第一篇：第24節(jié) 感受啟示類(lèi)試題

第24節(jié) 感受啟示類(lèi)試題

專(zhuān)題解讀

感受啟示類(lèi)試題，就是對(duì)文章的內(nèi)容（包括主旨）有自己的情感體驗(yàn)，談自己的感受或啟示一類(lèi)的試題，屬于領(lǐng)悟拓展題。它要求在理解領(lǐng)會(huì)文本意義的基礎(chǔ)上讀出個(gè)人的心得，往往就文章內(nèi)容或提及的某一點(diǎn)，根據(jù)個(gè)人的體驗(yàn)，談出自己具有個(gè)性的見(jiàn)解，是對(duì)文本的超越。這類(lèi)題主要考查學(xué)生的探究能力和綜合素養(yǎng)，重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生談自己的見(jiàn)解，抒自己的真情。常見(jiàn)的題型有 ：聯(lián)系實(shí)際談理解、聯(lián)系生活談感想、結(jié)合文本談啟示、想象描述人物心理、講述類(lèi)似親身經(jīng)歷等等。一般放在記敘文閱讀理解題的最后，成為閱讀中的“壓軸題”。解答此類(lèi)試題關(guān)鍵是有創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)疑能力，能在閱讀實(shí)踐中運(yùn)用合作方式，與同學(xué)共同探究，能對(duì)閱讀材料或其表達(dá)技巧提出自己的看法，對(duì)文章藝術(shù)特色進(jìn)行自由賞析，敘述自己的感受等等。

例題呈現(xiàn)

例一：（2012年濟(jì)寧中考語(yǔ)文試題）

如果你足夠優(yōu)秀

周海亮

多年前的一個(gè)夏天，我報(bào)考美術(shù)師專(zhuān)。復(fù)試在縣城的美專(zhuān)進(jìn)行，參加復(fù)試的頭—天，父親問(wèn)我：“需要我陪你去嗎?”我說(shuō)，不用。父親說(shuō)：“那你一個(gè)人去好了。我去了也幫不上你什么忙?！钡诙煸绯?，我一個(gè)人擠上了通往縣城的汽車(chē)。

那是我第一次出遠(yuǎn)門(mén)。那年我17歲。下了汽車(chē)，按照父親的囑咐，我找了一家旅店。我結(jié)結(jié)巴巴的跟服務(wù)員要房間。然后找到了考場(chǎng)。考場(chǎng)設(shè)在美術(shù)師專(zhuān)的一間教室里。在那里，我第—次見(jiàn)到那么多的畫(huà)夾畫(huà)板，第一次見(jiàn)到石膏模型。我興奮得渾身戰(zhàn)栗，能在這樣的教室里畫(huà)畫(huà)，我愿意拿所有的代價(jià)交換。

當(dāng)天我徹夜未眠。躺在陌生的旅店，興奮與緊張將我裹挾。我想明天假如我發(fā)揮得好，就將實(shí)現(xiàn)畫(huà)一輩子畫(huà)的夢(mèng)想；假如發(fā)揮得不好，極有可能我會(huì)和父輩們一樣，將自己的一生消耗在地頭田畔。

那天我發(fā)揮得糟透了。我想即使我發(fā)揮得再好也沒(méi)用，等待進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，我聽(tīng)到一些考生的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)。他們說(shuō)考試只是一種形式，人選其實(shí)早已內(nèi)定。他們的話似乎有道理，我看到校門(mén)口的轎車(chē)排成一排，一些可疑的人在鬼鬼祟祟地交頭接耳。我第一次感到世界是可怕的，原來(lái)還有另一種力量可以操縱一件事情，并輕易埋葬一個(gè)人的夢(mèng)想。

考場(chǎng)上我告訴自己不要緊張，可是我做不到。手心全是汗，我不停的用著橡皮——稍有素描常識(shí)的人都知道，過(guò)多用橡皮是素描中的大忌。我稀里糊涂地交了考卷，垂頭喪氣地回到家。

父親在村口接我。他給我講兩天來(lái)村子里發(fā)生的事。他做了一桌菜，他第一次把我當(dāng)成男人，在我的酒杯里倒?jié)M了酒。那天我和父親說(shuō)了很多話，唯獨(dú)沒(méi)有談起考試的事。用不著問(wèn)，父親能從我的眼神里讀到一切。

兩個(gè)多月后，錄取通知書(shū)仍然沒(méi)有盼來(lái)，我考上美專(zhuān)的希望徹底破滅。我終于跟父親講起那天的事，我告訴他被錄取的人員可能內(nèi)定得差不多了。為證明我的話是正確的，我給父親舉了很多例子。父親聽(tīng)后，看了我很久。他說(shuō)：“我相信你說(shuō)的那些都是真的?？墒牵绻阕銐騼?yōu)秀，那么他們就沒(méi)有不錄取你的道理。你被淘汰的理由只有一個(gè)一一你還不夠優(yōu)秀?！?/p>

有時(shí)候就是這樣。這世上的確有齷齪、陰暗，我們不喜歡這—切，可是我們無(wú)法改變，然而我們可以改變自己。我們可以努力把自己變得非常優(yōu)秀。你變得足夠優(yōu)秀，你才有戰(zhàn)勝這些齷齪和陰暗的可能。當(dāng)你的才華光芒四射，任何齷齪和陰暗，都不能將其遮擋。

當(dāng)然，很有可能，你一輩子都達(dá)不到足夠優(yōu)秀。可是你應(yīng)該有把自己變得足夠優(yōu)秀的想法，并將其變成自己的行動(dòng)。假如你只為“變得足夠優(yōu)秀”而活，首先，你不會(huì)變得齷齪和陰暗，其次，你會(huì)快樂(lè)，第三，你極有可能變得足夠優(yōu)秀。

多年來(lái)我—直相信父親的話：只要你沒(méi)有成功，被別人擊敗，就證明你還不夠優(yōu)秀，怨天怨地，都是悲觀和毫無(wú)作用的。你必須讓自己變得更加優(yōu)秀。這不是對(duì)齷齪和陰暗的妥協(xié)，而是一種樂(lè)觀的人生態(tài)度。(選自《思路》2011年第10期）14.請(qǐng)用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。（3分）

15.“我”的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中的具體事例進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（6分）

16.文章第三段運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？

17.細(xì)讀文章，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)本文最后一段話的理解。（3分）

例題分析：第17題屬于聯(lián)系實(shí)際談理解的題型。設(shè)計(jì)此題主要是為了激發(fā)學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生的受挫免疫力，注重對(duì)考生積極、樂(lè)觀的人生觀的培養(yǎng)。既貼近學(xué)生的生活，又緊扣了時(shí)代的脈搏，既注重了文本的閱讀理解，又激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，給學(xué)生以深刻的教育和啟迪。

從答題情況看，命題者的匠心也圓滿實(shí)現(xiàn)，有個(gè)別考生還能結(jié)合中考實(shí)際，談自己對(duì)人生的選擇，可謂是亮點(diǎn)紛呈。

答案示例：面對(duì)不公平和陰暗，我們只有奮力向前，我們改變不了世界，只有改變自己。我們要把人生的挫折當(dāng)做鞭策自己前進(jìn)的動(dòng)力，在戰(zhàn)勝陰暗的過(guò)程中，讓自己足夠地強(qiáng)大起來(lái)，這是一種智慧的選擇，也是一種積極的處世態(tài)度。

例二：（2012年湖北襄陽(yáng)中考語(yǔ)文試題）

那些未曾感謝過(guò)的人

那天晚上，有語(yǔ)文自習(xí)。我去看自習(xí)。高考前的教室里靜極了。我躡手躡腳，從后門(mén)進(jìn)入教室，同學(xué)們都埋著頭。還沒(méi)有人注意到我。班長(zhǎng)賀瓊看到了我，她一驚，猛地蹬了一下她前面一個(gè)女生梁夏的板凳。梁夏心領(lǐng)神會(huì)，迅捷地從一摞書(shū)的上面拽下一本語(yǔ)文書(shū)來(lái)，蓋在了剛才看的東西上面。

賀瓊的臉，以及梁夏的臉。紅得像一塊布。我經(jīng)過(guò)梁夏身邊的時(shí)候，地掃了一眼她的桌面。也許太過(guò)匆忙，她剛剛拽下的語(yǔ)文課本還沒(méi)有把她想要遮掩的東西全部遮掩住——?jiǎng)傋鲞^(guò)的物理題的一角露了出來(lái)。我假裝什么也沒(méi)看到，悄然走過(guò)去。

學(xué)校規(guī)定，每一節(jié)晚自習(xí)都分給各科老師，在這樣的自習(xí)課上，只能學(xué)習(xí)與本科相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生們一般很忌諱“逆勢(shì)而動(dòng)”，畢竟，誰(shuí)也不愿與科任老師對(duì)著干。尤其是在高考這個(gè)節(jié)骨眼上。我在教室轉(zhuǎn)了兩圈，然后坐在講臺(tái)上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么辦。去安慰她，說(shuō)老師沒(méi)有看到你做物理題，那不是此地?zé)o銀三百兩嗎?或者說(shuō)，你做吧，老師什么也不會(huì)說(shuō)的，那樣的話，是不是她會(huì)更難堪?那一個(gè)晚自習(xí)，我沒(méi)

著沒(méi)落的。

不過(guò)，令我釋然的是，以后的日子，梁夏非但沒(méi)有表現(xiàn)出多少不安來(lái)，相反，還突然和我很親近，有說(shuō)有笑的。我也不知道這中間發(fā)生了什么事。不過(guò)，這不是我所在意的。我在意的是，一個(gè)學(xué)生，已經(jīng)把存在心里的不快統(tǒng)統(tǒng)扔掉了。梁夏考上的是北京的一所學(xué)校。前年，我去外地參加一個(gè)筆會(huì)，路過(guò)北京的時(shí)候，和在北京的學(xué)生們一起吃了頓飯。梁夏端起酒杯說(shuō)：“老師，我得謝謝你啊。”我說(shuō)：“老師也并沒(méi)有為你們多做出過(guò)什么，不必言謝?！薄安弧?，梁夏一臉認(rèn)真地說(shuō),“老師，你給我寫(xiě)過(guò)一張字條呢，也許，你早忘了，不過(guò)，我還記得呢，而且，一輩子也忘不了?！薄耙粡堊謼l?”我有些納悶，我沒(méi)有給她寫(xiě)過(guò)字務(wù)啊!

