第一篇：心理咨詢師考試感受性變化規(guī)律

(一)適應(yīng)

剌激物持續(xù)作用于感覺器官,引起感受性改變的現(xiàn)象叫適應(yīng)。例如人將手放在熱水中,起初覺得很熱,但不久熱的感覺逐漸減弱,這就是皮膚對(duì)溫度的適應(yīng)現(xiàn)象。視覺的明適應(yīng)和暗適應(yīng)現(xiàn)象是人們都曾感受過的,暗適應(yīng)可以使人在微光下提高感受能力看清周圍事物;明適應(yīng)可以避免強(qiáng)光對(duì)眼的傷害。

大部分感覺都有適應(yīng)現(xiàn)象,但各種感覺的適應(yīng)速度和程度有很大差別。溫度覺、壓覺適應(yīng)很快;嗅覺的適應(yīng)速度也比較快,但有一定的選擇性,有些氣味適應(yīng)較快,對(duì)另一些氣味則較慢;昕覺的適應(yīng)不太明顯而痛覺則很難適應(yīng)。

適應(yīng)可引起感受性的提高,也可引起感受性的降低。適應(yīng)的一般規(guī)律是持續(xù)作用的強(qiáng)剌激使感受性降低,而持續(xù)作用的弱剌激使感受性增高。感受性水平適應(yīng)性調(diào)節(jié)的生物學(xué)意義是很明顯的,它可以提高對(duì)弱刺激的覺察能力,并在超強(qiáng)刺激下防止分析器過分興奮,使人能夠更好地適應(yīng)周圍環(huán)境的變化,與環(huán)境保持平衡,這對(duì)維持正常生命活動(dòng)具有積極作用。

(二)感覺對(duì)比

感覺對(duì)比是指同一感受器接受不同的剌激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象c這是同一感受器中不同刺激效應(yīng)的相互作用的表現(xiàn)。對(duì)比分同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。兩個(gè)剌激物同時(shí)作用于同一感受器,同時(shí)產(chǎn)生的感覺之間的對(duì)比叫同時(shí)對(duì)比。例如把一個(gè)灰色小方塊紙放在黑色背景上看起來灰色顯得亮些,放在白色的背景上則顯得暗。物體的明度不僅取決于物體的照明及物體表面的反射系數(shù),而且也受物體所在的周圍環(huán)境明度的影響。顏色也有對(duì)比效應(yīng)。物體的顏色會(huì)受到它周圍物體顏色的影響而發(fā)生色調(diào)的變化。如將灰色方塊紙放在綠色背景上,看起來灰色紙塊帶有紅色,放在紅色背景上則看起來帶有綠色。顏色對(duì)比在背景的影響下,向背景的補(bǔ)色方面變化。在紡織業(yè)、印染業(yè)、室內(nèi)裝飾、衣著等方面應(yīng)考慮視覺對(duì)比的影響。在工業(yè)生產(chǎn)中,各種機(jī)器設(shè)備、管道等的表面顏色設(shè)計(jì),都應(yīng)考慮到對(duì)比現(xiàn)象。例如,機(jī)器設(shè)備的表面,采用淺灰、淺藍(lán)或淺綠色,可以和墻壁的顏色調(diào)和,減弱對(duì)比,以減少視覺的疲勞。機(jī)器的重要操作部分則采用淡黃、白色或紅色,加強(qiáng)對(duì)比,便于識(shí)別,以提高工作效率。

如兩個(gè)刺激物先后作用于同一感覺器,兩種感覺先后發(fā)生時(shí)的對(duì)比叫繼時(shí)對(duì)比。在冷水刺激皮膚后,微溫的水就會(huì)感到熱,吃苦藥之后喝口白開水也覺得有甜味,都是繼時(shí)對(duì)比的例證。

感覺對(duì)比可以增強(qiáng)感覺之間的差別,使人更好地區(qū)分不同物體。對(duì)工作中關(guān)鍵部位加強(qiáng)對(duì)比可以提高效率,防止差錯(cuò),對(duì)次要事物減小對(duì)比可以減少視覺的疲勞。

(三)感覺的相互作用

指一種感覺在其它感覺的影響下發(fā)生感受性的變化。對(duì)某種刺激物的感受性,不僅決定于對(duì)該感受器的直接刺激,而且還決定于同時(shí)受剌激的其他感受器的機(jī)能狀態(tài)。在一定條件下,各種感受器的機(jī)能狀態(tài)都有可能發(fā)生相互影響和相互作用。例如,視分析器感受性可在弱的音樂昕覺影響下提高,在強(qiáng)的馬達(dá)噪音影響下降低。又如咬緊嘴唇或緊握拳頭,會(huì)感到身體某一部位的疼痛減輕一些,而強(qiáng)烈的聲音剌激可使牙痛得更厲害。在紅光照明下的物體看起來比在藍(lán)光照明下的大些。

味覺、嗅覺和平衡覺等都會(huì)受其他感覺的影響而發(fā)生某種變化。例如食物的顏色和溫度會(huì)影響對(duì)食物的味覺。搖動(dòng)的視覺形象會(huì)使平衡覺破壞,產(chǎn)生嘔吐現(xiàn)象。

各種感覺的相互作用的事例很多,影響的結(jié)果可以使感受性增高或降低。其中的規(guī)律尚未十分清楚,一般的趨向是弱剌激能提高其它感受器的感受性,而強(qiáng)刺激則產(chǎn)生降低的效果。

(四)聯(lián)覺(synesthesia)是指一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象?？梢运阕鞲杏X相互作用的一種特殊表現(xiàn)。最常見的是視昕聯(lián)覺,尤其是色昕聯(lián)覺較易出現(xiàn),即昕到一種聲音會(huì)引起一種色覺。通常是低音引起深色覺,高音引起淺色覺。顏色刺激也容易產(chǎn)生聯(lián)覺。如紅、橙、黃等顏色類似太陽(yáng)和烈火的顏色,往往使人產(chǎn)生溫暖的感覺,這些顏色被稱為暖色。藍(lán)、青、紫等色,與藍(lán)天、海水、森林的顏色相近,使人感到?jīng)鏊踔梁?被稱為冷色。此外,紅、橙、黃等暖色還能引起接近感,有向前方突出的感覺。利用這些顏色裝飾房間,可使寬大的房間在感覺上變小。冷色的效應(yīng)正好相反,它們能產(chǎn)生深遠(yuǎn)感,有向后方退入的感覺。這些顏色能使狹小的房間在感覺上變大。

不同的顏色能引起不同的心理效應(yīng),在建筑設(shè)計(jì)和環(huán)境布置等方面應(yīng)當(dāng)考慮聯(lián)覺。醫(yī)院病房可根據(jù)聯(lián)覺對(duì)不同病情起有益的影響。研究證明,淡藍(lán)色可引起涼爽的感覺,對(duì)高熱患者有益;黃色可刺激食欲;綠色對(duì)心理活動(dòng)有緩和作用;而玫瑰色能使抑制、消沉的情緒振奮起來。工廠車間的色調(diào)選擇也應(yīng)考慮色覺的聯(lián)覺現(xiàn)象。在余熱較多的車間內(nèi)宜用冷色,使人產(chǎn)生涼爽的感覺,可以起到輔助降溫的作用。

(五)感受性的發(fā)展與補(bǔ)償

感受性代表感覺的能力。它是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上靠后天的生活經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展成熟的。因此,人的感受性不僅能在一定的條件下發(fā)生暫時(shí)性的變化,而且能在個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)和有意訓(xùn)練中獲得提高與發(fā)展。由于每個(gè)人的生活實(shí)踐不同,人的各種感覺的感受性發(fā)展各異。由于職業(yè)的訓(xùn)練,可使某些人的某種感覺的感受性明顯高于一般人。例如,染色專家可以區(qū)分40~60種灰色色調(diào),這是未經(jīng)過訓(xùn)練的人絕對(duì)達(dá)不到的。

喪失某種感覺能力的人,由于造應(yīng)生活的需要,可以在生活實(shí)踐中發(fā)展其它健全的感覺來彌補(bǔ)。如失去聽覺的人,它們可以憑著振動(dòng)感覺來欣賞音樂。盲人有高度靈敏的昕覺、觸覺和嗅覺,還有敏銳的振動(dòng)覺。在街上行走時(shí)可憑借振動(dòng)覺感受到障礙物。美國(guó)女教育家海倫?凱勒(HellenKeller),在2歲時(shí)因患猩紅熱而導(dǎo)致失明和失聰。她雖然又盲、又聾、又啞,在自己努力和家庭教師耐心幫助下,以優(yōu)秀成績(jī)讀完大學(xué)。她手指的觸覺特別靈敏,可以利用手指的敲擊感覺和別人交談。

