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      輔導(dǎo)員的工作體會(huì)

      時(shí)間:2019-05-12 12:33:29下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:輔導(dǎo)員的工作體會(huì)

      輔導(dǎo)員的工作體會(huì)

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      不知不覺(jué),接手大隊(duì)部工作已經(jīng)快兩年了。在這兩年里,既有初任時(shí)新奇和欣喜,又有工作時(shí)的苦澀,既有活動(dòng)成功時(shí)的喜悅,也有不被理解的辛酸。五味雜成的工作經(jīng)歷讓我一下子成長(zhǎng)不少,同樣,也學(xué)到了不少。我一直在思考兩個(gè)問(wèn)題,作為以后自己工作的方向。

      首先,怎樣做一個(gè)大隊(duì)輔導(dǎo)員。接手以后才發(fā)現(xiàn)做大隊(duì)輔導(dǎo)員不僅是工作任務(wù)重,更重要的是事物相當(dāng)繁雜。都說(shuō)大隊(duì)輔導(dǎo)的工作如同一個(gè)筐,果然從少先隊(duì)員的生活到思想,從制定計(jì)劃到開(kāi)展活動(dòng),每件事都必須親力親為,我恨不得長(zhǎng)上三頭六臂。經(jīng)過(guò)大半年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我覺(jué)得“四心”是做好輔導(dǎo)員工作的法寶。

      第一就是要有愛(ài)心。這愛(ài)心并不是簡(jiǎn)單意義上的愛(ài),而是對(duì)待學(xué)生要一視同仁,以出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,關(guān)心他們的利益,立足于他們自身的成長(zhǎng)和發(fā)展,這樣學(xué)生才能聽(tīng)你的,才會(huì)真心把你當(dāng)作前輩和好朋友。在做學(xué)生思想工作的時(shí)候,我們也不能用更不需要用簡(jiǎn)單的說(shuō)教,把道理講明白了,無(wú)需更多要求,他們也會(huì)自覺(jué)努力第二是要細(xì)心。學(xué)生工作很瑣碎,但卻沒(méi)有小事,不能忽略。第三是要有耐心。學(xué)生無(wú)論什么時(shí)候、無(wú)論什么事,只要找到我,都是耐心對(duì)待,也許有的事情我也沒(méi)有更好的辦法,但是有了好的態(tài)度、愿意傾聽(tīng)就能使我和學(xué)生走得更近。第四就是要有責(zé)任心。學(xué)生管理工作千頭萬(wàn)緒,卻是聯(lián)系到對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校發(fā)展、對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的大事,做好學(xué)生工作,輔導(dǎo)員責(zé)無(wú)旁貸。同時(shí),還要隨時(shí)注意自身角色轉(zhuǎn)換,當(dāng)好“幾種人”,即平時(shí)做他們的朋友,學(xué)業(yè)上做他們的師長(zhǎng),生活上做他們的大姐姐,學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)我就做公正的法官。努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

      其次,如何做好三完小大隊(duì)部工作。三完小在城郊,學(xué)生多為農(nóng)村孩子,更多的是留守兒童。學(xué)校少先隊(duì)工作基本是停滯不前的。如何改變現(xiàn)狀,既讓孩子們感受少先隊(duì)存在的魅力,又使老師們轉(zhuǎn)變陳舊觀念支持少先隊(duì)工作是我今后工作的重點(diǎn)。為此,我制定了“三步走”計(jì)劃。希望可以用三年的時(shí)間將三完小少先隊(duì)的面貌煥然一新。

      第一步:完善部門建設(shè)。(正在實(shí)施)

      首先,爭(zhēng)取各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。很幸運(yùn),今年5月就參加了湖南省少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn),使我對(duì)少先隊(duì)工作從思想上到行動(dòng)上有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。(范文網(wǎng) 004km.cn)平時(shí),我也通過(guò)書本和網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)別的學(xué)校系統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn),使自己獲益匪淺。其次,展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)。我制定了主題活動(dòng)月方案,使得少先隊(duì)員們對(duì)少先隊(duì)有了新的認(rèn)識(shí)。再次,整理以往各類資料,查漏補(bǔ)缺。

      第二步:在學(xué)校立穩(wěn)腳跟。少先隊(duì)在學(xué)校曾經(jīng)是一個(gè)空殼部門,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不重視。如何在學(xué)校立一席之地是少先隊(duì)發(fā)展重要因素。只有爭(zhēng)取到學(xué)校作為后盾,少先隊(duì)才能展現(xiàn)強(qiáng)大的生命力。首先,通過(guò)少先隊(duì)自身的建設(shè),要爭(zhēng)取到一個(gè)隊(duì)室作為陣地其次,要爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)投入少先隊(duì)的建設(shè)。

      第三步:走出學(xué)校。在完成前兩個(gè)步驟之后,使三完小的大隊(duì)部走出校門,能夠和更多優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行交流,讓我們的小隊(duì)員們能夠和縣城其它學(xué)校的孩子互相學(xué)習(xí),合作,是我最大的愿望。希望可以通過(guò)不斷地努力來(lái)實(shí)踐。

      第二篇:輔導(dǎo)員工作體會(huì)

      生活好像萬(wàn)花筒,輔導(dǎo)員的生活則像一個(gè)五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。輔導(dǎo)員工作的瑣碎、繁雜且不說(shuō),光是每日面對(duì)那一群年齡差不多,思想各異,性格亦不同的學(xué)生,處理他們各種各樣的問(wèn)題,如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心,就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是你的千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”,使你疲于奔命??偨Y(jié)輔導(dǎo)員工作,感慨良多,我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng),有強(qiáng)大的凝集力,一直不斷前進(jìn),輔導(dǎo)員除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛(ài)心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服你,愿意把你當(dāng)作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。

      一、懂得寬容,以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

      作為一名輔導(dǎo)員,要尊重學(xué)生人格,并善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使學(xué)生逐漸對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生一種親切感、安全感。輔導(dǎo)員信任學(xué)生,尊重學(xué)生,就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心,激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí),戰(zhàn)勝困難,產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反,如果輔導(dǎo)員不信任、不尊重學(xué)生,尤其在公共場(chǎng)合,哪怕是無(wú)意識(shí)地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生,在學(xué)生面前,你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對(duì)善于做學(xué)生朋友的輔導(dǎo)員,有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?當(dāng)然,朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛(ài),愛(ài)寓于嚴(yán),嚴(yán)而不兇,寬而不松,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處,一分嚴(yán)格之水,再摻上九分感情之蜜,才能釀成教育的甘露。

      作為輔導(dǎo)員,自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作,有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳,這時(shí)候,埋怨、牢騷都無(wú)濟(jì)于事。輔導(dǎo)員與學(xué)生畢竟是兩代人,更何況輔導(dǎo)員與學(xué)生所具有的學(xué)識(shí)不相同,人生閱歷也不一樣,各方面修養(yǎng)存在著差異,性格上的差異更是多種多樣,諸如此類還有許許多多的不一致,當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致,看問(wèn)題角度不一致,解決問(wèn)題方式也不一致,于是,許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí),如果多一點(diǎn)理解,經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí),面對(duì)輔導(dǎo)員的教誨是怎樣一種心態(tài),樂(lè)意接受什么樣的教育方式,厭惡反感什么樣的方式,恐怕就不會(huì)埋怨了。輔導(dǎo)員應(yīng)該用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。沒(méi)有歧視,沒(méi)有偏愛(ài),有足夠的耐心和寬容心,能夠放得下輔導(dǎo)員的“架子”,洗去臉上的“古板”,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱,這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上,成為他們中的一員。誰(shuí)都知道“理解萬(wàn)歲”這個(gè)口號(hào)在當(dāng)今學(xué)生中很受歡迎,這表明當(dāng)今青年學(xué)生渴望與成年人溝通,具有填平代溝的良好愿望。一方面,輔導(dǎo)員要把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待,對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)以至錯(cuò)誤,要給予真誠(chéng)、熱情、嚴(yán)肅的批評(píng)、教育和幫助,而決不能歧視、諷刺和挖苦,否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)。另一方面,輔導(dǎo)員應(yīng)尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利,要充分相信學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做,如:主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),使學(xué)生在被尊重的同時(shí),學(xué)會(huì)尊重別人,從而拉近師生間的距離。如果一切都由輔導(dǎo)員一手包辦,不尊重學(xué)生的意見(jiàn),不給學(xué)生各抒己見(jiàn)和參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),久而久之,學(xué)生便會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生不信任感,進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成,不利于師生間的情感溝通。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí),更希望有人去理解他,這時(shí)輔導(dǎo)員若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解,伸出熱情之手,力所能及地幫助學(xué)生排憂解難,必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的感激,進(jìn)而是尊敬,師生間的情感會(huì)更加貼近。學(xué)生最不愿意與看不起他的人打交道,因此,尊重學(xué)生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。

      如何才能做到理解學(xué)生呢?行之有效的辦法就是要與學(xué)生交朋友,放下架子,改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式,進(jìn)行心理?yè)Q位,從學(xué)生需要和期望價(jià)值來(lái)考慮問(wèn)題,而不能想當(dāng)然,不能用自己當(dāng)中學(xué)生時(shí)的想法來(lái)簡(jiǎn)單地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法。否則就會(huì)引起學(xué)生的反感,而堵塞了輔導(dǎo)員進(jìn)一步了解學(xué)生獲得學(xué)生信任的道路。輔導(dǎo)員只有與學(xué)生交知心朋友,用真情去打動(dòng)學(xué)生,學(xué)生才愿意向輔導(dǎo)員吐露心底秘密,輔導(dǎo)員才能窺測(cè)到學(xué)生的內(nèi)心世界,獲得教育學(xué)生的最好契機(jī)。

