第一篇：創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新觀念

創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新觀念

————參加錢志亮教授報告的心得體會

這次我作為高要市骨干教師培訓班的一名學員，來到肇慶星巖禮堂，聆聽了錢志亮教授的專題報告，所謂聽君一席話勝讀十年書，非常感謝錢教授給我們帶來了豐富的“精神大餐”。我認為參加骨干教師培訓是一次難得的“充電”機會，通過一天半的學習，我深刻體會到了繼續(xù)教育的必要性，培訓不僅更新了自己的教育教學觀念，而且還學到了先進的管理模式、教學方法、教育科研等多方面的經(jīng)驗。更深深地體會到創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新觀念。

一、要正確地看待每一位學生。

聽了錢教授的“回到原點看人”，了解到人的差異，使我在思想上有了觀念的更新，并在思想上和行為上做好了正確地看待每一位學生的準備，也為進一步的開展教育工作做好鋪墊。錢教授在報告中說：“對于教育是存在著先天差異和發(fā)展差異的,人生來的天賦并非平等的，但都有發(fā)展的可能。后天的努力也可以改變一個人的發(fā)展，命運是可以努力爭取的?！睂W生，可以通過自身的努力彌補先天的不足。而對于我們老師，既然當了老師就要盡自己最大的努力,既教書又育人,讓他們力爭成為社會的有用之人，畢竟教書育人是我們教師的本分。

學生的差異是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，面對這些差異，任何整齊劃一的做法都是注定要失敗的。正確的選擇應(yīng)該是尊重差異，正確對待差異，把差異當作一種資源來開發(fā)。教師要全面觀察分析每個學生，關(guān)注個體差異，保護和調(diào)動每個學生的學習興趣和積極性，善于發(fā)現(xiàn)和平共處開發(fā)學生潛在素質(zhì)和閃光點，決不能用一種標準衡量所有學生，應(yīng)允許學生和發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別，因勢利導，創(chuàng)設(shè)有利于學生發(fā)揮自己特長，張揚自己個性的學習環(huán)境。因此在課堂教學中，我根據(jù)學生的不同情況實施分層教學，提出不同的要求，讓每一個學生都有所發(fā)展。

二、要時刻保持良好的心態(tài)

教師的心理健康作為教師心理素質(zhì)的一個重要方面，通過長期的、潛移默化的作用對學生的發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，重視教師心理健康水平的提高，分析教師心理健康對學生產(chǎn)生的各種影響，對于加強教師心理健康教育和促進學生健康發(fā)展顯得尤為重要。

心理健康的教師在教育教學活動中能始終保持樂觀、積極、向上的心態(tài)，他們不斷學習，不斷更新，不斷進步，不斷創(chuàng)造；能根據(jù)學生的生理、心理和社會性發(fā)展特點富有創(chuàng)造性地運用語言，剖析教材，選擇教學方法，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛。教師的這種對教學投入的積極情感，可以促使學生保持愉快的學習心境，促進師生之間的溝通，從而取得良好的教學效果。這樣的教師也因此深受學生的喜愛，在教學中他們愿意學習，具有強烈的好奇心和濃厚的興趣，積極主動地與環(huán)境互動，努力去克服學習過程中遇到的各種各樣的困難并有所創(chuàng)新，取得理想的學習效果。正所謂“親其師，信其道”。有研究表明，學生喜歡某位教師，一般都會喜歡這位教師所教的學科，而學習效果也相對較好。中小學生的厭惡學習、恐懼學校，有些情況下與教師有關(guān)。有的教師忽視學生的個別差異，使用過激的語言，對成績差的學生冷淡，處理事情不公平等，致使一些學生的心理受到傷害。這樣勢必會影響學生對學習的興趣，也必然影響學生的學習效果。

三、要實施有效的課堂教學

在談到“有效課堂從哪里來”時，錢教授指出：“正確而恰當?shù)慕虒W目標是有效課堂的前提，生動而有趣的學習情境是有效課堂的關(guān)鍵，豐富而開放的課堂活動是有效課堂的主線，靈活而多樣的作業(yè)練習是有效課堂的保證，課后的有效反思是有效課堂的助推劑。”我感受頗深.每個學校和老師都應(yīng)該追求有效的課堂教學，但目前一個非常突出的問題就是：老師教得很辛苦，學生學得也很辛苦，我們的師生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。要解決這個問題，就必須真真實實從追求課堂有效教學做起，讓我們的老師從擁有有效教學的理念、策略或技術(shù)做起。

