第一篇：教學(xué)能手參賽感想——周萍萍（小編推薦）

參加教學(xué)能手比賽有感

耀州區(qū)寺溝中心小學(xué) 周萍萍

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持和幫助下，層層選拔后，我于2012年6月25日到28日有幸參加了陜西省教學(xué)能手的評(píng)選活動(dòng)。四天時(shí)間的參賽和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我獲益匪淺。

回想?yún)⒓咏虒W(xué)能手比賽的經(jīng)歷，讓我深感正如老舍先生“養(yǎng)花”一文中所寫(xiě)的“有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有香有色”，這也便是我參賽的樂(lè)趣?；叵胛覄偝醭鰧W(xué)校登上講臺(tái)，對(duì)待工作有火一樣的熱情，非常熱愛(ài)自己的本職工作，還有一種出生牛犢不怕虎的精神。幾年前，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，曾經(jīng)在教學(xué)大賽中黯然折戩。這次參賽過(guò)程中各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)懷，我內(nèi)心深感壓力重重。在朋友及家人的勸說(shuō)和鼓勵(lì)下，我及時(shí)調(diào)整心態(tài)又重振旗鼓，以飽滿的熱情投入到工作中來(lái)，每堂課都潛心研究，課余經(jīng)常找一些與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍來(lái)學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐邊讀邊悟，從中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程理念的真正內(nèi)涵，再把自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，力求做到知行合一。除此以外我還經(jīng)常主動(dòng)要求作課，并虛心請(qǐng)老師們指出缺點(diǎn)，就這樣從開(kāi)始的語(yǔ)速快、數(shù)學(xué)語(yǔ)言不精煉、環(huán)節(jié)不齊全等教學(xué)常規(guī)問(wèn)題逐步到怎樣教孩子更容易接受，再到怎樣設(shè)計(jì)更好，更有新意；最后能活用教材，讓孩子在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

除了我本身的不斷努力，我還要感謝學(xué)校給我的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多次參加省級(jí)、市級(jí)培訓(xùn)，聽(tīng)取國(guó)家名師示范課等。如柏繼明、張應(yīng)龍教授的課就讓人回味無(wú)窮。每次學(xué)習(xí)我都帶著謙虛的態(tài)度、探究的心理、認(rèn)真傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)。短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間可能幾天就會(huì)結(jié)束，可我學(xué)習(xí)的腳步并沒(méi)有停止?；貋?lái)后不斷在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)，潛心研究揣摩，力求盡快把所學(xué)的理論知識(shí)內(nèi)化、并且應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，我把那些學(xué)習(xí)筆記視為珍寶來(lái)收藏，經(jīng)常拿出來(lái)回憶當(dāng)時(shí)的精彩情景或是讓我心靈為之一振受到啟發(fā)迸發(fā)靈感的一瞬間，每每此時(shí)自己總覺(jué)心曠神怡。如果我的成長(zhǎng)道路上沒(méi)有這幾次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，長(zhǎng)期固步自封，何談參賽今天的教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)！

此次參賽培訓(xùn)學(xué)習(xí)和經(jīng)歷過(guò)程中我成長(zhǎng)了起來(lái)，區(qū)教研室的漆主任、黨主任苦口婆心的指導(dǎo)及市教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心教導(dǎo)，使我這個(gè)“含羞草”心存感激,并樹(shù)立了堅(jiān)定的信心。我認(rèn)為我是伴著課改的春風(fēng)成長(zhǎng)起來(lái)的，課改猶如一場(chǎng)春風(fēng)吹融化了我禁錮的教學(xué)思想；課改猶如一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物，也讓我這棵正在成長(zhǎng)的小樹(shù)在如沐春風(fēng)般茁壯成長(zhǎng)。

帶著全市專家和“親友團(tuán)”的期望與鼓勵(lì)，我走向了陜西省最高水平的教學(xué)競(jìng)賽場(chǎng)，經(jīng)過(guò)備課、說(shuō)課與答辯、上課等等環(huán)節(jié)，披荊斬棘最終不負(fù)眾望，取得了較好成績(jī)。