      二、民主地處理問(wèn)題,給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

      一個(gè)班那么多學(xué)生,那么多事情,輔導(dǎo)員不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí),偶爾也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩,倘若事實(shí)并非如輔導(dǎo)員了解的那樣而輕易就下結(jié)論,那么不僅僅是學(xué)生受委屈,而且輔導(dǎo)員也將面臨著信任危機(jī)。民主不僅容易贏得學(xué)生,使他們樂(lè)于與你交流,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。而武斷的做法卻民心大失,表面看來(lái),你最威風(fēng),你永遠(yuǎn)正確,但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層,為什么不能誰(shuí)正確就聽(tīng)誰(shuí)的呢?學(xué)生首先是人,也有自己的自尊。“辯護(hù)”不僅能讓輔導(dǎo)員多方面了解事情真相,有助于解決問(wèn)題,也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人,很重要的一點(diǎn)就是要自尊,學(xué)生懂得自尊,輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然,也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確,總是掩蓋自己錯(cuò)誤,甚至于狡辯。那么,何不讓他充分表現(xiàn)?輔導(dǎo)員反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源,以便對(duì)癥下藥。相反,如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生,甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯,那么不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無(wú)益,還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心,從而產(chǎn)生逆反心理,師生間產(chǎn)生隔閡,信任不再。例如我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)較為典型的例子。這個(gè)學(xué)生比較聰明,但不懂得如何尊重他人,與人相處往往以自我為中心,且自控能力差,經(jīng)常擾亂課堂,影響較壞。來(lái)校一年,多次出現(xiàn)各種問(wèn)題,最令人頭疼的是,他有許許多多,讓你防不勝防的歪理,狡辯能力非常強(qiáng)。對(duì)此,我多次耐心地做工作,并且與家長(zhǎng)一同找他談話,了解到他這個(gè)壞毛病從小就有,從小學(xué)到初中,只要輔導(dǎo)員一教育他,他的逆反心理馬上就出來(lái)??梢哉f(shuō),相處一年,我與他的壞毛病就奮戰(zhàn)了一年,但我從沒(méi)放棄,盡管他每次的理由幾乎根本就站不住腳,但我每次都認(rèn)真聽(tīng)完,再?gòu)亩喾矫娣磸?fù)教育他,與他分析問(wèn)題的所在,探討他之所以沒(méi)能取得應(yīng)有的成績(jī)的原因,幫助他克服心理的障礙,當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束時(shí),在馬路上遇到他,我第一次看見(jiàn)他滿臉真誠(chéng)地叫了我一句“老師”,心中甚是寬慰。我想,如果這一年,我不顧他的自尊,簡(jiǎn)單地批評(píng)他的不是,而不去考慮他實(shí)際存在多年的心理因素,那又會(huì)怎樣呢?實(shí)際上,正是他的狡辯反映了問(wèn)題的本質(zhì)。為我對(duì)他的教育提供了方向。而每次都耐心地聽(tīng)他講完要講的話,這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題,讓他有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說(shuō)出來(lái),再努力尋找解決問(wèn)題的辦法,為了學(xué)生今后少走彎路,我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作,這是一個(gè)輔導(dǎo)員最基本的責(zé)任心。

      三、多賞識(shí)學(xué)生,讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路

      每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣,輔導(dǎo)員為什么總是要帶著挑剔,而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢?要知道,學(xué)生是渴望賞識(shí)的,因?yàn)樗拖裆械年?yáng)光、空氣和水一樣,是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人,會(huì)不垂頭喪氣,會(huì)有成就感,會(huì)充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛(ài)生活,勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想,還是多給一點(diǎn)笑臉,多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,讓學(xué)生充滿自信,自我覺(jué)醒。當(dāng)然,對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難,而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛(ài)、賞識(shí),因?yàn)樗麄兏枰膭?lì),更需要信心。一個(gè)信賴的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己,不要嘲諷譏笑學(xué)生,尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果,這也是對(duì)他的一種無(wú)形的鞭策,我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì),使他充滿自信,激起他學(xué)習(xí)的興趣,讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。例如,對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面都表現(xiàn)很好的學(xué)生,可以經(jīng)常鼓勵(lì)他們應(yīng)向高標(biāo)準(zhǔn)看齊,不要浪費(fèi)了自己這塊好材料。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),也不要歧視他們,而是鼓勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),同時(shí)盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處,充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步,就及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),使他們不至于覺(jué)得自己一無(wú)是處。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),對(duì)未來(lái)充滿信心,這是一個(gè)輔導(dǎo)員的職責(zé)。切不可橫挑鼻子豎挑眼,讓學(xué)生充滿失敗感。

      四、看準(zhǔn)機(jī)會(huì),選擇最佳時(shí)機(jī),進(jìn)行思想教育

      輔導(dǎo)員若真正愛(ài)護(hù)學(xué)生,那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情,尊重學(xué)生人格,在平等立場(chǎng)上同他們談話、交往,在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī),只要輔導(dǎo)員注意調(diào)查研究,摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏,掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律,善于捕捉教育時(shí)機(jī),教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要。

      1、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。輔導(dǎo)員不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn),而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。

      2、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí),輔導(dǎo)員要耐心等待,當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí),要抓住契機(jī)進(jìn)行教育,因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生,最容易被學(xué)生接受,教育效果最佳。如新入班的后進(jìn)生,往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望,這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查,主動(dòng)而自然地接近他們,從開(kāi)學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵(lì)、幫助他們,促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn),而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視,心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷。如果這時(shí)輔導(dǎo)員熱情關(guān)心和幫助他們,他們就會(huì)感受到溫暖、安慰和鼓勵(lì)而再次振作起來(lái),同時(shí),后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的契機(jī)等等。

      3、抓住心理因素。初三上學(xué)期,班里一名男生和一名女生經(jīng)常在一起。我暗中觀察了幾天,但我并沒(méi)有輕率地?cái)喽ㄋ麄兪窃鐟?,更沒(méi)有認(rèn)為他思想有什么問(wèn)題。我找機(jī)會(huì)分別同他們談話,談話中我沒(méi)有批評(píng)他們,只是像是無(wú)意似的談起自己中學(xué)時(shí)代的青春萌動(dòng)的感覺(jué)和我對(duì)青春期男女生關(guān)系的看法。我始終沒(méi)有批評(píng)他們,更沒(méi)有歧視他們。但他們分明感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學(xué)一句意味深長(zhǎng)的話:“葡萄小的時(shí)候請(qǐng)不要摘它,因?yàn)樗撬岬模灰胩?,?qǐng)等到它成熟的時(shí)候?!币院髢扇岁P(guān)系一直很正常。我覺(jué)得,一個(gè)學(xué)生的思想通了,一個(gè)班的思想教育搞好了,其他工作做起來(lái)就較為輕松了。所以,思想教育應(yīng)當(dāng)是輔導(dǎo)員工作的中心任務(wù)。

      五、把班會(huì)課還給學(xué)生,輔導(dǎo)員只是他們中的一員

      在班會(huì)課上,很多時(shí)候,輔導(dǎo)員總是一個(gè)人從頭講到尾,結(jié)果,犯過(guò)的錯(cuò)誤照樣犯,講過(guò)的道理沒(méi)有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。想想自己做學(xué)生時(shí)不也是覺(jué)得輔導(dǎo)員對(duì)大家講的話不一定是講自己?jiǎn)???wèn)問(wèn)學(xué)生,也是這個(gè)心理。若每個(gè)學(xué)生都這樣想,那我不是白講了嗎?不如用班會(huì)課來(lái)討論問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),然后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。例如,針對(duì)班上有的同學(xué)在升旗或集合時(shí)不夠嚴(yán)肅守紀(jì);有的同學(xué)上課前幾分鐘很難立即安靜下來(lái),總要講幾句話;有的同學(xué)在公共場(chǎng)合容易因一點(diǎn)小事起哄;有的同學(xué)總是自作主張不按學(xué)校的要求穿校服等一類學(xué)生們看起來(lái)小菜一碟的事情,我組織了一次關(guān)于人的修養(yǎng)問(wèn)題的討論。讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句自己對(duì)修養(yǎng)的理解的話,然后就這個(gè)問(wèn)題結(jié)合現(xiàn)實(shí)充分發(fā)表意見(jiàn),我也作為他們的一員參與討論并談了自己的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得同學(xué)們之所以會(huì)這樣做,是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些都是無(wú)關(guān)緊要的小事,其實(shí)不然,正是這些看似無(wú)關(guān)緊要的小事,將你修養(yǎng)不好的一面展示在公眾面前,也正是這些被同學(xué)們認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的小事,讓人們認(rèn)為你不具有良好的道德修養(yǎng)。最后,大家達(dá)成共識(shí):應(yīng)該從小處做起,努力將自己培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才。所以,讓學(xué)生在班會(huì)課上發(fā)表意見(jiàn),師生共同探討問(wèn)題,營(yíng)造良好的班會(huì)氣氛,有利于強(qiáng)化班級(jí)的凝聚力,有利于學(xué)生接受教育。

      多年來(lái)做輔導(dǎo)員工作,我還體會(huì)到,對(duì)學(xué)生有一份愛(ài),再加上扎實(shí)努力的工作,與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼,那么他們有什么想法、要求就會(huì)主動(dòng)找我們談心,尋求幫助,同時(shí)我們也深入到他們中間,關(guān)心、了解每一個(gè)同學(xué),師生關(guān)系融洽,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有情,班集體的總體成績(jī)也就會(huì)有較大進(jìn)步。事實(shí)證明,關(guān)愛(ài)學(xué)生,理解學(xué)生,主動(dòng)的去做他們的一員,才能真正贏得他們的敬重,才能使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷的前進(jìn),才真正盡了一個(gè)輔導(dǎo)員應(yīng)盡的職責(zé)。

      第三篇:輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)體會(huì)

      輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)體會(huì)

      樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理系——丁焌

      本學(xué)年我擔(dān)任普專護(hù)理13-12班輔導(dǎo)員,這個(gè)班的學(xué)生都來(lái)自川內(nèi),全班共有60名同學(xué),且全部都是女生,有兩名少數(shù)名字學(xué)生,3名單親家庭學(xué)生,5名家庭特困學(xué)生,所學(xué)的是護(hù)理專業(yè)。在課堂上,她們思維活躍,有什么說(shuō)什么,在課余時(shí)間,她們積極參加各項(xiàng)活動(dòng),各種好的、不好的行為都有表現(xiàn)出來(lái),應(yīng)該說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生充滿了活力和生機(jī)。隨著接觸時(shí)間的增長(zhǎng),對(duì)她們的了解加深,在和她們的一次次地談話中,我感受到了她們對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)未來(lái)的美好憧憬;通過(guò)和她們的接觸、交流,我了解到她們對(duì)生活,學(xué)習(xí)有著自己的看法,先不說(shuō)她們的觀點(diǎn)對(duì)與錯(cuò),我感動(dòng)的是她們對(duì)班級(jí)的一種參與性,一種主人翁精神。作為她們的輔導(dǎo)員,我希望能給她們一個(gè)幫助,讓她們?cè)谝粋€(gè)健康、良好的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。在工作中,我也不斷地發(fā)現(xiàn)本班存在的問(wèn)題:部分學(xué)生的好動(dòng),導(dǎo)致課堂紀(jì)律的無(wú)序性,這種情況對(duì)于班級(jí)的團(tuán)結(jié)很不利。在學(xué)風(fēng)上,很多的學(xué)生都把大量的課余時(shí)間花在了玩上面,同學(xué)之間缺乏一種互相學(xué)習(xí),互相競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣。整個(gè)班級(jí)表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象就如一盤散沙。針對(duì)這個(gè)班級(jí)存在的問(wèn)題和特點(diǎn),我制定了工作計(jì)劃和工作思路,通過(guò)這一年和同學(xué)們的共同努力,這個(gè)班取得了比較明顯的的變化。

      在提倡素質(zhì)教育的今天,我們要培養(yǎng)的學(xué)生,不僅要求她們掌握科學(xué)文化知識(shí),還要培養(yǎng)她們的各種能力,以及對(duì)生活、對(duì)人生的一種理解,對(duì)生活中所遇到的困難與挫折時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的自信?,F(xiàn)在越來(lái)越多的事實(shí)告訴我們,僅僅掌握科學(xué)文化知識(shí),并不代表你就能在社會(huì)上取得成功。在班級(jí)的常規(guī)管理上,她們之所以出現(xiàn)那么多的問(wèn)題,表面上看來(lái)是因種種不良習(xí)慣所造成的,而實(shí)質(zhì)上就是因?yàn)樵谒齻兊乃季S習(xí)慣中,她們并不知道不良習(xí)慣將會(huì)在今后的生活、工作中帶來(lái)什么樣的后果。在學(xué)生中間發(fā)生這樣那樣的矛盾,口角,關(guān)鍵在于她們大多數(shù)還不知道怎樣很好地與人相處,既不知道如何保護(hù)自己,又不知道怎樣面對(duì)自己的缺點(diǎn)。因此老師和同學(xué)對(duì)自己所存在的問(wèn)題提出好建議時(shí),這些同學(xué)卻并不能以一種好的態(tài)度去接受,畢竟改變自己的一些習(xí)慣那是一件很痛苦的事。這個(gè)班的學(xué)生對(duì)一些事情的處理方法缺乏理智,完全憑意氣用事。因此,在班風(fēng)建設(shè)上,我以改善學(xué)生的為人處世的態(tài)度為總方向。

      一、利用德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

      在學(xué)校的德育課上,首先要發(fā)揮德育課的指導(dǎo)作用,改善學(xué)生的為人處世態(tài)度,把培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,作為思想教育的主導(dǎo)。而對(duì)學(xué)生的思想教育并不僅限于每周的德育課上,輔導(dǎo)員要將工作做到實(shí)處,課堂外教育的延伸也是非常重要,因此在具體實(shí)施過(guò)程中,將德育課和平時(shí)的課堂外教育相結(jié)合進(jìn)行了一定的工作。

      為了讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的處世態(tài)度,塑造一個(gè)良好的性格,我查找了很多的資料,有名人的處世方法,有周圍人的處世方法,把這些資料上的內(nèi)容講給同學(xué)們聽(tīng),讓她們有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),并要求她們進(jìn)行一個(gè)總結(jié),根據(jù)自己的實(shí)際情況談感受,給她們?cè)诶碚撋嫌幸粋€(gè)很好的引導(dǎo)。并讓學(xué)生在德育課上充分發(fā)揮她們的主動(dòng)性和參與性,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而給她們帶來(lái)真正的教育影響。

      二、建立良好的師生關(guān)系是管理好班級(jí)的前提。

      師生關(guān)系是一種微妙復(fù)雜的情感因素,處理師生關(guān)系是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。要想建立良好的師生關(guān)系,要對(duì)學(xué)生有一片愛(ài)心。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)人,她們懂得愛(ài),也需要愛(ài)。有人這樣比喻:教育不能沒(méi)有愛(ài),猶如池塘不能沒(méi)有水。師愛(ài)的力量的巨大的,它對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起著重要的作用。由于老師愛(ài)學(xué)生,所以學(xué)生更愿意把老師當(dāng)作朋友,有了這樣融洽的感情交流。教師就能更好的開(kāi)展班級(jí)的管理工作。

      三、發(fā)揮班干部的管理和模范帶頭作用是管理好班級(jí)的基礎(chǔ)。

      班干部作為班級(jí)管理的支柱,是輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)的得力助手。發(fā)揮其管理和模范帶頭作用。首先創(chuàng)造一定的條件。樹(shù)立班干部的威信,作為班干部應(yīng)有較強(qiáng)的處理事情的能力,能讓同學(xué)們心服口服。班干部要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,為班級(jí)發(fā)展做貢獻(xiàn),讓班干部在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下獨(dú)立的開(kāi)展班級(jí)的工作。要設(shè)法增加班干部與周圍同學(xué)的相容度。班干部應(yīng)報(bào)有一種為同學(xué)們服務(wù)的思想,而不能凌駕于班級(jí)之上。班干部一般由各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng),帶動(dòng)周圍的同學(xué)共同進(jìn)步。

      當(dāng)前教育界所強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育,事實(shí)上就是強(qiáng)調(diào)以人為本的教育。班級(jí)作為教學(xué)過(guò)程中最小的單位,在管理過(guò)程中心須和素質(zhì)教育的要求統(tǒng)一起來(lái),才能真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

      四、強(qiáng)化集體意識(shí),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

      輔導(dǎo)員在教育活動(dòng)中要吸引學(xué)生對(duì)班級(jí)事務(wù)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理,在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí),也培養(yǎng)她們的合作意識(shí)。在制定班級(jí)的管理目標(biāo)時(shí),要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生參加。讓大家都關(guān)心班集體,為班級(jí)振興獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)了目標(biāo)。就有了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自覺(jué)性把全班幾十個(gè)學(xué)生的精力吸引到目標(biāo)上來(lái),心往一處想,勁往一處使,使她們擰成一股繩,朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。這樣,隨著目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn),牢固的班集體也就形成了。

      五、開(kāi)展交心活動(dòng),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),抓住學(xué)生的心理特征,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育。

      利用空余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流,聽(tīng)學(xué)生說(shuō)她們的心里話,了解她們的想法。

      作為輔導(dǎo)員,工作任務(wù)比較重,在對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行處理時(shí),可以對(duì)她們進(jìn)行面對(duì)面的思想教育,而對(duì)于那些平時(shí)在課堂上少發(fā)生問(wèn)題,又不太出聲的同學(xué),我則利用網(wǎng)上QQ與她們進(jìn)行交流,這也是一種有效了解她們思想的方法。在班上,我鼓勵(lì)她們多說(shuō)說(shuō)自己的心里話,而且所說(shuō)的內(nèi)容不限,親情、友情、愛(ài)情、學(xué)習(xí)、生活,都可以談。然后有針對(duì)性地對(duì)她們存在的問(wèn)題進(jìn)行解決,當(dāng)有些問(wèn)題自己感到處理起來(lái)比較棘手的時(shí)候,就多了解情況,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,并盡可能地找出比較好的對(duì)策對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)科學(xué)而又理性的指導(dǎo)。

      我班開(kāi)始有個(gè)別女生上課不專心聽(tīng)講,為此我找了這些學(xué)生很多次,和她們進(jìn)行面對(duì)面的談話。在談話中,我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生其實(shí)很有要求進(jìn)步的想法,但往往在課堂上,缺乏自我管制的能力,這些不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成,要想改過(guò),確實(shí)很難,她們并沒(méi)有想過(guò)自己的行為會(huì)給自己帶來(lái)什么后果,給別人帶來(lái)什么影響。而這些問(wèn)題存在的根本原因就是因?yàn)樗齻儧](méi)有一個(gè)很好的為人處世態(tài)度,對(duì)人,對(duì)事缺乏一種理智的行為。在與人相處時(shí),只是跟著自己的感覺(jué)走。在談話中,我不僅注意對(duì)學(xué)生本身存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,而且詳細(xì)了解她們對(duì)人,對(duì)事的看法和態(tài)度,及時(shí)糾正她們的不正確的想法。利用名人事跡和我們身邊的人和事來(lái)教育她們。給她們例舉一些相關(guān)的事例,讓她們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍中,接受老師的批評(píng),真正改正自己的錯(cuò)誤。

      第四篇:輔導(dǎo)員的工作體會(huì)