有效課堂是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，在教學規(guī)定的時間內(nèi)，能夠合理運用教材，采取恰當?shù)慕虒W方式，營造健康和諧的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，促進學生主動參與，自主探索、合作交流，獲取真正理解的知識，同時，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，從而促進學生全面健康發(fā)展的教學。所謂有效的教學行為，就是指教師引起、維持或促進學生學習的行為。它有三個必要條件：一是引起學生學習的意向。即教師首先需要激發(fā)學生的學習動機，教學是在學生“想學”的心理基礎(chǔ)上展開的。二是組織的教學內(nèi)容符合學生發(fā)展基礎(chǔ)。即教師要對教材內(nèi)容與學生基礎(chǔ)進行鏈接，為學生的學習設(shè)坡架橋指引方向。三是采用易于學生理解 2

或感悟的方式。即教學語言要有自己的獨特性——讓學生聽清楚、聽明白。如果教師在講課時不具備這些條件，那么即使你教得十分辛苦，也不能稱之為真正的教學。

在課堂上，千篇一律的死板講授已不再為學生們接受，代之而行的是主持和開展種種認知性的學習活動，師生共同參與探討的神奇世界。

四、教師和學生是創(chuàng)新教育的最大受益者

創(chuàng)新教育中，學生不再是教育的工具，而是教育的主人，創(chuàng)新教育本身的目的就在于關(guān)注每個學生的個性特點，創(chuàng)造各種機會讓學生得到其成長相適應(yīng)的教育，開發(fā)學生的潛質(zhì)，使每個學生在課程教學中能夠充分學習、學會學習與發(fā)展，促進個體社會化。創(chuàng)新教育打破以往按統(tǒng)一模式塑造學生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注每一個學生的特殊性，并在此基礎(chǔ)上實施區(qū)別指導和分層教學。創(chuàng)新教育要求教師在教學過程中，尊重學生的人格，關(guān)注個性差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。創(chuàng)新教育要求教師采取有效的方式或手段，把沉睡在每個學生身上的潛能喚醒起來，激活起來。這一切，為教師的發(fā)揮提供了寬廣的舞臺。

事實證明：學校教育既能開發(fā)人的創(chuàng)造力，也能扼殺人的創(chuàng)造力。“讀死書”，“死讀書”，“讀書死”的應(yīng)試教育就是扼殺人的創(chuàng)造力的教育。通過這次的學習，我深刻地領(lǐng)悟到了創(chuàng)新教育創(chuàng)新觀念的必要性，創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達的不竭動力。為了在新世紀中取得一席之地，我們只有不斷的創(chuàng)新，大力地推進素質(zhì)教育，搞好創(chuàng)新教育。我們教育才有希望，我們的民族才有希望，我才能屹立于世界民族之林。為了這一宏偉的目標，作為一個教育工作者，特別作為參加培訓的骨干教師，任重而道遠。

第二篇：創(chuàng)新教育就要創(chuàng)新觀念

創(chuàng)新教育就要創(chuàng)新觀念

李植任

俗語說得好：觀念決定于實踐。我們昌江的教育之所以落后，說白了就是觀念的落后。多年累計的這種教學教育觀念已不適應(yīng)時代發(fā)展的要求，要想真的把我們昌江的教育教學上一個臺階，不管是管教育的，還是管教學的，要想實施創(chuàng)新教育就必須進行“洗腦”、“富腦”。針對教育教學中普遍存在的舊教育觀念，我認為它應(yīng)該是某些領(lǐng)導層的人采取強硬的措施就能辦得到的，而是應(yīng)該有目的地引導教師們觀注現(xiàn)實，研究新情況，多學習，探索實踐，便于更新舊觀念，實行新的教育觀念。

那么如何才能實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變呢？我們教育工作者，特別是在一線的廣大教師就必須要明確教育的發(fā)展方向。另外我們還要能夠走得出去，請得進來，縣政府或縣教育局要多讓一些有事業(yè)心、有教育教學經(jīng)驗的教師到先進地區(qū)學習、交流創(chuàng)新經(jīng)驗，組織討論等（而不是什么領(lǐng)導來做這樣的工作）。讓大家都能夠形成一個這樣的共識，昌江的教育教學還不能上一個臺階嗎！

轉(zhuǎn)變哪些觀念呢？把學習知識變成開發(fā)的智力。如一個剛從師范學校畢業(yè)的教師，一節(jié)公開課后，基本素質(zhì)可能很好，但是教學結(jié)構(gòu)和方法不一定就很好，這種現(xiàn)象并不奇怪，我們常說教改、教改，可改了這么長的時間，經(jīng)驗也不少，也有所成就，但回過想想還是在實踐中是老一套，原因就是我們教師出去得太少了，根本就不知道外面的世界的變化和精彩。我們分析一下就會清楚地知道：教育觀念出了問題。該出去不能出去，而不該出去卻常常出去。教育觀念是一種很理性的東西，它來源于實踐卻又在實踐中起能動的指導作用，它是人才、質(zhì)量、教師、課堂、教育、教學觀的一個整體化結(jié)合，這些相互密切聯(lián)系的觀念才能成為教師在教育教學中高層次的理論認識和指導思想。因此要實施有效的創(chuàng)新教育教學，首先是領(lǐng)導層要明白，我們教師也要明白。