許多事例都令人信服地說明在生活實(shí)踐和訓(xùn)練中,一種感覺的感受性有了缺陷,可以通過提高其他感覺的感受性加以補(bǔ)償。

第二篇：感受性變化的一般規(guī)律

感受性變化的一般規(guī)律

感受性變化的規(guī)律是教師資格考試中高頻考點(diǎn)之一，同時(shí)也是較難理解的知識(shí)點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)的過程中要注意從定義中去整體把握每一條規(guī)律，同時(shí)與其他規(guī)律進(jìn)行區(qū)分從而加深理解。

一、感覺適應(yīng)

感覺適應(yīng)，由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。也就是說我們的視覺、聽覺、嗅覺等適應(yīng)環(huán)境的一個(gè)過程。比如說我們經(jīng)常說地“入芝蘭之室久而不聞其香”，我們剛進(jìn)入到一個(gè)香的環(huán)境之中，會(huì)有一種香氣撲鼻而來地感覺，但是在這個(gè)香的環(huán)境之中待久了，慢慢就覺得沒那么香了，這種變化就是一種嗅覺的適應(yīng)，香味持續(xù)作用于我們的嗅覺所引起的變化。

除了嗅覺的適應(yīng)典型的還有視覺的適應(yīng)，視覺適應(yīng)有兩種，暗適應(yīng)和明適應(yīng)。暗適應(yīng)指的是我們從明的環(huán)境到暗的環(huán)境中，視覺對(duì)暗環(huán)境的適應(yīng)。比如我們白天走進(jìn)電影院的時(shí)候，剛開始什么都看不到，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)過一段時(shí)間之后就可以看到東西了，這就是暗適應(yīng)。為什么在黑暗的環(huán)境中慢慢就可以看到東西了?可以把我們的視覺比作一臺(tái)照相機(jī)，在暗的環(huán)境中要拍到影像的話需要接收更多的光線，所以我們的視覺在暗的環(huán)境中對(duì)光的感受能力逐漸提高。

相反，明適應(yīng)指的是我們從暗的環(huán)境到亮的環(huán)境中，視覺對(duì)亮環(huán)境的適應(yīng)。比如我們看完電影走出電影院的時(shí)候，會(huì)覺得特別刺眼，但是慢慢就會(huì)好一點(diǎn)。這個(gè)過程就是明適應(yīng)。在這個(gè)過程中，我們視覺不需要接收那么多光照就可以看到東西，所以我們視覺對(duì)光照的接收能力要適度降低。比如說剛剛從廢墟中出來，眼睛都要遮一塊布，就是一個(gè)明適應(yīng)的過程。

因此，在感覺適應(yīng)這里，抓住定義中的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握明適應(yīng)和暗適應(yīng)。

二、感覺對(duì)比 感覺對(duì)比，指的是不同刺激物作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫做感覺 對(duì)比。從定義中我們要知道，感覺對(duì)比會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)刺激物。感覺對(duì)比又分為了同時(shí)對(duì)比和繼時(shí)對(duì)比。

同時(shí)對(duì)比，是兩個(gè)刺激同時(shí)作用于同一感受器所引起的變化。比如說，秋香和石榴姐同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)秋香更加的漂亮，這就是兩種刺激同時(shí)出現(xiàn)所引起的變化。

繼時(shí)對(duì)比，是兩個(gè)刺激先后出現(xiàn)作用于同一感受器所引起的變化。比如說，先吃藥再吃 糖會(huì)發(fā)現(xiàn)糖更甜，這個(gè)變化就是糖和藥兩個(gè)刺激物先后出現(xiàn)所引起的。

因此感覺對(duì)比要把握一個(gè)特點(diǎn)他有兩個(gè)刺激物出現(xiàn)，并且同時(shí)出現(xiàn)所引起的變化叫做同時(shí)對(duì)比;有先有后出現(xiàn)叫做繼時(shí)對(duì)比。

三、感覺后效

感覺后效，指的是在刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺現(xiàn)象。從定義中抓住它的關(guān)鍵點(diǎn)，也就是“停止”兩個(gè)字。也就是說，刺激物已經(jīng)對(duì)我們不起作用了，但是它還會(huì)對(duì)我們的感覺有影響。比如，我們盯著燈泡看一段時(shí)間，然后閉上眼睛，會(huì)發(fā)現(xiàn)眼前仍然有一個(gè)小亮點(diǎn)存在。這就是感覺后效，閉上眼睛意味著燈光對(duì)我們的視覺已經(jīng)停止作用，但是眼前還有一個(gè)小亮點(diǎn)，說明它的作用還會(huì)保留一定時(shí)間。

四、感覺的相互作用和補(bǔ)償作用

感覺的補(bǔ)償作用，是當(dāng)某些感覺失卻以后，可以由其他感覺來彌補(bǔ)。比如當(dāng)我們視覺受損以后，聽覺或者觸覺特別靈敏，這就是感覺地補(bǔ)償作用。

感覺的相互作用也叫做聯(lián)覺，指一個(gè)刺激不僅引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺。比如我們夏天看到藍(lán)色會(huì)覺得特別清爽，藍(lán)色作用于我們視覺，同時(shí)覺得清爽是引起了膚覺;再比如說，我們用刀片劃鐵棍的時(shí)候，聽到刺耳地聲音，會(huì)引起一種全身發(fā)冷地感覺。有時(shí)候我們聽到一首歌會(huì)覺得非常甜蜜，這也是一種聯(lián)覺。簡(jiǎn)而言之，一種感覺引起另一種感覺就是聯(lián)覺。

第三篇：幼兒心理學(xué)教案：感受性的變化規(guī)律

第七章第三節(jié)感知覺在幼兒園活動(dòng)的運(yùn)用

第二課時(shí) 感知覺變化的規(guī)律及其

在幼兒園活動(dòng)的運(yùn)用

教材分析：本教學(xué)內(nèi)容在教材上反映不完整，而且教材對(duì)表象作用方面分析得不夠，在一定程度上影響學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。因此，教師在授課時(shí)宜補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容，并歸納成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，使學(xué)生易于理解和掌握，全面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)對(duì)象分析：

1、學(xué)生缺少普通心理學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，而且缺少幼兒園實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程，教師必須有意識(shí)地多運(yùn)用日常生活實(shí)例和幼兒園的教學(xué)實(shí)例幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

2、經(jīng)過之前的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生在一定程度掌握從事例推導(dǎo)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)過程可以先引導(dǎo)學(xué)生思考后歸納總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握感知覺的涵義、特征和作用

2、能力目標(biāo)：

（1）能夠用感知覺知識(shí)解釋日常生活及幼兒園活動(dòng)的一些現(xiàn)象；（2）能夠根據(jù)感知覺知識(shí)歸納出組織幼兒園活動(dòng)過程中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握感知覺的涵義 教學(xué)難點(diǎn)：感知覺知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)方法：演示講解——引導(dǎo)推導(dǎo)——?dú)w納總結(jié) 教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)過程：

導(dǎo)入

復(fù)習(xí)“感覺”的定義和“八大感覺”的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

講授新課

一、感受性的定義

感受性是分析器對(duì)于刺激物的感覺能力。

二、感受性變化規(guī)律

（一）感覺的相互作用

1、定義：指一種感覺的感受性，因其它感覺的影響而發(fā)生變化的現(xiàn)象。舉例：邊看書邊聽歌、盲人的聽力

2、一般規(guī)律：微弱的刺激能提高對(duì)同時(shí)起作用的其它刺激的感受性，而強(qiáng)烈的刺激則降低這種感受性。

（補(bǔ)充的小知識(shí)點(diǎn)：感覺的相互作用的另一種表現(xiàn)——聯(lián)覺。如聽到切割玻璃的聲音感覺到寒冷；看見黃色感覺到有點(diǎn)甜，看見綠色想起酸的感覺。）

（二）適應(yīng)