“老師，你真是貴人多忘事。來(lái)，我給你背背字條的內(nèi)容：無(wú)論什么時(shí)候，你要相信，生活都不會(huì)為難你的。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在，還是將采，不管發(fā)生了什么，老師永遠(yuǎn)站在你的一邊，堅(jiān)定地支持你?！北惩旰螅合耐蝗粶I光閃閃，說(shuō)，“老師，你知道，那天晚上，本來(lái)是你的晚習(xí)課，我卻做了物理題，你發(fā)現(xiàn)后，我都嚇傻了，一個(gè)晚上，我都心神不寧，沒(méi)有看下書(shū)去。不過(guò)，第二天上午，你就給了我這張字條。你知道嗎，你給我這張字條的時(shí)候，我覺(jué)得你是這個(gè)世界上最好的老師，也是最大度的老師?！?/p>

“我給了你字條?”我在記憶中極力搜尋著，是的，印象中，我曾寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的字條，可是??梁夏見(jiàn)我還在納悶，說(shuō)：“老師，你真是，你寫(xiě)完了，是讓班長(zhǎng)賀瓊轉(zhuǎn)交給我的?！蔽乙幌伦用靼琢?。我記得，賀瓊有一次考試成績(jī)不理想，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的一張字條鼓勵(lì)她。也許，那一個(gè)晚上，當(dāng)她看到心神不安的梁夏后，靈機(jī)一動(dòng)。把我曾經(jīng)給她的字條給了梁夏。

那天，我沒(méi)有點(diǎn)破這個(gè)秘密，默默地接受了這原本不屬于我的感恩。生活中，也許還有許許多多這樣的秘密。一些人，在生活背后。悄悄地幫助了你我：但他們什么也沒(méi)有說(shuō)，而且，生活也最終沒(méi)有為我們道出過(guò)真相。就這樣，這些秘密也永遠(yuǎn)成了秘密。那些幫助過(guò)我們的人，也永遠(yuǎn)藏在了生活深處。

我想說(shuō)的是，我們每個(gè)人的背后都有過(guò)這樣一些好人，不管是以什么樣的方式，無(wú)論是多是少是重是輕，他們都曾經(jīng)幫助過(guò)我們，盡管我們一句感謝的話都沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)過(guò)，但這個(gè)世界。因?yàn)樗麄兊拇嬖?，而添了生氣，多了底蘊(yùn)，有了魂。

——摘自《初中生學(xué)習(xí)·閱讀》2012年第3期

17.本文以 為線索，敘述了 這件事。（3分）

18.聯(lián)系上下文，在下面句子中的橫線上選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這樣選擇的理由。（3分）我經(jīng)過(guò)梁夏身邊的時(shí)候，地掃了一眼她的桌面。

A．很氣憤 B．很隨意 C．很?chē)?yán)厲 D．很刻意

選（填序號(hào)）。理由是： 19.文中畫(huà)線句子“梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”表現(xiàn)了“梁夏”復(fù)雜的心情。請(qǐng)用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段表示其心理活動(dòng)的文字。（2分）

20.班長(zhǎng)賀瓊在故事中是一個(gè)重要的人物，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)她的認(rèn)識(shí)。（3分）

21.本文向我們傳達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，請(qǐng)寫(xiě)出你閱讀本文后最深的感受。（3分）

例題分析：這是一篇敘事性散文，文后設(shè)計(jì)的五個(gè)考題中，第19題和第21題都是感受啟示類(lèi)試題。其中第19題屬于想象描述人物心理的題型，回答時(shí)要結(jié)合文章中的具體語(yǔ)言環(huán)境和人物的思想感情來(lái)描述，不要另起爐灶，偏離文本。第21題屬于聯(lián)系生活談感受的題型，回答時(shí)首先要把握好中心，多角度思考，然后將其深化或升華，結(jié)合自己的思想觀點(diǎn)大膽地發(fā)表見(jiàn)解，切忌逆主旨而行。

答案示例：

19、糟了！老師看到我做物理作業(yè)了？可他既然看到了，又為什么沒(méi)有批評(píng)我呢？我該怎么辦呢？（意對(duì)即可）20、贈(zèng)人玫瑰，手有余香；幫助他人，不一定要大聲說(shuō)出來(lái)；世界也因那些默默幫助他人的人而更加美好。（意對(duì)即可）例三：《奶奶》（文本略——《青年文摘》2011年第四期）

第5題：讀了本文，你也許想到了你的奶奶，請(qǐng)你用生花妙筆講述一下她的故事吧。（80字左右）

例四：《廢墟七日》[文本略——《意林（少年版）》2011年第四期] 第5題：請(qǐng)模仿文中鐵梅捉老鼠的片段寫(xiě)一段話，或敘述某個(gè)游戲的過(guò)程，或描寫(xiě)螞蟻搬家的經(jīng)過(guò)。

例題分析：例

三、例四屬于敘述描寫(xiě)親身經(jīng)歷的題型。前者應(yīng)抓住奶奶的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)寫(xiě)，或描繪一下奶奶對(duì)你的疼愛(ài)，注意語(yǔ)言的生動(dòng)性。后者須注意選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，活動(dòng)過(guò)程清晰連貫。這兩題所用的表達(dá)方式是記敘或描寫(xiě)。

方法歸納

通過(guò)以上幾個(gè)例題的分析，我們可以歸納出感受啟示類(lèi)試題的答題方法，大體可分四步： 第一步：審清題干

認(rèn)清題型。就是仔細(xì)閱讀題干，注意其中的“聯(lián)系生活實(shí)際”、“結(jié)合文本”、“想象”、“講述”、“描述”等字眼，看清要求，進(jìn)而認(rèn)清它屬于“聯(lián)系實(shí)際談理解”、“聯(lián)系生活談感想”、“結(jié)合文本談啟示”、“想象描述人物心理”、“講述類(lèi)似親身經(jīng)歷”等哪一種題型。

第二步：思路突破

明確中心。認(rèn)清題型之后，一方面要深入文本，找到和題目相關(guān)的信息、主題或思想觀點(diǎn)。另一方面要跳出文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，找到文本與生活實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，然后根據(jù)這個(gè)結(jié)合點(diǎn)明確答題的中心。

第三步：表達(dá)恰當(dāng)

語(yǔ)言優(yōu)美。明確了答題的中心，還要確定恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。比如前兩個(gè)例題答案以議論為主要表達(dá)方式，后兩個(gè)例題答案以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式。然后盡量讓語(yǔ)言通順優(yōu)美一些，給閱卷老師以美感，確保得到滿分。

第四步：規(guī)范答題

避免失誤。規(guī)范答題包括分層次答題：一問(wèn)的答一段，兩問(wèn)或兩個(gè)角度的答兩段；按字?jǐn)?shù)要求答題；書(shū)寫(xiě)工整等方面。避免漏答、層次不清、書(shū)寫(xiě)潦草以至影響得分。

專(zhuān)題訓(xùn)練

下面三篇文章所設(shè)計(jì)的若干問(wèn)題中，最后一個(gè)就是感受啟示類(lèi)試題，同學(xué)們可以運(yùn)用以上方法進(jìn)行練習(xí)

（一）這個(gè)星球有你 張麗鈞

①彭先生打來(lái)電話，邀我去西部教師培訓(xùn)會(huì)上講座。盡管與彭先生僅有一面之交，但還是愉快地應(yīng)允了。

②放下電話，翻一下工作安排，發(fā)現(xiàn)居然與一個(gè)會(huì)議撞車(chē)了。連忙打電話向主持會(huì)議的人請(qǐng)假。對(duì)方沉吟了片刻，半開(kāi)玩笑地扔過(guò)來(lái)一句：“酬勞不少吧？”問(wèn)得人火往頭上拱，又不便發(fā)作，陪著笑說(shuō)：“跟商業(yè)不沾邊。組織者提供交通、食宿費(fèi)用，不安排旅游。我的講座 是零報(bào)酬?！睂?duì)方聽(tīng)了，用洞悉一切的口吻說(shuō)：“哦？零報(bào)酬？那不是他們太不仗義就是你 太仗義了吧——來(lái)這個(gè)會(huì)還是去那個(gè)會(huì)，你自己掂量吧?！?/p>

③我跟自己說(shuō)：“何苦呢？背著一口黑鍋去搞什么講座！”可是，答應(yīng)了的事又怎好推辭？我需要一個(gè)推掉講座的充分理由。我上網(wǎng)搜索彭先生的背景材料。彭先生本是清華大學(xué)的高材生，畢業(yè)后到天津市一家知名軟件公司做軟件企劃。朝陽(yáng)的年紀(jì)，做著一份朝陽(yáng)的工作，惹來(lái)許多人艷羨。但是，突然有一天，他毅然決然地辭去工作，做了一名自愿流放西部的IT

人。

④促使彭先生下決心去西部的，是一對(duì)苦難的母女。那一年冬季的一個(gè)傍晚，彭先生從公司下班回家，發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的車(chē)胎沒(méi)氣了，便把車(chē)推到一個(gè)修車(chē)攤?cè)バ蘩?。三九天氣，風(fēng)像刀子一樣刮得人臉生疼。為他補(bǔ)胎的是一個(gè)進(jìn)城打工的女人。女人身邊，是她五六歲的女兒。小女孩渴了，一直纏著媽媽要水喝。但媽媽忙著挫胎、涂膠，騰不出手來(lái)給女兒弄水。小女孩見(jiàn)媽媽實(shí)在顧不上自己，便趴在試漏的水盆前，小聲地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@盆里的水能喝嗎？”沒(méi)等媽媽回答，渴極了的小女孩居然把頭伸向了那飄著浮冰的臟水盆??這一切發(fā)生得那么突然，彭先生的心被揪疼了。他趕忙跑到最近的一家商店，買(mǎi)了幾瓶牛奶，以最快的速度跑回來(lái)交到小女孩手中??

