第一篇：淺談從激勵(lì)機(jī)制上調(diào)動(dòng)職工工作積極性

如何調(diào)動(dòng)職工工作積極性，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,是我們當(dāng)前重要的研究課題。近幾年，人民銀行職工總體水平有了很大提高，但是隨著人民銀行改革力度的不斷加大，對(duì)央行員工的素質(zhì)提出了愈來(lái)愈高的要求，職工的思想有了很大的變化。具體表現(xiàn)在：一是注重學(xué)歷的取得，忽視了綜合素質(zhì)提高，重視職位的高低，忽視了專(zhuān)業(yè)能力的提升；二是部分職工思想尚未跟上改革變化的步伐，一部分職工感到工作緊張、壓力大，適應(yīng)工作變化能力差；三是部分人員年齡偏大，進(jìn)取心差而得過(guò)且過(guò)，不肯下功夫?qū)W習(xí)新知識(shí)新方法，工作方法跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要。有些職工學(xué)歷與實(shí)際工作能力不相符，有學(xué)歷沒(méi)有實(shí)際業(yè)務(wù)水平的人大有人在，具備高層次學(xué)歷和精通業(yè)務(wù)技能的只是少數(shù)，部分職工在工作上維持現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，工作缺乏創(chuàng)新性；四是在個(gè)人收入分配制度方面存在攀比情況，職工對(duì)工資收入及福利變化十分敏感。一方面專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱未聘與被聘的員工工資收入相差一截，收入的反差使部分人有著極大的怨言。另一方面，相比周?chē)狞h政機(jī)關(guān)，因業(yè)務(wù)性質(zhì)和體制特點(diǎn)的不同，央行干部職務(wù)變動(dòng)或升遷的機(jī)會(huì)相對(duì)偏少，導(dǎo)致職工把主要關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)物質(zhì)利益和福利待遇的追求上來(lái)，客觀上形成一種偏執(zhí)的心理。

上述情況不難反映出職工的心理，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)員工工作積極？筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

一是加大獎(jiǎng)懲力度，激發(fā)職工奮發(fā)向上的工作積極性。改革分配制度，將業(yè)績(jī)工資與科室（支行）的績(jī)效考核結(jié)果掛鉤，以體現(xiàn)優(yōu)者多得的指導(dǎo)方針。對(duì)部門(mén)、崗位的補(bǔ)貼要兼顧、權(quán)衡各方利益，充分有效地調(diào)動(dòng)各部門(mén)、各崗位的工作積極性，讓利益分配制度真正體現(xiàn)多勞多得。落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，要實(shí)行行長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金、工作成果獎(jiǎng)、調(diào)研獎(jiǎng)等各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，特別設(shè)立干部績(jī)效考核（創(chuàng)新工作）獎(jiǎng)勵(lì)制度，籌措具有穩(wěn)定來(lái)源的專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)金，確保獎(jiǎng)勵(lì)措施的兌現(xiàn)。完善干部人事制度，憑業(yè)績(jī)考核和提拔干部，把業(yè)績(jī)作為使用干部的主要依據(jù)。

二是率先垂范，欲激勵(lì)別人，先激勵(lì)自己。首先，要求員工爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，領(lǐng)導(dǎo)必須先有爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的決心和信心。這樣，就可以有一種無(wú)形的人格魅力感染大家，激勵(lì)大家。它要求對(duì)員工一視同仁，不能有親疏、有厚薄。辦事是否公道，對(duì)員工的積極性有著根本性的影響。再者是信任。任何一種激勵(lì)措施依賴中的信任表現(xiàn)為對(duì)下屬的信任，在一個(gè)相互信任的環(huán)境中，每個(gè)員工都會(huì)成為重要的工作者。其次，物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)并進(jìn)原則。從管理學(xué)的激勵(lì)理論中可以看到，物質(zhì)激勵(lì)是基礎(chǔ)，精神激勵(lì)是關(guān)鍵。在這種現(xiàn)狀況下，激勵(lì)措施更多更重要的應(yīng)是精神吸引，不應(yīng)忽視公平激勵(lì)措施的實(shí)施，我們應(yīng)關(guān)注物質(zhì)利益和精神待遇上的公平，否則就會(huì)影響員工的積極性。再次，靈活運(yùn)用調(diào)動(dòng)員工積極性的方法成人成事。拋棄傳統(tǒng)的恩威并施激勵(lì)方式，鼓勵(lì)每一人成為人才，成就一項(xiàng)事業(yè)，滿足每人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的高層次需求。使每人都有“參與其事”使命感。有效的參與不僅能集思廣益，更能激發(fā)員工的積極性。其中大膽使用干部就是促進(jìn)成人成事的一項(xiàng)舉措。在這里關(guān)鍵就在于“用人不疑”，充分信任員工，大膽放手使用，讓下屬承擔(dān)具有挑戰(zhàn)性工作，這是一種強(qiáng)大的激勵(lì)手段，常言“有壓力才有動(dòng)力”，大膽使用干部就是一種藝術(shù)性“施壓”。但信任不等于放任，應(yīng)向下屬說(shuō)明什么時(shí)間、什么事項(xiàng)、什么情況下必須向上級(jí)匯報(bào)。