比賽對(duì)每個(gè)人而言成績(jī)固然重要，可我覺(jué)得更重要的應(yīng)該是享受過(guò)程的收獲和自身的精進(jìn)：

1、把握機(jī)會(huì)?！皺C(jī)會(huì)”就在你的面前，只有用心、認(rèn)真的準(zhǔn)備才能收獲成功。

2、自我突破。參賽的過(guò)程，是對(duì)自我的突破、對(duì)自我的再認(rèn)識(shí)，不斷反思自己，找到自己的不足，改進(jìn)、完善，才能做更好的自己。

3、強(qiáng)健心理。比賽不僅是比技能，還要比心理，只有心理素質(zhì)穩(wěn)定，才能在該勃發(fā)的時(shí)候展現(xiàn)出來(lái)。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作。銅川市印臺(tái)區(qū)三位數(shù)學(xué)參賽老師和我在一起商討、交流，相互鼓勵(lì)、相互幫助。我上課的時(shí)候，他們?cè)谝慌阅眠@個(gè)、提那個(gè)；他們上課的時(shí)候，我也為他們攥著拳頭、捏著汗。

5、多方支持。參加比賽一定是得到了學(xué)校的鼎力支持，放時(shí)間給你訓(xùn)練，資金保證解你后顧之憂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不時(shí)的給我加油鼓勁。再?gòu)奈业捏w育組同事，到南京的資深教師、專家，我的身后有這一支他人所不敢想象、夢(mèng)寐以求的“親友團(tuán)”。“親友團(tuán)”的每一位專家，均給予了我最大的支持和無(wú)私的幫助，讓我能夠輕松上陣、奮勇?tīng)?zhēng)先。

短短的四天比賽，確實(shí)讓人受益匪淺，讓我成長(zhǎng)不少，更真切地感受到了他人對(duì)你的幫助和肯定。四天的比賽更讓我重新全面認(rèn)識(shí)了自己，原來(lái)自身尚有多處不足，同時(shí)自己還蘊(yùn)藏著不少的潛力。四天的比賽告訴了我，我們的智慧是無(wú)盡的、我們的能力是無(wú)限的。只有開(kāi)拓視野博采眾長(zhǎng)，才能更精準(zhǔn)地尋找出自身差距，不至于閉門(mén)造車。才能突破超越、趨向完美！

第二篇：心得體會(huì)周萍

心得體會(huì)

磻溪校區(qū)

周萍

上周五有幸去了百年名校沈家門(mén)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，吸引我的不是他們多么優(yōu)美的環(huán)境，多么現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，多么多才多藝的老師……而是他們的學(xué)生。以生為本是他們努力在做的。

我欣賞孩子們的聰慧。一下車，映入我們眼簾的是那一面面隨風(fēng)飄揚(yáng)的班旗。這每一面旗幟都凝聚著一個(gè)班級(jí)所有孩子和老師的智慧與汗水。雖然它不那么完美，可在孩子們的心中卻是最棒的。在學(xué)校的長(zhǎng)廊中，在學(xué)校的后墻上……大到班徽，小到讀書(shū)摘記卡，處處都可以看到他們的聰慧。

我欣賞孩子們的熱情。參觀教室時(shí)，孩子們很熱情地招呼了我們，我發(fā)現(xiàn)在教室后面的儲(chǔ)物柜里都有一個(gè)盒子，我很好奇，便問(wèn)一個(gè)孩子，這是什么？那個(gè)孩子告訴我，這是口風(fēng)琴。接著，他竟然熱情地開(kāi)始給我介紹，他們什么時(shí)候吹，老師每個(gè)星期都會(huì)教等等。小小年紀(jì)，面對(duì)那么多陌生的老師，敢于主動(dòng)與老師交談，怎不讓人佩服。