怎么樣實施呢？我認為就是要給教師們營建一個新的舒適的教育教學環(huán)境。教師在工作中是工作壓力大、思想壓力大、社會壓力大等等，如果我們的教育領(lǐng)導層還不能體會到這樣的一種情境的話，而是還要在某些方面再采取這樣或那樣的強硬措施，不但教育教學質(zhì)量上不去，教師的熱情也沒有了，精力也沒有了，又怎么能安心地搞教育教學！教師也是人，也需要活動，也需要舒適的生活，一點活動的空閑都沒有了（這里指的是大多數(shù)教師），特別是老教師，精力有限??！年輕教師還沒什么。所以創(chuàng)新環(huán)境的營建，創(chuàng)新條件的營建等等都是能提高教育教學的有利的因素和廣擴的能源，是我們昌江教育教學中不可缺乏的有效資源。

第三篇：教育需要創(chuàng)新

教育需要創(chuàng)新

廣西賀州鐘山中學 張德旺

上個世紀末以來，全球教育界出現(xiàn)了一輪課程改革的高潮。不管是發(fā)達的美國、日本、丹麥，還是發(fā)展中的印度，甚至是俄羅斯，在課程改革的目標上，都高度重視高中生的創(chuàng)新精神、獨立個性、合作精神、世界意識的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生由自然人向社會人，乃至世界人的轉(zhuǎn)變。這些國家的高中課程改革，代表著全球的一個共同方向，也就是要在上述四種精神或意識的培養(yǎng)中，促使高中生這一未來公民群體，在基礎(chǔ)學力、公民素養(yǎng)方面得到應(yīng)有的提升，最終為學生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

121世紀初，在世界各國高中課程改革大潮的推動下，我們國家也開始了新一輪的高中課程改革。新形勢，新要求，如何在課程改革中實踐教育民主化和個性化相融合，實現(xiàn)學生個性素養(yǎng)的形成呢？通過學習，我認為高中生的“四維”發(fā)展，即創(chuàng)新性、獨立性、合作性、世界性這四個方面的培養(yǎng)或發(fā)展，是課改必須堅守的核心意識。

課改形勢下，實現(xiàn)學生“四維”目標的培養(yǎng)，我們的前提應(yīng)該是什么？山東杜郎口中學的做法給出了一個明確的答案?！啊覀冞@里沒有不愛學習的學生。’山東杜郎口中學校長崔其升說，學生在課堂上可以朗誦，可以吟唱，可以舞蹈，學習成了一件很快樂的事?！薄鞍颜n堂還給學生，尊重學生，讓學生成為學習的主人”，快樂地學習。2全國課改優(yōu)秀教師張秋鳳曾經(jīng)說過，一節(jié)成功的課“就是一場交

12本文除特別注明外，皆引自：《高中新課程改革通識培訓》相關(guān)材料，筆者注。新華網(wǎng)：《新華視點：透視中小學“新課改”三大難題》，2011年10月25日

流、平等、分享的對話”，學生“在民主的氛圍中敢說、敢想、敢于動手實踐”，學生“有對學習主動探索的欲望”，是“教與學互動、相長、生成的課堂，而不是教師的一言堂”。

在張老師的話里，首先體現(xiàn)了新一輪課程改革的基本要求。一，課堂的平臺是師生間“交流、平等、分享的對話”，而不是“一言堂”；二，學生在這樣的平臺里，最終要達到“有對學習主動探索的欲望”；三，通過“主動探索欲望”的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)“敢說、敢想、敢于動手實踐”的獨立個性與創(chuàng)新能力素養(yǎng)的養(yǎng)成；最后，一節(jié)成功的課，還要看能否實現(xiàn)“教與學互動、相長”，師生共同進步。

同樣，張老師的話，也從另一個角度來詮釋快樂學習的重要性。把課堂當成一個快樂的場所，每一個學生才有可能快樂地學習。師生間通過平等的方式，分享著彼此的快樂。在快樂的學習氛圍里，學生主動探索未知世界的欲望之火也就點燃。快樂的求知欲，目的是使獨立個體實現(xiàn)“敢說、敢想、敢于動手實踐”。

