的高校，在經(jīng)濟(jì)、科技和社會事業(yè)發(fā)展中，將發(fā)揮著越來越重要的作用。知識經(jīng)濟(jì)在為高校的發(fā)展提供機(jī)遇和舞臺的同時，也對人才的培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。高校中學(xué)生骨干是高校人才培養(yǎng)和管理工作的重要力量之一，尤其在學(xué)生管理工作中發(fā)揮了不可替代的作用。必須充分發(fā)揮這一優(yōu)秀群體的作用，提高整體實力，將高校中的學(xué)生骨干的優(yōu)勢調(diào)整到最佳狀態(tài)，從而推動高校學(xué)生工作的發(fā)展，開創(chuàng)學(xué)生工作的新局面。

土木工程學(xué)院 索廣宏

2011年2月22日

第二篇：輔導(dǎo)員工作體會點滴做好輔導(dǎo)員工作體會

做好輔導(dǎo)員工作的體會

作為以培養(yǎng)“有德人”為己任的高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者和協(xié)調(diào)者。既是教與學(xué)雙向交流的信息員，又是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的服務(wù)員，肩負(fù)著將國家方針政策和學(xué)院各項規(guī)章制度及時傳達(dá)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展完善健康成長的重要職責(zé)。要言傳身教讓學(xué)生們養(yǎng)成自覺遵守社會公德、家庭美德和以后踏上工作崗位后的職業(yè)道德的良好行為習(xí)慣，深入開展愛國主義教育、民族精神和民族意識教育、集體主義教育，繼承與弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德及中國革命的優(yōu)良傳統(tǒng)。而新生班輔導(dǎo)員面對的是剛從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)的新生，他們的思維、學(xué)習(xí)、生活方式還帶著有明顯的中學(xué)痕跡，加上大一新生大都第一次離家獨立過集體生活，這些特點都決定了新生輔導(dǎo)員工作的特殊性。良好的開端是成功的一半，輔導(dǎo)員做好新生工作無論對于大一新生盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，走上良性發(fā)展軌道，還是對于輔導(dǎo)員順利做好今后幾年的工作都有著十分的意義，接下來我將結(jié)合自己的工作，談?wù)勑律o導(dǎo)員工作的若干體會。

一、見好第一面：根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)，報到的第一天對于新生來說是終生難忘的，輔導(dǎo)員在見新生時，給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此輔導(dǎo)員要高度重視見好第一面，無論是穿著的服裝，還是言談舉止都要注意給新生留下良好的第一印象，特別是要讓第一次遠(yuǎn)離家人的外地新生感覺到輔導(dǎo)員就像親人一下

二、組建好的第一屆班委：根據(jù)入學(xué)教育階段的考察，新生輔導(dǎo)員應(yīng)在較短的時間內(nèi)，確定好第一批班干部，第一屆班委的組建效果直接影響今后的工作能否正常開展，影響到整個班級今后的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，組建班委會的核心問題是干部的，由于資料少，時間短，能否選準(zhǔn)并用好班干部就顯得特別重要，比如，我?guī)н^的05級護(hù)理護(hù)理（10）班由于她們都是初中畢業(yè)后考入我院的，底子薄，素質(zhì)比較差，我就通閱讀檔案，綜合初中三年的成績和任職經(jīng)歷、特長以及獲獎情況作出了一個相對合理的安排，其中選擇了一名中考分?jǐn)?shù)達(dá)到重點高中的分?jǐn)?shù)的同學(xué)任學(xué)習(xí)委員，另外一名初中擔(dān)任過兩年班干部的同學(xué)任班長由于安排使用得當(dāng)，這屆班委在適合各自特點的崗位上發(fā)揮了應(yīng)用的作用帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步成為我得力助手，班集體建設(shè)迅速打開了局面。

三、讓每位同學(xué)都有一個鍛煉的崗位：大學(xué)生在校期間的任務(wù)不僅是學(xué)習(xí)，更重要的是實現(xiàn)其自身的社會化。實踐證明擔(dān)任社會工作對于促進(jìn)學(xué)生的社會化有著重要作用，而高等教育的大眾化，更對我們高職學(xué)院的學(xué)生帶來了嚴(yán)峻的就業(yè)形式，因此根據(jù)自身特點與班主任相互配合積極創(chuàng)造機(jī)會讓每個學(xué)生都有一個鍛煉的崗位，讓每個學(xué)生都有承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷和體驗。在崗位上實現(xiàn)社會化，然而班級里能提供的鍛煉的崗位畢竟是有限的，所以輔導(dǎo)員配合班主任做好統(tǒng)籌安排。比如學(xué)生干部崗位設(shè)置不拘泥于傳統(tǒng)，可以因人設(shè)崗，如（舍長、各科課課代表等）都是鍛煉崗位，已經(jīng)擔(dān)任班干部的不得兼任，積極向各學(xué)生會組織推薦學(xué)生并定期輪換。

四、為學(xué)生過大學(xué)的第一生日：根據(jù)五年制學(xué)生渴望得到歸屬感，渴望得到關(guān)心和關(guān)注的特點，她們在大學(xué)里的第一個生日也因此具有其殊的紀(jì)念意義，也往往為新同學(xué)所重視。因此作為輔導(dǎo)員把同學(xué)們的生日記在心里及時組織活動，如：過集體生日，送上我們的賀卡等。既滿足了他們愛的需要，也增進(jìn)班級的凝聚力。讓學(xué)生今后更加互相關(guān)心和團(tuán)結(jié)友愛。