三是溝通中建立激勵(lì)，用先進(jìn)典型鼓舞人。首先，通過(guò)溝通產(chǎn)生激勵(lì)效果，要尊重員工。每個(gè)人都渴望獲得尊重，作為一名員工更希望能有人欣賞，而尊重他們是對(duì)他們最大的欣賞。尊重的方法是要做到與下屬相處時(shí)不必說(shuō)出的五點(diǎn)要求：純粹傾聽(tīng)、不帶批評(píng)；接納差異、不作指責(zé)；肯定其獨(dú)特的品格、多往好的方向去看；以關(guān)懷之心告訴他們你的真正想法。若能夠做到這五點(diǎn)，對(duì)方便會(huì)覺(jué)得受到尊重，甚至覺(jué)得得到了關(guān)懷。一般人若是覺(jué)得得到了較大的尊重和重視，做起事來(lái)不只是有真心，也會(huì)用大腦。這不僅是對(duì)其工作的肯定，促進(jìn)雙方人際關(guān)系的和諧，更重要的是能激發(fā)其才能。行領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)關(guān)心政治上積極要求進(jìn)步的員工的成長(zhǎng)，廣泛聽(tīng)取員工的建議和意見(jiàn)讓員工行使民主管理的權(quán)力，接受員工的監(jiān)督，拓寬與員工溝通的渠道。中支系統(tǒng)年初實(shí)行的“行長(zhǎng)接待日”制度，就是這個(gè)激勵(lì)機(jī)制的具體體現(xiàn)。其次，先進(jìn)模范是一種榮譽(yù)激勵(lì)，更是一種無(wú)形動(dòng)力，對(duì)人的精神狀態(tài)能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激作用，有效激發(fā)其內(nèi)在潛能和創(chuàng)造力，因此，我們要把評(píng)先評(píng)優(yōu)作為基層人民銀行一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，切忌論資排輩，切忌照顧情緒，切忌“輪流做莊”。要樹(shù)立真正有代表性的先進(jìn)模范，并進(jìn)行廣泛宣傳學(xué)習(xí)，激發(fā)廣大員工愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的積極性。典型的人物和優(yōu)良的工作成績(jī)會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，極大促進(jìn)工作的開(kāi)展。

四是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

第二篇：淺談從激勵(lì)機(jī)制上調(diào)動(dòng)職工工作積極性

如何調(diào)動(dòng)職工工作積極性，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,是我們當(dāng)前重要的研究課題。近幾年，人民銀行職工總體水平有了很大提高，但是隨著人民銀行改革力度的不斷加大，對(duì)央行員工的素質(zhì)提出了愈來(lái)愈高的要求，職工的思想有了很大的變化。具體表現(xiàn)在：一是注重學(xué)歷的取得，忽視了綜合素質(zhì)提高，重視職位的高低，忽視了專(zhuān)業(yè)能力的提升；二是部分職工思想尚未跟上改

革變化的步伐，一部分職工感到工作緊張、壓力大，適應(yīng)工作變化能力差；三是部分人員年齡偏大，進(jìn)取心差而得過(guò)且過(guò)，不肯下功夫?qū)W習(xí)新知識(shí)新方法，工作方法跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要。有些職工學(xué)歷與實(shí)際工作能力不相符，有學(xué)歷沒(méi)有實(shí)際業(yè)務(wù)水平的人大有人在，具備高層次學(xué)歷和精通業(yè)務(wù)技能的只是少數(shù)，部分職工在工作上維持現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，工作缺乏創(chuàng)新性；四是在個(gè)人收入分配制度方面存在攀比情況，職工對(duì)工資收入及福利變化十分敏感。一方面專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱未聘與被聘的員工工資收入相差一截，收入的反差使部分人有著極大的怨言。另一方面，相比周?chē)狞h政機(jī)關(guān)，因業(yè)務(wù)性質(zhì)和體制特點(diǎn)的不同，央行干部職務(wù)變動(dòng)或升遷的機(jī)會(huì)相對(duì)偏少，導(dǎo)致職工把主要關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)物質(zhì)利益和福利待遇的追求上來(lái)，客觀上形成一種偏執(zhí)的心理。

上述情況不難反映出職工的心理，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)員工工作積極？筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

一是加大獎(jiǎng)懲力度，激發(fā)職工奮發(fā)向上的工作積極性。改革分配制度，將業(yè)績(jī)工資與科室（支行）的績(jī)效考核結(jié)果掛鉤，以體現(xiàn)優(yōu)者多得的指導(dǎo)方針。對(duì)部門(mén)、崗位的補(bǔ)貼要兼顧、權(quán)衡各方利益，充分有效地調(diào)動(dòng)各部門(mén)、各崗位的工作積極性，讓利益分配制度真正體現(xiàn)多勞多得。落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，要實(shí)行行長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金、工作成果獎(jiǎng)、調(diào)研獎(jiǎng)等各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，特別設(shè)立干部績(jī)效考核（創(chuàng)新工作）獎(jiǎng)勵(lì)制度，籌措具有穩(wěn)定來(lái)源的專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)金，確保獎(jiǎng)勵(lì)措施的兌現(xiàn)。完善干部人事制度，憑業(yè)績(jī)考核和提拔干部，把業(yè)績(jī)作為使用干部的主要依據(jù)。

二是率先垂范，欲激勵(lì)別人，先激勵(lì)自己。首先，要求員工爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，領(lǐng)導(dǎo)必須先有爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的決心和信心。這樣，就可以有一種無(wú)形的人格魅力感染大家，激勵(lì)大家。它要求對(duì)員工一視同仁，不能有親疏、有厚薄。辦事是否公道，對(duì)員工的積極性有著根本性的影響。再者是信任。任何一種激勵(lì)措施依賴中的信任表現(xiàn)為對(duì)下屬的信任，在一個(gè)相互信任的環(huán)境中，每個(gè)員工都會(huì)成為重要的工作者。其次，物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)并進(jìn)原則。從管理學(xué)的激勵(lì)理論中可以看到，物質(zhì)激勵(lì)是基礎(chǔ)，精神激勵(lì)是關(guān)鍵。在這種現(xiàn)狀況下，激勵(lì)措施更多更重要的應(yīng)是精神吸引，不應(yīng)忽視公平激勵(lì)措施的實(shí)施，我們應(yīng)關(guān)注物質(zhì)利益和精神待遇上的公平，否則就會(huì)影響員工的積極性。再次，靈活運(yùn)用調(diào)動(dòng)員工積極性的方法成人成事。拋棄傳統(tǒng)的恩威并施激勵(lì)方式，鼓勵(lì)每一人成為人才，成就一項(xiàng)事業(yè)，滿足每人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的高層次需求。使每人都有“參與其事”使命感。有效的參與不僅能集思廣益，更能激發(fā)員工的積極性。其中大膽使用干部就是促進(jìn)成人成事的一項(xiàng)舉措。在這里關(guān)鍵就在于“用人不疑”，充分信任員工，大膽放手使用，讓下屬承擔(dān)具有挑戰(zhàn)性工作，這是一種強(qiáng)大的激勵(lì)手段，常言“有壓力才有動(dòng)力”，大膽使用干部就是一種藝術(shù)性“施壓”。但信任不等于放任，應(yīng)向下屬說(shuō)明什么時(shí)間、什么事項(xiàng)、什么情況下必須向上級(jí)匯報(bào)。