⑤第二天上班后，整個(gè)上午，彭先生全身都在發(fā)抖。他事后說(shuō)：“在離我們公司不到五百米遠(yuǎn)的地方，竟有如此苦難的事情發(fā)生！而我卻坐在夏有空調(diào)、冬有暖氣的辦公室里??這件事是一個(gè)導(dǎo)火索，它把我?guī)啄陙?lái)一直想做的事情一下子提前了；或者說(shuō)，像是一個(gè)朋友打來(lái)電話，讓我趕緊去做更應(yīng)該做的事。我再不能等下去了！”

他于是去了甘肅省那個(gè)叫黃羊川的地方。義務(wù)支教，分文不取。當(dāng)他坐在一戶姓王人家⑥的炕頭，吃著讀到四年級(jí)就因貧困而輟學(xué)的女孩烤得土豆時(shí)，他哭了。當(dāng)他在另一戶人家，聽(tīng)到一個(gè)做了母親的人說(shuō)因?yàn)闆](méi)念完書(shū)而一直后悔著、怨恨著時(shí)，他哭了。

⑦通過(guò)努力，他讓黃羊川的中學(xué)生每周吃上了一次肉；通過(guò)努力，他讓黃羊川連上了互聯(lián)網(wǎng)并擁有了自己的網(wǎng)頁(yè)。

⑧我原本尋覓疏離緣由的心，此刻卻被親近的熱望塞得滿滿。在這些故事面前，一口“黑鍋”顯得多么微不足道！

被誤解的痛，幻化成一條細(xì)到可以忽略不計(jì)的蛛絲，隨手抹掉或者交付風(fēng)兒，都可以微笑⑨著接受。孫紅雷有個(gè)廣告說(shuō)：“我們都是有故事的人。”這句話多么適合彭先生！這年頭，有故事的人很多；但是，彭先生的故事卻堪稱(chēng)高品位。有故事的人沒(méi)有四處張揚(yáng)自己的故事，幸運(yùn)地分享了這故事的人一直在心中說(shuō)著那句古語(yǔ)：“雖不能至，然心向往之?！蔽也恢滥切┙蚪驑?lè)道于“血酬定律”的人該如何從學(xué)術(shù)的角度解讀彭先生的行為，我不知道哪個(gè)聰明人能有本事為彭先生的發(fā)抖和流淚標(biāo)價(jià)。

《博弈圣經(jīng)》上說(shuō)：“生存的游戲就是利己主義和利他主義之間的博弈?！崩旱娜耍并鈿g用“本能”為自己開(kāi)脫；利他的人，卻不好意思用“本能”給自己貼金。“本能”，是生命所接受的教育總和在某個(gè)瞬間的大暴露。有的人，利己是本能；而有的人，利他是本能。這就可以解釋為什么有人一聽(tīng)到“講座”這個(gè)詞，第一反應(yīng)就是酬勞，而彭先生一看到別人受苦掙扎，拯救的欲望立刻就主宰他的生命了?！覜Q意充當(dāng)那個(gè)可有可無(wú)的會(huì)議的叛逃者?！覜Q意把多年淘得的教育真金悉數(shù)獻(xiàn)給西部。——我決意將新出版的書(shū)贈(zèng)予那些與我今生有約的西部同行。

?我發(fā)給彭先生的短信是：“這個(gè)星球有你，我多了一個(gè)微笑的理由?！保ㄟx自《讀者》，有刪改）

1．在橫線上補(bǔ)充完整“我”應(yīng)彭先生邀請(qǐng)后的心理變化過(guò)程。（2分）

我一開(kāi)始應(yīng)允了彭先生的邀請(qǐng)，心中愉快；被人誤會(huì)后，感到________；要背“黑鍋”時(shí)也曾 ；了解彭先生的經(jīng)歷后，決意參加西部老師培訓(xùn)會(huì)，把多年淘得的教育經(jīng)驗(yàn)悉數(shù)獻(xiàn)出。

2．請(qǐng)概括第⑤段中的“這件事”和“一直想做的事情”分別指什么事？（4分）

這件事： 一直想做的事情： 3．寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。（2分）

朝陽(yáng)的年紀(jì)，做著一份朝陽(yáng)的工作，惹來(lái)許多人艷羨。．． 4．第⑨段運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，這一段在全文起了哪些作用？（3分）

5．作者發(fā)給彭先生的短信表達(dá)的是什么含義？你對(duì)彭先生和“我”的善舉有什么感想？（4分）

（二）父親那只寂寞的手 琴臺(tái)

①家人住院，同病房有個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的年輕人，右手的手指除了大拇指外全部截掉了，為了還原手上的皮膚，醫(yī)生將他的右手縫到肚皮上，據(jù)說(shuō)要養(yǎng)護(hù)一段時(shí)間。

② 陪這個(gè)年輕人來(lái)住院的是他的愛(ài)人和父親。每天晚上，年輕人和妻子擠在窄小的病床上休息，而他那黑瘦蒼老的父親，就用幾塊泡沫板席地睡在大廳的走廊上。白日里無(wú)事，小夫妻兩個(gè)經(jīng)常嘰嘰咕咕地湊在一起說(shuō)私房話，做父親的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)坐在安靜的走廊長(zhǎng)椅上，一只手在眼眉上滑來(lái)滑去，衰老的眼睛濕漉漉地看著某個(gè)地方發(fā)呆。即便吃飯的時(shí)候，他也是沉默的，唯一話多的是每天早晨查房的時(shí)候，他總要追著醫(yī)生問(wèn)東問(wèn)西，聽(tīng)到解答后，又一個(gè)人怔怔地去長(zhǎng)椅上發(fā)呆了。

③一天夜里，病房的空調(diào)調(diào)得太低，年輕的兒媳感冒了，昏昏沉沉躺在病床上睡著了。年輕人坐在床邊的椅子上輸液，那個(gè)黑瘦的父親跑到門(mén)診大廳買(mǎi)來(lái)幾片藥，然后坐在兒子身邊，眼巴巴看著輸液瓶的液體一滴一滴落下來(lái)。

④半小時(shí)后，液輸完了，護(hù)士拔下針頭后，用一根棉簽摁在年輕人的手上，轉(zhuǎn)而囑咐老人：幫著摁一下，另外，如果有時(shí)間的話，按摩一下他的胳膊。

⑤就在那個(gè)瞬間，我注意到做父親的手輕輕抖了一下，他小心翼翼地摁住棉簽，眼光忽然變得有點(diǎn)羞澀。年輕人似乎也不習(xí)慣父親的手在自己胳膊上按摩，他局促地扭一扭身子，轉(zhuǎn)眼看著睡夢(mèng)中妻子的臉。往日里，都是愛(ài)人幫他按摩和摁棉簽，他咕噥著要父親停下來(lái)，可是老人并不答話，而是繼續(xù)輕輕按摩著他的手臂。

⑥病房里長(zhǎng)時(shí)間地沉默著，老人放在兒子胳膊上的手漸漸不顫抖了，他熟稔地從上到下運(yùn)動(dòng)著，眼神里竟然有歡欣的火花蹦出來(lái)。而那個(gè)年輕人，也不再看妻子，他微微閉上眼睛，短短的睫毛顫巍巍地在燈光下抖動(dòng)著，那一刻，我忽然被這個(gè)場(chǎng)景深深感動(dòng)了。．．⑦每個(gè)孩子都是在父親手里長(zhǎng)大的，哪怕再笨拙的父親，也幾乎都為孩子換過(guò)尿布。稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)，父親們喜歡用有力的大手將孩子高高地舉過(guò)頭頂，銀鈴一樣的笑聲中，他粗糙的手指滑過(guò)孩子?jì)赡鄣钠つw，滿心都是愉悅和感動(dòng)。無(wú)論多暴躁的父親，當(dāng)孩子親昵的臉蛋和小手撲過(guò)來(lái)時(shí)，他們的心都會(huì)瞬間融化成溫柔的水波。

⑧孩子日漸長(zhǎng)高，世界愈發(fā)開(kāi)闊，父親終于不再是生命中唯一的英雄。這時(shí)，孩子的手開(kāi)始離開(kāi)父親，落在朋友的肩上、戀人的臂上，做父親的，欣慰地笑了。但是，又有多少人能夠在父親燦爛的笑容中看到些許失落的陰影。孩子大了，血緣濃情依然在，可父親的手卻從此寂寞下來(lái)。再也沒(méi)有那個(gè)嬌氣的丫頭拉著他的手到街角去買(mǎi)一串糖葫蘆。頑皮的孩子成為清醒理智的成年人，成熟的代價(jià)是，他變得羞于直接細(xì)膩地表達(dá)內(nèi)心的情感。

⑨中國(guó)有句古語(yǔ)，家有白發(fā)爹娘是大福。只是，天下兒女可曾知道，在父母心中，六七十歲還依然可以有和自己撒嬌的孩子，那又是件多么幸福的事。

⑩離開(kāi)醫(yī)院之后的第一件事，我回了父母的家。在父母驚喜的笑臉中，我好像小時(shí)候那樣猛然把自己的手鉆到父親的手里：“幫我捂一捂，好冷吶?！蹦莻€(gè)瞬間，我感到父親明顯抖了一下，他整個(gè)人似乎一愣，而后，我看到一滴淚落在了我的手背上。

（選自《意林》，有改動(dòng)）（2011年黑龍江省牡丹江市中考語(yǔ)文試題）1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（2分）