五、構(gòu)建一組溝通的平臺：新生輔導(dǎo)員要做好新生工作必須了解和掌握新生的思想動態(tài)。但輔導(dǎo)員不可能每天都和學(xué)生見面即使參加班會也不會很頻繁，為了保持信息渠道的暢通增進(jìn)師生的交流和溝通作為輔導(dǎo)員就應(yīng)該拓展思路，除了傳統(tǒng)的班會、周記以及班干部定期匯報外，還利用現(xiàn)代信息技術(shù)E-mail等溝通方式以外，組建QQ群，這樣就可以接受學(xué)生的匿名交流，這樣的組合平臺在具有便捷性的同時，還實現(xiàn)了立體式的多重覆蓋。保證了上情下達(dá)，下情上報的信息渠道的暢通，也更便于輔導(dǎo)員及輔導(dǎo)員及時了解和把握學(xué)生的思想動態(tài)，保證了思想政治工作開展的及時性和針對性。這項工作在敏感時期體現(xiàn)出了它的獨到之處。

六、和每個學(xué)生單獨做一次深入的談心：談心是輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通的重要方式，面對面的交流不僅能容易了解和把握學(xué)生的思想狀況，還能讓學(xué)生得到最直接的教育和幫助。但往往許多輔導(dǎo)員找學(xué)生談話的對象比較單一傾向與比較優(yōu)秀的學(xué)生干部和一些較困生以及存在心理問題的學(xué)生，所謂“哭聲大的孩子有奶吃”這樣一來就忽視另外一部分平時默默無聞不顯山露水的同學(xué)思想政治工作容易出現(xiàn)盲點，因此和每一個同學(xué)都做一次深入談心，地點可以選擇在操場等比較輕松的地方。經(jīng)過半個學(xué)期的時間基本保證和每個同學(xué)單獨做了一次深入談話，掌握每一位同學(xué)的思想狀況，并對處在青春期的他們的困惑和問題做到及時指點和幫助，讓每位同學(xué)感受到了老師的關(guān)愛，師生之間的信任以及情感得到了加深。這種方式還能傳達(dá)給學(xué)生一種積極的期望，讓他們感受到自己是受到老師關(guān)注的，因此，也就會更努力，同時也從另外一個角度增進(jìn)了班級的凝聚力，可謂一舉多得。

七、策劃好一次主題教育：主題教育是指導(dǎo)員開展思想政治教育的一個重要措施，主題鮮明的活動便于集中把握和引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識，往往能取得良好的教育效果。對于五年制的新生來說，他們面對的是一個全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，大多數(shù)學(xué)生缺乏必要的心理和思想準(zhǔn)備，往往感到無可適從，產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，普遍有迷惘和失落感，而輔導(dǎo)員在此時因勢利導(dǎo)就這些問題開展主題教育，及時端正學(xué)生的思想認(rèn)識，引導(dǎo)他們樹立正確的大學(xué)學(xué)習(xí)目的，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯。

總之，90后新生的特點決定了新生輔導(dǎo)員工作的紛繁與復(fù)雜，這更需要輔導(dǎo)員以對黨的教育事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度和對學(xué)生滿腔的熱愛以自己的真心、熱心、耐心和細(xì)心投入到新生的思想政治工作上關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、生活，切實履行自己的崗位職責(zé)。以上是我在以往輔導(dǎo)員工作中一些體會借此機(jī)會與大家共勉。謝謝

第三篇：淺談如何做好輔導(dǎo)員工作

淺談如何做好輔導(dǎo)員工作

學(xué)生處——張貴林

[摘要] 輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶，是教育學(xué)生做人的人，輔導(dǎo)員的一言一行都影響著自己的學(xué)生。本人結(jié)合多年的工作實踐從加強對學(xué)生的正面引導(dǎo)，從學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；做個關(guān)愛學(xué)生的“貼心人”；關(guān)注貧困生；注重心理健康教育；總結(jié)學(xué)生管理方法工作規(guī)律特點闡述如何做好輔導(dǎo)員工作。

[關(guān) 鍵 詞] 輔導(dǎo)員 學(xué)生管理

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是教師隊伍的重要組成部分,是每位大學(xué)生大學(xué)期間思想、學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)師,承擔(dān)著幫助學(xué)生成長、成才、成功的重大責(zé)任。尤其是《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的實施，對輔導(dǎo)員的角色地位定位提出了新的要求,從單一的政治引路人轉(zhuǎn)變成學(xué)生成長的指導(dǎo)的良師益友,集教育者、管理者、服務(wù)者、協(xié)調(diào)者和研究者等角色于一體。因此,作為溝通學(xué)院和學(xué)生橋梁的輔導(dǎo)員,在大學(xué)生的人生中起關(guān)鍵性作用。

五年多的學(xué)生工作經(jīng)歷使我深深懂得，要做好輔導(dǎo)員工作是一件不易的事情。它包涵了崇高的使命感，責(zé)任感和無私使我奉獻(xiàn)精神。在一次又一次的經(jīng)驗總結(jié)中,我同樣得到了很多?，F(xiàn)在就淺談一下我在學(xué)生管理工作中的一點經(jīng)驗體會。