三是溝通中建立激勵(lì)，用先進(jìn)典型鼓舞人。首先，通過(guò)溝通產(chǎn)生激勵(lì)效果，要尊重員工。每個(gè)人都渴望獲得尊重，作為一名員工更希望能有人欣賞，而尊重他們是對(duì)他們最大的欣賞。尊重的方法是要做到與下屬相處時(shí)不必說(shuō)出的五點(diǎn)要求：純粹傾聽(tīng)、不帶批評(píng)；接納差異、不作指責(zé)；肯定其獨(dú)特的品格、多往好的方向去看；以關(guān)懷之心告訴他們你的真正想法。若能夠做到這五點(diǎn)，對(duì)方便會(huì)覺(jué)得受到尊重，甚至覺(jué)得得到了關(guān)懷。一般人若是覺(jué)得得到了較大的尊重和重視，做起事來(lái)不只是有真心，也會(huì)用大腦。這不僅是對(duì)其工作的肯定，促進(jìn)雙方人際關(guān)系的和諧，更重要的是能激發(fā)其才能。行領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)關(guān)心政治上積極要求進(jìn)步的員工的成長(zhǎng)，廣泛聽(tīng)取員工的建議和意見(jiàn)讓員工行使民主管理的權(quán)力，接受員工的監(jiān)督，拓寬與員工溝通的渠道。中支系統(tǒng)年初實(shí)行的“行長(zhǎng)接待日”制度，就是這個(gè)激勵(lì)機(jī)制的具體體現(xiàn)。其次，先進(jìn)模范是一種榮譽(yù)激勵(lì)，更是一種無(wú)形動(dòng)力，對(duì)人的精神狀態(tài)能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激作用，有效激發(fā)其內(nèi)在潛能和創(chuàng)造力，因此，我們要把評(píng)先評(píng)優(yōu)作為基層人民銀行一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，切忌論資排輩，切忌照顧情緒，切忌“輪流做莊”。要樹(shù)立真正有代表性的先進(jìn)模范，并進(jìn)行廣泛宣傳學(xué)習(xí)，激發(fā)廣大員工愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的積極性。典型的人物和優(yōu)良的工作成績(jī)會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，極大促進(jìn)工作的開(kāi)展。

四是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。當(dāng)前，競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)優(yōu)已成為央行廣大員工的共識(shí)，員工普遍愿意為此做出努力，但不少同志一聽(tīng)競(jìng)爭(zhēng)不知道從哪里做起，心里著急，工作

被動(dòng)，這說(shuō)明，員工中蘊(yùn)藏著很大的積極性，勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，另一方面也說(shuō)明，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和崗位、利益和工作的關(guān)系需要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。把“競(jìng)爭(zhēng)就在崗位，利益就在工作中”鮮明地提出來(lái)，這樣，即抓住了員工的思想實(shí)際，也抓住了員工的工作實(shí)際，使員工消除了思想上的迷茫，積極性也極大地提高。把員工的注意力引導(dǎo)到做好本職工作上，讓他們?cè)诒韭殟徫坏拈_(kāi)拓進(jìn)取

中錘煉思想，增長(zhǎng)才干，做出貢獻(xiàn)，這樣，不但可使業(yè)務(wù)得到不斷發(fā)展，而且也可將員工的思想引入健康成長(zhǎng)的正途。使老同志能在其位、謀其政，老當(dāng)益壯，發(fā)揮應(yīng)有的光和熱；中年同志能振奮精神，士氣高昂，甘當(dāng)“中流砥柱”；年輕同志能百尺竿頭，積極進(jìn)取，開(kāi)拓奮進(jìn)。

五是解決員工的后顧之憂。員工的后顧之憂主要來(lái)自家庭，而一個(gè)有后顧之憂的員工，就不可能全身心地投入工作。首先，我們需要的是隨時(shí)掌握員工“后顧”情況的變化，如孩子入托、上學(xué)、家屬生病等，對(duì)經(jīng)濟(jì)特困的員工，除常規(guī)的精神安慰外，還要給予一定的經(jīng)濟(jì)援助。其次，靠辦實(shí)事感化人。不從解決實(shí)際問(wèn)題入手，僅僅靠說(shuō)服教育，講大道理是很難從根本上解開(kāi)思想疙瘩的，不辦實(shí)事、不關(guān)心員工的實(shí)際問(wèn)題，員工就不可能安心本職，調(diào)動(dòng)員工積極性就失去了基本條件和主動(dòng)權(quán)，因此應(yīng)該真正把堅(jiān)持為群眾辦實(shí)事、做好事放在第一位，不是掛在嘴上、落在紙上，要讓群眾看得見(jiàn)、摸得著，感受到，要想群眾之所想、急群眾之所急，多謀大事、辦實(shí)事、做好事，大事辦實(shí)、實(shí)事辦好、好事辦巧，做群眾的知己、貼心人，使群眾的激情進(jìn)一步得到激發(fā)，一個(gè)有效解決員工后顧之憂的方案可以贏得一片人心。