2．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“抖動(dòng)”的作用。（2分）

3．從內(nèi)容和表現(xiàn)手法兩方面，賞析第⑦段中和畫(huà)線句。（2分）

4．有人認(rèn)為文章結(jié)尾第⑩段多余，應(yīng)該刪去，你同意嗎？談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞＃?分）

5．讀完這篇文章，你有什么感受？你將如何向父母表達(dá)自己的愛(ài)？（3分）

（三）拔下鑰匙

納蘭澤蕓

①一個(gè)普通得不能再普通的初冬午后。淡云。微風(fēng)。令人微醺的陽(yáng)光。

②他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無(wú)人售票公交車(chē)，行駛在高架路上。滿滿一車(chē)的乘客，有的在小聲交談，更多的是在打瞌睡，由車(chē)窗透進(jìn)來(lái)的初冬暖陽(yáng)，像一只只溫柔的手撫摸著人們的臉。他從后視鏡里看到，一對(duì)小夫妻在逗著懷里的嬰兒，那嬰兒長(zhǎng)得白白胖胖的，惹人喜愛(ài)。

③他微笑了。他想到了自己并不富有卻溫暖的家。過(guò)幾天休息時(shí)要把老父親推出來(lái)曬曬太陽(yáng)了，別看老人神志不太清醒，可就是喜歡曬太陽(yáng)，喜歡聽(tīng)人聊天。父母親都八十多歲高齡了，自己還能孝敬幾年呢？

④這輩子自己最虧欠的要算妻子了。別的不說(shuō)，單說(shuō)她一嫁進(jìn)門(mén)就照顧患病臥床、神志不清的公公，如今已經(jīng)二十多年了，從沒(méi)半句怨言。5年前妻子患上了腦瘤，妻子覺(jué)得天都要塌了，但他告訴妻子說(shuō)：“不要怕，有我在，天就不會(huì)塌，我就是你的天！”終于，他陪著妻子一起戰(zhàn)勝了病魔。

⑤他又想到正在讀大二的女兒，臉上的笑容更深了。女兒是他的驕傲，他因?yàn)榧彝ズ蜁r(shí)代的關(guān)系沒(méi)讀多少書(shū)，吃盡了讀書(shū)少的苦頭，幸好，女兒爭(zhēng)氣，考上了重點(diǎn)大學(xué)。懂事的女兒很體貼爸爸的不易，知道家里條件不好，從來(lái)不在物質(zhì)上與人攀比，成績(jī)上卻一直是佼佼者。每次從學(xué)?；貋?lái)，還用勤工儉學(xué)的錢(qián)為他買(mǎi)東西。他駕駛座上的小枕頭就是女兒送的，女兒說(shuō)爸爸頸椎不好，墊個(gè)小枕頭會(huì)舒服些，還帶紅外線按摩呢。

⑥想到這里，他忍不住動(dòng)了動(dòng)脖子，感到后脖子那里很溫暖。

⑦現(xiàn)在，車(chē)要下高架路了，下了高架再開(kāi)一段路就到終點(diǎn)站了??忽然，他感覺(jué)眼前一陣模糊，頭劇烈地眩暈起來(lái)，接著又劇烈地疼起來(lái)，他感到很惡心，胃里翻江倒海——不好，可能是突發(fā)腦溢血！他立刻意識(shí)到了這一點(diǎn)，他的父親就是因腦溢血40來(lái)歲就癱瘓了，他自己40來(lái)歲時(shí)也患上了高血壓。

⑧他清楚突發(fā)腦溢血會(huì)很快失去意識(shí)。下了高架后的這段路是一條繁忙的交通要道，車(chē)輛、行人密集，稍有疏忽，這么大的公交車(chē)極有可能失去控制，造成群死群傷的惡性交通事故！

⑨他感覺(jué)自己的腿、手和身體都已經(jīng)不聽(tīng)使喚了，意識(shí)也漸漸模糊。他似乎聽(tīng)到遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)隱隱約約的歌聲??不能，絕不能，我一定要挺??！他咬緊牙關(guān)對(duì)抗著，對(duì)抗著??終于，他已經(jīng)模糊的視野里出現(xiàn)了終點(diǎn)站那熟悉的藍(lán)色候車(chē)亭??堅(jiān)持不到終點(diǎn)站了，提前停車(chē)??

⑩他打右轉(zhuǎn)向燈，靠邊，平穩(wěn)停車(chē)，開(kāi)門(mén)，熄火，拔下鑰匙。

1．說(shuō)說(shuō)下面三個(gè)句子中加點(diǎn)短語(yǔ)的不同含義。（3分）（1）一個(gè)普通得不能再普通的初冬午后。．．．．．．．．

（2）他駕駛著一輛普通得不能再普通的7路無(wú)人售票公交車(chē)，行駛在高架路上 ．．．．．．．．

（3）他叫陳樂(lè)平，上海一位普通得不能再普通的公交車(chē)司機(jī)。．．．．．．．．

2．③④⑤段是插敘文字，結(jié)合全文分析這幾段文字在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。（4分）

3.賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)特色。（3分）

他打右轉(zhuǎn)向燈，靠邊，平穩(wěn)停車(chē)，開(kāi)門(mén)，熄火，拔下鑰匙。

4．陳樂(lè)平的事跡給了你什么樣的啟示？選擇一點(diǎn)，結(jié)合本文內(nèi)容或聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。?0字以內(nèi)）（4分）

專(zhuān)題訓(xùn)練參考答案：

(一)1.懊惱 ； 后悔；（2分

2.這件事： 小女孩喝臟水 一直想做的事情： 支援西部教育（4分）

3．（1）朝陽(yáng) 指IT這樣有前途的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)（2分）4．承上啟下，為自己思想轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)（3分）

5.答案：正是因?yàn)槭澜缟嫌邢衽硐壬@樣的人，這個(gè)世界才更加充滿希望。

感想：在這個(gè)物欲橫流，追求享受的社會(huì)，像彭先生和作者這樣的人愈發(fā)顯得珍貴。我們的社會(huì)只有多一些這樣的人，才能變的更加美好。（4分）

（二）1．一位父親在醫(yī)院里為生病的兒子按摩的情景，讓我深受感動(dòng)，引發(fā)了我對(duì)親情的理解與思考。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）簡(jiǎn)潔流暢、概括情節(jié)1分，揭示主旨、符合文意1分。2．運(yùn)用了動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了兒子感受到父愛(ài)時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）描寫(xiě)方法1分，人物心理1分。

3．比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出無(wú)論什么樣的父親，當(dāng)兒女依戀他時(shí)，內(nèi)心都會(huì)變得柔軟，感到幸福。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）修辭方法1分，結(jié)合文意談作用1分。

4．示例：①可以刪去，因?yàn)閯h去后，并不影響文章主旨的表達(dá)，而且結(jié)構(gòu)也較緊湊。②不能刪去。結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)（或結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）；內(nèi)容上突出了主旨。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）結(jié)構(gòu)和內(nèi)容各1分。

5．示例：感受：通過(guò)這篇文章，我認(rèn)識(shí)到父母的那樣的無(wú)私和偉大，但他們也需要兒女的愛(ài)。我們一個(gè)小小的愛(ài)的舉動(dòng)，就可以讓父母?jìng)兏械叫牢亢蜐M足。

做法：在爸爸（媽媽?zhuān)┢v的時(shí)候，為他（她）端上一杯茶，為他（她）敲敲背。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）感受2分，做法1分。

（三）1.（1）突出故事發(fā)生時(shí)間的偶然性。（2）突出陳樂(lè)平工作崗位的平凡。

（3）強(qiáng)調(diào)陳樂(lè)平身份的平凡。（共3分，每點(diǎn)1分）

2.內(nèi)容上：表現(xiàn)陳樂(lè)平對(duì)家人的愛(ài)和責(zé)任心，突出他在家庭中的重要性，突出人物的平凡（2分）；

結(jié)構(gòu)上：為下文寫(xiě)他在危急時(shí)刻舍己為人作鋪墊，使文章內(nèi)容豐厚，情節(jié)富于變化（2分）。3.用短句，突出時(shí)間的緊迫性和陳樂(lè)平動(dòng)作的連貫性（1分），表現(xiàn)陳樂(lè)平沉著冷靜、臨危不亂的性格，照應(yīng)文題（2分）。

4.（4分）示例一：要有愛(ài)心。陳樂(lè)平愛(ài)家人、愛(ài)乘客、愛(ài)生活，才能在危急時(shí)刻舍己為人。愛(ài)，是陳樂(lè)平不平凡舉措的源泉。

示例二：愛(ài)，有回報(bào)。陳樂(lè)平的女兒體貼爸爸，獲救的乘客流淚，都充分表現(xiàn)陳樂(lè)平“愛(ài)”的感召力。

示例三：平凡的崗位上也能做出不平凡的貢獻(xiàn)。陳樂(lè)平雖然只是一名普通的公交車(chē)司機(jī)，卻給后人留下了寶貴的精神財(cái)富。

第二篇：?jiǎn)⑹绢?lèi)作文

在五年級(jí)第四單元習(xí)作園地要求同學(xué)們來(lái)寫(xiě)一篇有關(guān)“一件事、一句話或一幅漫畫(huà)的啟示”的作文?，F(xiàn)在讓我們共同來(lái)寫(xiě)這篇習(xí)作吧。

首先，還是讓我們讀一下習(xí)作要求：

寫(xiě)出你從生活中得到的啟示?？蓮娜齻€(gè)方面進(jìn)行選題: ① 一件事，把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把從中得到的啟示說(shuō)明白;② 名言警句，先確定是一句什么話，然后聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)它給自己的幫助和啟發(fā)是什 ③一幅(組)漫畫(huà)，圖上畫(huà)了什么，使你聯(lián)想到了什么，這對(duì)我們有什么啟發(fā)。