1、定義：同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象。

舉例：視覺的明適應(yīng)和暗適應(yīng)，膚覺的適應(yīng)，嗅覺的適應(yīng)，痛覺的適應(yīng)等。

2、表現(xiàn)：1）感覺完全消失

2）感覺鈍化

3）感受性提高（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行歸納）

（三）對(duì)比

1、定義：同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。舉例：月明星稀和月暗星繁

在廣州夜里很難看見星星。因?yàn)閺V州夜里照明充足，星星顯得沒那么明亮；廣州市中心空氣污染嚴(yán)重，可見度降低，比起郊區(qū)和農(nóng)村更難以看到星星，所以說環(huán)境保護(hù)是非常重要。

2、分類

同時(shí)對(duì)比：幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受性而產(chǎn)生的對(duì)比現(xiàn)象。相繼對(duì)比：幾個(gè)刺激物先后作用于同一感受性而產(chǎn)生的對(duì)比現(xiàn)象。

舉例：同一顏色在不同顏色對(duì)比下顯示不同的效果、吃糖果和水果的先后順序影響對(duì)糖果和水果的味覺。

（四）敏感化

1、定義：感受器的相互作用和練習(xí)而使感受性提高的現(xiàn)象。舉例：盲人偵探破遺囑案、調(diào)酒師的味覺、香水調(diào)制師的嗅覺。（引導(dǎo)學(xué)生歸納引起敏感化的原因）

3、原因：1）感覺的代償作用

2）實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練

思考

根據(jù)感受性變化的規(guī)律，在幼兒園組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意哪些問題？（學(xué)生討論，教師進(jìn)行歸納總結(jié)）

第四篇：心理咨詢師案例問答題規(guī)律總結(jié)

案例問答題規(guī)律總結(jié)

2012年5月

1、本案例中，求助者出現(xiàn)了哪些認(rèn)知上的錯(cuò)誤？

2、本案例中，最恰當(dāng)?shù)慕谧稍兡繕?biāo)是什么？

3、該求助者比較內(nèi)向，若在咨詢中出現(xiàn)內(nèi)向型沉默應(yīng)如何處理？

4、對(duì)求助者表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)注意什么？

考題新思路與新特點(diǎn)分析：

1、二級(jí)題型出現(xiàn)在三級(jí)考試。所謂二級(jí)題型，指理論聯(lián)系實(shí)際的考題，如第1問和第2問。這種考題誰(shuí)都可以回答，但都難答全，有賴于平日基本功。

2、模糊診斷。第一次沒有考診斷，說明實(shí)用派考慮到診斷困難的真實(shí)情形，所以避重就輕。

3、咨詢心理學(xué)成為絕對(duì)重點(diǎn)。

11年11月

1、理性情緒療法的操作過程？

2、如何處理阻抗？

11年5月

1、如何對(duì)求助者的心理沖突進(jìn)行評(píng)定？

2、如何與求助者建立良好的咨詢關(guān)系？

3、簡(jiǎn)述合理情緒療法中合理信念與不合理信念的區(qū)別？ 10年11月

1、本案例恰當(dāng)?shù)慕诤瓦h(yuǎn)期咨詢目標(biāo)是什么？

2、如果采用合理情緒療法，請(qǐng)按照ABC理論，分析一下該求助者的ABC各是什么？

3、如果采用合理情緒療法，請(qǐng)說出修通階段可以使用的兩種技術(shù)是什么？

10年5月

1、咨詢師怎樣與求助者商定咨詢方案，內(nèi)容包括哪些？

2、咨詢時(shí)怎樣與求助者建立良好的咨詢關(guān)系？

3、合理情緒療法修通技術(shù)的內(nèi)容？ 09年11月

1、阻抗的表現(xiàn)形式？

2、心理咨詢各種方法有效的的共同因素？ 09年5月 1攝入性談話時(shí)應(yīng)注意哪些內(nèi)容?

2、合理情緒療法的主要原理和過程。

3、轉(zhuǎn)介時(shí)應(yīng)注意什么?

08年11月

1、如何表達(dá)共情？

2、陽(yáng)性強(qiáng)化法過程及注意事項(xiàng)？ 08年5月

1、如何表達(dá)共情？

2、咨詢效果評(píng)估的維度和指標(biāo)？ 07年11月

1、不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞剑?/p>

2、咨詢目標(biāo)的有效特征？

3、陽(yáng)性強(qiáng)化法的原理及工作程序？ 07年5月

1、合理情緒療法的原理及ABC？

2、簡(jiǎn)述合理情緒療法的過程？

3、面質(zhì)技術(shù)的注意事項(xiàng)？

總結(jié)：10次國(guó)考中——

合理情緒療法 6次 ：11年11月，11年5月，10年11月，10年5月，09年5月，07年5月

陽(yáng)性強(qiáng)化法 2次：08年11月，07年11月 共情 2次：08年11月，08年5月

如何建立良好咨詢關(guān)系 2次：10年5月，11年5月 阻抗 2次：11年11月，09年11月 如何對(duì)求助者的心理沖突進(jìn)行評(píng)定 1次：11年5月近期和遠(yuǎn)期咨詢目標(biāo) 1次：10年11月 咨詢方案的內(nèi)容 1次：10年5月

咨詢方法有效共同因素 1次：09年11月 攝入性談話注意事項(xiàng) 1次：09年5月 轉(zhuǎn)介注意事項(xiàng)： 1次：09年5月 咨詢效果評(píng)估指標(biāo) 1次：08年5月 咨詢目標(biāo)的有效特征 1次：07年11月 不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?1次：07年11月 面質(zhì)技術(shù)注意事項(xiàng) 1次：07年5月

附加主題（重點(diǎn)提防）： 初診接待注意事項(xiàng)

攝入性會(huì)談確定會(huì)談內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點(diǎn) 選擇會(huì)談內(nèi)容的原則

不恰當(dāng)提問帶來的消極影響

尊重、熱情、真誠(chéng)、積極關(guān)注的注意事項(xiàng) 咨詢關(guān)系匹配求助者所具備的條件 傾聽中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤

心理咨詢師對(duì)咨詢目標(biāo)存在的錯(cuò)誤觀念 面質(zhì)適用的矛盾

心理咨詢的一般程序 需要咨詢師保密的內(nèi)容 保密例外情況

遵守保密原則的重要性： 對(duì)依賴的處理

結(jié)束咨詢關(guān)系時(shí)咨詢師應(yīng)遵循的原則

簡(jiǎn)答題答案

一、合理情緒療法（略）

二、陽(yáng)性強(qiáng)化法

（一）基本原理：陽(yáng)性強(qiáng)化法屬于行為療法，基本原理是操作條件反射。行為主義理論認(rèn)為行為是后天習(xí)得，如果得以持續(xù)，一定是再被它的結(jié)果所強(qiáng)化。如果想建立或保持某種行為，必須對(duì)其施加獎(jiǎng)勵(lì)。以陽(yáng)性強(qiáng)化為主，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視淡化異常行為，這種方法就叫陽(yáng)性強(qiáng)化法，（二）工作程序：

1、明確目標(biāo)行為；

2、監(jiān)控目標(biāo)行為；

3、設(shè)計(jì)干預(yù)方案，明確陽(yáng)性強(qiáng)化物；

4、實(shí)施強(qiáng)化；

5、追蹤評(píng)估。

（三）陽(yáng)性強(qiáng)化法使用注意事項(xiàng)：

1、目標(biāo)行為單一具體；如果有多個(gè)行為要改變，需要一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行，不可同時(shí)進(jìn)行。

2、陽(yáng)性強(qiáng)化應(yīng)該適時(shí)、適當(dāng)，應(yīng)該在目標(biāo)行為出現(xiàn)時(shí)進(jìn)行，不可提前或錯(cuò)后。對(duì)目標(biāo)行為的強(qiáng)化也要強(qiáng)度適當(dāng)。

3、隨時(shí)間進(jìn)程，強(qiáng)化物可以由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃?jiǎng)勵(lì)，待目標(biāo)行為固化為習(xí)慣后，最終可以撤銷強(qiáng)化物。