“敢說、敢想、敢于動手實踐”能力，實際上也就是敢于創(chuàng)新，獨立思考。有了快樂學習的條件，在課堂中又應(yīng)該如何才能使學生敢于挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新呢？巴爾扎克曾說，問題“是深入的階梯，是長進的橋梁，是觸發(fā)的引信，是覺悟的契機”。“培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神是培養(yǎng)學生歷史思辨能力的關(guān)鍵，將為學生的終身學習打下堅實的基礎(chǔ)?！?敢于質(zhì)疑，是課堂教學中學生培養(yǎng)目標的追求之一。在教學中，必須“告訴給學生們一種理念：你們可以對世間的一切進行質(zhì)詢，3 趙亞夫主編：《歷史課堂的有效教學》，北京師范大學出版社2007年1月第1版，第91頁

進行思考！包括對‘神圣’和‘權(quán)威’的東西進行自己的思考！”4這，就是答案。敢于質(zhì)疑舊知，才能發(fā)現(xiàn)問題；只有發(fā)現(xiàn)問題所在，才會與前人思想相溝通；與前人心靈相通，才會碰出智慧的火花。火花不斷閃爍，學生“超越前人的勇氣與智慧”才會越聚越多，獨立、創(chuàng)新的個體才會逐漸形成與發(fā)展。作為教師，我們要做的是什么，是為學生創(chuàng)造更多的敢于質(zhì)疑的條件，以及引導他們在快樂的學習中如何“質(zhì)疑—探知—實踐—真知”。除此之外，我們還要做的是，怎樣多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，而不是一無是處。面對敢于質(zhì)疑權(quán)威的學生，我們要做的是欣賞，而不是抹殺！

敢于創(chuàng)新，獨立思考并不完足以使學生成為一個社會人。要使這些年輕的個體由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦纳鐣?，合作意識或合群意識的養(yǎng)成則又是十分重要的一步。在傳統(tǒng)的教學中，以教師的“一言堂”為主，根本沒有合作的內(nèi)容，要說有無外乎也就是學生對教師的課堂行為作機械的回應(yīng)。課程改革下的合作意識，是作為一個社會人應(yīng)有的素質(zhì)來要求的。縱觀十年來的課程改革，已經(jīng)形成了一個范式，“探究式學習+合作式學習”不可分離。這種教學范式，強調(diào)的是人的價值和地位，突出的是學生的主體地位。學生作為一個獨立的個體，有他們獨特的個性，獨特的思維方式。以分組的形式開展探究式合作學習，不僅有利于學生探究舊知的新意，而且更有利于使他們在學習的過程中學會合作、學會分享（各自的成果）、學會如何立足社會。這種教學范式給我們的反思是，民主與平等、尊重與信任、理解與合作4趙亞夫主編：《歷史課堂的有效教學》，北京師范大學出版社2007年1月第1版，第58頁的氛圍，是學生最終發(fā)展成為社會人或合格公民所不可匱乏的因素。

隨著全球化浪潮的席卷而來，人才無國界亦隨之出現(xiàn)，人才的世界性流動也不可避免。一個人才要立足于世界，不被全球化浪潮所淹沒，唯有成為“世界人”。“世界人”在此指具有世界意識的人。世界意識指什么，上海外國語大學國際關(guān)系與外交事務(wù)研究院院長蘇長和教授給出了這樣一個定義，世界意識是指“從人類大我的角度進行敘事甚至行動”的“平等、包容、謙和、共同發(fā)展、共生”意識或精神。5蘇院長的話告訴我們，“平等、包容、謙和、共同發(fā)展、共生”的世界意識，對于歷經(jīng)長期封閉狀態(tài)下的中國人尤為重要。因此，培養(yǎng)新生代的包容世界文化文明，你中有我，我中有你的心態(tài)，共同生存，共同發(fā)展的觀念也就顯得十分必要了。怎樣使新生代學生轉(zhuǎn)變?yōu)楹细竦氖澜绻衲?？當?wù)之急的是在中學以上學校進行世界意識教育，比如在人文學科里開展全球史觀、人文精神等意識形態(tài)方面的教育。如何開展，又要根據(jù)不同學科的特點具體來進行了。

在新時期的課程改革中，我們有理由相信，只要我們堅守著這樣的教學意識，以培養(yǎng)新生代的創(chuàng)新精神、獨立個性、合作精神、世界意識為己任，中國的教育是大有希望的。蘇長和：《中國要有世界意識》，東方早報網(wǎng)，2011年5月17日

第四篇：爭創(chuàng)一流城建需要觀念創(chuàng)新

爭創(chuàng)一流城建需要觀念創(chuàng)新

城市是現(xiàn)代經(jīng)濟、社會發(fā)展的主要載體。在當前新一輪環(huán)境建設(shè)攻堅戰(zhàn)的關(guān)鍵階段，研究如何提升城市建設(shè)管理水平尤為重要。城市建設(shè)管理是一項系統(tǒng)工程，要全面推進城市建設(shè)管理工作創(chuàng)一流，必須要開拓進取，奮勇爭先，創(chuàng)新工作思路，強化五種觀念。