讀了習(xí)作要求，我們明白了這篇習(xí)作的重點(diǎn)是：什么給我們帶來(lái)的啟示。那么什么是啟示呢？ 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為：?jiǎn)l(fā)指示，使有所感悟。

在我們生活中會(huì)經(jīng)歷許許多多事情，它們也許會(huì)給我啟發(fā)和感悟。比如：一個(gè)男孩在山谷說(shuō)話，會(huì)聽(tīng)到和自己一樣的聲音。你說(shuō)好話，它也說(shuō)好話，你說(shuō)臟話它也說(shuō)臟話。于是，讓他感悟到：只有善待別人，別人才會(huì)善待你。還有的同學(xué)登山，感悟到：人能走多遠(yuǎn)?不要問(wèn)雙腳，而要問(wèn)志向；能攀多高?不要問(wèn)雙手，而要問(wèn)意志!說(shuō)說(shuō)登山和做任何事情靠的都是志向和意志。

本篇習(xí)作重點(diǎn)就是你通過(guò)經(jīng)歷的一件事、一句名言或一幅漫畫(huà)給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。接著，我們開(kāi)始寫(xiě)作吧。第一步：確定寫(xiě)作話題。

從一件事、一句話或一幅漫畫(huà)中選一個(gè)話題來(lái)寫(xiě)。注意一定要選擇個(gè)你最有話可說(shuō)，最讓你難忘的話題。第二步：確定主題。

在選取了話題后，你要根據(jù)選取的不同話題確定寫(xiě)作主題。如，選擇一件事中得到的啟示就要先敘述出事情的經(jīng)過(guò)，再1到的啟示說(shuō)明白。選擇從名言中得到的啟示就應(yīng)先寫(xiě)出對(duì)這句話的理解，聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。選擇從漫畫(huà)中得到的啟示就要先把漫畫(huà)的內(nèi)容介紹出來(lái)，再說(shuō)明從中得到的啟示?？傊瑹o(wú)論選取哪個(gè)角度的話題，都應(yīng)確立一個(gè)鮮明的主題，寫(xiě)出從中獲得的啟示。第三步：寫(xiě)作內(nèi)容要具體。

把內(nèi)容完整具體地寫(xiě)出來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)寫(xiě)自己所獲得的啟示，這樣有血有肉，內(nèi)容會(huì)比較豐滿。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以充分利用六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，要把一件事講清楚，說(shuō)明白。在敘事時(shí)可以用上語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。同時(shí)注意：在敘述中要充分考慮到，事情本身會(huì)給你的啟示，為結(jié)尾的感悟做好鋪墊。第四步：真情打動(dòng)讀者。在寫(xiě)作中，一定要融人自己的真情實(shí)感，并把它表現(xiàn)出來(lái)。也就是說(shuō)，你所選取的事件一定要真實(shí)，只有自己親身經(jīng)歷過(guò)，才能了出真實(shí)的感受。只有自己真正受到了啟發(fā)，寫(xiě)出來(lái)才能讓人信服。

范文1： 釣魚(yú)的啟示

我是一個(gè)愛(ài)釣魚(yú)的孩子。只要一到假期沒(méi)有作業(yè)的時(shí)侯，我便提著個(gè)小桶，一袋子蚯蚓來(lái)到附近的河邊釣魚(yú).那是星期六的早上，空氣無(wú)比新鮮。我和爸爸懷著舒暢的心情，來(lái)到清澈的小河邊釣魚(yú)。我們快速穿好魚(yú)餌，同時(shí)把魚(yú)鉤往河的遠(yuǎn)處一拋，便席地而坐，等待著魚(yú)的上鉤。

等了將近三十分鐘，魚(yú)的影子還是沒(méi)有浮出水面，我有些不耐煩了，可看看爸爸，依然一動(dòng)也不動(dòng)，全神慣注的盯著水面?！霸撍赖聂~(yú)”，我忿忿的低聲說(shuō)道。我一連換了好幾個(gè)地方，魚(yú)都沒(méi)有上鉤，我生氣的把桶往地上一摔，“沒(méi)戲了”，我滿臉失落的說(shuō)。我抬頭眺望遠(yuǎn)方，嘆了口氣。就在這時(shí)，爸爸的一條大鯉魚(yú)上鉤了，隨著“嘩”的一聲，我終與如夢(mèng)初醒，意識(shí)到了自己的問(wèn)題。于是，我又撿起了小桶，重新回到了河邊，把魚(yú)桿往水里猛的一扔，又一如繼往耐心的等待著。轉(zhuǎn)眼間，二十分鐘過(guò)去了，可對(duì)我來(lái)說(shuō)，又似乎熬過(guò)了半個(gè)嚴(yán)冬。魚(yú)還是沒(méi)有上鉤。而此時(shí)，強(qiáng)烈的陽(yáng)光正火辣辣的烤著我，汗珠也簌簌的往下淌，我的手腳也開(kāi)始麻木起來(lái)，可我還是咬了咬牙，沒(méi)有動(dòng)。

工夫不負(fù)有心人，憑借著我堅(jiān)韌的耐力和頑強(qiáng)的毅力，魚(yú)兒似乎也被我這種精神所震驚，軟綿綿的上了鉤?！肮€是我比你有耐力”我高興的拍手叫道 這件微不足道的小事使我深刻地體會(huì)到了一句話:恒則成,靜則勝。范文2： 一幅漫畫(huà)的啟示

在路上，鴨媽媽背著鴨寶寶，一手拿著游泳圈，累得滿頭大汗。鴨爸爸呢——它緊緊得跟在后面，一手撐著大大的太陽(yáng)傘，一手提著食品袋，也同樣累得大汗淋漓。這幅漫畫(huà)諷刺了當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)。呼吁廣大家長(zhǎng)們不要給孩子太多的溺愛(ài)，要讓孩子自己去實(shí)踐生活。

在我的房間里，掛著一幅《小鴨下水》的漫畫(huà)。它可有意思了：上面印著鴨子家庭發(fā)生的故事。有一天，小鴨子看見(jiàn)班上的一位同學(xué)學(xué)會(huì)了游泳，在學(xué)校里可出風(fēng)頭了，一會(huì)兒蛙泳，一會(huì)兒仰泳，神氣極了。它好羨慕，放學(xué)后一回到家就鬧著要學(xué)游泳。它的父母對(duì)它百依百順，很快就答應(yīng)了，并且準(zhǔn)備好了太陽(yáng)傘、游泳圈、還有一大堆好吃的。在路上，鴨媽媽背著鴨寶寶，一手拿著游泳圈，累得滿頭大汗。鴨爸爸呢——它緊緊得跟在后面，一手撐著大大的太陽(yáng)傘，一手 2 提著食品袋，也同樣累得大汗淋漓。這幅漫畫(huà)諷刺了當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)。呼吁廣大家長(zhǎng)們不要給孩子太多的溺愛(ài)，要讓孩子自己去實(shí)踐生活。

我在報(bào)紙上也曾看過(guò)這樣一則報(bào)道：有一位神童，經(jīng)過(guò)了一番努力考上了國(guó)內(nèi)的一所名牌大學(xué)。可是因?yàn)樗恢缹W(xué)習(xí)，對(duì)其它事情都不會(huì)做，甚至連基本的生活都不能自理，要他的母親為他打理，因此被受同學(xué)的嘲笑，身心受到嚴(yán)重刺激。為了他的健康成長(zhǎng)，學(xué)校只好命其退學(xué)。仔細(xì)推究，那都是溺愛(ài)惹的禍。

還有一個(gè)故事，那是發(fā)生在富翁身上事。有個(gè)富翁，他有一個(gè)兒子，但這個(gè)富翁從不輕易地滿足自己兒子的要求。有一次，他的兒子請(qǐng)求他買(mǎi)一輛山地車(chē)，可他的父親卻說(shuō)：“你先修整好院子里的那塊草坪，我會(huì)按月發(fā)給你工資?！迸匀藢?duì)此很不理解，說(shuō)：“你那么有錢(qián)，為什么連一輛山地車(chē)都不給孩子買(mǎi)呢？”那位富翁父親回答：“我并不想寵壞孩子，我要讓我的孩子從小學(xué)會(huì)自立，自己去賺錢(qián)！”一個(gè)月后，富翁的兒子高高興興地領(lǐng)著自己賺的錢(qián)買(mǎi)了一輛山地車(chē)。與前面的那一位母親相比，這位父親是明智的。如果孩子不接受生活上的磨練，將來(lái)能成為棟梁之材嗎？

我以前在家里同樣也是個(gè)小公主，爸爸媽媽不要我做除了學(xué)習(xí)以外的任何事情。但是有一天，吃完晚飯后，我正準(zhǔn)備做英語(yǔ)作業(yè)，媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“從今天開(kāi)始，碗由你洗。如遇到特殊的情況則可以幫幫你的忙?！蔽耶?dāng)時(shí)雖然有些驚訝，不明白媽媽為什么會(huì)突然之間要我洗碗，但我還是很高興地接受了這個(gè)任務(wù)，于是我學(xué)會(huì)了洗碗。當(dāng)天晚上，媽媽送了一幅《小鴨下水》的漫畫(huà)給我，此時(shí)我明白了媽媽的良苦用心，我把這幅畫(huà)掛在了我的房間里。慢慢地，我還學(xué)會(huì)了一些別的生活技巧。這些都是父母放手鍛煉的結(jié)果。

看著這幅漫畫(huà)，再次引起了我的深思。祖國(guó)的未來(lái)需要我們來(lái)建設(shè)，21世紀(jì)需要我們來(lái)描繪，我們連民族賴(lài)以生存的道德素質(zhì)都不具備，還能干些什么大事呢？我們不能像鴨子寶寶那樣，我們要獨(dú)立地面對(duì)生活。否則，將永遠(yuǎn)躺在父母懷里哭！