（三）行為矯正的四種常用方法：

1、增強(qiáng)法。

2、懲罰法。

3、消退法。

4、代幣管制法。

（四）建立新行為的常用技術(shù)：

1、行為塑造技術(shù)。

2、行為漸隱技術(shù)。

三、共情

正確理解和使用共情，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)： 咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)入求助者的參照框架。咨詢師的共情不是要求必須有與求助者相似的經(jīng)歷感受，而是能設(shè)身處地地理解。3 表達(dá)共情要因人而異。一般來說，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈的比情緒穩(wěn)定的，表達(dá)混亂的比表達(dá)清楚的，需要理解愿望強(qiáng)的比理解愿望一般的，應(yīng)給予前者更多的共情。表達(dá)共情應(yīng)把握時(shí)機(jī)，共情應(yīng)適度。表達(dá)共情要善于把握角色——在角色上可以把自己當(dāng)作求助者，但要善于把握咨詢師-求助者的角色轉(zhuǎn)換。表達(dá)共情要善于使用軀體語(yǔ)言。表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化背景。8 咨詢師應(yīng)驗(yàn)證自己是否與求助者產(chǎn)生共情。

四、如何建立良好咨詢關(guān)系

咨詢師要做到以下五點(diǎn)：

1、尊重。

2、熱情。

3、真誠(chéng)。

4、共情、5積極關(guān)注。

五、阻抗

（一）產(chǎn)生阻抗的原因？

1、阻抗來自成長(zhǎng)中的痛苦。

（1）開始新行為的問題。（2）結(jié)束或消除舊的行為的問題。

2、阻抗來自功能性的行為失調(diào)。

（1）阻抗的產(chǎn)生源于失調(diào)的行為填補(bǔ)了某些心理需求的空白，即求助者從中獲益。

（2）阻抗的產(chǎn)生源于求助者企圖以失調(diào)的行為來掩蓋更深一層的心理矛盾和沖突。

3、阻力來自對(duì)抗咨詢或咨詢師的心理動(dòng)機(jī)。

（1）阻抗來自求助者只是想得到咨詢師的某種贊同意見的動(dòng)機(jī)。（2）阻抗來自求助者想證實(shí)自己與眾不同或咨詢師對(duì)自己也無能為力的動(dòng)機(jī)。

（3）阻抗來自求助者并無發(fā)自內(nèi)心的求治動(dòng)機(jī)。

（二）應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)。

1、通過建立良好咨詢關(guān)系來解除戒備心理。

2、正確地進(jìn)行診斷和分析。

3、以誠(chéng)懇的態(tài)度幫助求助者正確地對(duì)待阻抗。

4、使用咨詢技巧突破阻抗。

六、如何對(duì)求助者的心理沖突進(jìn)行評(píng)定？

可按照神經(jīng)癥臨床評(píng)定方法進(jìn)行評(píng)定：

1、病程：不到3月為短程評(píng)1分；3月到1年評(píng)2分；一年以上評(píng)3分。

2、精神痛苦程度：可以主動(dòng)設(shè)法擺脫1分，需借助外界2分，無法擺脫，即使別人幫忙也無濟(jì)于事3分。

3、社會(huì)功能：輕微妨礙1分，顯著下降2分，完全回避3分。

（2和3的評(píng)定至少要考慮三個(gè)月的情況，時(shí)間太短不可靠。）總分為3分，不夠診斷為神經(jīng)癥；4-5分為可疑病例，需進(jìn)一步觀察確診；總分不小于6分，神經(jīng)癥診斷成立。

七、近期和遠(yuǎn)期咨詢目標(biāo)

從大目標(biāo)（終極目標(biāo)）著眼，從小目標(biāo)（具體目標(biāo)）著手。所謂的大目標(biāo)即終極目標(biāo)，是促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)人的潛能，達(dá)到人格完善。根據(jù)終極目標(biāo)來確定具體目標(biāo)，在實(shí)施具體目標(biāo)時(shí)始終以終極目標(biāo)為指導(dǎo)。

八、咨詢方案的內(nèi)容 咨詢目標(biāo)。雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。咨詢的次數(shù)和時(shí)間安排。一般每周1-2次，一次60分鐘左右。4 咨詢的具體方法、過程和原理。5 咨詢的效果及評(píng)價(jià)手段。6 咨詢的相關(guān)費(fèi)用。7 其他問題及有關(guān)說明。

九、咨詢方法有效共同因素

1、咨詢師與求助者之間建立和諧、信任關(guān)系，這是最基本的共同特點(diǎn)；

2、求助者求治的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度；

3、有一套雙方都相信的理論和方法；

4、咨詢師本身的特征；

5、促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善。

十、攝入性談話注意事項(xiàng)

1．態(tài)度保持中性：不可暗示誘導(dǎo)以免丟失客觀信息。2．提問避免失誤：不能隨便提問以轉(zhuǎn)移求助者談話。3．絕不講題外話：除提問和引導(dǎo)語(yǔ)外，不講題外話。4．扭轉(zhuǎn)會(huì)談內(nèi)容：不以指責(zé)性語(yǔ)言阻止求助者談話。5．不給絕對(duì)結(jié)論：攝入性會(huì)談后不應(yīng)給出絕對(duì)結(jié)論。6．誠(chéng)懇結(jié)束會(huì)談：不能生硬話語(yǔ)結(jié)束以免引起誤解。

十一、轉(zhuǎn)介注意事項(xiàng)

1、應(yīng)當(dāng)事先征求求助者的意見并說明理由。

2、咨詢師應(yīng)該向求助者介紹新咨詢師的基本情況，尤其是其專業(yè)特長(zhǎng)。

3、在轉(zhuǎn)介時(shí)可向新咨詢師詳細(xì)介紹求助者的情況，提供自己的分析和看法，但不宜泄露求助者出于對(duì)自己的信任而提供的隱私。

4、如有必要，原咨詢師可以和新咨詢師交流，包括咨詢情況，這屬于職業(yè)交流，但一般不得干預(yù)新咨詢師的咨詢活動(dòng)。

十二、咨詢效果評(píng)估指標(biāo)

（1）求助者對(duì)咨詢效果的自我評(píng)估。

（2）求助者社會(huì)功能恢復(fù)的情況。

（3）求助者周圍人士對(duì)求助者改善狀況的評(píng)定，特別是家人、朋友和同事。（4）求助者咨詢前后心理測(cè)試結(jié)果的比較。（5）咨詢師的觀察與評(píng)定。

（6）求助者某些癥狀的改善程度。

十三、咨詢目標(biāo)的有效特征 具體或量化的。2 可行。3 積極。4 雙方可以接受。5 屬于心理學(xué)范疇。6 可以評(píng)估。7 多層次統(tǒng)一。

十四、不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?/p>

（１）為什么方式提問。（２）多重選擇性問題。（３）多重問題。（４）修飾性反問。（５）責(zé)備性問題。（６）解釋性問題。

十五、面質(zhì)技術(shù)注意事項(xiàng)

1、要有事實(shí)根據(jù)；

2、避免個(gè)人發(fā)泄；

3、避免無情攻擊；

4、要以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)；

5、可用嘗試性面質(zhì)。

十六、初診接待注意事項(xiàng)

1、避免緊張情緒；

2、語(yǔ)言表達(dá)做到吐字清楚，語(yǔ)速適中，避免使用方言。

3、反復(fù)說明心理咨詢中的保密原則；

4、說明心理測(cè)量功能的有限性；

5、咨詢時(shí)的儀態(tài)做到不吸煙，不做多余的“下意識(shí)”動(dòng)作。注意力集中。

十七、攝入性會(huì)談確定會(huì)談內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點(diǎn) 1．根據(jù)求助者主動(dòng)提出的求職內(nèi)容。

2．根據(jù)心理咨詢師在初診接待時(shí)觀察到疑點(diǎn)。

3．根據(jù)心理測(cè)評(píng)初步分析發(fā)現(xiàn)問題。

4．根據(jù)上級(jí)咨詢師下達(dá)的會(huì)談目標(biāo)。

5．確定會(huì)談的內(nèi)容與范圍。

十八、選擇會(huì)談內(nèi)容的原則

１、可接受：適合求助者的接受能力，符合求助者興趣

２、有效：對(duì)求助者的病因有直接或間接的針對(duì)性；對(duì)求助得的個(gè)性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用；對(duì)深入探索求助得的深層病因有意義；對(duì)求助者癥狀的鑒別診斷有意義；對(duì)幫助求助者改善認(rèn)知和正確理解問題有幫助