一流的城市建設(shè)管理需要樹立大局觀。城市建設(shè)管理工作，關(guān)乎城市發(fā)展、關(guān)乎城市形象。樹立大局觀，就是要把城市建設(shè)管理工作放在全市工作大局中來思考，把階段性工作放在長時期發(fā)展中來謀劃，始終以全局性的工作為重。首先，樹立大局觀，要明勢。2012年是籌備“十二運”的關(guān)鍵之年，我市城市建設(shè)管理工作面臨的挑戰(zhàn)更大，任務(wù)更重，同時，廣大市民對人居環(huán)境的期望值會更高。結(jié)合承辦工作，我們必須搶抓難得的發(fā)展機遇，把推進城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境綜合整治，將城市建設(shè)管理提升到全國一流水平，作為全市城市建設(shè)管理工作的中心工作來抓好、抓實。

其次，樹立大局觀，要準確定位。我們必須胸懷全局，大處著眼，小處著手，準確把握每一項工作在全局工作中的地位，把握一個時段工作在長期性工作中的地位。只有堅持圍繞中心、服務(wù)大局，不斷拓寬城建職能，才能使城市建設(shè) 1

管理工作在全市大格局中準確定位、牢牢占位，進而實現(xiàn)全局性、整體性的新跨越，不斷譜寫城建系統(tǒng)勇創(chuàng)一流業(yè)績的新篇章。

一流的城市建設(shè)管理需要樹立民生觀。民生問題，事關(guān)廣大人民群眾的切身利益。著力保障和改善民生，是推動科學發(fā)展、促進社會和諧的重要內(nèi)容。民生問題在不同階段有不同的表現(xiàn)。在改革開放初期，我國面臨的民生問題主要是發(fā)展不足帶來的城鄉(xiāng)居民衣食之憂。經(jīng)過30年的改革開放，我國人民生活水平不斷提高。現(xiàn)階段的民生問題，比改革開放初期的民生問題更加多樣、更加復雜，解決的難度也更大。良好的教育、穩(wěn)定的就業(yè)、公正的收入分配、健全的社會保障、優(yōu)美的生活環(huán)境、自由平等的發(fā)展空間等，日益成為城鄉(xiāng)居民的普遍愿望，也成為改善民生的主要內(nèi)容。

“以民為本、建城為民”。城市建設(shè)管理工作，必須貫徹以人為本的原則，要把為人民群眾提供舒適優(yōu)美、安居樂業(yè)的環(huán)境，作為城市建設(shè)管理的根本出發(fā)點和歸宿。作為城市建設(shè)管理部門，我們要切實擔負起關(guān)注民生、保障民生的歷史使命，圍繞民生抓城建、抓好城建促民生，從市民在道路維護、景觀綠化、環(huán)境衛(wèi)生等方面普遍關(guān)心的問題入手，心系百姓冷暖，真情為民謀利，加快城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷完善城市綜合服務(wù)功能，逐步提高市民的生活條件和環(huán)境質(zhì)量。

一流的城市建設(shè)管理需要樹立經(jīng)營觀。在體制改革、中央權(quán)力下放及經(jīng)濟全球化的國內(nèi)、國際大背景下，城市競爭加劇，迫于城市建設(shè)資金的短缺，城市經(jīng)營的理念應(yīng)運而生。城市經(jīng)營是指利用城市土地、設(shè)施等資產(chǎn)，多元籌集建設(shè)資金，逐步完善城市基礎(chǔ)和各項服務(wù)設(shè)施建設(shè)，進而改善城市環(huán)境，增強城市功能，美化城市形象，為城市發(fā)展和競爭力增強創(chuàng)造條件。從某種意義來說，城市經(jīng)營是城市籌措建設(shè)資金的觀念和方式在實踐基礎(chǔ)上的理論提升。重慶、大連、武漢、青島等地的城市經(jīng)營模式，均達到了“以城建城、以城養(yǎng)城、以城管城、以城興城”的目的。

政府是城市經(jīng)營的主導者，擔負著建設(shè)與管理城市、推進城市發(fā)展的行政職能。實踐證明，一個城市是否具有潛力，關(guān)鍵在于政府能否按照市場的手段和經(jīng)營的眼光來經(jīng)營城市。因此，只有合理界定和明晰政府在城市經(jīng)營中的地位和職能，才能有效地規(guī)范其自身，引導和推動企業(yè)、非贏利組織、社區(qū)等來共同完成城市經(jīng)營戰(zhàn)略。因此，我們要根據(jù)我市自身條件和可能，研究有效的組織形式和運行機制，對現(xiàn)有城建資產(chǎn)通過重組、租賃、轉(zhuǎn)讓、抵押、拍賣、冠名等經(jīng)營運作方式，達到既盤活城市存量資產(chǎn)又籌集城建資金的目的，形成政府主導推動、多元主體參與、投資渠道開放、社會公開運作的城市經(jīng)營格局。