范文3： 火的啟示

在一個(gè)傍晚，小江請(qǐng)來(lái)他的伙伴到自己家來(lái)玩。

不久，他可愛(ài)的伙伴們來(lái)到小江家的門(mén)口，都贊不絕口、正好，小江開(kāi)門(mén)了，小江說(shuō)：“嗨，你們都來(lái)了呀！”“讓我們參觀下你的家吧！”小美說(shuō)。當(dāng)小可踏進(jìn)小江家時(shí)，突然停電了，整間房子像抹了黑油漆似的那么黑。這時(shí)，小江說(shuō)：“無(wú)所謂，不如開(kāi)個(gè)燭光晚會(huì)吧！等一下，我拿面具給你們玩?！笨蓯?ài)又活潑的小江發(fā)現(xiàn)了一堆蠟燭，他馬上點(diǎn)亮了明火之后，不幸的事，正悄悄地圍著小江的左右。

過(guò)了5分鐘，小江拿著蠟燭終于找到古靈精怪，形狀各異的面具了?？墒牵{(diào)皮的風(fēng)妹妹由于一時(shí)的疏忽，抓住窗簾姐姐的手點(diǎn)到火苗上。小江的伙伴們正玩得高興時(shí)，聞到了一陣陣臭味，覺(jué)得很奇怪，一轉(zhuǎn)身，就看到窗簾著火了。小江嚇得呆若木雞，打119火警電話的勇氣也滅了。小妹拼命地喊：“你們快用濕毛巾捂住嘴巴披上浸濕的毯子，蹲著走出去?！?/p>

勇敢又機(jī)靈的消防隊(duì)員們以最快的速度來(lái)到小江家，把火滅了。幸虧，沒(méi)有造成什么損失，也沒(méi)有造成人員傷亡。

第二天早上，伙伴們又來(lái)了，這次，小伙伴們唱了一首自創(chuàng)的歌：出門(mén)前要注意，關(guān)了電閘才出去……小江把朋友們所唱的歌，輸入電腦上，通過(guò)這件事情，小江悟出了一個(gè)道理，千萬(wàn)不要手持明火尋找物品，這樣是很容易引起火災(zāi)的。只要我們安全用火，火就不會(huì)成為我們的敵人，反而會(huì)給我們帶來(lái)方便和好處。

范文4： 一句名言的啟示 杏花第一小學(xué) 六年（1）班 黃梓倍

“失敗是成功之母”這句名言使我受到了很大的啟示，并一直激勵(lì)著我，因此它又成了我的座右銘。

記得那時(shí)我才讀三年級(jí)，由于數(shù)學(xué)成績(jī)蠻好，就被老師選去參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，那時(shí)我可是又驚又喜。比賽那天，參賽的人很多，我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)面呢！這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)斗”過(guò)后，我竟排不上名次，那時(shí)我是又氣又傷心?；氐郊遥液苁匕驯荣惤Y(jié)果告訴父母，父母便對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要?dú)怵H，失敗是成功之母嘛，你應(yīng)該找出失敗的原因。”聽(tīng)了父母的一席意味深長(zhǎng)的話，我深受啟發(fā)，靜下心來(lái)，回憶參加比賽的經(jīng)過(guò)，原來(lái)在比賽的時(shí)候，我十分緊張，生怕時(shí)間不夠用，這種緊張的心情，使我的腦子變得遲鈍，一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。我找到了失敗的原因。在以后的各種競(jìng)賽中，不論是參加棋類(lèi)比賽，還是學(xué)科競(jìng)賽，我都時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：“不要緊張，要沉著?！?/p>

在“失敗是成功之母”這句名言的鞭策下，我的學(xué)習(xí)更加刻苦，更加努力，因此在四年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我沉著應(yīng)戰(zhàn)，取得了個(gè)第二名，我高興極了，成功的喜悅使我興奮，給我鼓舞。是啊，“失敗是成功之母”這句名言說(shuō)得很不錯(cuò)，可是失敗后并不是就能真的獲得成功，而是失敗后你要去認(rèn)真反思，找出你失敗的原因，再去改正它。這樣這次的“失敗”才會(huì)是下一次的“成功之母”。

雖然在我成長(zhǎng)的道路上有過(guò)許許多多的失敗，在以后的人生道路上也還會(huì)有失敗，但是我的座右銘：“失敗是成功之母”將永遠(yuǎn)給我啟示，激勵(lì)我繼續(xù)往成功的高峰攀登。

范文5： 一件事的啟示

朋友們,讓我們－起消滅計(jì)算錯(cuò)誤這只學(xué)習(xí)上攔路虎吧!消滅它,去攀登知識(shí)的頂峰!

考完試后，過(guò)了幾天，發(fā)試卷了。當(dāng)我打開(kāi)試卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)有好幾處都是因?yàn)榇中亩鴣G分，更可氣的是，－道等于2的口算題，我居然寫(xiě)成20，白白扣了1分，今天是免不了讓媽媽罵一頓了！唉！

果然不出我所料，我一進(jìn)門(mén)，媽媽就要看試卷。我慢悠悠地從書(shū)包里拿出試卷，遞給了媽媽。媽媽打開(kāi)試卷，臉色一下子睛轉(zhuǎn)雨了，她用手指著試卷上的那道題，大聲訓(xùn)斥道;“一道這么簡(jiǎn)單的題目,你居然會(huì)多寫(xiě)－個(gè)?0?!”說(shuō)完把試卷－甩手扔在了書(shū)桌上.我呆呆地望著試卷,不服氣地想:不就是多寫(xiě)了－個(gè)0嘛!又沒(méi)什么大不了的,更正過(guò)來(lái),下次不犯這樣的錯(cuò)誤不就行了嗎?”這時(shí)媽媽己經(jīng)走了,我更正起試卷來(lái).后來(lái),媽媽過(guò)來(lái)了,她給我講了很多.媽媽說(shuō):“如果科學(xué)家在神七發(fā)射中計(jì)算錯(cuò)誤,就有可能成為永遠(yuǎn)的神話了,如果建筑師在設(shè)計(jì)圖紙上少寫(xiě)－個(gè)零,將會(huì)出現(xiàn)多少?豆腐渣?的工程啊!如果商人在做買(mǎi)賣(mài)時(shí),訂單上的數(shù)量多了或少了,寄出去后,那就會(huì)－字失千金啊!”想到這里,我心里一驚.羞愧地低下了頭.朋友們,讓我們－起消滅計(jì)算錯(cuò)誤這只是學(xué)習(xí)上攔路虎吧!消滅它,去攀登知識(shí)的頂峰!范文6： 一件事的啟示

請(qǐng)你洗耳恭聽(tīng)，讓我給你講一件發(fā)生在公交車(chē)上的事。這件事給我了很大的啟示，而且這件事在我心中里留下了難以磨滅的陰影。

去年暑假，有一天早上，風(fēng)和日麗。朋友叫我去游泳。我聽(tīng)了，一口答應(yīng)，以一秒百米的速度沖回房間，拿上游泳衣和洗澡用品，又沖了出去，和朋友一起去游泳了。

我們?nèi)プ卉?chē)，上了車(chē)。車(chē)徐徐開(kāi)動(dòng)，到了西站，車(chē)停了下來(lái)，向車(chē)這邊走來(lái)了一位老爺爺，這位老爺爺頭發(fā)花白，拄著拐杖。老爺爺腿腳不好，走得很慢，售票員阿姨等不住了，就向車(chē)下的老爺爺吼道，“快點(diǎn)，老頭，真慢！我告訴你，車(chē)可是不等人的，車(chē)有車(chē)的時(shí)間呢！”老爺爺沒(méi)辦法，拄著拐杖，加快了速度，趕上了車(chē)，還差點(diǎn)摔了一跤。

過(guò)了一會(huì)兒，車(chē)上有人問(wèn)：“老人家，你到哪？”老爺爺一拍腦袋，“哦，我忘了，這是哪里呀？”“到秀川站了?！薄鞍パ?，我坐過(guò)站了！”這時(shí)，售票員幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)“哼！上車(chē)不報(bào)站，自己做過(guò)了站，活該！” 這時(shí)有人看不下去了，站起來(lái)說(shuō)“你怎么可以這樣對(duì)待老人呢？一點(diǎn)禮貌都沒(méi)有？太過(guò)分了吧！”“我怎么說(shuō)話了？怎么過(guò)分了？……”那人聽(tīng)了，搖搖頭，坐下了。

唉，世上竟會(huì)有這樣的人！真的太過(guò)分了！人家是老人，尊重長(zhǎng)輩是中華民族的美德！你連最基本的社會(huì)公德都沒(méi)有，還當(dāng)售票員？

做人要體諒他人、寬容他人、愛(ài)護(hù)他人，不能相互抱怨，要懂得去關(guān)愛(ài)他人。

那天，我沉悶了一整天。但是，在那天我悟出了許多道理……

第三篇：?jiǎn)⑹绢?lèi)文章

一只破水桶的啟示

題記：倘若我們懷著一顆包容的心,懂得發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處,并且能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的生活一定會(huì)變得更加輕松愉快和豐富多彩。

一位農(nóng)夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔(dān)挑著兩只水桶去河邊汲水。

兩只水桶中有一只有一道裂縫,因此每次到家時(shí)這只水桶總是會(huì)漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣,兩年以來(lái)，日復(fù)一日，農(nóng)夫天天只能從河里擔(dān)回家一桶半水。

完整無(wú)缺的桶很為自己的完美無(wú)缺得意非凡,而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經(jīng)過(guò)兩年的失敗之后,一天在河邊,有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開(kāi)了口：“我覺(jué)得很慚愧,因?yàn)槲疫@邊有裂縫,一路上漏水,只能擔(dān)半桶水到家。”

農(nóng)夫回答它說(shuō)：“你注意到了嗎?在你那一側(cè)的路沿上開(kāi)滿了花,而另外的一側(cè)卻沒(méi)有花?我從一開(kāi)始就知道你有漏,于是在你的那一側(cè)的路沿撒了花籽。我們每天擔(dān)水回家的路上,你就給它們澆水。兩年了,我經(jīng)常從這路邊采摘鮮花來(lái)裝扮我的餐桌。如果不是因?yàn)槟愕乃^的缺陷,我怎么會(huì)有美麗的鮮花裝扮我的家呢?”