3、積極：對(duì)改變求助者的態(tài)度有積極作用

十九、不恰當(dāng)提問會(huì)帶來哪些消極影響？

1、造成求助者依賴。

2、責(zé)任轉(zhuǎn)移。

3、減少求助者的自我探索。

4、產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息。

5、求助者產(chǎn)生防衛(wèi)心理和行為。

6、影響交談中必要的概括與說明。

二十、尊重、熱情、真誠(chéng)、積極關(guān)注各有哪些注意事項(xiàng)？

（一）恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)尊重，需要理解以下幾點(diǎn)： 1 尊重意味著無條件接納。2 尊重意味著平等。3 尊重意味著禮貌。4 尊重意味著信任。5 尊重意味著保護(hù)隱私。6 尊重意味著真誠(chéng)。

（二）熱情注意事項(xiàng) 在初診接待階段打好熱情的基礎(chǔ)。2 通過傾聽和非言語(yǔ)行為表達(dá)熱情。咨詢中耐心、認(rèn)真、不厭其煩，是熱情的最好表達(dá)。4 咨詢結(jié)束時(shí)，使求助者感受到溫暖。

（三）真誠(chéng)注意事項(xiàng) 真誠(chéng)不等于說實(shí)話。咨詢師表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)遵循一個(gè)基本原則，即對(duì)求助者負(fù)責(zé)，有助于求助者成長(zhǎng)。真誠(chéng)不是自我發(fā)泄。3 真誠(chéng)應(yīng)實(shí)事求是。4 真誠(chéng)應(yīng)適度。真誠(chéng)還體現(xiàn)在非言語(yǔ)交流上。6 表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)考慮時(shí)間因素。7 真誠(chéng)體現(xiàn)在咨詢師的坦誠(chéng)上。

（四）為了有效地使用積極關(guān)注，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 1 積極關(guān)注就是辯證、客觀地看待求助者。積極關(guān)注就是幫助求助者辯證、客觀地看待自己。3 避免盲目樂觀。4 反對(duì)過分消極。5 立足實(shí)事求是。

二十一、咨詢關(guān)系匹配求助者所具備的條件

1、智力正常。

2、年齡適宜。

3、內(nèi)容合適。

4、人格正常。

5、動(dòng)機(jī)正確。

6、信任度高。

7、行動(dòng)自覺。

8、匹配性好。二

十二、傾聽中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤有哪些？

1、急于下結(jié)論；

2、輕視求助者的問題；

3、干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題；

4、作道德或正確性評(píng)判；

5、不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧，如詢問過多、概述過多、不恰當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)。二

十三、心理咨詢師對(duì)咨詢目標(biāo)存在的錯(cuò)誤觀念有哪些?

1、認(rèn)為咨詢師應(yīng)該保持完全中立的態(tài)度，不應(yīng)該帶有任何自己的價(jià)值觀念。

2、認(rèn)為咨詢師應(yīng)該給求助者灌輸、傳授一些正確的、健康的價(jià)值觀。

3、有些咨詢師把求助者的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)。

4、有些咨詢師把求助者能否適應(yīng)環(huán)境作為咨詢目標(biāo)。

二十四、面質(zhì)適用的矛盾有哪些？

1、言行不一致；

2、理想與現(xiàn)實(shí)不一致；

3、前后言語(yǔ)不一致；

4、咨訪意見不一致。

二十五、心理咨詢的一般程序是什么？

（1）資料的搜集。（2）資料的分析。（3）綜合評(píng)估。（4）診斷。（5）鑒別診斷。（6）咨詢方案的制定。二

十六、需要咨詢師保密的內(nèi)容？

1、求助者暴露的內(nèi)容；

2、咨詢過程中與求助者的接觸過程。二

十七、保密例外情況？

1求助者同意將保密信息透露給他人 2司法機(jī)關(guān)要求咨詢師提供保密信息 3出現(xiàn)針對(duì)咨詢師的法律或倫理訴訟 4法律規(guī)定的保密問題限制如虐童 5求助者可能自傷或傷人

6求助者患有危及生命的傳染性疾病 二

十八、遵守保密原則的重要性： 1 尊重求助者的自主性； 2 體現(xiàn)心理咨詢師的誠(chéng)信； 3 避免對(duì)求助者造成傷害； 4 使求助者獲得安全感； 5 利于建立良好的咨詢關(guān)系。二

十九、對(duì)依賴的處理？

1、咨詢師務(wù)必向求助者講清心理咨詢的性質(zhì)、發(fā)生效果的機(jī)制，使求助者對(duì)心理咨詢有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)咨詢效果有理性的期待。

2、一旦出現(xiàn)依賴，咨詢師應(yīng)鼓勵(lì)求助者自我探索，自己解決問題。

3、咨詢師必須堅(jiān)持正確的咨詢理念，以促進(jìn)求助者的心理成長(zhǎng)為咨詢的總目標(biāo)，以促進(jìn)求助者心理能力提高。

三

十、結(jié)束咨詢關(guān)系時(shí)咨詢師應(yīng)遵循的原則？

1、清晰地認(rèn)識(shí)到求助者的需要和想法。

2、清晰地認(rèn)識(shí)到自己的需要和想法。

3、對(duì)自己的離別體驗(yàn)，以及由離別體驗(yàn)所引起的內(nèi)部反應(yīng)有明確的意識(shí)。

4、應(yīng)更加注意求助者的情感而不是觀念，應(yīng)鼓勵(lì)求助者盡可能地表達(dá)自己的體驗(yàn)。

5、真誠(chéng)地與求助者共同體驗(yàn)自己對(duì)咨詢經(jīng)驗(yàn)的感受。

6、對(duì)咨詢經(jīng)驗(yàn)中的主要事件加以總結(jié)，并與目前的現(xiàn)狀相聯(lián)系。

7、對(duì)求助者已經(jīng)取得的變化給予支持性鼓勵(lì)。

8、讓求助者堅(jiān)持記錄自己生活中所發(fā)生的事情。

附答題模板

診斷一般心理問題的模板

1、根據(jù)區(qū)分心理正常與異常的心理原則，排除精神?。ㄕ系K）。

2、心理問題由現(xiàn)實(shí)刺激引起。

3、心理問題無泛化。

4、社會(huì)功能受到輕度損害，僅出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率下降。

5、病程時(shí)間短，近兩個(gè)月。

6、并非由軀體疾病所引起。診斷嚴(yán)重心理問題的模板

1、心理問題并非由軀體疾病引起

2、按病與非病的三原則，排除精神病性

3、求助者的心理沖突有現(xiàn)實(shí)意義，有道德性質(zhì)，屬常形沖突，排除神經(jīng)癥。在心理問題范疇內(nèi)，根據(jù)以下表現(xiàn)，診斷為嚴(yán)重心理問題：

（1）現(xiàn)實(shí)刺激強(qiáng)度大（2）持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)：三個(gè)多月（3）社會(huì)功能受損（4）反應(yīng)泛化

第五篇：心理咨詢師考試簡(jiǎn)答題整理

一、保密原則的內(nèi)容：

1、需要保密的內(nèi)容有：（1）心理咨詢過程中求助者暴露的內(nèi)容

（2）心理咨詢過程中于求助者的接觸過程。

2、保密例外情況：（1）求助者同意將保密信息透露給他人

（2）司法機(jī)關(guān)要求心理咨詢師提供保密信息（3）出現(xiàn)針對(duì)心理咨詢師的倫理或法律訴訟

（4）心理咨詢中出現(xiàn)法律規(guī)定的保密問題限制，如虐待兒童、老人等（5）求助者可能對(duì)自身或他人造成即刻傷害或死亡威脅的（6）求助者患有危及生命的傳染疾病。

二、遵守保密原則的重要性

（1）尊重求助者的自主性（2）體現(xiàn)心理咨詢師的誠(chéng)信（3）避免對(duì)求助者造成傷害（4）使求助者獲得安全感（5）利于建立良好的咨詢關(guān)系

三、攝入性會(huì)談的工作程序是怎樣的？

（1）確定會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容與范圍（2）確定提問方式（3）傾聽

（4）控制會(huì)談內(nèi)容與方向（5）對(duì)會(huì)談內(nèi)容歸類（6）結(jié)束會(huì)談

四、確定會(huì)談內(nèi)容和范圍所依據(jù)的參照點(diǎn)有那些？

（1）求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容

（2）心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)

（3）心理咨詢師可以依據(jù)心理測(cè)評(píng)結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)問題（4）上級(jí)心理咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的會(huì)談目標(biāo)。