對于剛剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)新生,從生理到心理等方面還都不太成熟,自我調(diào)整、自我適應(yīng)能力都比較弱。特別是,大學(xué)是一個嶄新的環(huán)境,與過去小學(xué)、中學(xué)有重大不同,校園環(huán)境、班級同學(xué)、居住地點、生活節(jié)奏、學(xué)習(xí)要求、人際交往、社會活動等方面都發(fā)生了急劇變化。在這種狀況下,部分學(xué)生會在不同方面發(fā)生不同程度的變化。怎樣才能做好學(xué)生管理工作,使自己成為學(xué)生們的良師益友，不斷引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，思想方面日漸成熟？

一、狠抓學(xué)習(xí)不松懈，使學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)于恒的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),也是大學(xué)生生活的主旋律。大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有多樣性,不僅僅是學(xué)習(xí)知識,而且要掌握科學(xué)知識的形成過程以及科學(xué)研究的方法,還要隨時注意了解自己所學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的動態(tài)。而一些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后,在相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下整個人都松懈下來,整天無所事事,缺乏自治性、主動性和積極性,導(dǎo)致學(xué)習(xí)上懈怠、生活上懶散、精神上空虛消沉、自我要求降低、獨立自主能力差等種種不良習(xí)慣給大學(xué)生管理工作帶來很大的阻力。因此,對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)要從入校時就抓起。

作為輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常查課、記考勤、定期開班會、講評學(xué)習(xí)情況、進(jìn)行考前紀(jì)律教育、考后及時總結(jié)等,促使學(xué)生重視學(xué)習(xí),教育學(xué)生珍惜大學(xué)時光,任何時候都應(yīng)該把學(xué)習(xí)放在首位,樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時,要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的信念,這將是他們在大學(xué)里所收獲的畢生財富。另外,針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的普遍性問題,成立研究小組,逐個突破。對于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要及時輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決相關(guān)的問題。比如，我們學(xué)校各個專業(yè)招收文理兼收，這就使一些文科學(xué)生接受理科性知識時費力、甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理,這就需要一方面和教師協(xié)調(diào)在不影響教學(xué)進(jìn)程的同時降低授課速度,提高教學(xué)質(zhì)量;另一方面建立理科性知識學(xué)習(xí)小組,對部分文科生進(jìn)行幫助。在排除一系列干擾因素的情況下,學(xué)習(xí)成績自然會有所提高。

二、充分發(fā)揮黨員、干部的能動作用，培養(yǎng)學(xué)生干部的協(xié)作意識

在工作中突出“導(dǎo)”的作用是輔導(dǎo)員重要的工作方法之一。這里特指“指導(dǎo)”、“引導(dǎo)”和“疏導(dǎo)”,這是一種和諧的、拋磚引玉的工作方法,目的是為了更加順利地落實教育內(nèi)容,在和諧、融洽的環(huán)境中讓學(xué)生接受更多的教育,學(xué)習(xí)更多的知識。

很多的輔導(dǎo)員也作為為基層的學(xué)生黨支部書記，承擔(dān)者學(xué)院黨員的發(fā)展，更能在學(xué)生管理工作中要充分調(diào)動黨員的積極性。到大二以后，許多干部就是黨員，要逐步形成黨員干部帶頭主抓班級日常工作，形成黨員、干部、入黨積極分子三級聯(lián)防機(jī)制。在班級的日常管理當(dāng)中，他們能起到帶頭作用，積極匯報班級的各種情況，維護(hù)學(xué)校的正常的教學(xué)秩序，對發(fā)現(xiàn)反應(yīng)的問題，輔導(dǎo)員能夠及時的處理，使各種突發(fā)事件消滅在萌芽之中。比如在學(xué)校的日常的安全檢查，隱患排查中，黨員干部起到積極地帶頭作用，能夠積極主動的宣傳安全防火、防盜知識，能夠做到黨員宿舍無違紀(jì)，杜絕使用大功率電器。逐步形成黨員帶動團(tuán)員、黨員帶動入黨積極分子、黨員帶動普通學(xué)生的學(xué)生服務(wù)學(xué)生的有效機(jī)制。

輔導(dǎo)員要通過長期對黨員干部的悉心指導(dǎo),使他們不斷地完善其工作方法,培養(yǎng)他們的集體意識, 切實提高他們的交際能力、組織協(xié)調(diào)能力、積極應(yīng)變能力等各方面綜合能力。同時,也達(dá)到了學(xué)生管理學(xué)生、學(xué)生服務(wù)學(xué)生的效果,有利于提高黨員干部的自立能力和自我管理能力

三、不斷總結(jié)學(xué)生工作的特點和規(guī)律,掌握學(xué)生管理工作方法 隨著復(fù)雜的社會發(fā)展形勢,大學(xué)生的特征也越發(fā)缺乏共性,尤其面對90后學(xué)生，思維活躍，個性化較突出，如何更好、更全面的開展學(xué)生工作就成了輔導(dǎo)員工作的難點。作為輔導(dǎo)員,不僅僅是要管理好學(xué)生,更重要的是要教育好他們,要學(xué)會利用90后學(xué)生特點，做好學(xué)生工作。

1、主動了解學(xué)生。作為輔導(dǎo)員，我們要做到“四心”。愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心。要求輔導(dǎo)員要主動與學(xué)生們交流,建立各種與學(xué)生交流的平臺和渠道。長期地給予他們關(guān)懷,真正地進(jìn)入他們的內(nèi)心世界,了解他們的思想動態(tài),與他們成為工作外真正的朋友。知己知彼,工作才會做得更好。