我們每個(gè)人都好比那只有裂縫的桶,各自都具有這樣或那樣的不足和缺點(diǎn)。倘若我們懷著一顆包容的心,懂得發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處,并且能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的生活一定會(huì)變得更加輕松愉快和豐富多彩。

一堂美術(shù)課的啟示

自上學(xué)以來(lái)，經(jīng)歷了許許多多有趣的課程，但是最令我難忘的還是那節(jié)美術(shù)課。

那天下午，上課鈴響了，同學(xué)們安靜的坐在座位上，等待上課。只見(jiàn)美術(shù)老師大步走進(jìn)教師。真奇怪，今天老師手里提了個(gè)大袋子，里面裝什么呢？同學(xué)們心中充滿了疑惑，你看看我，我看看你，一頭霧水。還是老師解開(kāi)了大家疑團(tuán)，從袋子里拿出了一個(gè)手的模型，放在講臺(tái)上。頓時(shí)，同學(xué)們一窩蜂地議論開(kāi)了：“上課拿這東西干什么呢？” “誰(shuí)知道?！薄蠋熓疽獯蠹野察o，說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)素描，這個(gè)手模型就是給大家素描用的?！苯又蠋熤v解了素描的要領(lǐng)。我心想：“哼，這有什么難的，看本姑娘大顯身手吧?！蔽夷闷鸸P，動(dòng)手就畫(huà)，不一會(huì)兒功夫，畫(huà)畫(huà)好了。再看看其他同學(xué)的畫(huà)，哈哈，什么樣子都有，有的畫(huà)出來(lái)的手胖乎乎的，分不清手腕和拳頭；有的卻五指分明，甚至連指甲都清晰可見(jiàn)；有的又粗又短；有的卻又長(zhǎng)又細(xì)……有個(gè)同學(xué)畫(huà)的拳頭既像蘋(píng)果又像梨，圓不圓，方不方，惹得同學(xué)們哄堂大笑。

老師看了看同學(xué)們的畫(huà)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“大家不要笑，每個(gè)人看?手?的角度不同，畫(huà)出的手就不一樣……”。老師的話讓我想起了課文《畫(huà)楊桃》，文中講的是同學(xué)們?cè)诋?huà)楊桃，坐在前排的“我”畫(huà)出了個(gè)五角星的形狀，令同學(xué)們大笑不止，可是老師卻說(shuō)：“看的角度不同，畫(huà)出的楊桃就不同，要認(rèn)識(shí)事物，就必須全方位地去了解它。”其實(shí)，這種事例還很多，比如：電視劇《成長(zhǎng)的煩惱》中，主人公本十分崇拜一名歌星，盡管本從未接觸過(guò)這個(gè)明星，可她在本的眼中卻是那樣完美無(wú)缺。后來(lái)，本在一次偶然的機(jī)會(huì)中接觸到了歌星在現(xiàn)實(shí)生活中的另一面，看到了她的粗魯無(wú)禮，令本大失所望。

我想：繪畫(huà)要從多方位觀察，現(xiàn)實(shí)生活又何嘗不是如此，從一百個(gè)不同的角度，可以看到一百個(gè)不同的“人”。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)全方位地去認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人。這樣才能看到優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，才能不斷的進(jìn)步。

一堂美術(shù)課上完了，我不僅學(xué)到了素描知識(shí)，還學(xué)到了素描以外的東西。

買(mǎi)發(fā)夾受到的啟示

講信用，可能說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)就不那么容易了。去年所發(fā)生的那件小事，讓我至今也難以忘懷。

一天，陽(yáng)光明媚，我完成了作業(yè)之后，便到街上逛商店去。街上真熱鬧呀，店里的東西琳瑯滿目，使我眼花繚亂。突然，一家女孩飾品店里的小飾品吸引了我。那些小飾品仿佛在說(shuō)：“我好看極了！我好看極了！戴上我，小姑娘就更漂亮了?！笨粗粗T(mén)口旁的一個(gè)草莓發(fā)夾引起了我的注意。我非常想買(mǎi)它，但是當(dāng)我把手伸進(jìn)口袋時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶錢(qián)呢。我想：還是趕快回家吧，叫媽媽給我買(mǎi)吧。于是，我飛奔回了家。

我剛踏進(jìn)家門(mén)，便提高嗓門(mén)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)以陲椘返昀锟匆?jiàn)了一個(gè)很好看的草莓發(fā)夾，你陪我去買(mǎi)吧?！眿寢屄?tīng)到我的聲音，馬上從臥室里跑了出來(lái)，笑著對(duì)我說(shuō)：“曉瑋，你喜歡的發(fā)夾，媽媽一定會(huì)給你買(mǎi)哦，可是今天媽還有些事，明天再買(mǎi)好嗎？”我高興得一蹦三尺高，:說(shuō)：“媽媽萬(wàn)歲。”

到了第二天，我興奮地跑到媽媽面前，要媽媽帶我去買(mǎi)草莓發(fā)夾的時(shí)候，媽媽愣了半天，說(shuō)：“哎呀，媽媽今天還有些事，明天再去買(mǎi)行嗎？”我翹起小嘴，生氣地說(shuō)：“媽媽騙人，今天過(guò)了說(shuō)明天，明天過(guò)了說(shuō)后天??哼，每天都這么說(shuō)。媽媽怎么不講信用呢？”媽媽見(jiàn)我不高興了，便說(shuō)：“好啦，別生氣了，媽媽帶你去買(mǎi)還不行嗎？”聽(tīng)說(shuō)媽媽馬上給我買(mǎi)發(fā)夾去，臉色立刻由陰天變成了晴天。

一路上，我和媽媽有說(shuō)有笑的。小飾品店終于到了，我剛一進(jìn)門(mén)拿起草莓發(fā)夾，又喜歡上了另一只發(fā)夾。我指著兩個(gè)漂亮的發(fā)夾說(shuō)：“媽媽?zhuān)@兩個(gè)我都很喜歡，給我買(mǎi)兩個(gè)吧！”這時(shí)，媽媽低下頭，面對(duì)我說(shuō)：“曉瑋，你剛才在家還說(shuō)媽媽不講誠(chéng)信，可你現(xiàn)在，卻??”沒(méi)等媽媽說(shuō)完，我就放下另一只發(fā)夾說(shuō)：“媽媽?zhuān)蔷唾I(mǎi)一只吧！”說(shuō)完，媽媽就買(mǎi)下了草莓發(fā)夾給我。拿著心愛(ài)的發(fā)夾，我們離開(kāi)了商店。

平時(shí)，我常常看見(jiàn)一些小孩在父母面前又哭又鬧，嘴里喊著：“這是你自己答應(yīng)的??”是呀，有些父母在小孩子面前胡亂許諾言，可老是不履行諾言，讓孩子心里對(duì)大人產(chǎn)生懷疑。如果當(dāng)時(shí)媽媽沒(méi)給我買(mǎi)那只可愛(ài)的發(fā)夾，繼續(xù)這樣下去的話，我也會(huì)變成愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子了。

事后我懂得了：做人一定要講信用，答應(yīng)了別人的事，就一定要做得到，否者就是言而無(wú)信了。

愛(ài)的啟示

——讀《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)長(zhǎng)輩》有感

我們的長(zhǎng)輩就像一棵古樹(shù)，綠葉如蓋、搖曳多姿，枝蔓一直伸到天邊，枝頭掛滿成熟的甜果，任由我們?cè)跇?shù)上攀玩、品嘗甜果的美味。童年時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)我們的嬌寵和關(guān)愛(ài)，讓我們對(duì)長(zhǎng)輩有一種天然的依戀和愛(ài)戴。

《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)長(zhǎng)輩》這本書(shū)里，講述了100個(gè)長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)晚輩的故事。其中令我最感動(dòng)的故事《沉睡的大拇指》，講述了一個(gè)無(wú)比慈祥的爺爺，為了保護(hù)孫子的自尊心，居然用“自殘”的方式撒了一個(gè)美麗的諾言，給了孫子一個(gè)完整的人生。還有一個(gè)故事《銀色硬幣》，也令我很感動(dòng)，里面講述了外孫女不幸被火燒傷，面臨殘廢的危險(xiǎn)，外婆費(fèi)盡心機(jī)鼓勵(lì)她重新站立，甚至用金錢(qián)“誘惑”她，并“不通人情”地要求她像常人一樣行走，讓她最后不僅沒(méi)有成為殘疾人，還可以像常人一樣行走的故事。

《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)長(zhǎng)輩》這本書(shū)雖然只是通過(guò)100個(gè)小故事來(lái)概括長(zhǎng)輩們大大小小的事跡，卻讓我們品嘗了人間的真、善、美，體會(huì)了長(zhǎng)輩們那偉大而無(wú)私的愛(ài)。

是啊，在我們傷心時(shí)，是長(zhǎng)輩給予了我們無(wú)窮的快樂(lè)；在我們猶豫時(shí)，是長(zhǎng)輩堅(jiān)定了我們小小的信念；在我們失去朋友時(shí)，是長(zhǎng)輩送給我們友情；在我們動(dòng)搖時(shí)，還是長(zhǎng)輩給我們前進(jìn)的信心。多少次挫折，長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)使我們沒(méi)有半途而廢；多少次難過(guò)，是長(zhǎng)輩用他們特有的愛(ài)溫暖我們小小的心田。我真想對(duì)他們說(shuō)：“長(zhǎng)輩們，我愛(ài)您！”

愛(ài)，包含著各種不同的意義。幫助別人是一種愛(ài)，關(guān)愛(ài)他人也是一種愛(ài)，長(zhǎng)輩的愛(ài)更是一種美麗而濃郁的愛(ài)。讓我們共同攜手把這個(gè)世界變成一個(gè)充滿美麗、溫暖的愛(ài)的世界吧！