六是重視“文化激勵(lì)”。新世紀(jì)對(duì)人的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，隨著金融業(yè)日新月異的發(fā)展，作為央行員工不及時(shí)學(xué)習(xí)補(bǔ)充就無(wú)法跟上時(shí)代的需要，滿足員工求知欲望既是有效的激勵(lì)，也是新世紀(jì)對(duì)人民銀行提出的客觀要求。因此，既要鼓勵(lì)員工自學(xué)，提高學(xué)歷層次，又要有目地、有針對(duì)性地做好各種培訓(xùn)工作，要把“培訓(xùn)作為最大的福利”這一理念切實(shí)落到實(shí)處，同時(shí)還要多派員工外出參觀學(xué)習(xí)，讓員工開(kāi)闊視野、更新觀念、提高素質(zhì)。

第三篇：不斷完善激勵(lì)機(jī)制 努力調(diào)動(dòng)教師工作積極性

不斷完善激勵(lì)機(jī)制

努力調(diào)動(dòng)教師工作積極性

--------學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告

古浪縣希望小學(xué)

郭霞年

學(xué)校管理的重點(diǎn)是組織好學(xué)校的人力資源，最大限度的調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，高質(zhì)量、高效率、創(chuàng)造性的完成教育教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校管理工作中，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性的方式方法多種多樣，作為學(xué)校管理者，要從本校的實(shí)際出發(fā)，潛心對(duì)教師積極性心理進(jìn)行分析，創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，激發(fā)和保持教師工作的積極性，從而提高工作效率，全面提高的教育教學(xué)質(zhì)量。因此全面的調(diào)動(dòng)教師工作積極性已成為學(xué)校管理的重要議題。

所謂積極性是推動(dòng)人們?nèi)氖聞?chuàng)造性活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)，也就是主動(dòng)自覺(jué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、創(chuàng)造性的完成任務(wù)的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)是在需要和動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，在目標(biāo)的指引下產(chǎn)生的。

一、調(diào)研情況：

大多數(shù)教師工作積極性高，主要表現(xiàn)為：在政治上，有鮮明的觀點(diǎn)，堅(jiān)定的立場(chǎng)，有一定的政治敏銳性和鑒別力；在思想上，敬業(yè)樂(lè)教，默默奉獻(xiàn)，有自我犧牲精神，有正確的教學(xué)觀、育人觀、質(zhì)量觀;在行為上，注重師表形象，一言一行不失為人師表的特殊身份，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新，不斷增長(zhǎng)自己的才智與學(xué)識(shí)；在工作上，勤奮工作，恪盡職守，善于關(guān)心、幫助每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，服從組織，顧全大局，較好地完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。

在工作上也遇到消極、冷淡、被動(dòng)、敷衍的教師。

作為管理者，是否能夠調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理成敗的關(guān)鍵。學(xué)校進(jìn)行教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，主要靠教師的積極性，靠調(diào)動(dòng)教師內(nèi)部的動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識(shí)到教師在學(xué)校工作中的主體地位。校長(zhǎng)的管理思路再好，也需要教師去積極實(shí)施。教師的積極性決定一切改革的成效，從一定意義上講，教師的積極性反映學(xué)校的辦學(xué)水平。只有在了解教師積極性的來(lái)源、規(guī)律及心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上，善于運(yùn)用各種管理手段，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，才能出色的完成預(yù)訂目標(biāo)。

一、從教師的需要入手，調(diào)動(dòng)教師的積極性。

心理學(xué)認(rèn)為人的行為受感情、理智、欲望和需要的支配，未滿足的需要是人的行為起點(diǎn)，是積極的源泉。因此，管理者必須從教師工作的特點(diǎn)出發(fā)，利用教師的社會(huì)和個(gè)人的心理因素來(lái)激勵(lì)他們的行為，全面分析教師的各種未滿足的需要，包括：自尊榮譽(yù)、創(chuàng)造成就、進(jìn)修提高等精神需要和工資待遇等物質(zhì)需要，誘發(fā)積極的動(dòng)機(jī)，采取有效的措施，正確的調(diào)節(jié)處理精神的需要，合理的滿足精神的正確需要，激發(fā)他們產(chǎn)生更高層次的精神需要，從而煥發(fā)精神的積極性，并保證他們積極性的正確方向和持久性。

二、用目標(biāo)誘發(fā)教師的積極性。

目標(biāo)是滿足人們需要的目的物，是引發(fā)積極性的外部條件，同時(shí)目標(biāo)是一種期望，是人類(lèi)活動(dòng)所追求的結(jié)果。管理者要充分的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，做好兩方面工作：首先運(yùn)用目標(biāo)管理根據(jù)具體的情況，制定出合理的有針對(duì)性的目標(biāo)，發(fā)揮目標(biāo)對(duì)教師產(chǎn)生的凝聚力和向心力，使學(xué)校全體教師聚合在一起，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而從事共同活動(dòng)，從而整體上提高教師工作的積極性。其次要善于引導(dǎo)教師自覺(jué)的樹(shù)立目標(biāo)，發(fā)揮目標(biāo)的能動(dòng)功能和導(dǎo)向功能，使教師自覺(jué)積極的工作，不斷的向新的目標(biāo)奮進(jìn)。教師的目標(biāo)與學(xué)校目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，校榮我榮，校衰我恥！

三、激發(fā)引導(dǎo)教師動(dòng)機(jī)，提高教師積極性。

動(dòng)機(jī)是引起、推動(dòng)并維持人的活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)的內(nèi)部原因，它是引起行動(dòng)，保持行為，把行為指向一個(gè)特定目標(biāo)，滿足人的需要的心理過(guò)程。要想激發(fā)教師的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，就要在教師工作中，通過(guò)生動(dòng)的教育活動(dòng)，教育教學(xué)工作的多樣化、豐富化，并且具有一定的挑戰(zhàn)性、，新穎性，使教師能為獲得成就感、貢獻(xiàn)感、責(zé)任感、趣味感等內(nèi)心滿足而努力工作。與此同時(shí)也要注意教師間接動(dòng)機(jī)的激發(fā)。