我欣賞孩子們的快樂(lè)?？鞓?lè)應(yīng)該是每個(gè)孩子最多的表情，沈家門(mén)的孩子給我們展現(xiàn)最多的也正是這點(diǎn)。在精靈100秒中，不管是做評(píng)委的孩子，還是表演的孩子，每個(gè)人都非常開(kāi)心，快樂(lè)。不管他們有沒(méi)有晉級(jí)，不管他們有沒(méi)有參加表演，他們都快樂(lè)。我不由的發(fā)出一陣感嘆：他們真幸福！而我們的孩子呢，他們不快樂(lè)，因?yàn)槊刻煊猩喜煌甑恼n，做不完的作業(yè)。白天上完，晚上接著上。我們的孩子，沒(méi)有課間十分鐘，因?yàn)樗麄冃枰鲎鳂I(yè)；我們的孩子沒(méi)有非富多彩的課外活動(dòng)，因?yàn)槲覀儧](méi)有這個(gè)資源，老師也沒(méi)這個(gè)能力；甚至連音樂(lè)、美術(shù)課，我們都沒(méi)辦法保證讓孩子得到專業(yè)的指導(dǎo)。我想，造成孩子們的這些問(wèn)題，更多的應(yīng)該從老師身上找原因。

我想今后我該做的，就是讓我們班所有的孩子開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心回家。

第三篇：教育部參賽- Halloween-楊萍

牛津小學(xué)英語(yǔ)5A Unit4 Halloween

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景：

1、面向小學(xué)五年級(jí)全體學(xué)生

2、牛津小學(xué)英語(yǔ)5A英語(yǔ)

二、教學(xué)課題：

1、能聽(tīng)懂并說(shuō)出“mask, vase, chicken, duck, ,horse, pig ”以及它們的復(fù)數(shù)。

2、學(xué)會(huì)介紹自己和詢問(wèn)別人的喜好。

3、通過(guò)與人合作、積極參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。

三、教材分析：

本單元以“ 萬(wàn)圣節(jié)”為話題，讓學(xué)生掌握西方節(jié)日的過(guò)法，并了解此節(jié)日所要準(zhǔn)備的物品，掌握購(gòu)物所應(yīng)用的語(yǔ)言。重點(diǎn)學(xué)習(xí)Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.I like…What do you like？ I like…進(jìn)行交流及六個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式。學(xué)生在3B中已學(xué)過(guò)這句型，單詞chicken,duck,horse,pig是第一次出現(xiàn)?；顒?dòng)是提高小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用能力的主要途徑，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，讓不同程度的學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

四、教學(xué)方法：

教師精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，讓不同程度的學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。因此，在本節(jié)課中教師運(yùn)用多媒體、實(shí)物（動(dòng)物面具）、做游戲及讀Chant形式激發(fā)學(xué)生的興趣，突破難點(diǎn)。