第四篇：思品 “啟示”類(lèi)試題的解答技巧

思品 “啟示”類(lèi)試題的解答技巧

材料:王選是中國(guó)計(jì)算機(jī)漢字激光照排技術(shù)的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“當(dāng)代畢升”。在他的主持下，我國(guó)開(kāi)創(chuàng)性地研制出了第四代激光漢字照排系統(tǒng)，引發(fā)了我國(guó)報(bào)業(yè)和印刷業(yè)“告別鉛與火、邁入光與電”的技術(shù)革命，徹底改造了我國(guó)沿用上百年的鉛字印刷技術(shù)，使中國(guó)報(bào)業(yè)出報(bào)技術(shù)和應(yīng)用水平處于世界的前列，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

王選在計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究和科學(xué)教育領(lǐng)域里的重大成就，贏得了祖國(guó)和人民的高度評(píng)價(jià)，他獲得了2001國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

王選青年時(shí)期就立志成為一名為祖國(guó)、為人民貢獻(xiàn)聰明才智的科學(xué)家。大學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，他根據(jù)國(guó)家科技發(fā)展的需要，毅然決定攻讀當(dāng)時(shí)冷門(mén)的計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)階段的18年中，他沒(méi)有節(jié)假日，每周工作65小時(shí)，孜孜不倦地埋頭于艱苦的科研工作，為我國(guó)科技發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，成為我們學(xué)習(xí)的典范。

（1）王選的創(chuàng)新成果帶來(lái)的影響說(shuō)明了什么？（2）王選的事跡對(duì)我們中學(xué)生有什么啟示？

分析：該題的第二問(wèn)設(shè)計(jì)屬于“啟示”類(lèi)。啟示類(lèi)試題重點(diǎn)是考查學(xué)生的分析及感悟能力，此類(lèi)題具有開(kāi)放性，答案不唯一。解答此類(lèi)題要把握以下幾點(diǎn)：

第一步，提煉中心。啟示類(lèi)試題往往以時(shí)政熱點(diǎn)及重要人物的事跡為載體。材料的內(nèi)容在教材中找不到，因此必須認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵詞，總結(jié)出材料所反映的道理、觀點(diǎn)。此題就以 “當(dāng)代畢生”的事跡為載體，材料的中心是王選孜孜不倦地埋頭于艱苦的科研工作，為我國(guó)科技發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)的典范。

第二步，尋根問(wèn)宗。閱讀材料提煉出中心后，要把其同教材的知識(shí)連接起來(lái)，在教材中尋找答題的依據(jù)。本題的中心體現(xiàn)了教材中的民族精神、創(chuàng)新精神及青少年的歷史使命等知識(shí)點(diǎn)。

第三步，全面組織答案?！邦}在書(shū)外，理在書(shū)中”，這是啟示類(lèi)試題的特點(diǎn)。在組織答案時(shí)，要學(xué)會(huì)用發(fā)散思維答題，即多層次、多角度組織答案。首先從思想上談我們認(rèn)識(shí)到了什么或 受到了什么啟示？（可以從個(gè)人的角度回答，也可從我認(rèn)為國(guó)家、社會(huì)、全體公民、青少年的角度來(lái)答）。其次，從行動(dòng)上談該怎么做（主要是從個(gè)人的角度來(lái)回答，也可從國(guó)家、社會(huì)、全體公民、青少年的角度來(lái)回答）。應(yīng)注意一點(diǎn)：從不同的角度進(jìn)行作答時(shí)要用教材中的觀點(diǎn)，用政治術(shù)語(yǔ)。

參考答案：①立志做祖國(guó)所需要的高素質(zhì)人才，（或樹(shù)立為祖國(guó)為人民做貢獻(xiàn)的志向、樹(shù)立為共同理想而奮斗的信念）。②培養(yǎng)和樹(shù)立艱苦奮斗的精神③培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力④牢記歷史使命，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，從祖國(guó)的需要出發(fā)，選擇成材目標(biāo)。⑤熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)，把個(gè)人前途命運(yùn)和祖國(guó)的興衰榮辱聯(lián)系在一起。

第五篇：?jiǎn)⑹?、認(rèn)識(shí)類(lèi)問(wèn)題

高考?xì)v史認(rèn)識(shí)啟示類(lèi)解題技巧題

命題特征：

要求學(xué)生對(duì)某一特定歷史問(wèn)題總結(jié)規(guī)律、提出對(duì)策、得出結(jié)論、分析得失，一般放在主觀題的最后部分，用來(lái)檢測(cè)學(xué)生的歷史思維層次、歷史認(rèn)識(shí)水平、歷史感悟能力。

認(rèn)識(shí)啟示題，一般與前面幾個(gè)設(shè)問(wèn)聯(lián)系密切，因此，一定要注意這一問(wèn)答案與前面答案的協(xié)調(diào)，（1）對(duì)問(wèn)題作出簡(jiǎn)要的分析評(píng)價(jià)，對(duì)這類(lèi)“認(rèn)識(shí)”教材中往往有現(xiàn)成答案可以利用，作答時(shí)要先想一下教材中的相關(guān)評(píng)述，然后再依據(jù)題目所提供的材料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；必要時(shí)須通過(guò)歷史問(wèn)題對(duì)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作出預(yù)測(cè)；

如5.4文綜40（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)唐代和古羅馬監(jiān)察制度的認(rèn)識(shí)。(15分)是什么？實(shí)質(zhì)？作用、局限性？

（2）對(duì)問(wèn)題的總體掌握，實(shí)際就是對(duì)教材知識(shí)、所給材料的高度概括+理性分析（具有理性的東西才能具有借鑒意義，用于指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。）

如：三模卷40（1）根據(jù)材料一、二，歸納培根、顏元教育思想的共同點(diǎn)。（2）根據(jù)材料一二并結(jié)合所學(xué)，概括造成兩者教育思想地拉不同的原因，據(jù)此談?wù)勀銓?duì)教育發(fā)展的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)：教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；教育發(fā)展需要良好的社會(huì)氛圍；教育思想要兼收并蓄，不斷創(chuàng)新。

例題：閱讀下列材料：

材料一 1589年，利瑪竇移居韶州，開(kāi)始使用知識(shí)傳教法。在此結(jié)識(shí)了儒生瞿太素，并翻譯歐幾里德《幾何學(xué)》??他接受瞿太素的建議，儒冠儒服，以學(xué)者面目宣傳西方科學(xué)知識(shí)??1601年時(shí)，利瑪竇到北京，得到萬(wàn)歷皇帝的賞識(shí)，賜留北京傳教。??（此后）教士們口說(shuō)漢語(yǔ)，身著儒服，每個(gè)人還有中國(guó)名字??1601年時(shí)，中國(guó)內(nèi)地已有250個(gè)天主教徒?！吨袊?guó)對(duì)外關(guān)系史講義》

材料二 湯若望是明末清初中國(guó)耶穌會(huì)教區(qū)的主持人。其精通天文、歷法、兵器制造等，1644年被順治帝授以欽天監(jiān)監(jiān)正的職位。1660年楊光先上告湯若望等傳教士陰謀不軌，并攻擊《明憲歷》（清當(dāng)時(shí)使用《明憲歷》等西方歷法），湯若望、南懷仁等教士被捕入獄。1668年康熙帝親自處理此案，他讓楊光先與南懷仁同時(shí)當(dāng)眾測(cè)試天象，南懷仁無(wú)誤，楊光先則誤差不斷，于是??復(fù)用《明憲歷》。主張“寧可使中夏無(wú)好歷法，不可使中夏有西洋人”的楊光先被革職?！吨袊?guó)對(duì)外關(guān)系史講義》

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一分析利瑪竇傳教方式的特點(diǎn)。（4分）

（2）據(jù)材料二評(píng)述楊光先對(duì)外來(lái)文化的基本態(tài)度是什么？（6分）據(jù)此分析中西文化沖突的實(shí)質(zhì)。（2分）

（3）從以上材料所述中，你對(duì)外來(lái)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)傳播的過(guò)程，有何認(rèn)識(shí)？（6）

參考答案：

（1）特點(diǎn)：首先在社會(huì)上層傳播；采用知識(shí)傳教法適應(yīng)中國(guó)習(xí)俗。

（2）基本態(tài)度及評(píng)價(jià)：極力排斥外來(lái)先進(jìn)文化；反對(duì)中外文化交流；是盲目排外的思想。實(shí)質(zhì)是：西方文化與中國(guó)傳統(tǒng)封建文化的碰撞。（3）認(rèn)識(shí)：西方人當(dāng)時(shí)在中國(guó)傳播先進(jìn)科學(xué)技術(shù)只是作為傳播宗教的一種手段；外來(lái)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的傳播遇到了中國(guó)傳統(tǒng)文化與守舊意識(shí)的抵制，傳播非常艱難（充分利用材料，與第②問(wèn)作答）；先進(jìn)文化及科學(xué)技術(shù)的廣泛傳播需要一定的社會(huì)環(huán)境。（由具體現(xiàn)象，上升到理性認(rèn)識(shí)）

講解：認(rèn)識(shí)的前兩點(diǎn)實(shí)際就是對(duì)材料一、二的概括提煉，只有在對(duì)材料充分理解的基礎(chǔ)上才能得出。第三點(diǎn)，是認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)，但這一點(diǎn)十分必要，因?yàn)椋覀兊谜J(rèn)識(shí)的目的，就是用以指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐活動(dòng)，只有通過(guò)由具體到一般的理性認(rèn)識(shí)，才能起到這一作用。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)的傳播雖然不會(huì)遇到如明清時(shí)期一樣的情況，但是現(xiàn)實(shí)中仍有阻礙科學(xué)技術(shù)推廣與發(fā)展因素，也是不可否認(rèn)的。