五、心理咨詢中應(yīng)該避免的提問失誤有哪些？

（1）“為什么?”（2）多重選擇性問題（3）多重問題（4）修飾性反問（5）責(zé)備性問題（6）解釋性問題

六、選擇會(huì)談內(nèi)容的原則是什么？

（1）求助者可接受，適合求助者的接受能力

（2）有效：對(duì)求助者的病因有直接或間接的針對(duì)性；

對(duì)求助者的個(gè)性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用； 對(duì)深入探索求助者的深層病因有意義； 對(duì)求助者癥狀的鑒別診斷有意義；

對(duì)幫助求助者改善認(rèn)知和正確理解問題有幫助。

（3）積極：對(duì)改變求助者的態(tài)度有積極作用。

七、攝入性會(huì)談的注意事項(xiàng)

（1）心理咨詢師的態(tài)度必須保持中性。

（2）提問中避免失誤

（3）心理咨詢師在攝入性會(huì)談中，除提問和引導(dǎo)性語(yǔ)言之外，不能講任何題外話。

（4）不能用指責(zé)、批判性語(yǔ)言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會(huì)談內(nèi)容

（5）在攝入性會(huì)談后不應(yīng)給出絕對(duì)性的結(jié)論

（6）結(jié)束語(yǔ)要誠(chéng)懇、客氣、不能用生硬的話，以免引起求助者的誤解。

八、在收集資料階段，選擇心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)注意什么？

（1）向求助者說明選用量表對(duì)確診的意義并正的求助者同意（2）依據(jù)求助者心理問題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)項(xiàng)目

（3）測(cè)量結(jié)果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新進(jìn)行會(huì)談，而后再進(jìn)行測(cè)評(píng)。（4）不得亂用心理測(cè)驗(yàn)

（5）不得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)。

九、根據(jù)案例整理求助者目前狀態(tài)（癥狀）資料答題模板

1、精神狀態(tài)（癥狀）即心理狀態(tài)

（1）感知覺、注意品質(zhì)、記憶、思維狀態(tài)

（2）情緒、情感表現(xiàn)（3）意志行為

（4）人格完整性、相對(duì)穩(wěn)定性

2、身體狀態(tài)

（1）有無軀體異常感覺（2）求助者近期體檢報(bào)告

3、社會(huì)活動(dòng)狀態(tài)

（1）工作動(dòng)機(jī)和考勤狀態(tài)

（2）社會(huì)交往狀況（接觸是否良好）（3）家庭生活（親子關(guān)系、夫妻關(guān)系）

十、通過哪些途徑收集資料（與求助者臨床癥狀相關(guān)的）：

（1）主訴（對(duì)癥狀的自身體驗(yàn)）（2）家屬報(bào)告（3）攝入性會(huì)談（4）臨床觀察（5）心理測(cè)驗(yàn)（6）作品分析

（7）其他（實(shí)驗(yàn)記錄）

十一、還應(yīng)收集求助者哪些方面的資料

（1）經(jīng)濟(jì)情況、生活情況、婚姻家庭情況、人際交往情況、社會(huì)支持系統(tǒng)情況、自我描述、工作情況。

（2）成長(zhǎng)經(jīng)歷

（3）當(dāng)前的身體、心理、社會(huì)功能情況（4）心理測(cè)驗(yàn)情況

（5）既往行為模式、既往情緒狀況、既往身體狀況（6）既往史情況（身體檢查和心理咨詢情況）（7）今后打算

十二：確定求助者的問題是否屬于健康心理咨詢的工作范圍的依據(jù)

（確定求助者心理問題性質(zhì)的依據(jù)）

1、郭念峰三原則（1）主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則

（2）精神活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致性原則（3）個(gè)性的相對(duì)穩(wěn)定性原則

2、典型癥狀（心理沖突的性質(zhì)常形或變形，有沒有現(xiàn)實(shí)刺激來判斷）

3、求醫(yī)行為（主動(dòng)或被動(dòng)）

4、有無知自知力和是否完整

十三、嚴(yán)重心理問題的診斷依據(jù)答題模板

1、該求助者沒有器質(zhì)性病變做基礎(chǔ)，排除器質(zhì)性病變。

2、根據(jù)判斷心理正常與異常的原則，該求助者主客觀統(tǒng)一，心理活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，人格相對(duì)穩(wěn)定，自知力相對(duì)完整，沒有幻覺、妄想等精神病性癥狀，主動(dòng)求醫(yī)，可以排除精神病性問題。

3、該求助者心理沖突為常形，屬于-----沖突（雙趨、雙避、雙重趨避、趨避）可排除神經(jīng)癥性問題

4、該求助者的負(fù)性情緒已經(jīng)泛化，排除一般心理問題

5、該求助者的主導(dǎo)癥狀為----情緒，心理問題持續(xù)時(shí)間為2個(gè)月以上，半年以下，精神負(fù)擔(dān)重，內(nèi)心痛苦，反應(yīng)強(qiáng)烈，有短暫的失去理性控制，社會(huì)功能受到一定程度的影響。

6、綜上所述，初步診斷為嚴(yán)重心理問題 十四、一般心理問題的診斷依據(jù)答題模板

1、該求助者沒有器質(zhì)性病變做基礎(chǔ)，排除器質(zhì)性病變。

2、根據(jù)判斷心理正常與異常的原則，該求助者主客觀統(tǒng)一，心理活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，人格相對(duì)穩(wěn)定，自知力相對(duì)完整，沒有幻覺、妄想等精神病性癥狀，主動(dòng)求醫(yī)，可以排除精神病性問題。

3、該求助者心理沖突為常形，屬于-----沖突（雙趨、雙避、雙重趨避、趨避）可排除神經(jīng)癥性問題

4、該求助者的負(fù)性情緒沒有泛化，排除嚴(yán)重心理問題

5、該求助者的主導(dǎo)癥狀為----情緒，心理問題持續(xù)時(shí)間為2個(gè)月以內(nèi)，精神負(fù)擔(dān)較輕，內(nèi)心痛苦一般，反應(yīng)不夠強(qiáng)烈，無失去理性控制行為，社會(huì)功能沒有受損。

6、綜上所述，初步診斷為一般心理問題

十五、求助者病因分析

1、生物學(xué)原因（1）軀體疾?。?）生理年齡（3）性別因素

2、社會(huì)學(xué)原因

（1）負(fù)性生活事件（2）社會(huì)支持系統(tǒng)

（3）生存環(huán)境（家庭教育）（4）社會(huì)文化

3、心理學(xué)原因

（1）存在認(rèn)知偏差

（2）受痛苦、焦慮、抑郁等情緒困擾自己不會(huì)調(diào)整。

（3）缺乏積極、合理、有效解決自己?jiǎn)栴}的行為模式和策略（4）人格因素

十六、神經(jīng)癥的診斷依據(jù)（廣泛焦慮癥和社交恐怖癥常見）

1、求助者的癥狀不是由軀體疾病所致，排除器質(zhì)性病變。

2、按區(qū)分心理正常與異常的三項(xiàng)心理學(xué)原則，求助者精神活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)一致，人格相對(duì)穩(wěn)定。求助者主動(dòng)求醫(yī)，對(duì)癥狀有自知力，沒有幻覺、妄想等精神障礙的特征性癥狀，說明該求助者不屬于精神病。

3、癥狀表現(xiàn)：

（1）認(rèn)知錯(cuò)誤（2）情緒（3）行為（4）軀體癥狀

4、存在變形沖突，長(zhǎng)期得不到解決

5、病程；癥狀持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，已超過三個(gè)月，計(jì)2分以上

6、精神痛苦程度：由于變形沖突造成內(nèi)心持久的痛苦，精神負(fù)擔(dān)重，不能自行擺脫，計(jì)2分以上

7、社會(huì)功能：求助者的癥狀影響了社會(huì)功能，工作效率明顯下降，有泛化、回避出現(xiàn)，計(jì)2分以上

8、根據(jù)許又新教授神經(jīng)癥的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，該求助者內(nèi)心痛苦程度、社會(huì)功能受損程度、病程上得分6分以上，神經(jīng)癥的診斷成立。

十七、良好的咨詢關(guān)系對(duì)心理咨詢有哪些意義？

1、良好的咨詢關(guān)系是開展心理咨詢的前提條件

2、良好的咨詢關(guān)系是咨詢達(dá)到理想咨詢效果的先決條件

3、建立良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢的核心內(nèi)容之一。

十八、如何建立良好的咨詢關(guān)系

1、尊重：咨詢師要無條件地接納求助者

2、熱情：咨詢師要有熱情助人的感情色彩

3、真誠(chéng)：咨詢師具有真誠(chéng)的態(tài)度沒有偽裝

4、共情：咨詢師能對(duì)求助者的內(nèi)心世界理解和體驗(yàn)