五、教學(xué)過(guò)程：多媒體、實(shí)物、面具、錄音機(jī)、單詞卡片等。Step1 Warm up 1.Pupils say the names of the animals they know and imitate their sounds or actions.2．Listen to a new song “Happy Halloween”.(帶著自制的面具邊表演邊唱)[設(shè)計(jì)思路：在這一環(huán)節(jié)里，孩子們談到了熟悉的dog, cat, monkey, bird等動(dòng)物名稱，模仿這些動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。孩子們可以通過(guò)這些說(shuō)說(shuō)、演演，實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言，為新的學(xué)習(xí)過(guò)程做熱身準(zhǔn)備。] 3．Chant(屏幕顯示： Sing,sing,singing.Do you like singing ? Yes.Yes,I do.No.No.N.o,I don’t.Dance,dance,dancing.Do you like dancing ? Yes.Yes,I do.No.No.N.o,I don’t.Swim,swim,swimming.Do you like swimming ? Yes.Yes,I do.No.No.N.o,I don’t.Ski ,ski ,skiing.Do you like skiing ? Yes.Yes,I do.No.No.N.o,I don’t.[設(shè)計(jì)思路：教讀Chant是一種很好的教學(xué)手段。課前讀Chant，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它可以使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，漸漸進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境，輕松融入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中，從而引出新課。還能復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。] Step2、Revision 1.T：We have learned many animals.What animals do you know? S：Rabbit,tiger ,bird ,zebra,cat ,panda ,dog ,lion ,bear , mouse… 2.Play a game：Guess and guess“Which animal is this?” a.T：It has a long nose ,two big ears.What is this? S：...T：Do you like elephants? S：Yes, I do./ No, I don’t.b.T：It likes eating bananas and peaches.It is very clever.What is this? S：...T：Do you like monkeys ? S：Yes, I do./ No, I don’t.c T：Do you like masks ?.[設(shè)計(jì)思路：我先以提問(wèn)方式復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)物名稱，再利用幻燈片呈現(xiàn)單詞的單數(shù)過(guò)渡到單詞的復(fù)數(shù)，為下面的句型Do you like…?教學(xué)作鋪墊，組織學(xué)生圍繞這些動(dòng)物來(lái)猜謎語(yǔ)，從而揭示新課，再引出本課時(shí)的新單詞。這種循序漸進(jìn)的方法，不僅符合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)興趣，更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。] Step3、Presentation and practice 1.T: I can sing, and I can draw, too.Look, these are my pictures.One is a vase, the other is a mask.(重復(fù)2-3遍)Teach vase mask a.T: What’s this in English? S: 學(xué)生憑剛才聽(tīng)到的內(nèi)容回答。

b.T: 根據(jù)兩個(gè)單詞所含的相同音素進(jìn)行教學(xué) c: T: Look, what are these? S: They are masks.S: They are vases.2.T: I like masks.Do you like masks? S: Yes, I do./ No, I don’t.I like…(幫助學(xué)生回答)Teach I like…Do you like…? I like…

T: I like masks.Do you like masks? S1:… I like… Do you like… S2—S3—S4—S5—S6 3.T: I like masks.I like chicken masks.Do you like chickens masks?(拿出實(shí)物)S: Yes, I do./ No, I don’t.Teach: chicken a.多 媒體展示T: What’s that? S: It’s a chicken.T: What are those? S: They are chickens.b.T: Do you like chickens?…

Ask your desk mate“Do you like chickens?” 4.T: Listen, is that a chicken?(媒體里傳來(lái)聲音)S: No.T: 最后定格為鴨子的畫(huà)面。Oh, it’s a duck.(不發(fā)出聲音)Teach：duck a.同時(shí)出現(xiàn)but, bus, cup b.T: How to read “duck, ducks”? c.T: Do you like ducks?...T: Do you like chickens?...T: Do you like masks?...Ask and answer like this.5.T: Look, who is coming? A horse is coming.(輕聲說(shuō))Teach horse horses 6.T: 屏幕上畫(huà)面一小塊一小塊出現(xiàn)。What’s this? Guess!S: 學(xué)生自由猜。

T: 最后定格為豬的畫(huà)面。Ah, it’s a pig.Teach ：pig, big, sit,sing 7.T: Chicks, ducks, horses, pigs are animals.Teach animals T: What animals do you know? S: 學(xué)生自由回答

T: I like chickens.What do you like? S:…

Teach I like…What do you like? I like…(領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車讀）8．Chant Like.Like.What do you like? Chicken, chickens.I like chickens Like.Like.What do you like? Duck, ducks.I like ducks.Like.Like.What do you like? Horse,horses.I like horses.Like.Like.What do you like? Pig, pigs.I like pigs（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀；男孩問(wèn)，女孩答；女孩問(wèn)，男孩答。）Step4、Consolidation

1、Listen to the tape and repeat 為了鞏固所學(xué)知識(shí)，教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，由易到難、由淺入深，逐步深入。