      輔導(dǎo)員的工作體會(huì)(精選多篇)

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師,大家好:

      聽(tīng)了各位校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的講話,我深受感動(dòng)。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我本人成長(zhǎng)的幫助。今年離開(kāi)家門口的中昌小學(xué)來(lái)到朱旺小學(xué),我克服了路途遠(yuǎn)、孩子照顧不上等等困難,在“我是革命一塊磚,哪里需要哪里搬”的思想指引下,毅然挑起了大隊(duì)輔導(dǎo)員這份沉甸甸的責(zé)任。

      朱旺,傳說(shuō)鳳凰落腳的地方,人杰地靈。這里水好、空氣好、人更好。剛來(lái)就被這里的村領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的支持力度所感動(dòng),被這里領(lǐng)導(dǎo)老師們的工作熱情所感染。我們朱旺小學(xué)在徐校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,上下一心,團(tuán)結(jié)協(xié)作,統(tǒng)籌安排,都以極大的工作干勁投入到迎檢工作

      中,終于圓滿打好了一個(gè)又一個(gè)“攻堅(jiān)戰(zhàn)”,取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利。

      驀然回首,一切如在昨天?;厥浊岸喂ぷ?,感慨頗多??偟母惺苁牵豪鄄⒖鞓?lè)著、充實(shí)并感動(dòng)著。在一個(gè)又一個(gè)的迎檢工作中,我覺(jué)得最累最操心的要數(shù)校長(zhǎng)了,徐校長(zhǎng)為了學(xué)校的硬件,在家忙,出去跑,抬學(xué)校設(shè)施好幾次扭了腰,可他還是堅(jiān)持沖鋒在前;孫京芝、周旭麗等老師的孩子病了,可他們都沒(méi)住下;有的教師如楊美華、馬偉華等都得了重感冒,可也沒(méi)請(qǐng)假一天。感動(dòng)的力量激勵(lì)著我們學(xué)校的所有教師,還有什么任務(wù)是不能高質(zhì)量完成的呢?

      下面將我的工作情況向領(lǐng)導(dǎo)們作一匯報(bào)總結(jié),及時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便更好地開(kāi)展今后的工作。

      一、工作及感受

      身為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,我舍小家、顧大家,以高度的主人翁精神,承擔(dān)起了學(xué)校的少先隊(duì)、德育、藝術(shù)教育、體育衛(wèi)生、安全衛(wèi)生、信息宣傳及英語(yǔ)、音樂(lè)教學(xué)等多項(xiàng)任務(wù)。每天早上我總是早早地到校,和學(xué)生們一塊打掃衛(wèi)生,校園大環(huán)境衛(wèi)生受到了各級(jí)檢查領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。印象最深的是省示范市復(fù)評(píng)迎檢工作。怎一個(gè)“累”字了得!

      接到上級(jí)的指示后,徐校長(zhǎng)就馬上召開(kāi)班子會(huì)議,靈活運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀,群策群力,商討科學(xué)合理的工作方案,然后召開(kāi)全體教師會(huì)議,宣傳動(dòng)員。決定我校的迎檢宗旨是:硬件軟件都要抓,兩手都要硬。硬件上齊,軟件絕不丟分!科學(xué)分工、領(lǐng)到任務(wù)后,我立即對(duì)照“示范市復(fù)評(píng)”標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)研究精神,并拿出督導(dǎo)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn),將其進(jìn)行細(xì)化,盡量使所有材料達(dá)到全面,且精、細(xì)、美。

      關(guān)于檔案材料

      所有的材料都要求四年的,可我們?nèi)倍甑?,怎么辦?補(bǔ)!我記得當(dāng)時(shí)正是我身體狀態(tài)極度不佳的時(shí)候,工作中需要我沖鋒陷陣,我只能靠著自己的堅(jiān)強(qiáng)的精神力量義無(wú)反顧地干。在時(shí)間上,我采取了兩個(gè)戰(zhàn)略措施:

      1、搶時(shí)間,“和時(shí)間賽跑”。這次迎檢工作,時(shí)間短,任務(wù)重,而且要求的不止軟件材料,在校中的大部分時(shí)間都要為充實(shí)硬件而戰(zhàn),所以,自己的材料和學(xué)校的材料只能往前趕,吃飯的時(shí)候、加班的時(shí)間,以至占用睡覺(jué)、喝水的時(shí)間去趕趟。

      2、擠時(shí)間,“時(shí)間如海綿里的水,要擠總是有的”??梢哉f(shuō)我們是沒(méi)白沒(méi)黑,擠點(diǎn)時(shí)間出來(lái)搞材料。在資料的整理與積累上,我嚴(yán)格做到:

      1、堅(jiān)持資料積累的原始性,2、保證信息資料的真實(shí)性,3、體現(xiàn)數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)一性,4、強(qiáng)化資料管理的規(guī)范性,5、呈現(xiàn)資料本身的美觀性。、關(guān)于硬件設(shè)施工作 1、11月7日上午,我和徐校長(zhǎng)、孫京芝、穆偉芳、周旭麗到萊海路拉柜桌,我們女將毫不含糊,扛扛抬抬,不怕臟不怕累,絲毫不比男同志差。

      2、記得安裝音體美器材室貨架時(shí),我們?nèi)w教師流水作業(yè),配合默契,拉黑才干完。不算雙休加班,晚上加班也是常有的事,可是老師們毫無(wú)怨言,自

      己的工作一般都是拿回家干,這讓我很感動(dòng)。

      3、固定資產(chǎn)的體育設(shè)施,如室外乒乓球臺(tái),村里分管教育的楊書記親自靠上,看器材、看質(zhì)量,談價(jià)錢,親自抬特別沉重的水泥板,我們一起上,人多力量大,有的老師的老師的腰都擰了,仍堅(jiān)持干。

      4、衛(wèi)生室的器材拉來(lái)后,校長(zhǎng)和李軍強(qiáng)幫忙組裝,我便馬不停蹄地整理、貼標(biāo)簽、登記上帳。

      5、德育室建起后,我和校長(zhǎng)商議選定內(nèi)容,訂了看板,李軍強(qiáng)老師幫忙訂上。

      6、音樂(lè)、衛(wèi)生器材固定資產(chǎn)上帳工作。、關(guān)于安全衛(wèi)生大檢查

      本次全市安全衛(wèi)生大檢查抽到了我們朱旺小學(xué),中心董主任和毛主任以及村干部楊書記陪同檢查團(tuán)來(lái)校,不管是學(xué)校大環(huán)境、各室安全衛(wèi)生及各種材料均受到了市領(lǐng)導(dǎo)和檢查團(tuán)的高度評(píng)

      價(jià)。

      關(guān)于迎接視導(dǎo)評(píng)估準(zhǔn)備工作

      我校在基本材料齊備的前提下,堅(jiān)決打好“講課”這一仗,前后進(jìn)行了幾輪聽(tīng)課,因?yàn)槲倚C磕昙?jí)只有一個(gè)平行班,所以我們和兄兄弟學(xué)校朱家村小學(xué)進(jìn)行了一次“校際聯(lián)誼活動(dòng)”,我和曲芳分別到朱家村小學(xué)五年級(jí)和二年級(jí)執(zhí)教了一堂英語(yǔ)和一堂思品課,受到了好評(píng)。

      二、想法和打算

      生活、工作在這樣的大集體中,我很幸福。通過(guò)這次迎檢,我們總結(jié)出一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),凡是上級(jí)規(guī)定要做的,我們不等不靠,積極采取措施,早干巧干。另外要和兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系,互相學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,共同提高。三是平日工作要一步一個(gè)腳印,做到有計(jì)劃有總結(jié)有過(guò)程性材料,注意存好檔案,避免臨時(shí)抱佛腳,給教師和學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。今后,我將懷著一顆感恩的心,繼續(xù)不停勞作,為我們城港路教育譜寫新的篇章,愿和各位老師們同心協(xié)力共創(chuàng)新的輝煌!

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      大學(xué)輔導(dǎo)員工作體會(huì)

      今天又看到了龍永圖寫給兒子安德烈的這段話“孩子,我要求你讀書用功,不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī),而是因?yàn)椋蚁M銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利,選擇有意義,有時(shí)間的工作,而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴(yán);成就感和尊嚴(yán),給你快樂(lè)?!?/p>

      還記得我剛剛踏入南方學(xué)院的第一天在班級(jí)群里面自我介紹時(shí)候,學(xué)生的第一反應(yīng)“怎么又換輔導(dǎo)員了?”,后來(lái)我了解我是他們的第五個(gè)輔導(dǎo)員,之前的輔導(dǎo)員都是做了一段時(shí)間甚至很短的一段時(shí)間就走了,我來(lái)接手的當(dāng)時(shí)是畢業(yè)班539名學(xué)生,當(dāng)時(shí)已經(jīng)6月初,她們馬上就要完成他們的大學(xué)生活開(kāi)始踏入社會(huì),我作為一名新輔導(dǎo)員能做的就是時(shí)常發(fā)一些通知,偶爾打電話告知

      他們一些畢業(yè)的注意事項(xiàng),在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他們中的很多學(xué)生并不是很配合我,包括開(kāi)會(huì)也總是到不齊,開(kāi)始我很生氣,后來(lái)我就讓其他同學(xué)打電話給這些人,有的就讓其他同學(xué)替他們開(kāi)會(huì),慢慢的隨著溝通越來(lái)越多,也可能我所做的事更直接的牽涉到她們的自身利益,他們開(kāi)始在乎我了,不時(shí)的在qq上給我留言,也給我打電話,還有來(lái)辦公室找我......畢業(yè)班的工作漸漸接近尾聲,我每天就是忙著給他們整理畢業(yè)材料,完成畢業(yè)手續(xù),記得有一個(gè)男生在給我通完電話最后跟我說(shuō)“老師,我覺(jué)得你是一個(gè)好老師,可惜來(lái)得有點(diǎn)晚,不然我們能成為很好的朋友......”暑假期間我在學(xué)校忙乎他們就業(yè)的事情,期間我所打出的電話幾乎都是陌生人,但聽(tīng)得出大家都很客氣,都很配合,給我報(bào)了自己的就業(yè)單位,到最后500多學(xué)生我?guī)缀蹩梢哉f(shuō)是一個(gè)不認(rèn)識(shí),大多數(shù)從來(lái)沒(méi)有某過(guò)面,我所帶兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率一個(gè)是百分之95,一個(gè)是百分之91,更