2、做好“引導(dǎo)”工作。包括對學(xué)生個體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、活動引導(dǎo)等等。引導(dǎo)學(xué)生提高自我教育、自我管理的能力。自我教育,關(guān)鍵是要發(fā)揮好學(xué)生中黨團(tuán)組織、學(xué)生黨員、團(tuán)員的模范帶頭作用,積極引導(dǎo)廣大同學(xué)奮發(fā)向上,健康成長。自我管理,主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,讓學(xué)生能更深層次地管好自身的行為和思想,強化學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)同和支持,變被動接受管理為主動參與管理。

3、嚴(yán)格管理講方式。輔導(dǎo)員對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導(dǎo)等,使師生之間關(guān)系融洽,而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)加管教。對屢犯錯誤,不肯悔改的學(xué)生更要大膽管理,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦理。另外,還要注重工作方式,大學(xué)生都是思想成熟的成年人,不能像對小孩一樣當(dāng)眾批評,要給其留夠“面子”,私下批評,正面疏導(dǎo)。對問題學(xué)生更要給予生活上的關(guān)懷,降低違紀(jì)率。

4、轉(zhuǎn)變工作觀念。轉(zhuǎn)變工作觀念,由管理型向引導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變。學(xué)生工作的核心是學(xué)生。因此,要想教育好學(xué)生,就必須要面向每個學(xué)生,做到尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個學(xué)生,最大限度地滿足每一個學(xué)生成長成才的需要。始終做到以學(xué)生之喜為喜,以學(xué)生之憂為憂,在服務(wù)中達(dá)到教育的效果。

5、關(guān)注特殊群體

（1）貧困生。近年來，由于國家資助體系的完善，對貧困生的資助越來越大，如何在貧困生方面做到公平工作就要我們輔導(dǎo)員多關(guān)注了解貧困生，是不是他們真真意義上的貧困。對確實家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，我們要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與生活,了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況。認(rèn)真做好貧困生評選、認(rèn)定、補助工作和勤工助學(xué)崗位的安排,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和自信自強的觀念。集中各方面力量,對困難同學(xué)進(jìn)行幫扶,進(jìn)一步完善互助工作,發(fā)揮同學(xué)們互助互愛的精神,相互促進(jìn),相互提高。

（2）單親、離異家庭子女。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會的進(jìn)步，單親、離異家庭逐年增多。我們要充分的關(guān)心單親，離異家庭子女，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，引導(dǎo)學(xué)生積極對待人生，樹立自立自強的觀念，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們對待社會的認(rèn)知度，感知度。

6、大學(xué)生心理健康教育。在改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，社會競爭日益激烈，大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等多種壓力，但往往缺乏應(yīng)對壓力的能力，很多大學(xué)生存在不同程度的心理問題或心理障礙。學(xué)業(yè)的壓力、環(huán)境適應(yīng)能力差、情感問題、就業(yè)壓力、對網(wǎng)絡(luò)的沉迷、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)、學(xué)生自身的個性特征等成為大學(xué)生形成心理問題的成因。學(xué)會分析打?qū)W生心理的成因，并制定相應(yīng)的策略，從而引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。

7、抓好學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)工作。

當(dāng)下，大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為了全社會關(guān)注的焦點問題，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個不爭的事實。作為輔導(dǎo)員，要關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問題，指導(dǎo)學(xué)生上好當(dāng)前形勢教育課，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課。努力為畢業(yè)生開辟就業(yè)新天地，定期定向召開大學(xué)生專場招聘會，努力為大學(xué)生營造良好的擇業(yè)環(huán)境，提供更多的就業(yè)機(jī)會，積極引導(dǎo)畢業(yè)生正確的擇業(yè)觀念。同時，加強畢業(yè)生的思想政治教育，要對他們進(jìn)行世界觀、人生觀和價值觀的教育，引導(dǎo)畢業(yè)生瞄準(zhǔn)就業(yè)方向，找準(zhǔn)就業(yè)坐標(biāo)，使自己的職業(yè)意向與社會需求相吻合。要針對擇業(yè)大學(xué)生易產(chǎn)生心理障礙和心理疾病的狀況，加強擇業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生正視現(xiàn)實，找準(zhǔn)方向，坦然地去面對擇業(yè)和就業(yè)。

四、提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)

在大學(xué)里, 輔導(dǎo)員成為學(xué)生第一位接觸的老師。從新生報到那一天起,一直到畢業(yè)典禮頒發(fā)畢業(yè)證書,學(xué)生接觸最多的就是輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員也是眾多學(xué)生暗暗學(xué)習(xí)和暗訪的對象,其一言一行都會對學(xué)生有著潛移默化的作用,甚至連輔導(dǎo)員的精神面貌也會影響到學(xué)生積極性的高低。所以輔導(dǎo)員為適應(yīng)多重性，復(fù)合性的角色需要全面提高自身的整體素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和人文素養(yǎng)，成為在學(xué)生心目中有“魅力”的輔導(dǎo)員，在學(xué)生面前展現(xiàn)“包含高品德、高學(xué)識、強能力等要素在內(nèi)的高尚的人格形象” 并使這種形象起到“潤物細(xì)無聲”的潛移默化作用。