2、Guess and guess。事先把寫(xiě)單詞的紙放入一盒中（4張紙），請(qǐng)四位學(xué)生從中一人選一張，所選的代表自己所喜歡的動(dòng)物，由學(xué)生來(lái)猜。用Do you like...?來(lái)猜，如果猜對(duì)了，就說(shuō)：Yes.You are right.I like...如果猜錯(cuò)了，就說(shuō)：Sorry.You are wrong..I like...就這樣，學(xué)生們?cè)诓碌倪^(guò)程中又一次復(fù)習(xí)了本課所學(xué)的動(dòng)物類單詞，還對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)作了一次復(fù)習(xí)。

3、速認(rèn)速記。準(zhǔn)備好動(dòng)物的單詞卡，從中挑選四張讓學(xué)生快速認(rèn)記，我說(shuō)：“One，two，three，four?！北隳玫艨ㄆ?，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞，最快舉手說(shuō)對(duì)這四個(gè)詞的學(xué)生可以獲得一個(gè)小獎(jiǎng)品。

[設(shè)計(jì)思路：愛(ài)玩是孩子的天性。在課堂中適當(dāng)?shù)卮┎暹@兩個(gè)游戲，活躍課堂氣氛，同時(shí)利用游戲活動(dòng)引出新單詞，巧妙地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。收到事半功倍的教學(xué)效果。在基本掌握單詞的基礎(chǔ)上，這兩個(gè)游戲強(qiáng)化了學(xué)生的記憶力，也增強(qiáng)了師生、生生之間的互動(dòng)與合作，使得每個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)更自信地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]

4、再次出示動(dòng)物面具

T（：邊說(shuō)邊出示）I like horses, I like ducks, I like chickens.What do you like?（教師引導(dǎo)）

S1：I like...(學(xué)生說(shuō)到所喜歡的面具，如果教師有就送給學(xué)生)T：Here you are.S：Thank you.與此類推操練此句型。

[設(shè)計(jì)思路：在所有的新課程標(biāo)準(zhǔn)中，沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)明確提出要采用某一種教學(xué)方法，但幾乎都提出了教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心的原則。提倡采用多種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置盡量真實(shí)的語(yǔ)言情景，使學(xué)生能夠使用語(yǔ)言做事情；通過(guò)做事情來(lái)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。這個(gè)環(huán)節(jié)恰好體現(xiàn)了新課標(biāo)中提倡讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)交際，在交際中學(xué)會(huì)語(yǔ)言這一教學(xué)理念。]

5、Listen and compare the sounds of words ending.聽(tīng)音、猜測(cè)，對(duì)比復(fù)數(shù)名詞詞尾發(fā)音。將詞卡貼在黑板上，標(biāo)上序號(hào)，教師走進(jìn)學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師的發(fā)音及語(yǔ)音規(guī)律，找出所聽(tīng)到的單詞。（在英語(yǔ)薄弱或膽小的孩子面前多停留，多鼓勵(lì)。）

[設(shè)計(jì)思路：本設(shè)計(jì)以“聽(tīng)”為主。學(xué)生在輕松和諧的氣氛里、活潑多樣的活動(dòng)中積極地參與，在高質(zhì)量的“聽(tīng)”的前提下進(jìn)行“說(shuō)”的實(shí)際應(yīng)用。]

6、Do a survey.T: I like… What do you like? S: I like…

師生示范后，學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。要求調(diào)查五個(gè)人，看誰(shuí)調(diào)查得快。T: Someone likes tigers.Someone likes horses.Someone likes zebras.We all like animals, then animals love us, too.Animals and we are good friends.Step5、Summary

1、小結(jié)購(gòu)物所應(yīng)用的交際用語(yǔ)，本課所學(xué)單詞與句型。

2、通過(guò)介紹自己的喜好和詢問(wèn)別人的喜好，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺。

Step6、Homework

1、Copy the new words.2、Look at the pictures, write down the sentences according the models.(Page 33 and 34)

3、收集有關(guān)Halloween的知識(shí)，了解西方國(guó)家的其它節(jié)日。

4、制作Halloween節(jié)日面具。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit4 Halloween Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.I like… What do you like?