四、給教師工作的自由度，最大限度的調(diào)動(dòng)教師的積極性。

給教師工作的自由度，其主要的目的是讓教師在工作中，有時(shí)間、空間、方法等方面的自由選擇權(quán)力，讓教師在具體目標(biāo)的實(shí)施中，能最大限度的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，展示各自的優(yōu)勢(shì)和才能，不斷的從工作中獲得實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的滿足，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的愉悅感，不斷的增強(qiáng)工作能力，不斷的提高業(yè)績(jī)，從而產(chǎn)生工作的積極性。

五、從管理者自身角度來(lái)談教師工作積極性的調(diào)動(dòng)

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子身先士卒是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的前提。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是整個(gè)學(xué)校運(yùn)行的火車(chē)頭，學(xué)校能否正常健康的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)班子起著舉足輕重的作用。俗話說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。因此要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子首先要做到身先士卒。

第一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與教師在學(xué)校辦工廠中的地位不同。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。所謂領(lǐng)導(dǎo)者，即必須做到計(jì)劃、決策指揮，檢查工作落實(shí)情況等，起著指揮的作用。而教師則是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意圖去創(chuàng)造性地完成工作。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，得過(guò)且過(guò)，那么教師顯然不會(huì)主動(dòng)去要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)給自己，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)竟然如此，我們的工作又是干給誰(shuí)看呢？盡管這不是絕對(duì)的，但實(shí)踐告訴我們這是大多數(shù)教師的想法。而且這在教師中還會(huì)出現(xiàn)很強(qiáng)的負(fù)面影響。導(dǎo)致教師工作自由散漫，工作出現(xiàn)敷衍了事得過(guò)且過(guò)的局面。

第二、領(lǐng)導(dǎo)班子的榜樣的作用具有更強(qiáng)的感召力。

我們知道管人的實(shí)質(zhì)在于調(diào)動(dòng)人積極性，而管理者又不是任何人能擔(dān)任的了的。凡是熟悉實(shí)際生活，閱歷豐富的人都知道，管理就要內(nèi)行，就要精通業(yè)務(wù)，就要懂得現(xiàn)代高度民主，就要有一定的科學(xué)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)導(dǎo)成員一旦有了貢獻(xiàn)，有了成就，那么他的榜樣作用是其他教師無(wú)法替代的，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者的地位本身就很突出，他比一般教師具有感召力，他將帶動(dòng)一大批教師積極參與有意義的工作，而一般教師則不能，畢竟他們不是領(lǐng)導(dǎo)者。從這里我們很清楚地看到領(lǐng)導(dǎo)班子的表率作用是教師積極性調(diào)動(dòng)的前提條件。

（二）健全的規(guī)章制度是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的保證。

第一、建全的規(guī)章制度能使教師工作有章可循。健全合理的規(guī)章制度如：教師的聘任制度，崗位責(zé)任制度，結(jié)構(gòu)工資制度，獎(jiǎng)懲制度等，這些制度能使教師有明確的行為規(guī)范，能保證學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的正常秩序和組織紀(jì)律，能提高工作效率，使工作走捷徑不走彎路，最大限度地減少教師的受挫傷的機(jī)會(huì)，使教師不斷的飽嘗到成功的喜悅，從而教師的工作積極性一直呈最佳狀態(tài)，否則沒(méi)有明確的規(guī)章制度可循，使工作積極性得不到保持和正常發(fā)揮。

第二、教師的工作只有健全的規(guī)章制度才得到公正的評(píng)價(jià)。教育評(píng)價(jià)功能是發(fā)揮導(dǎo)向激勵(lì)的作用，評(píng)價(jià)不是為了證明結(jié)果，而是為了改進(jìn)過(guò)程，公正的評(píng)價(jià)通常令人心情舒暢，煥發(fā)工作熱情。教師得不到公正評(píng)價(jià)時(shí)體現(xiàn)不了多勞多酬，按勞分配原則這樣就使教師產(chǎn)生一種不公平感使多勞的教師就會(huì)受到挫傷，產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，使人工作不安、消極而助長(zhǎng)了一批懶漢的滋生，致使工作帶來(lái)被動(dòng)，滯后不前的現(xiàn)象。

七、激發(fā)教師工作積極性必須遵循激發(fā)積極性的基本原則。

l．知人善用與各盡其才相結(jié)合

管理得好，就是做好人的工作。顯然只有用好人，才能打開(kāi)學(xué)校較好的工作局面。

2．正面引導(dǎo)與榜樣示范相結(jié)合

用正確的輿論引導(dǎo)人。要充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性就必須狠抓正確的輿論宣傳，努力形成講正氣、樹(shù)正氣的良好局面。在學(xué)校管理工作中，要經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的教育宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)教師站在興教強(qiáng)國(guó)的高度，確立終身從教的觀念，不斷增強(qiáng)甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

3．實(shí)行情感激發(fā)

心理學(xué)研究提示:任何人從事某種工作并非純粹為了謀生，其中還有一個(gè)重要的方面，就是爭(zhēng)取得到他人尊重和人格平等。教師具有強(qiáng)烈的求知欲、自信心、自尊心和榮辱感，其精神需要尤為突出。因此，學(xué)校管理者應(yīng)該運(yùn)用多種情感激發(fā)手段，懂得尊重人、理解人、關(guān)心人，縮短學(xué)校各類(lèi)成員之間心理距離，消除心理障礙，使教師們工作順心，生活舒心，相處開(kāi)心。