首先,輔導(dǎo)員作為一名老師,要有良好的師德。輔導(dǎo)員自身要具備優(yōu)良的品質(zhì),愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),工作勤奮努力,用自己的言行去感化學(xué)生, 而不能動不動就三令五申,這樣反而沒有“行為傳教”的效果好。

其次,輔導(dǎo)員要具備較高的政治思想素質(zhì)。輔導(dǎo)員應(yīng)密切關(guān)注和全面了解國際、國內(nèi)時事政治，善于抓住國內(nèi)外的熱點、焦點問題，因勢利導(dǎo)，用現(xiàn)實生活中的例子深入淺出地向?qū)W生講述深刻的道理，提高他們區(qū)別不同性質(zhì)的矛盾和識別是非界限的能力。只有這樣,才能用正確堅定的思想去引導(dǎo)、教育學(xué)生。

再次,輔導(dǎo)員作為學(xué)院的工作人員,必須不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。包括調(diào)查研究能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)溝通能力、語言表達(dá)能力等。只有具備扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能得心應(yīng)手地處理學(xué)生工作中出現(xiàn)的各種復(fù)雜問題。因此,輔導(dǎo)員要根據(jù)新形勢努力提高自身的各項工作能力。

最后,輔導(dǎo)員還要不斷的學(xué)習(xí)、努力提高創(chuàng)新意識。這就要求輔導(dǎo)員要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,對各種不同的問題能夠從新的角度、新的思路出發(fā),發(fā)散思維。參考文獻(xiàn)

[1]中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》《教育部關(guān)于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)意見》

[2]張凱 加強和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對策分析[J].青海師范大學(xué)學(xué)報.2006(1)

[3]姚金鳳.論高校輔導(dǎo)員的角色定位【J】.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2007（2）

【摘要】輔導(dǎo)員作為大學(xué)教師隊伍中的一個特殊群體,處于學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線,是維系學(xué)校和學(xué)生間正常聯(lián)系的橋梁和紐帶,決定了輔導(dǎo)員工作所應(yīng)具備的一些特性。本文通過自己工作的實踐,淺談幾點工作的心得。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 思想政治素質(zhì) 引導(dǎo)服務(wù)型 “四心” 自身素質(zhì)建設(shè)

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃,有效的學(xué)生輔導(dǎo)員工作是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、良好個性、優(yōu)秀品格、進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識的重要保證。高校學(xué)生輔導(dǎo)員是一支特殊的隊伍,他們與學(xué)生聯(lián)系最多,相處得時間最長,接觸的機(jī)會最頻繁,是學(xué)生工作第一線的組織者和教育者,扮演著指導(dǎo)學(xué)生在校期間德智體全面發(fā)展的特殊角色,是維系學(xué)院和學(xué)生之間正常關(guān)系的橋梁和紐帶。因此,我認(rèn)為做好輔導(dǎo)員工作,應(yīng)從以下幾個方面加以提高和改進(jìn)。

堅持政治方向,提高思想政治素質(zhì)

學(xué)生輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的主力軍,擔(dān)當(dāng)著黨的路線、方針、政策的傳播者,肩負(fù)著培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為社會主義建設(shè)事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任,是大學(xué)生政治上的導(dǎo)航者和領(lǐng)路人。因此,高校輔導(dǎo)員必須要不斷加強自身思想政治素質(zhì),認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和《三個代表》重要思想;牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時要堅持與時俱進(jìn),積極參加社會實踐,密切聯(lián)系社會實際,只有這樣當(dāng)學(xué)生在面對當(dāng)前社會上一些錯誤思想、復(fù)雜現(xiàn)象不能明辨是非時,才能站在堅定的立場上,給以有力的說服,正確的引導(dǎo)。否則我們的教育工作就容易陷入呆板枯燥的說教,難以讓學(xué)生接受,甚至讓人反感。堅持以人為本,由管理型向引導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變

學(xué)生工作必須面向每個學(xué)生,最大限度地滿足每一個學(xué)生成長成才的需要。輔導(dǎo)員的角色更多的應(yīng)是引導(dǎo)者,包括對學(xué)生個體或群體所進(jìn)行的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、生活引導(dǎo)、交往引導(dǎo)、人格引導(dǎo)、發(fā)展性的引導(dǎo)等。輔導(dǎo)員要對每位學(xué)生的成長有所啟迪,做到尊重、關(guān)心他們,理解、體諒他們,信任、接納他們,逐漸建立起一種體現(xiàn)關(guān)愛——公正精神的教育模式。輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常與班級學(xué)生一起,確立組織目標(biāo)、擬定活動計劃、創(chuàng)設(shè)活動情景、體驗活動樂趣,可以達(dá)到師生之間、學(xué)生之間在教育活動中的主體交融。

輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該由管理轉(zhuǎn)向引導(dǎo)。應(yīng)該提倡樹立在引導(dǎo)和服務(wù)的過程中實現(xiàn)教育管理的理念。老師和同學(xué)是師生關(guān)系也是朋友關(guān)系,相互之間是沒有根本利害沖突的。所以,我們首先要制定出一系列詳盡的切合實際的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、請假制度等的實施準(zhǔn)則,用制度規(guī)范學(xué)生的言行,全面推進(jìn)以德育為核心的素質(zhì)教育,同時引導(dǎo)學(xué)生獨立處世、誠信做事、文明禮貌等,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使平時的管理程序化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、人性化。實踐證明寓情以教和人性化的管理,可以化學(xué)生的被動管理為自我的主動管理,有利于他們增強駕馭大學(xué)生活的能力,盡快地實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。