5、積極關(guān)注：咨詢師對(duì)求助者言語(yǔ)和行動(dòng)的積極、正性、光明的方面予以關(guān)注。

十九、咨詢師如何表達(dá)尊重（表達(dá)尊重應(yīng)注意什么？）

1、尊重意味著咨詢師對(duì)求助者無條件接納

2、尊重意味著平等

3、尊重意味著禮貌

4、尊重意味著信任

5、尊重意味著保護(hù)隱私

6、尊重意味著真誠(chéng)

二十、咨詢師如何表達(dá)熱情（表達(dá)熱情應(yīng)注意什么？）

1、在初診接待階段打好熱情基礎(chǔ)

2、通過傾聽或非言語(yǔ)行為表達(dá)熱情

3、咨詢中認(rèn)真、耐心、不厭其煩是熱情的最好表達(dá)

4、咨詢結(jié)束時(shí)，使求助者感到溫暖

二十一咨詢師如何表達(dá)真誠(chéng)（表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)注意什么？）

1、真誠(chéng)不等于實(shí)話實(shí)說

2、真誠(chéng)應(yīng)該實(shí)事求是

3、真誠(chéng)不是自我發(fā)泄

4、表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)該適度

5、真誠(chéng)還體現(xiàn)在非言語(yǔ)交流上

6、表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)考慮時(shí)間因素

7、真誠(chéng)體現(xiàn)在咨詢師的坦誠(chéng)上

二十二、羅杰斯對(duì)共情的觀點(diǎn)具體內(nèi)容是什么？

1、共情是指體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界的能力。具體含義包括（1）咨詢師通過求助者的言行，深入對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感和思維（2）咨詢師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把握求助者的體驗(yàn)與其經(jīng)歷和人格之間的聯(lián)系，更深刻理解求助者的心理和具體問題的實(shí)質(zhì)。（3）咨詢師運(yùn)用咨詢技巧，把自己的共情傳達(dá)給對(duì)方，表達(dá)對(duì)求助者內(nèi)心世界的體驗(yàn)和所面臨問題的理解，影響對(duì)方并取得反饋。

二十三、咨詢師如何表達(dá)共情（表達(dá)共情應(yīng)注意什么？）

1、咨詢師應(yīng)從求助者而不是自己的角度看待求助者及其存在的問題

2、咨詢師的共情不是要求必須與求助者有相似的經(jīng)歷感受，而是能設(shè)身處地地理解

3、表達(dá)共情應(yīng)因人而異

4、表達(dá)共情應(yīng)把握時(shí)機(jī)，共情應(yīng)適度

5、表達(dá)共情應(yīng)善于把握角色

6、表達(dá)共情要善于使用軀體語(yǔ)言

7、表達(dá)共情要考慮求助者的特點(diǎn)與文化特征

8、咨詢師應(yīng)驗(yàn)證自己是否與求助者產(chǎn)生共情。

二十四、咨詢師如何表達(dá)積極關(guān)注（表達(dá)積極關(guān)注應(yīng)注意什么？）

1、積極關(guān)注就是辯證、客觀地看待求助者

2、積極關(guān)注就是幫助求助者辯證、客觀地看待自己

3、避免盲目樂觀

4、反對(duì)過分消極

5、立足實(shí)事求是

二十五、咨詢師收集資料應(yīng)圍繞著哪些方面

1、“who”,求助者是誰(shuí)

2、“what”發(fā)生了什么事

3、“when”什么時(shí)候發(fā)生的

4、”where”在哪里發(fā)生的

5、“why”事情發(fā)生的原因是什么

6、“which”事情與哪些人相關(guān)

7、“how”事情是怎樣演變的？

二十六、與求助者商定咨詢目標(biāo)時(shí)要注意什么

1、咨詢目標(biāo)是雙方共同的目標(biāo)，應(yīng)該由咨詢師與求助者共同商定。

2、商定咨詢目標(biāo)的時(shí)機(jī)應(yīng)該在經(jīng)過心理診斷之后進(jìn)行

3、咨詢目標(biāo)的特征

（1）屬于心理學(xué)范疇（2）積極的

（3）具體或量化的（4）可行的（5）可以評(píng)估的（6）雙方接受的（7）都層次統(tǒng)一的

二十七、根據(jù)案例制定咨詢目標(biāo)答題模板

1、遠(yuǎn)期目標(biāo)：促進(jìn)求助者心理健康與發(fā)展，充分實(shí)現(xiàn)人的潛能，達(dá)到人格完善，最終擁有健康、快樂的生活。

2、近期目標(biāo)：（1）改善認(rèn)知，（不合理的信念三類：絕對(duì)化；以偏概全；糟糕至極結(jié)合案例）使其對(duì)---------有正確的認(rèn)識(shí)（2）調(diào)整不良情緒使其擁有健康愉快的情感狀態(tài)（3）調(diào)整不良行為模式，使其擁有積極、合理、有效的行為模式和應(yīng)對(duì)策略。二

十八、心理咨詢可以劃分為幾個(gè)階段？每個(gè)階段的任務(wù)是什么？

1、心理咨詢可以劃分為三個(gè)階段。（1）第一階段----診斷階段；（2）第二階段----咨詢階段；（3）第三階段----鞏固階段

2、診斷階段的主要任務(wù)：（1）建立良好的咨詢關(guān)系（2）收集求助者的信息（3）最終做出明確的心理診斷 咨詢階段的主要任務(wù)：（1）調(diào)整求助動(dòng)機(jī)（2）商定咨詢目標(biāo)（3）商定咨詢方案（4）實(shí)施方案

鞏固階段的主要任務(wù)：（1）布置家庭作業(yè)，商定下次咨詢的時(shí)間和主題（3）做好咨

詢的回顧總結(jié)，鞏固咨詢效果（3）追蹤調(diào)查 二

十九、如何商定咨詢方案

1、咨詢方案應(yīng)由雙方在相互尊重、平等的氣氛中共同商定。

2、咨詢方案包括以下七個(gè)方面的內(nèi)容（1）咨詢目標(biāo)

（2）咨詢的具體心理學(xué)方法或技術(shù)的原理和過程（3）咨詢的效果及評(píng)價(jià)手段

（4）雙方各自特定的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)（5）咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排（6）咨詢的相關(guān)費(fèi)用（7）其他問題及有關(guān)說明

3、雙方商定的咨詢方案不是一成不變的，很有可能會(huì)隨著咨詢進(jìn)程而有所調(diào)整、改變。三

十、咨詢師如何傾聽（咨詢師在傾聽中應(yīng)注意什么）

1、傾聽需要以接納為基礎(chǔ)，只有無條件地接納求助者才能有很好的傾聽

2、傾聽是一種積極的聽

3、傾聽是一種認(rèn)真的聽

4、傾聽是一種關(guān)注的聽

5、傾聽還要有適當(dāng)?shù)膮⑴c

6、避免打斷求助者

7、避免急于下結(jié)論

8、避免輕視求助者的問題

9、避免干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題

10、避免不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧（詢問過多、概述過多、不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)）三

十一、使用面質(zhì)技術(shù)的注意事項(xiàng)

1、以事實(shí)根據(jù)為前提

2、避免個(gè)人發(fā)泄

3、避免無情攻擊

4、要以良好的咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)

5、可用嘗試性面質(zhì)

三

十二、心理咨詢師在自身的非言語(yǔ)行為上應(yīng)注意哪些

1、目光注視

2、面部表情

3、身體語(yǔ)言

4、聲音特質(zhì)

5、空間距離

6、衣著及步態(tài)

三

十三、什么是陽(yáng)性強(qiáng)化法，其基本原理是什么？

1、陽(yáng)性強(qiáng)化法的理論基礎(chǔ)是行為主義理論，行為主義理論認(rèn)為人及動(dòng)物的行為是后天習(xí)得的，是行為結(jié)果被強(qiáng)化的結(jié)果。如果想建立或保持某種行為，可以對(duì)其行為進(jìn)行陽(yáng)