一流的城市建設(shè)管理需要樹立人才觀。人才興，則城市

興。建設(shè)一流的城市需要一流的人才，高素質(zhì)的人才隊伍成就高水平的城建事業(yè)。目前，我市城建系統(tǒng)基本形成一支包括城市規(guī)劃、建筑設(shè)計、市政工程、道路橋梁以及法律管理等門類齊全、數(shù)量充足、專業(yè)配套、素質(zhì)優(yōu)良的建設(shè)專業(yè)技術(shù)和經(jīng)營管理的人才隊伍。

隨著城市建設(shè)規(guī)模的擴大和水平的提高，城市管理工作的廣度和深度在不斷加強，以及城建系統(tǒng)本身專業(yè)門類型繁多、技術(shù)類型復雜的特點，對城建人才隊伍的數(shù)量和素質(zhì)提出了更高的要求。如何采取切實可行的措施，加強城建人才隊伍建設(shè)，成為擺在我們面前的重要課題。首先，對不同層次、不同類別的人才進行經(jīng)常性的教育培訓，著重對經(jīng)營管理人才加強科學管理、開拓市場、溝通協(xié)調(diào)方面的能力培訓，著重對專業(yè)技術(shù)人才加強專業(yè)理論、新技術(shù)、新知識方面的培訓；其次，對于重大工程項目、重要科研課題、新材料新技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用等急需人才，通過兼職兼薪、聘請顧問、技術(shù)指導、合作研究等多種形式引才借智；再者，建立合理有效的分配激勵機制，用待遇留人，同時提供有利于人才發(fā)揮聰明才智和專業(yè)特長的工作崗位和條件，用事業(yè)留人。造就一支過硬的城市建設(shè)管理隊伍，有力保障城市建設(shè)管理水平大幅提升。

一流的城市建設(shè)管理需要樹立精品觀。城市建設(shè)的特點決定了其不可承受反復拆建之重，這就要求我們在城市建設(shè)

管理工作中每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一項工作都要精心，每一項工程都要做成精品。

打造城建精品，就是要以城市建設(shè)管理上水平、提質(zhì)量、塑品牌為目標，做到精心規(guī)劃、精心設(shè)計、精心實施，確保建設(shè)出經(jīng)得起實踐、人民和歷史檢驗的城建精品。首先，要堅持規(guī)劃理念新、設(shè)計水準高、建設(shè)標準嚴，努力營造開放、開明、公平競爭的規(guī)劃、建設(shè)、管理市場環(huán)境，解決市場問題；其次，要注重傳承歷史文脈，注重體現(xiàn)時代氣息，善于運用先進的理念和科學的方法，提高規(guī)劃設(shè)計能力，展示城市人文生態(tài)建設(shè)新形象，解決品位問題；第三，以一流的設(shè)計質(zhì)量、一流的施工質(zhì)量、一流的作業(yè)質(zhì)量、一流的管理質(zhì)量為目標，融細節(jié)管理于工程建設(shè)和日常工作之中，嚴把標準、設(shè)計、監(jiān)理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，解決質(zhì)量問題；第四，推行大城管模式，著力構(gòu)建上下銜接、調(diào)控有力的城市管理模式，提高標準化、精細化、長效化和科學化水平，解決管理問題，將一個整潔有序、清新靚麗、文明和諧、功能現(xiàn)代的都市呈現(xiàn)在世人面前。

第五篇：解放思想創(chuàng)新觀念

創(chuàng)新思想觀念努力做好本職工作

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。實踐證明，只有善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新，才能邁出改革的大步子，闖出發(fā)展的新路子。先進地區(qū)之所以能夠取得經(jīng)濟上的騰飛，就是因為他們敢于突破條條框框，在國家政策的大框架下不斷營造出適合本地經(jīng)濟發(fā)展的小環(huán)境。浙江義烏，他們敢作第一個吃螃蟹的人，有三次勇氣非凡的壯舉，從而使義烏成為“世界超市”，經(jīng)濟多年連續(xù)保持24%的增長速度。如果沒有敢闖敢干的創(chuàng)新精神，就不會有大的突破、大的發(fā)展、大的跨越，就不會有又好又快的發(fā)展。