綜上所述，在學(xué)校管理工作中，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性的方式方法多種多樣，作為學(xué)校管理者，要從本校的實(shí)際出發(fā)，潛心對(duì)教師積極性心理進(jìn)行分析，創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，激發(fā)和保持教師工作的積極性，從而提高工作效率，全面提高的教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：調(diào)動(dòng)職工工作積極性思路及對(duì)策

如何調(diào)動(dòng)職工工作積極性，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,是我們當(dāng)前重要的研究課題。近幾年，人民銀行職工總體水平有了很大提高，但是隨著人民銀行改革力度的不斷加大，對(duì)央行員工的素質(zhì)提出了愈來(lái)愈高的要求，職工的思想有了很大的變化。具體表現(xiàn)在：一是注重學(xué)歷的取得，忽視了綜合素質(zhì)提高，重視職位的高低，忽視了專(zhuān)業(yè)能力的提升；二是部分職工思想尚未跟上改

革變化的步伐，一部分職工感到工作緊張、壓力大，適應(yīng)工作變化能力差；三是部分人員年齡偏大，進(jìn)取心差而得過(guò)且過(guò)，不肯下功夫?qū)W習(xí)新知識(shí)新方法，工作方法跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要。有些職工學(xué)歷與實(shí)際工作能力不相符，有學(xué)歷沒(méi)有實(shí)際業(yè)務(wù)水平的人大有人在，具備高層次學(xué)歷和精通業(yè)務(wù)技能的只是少數(shù)，部分職工在工作上維持現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，工作缺乏創(chuàng)新性；四是在個(gè)人收入分配制度方面存在攀比情況，職工對(duì)工資收入及福利變化十分敏感。一方面專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱未聘與被聘的員工工資收入相差一截，收入的反差使部分人有著極大的怨言。另一方面，相比周?chē)狞h政機(jī)關(guān)，因業(yè)務(wù)性質(zhì)和體制特點(diǎn)的不同，央行干部職務(wù)變動(dòng)或升遷的機(jī)會(huì)相對(duì)偏少，導(dǎo)致職工把主要關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)物質(zhì)利益和福利待遇的追求上來(lái)，客觀上形成一種偏執(zhí)的心理。

二、解決的思路及對(duì)策

上述情況不難反映出職工的心理，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)員工工作積極？筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

一是加大獎(jiǎng)懲力度，激發(fā)職工奮發(fā)向上的工作積極性。改革分配制度，將業(yè)績(jī)工資與科室（支行）的績(jī)效考核結(jié)果掛鉤，以體現(xiàn)優(yōu)者多得的指導(dǎo)方針。對(duì)部門(mén)、崗位的補(bǔ)貼要兼顧、權(quán)衡各方利益，充分有效地調(diào)動(dòng)各部門(mén)、各崗位的工作積極性，讓利益分配制度真正體現(xiàn)多勞多得。落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，要實(shí)行長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金、工作成果獎(jiǎng)、調(diào)研獎(jiǎng)等各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，特別設(shè)立科級(jí)干部績(jī)效考核（創(chuàng)新工作）獎(jiǎng)勵(lì)制度，籌措具有穩(wěn)定來(lái)源的專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)金，確保獎(jiǎng)勵(lì)措施的兌現(xiàn)。完善干部人事制度，憑業(yè)績(jī)考核和提拔干部，把業(yè)績(jī)作為使用干部的主要依據(jù)。

二是率先垂范，欲激勵(lì)別人，先激勵(lì)自己。首先，要求員工爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，領(lǐng)導(dǎo)必須先有爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的決心和信心。這樣，就可以一種無(wú)形的人格魅力感染大家，激勵(lì)大家。它要求對(duì)員工一視同仁，不能有親疏、有厚薄。辦事是否公道，對(duì)員工的積極性有著根本性的影響。再者是信任。任何一種激勵(lì)措施依賴中的信任表現(xiàn)為對(duì)下屬的信任，在一個(gè)相互信任的環(huán)境中，每個(gè)員工都會(huì)成為重要的工作者。其次，物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)并進(jìn)原則。從管理學(xué)的激勵(lì)理論中可以看到，物質(zhì)激勵(lì)是基礎(chǔ)，精神激勵(lì)是關(guān)鍵。在這種現(xiàn)狀況下，激勵(lì)措施更多更重要的應(yīng)是精神吸引，不應(yīng)忽視公平激勵(lì)措施的實(shí)施，我們應(yīng)關(guān)注物質(zhì)利益和精神待遇上的公平，否則就會(huì)影響員工的積極性。再次，靈活運(yùn)用調(diào)動(dòng)員工積極性的方法成人成事。拋棄傳統(tǒng)的恩威并施激勵(lì)方式，鼓勵(lì)每一人成為人才，成就一項(xiàng)事業(yè)，滿足每人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的高層次需求。使每人都有“參與其事”使命感。有效的參與不僅能集思廣益，更能激發(fā)員工的積極性。其中大膽使用干部就是促進(jìn)成人成事的一項(xiàng)舉措。在這里關(guān)鍵就在于“用人不疑”，充分信任員工，大膽放手使用，讓下屬承擔(dān)具有挑戰(zhàn)性工作，這是一種強(qiáng)大的激勵(lì)手段，常言“有壓力才有動(dòng)力”，大膽使用干部就是一種藝術(shù)性“施壓”。但信任不等于放任，應(yīng)向下屬說(shuō)明什么時(shí)間、什么事項(xiàng)、什么情況下必須向上級(jí)匯報(bào)。