輔導(dǎo)員起著管理的作用,處于學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線,和學(xué)生保持著比較固定的直接聯(lián)系。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生最親密的接觸者,應(yīng)從是否有利于學(xué)生的全面成才,解決學(xué)生最關(guān)心、關(guān)系最密切的實際問題出發(fā),急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想。正如江澤民同志指出的“精神文明建設(shè)工作的著眼點一定要放在緊貼群眾利益、為群眾所歡迎的事情上”。輔導(dǎo)員工作是一項以人為本的工作,我們的工作應(yīng)該樹立服務(wù)意識,盡一切力量在學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活、思想方面予以幫助引導(dǎo),如幫助貧困生解決勤工助學(xué)、申請貸款的問題;組織大型課外活動豐富同學(xué)們的業(yè)余生活;注意了解傾聽同學(xué)們對學(xué)校工作不足之處的批評建議,對合理的意見、建議及時向?qū)W校反映。總之,要從全局著想,從點滴處著手,保障同學(xué)們順利完成學(xué)業(yè)。

3樹立責(zé)任意識,努力做到“四心”

一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員一定要具備“四心”,即要有愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心。(1)愛心。“感人心者,莫先乎情”。輔導(dǎo)員的愛心是成功教育的原動力。對學(xué)生有一顆愛心,是做好學(xué)生工作的重要前提。輔導(dǎo)員要熱愛自己的學(xué)生,關(guān)心他們的生活,經(jīng)常找學(xué)生談心,掌握學(xué)生的思想動態(tài)。對學(xué)生要做到以理服人,以情感人,培養(yǎng)學(xué)生自立能力和自強意識,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果,做到既有情感中的教育,更有教育中的情感。(2)細(xì)心?，F(xiàn)今大學(xué)生獨生子女的比例不斷擴(kuò)大,大多是嬌生慣養(yǎng),沒有經(jīng)歷過多少挫折,進(jìn)入大學(xué)后或多或少會遇到一些問題:如生活環(huán)境不適應(yīng)、孤獨感和空虛感、學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)、人際關(guān)系不適應(yīng)等等,他們的心理承受能力并不是很強,這就需要輔導(dǎo)員獨具慧眼,及時發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象,并及時給予正確引導(dǎo)。(3)耐心。耐心能促使學(xué)生與輔導(dǎo)員交心。學(xué)生會有很多問題需要輔導(dǎo)員來幫助解答,學(xué)習(xí)方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等,這就需要輔導(dǎo)員非常有耐心,仔細(xì)聆聽學(xué)生們的心聲,耐心地為他們進(jìn)行開導(dǎo),做一名傾聽者和解惑者。(4)責(zé)任心。對工作的責(zé)任心是我們輔導(dǎo)員工作的原動力。我們要以高度的事業(yè)心和責(zé)任感,耐心細(xì)致做好每一項工作,哪怕是很細(xì)小的工作,并盡量縮小與同學(xué)們之間的心理距離,主動關(guān)心、親近同學(xué),要與他們交心談心,對學(xué)生的困難要熱情幫助,對出現(xiàn)的問題要及時解決,不能以自己工作忙為由推脫責(zé)任或采取冷漠的態(tài)度。提高自身素質(zhì),做學(xué)生行為的典范

高校輔導(dǎo)員工作具有其特質(zhì),它不僅要靠教育者循循善誘,教導(dǎo)和啟迪學(xué)生的心靈,更要靠輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)和形象來感染和影響學(xué)生,從而起到表率和典范作用。輔導(dǎo)員的一言一行構(gòu)筑著學(xué)生成長的背景、環(huán)境;他們的判斷、抉擇提供著學(xué)生們價值的參考、導(dǎo)向。輔導(dǎo)員應(yīng)在自身工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),以身作則,做好學(xué)生行為典范。輔導(dǎo)員還應(yīng)具備良好的綜合素質(zhì),才能當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,用自己正確的思想,優(yōu)良的品德,良好的行為,淵博的學(xué)識為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。同時還要積極參與到學(xué)生實踐和活動的組織管理中去,并從中自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識、自我鍛煉、自我監(jiān)督、自我克制和自我改造,在批評與自我批評中提高自我的認(rèn)識能力,最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面提高。

總之,社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展要求給高校輔導(dǎo)員工作提出了艱巨的任務(wù)。做好輔導(dǎo)員工作必須具備奉獻(xiàn)精神,要能夠用正確的觀念引導(dǎo)人,用高尚的情操感染人,用豐富的知識武裝人,用綜合的能力塑造人。這要求學(xué)生輔導(dǎo)員工作要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),堅持正確的政治方向,以人為本,樂于奉獻(xiàn),開拓進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出富有成效的學(xué)生工作新方法

第四篇：輔導(dǎo)員工作體會

生活好像萬花筒，輔導(dǎo)員的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。輔導(dǎo)員工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命?？偨Y(jié)輔導(dǎo)員工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，一直不斷前進(jìn)，輔導(dǎo)員除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。

一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

作為一名輔導(dǎo)員，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對輔導(dǎo)員產(chǎn)生一種親切感、安全感。輔導(dǎo)員信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，如果輔導(dǎo)員不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的輔導(dǎo)員，有哪個學(xué)生不喜歡他呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