目前，我市開展了“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動，這是市委、市政府面對當前社會經(jīng)濟發(fā)展的新環(huán)境、新任務(wù)、新要求作出的重大戰(zhàn)略決策，是我市各項工作的抓手和載體，是啟動濮陽發(fā)展引擎的總開關(guān)?！耙粍?chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動的首要任務(wù)就是創(chuàng)新思想觀念。

一、創(chuàng)新思想觀念，增強創(chuàng)新意識是新形勢、新任務(wù)對領(lǐng)導干部的基本要求。

創(chuàng)新是發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。段喜中書記在全市領(lǐng)導干部大會上講，實現(xiàn)濮陽經(jīng)濟社會更好更快的發(fā)展，思想觀念是前提，優(yōu)良作風是關(guān)鍵，良好環(huán)境是保證。思想解放、觀念

創(chuàng)新的程度決定著經(jīng)濟社會發(fā)展的速度，工作作風的好壞決定著推動工作的力度和效果，發(fā)展環(huán)境的優(yōu)劣決定著一個地方的對外形象。沒有創(chuàng)新，市委提出的“建設(shè)富裕和諧美麗新濮陽”就會變成一句空話。創(chuàng)新就是創(chuàng)造和發(fā)明新理論、新觀點、新技術(shù)、新方法等。創(chuàng)新的一個鮮明特征，是要想沒想過的，做沒做過的，使我們的思想和認識更加符合變化了的實際。創(chuàng)新有大有小，卻無處不在。重大的發(fā)現(xiàn)，重大的創(chuàng)造，重大的改革是創(chuàng)新；拓展工作思路，改進工作方法，提出合理化建議，也是創(chuàng)新。小進即滿、小富即安，怕字當頭、怨天尤人，因循守舊、封閉保守這些陳舊觀念束縛了我們手腳、禁錮我們思維、制約我們發(fā)展。這次進行“一創(chuàng)雙優(yōu)”教育活動的目的在于引導我們樹立一種敢想敢干、敢為人先的氣魄，一種不甘落后、奮力爭先的勇氣，一種自我加壓、持之以恒的韌勁，一種艱苦創(chuàng)業(yè)、埋頭苦干的精神，從而在激烈的競爭中爭取主動，在觀念的更新中實現(xiàn)突破，以新的思想、新的觀念、新的方式、新的方法來謀求又好又快發(fā)展之策，聚又好又快發(fā)展之力，奔又好又快發(fā)展之路，以思想的大解放推動經(jīng)濟發(fā)展又好又快的大跨越。因此，我們要認真領(lǐng)會、貫徹市委的意圖，在創(chuàng)新思路上做文章，在增強創(chuàng)新能力上下功夫，使教育活動取得實實在在的效果。

二、加強學習，提高素質(zhì)，不斷增強創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新是一種崇高的追求，它與高昂的精神狀態(tài)、高尚的精神境界直接相聯(lián)系。沒有強烈的進取心、事業(yè)心，缺乏崇高的使命感、責任感，就不可能有創(chuàng)新意識，更談不上創(chuàng)新實踐。領(lǐng)導干部是否具備創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力，是衡量其綜合素質(zhì)高低的一把重要的尺子，也是工作能否取得成功的關(guān)鍵。對各級領(lǐng)導干部而言，創(chuàng)新應(yīng)當成為基本素質(zhì)的組成部分。

首先，學習是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在建立社會主義市場經(jīng)濟體制和科學技術(shù)高速發(fā)展并成為第一生產(chǎn)力的今天，如果不加強對科學理論和高新技術(shù)的學習，工作中就沒有發(fā)言權(quán)。領(lǐng)導干部要進行有效創(chuàng)新，首先要加強學習，使自己的知識不斷更新，視野不斷開闊，經(jīng)驗不斷豐富。知識越豐富，越能善于發(fā)現(xiàn)新問題，越能有效地選擇工作中適合創(chuàng)新的角度，提出精辟的見解，越能容易進行廣泛的聯(lián)想和豐富的想象，開闊視野，拓寬思路，找到解決問題的新方法，只有這樣才能不斷研究新情況、解決新問題、開拓新局面，也才能在當今挑戰(zhàn)和機遇并存的大潮中不斷增強自身創(chuàng)新意識，提高自身領(lǐng)導能力。因此，這就要求我們牢牢掌握黨的基礎(chǔ)理論，掌握社會主義市場經(jīng)濟知識，掌握科學領(lǐng)導和法律﹑綜合文化知識，牢固樹立以經(jīng)濟建設(shè)為中心，服從服務(wù)于全市工作大局的思想意識，充分體現(xiàn)服務(wù)的超前性、主動性，努力為加快經(jīng)濟發(fā)展做出自己應(yīng)盡的貢獻。