三是溝通中建立激勵(lì)，用先進(jìn)典型鼓舞人。首先，通過(guò)溝通產(chǎn)生激勵(lì)效果，要尊重員工。每個(gè)人都渴望獲得尊重，作為一名員工更希望能有人欣賞，而尊重他們是對(duì)他們最大的欣賞。尊重的方法是要做到與下屬相處時(shí)不必說(shuō)出的五點(diǎn)要求：純粹傾聽(tīng)、不帶批評(píng)；接納差異、不作指責(zé)；肯定其獨(dú)特的品格、多往好的方向去看；以關(guān)懷之心告訴他們你的真正想法。若能夠做到這五點(diǎn)，對(duì)方便會(huì)覺(jué)得受到尊重，甚至覺(jué)得得到了關(guān)懷。一般人若是覺(jué)得得到了較大的尊重和重視，做起事來(lái)不只是有真心，也會(huì)用大腦。這不僅是對(duì)其工作的肯定，促進(jìn)雙方人際關(guān)系的和諧，更重要的是能激發(fā)其才能。行領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)關(guān)心政治上積極要求進(jìn)步的員工的成長(zhǎng)，廣泛聽(tīng)取員工的建議和意見(jiàn)讓員工行使民主管理的權(quán)力，接受員工的監(jiān)督，拓寬與員工溝通的渠道。中支系統(tǒng)年初實(shí)行的“行長(zhǎng)接待日”制度，就是這個(gè)激勵(lì)機(jī)制的具體體現(xiàn)。其次，先進(jìn)模范是一種榮譽(yù)激勵(lì)，更是一種無(wú)形動(dòng)力，對(duì)人的精神狀態(tài)能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激作用，有效激發(fā)其內(nèi)在潛能和創(chuàng)造力，因此，我們要把評(píng)先評(píng)優(yōu)作為基層人民銀行一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，切忌論資排輩，切忌照顧情緒，切忌“輪流做莊”。要樹(shù)立真正有代表性的先進(jìn)模范，并進(jìn)行廣泛宣傳學(xué)習(xí)，激發(fā)廣大員工愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的積極性。典型的人物和優(yōu)良的工作成績(jī)會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，極大促進(jìn)工作的開(kāi)展。

四是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。當(dāng)前，競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)優(yōu)已成為央行廣大員工的共識(shí)，員工普遍愿意為此做出努力，但不少同志一聽(tīng)競(jìng)爭(zhēng)不知道

第五篇：淺談如何利用政治教育競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)官兵工作積極性

談如何提利用政治教育競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)

官兵工作積極性

如何進(jìn)一步利用政治教育競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，努力提高官兵的工作積極性，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，激發(fā)官兵獻(xiàn)身消防的工作熱情，是消防部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)的需要，是鞏固提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的需要，要切實(shí)解決基層官兵工作積極性不高的突出問(wèn)題，部隊(duì)上下應(yīng)在政治教育競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制上下功夫。

一、強(qiáng)化對(duì)基層官兵的思想政治教育、用正確的思想純潔軍心。

行之有效的思想政治教育是解決基層官兵思想問(wèn)題的前置條件。當(dāng)前，消防部隊(duì)之所以出現(xiàn)部分基層官兵工作積極性不高、事業(yè)心和責(zé)任感差、工作作風(fēng)不實(shí)、個(gè)人威信低、模范作用差等問(wèn)題，其主要原因是對(duì)基層官兵的思想政治教育工作出現(xiàn)了“硬傷”。近年來(lái)，一些單位在開(kāi)展思想政治教育工作中，教育制度不落實(shí)、走過(guò)場(chǎng)、圖形式，說(shuō)教空洞、言之無(wú)物、蒼白無(wú)力。特別是忽視了對(duì)基層官兵層面的思想政治教育工作，從而導(dǎo)致了基層官兵有思想問(wèn)題長(zhǎng)期得不到及時(shí)、合理、有效的解決，造成了基層官兵長(zhǎng)期背著思想包袱“帶病”上崗的局面。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)基層官兵思想的沖擊，思想政治教育顯得明顯滯后和“蒼白無(wú)力”。缺乏堅(jiān)強(qiáng)、正確的政治理論武裝，基層官兵有都年紀(jì)較輕、涉世不深，其思想極容易產(chǎn)生這樣或那樣的問(wèn)題。因此，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)基層官兵的思想政治教育工作勢(shì)在必行。要強(qiáng)化對(duì)基層官兵的思想政治教育工作，就是要切實(shí)解決好基層官兵的思想問(wèn)題，純潔思想以正軍心。一是我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是基層大隊(duì)、中隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到對(duì)官兵進(jìn)行思想政治教育工作的重要性和必要性，要按照“四知一到位”的經(jīng)常性思想工作要求，及時(shí)有效開(kāi)展思想政治教育工作，第一時(shí)間了解和掌握官兵的思想狀況，時(shí)刻知道官兵在想什么、干什么、需要什么，并根據(jù)官兵的實(shí)際，及時(shí)做好引導(dǎo)、化解、幫扶，提高官兵的思想素質(zhì)，消除雜念，增強(qiáng)其工作責(zé)任心和事業(yè)感，確保官兵思想上不拋錨，能夠牢固樹(shù)立正確的革命人生觀和世界觀，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)官兵的積極性；二是要以開(kāi)展先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，大力宣揚(yáng)消防部隊(duì)內(nèi)部的先進(jìn)典型以及官兵身邊的優(yōu)秀基層干部、優(yōu)秀士官，努力營(yíng)造 “學(xué)英雄、比貢獻(xiàn)、找差距、見(jiàn)行動(dòng)”的良好氛圍；并適時(shí)組織官兵到先進(jìn)基層中隊(duì)去參觀學(xué)習(xí)，或者組織先進(jìn)基層單位和優(yōu)秀基層干部巡回進(jìn)行事跡報(bào)告，使官兵通過(guò)開(kāi)拓視野，縱向、橫向比較，能夠正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)清形勢(shì)、挑戰(zhàn)壓力、激發(fā)潛力、提高能力，使官兵學(xué)習(xí)有榜樣、追趕有對(duì)象、進(jìn)取有目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)官兵的積極性和進(jìn)取意識(shí)。三是思想政治教育工作要增強(qiáng)實(shí)效性。要針對(duì)基層官兵的特點(diǎn)，把思想政治教育工作做實(shí)、做活、做細(xì)，要嚴(yán)格落實(shí)每周兩個(gè)半天集中學(xué)習(xí)的政治教育制度和談心交心制度，按照思想政治工作的要求，有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，并隨時(shí)檢驗(yàn)思想政治教育工作的成效，對(duì)官兵的思想實(shí)行動(dòng)態(tài)、全方位的跟蹤管理，定期對(duì)官兵的思想情況進(jìn)行認(rèn)真分析和研究，切實(shí)做到“一手管工作，一手管思想”，“兩手都要硬”。