作為輔導(dǎo)員，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。輔導(dǎo)員與學(xué)生畢竟是兩代人，更何況輔導(dǎo)員與學(xué)生所具有的學(xué)識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養(yǎng)存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當(dāng)然會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，如果多一點理解，經(jīng)常想想自己是他們那個年齡時，面對輔導(dǎo)員的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。輔導(dǎo)員應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下輔導(dǎo)員的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。誰都知道“理解萬歲”這個口號在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎，這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。一方面，輔導(dǎo)員要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，對待學(xué)生的弱點、缺點以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴(yán)肅的批評、教育和幫助，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利，要充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級各項活動要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時，學(xué)會尊重別人，從而拉近師生間的距離。如果一切都由輔導(dǎo)員一手包辦，不尊重學(xué)生的意見，不給學(xué)生各抒己見和參與班級管理的機(jī)會，久而久之，學(xué)生便會對輔導(dǎo)員產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理解他，這時輔導(dǎo)員若能及時地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對輔導(dǎo)員的感激，進(jìn)而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。

如何才能做到理解學(xué)生呢？行之有效的辦法就是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理換位，從學(xué)生需要和期望價值來考慮問題，而不能想當(dāng)然，不能用自己當(dāng)中學(xué)生時的想法來簡單地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法。否則就會引起學(xué)生的反感，而堵塞了輔導(dǎo)員進(jìn)一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。輔導(dǎo)員只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動學(xué)生，學(xué)生才愿意向輔導(dǎo)員吐露心底秘密，輔導(dǎo)員才能窺測到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。

二、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

一個班那么多學(xué)生，那么多事情，輔導(dǎo)員不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實并非如輔導(dǎo)員了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且輔導(dǎo)員也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢？學(xué)生首先是人，也有自己的自尊?！稗q護(hù)”不僅能讓輔導(dǎo)員多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？輔導(dǎo)員反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。例如我曾教過的一個學(xué)生就是一個較為典型的例子。這個學(xué)生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心，且自控能力差，經(jīng)常擾亂課堂，影響較壞。來校一年，多次出現(xiàn)各種問題，最令人頭疼的是，他有許許多多，讓你防不勝防的歪理，狡辯能力非常強。對此，我多次耐心地做工作，并且與家長一同找他談話，了解到他這個壞毛病從小就有，從小學(xué)到初中，只要輔導(dǎo)員一教育他，他的逆反心理馬上就出來。可以說，相處一年，我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年，但我從沒放棄，盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳，但我每次都認(rèn)真聽完，再從多方面反復(fù)教育他，與他分析問題的所在，探討他之所以沒能取得應(yīng)有的成績的原因，幫助他克服心理的障礙，當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束時，在馬路上遇到他，我第一次看見他滿臉真誠地叫了我一句“老師”，心中甚是寬慰。我想，如果這一年，我不顧他的自尊，簡單地批評他的不是，而不去考慮他實際存在多年的心理因素，那又會怎樣呢？實際上，正是他的狡辯反映了問題的本質(zhì)。為我對他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽他講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機(jī)會把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作，這是一個輔導(dǎo)員最基本的責(zé)任心。

三、多賞識學(xué)生，讓表揚和鼓勵助學(xué)生走向成功之路

每個人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣，輔導(dǎo)員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵學(xué)生的每一個優(yōu)點和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。例如，對于學(xué)習(xí)成績等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生，可以經(jīng)常鼓勵他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不要浪費了自己這塊好材料。對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，也不要歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學(xué)一點知識，同時盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，充分發(fā)揮他們的特長，只要他們有一點進(jìn)步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自己一無是處。讓每一個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，對未來充滿信心，這是一個輔導(dǎo)員的職責(zé)。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學(xué)生充滿失敗感。

四、看準(zhǔn)機(jī)會，選擇最佳時機(jī)，進(jìn)行思想教育

輔導(dǎo)員若真正愛護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時機(jī)，只要輔導(dǎo)員注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機(jī)，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進(jìn)生來說更為重要。

1、捕捉學(xué)生“閃光點”。對后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。輔導(dǎo)員不能只是被動地等待后進(jìn)生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時機(jī)。

2、選準(zhǔn)教育時機(jī)。在教育時機(jī)未出現(xiàn)時，輔導(dǎo)員要耐心等待，當(dāng)最佳教育時機(jī)到來時，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因為此時教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新入班的后進(jìn)生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M(jìn)步的實際行動。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時輔導(dǎo)員熱情關(guān)心和幫助他們，他們就會感受到溫暖、安慰和鼓勵而再次振作起來，同時，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會因此得到新的契機(jī)等等。

3、抓住心理因素。初三上學(xué)期，班里一名男生和一名女生經(jīng)常在一起。我暗中觀察了幾天，但我并沒有輕率地斷定他們是早戀，更沒有認(rèn)為他思想有什么問題。我找機(jī)會分別同他們談話，談話中我沒有批評他們，只是像是無意似的談起自己中學(xué)時代的青春萌動的感覺和我對青春期男女生關(guān)系的看法。我始終沒有批評他們，更沒有歧視他們。但他們分明感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學(xué)一句意味深長的話：“葡萄小的時候請不要摘它，因為它是酸的；要想甜，請等到它成熟的時候?！币院髢扇岁P(guān)系一直很正常。我覺得，一個學(xué)生的思想通了，一個班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為輕松了。所以，思想教育應(yīng)當(dāng)是輔導(dǎo)員工作的中心任務(wù)。