      讓我感動(dòng)的是在我打電話和幫他們辦理畢業(yè)手續(xù)的過(guò)程中,有一些學(xué)生和我成為了朋友,甚至不錯(cuò)的朋友,其中有個(gè)學(xué)生考上了茂名高州的公務(wù)員,給我打過(guò)多個(gè)電話,讓我去高州做客,有個(gè)學(xué)生從廣州換工作去深圳后還專門跟我說(shuō)自己的工作地方和聯(lián)系方式......這學(xué)期開(kāi)學(xué)我?guī)У膶W(xué)生是工商管理專業(yè)269名新生,從剛?cè)雽W(xué)的入學(xué)教育到后邊的軍訓(xùn),我都認(rèn)真精心去準(zhǔn)備,在很多時(shí)候其實(shí)在我看來(lái)只是盡一個(gè)老師的本分而已,直到有幾次:

      那天我在軍訓(xùn)場(chǎng)邊觀看學(xué)生軍訓(xùn),一個(gè)學(xué)生穿著軍訓(xùn)服,從我對(duì)面走過(guò)來(lái),“老師,想和你聊天,你知道不你入學(xué)教育給我們講的那節(jié)課是我聽(tīng)的最好的一節(jié)課?!?;那天我去參加學(xué)校學(xué)術(shù)節(jié)的一個(gè)辯論賽,我坐在一個(gè)很不起眼兒的小角落百無(wú)聊賴地看著手機(jī),忽然一個(gè)學(xué)生走過(guò)來(lái)“老師好!”我有點(diǎn)驚愕,顯然這個(gè)學(xué)生不屬于我?guī)У?69個(gè)學(xué)生之列,“你怎么知道我是老師”說(shuō)實(shí)話我有點(diǎn)狐

      疑,我自信自己看上去和學(xué)生沒(méi)有任何的分別,“老師,我是xx專業(yè)的,我上大學(xué)的第一堂課是你給我們上的?!保晃?guī)У膶W(xué)生里面有一個(gè),自信心超強(qiáng),執(zhí)行力驚人,才開(kāi)學(xué)兩個(gè)月的時(shí)間,已經(jīng)投資走了幾單的生意,現(xiàn)在在校園賣花卉,開(kāi)宿舍超市,昨天晚上新買了冰箱,為人高調(diào),張揚(yáng)。曾經(jīng)競(jìng)選班長(zhǎng)落選,今天上午找我聊天,他的一句話讓我想了很多“老師,你知道嗎,我現(xiàn)在就愿意和兩個(gè)人聊天,一個(gè)是你,一個(gè)是我姑姑”。我不知道這些對(duì)我來(lái)說(shuō)算不算成功或者成就感,但我心理確實(shí)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的滿足感。

      在開(kāi)學(xué)之初我自己開(kāi)通了新浪微博,名字是“大木長(zhǎng)天2014”,出自楊昌濟(jì)老師“欲栽大木拄長(zhǎng)天”,從新生軍訓(xùn)開(kāi)始,我絞盡腦汁,結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí),在上面發(fā)放一些正能量的東西,有不少的學(xué)生在微博這個(gè)平臺(tái)上用私信和我交流,對(duì)于大家的問(wèn)題,我都是有問(wèn)必答,知道大家滿意為止。當(dāng)下我整在

      搞我?guī)У陌嗟陌嗉?jí)建設(shè),在班級(jí)同學(xué)互相熟識(shí)的基礎(chǔ)上增加班級(jí)的凝聚力和親和力,在班級(jí)是和諧團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上將正能量的種子播撒出去,我深信一個(gè)優(yōu)秀的個(gè)人必將產(chǎn)生于一個(gè)優(yōu)秀的集體,在大家有歸屬感,有成就感的基礎(chǔ)上打造金的紀(jì)律和奮進(jìn)的空氣,我相信他們是最棒的!

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      淺談一年來(lái)輔導(dǎo)員工作的一點(diǎn)體會(huì)

      時(shí)光荏苒,一晃擔(dān)任輔導(dǎo)員已將近一年?;仡^看去,一年前的身影仿佛就在眼前,那時(shí)的我對(duì)輔導(dǎo)員工作充滿了激情與好奇,一年過(guò)去了,如今的我除了保留著當(dāng)初的那份熱情,更感覺(jué)到作為一名輔導(dǎo)員身上的壓力和責(zé)任之重大。

      首先,自己的角色變了,作為一名老師,你不僅要成為學(xué)生的朋友,也要

      作為一名合格的管理者、引導(dǎo)者,而且這種選擇是單向的、無(wú)條件的——即:你必須如是對(duì)待你的每一位同學(xué),無(wú)法像過(guò)去一樣根據(jù)自己感情的好惡去選擇交朋友的對(duì)象或者學(xué)生會(huì)的部員,只要他是你的學(xué)生你就必須對(duì)其承擔(dān)教育與管理的責(zé)任。與此同時(shí),作為班主任,所接觸的學(xué)生類型、層次、來(lái)源也更為廣泛,學(xué)生都是從地方各個(gè)學(xué)校來(lái)的,學(xué)生的愛(ài)好、性格、生活習(xí)慣也都各不相同,個(gè)人思想迥異,這都為輔導(dǎo)員全面、順利的開(kāi)展工作帶來(lái)了一定的難度。

      其次,輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)彈性很大,很有藝術(shù)的工作,需要經(jīng)驗(yàn)與熱情并重的工作。在這一年中時(shí)常深感自己知識(shí)與能力的欠缺,耳邊時(shí)常聽(tīng)人說(shuō),輔導(dǎo)員工作最好“混”了,可我卻不這么認(rèn)為,做好輔導(dǎo)員工作絕不僅僅要有豐富的知識(shí)或者豐富的經(jīng)驗(yàn)就可以完全勝任,更需要有足夠的愛(ài)心和事業(yè)心,以及端正的態(tài)度,此外做人的原則與基本的管理技巧也必不可少,這些東西都是

      能做一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員的保障,需要在工作中不斷去摸索,去實(shí)踐的,不是人人都可以做、任何人都能做好的。輔導(dǎo)員工作和其他任何一項(xiàng)工作一樣,是沒(méi)有止境的,只有更好,沒(méi)有最好,只要愿意去追求,就永遠(yuǎn)可以不斷地去超越。正因?yàn)樵诠ぷ髦杏袝r(shí)有太多的想法,而又無(wú)法很好地貫徹,做不到盡善盡美,還有很多情況、很多局面讓自己感覺(jué)有心去改變卻又力不從心,所以時(shí)常也很自責(zé),一來(lái)自責(zé)自己能力有限,二來(lái)深感不能為學(xué)生提供更好的服務(wù),創(chuàng)造更良好的氛圍與環(huán)境而慚愧。不過(guò)正是在學(xué)生工作中的這些發(fā)現(xiàn)使我有了前進(jìn)的動(dòng)力,使我有信心,有想法在這個(gè)位置上做得更好,為了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生負(fù)責(zé),也為了自身素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

      我的第二個(gè)體會(huì)是“學(xué)習(xí)”。輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,除了一般工作中所應(yīng)具備的起碼的個(gè)人能力外,還需要有很強(qiáng)很專業(yè)的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì),以及比較成熟的經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)員工作所涉及的

      方方面面的事太多、具有很強(qiáng)的突發(fā)性和不可預(yù)料性,我們不僅要足夠的細(xì)心和耐心,更要具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和足夠的判斷和應(yīng)變能力。在處理方法上更不能以我們過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),方法來(lái)套用今天的學(xué)生。面對(duì)這個(gè)群體,我們必須向周圍的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,大家在一起交流

      管理方面的心得體會(huì),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,這是非常必需的。此外,作為大學(xué)輔導(dǎo)員還必須積極、及時(shí)地學(xué)習(xí)國(guó)家、學(xué)校在學(xué)生管理方面的相關(guān)政策及辦法,以便及時(shí)給與學(xué)生正確的指向和引導(dǎo)?,F(xiàn)在的學(xué)生是21世紀(jì)的大學(xué)生,我們常掛在嘴邊說(shuō),年齡相差3歲就有了代溝,在輔導(dǎo)員工作中這一點(diǎn)體現(xiàn)得更為明顯。大學(xué)生永遠(yuǎn)是社會(huì)中最活躍的群體,遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在時(shí)代的最前沿,他們思想開(kāi)放、引領(lǐng)時(shí)尚,對(duì)新鮮事物的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)能力非??欤袀€(gè)性有主見(jiàn),但同時(shí)也是最容易受到其他思想干擾何影響的群體,這就決定了我們必須走入他們的中間,深入了解他們的想法,掌握

      他們的思想動(dòng)態(tài)。所以,大學(xué)輔導(dǎo)員除了要在同事之間互相學(xué)習(xí)還必須深入到學(xué)生中間去學(xué)習(xí),只有這樣才能做到有的放矢,使自己的教育和引導(dǎo)工作更有針對(duì)性。

      總之,要做好一個(gè)輔導(dǎo)員的工作就必須在學(xué)中干,在干中學(xué)。要不斷地深入到課堂、宿舍,和學(xué)生交流,不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這是提高輔導(dǎo)員工作的一種有效方法。