二、堅(jiān)持解決基層官兵思想問(wèn)題與解決實(shí)際困難相結(jié)合，用從優(yōu)待警凝聚軍心。

當(dāng)前之所以出現(xiàn)基層官兵的工作積極性不高，不愿安心本職工作，部隊(duì)管理上不去等問(wèn)題，除了極個(gè)別基層官兵的自身素質(zhì)較差的原因外，一個(gè)重要的因素是官兵的有些實(shí)際困難沒(méi)有得到合理解決。如官兵探親休假、家庭的變故、成長(zhǎng)的挫折、工作的困難、個(gè)人的婚戀等問(wèn)題給年輕官兵造成了心理上的陰影，一定程度上影響了工作積極性的發(fā)揮。為此，我們各級(jí)黨組織要把切實(shí)解決官兵的實(shí)際困難、落實(shí)條令規(guī)定的官兵應(yīng)當(dāng)享受的待遇作為增強(qiáng)其工作積極性的重要措施抓好落實(shí)。如何解決好官兵的實(shí)際困難，我們不能片面地以物質(zhì)刺激來(lái)解決問(wèn)題，花錢(qián)買(mǎi)動(dòng)力，只會(huì)治標(biāo)不治本，筆者認(rèn)為要從以下三個(gè)方面加強(qiáng)：一是要認(rèn)真做好對(duì)官兵工作上的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)上的教導(dǎo)、心理上的疏導(dǎo)、行為上的引導(dǎo)。及時(shí)、正確、全面獲取官兵的思想信息，時(shí)刻關(guān)心官兵平時(shí)在想什么，在工作、學(xué)習(xí)等方面有什么困難何要求，及時(shí)把握思想動(dòng)態(tài)，摸準(zhǔn)脈搏，找準(zhǔn)癥結(jié)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要做好思想工作，為官兵思想“減負(fù)”；二是解決官兵實(shí)際困難、從優(yōu)待警要在落實(shí)上下功夫。解決官兵實(shí)際問(wèn)題不僅僅是寫(xiě)在紙上、講在會(huì)上，而是要讓基層官兵摸得著、看得見(jiàn)。各級(jí)黨組織要真正樹(shù)立“基層第一”的思想，多到基層聽(tīng)取官兵的心聲，對(duì)成長(zhǎng)受挫、家庭變故，家屬隨軍隨調(diào)、子女入托入學(xué)、條令規(guī)定的探親休假等要想方設(shè)法給于幫助和落實(shí)，切實(shí)幫助他們解決好最關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)不合理的要求除了堅(jiān)決“說(shuō)不”外，還要對(duì)其教育幫助，不能置之不理或者上綱上線，對(duì)暫時(shí)不能解決的要認(rèn)真做好解釋工作，不能搞許愿、壓、哄，要把思想工作做徹底，不留隱患；三是更新觀念、換位思考幫助基層官兵。由于當(dāng)前基層官兵中多數(shù)為90后、獨(dú)生子女多、單親家庭多等復(fù)雜的兵員結(jié)構(gòu)，參差不齊素質(zhì)，不能還抱著我以前如何如何的思想，片面要求現(xiàn)在的官兵也咋個(gè)咋個(gè)。對(duì)此，我們各級(jí)黨組織要正確對(duì)待官兵存在的問(wèn)題，不能“一棍子打死”。在管理上要進(jìn)一步更新觀念，特別是批評(píng)教育要做到“忠言不逆耳，良藥不苦口”。

三、完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，力促官兵自覺(jué)從“要我干”向“我要干”轉(zhuǎn)變。

完善消防部隊(duì)官兵競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制是提高官兵工作積極性的重要途徑和長(zhǎng)效機(jī)制。要真正抓好爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制的完善和落實(shí)，改革現(xiàn)行用人制度的體制，理順干部、士官晉級(jí)警銜、考評(píng)機(jī)制，堅(jiān)持用人與管人相結(jié)合，明晰責(zé)、權(quán)、利，強(qiáng)化官兵的工作責(zé)任心和緊迫感，激發(fā)官兵的內(nèi)在動(dòng)力。落實(shí)基層官兵的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制就要牢牢把握公平、公正、公開(kāi)的選人原則，堅(jiān)持任人唯賢方針和德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，杜絕各種不正之風(fēng)。要進(jìn)一步完善獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤懲懶的管理制度，在干部和士官的選拔、使用、晉升、學(xué)習(xí)和福利待遇等方面，應(yīng)該優(yōu)先考慮工作扎實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)、開(kāi)拓進(jìn)取、官兵滿意的基層官兵，切實(shí)加大鼓勵(lì)先進(jìn)的力度。對(duì)不安心本職工作、民主評(píng)議不稱職的干部、士官要采取組織措施，認(rèn)真幫助教育，促其進(jìn)步。對(duì)經(jīng)教育不改的，不能搞遷就照顧，而是要嚴(yán)肅處理，真正做到能者上、庸者讓、劣者下，以反面教材來(lái)激勵(lì)、警醒其他基層官兵。只有把競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制落到實(shí)處，才能力促官兵自覺(jué)從“要我干”向“我要干”轉(zhuǎn)變。