五、把班會課還給學(xué)生，輔導(dǎo)員只是他們中的一員

在班會課上，很多時候，輔導(dǎo)員總是一個人從頭講到尾，結(jié)果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。想想自己做學(xué)生時不也是覺得輔導(dǎo)員對大家講的話不一定是講自己嗎？問問學(xué)生，也是這個心理。若每個學(xué)生都這樣想，那我不是白講了嗎？不如用班會課來討論問題，讓每個學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。例如，針對班上有的同學(xué)在升旗或集合時不夠嚴(yán)肅守紀(jì)；有的同學(xué)上課前幾分鐘很難立即安靜下來，總要講幾句話；有的同學(xué)在公共場合容易因一點小事起哄；有的同學(xué)總是自作主張不按學(xué)校的要求穿校服等一類學(xué)生們看起來小菜一碟的事情，我組織了一次關(guān)于人的修養(yǎng)問題的討論。讓每個同學(xué)說一句自己對修養(yǎng)的理解的話，然后就這個問題結(jié)合現(xiàn)實充分發(fā)表意見，我也作為他們的一員參與討論并談了自己的認(rèn)識。我覺得同學(xué)們之所以會這樣做，是因為他們認(rèn)為這些都是無關(guān)緊要的小事，其實不然，正是這些看似無關(guān)緊要的小事，將你修養(yǎng)不好的一面展示在公眾面前，也正是這些被同學(xué)們認(rèn)為無關(guān)緊要的小事，讓人們認(rèn)為你不具有良好的道德修養(yǎng)。最后，大家達(dá)成共識：應(yīng)該從小處做起，努力將自己培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。所以，讓學(xué)生在班會課上發(fā)表意見，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級的凝聚力，有利于學(xué)生接受教育。

多年來做輔導(dǎo)員工作，我還體會到，對學(xué)生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成績也就會有較大進(jìn)步。事實證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)。

第五篇：做好走訪慰問工作認(rèn)識體會發(fā)言

做好走訪慰問工作認(rèn)識體會發(fā)言

?開展走訪慰問活動是黨和政府關(guān)心群眾、密切聯(lián)系群眾的有益方式，已成為了深入踐行群眾路線的常態(tài)化工作。要讓走訪慰問走實走深，關(guān)鍵是要摒棄那些形*主義做派，懷揣真心實意走到群眾家中、走進(jìn)干群心坎里。

?實地走訪要全心全意。走訪慰問黨員群眾本是扶貧幫困、凝心聚力的暖心工程，也是深入基層體恤民情、了解民意的有效途徑。在走訪前要充分做好準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)確掌握表彰黨員、生活困難黨員、老黨員、老干部及烈士遺屬的基本情況，了解他們的思想動態(tài)和訴求，帶著感情深入基層開展慰問活動。

在開展走訪活動時，要實實在在走到群眾家中，與民同坐一條凳，加強對黨員、干部和群眾的思想引導(dǎo)和感情交流，帶領(lǐng)民政部門業(yè)務(wù)員，有針對性地幫助解決實際困難。根據(jù)黨員群眾不同的幫扶需求，通過教育、資金、培訓(xùn)幫扶等多種方式，解決生活難題，真正做到“雪中送炭”才是走訪的初心。

??群眾期盼要牢記于心?！拔覟槿罕娹k實事”并非“只講好聽不干事”的空論，走訪時，不妨多些“換位思考”，貼近群眾的思想實際，了解群眾殷切愿望，加強為民辦事網(wǎng)格化。

做好基層群眾工作，才能獲得最廣泛的群眾支持，積蓄最強的群眾力量，而慰問活動是深入一線掌握實情的必交作業(yè)，慰問不是“一次性”的任務(wù)，而是網(wǎng)格入戶走訪機(jī)制的一個關(guān)鍵分支點，要把慰問落到實處，需正確認(rèn)識這類活動的深遠(yuǎn)意義，通過走訪慰問，不只是為群眾帶去一片溫暖，更是走進(jìn)干群心坎中，做到訪民意、解民困、匯民智。

慰問能解決的“馬上就辦、辦就辦好”，暫時無法解決的要做好記錄、及時跟進(jìn)，多途徑合力解決，確保件件有著落、事事有回應(yīng)，真正做到“慰問一人、溫暖一戶、帶動一片”

解決難題要事無巨細(xì)?！凹壹叶加斜倦y念的經(jīng)”，走訪時與群眾聊一聊家常、聽一聽民訴，找準(zhǔn)問題矛盾和瓶頸難點，“對癥下藥”解決問題，真正讓慰問對象感受到黨的關(guān)懷和溫暖。開展走訪慰問是貫徹落實群眾路線的具體要求，對困難黨員、群眾經(jīng)常開展關(guān)懷式的談心交流，既能發(fā)現(xiàn)走訪工作上的不足，又能將黨和政府的關(guān)懷和溫暖實實在在地送到困難黨員、群眾的心坎上。

慰問活動象征著黨和人民心貼心的美好希冀，不是簡單走一走、看一看、拍拍照“走過場”，只有“真用心、用真心”，才能“暖民心、聚人心”。走訪慰問要真正下沉到黨員家中，化為困難黨員的“暖心秘書”，幫助困難群眾真正解決困難，讓他們切身感到黨組織的溫暖。