      我的第三個(gè)體會(huì)是“愛(ài)心”。我們的學(xué)生來(lái)自全省各地,風(fēng)俗習(xí)慣、生活習(xí)性、家庭教育的背景各不相同,我們的眼睛更應(yīng)該善于挖掘和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),他們需要更多的關(guān)愛(ài),這就需要我們以長(zhǎng)輩、他們父母的角度去關(guān)愛(ài)他們,為他們創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的環(huán)境。也只有關(guān)愛(ài)了他們,你才能發(fā)現(xiàn)他們身上淳樸和閃光的思想品德。多數(shù)大學(xué)生都是剛剛離開(kāi)父母翅膀的孩子,身邊突然少了依靠,周圍都是自己的同齡人,很多學(xué)習(xí)、生活上的轉(zhuǎn)變讓他們無(wú)

      法適應(yīng),面對(duì)從高中到大學(xué)生活環(huán)境和思維方式的巨大差異,很多學(xué)生都會(huì)無(wú)所適從,這時(shí)候他們更需要有一位長(zhǎng)輩、成年人能夠走進(jìn)他們的心里,傾聽(tīng)他們的聲音,為他們解決所面對(duì)的困惑,這些也正是一名合格輔導(dǎo)員的工作使命,而完成好這項(xiàng)工作就要求輔導(dǎo)員首先要心中有愛(ài)。只有學(xué)生認(rèn)同了你,關(guān)系又相對(duì)融洽,你對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育他才能從思想感情上接受,才能自覺(jué)地克服自己身上的不足。愛(ài)的力量是偉大的,如果我們能用全部的愛(ài)去教育引導(dǎo)我們的學(xué)生,相信絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)用同樣的感情去回報(bào)你。關(guān)鍵是我們自己擺正位置沒(méi)有,我們有沒(méi)有把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去用心。

      我的第四個(gè)體會(huì)是“管理”。輔導(dǎo)員的工作說(shuō)一千道一萬(wàn)。最后還是要落實(shí)到管理上。對(duì)學(xué)生的管理上采取制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理模式。我們應(yīng)該建立一套完整的管理制度,并在我們的管理工作過(guò)程中不斷完善,不斷地

      規(guī)范我們的操作程序,在實(shí)踐中加入人性化管理,對(duì)學(xué)生的管理要嚴(yán)在該嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微中。我想我們的管理工作就要把這些要求落到實(shí)處,也就解決了在管理過(guò)程中管什么和怎么管的問(wèn)題。我們管理學(xué)生的嚴(yán),主要是嚴(yán)格要求他們遵守國(guó)家法律、法令;遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì);遵守社會(huì)公德;遵守做人準(zhǔn)則。但在具體實(shí)施過(guò)程中,針對(duì)不同的對(duì)象,采取不同的教育方法,充分體現(xiàn)人性化的管理又是我們對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的客

      觀需求。因此,在管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié),我們必須嚴(yán)格掌握好一個(gè)尺度,而這個(gè)尺度又是針對(duì)不同的班級(jí),不同的人群而有所不同。切實(shí)把管理工作做實(shí)、做細(xì)、做到位,我們就有了成就感?!肮堋?,除了體現(xiàn)在管學(xué)生,還體現(xiàn)在管自己。輔導(dǎo)員是學(xué)生最密切接觸的人,也是教育學(xué)生做人的人,輔導(dǎo)員的一言一行都很大程度的影響著自己的學(xué)生。言教不如身教,所以輔導(dǎo)員必須為人師表,做好學(xué)生的表率,其正面意義不可

      低估。沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。無(wú)論在企業(yè),還是在學(xué)校都是一樣的。要求學(xué)生做到的自己首先做到。

      第五個(gè)體會(huì)是“溝通”。我覺(jué)得心理咨詢的有些技巧對(duì)于輔導(dǎo)員工作有很大的幫助,如在輔導(dǎo)員和學(xué)生談話的時(shí)候能用好“傾聽(tīng)”和“同理”的技巧就能起到很好的效果?!皟A聽(tīng)”大家都能理解,不作解釋了,“同理”就是站在當(dāng)事人的角度和位置上,客觀的理解當(dāng)事人的內(nèi)心感受及內(nèi)心世界,且把這種理解傳達(dá)給當(dāng)事人的一種溝通交流方式。

      在談這點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候我想首先要了解一下心理的相關(guān)問(wèn)題,對(duì)于大一的學(xué)生來(lái)說(shuō),正是處在心理的專型時(shí)期,這個(gè)時(shí)候很可能會(huì)對(duì)以后一生的心理形態(tài)做下鋪墊,當(dāng)然這個(gè)情況不是全部,但是據(jù)我觀察大約比例在70%左右是這個(gè)形態(tài),其他30%中有5%是已經(jīng)定型了,10%是可能還需要再更長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)變化的不成熟期,15%是處于浮動(dòng)較大的,不容易形成自己自己心理定勢(shì),也

      就是特別容易改變性格的。那么我這里僅談我對(duì)70%學(xué)生心理的一點(diǎn)看法。在70%的的學(xué)生中情況大概為以下

      第一;迷茫狀態(tài),這個(gè)也就是不知道自己要干什么,現(xiàn)在很多學(xué)生整天喊無(wú)聊,上課無(wú)聊,課程無(wú)聊,比起剛進(jìn)大學(xué)的熱情已經(jīng)蕩然無(wú)存了。原因主要就是目的不明確,我個(gè)人認(rèn)為,在這個(gè)時(shí)候正是比開(kāi)學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生大學(xué)規(guī)劃和人生規(guī)劃教育的最好時(shí)機(jī),既有鞭策作用也能讓學(xué)生更好地吸收。

      第二;情緒波動(dòng)狀態(tài),自己第一次離開(kāi)家,剛開(kāi)始還覺(jué)得新鮮,現(xiàn)在在一年中受了許多困難,比如沒(méi)有像家里一樣那么受人重視,本來(lái)覺(jué)得自己很厲害,但是現(xiàn)在到處是比自己更厲害的同學(xué)啦,比自己條件優(yōu)越的同學(xué)啦,心理嫉妒,等等壓力。有很多學(xué)生的心理問(wèn)題就是這樣出來(lái)的。

      這兩點(diǎn)僅是最突出最常見(jiàn)的,我就做這個(gè)問(wèn)題的分析,這個(gè)問(wèn)題首先說(shuō)明了我們國(guó)家教育體制下的一些弊端,相

      對(duì)偏向課堂學(xué)生實(shí)踐能力教差,教少接觸社會(huì),因此我經(jīng)過(guò)一年來(lái)的做法是,首先經(jīng)常跟學(xué)生談心,灌輸學(xué)以致用的思想,我認(rèn)為有兩點(diǎn)好處,第一是讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)和社會(huì)掛鉤的意識(shí),可能一開(kāi)始不一定學(xué)生有很多感受,但是隨著年齡增大,特別是一年來(lái)

      已經(jīng)有不少學(xué)生的情況良好,證明是可以的,第二是讓學(xué)生多接受挫折,不一定是要讓學(xué)生一直經(jīng)過(guò)操作失敗后得出自己的經(jīng)驗(yàn),我的做法是經(jīng)常講一些別人的例子,當(dāng)然隨著社會(huì)進(jìn)步,學(xué)生的素質(zhì)也越來(lái)越高,一般的道理很多學(xué)生都明白了,所以我在這個(gè)基礎(chǔ)上聯(lián)系學(xué)生自己的心理,這個(gè)主要是根據(jù)平時(shí)掌握的學(xué)生情況,分析了學(xué)生心理以后,在根據(jù)他的獨(dú)特性,對(duì)他生活的事情加以分析,如果是共性的問(wèn)題可以一同講,特殊性的個(gè)別談。這樣可以增加學(xué)生心理成熟能力,也使學(xué)生邁向成熟。

      有人可能會(huì)覺(jué)得這不算什么,很容易,其實(shí)不然,要做好真的不易。這個(gè)

      做法類似于心理咨詢。然而,在心理咨詢中咨訪關(guān)系很重要,試問(wèn)自己在以前和學(xué)生溝通的時(shí)候,特別是和問(wèn)題學(xué)生溝通的時(shí)候,你注意傾聽(tīng)和同理了嗎?只有用好這兩個(gè)技巧就能有助于建立起良好的咨訪關(guān)系。咨詢才能進(jìn)行下去,才有可能有效果,同樣在輔導(dǎo)員的思想工作中,和學(xué)生的關(guān)系也很重要,輔導(dǎo)員的談話有沒(méi)有效果,和關(guān)系的建立有密切的關(guān)系。

      如果我們能注意認(rèn)真地傾聽(tīng)學(xué)生,讓他們盡可能的述說(shuō)自己,我們很好的接納,就會(huì)讓學(xué)生有被注意,被尊重,被理解的感覺(jué),便于他們對(duì)老師形成信任感。而在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上我們?nèi)ピ囍斫鈱W(xué)生的所感,所思,所為,不管他們的想法多么可笑,多么幼稚,不管他們的行為多么無(wú)理,多么荒謬,在學(xué)生自己的思維里都有其合理性,我們傾聽(tīng)了就能去感受去真正了解學(xué)生,然后再用同理的技巧,讓學(xué)生感受到您的理解、接納,和學(xué)生建立起良好的關(guān)系,這是

      對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的前提!

      作為老師可能會(huì)沒(méi)有耐心聽(tīng)學(xué)生講,一上來(lái)就急于說(shuō)教學(xué)生,這可能使學(xué)生感到惱火覺(jué)得你根本不理解他,當(dāng)然難以和老師深入溝通。教育的效果也就幾乎沒(méi)有了,所以如果出現(xiàn)學(xué)生一聲不吭,老師不停的教育。那就要注意了!