性刺激，即獎(jiǎng)勵(lì)，通過獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化該行為，從而促進(jìn)該行為的產(chǎn)生和出現(xiàn)的頻率，行為得以產(chǎn)生或改變。陽(yáng)性強(qiáng)化法是建立、訓(xùn)練某種良好行為的治療技術(shù)或矯正方法，也稱為“正強(qiáng)化法”或”積極強(qiáng)化法“

2、陽(yáng)性強(qiáng)化法的操作過程（1）明確目標(biāo)行為（2）監(jiān)控目標(biāo)行為（3）設(shè)計(jì)干預(yù)方案，明確陽(yáng)性強(qiáng)化物（4）實(shí)施強(qiáng)化（5）追蹤評(píng)估 三

十四、合理情緒療法的基本原理

合理情緒療法由美國(guó)著名心理學(xué)家埃利斯創(chuàng)立，其理論認(rèn)為引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對(duì)事件的態(tài)度、看法、評(píng)價(jià)等認(rèn)知內(nèi)容，因此要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應(yīng)該改變認(rèn)知，通過改變認(rèn)知，進(jìn)而改變情緒。他認(rèn)為外界事件為A，人們的認(rèn)知為B，情緒和行為的反應(yīng)為C，因此其核心理論又稱ABC理論。

三

十五、合理情緒療法的操作過程

1、心理診斷階段，明確求助者的ABC

2、領(lǐng)悟階段

3、修通階段

4、在教育階段

三

十六、領(lǐng)悟階段的主要任務(wù)

此階段的主要任務(wù)是使求助者真正理解并認(rèn)識(shí)到：

1、引起情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是他對(duì)事件的態(tài)度、看法、評(píng)價(jià)等認(rèn)知內(nèi)容，是信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身。

2、要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應(yīng)該改變認(rèn)知，通過改變認(rèn)知，進(jìn)而改變情緒。只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀。

3、求助者可能認(rèn)為情緒困擾的原因與自己無關(guān)，咨詢師應(yīng)該幫助求助者理解領(lǐng)悟，引起情緒困擾的認(rèn)知恰恰是求助者自己的認(rèn)知，因此情緒困擾的原因與求助者自己有關(guān)，因此他們應(yīng)對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任。

三

十七、合理情緒療法的修通階段，咨詢師有哪些咨詢技術(shù)？各個(gè)技術(shù)的目的是什么

1、與不合理信念辯論。目的在于改變求助者不合理的信念。又稱為“產(chǎn)婆術(shù)式”的辯論技術(shù)

2、合理情緒想象技術(shù)。（目的幫助求助者改變不合理信念導(dǎo)致的不恰當(dāng)?shù)那榫w體驗(yàn)。其具體步驟：首先，使求助者想象進(jìn)入到產(chǎn)生過不適當(dāng)情緒反應(yīng)或自感最受不了的情境之中，讓他體驗(yàn)強(qiáng)烈的負(fù)性情緒反應(yīng)。然后，幫助求助者改變這種不適當(dāng)?shù)那榫w體驗(yàn)，并使他能體驗(yàn)到適度的情緒反應(yīng)。這常常是通過改變求助者對(duì)自己情緒的不正確認(rèn)識(shí)來進(jìn)行的。最后，停止想象。讓求助者講述他是怎樣想的，自己的情緒有哪些變化，是如何變化的，改變了哪些觀念，學(xué)到了哪些觀念。）

3、家庭作業(yè)：目的讓求助者自己與自己的不合理信念進(jìn)行辯論。主要有RET自助表和RSA合理自我分析報(bào)告兩種形式。

4、其他方法：也稱其他情緒技術(shù)和行為技術(shù)。目的幫助求助者改變?cè)械牟涣夹袨榱?xí)慣。如：自我管理程序；停留于此；放松訓(xùn)練；系統(tǒng)脫敏等方法。三

十八、區(qū)分合理與不合理信念的標(biāo)準(zhǔn)

1、合理的信念：大都是基于一些已知的客觀事實(shí)；

不合理的信念：包含更多的主觀臆測(cè)成分

2、合理的信念：能使人保護(hù)自己，努力使自己生活愉快

不合理的信念：使人產(chǎn)生情緒困擾

3、合理的信念：能使人更快地達(dá)到自己的目標(biāo)

不合理的信念：使人難以達(dá)到現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)而苦惱

4、合理的信念：會(huì)使人不介入他人的麻煩

不合理的信念：主動(dòng)介入他人的麻煩

5、合理的信念：能使人阻止或很快消除情緒困擾

不合理的信念：長(zhǎng)時(shí)間無法消除或減輕情緒困擾，造成不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。三

十九、咨詢過程中求助者6種沉默類型的處理方式

1、懷疑型沉默：咨詢師應(yīng)重視良好咨詢關(guān)系的建立，同時(shí)注意提高面談的技巧。

2、茫然型沉默：咨詢師應(yīng)進(jìn)行很好的傾聽，通過內(nèi)容反應(yīng)和表達(dá)技術(shù)，促進(jìn)求助者充分表達(dá)，幫助求助者深化認(rèn)識(shí)，明確自己的問題。

3、情緒型沉默：咨詢師多使用情感反應(yīng)和表達(dá)技術(shù)，通過共情，緩解情緒。

4、思考型沉默：咨詢師可以等待，同時(shí)以微笑、目光、微微點(diǎn)頭等表示自己的關(guān)注

5、內(nèi)向型沉默：咨詢師應(yīng)以極大的熱情和耐心加以引導(dǎo)，多用傾聽技巧，多做鼓勵(lì)性反應(yīng)，鼓勵(lì)求助者表達(dá)，并善于領(lǐng)會(huì)他已說的和想說的。切不可急躁、不耐煩。

6、反抗型沉默：辨明沉默的原因，酌情處理，強(qiáng)烈反對(duì)咨詢可以終止咨詢 四

十、移情與依賴的區(qū)別

移情于依賴有相似之處，移情中多有依賴，但兩者又有明顯的區(qū)別。（1）依賴主要是一種信任，而移情更是一種好感。

（2）依賴是尋求現(xiàn)實(shí)的幫助，而移情是彌補(bǔ)過去的感情。

（3）依賴者多在遇到困難時(shí)來尋求幫助，而移情者則時(shí)常想見到咨詢師。（4）依賴者尋求心理依靠，而移情尋求感情依靠

（5）依賴者的對(duì)象是現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，而移情者是尋找替代物。四

十一、咨詢中，處理阻抗現(xiàn)象應(yīng)注意哪些？

1、通過建立良好的咨詢關(guān)系解除求助者的戒備心理

2、正確地進(jìn)行心理診斷和分析

3、以誠(chéng)懇的態(tài)度幫助求助者正確對(duì)待阻抗

4、使用咨詢技巧突破阻抗 四

十二、咨詢效果評(píng)估的維度

1、求助者對(duì)咨詢效果的自我評(píng)估

2、求助者社會(huì)功能恢復(fù)情況

3、求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對(duì)求助者的評(píng)定

4、求助者咨詢前后心理測(cè)量結(jié)果的比較

5、咨詢師的觀察與評(píng)定

6、求助者某些癥狀的改善程度

四

十三、心理咨詢效果通常通過哪些機(jī)制起作用

1、宣泄疏導(dǎo)求助者的情感而緩解情緒壓力

2、鼓勵(lì)求助者傾訴內(nèi)心痛苦并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)

3、探尋求助者的潛意識(shí)并使求助者領(lǐng)悟

4、協(xié)助求助者改進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)合理思維

5、通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練來建立積極、合理、有效的行為模式

6、幫助求助者排除心理行為障礙，促進(jìn)自然復(fù)愈與成長(zhǎng) 四

十四、各種心理咨詢方法有效的共同因素是什么

1、咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關(guān)系，這是最基本的共同特點(diǎn)。

2、求助者的強(qiáng)烈求治動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度，自己探索改變的信心和自覺性

3、有一套雙方都相信的理論和方法

4、咨詢師本身的特征。

5、促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善。四

十五、適宜的求助者具備哪些條件

1、動(dòng)機(jī)正確

2、人格正常

3、信任度高

4、行動(dòng)自覺

5、匹配性好

6、智力正常

7、年齡適宜

8、內(nèi)容合適

四

十六、咨詢關(guān)系結(jié)束的工作程序

1、確定咨詢結(jié)束的時(shí)間

2、全面回顧和總結(jié)

3、幫助求助者運(yùn)用所學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)

4、讓求助者接受離別