其次，端正學風是進行創(chuàng)新的必由之路。學風不正，唯

書、唯上而不唯實，把理論當作固定的、一成不變的教條，就窒息了理論的生命力，扼殺了創(chuàng)新、創(chuàng)造的靈魂。樹立馬克思主義學風，說到底就是堅持一切從實際出發(fā)，解放思想，實事求是，與時俱進，理論聯(lián)系實際。要立足工作實際，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展，提高自己的理論思維能力和思想水平，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新素質(zhì)，使理論與實踐、知與行水乳交融、高度統(tǒng)一，從而提高改造客觀世界與主觀世界的創(chuàng)新能力，推動社會的進步和事業(yè)的發(fā)展。

再次，樹立馬克思主義世界觀是進行創(chuàng)新的重要保證。要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論去觀察問題，分析問題﹑判斷問題和解決問題；要尊重事物的發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)時代發(fā)展的潮流；要樹立遠大的理想和堅定的信念，把握時代發(fā)展的脈搏，掌握事物的發(fā)展規(guī)律，只有這樣才能順應(yīng)時代的發(fā)展，在工作中才能有所創(chuàng)新，取得工作中常規(guī)性的突破。

三、努力在實際工作中增強創(chuàng)新意識，力爭工作再上新臺階。

創(chuàng)新不是空洞的說教，而是實實在在的抓好每一件具體工作，使之高效的完成，使每一項任務(wù)科學地落到實處。因此，在實際工作中，要增強“四種意識”：

首先，要增強責任意識。責任意識是創(chuàng)新的前提。在實際工作中，缺乏崇高的使命感和責任感，就不可能有創(chuàng)新意

識，更談不上創(chuàng)新活動。所以說增強創(chuàng)新意識首先要強化責任意識。只有認識到自身肩負的責任，有進一步做好工作的愿望，才會從內(nèi)心深處產(chǎn)生出強烈的創(chuàng)新欲望，才能時時事事處處具備強烈的創(chuàng)新意識，才能勇于探索研究遇到的新問題、新事物，尋找解決問題最新方法、新途徑。

其次，要增強敬業(yè)意識。敬業(yè)是創(chuàng)新的原動力。敬業(yè)，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計將事情辦好。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。人類歷史上記載著很多科學家兢兢業(yè)業(yè)、至死方休的攻堅精神。世界上所有的財富，都是勞動者用自己的心血和汗水創(chuàng)造出來的。離開持之以恒的勞動，沒有敬業(yè)精神的灌注，沒有對創(chuàng)新的執(zhí)著追求，財富從何而來？不論是一個時代還是一個民族，敬業(yè)的人越多，敬業(yè)精神越強，這個時代進步就越快，這個民族發(fā)展就越迅速。

第三，要增強奉獻意識。奉獻是創(chuàng)新的要件。要不斷增強奉獻意識，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不計名利，無私奉獻。要認識崗位之重要，珍惜崗位之不易，以強烈的奉獻精神，安心定志，躬身做事，恪盡職守，殫精竭慮地工作；對領(lǐng)導集體形成的決定，堅定不移地去貫徹執(zhí)行。對分管范圍內(nèi)的工作，自覺主動地安排部署，狠抓落實，做到事事講質(zhì)量，項項能落實，讓組織放心，讓人民滿意。為了黨和人民的事業(yè)，做到不計個人得失榮辱，默默奉獻，鞠躬盡瘁，創(chuàng)造性

地完成組織交給的各項任務(wù)。

第四，要增強團結(jié)意識。創(chuàng)新思路，增強創(chuàng)新能力，需要每一個人的參與，不能有個人的私心雜念。團結(jié)是創(chuàng)新的必要條件。團結(jié)出凝聚力、出戰(zhàn)斗力、出生產(chǎn)力，團結(jié)可以創(chuàng)造一個適合創(chuàng)新的良好環(huán)境，可以有一個適合創(chuàng)新的平臺，可以給予創(chuàng)新有足夠的思想、物質(zhì)來源。要樹立團結(jié)意識、配合意識和協(xié)作意識。統(tǒng)計評價科的工作，要求具備多方面的知識，要求相互的配合，相互的學習，遇到問題群策群力，才能更好地履行職責。同志間開誠布公、平等相處、謙和冷靜、互尊互諒；工作上相互支持、相互配合、密切協(xié)作、取長補短、拾遺補缺；生活上相互關(guān)心、相互幫助、相互愛護。努力營造團結(jié)融洽、心情舒暢、干事創(chuàng)業(yè)的良好工作環(huán)境。

創(chuàng)新是一個地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的不竭動力。伴隨著“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動的深入開展，只要我們從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，團結(jié)一心，我們的思想必將得到一次全新的洗禮，建設(shè)富裕、和諧、美麗新濮陽的目標就一定能夠?qū)崿F(xiàn)!