      溝通的最高境界是:說(shuō)到聽(tīng)者想聽(tīng)!聽(tīng)到說(shuō)者想說(shuō)!而教育的效果以此為前提。學(xué)生是學(xué)校的主體,學(xué)校的一切政策應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),做好了學(xué)生工作可以保證學(xué)校工作的大局,而輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸、了解最密切的;輔導(dǎo)員工作是最基層、最細(xì)致的;是學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶,是學(xué)校老師的一面鏡子,所以輔導(dǎo)員所作的工作不僅僅是穩(wěn)定學(xué)校的大局,更可以為學(xué)校政策、制度的制定提供第一手的、翔實(shí)的資料,這也正是輔導(dǎo)員工作承上啟下之最好體現(xiàn)。農(nóng)民的收獲是莊稼;工人的收獲是自己的產(chǎn)品;我們的收獲是人才,這是做其他任何工作都無(wú)法比擬的,我為這

      項(xiàng)工作感到驕傲,更將為我所培養(yǎng)的學(xué)生感到自豪!

      大學(xué)生輔導(dǎo)員工作體會(huì)

      在我心目中我們?cè)旱拿總€(gè)輔導(dǎo)員都是優(yōu)秀的,每個(gè)人都為了學(xué)生付出了很多。我能獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)員這一殊榮,我感到非常榮幸,因?yàn)檫@是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我過(guò)去一年工作的肯定和認(rèn)可。

      輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作,開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。雖然輔導(dǎo)員工作是很繁瑣的,但是細(xì)中見(jiàn)大。一年的輔導(dǎo)員工作,酸甜苦辣皆有之,有時(shí)很有成就感,有時(shí)很有挫敗感,跟著學(xué)生一起成長(zhǎng),自己已經(jīng)完成從一個(gè)學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,從一個(gè)柔弱的性格到很堅(jiān)強(qiáng),自己也逐漸成熟?,F(xiàn)我談一些我的心得體會(huì)和大家交流

      我的第一個(gè)體會(huì)是:要做一個(gè)好的引導(dǎo)者,首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬,了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。

      同樣一句話,在不同的時(shí)候、用不同的語(yǔ)氣,從不同人的嘴里說(shuō)出,會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí),你說(shuō)的話,他會(huì)非常重視;而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí),你說(shuō)的再多,再苦口婆心,他也懶得聽(tīng),只覺(jué)得你很煩。而這種尊敬的贏得,可能是通過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。在帶他們軍訓(xùn)的那天開(kāi)始,就和他們一起在陽(yáng)光下接受考驗(yàn),同時(shí)還要記住每個(gè)學(xué)生的面孔,當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字,他們也會(huì)感動(dòng),至少知道你在很用心地對(duì)待他們,期間和每個(gè)學(xué)生都聊過(guò)天,了解他們一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,對(duì)以后的工作是很有幫助的。自己也是嚴(yán)格按照學(xué)院規(guī)定的“一日生活制度”,經(jīng)常查課查寢,看看他們上課的狀態(tài),對(duì)于經(jīng)常曠課的學(xué)生要批評(píng)教育,了解到他們?yōu)槭?/p>

      么不能自覺(jué)自制。

      我的第二個(gè)體會(huì)是:多一些鼓勵(lì),少一些數(shù)落。

      大學(xué)時(shí)期,正是大學(xué)生樹(shù)立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P(yáng),可能會(huì)讓他感謝你一輩子;氣極之時(shí)的一句口不擇言,也可能會(huì)讓他記恨你一生。我一直告誡自己對(duì)學(xué)生一定要多一些鼓勵(lì),少一些數(shù)落。在這點(diǎn)上自己還是做得不夠,因?yàn)橛袝r(shí)候并不是所有的學(xué)生能夠體諒自己的苦心,難免會(huì)說(shuō)一些氣話,但是說(shuō)實(shí)話都是為了他們。

      雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些他們比較感激的老師說(shuō),您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況,找個(gè)他們能接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學(xué)生,他有什么不對(duì),你可能可以直接給他指出來(lái),他也比較容易接受。而有些本來(lái)就膽小、自卑的學(xué)生,一旦犯錯(cuò),你就

      得特別注意和他溝通的方式,要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問(wèn)題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語(yǔ)而使自尊心受到傷害,而一旦受到了傷害,要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺(jué)得從此自己在老師心目中的地位更低,這也會(huì)使得他們將來(lái)更膽小、更自卑,見(jiàn)到你就想躲。所以我覺(jué)得即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能接受的方式,講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u(píng)的目的是讓他改進(jìn),而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評(píng),那就無(wú)法達(dá)到效果。

      我的第三個(gè)體會(huì)是:讓學(xué)生能感覺(jué)到你的關(guān)心無(wú)處不在。

      雖然我們不能時(shí)刻出現(xiàn)在同學(xué)們身邊,但你應(yīng)讓他們感覺(jué)到你的關(guān)心是無(wú)處不在的。你不是他們的保姆,但你可以是他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者。在特殊的日子里和同學(xué)們感到困難和孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候,你無(wú)論如何都會(huì)及時(shí)地出現(xiàn),做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾,給予他們力量。有時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所做的一些事,~ 26 ~

      似乎是在關(guān)心某個(gè)同學(xué),但你的一言一行,你為人處事的方式,都受到全班同學(xué)的關(guān)注。他們?cè)诎蛋涤^察你是怎樣對(duì)班上同學(xué)的。對(duì)于一件事,你處理得好,會(huì)給其他同學(xué)傳達(dá)一種信心。處理的不好,就有可能造成不好的影響和情緒,而且很快會(huì)在全班同學(xué)中散播,讓所有的同學(xué)對(duì)你喪失信心。當(dāng)學(xué)生出了事情,自己第一時(shí)間要趕到現(xiàn)場(chǎng),及時(shí)處理。記得在軍訓(xùn)期間,有個(gè)學(xué)生的腳踩到施工的釘子,及時(shí)把學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室,當(dāng)時(shí)自己看到學(xué)生痛苦的樣子,自己真的要哭了,還要安慰學(xué)生。在后來(lái)的緊急事件中,自己能很果斷處理,做到學(xué)生放心家長(zhǎng)放心。

      輔導(dǎo)員的工作體會(huì)

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      不知不覺(jué),接手大隊(duì)部工作已經(jīng)快兩年了。在這兩年里,既有初任時(shí)新奇和欣喜,又有工作時(shí)的苦澀,既有活動(dòng)成功時(shí)的喜悅,也有不被理解的辛酸。

      ~ 27 ~

      五味雜成的工作經(jīng)歷讓我一下子成長(zhǎng)不少,同樣,也學(xué)到了不少。我一直在思考兩個(gè)問(wèn)題,作為以后自己工作的方向。

      首先,怎樣做一個(gè)大隊(duì)輔導(dǎo)員。接手以后才發(fā)現(xiàn)做大隊(duì)輔導(dǎo)員不僅是工作任務(wù)重,更重要的是事物相當(dāng)繁雜。都說(shuō)大隊(duì)輔導(dǎo)的工作如同一個(gè)筐,果然從少先隊(duì)員的生活到思想,從制定計(jì)劃到開(kāi)展活動(dòng),每件事都必須親力親為,我恨不得長(zhǎng)上三頭六臂。經(jīng)過(guò)大半年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我覺(jué)得“四心”是做好輔導(dǎo)員工作的法寶。

      第一就是要有愛(ài)心。這愛(ài)心并不是簡(jiǎn)單意義上的愛(ài),而是對(duì)待學(xué)生要一視同仁,以出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,關(guān)心他們的利益,立足于他們自身的成長(zhǎng)和發(fā)展,這樣學(xué)生才能聽(tīng)你的,才會(huì)真心把你當(dāng)作前輩和好朋友。在做學(xué)生思想工作的時(shí)候,我們也不能用更不需要用簡(jiǎn)單的說(shuō)教,把道理講明白了,無(wú)需更多要求,他們也會(huì)自覺(jué)努力第二是要細(xì)心。學(xué)生工作很瑣碎,但卻沒(méi)有小事,~ 28 ~

      不能忽略。第三是要有耐心。學(xué)生無(wú)論什么時(shí)候、無(wú)論什么事,只要找到我,都是耐心對(duì)待,也許有的事情我也沒(méi)有更好的辦法,但是有了好的態(tài)度、愿意傾聽(tīng)就能使我和學(xué)生走得更近。第四就是要有責(zé)任心。學(xué)生管理工作千頭萬(wàn)緒,卻是聯(lián)系到對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校發(fā)展、對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的大事,做好學(xué)生工作,輔導(dǎo)員責(zé)無(wú)旁貸。同時(shí),還要隨時(shí)注意自身角色轉(zhuǎn)換,當(dāng)好“幾種人”,即平時(shí)做他們的朋友,學(xué)業(yè)上做他們的師長(zhǎng),生活上做他們的大姐姐,學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)我就做公正的法官。努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

      其次,如何做好三完小大隊(duì)部工作。三完小在城郊,學(xué)生多為農(nóng)村孩子,更多的是留守兒童。學(xué)校少先隊(duì)工作基本是停滯不前的。如何改變現(xiàn)狀,既讓孩子們感受少先隊(duì)存在的魅力,又使老師們轉(zhuǎn)變陳舊觀念支持少先隊(duì)工作是我今后工作的重點(diǎn)。為此,我制定了“三步