I like…

六、教學(xué)反思：

1、俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，入門(mén)的導(dǎo)向，記憶的媒介。教育家烏申斯也曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望。在教授完本課時(shí)的單詞和句型后，我仍然以Chant形式來(lái)鞏固所學(xué)的單詞和句型。事實(shí)證明：小學(xué)生對(duì)Chant是非常感興趣, 再有節(jié)奏的朗讀中自然而然地理解掌握了所學(xué)知識(shí)有節(jié)奏的朗讀中自然而然地理解掌握了所學(xué)知識(shí)。

2、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體、實(shí)物（動(dòng)物面具）、做游戲及讀Chant都吸引著學(xué)生的興趣。同時(shí)，我使用已有的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行了串聯(lián)與整合，創(chuàng)造了很多機(jī)會(huì)讓學(xué)生盡可能自然地使用英語(yǔ)。

第四篇：軍訓(xùn)總結(jié)-周萍

2013年七年級(jí)軍訓(xùn)工作小結(jié)

益陽(yáng)市赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)周萍

在這烈日炎炎、驕陽(yáng)似火的8月，為期5天的軍訓(xùn)落下了帷幕?；仡櫿麄€(gè)軍訓(xùn)過(guò)程：

一、學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視

陳支書(shū)、賀校長(zhǎng)、鄧校長(zhǎng)、羅校長(zhǎng)以及德育處的全體主任親臨開(kāi)營(yíng)式，羅校長(zhǎng)每天到軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)視察、慰問(wèn)、了解訓(xùn)練情況，為軍訓(xùn)工作排憂解難。

劉書(shū)記每天親自指導(dǎo)訓(xùn)練，全程陪同。在軍訓(xùn)前從德育處和年級(jí)組就注重對(duì)班主任的培訓(xùn)，為軍訓(xùn)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展作了充分的準(zhǔn)備。在軍訓(xùn)過(guò)程中始終注意對(duì)班主任工作的指導(dǎo)，將工作做在問(wèn)題出現(xiàn)之前，避免了很多問(wèn)題的出現(xiàn)。督促班主任閱讀學(xué)生的軍訓(xùn)日記，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，使班主任與學(xué)生進(jìn)行了情感的交流。對(duì)軍訓(xùn)的各項(xiàng)工作進(jìn)行明確分工，各時(shí)間段和各地方都有專人值勤，并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整，保證了學(xué)生的安全。在這里特此提出表?yè)P(yáng)的是我們的攝影攝像老師劉靜老師和洪婉嫣老師，在高溫烈日下?lián)渥骄淑R頭。鄭敏、李妙老師及時(shí)處理救治中暑的學(xué)生，協(xié)助班主任教育學(xué)生，對(duì)各班出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題能夠耐心進(jìn)行幫助，做好思想工作。

年級(jí)組每天及時(shí)匯總訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、遵規(guī)守紀(jì)等學(xué)生情況，并將總結(jié)情況反饋給班主任，以利于班主任有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并及時(shí)調(diào)整工作重心。

二、班主任工作盡職盡責(zé)

1.在軍訓(xùn)過(guò)程中班主任時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生通過(guò)軍訓(xùn)要培養(yǎng)自己的集體主義精神，愛(ài)校愛(ài)班，老師們從自身帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)軍人不怕吃苦的意志品質(zhì)，和一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的部隊(duì)作風(fēng)，養(yǎng)成艱苦樸素的良好行為習(xí)慣。2.老師們每天密切關(guān)注訓(xùn)練情況，事無(wú)巨細(xì)地關(guān)心學(xué)生的訓(xùn)練和生活。關(guān)心身體生病的學(xué)生，及時(shí)解決病號(hào)的吃飯問(wèn)題。關(guān)注心理有問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行安撫、疏導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并樹(shù)立各班帶病堅(jiān)持訓(xùn)練的典型，用身邊的同學(xué)的事例教育學(xué)生不怕吃苦，以頑強(qiáng)的毅力刻苦訓(xùn)練，保證高質(zhì)量的軍訓(xùn)成果。