      ~ 29 ~

      走”計(jì)劃。希望可以用三年的時(shí)間將三完小少先隊(duì)的面貌煥然一新。

      第一步:完善部門建設(shè)。

      首先,爭(zhēng)取各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。很幸運(yùn),今年5月就參加了湖南省少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn),使我對(duì)少先隊(duì)工作從思想上到行動(dòng)上有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。平時(shí),我也通過(guò)書本和網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)別的學(xué)校系統(tǒng)的管理經(jīng)驗(yàn),使自己獲益匪淺。其次,展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)。我制定了主題活動(dòng)月方案,使得少先隊(duì)員們對(duì)少先隊(duì)有了新的認(rèn)識(shí)。再次,整理以往各類資料,查漏補(bǔ)缺。

      第二步:在學(xué)校立穩(wěn)腳跟。少先隊(duì)在學(xué)校曾經(jīng)是一個(gè)空殼部門,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不重視。如何在學(xué)校立一席之地是少先隊(duì)發(fā)展重要因素。只有爭(zhēng)取到學(xué)校作為后盾,少先隊(duì)才能展現(xiàn)強(qiáng)大的生命力。首先,通過(guò)少先隊(duì)自身的建設(shè),要爭(zhēng)取到一個(gè)隊(duì)室作為陣地其次,要爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)投入少先隊(duì)的建設(shè)。

      第三步:走出學(xué)校。在完成前兩個(gè)

      ~ 30 ~

      步驟之后,使三完小的大隊(duì)部走出校門,能夠和更多優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行交流,讓我們的小隊(duì)員們能夠和縣城其它學(xué)校的孩子互相學(xué)習(xí),合作,是我最大的愿望。希望可以通過(guò)不斷地努力來(lái)實(shí)踐。

      ~ 31 ~

      第五篇:大學(xué)生輔導(dǎo)員工作體會(huì)

      大學(xué)生輔導(dǎo)員工作體會(huì)

      在我心目中我們?cè)旱拿總€(gè)輔導(dǎo)員都是優(yōu)秀的,每個(gè)人都為了學(xué)生付出了很多。我能獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)員這一殊榮,我感到非常榮幸,因?yàn)檫@是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我過(guò)去一年工作的肯定和認(rèn)可。

      輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是高等學(xué)校從事德育工作,開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。雖然輔導(dǎo)員工作是很繁瑣的,但是細(xì)中見(jiàn)大。一年的輔導(dǎo)員工作,酸甜苦辣皆有之,有時(shí)很有成就感,有時(shí)很有挫敗感,跟著學(xué)生一起成長(zhǎng),自己已經(jīng)完成從一個(gè)學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變,從一個(gè)柔弱的性格到很堅(jiān)強(qiáng),自己也逐漸成熟?,F(xiàn)我談一些我的心得體會(huì)和大家交流

      我的第一個(gè)體會(huì)是:要做一個(gè)好的引導(dǎo)者,首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬,了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。

      同樣一句話,在不同的時(shí)候、用不同的語(yǔ)氣,從不同人的嘴里說(shuō)出,會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。當(dāng)學(xué)生非常尊重你、崇拜你時(shí),你說(shuō)的話,他會(huì)非常重視;而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí),你說(shuō)的再多,再苦口婆心,他也懶得聽(tīng),只覺(jué)得你很煩。而這種尊敬的贏得,可能是通過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛(ài)心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。在帶他們軍訓(xùn)的那天開(kāi)始,就和他們一起在陽(yáng)光下接受考驗(yàn),同時(shí)還要記住每個(gè)學(xué)生的面孔,當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字,他們也會(huì)感動(dòng),至少知道你在很用心地對(duì)待他們,期間和每個(gè)學(xué)生都聊過(guò)天,了解他們一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,對(duì)以后的工作是很有幫助的。自己也是嚴(yán)格按照學(xué)院規(guī)定的“一日生活制度”,經(jīng)常查課查寢,看看他們上課的狀態(tài),對(duì)于經(jīng)常曠課的學(xué)生要批評(píng)教育,了解到他們?yōu)槭裁床荒茏杂X(jué)自制。

      我的第二個(gè)體會(huì)是:多一些鼓勵(lì),少一些數(shù)落。

      大學(xué)時(shí)期,正是大學(xué)生樹(shù)立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P(yáng),可能會(huì)讓他感謝你一輩子;氣極之時(shí)的一句口不擇言,也可能會(huì)讓他記恨你一生。我一直告誡自己對(duì)學(xué)生一定要多一些鼓勵(lì),少一些數(shù)落。在這點(diǎn)上自己還是做得不夠,因?yàn)橛袝r(shí)候并不是所有的學(xué)生能夠體諒自己的苦心,難免會(huì)說(shuō)一些氣話,但是說(shuō)實(shí)話都是為了他們。

      雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些他們比較感激的老師說(shuō),您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫助我們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),你一定要考慮他們的情緒、性格特征和思想狀況,找個(gè)他們能接受的方式進(jìn)行批評(píng)教育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學(xué)生,他有什么不對(duì),你可能可以直接給他指出來(lái),他也比較容易接受。而有些本來(lái)就膽小、自卑的學(xué)生,一旦犯錯(cuò),你就得特別注意和他溝通的方式,要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問(wèn)題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語(yǔ)而使自尊心受到傷害,而一旦受到了傷害,要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺(jué)得從此自己在老師心目中的地位更低,這也會(huì)使得他們將來(lái)更膽小、更自卑,見(jiàn)到你就想躲。所以我覺(jué)得即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能接受的方式,講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u(píng)的目的是讓他改進(jìn),而不是為了刺傷他。如他不能接受你的批評(píng),那就無(wú)法達(dá)到效果。

      我的第三個(gè)體會(huì)是:讓學(xué)生能感覺(jué)到你的關(guān)心無(wú)處不在。

      雖然我們不能時(shí)刻出現(xiàn)在同學(xué)們身邊,但你應(yīng)讓他們感覺(jué)到你的關(guān)心是無(wú)處不在的。你不是他們的保姆,但你可以是他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者。在特殊的日子里和同學(xué)們感到困難和孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候,你無(wú)論如何都會(huì)及時(shí)地出現(xiàn),做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾,給予他們力量。有時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所做的一些事,似乎是在關(guān)心某個(gè)同學(xué),但你的一言一行,你為人處事的方式,都受到全班同學(xué)的關(guān)注。他們?cè)诎蛋涤^察你是怎樣對(duì)班上同學(xué)的。對(duì)于一件事,你處理得好,會(huì)給其他同學(xué)傳達(dá)一種信心。處理的不好,就有可能造成不好的影響和情緒,而且很快會(huì)在全班同學(xué)中散播,讓所有的同學(xué)對(duì)你喪失信心。當(dāng)學(xué)生出了事情,自己第一時(shí)間要趕到現(xiàn)場(chǎng),及時(shí)處理。記得在軍訓(xùn)期間,有個(gè)學(xué)生的腳踩到施工的釘子,及時(shí)把學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室,當(dāng)時(shí)自己看到學(xué)生痛苦的樣子,自己真的要哭了,還要安慰學(xué)生。在后來(lái)的緊急事件中,自己能很果斷處理,做到學(xué)生放心家長(zhǎng)放心。

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        大學(xué)輔導(dǎo)員工作體會(huì)

        蓮山 課件 w ww.5 YK J.COM 4 大學(xué)輔導(dǎo)員工作體會(huì)今天又看到了龍永圖寫給兒子安德烈的這段話“孩子,我要求你讀書用功,不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī),而是因?yàn)?,我希望你將?lái)會(huì)擁有......

        2016年大隊(duì)輔導(dǎo)員工作體會(huì)

        2016年大隊(duì)輔導(dǎo)員工作體會(huì)少先隊(duì)基本情況,兒童團(tuán)員500個(gè),少先隊(duì)員700個(gè),中隊(duì)輔導(dǎo)員27個(gè)。辦學(xué)愿景:放飛生命理想,到達(dá)綠洲,讓每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)金色夢(mèng)想,讓每個(gè)教師擁有金色年華。少先......

        輔導(dǎo)員工作體會(huì)點(diǎn)滴做好輔導(dǎo)員工作體會(huì)

        做好輔導(dǎo)員工作的體會(huì) 作為以培養(yǎng)“有德人”為己任的高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者和協(xié)調(diào)者。既是教與學(xué)雙向交流的信息員,又是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的服務(wù)......

        淺談一年來(lái)輔導(dǎo)員工作的一點(diǎn)體會(huì)

        淺談一年來(lái)輔導(dǎo)員工作的一點(diǎn)體會(huì) 時(shí)光荏苒,一晃擔(dān)任輔導(dǎo)員已將近一年?;仡^看去,一年前的身影仿佛就在眼前,那時(shí)的我對(duì)輔導(dǎo)員工作充滿了激情與好奇,一年過(guò)去了,如今的我除了保留......

        小學(xué)校外輔導(dǎo)員工作體會(huì)

        終于成為一名校外輔導(dǎo)員了,我?guī)е鴿M腔激情與無(wú)限憧憬投入到這份工作中。這是一次鍛煉自己、提升能力的機(jī)會(huì),更是一次輔導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)小學(xué)的難得經(jīng)歷,我一定要好好珍惜它。回首......

        小學(xué)校外輔導(dǎo)員工作體會(huì)

        小學(xué)校外輔導(dǎo)員工作體會(huì) 終于成為一名校外輔導(dǎo)員了,我?guī)е鴿M腔激情與無(wú)限憧憬投入到這份工作中。這是一次鍛煉自己、提升能力的機(jī)會(huì),更是一次輔導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)小學(xué)的難得經(jīng)歷,我......

        2014年大隊(duì)輔導(dǎo)員工作體會(huì)

        少先隊(duì)基本情況,兒童團(tuán)員500個(gè),少先隊(duì)員700個(gè),中隊(duì)輔導(dǎo)員27個(gè)。辦學(xué)愿景:放飛生命理想,到達(dá)綠洲,讓每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)金色夢(mèng)想,讓每個(gè)教師擁有金色年華。少先隊(duì)的理念:一切為了孩子,一切尊......