3.對(duì)學(xué)生的文明禮儀和行為習(xí)慣提出明確要求，對(duì)亂買(mǎi)零食和亂丟垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行督促和檢查，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

三、學(xué)生的收獲

1.班級(jí)小組建設(shè)工作有進(jìn)展。五天的軍訓(xùn)和常規(guī)培訓(xùn)，使集體凝聚力增強(qiáng)，準(zhǔn)班委們的工作能力得到考察與展現(xiàn)，各種人才得到發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系融洽，學(xué)生關(guān)系親密，集體意識(shí)得到空前提高。

2.學(xué)生的紀(jì)律性有所提高，意志力較頑強(qiáng)。在軍訓(xùn)中，很多同學(xué)為了集體的榮譽(yù)，帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，體現(xiàn)出頑強(qiáng)的克服困難的精神;對(duì)部隊(duì)的統(tǒng)一要求，能夠以大局利益為重，在內(nèi)務(wù)、就寢、訓(xùn)練等具體事情上做到嚴(yán)格要求。對(duì)比訓(xùn)軍以前的學(xué)生素質(zhì)有所提高。

3.學(xué)生榮譽(yù)感得到體現(xiàn)。進(jìn)入軍營(yíng)后，能夠意識(shí)到自己代表班級(jí)的榮譽(yù)，在訓(xùn)練及生活細(xì)節(jié)中，能嚴(yán)以律己，以強(qiáng)力的責(zé)任感規(guī)范行為，將 “告別陋習(xí)，走向文明”的活動(dòng)自覺(jué)帶到兵營(yíng)履行。這幾天涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物和事跡有： C69班賀正寧同學(xué)，在第一天軍訓(xùn)時(shí)累的頭昏眼花，老師扶他到陰涼處休息還沒(méi)幾分鐘又站到了隊(duì)伍里，并且作為住學(xué)生的他，斷然拒絕了家長(zhǎng)接他回家的請(qǐng)求，成為了我們住學(xué)生中的好榜樣。

C70班的石毅同學(xué)，組織能力強(qiáng)，能出色的完成老師布置的任務(wù)，站軍姿是姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，整隊(duì)時(shí)聲音洪亮、動(dòng)作迅速。

C71班陳赫姜同學(xué)，由于身體原因，第一天軍姿訓(xùn)練中暑、稍作休整繼續(xù)堅(jiān)持訓(xùn)練，精神可嘉。

C72班雷崎山、周蓉同學(xué)在課余休息時(shí)間組織本班同學(xué)自主操練。

C73班謝彤在班主任不在的時(shí)候能主動(dòng)處理好班務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)集合，主動(dòng)幫助其他同學(xué)。魏樂(lè)軒同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)軍訓(xùn)期的飲水搬運(yùn)任務(wù)和書(shū)本搬運(yùn)任務(wù)，從未叫過(guò)一聲累。

C74袁新露，在這幾天的軍訓(xùn)中，他聽(tīng)從命令，刻苦訓(xùn)練，努力做好每項(xiàng)任務(wù)，真正做到了“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”，他那標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)和認(rèn)真的態(tài)度博得了教官的贊賞，并在全班當(dāng)“小教官”進(jìn)行示范。他主動(dòng)搬水，打掃衛(wèi)生，為同學(xué)服務(wù)，在他身上所體現(xiàn)的那種頑強(qiáng)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神上班上同學(xué)為之感到敬佩。

C75班陳嘉玉同學(xué)，作為女生隊(duì)長(zhǎng)，從軍訓(xùn)一開(kāi)始就一直刻苦訓(xùn)練，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，站軍姿是由于體力不支暈倒，但休息幾分鐘后馬上回到隊(duì)伍中繼續(xù)訓(xùn)練，充分發(fā)揚(yáng)了“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的訓(xùn)練作風(fēng)，在訓(xùn)練中給75班起了模范帶頭作用。

C76班余麗萱同學(xué)，在軍訓(xùn)第一天就生病，家長(zhǎng)已請(qǐng)假，可她還是堅(jiān)持訓(xùn)練到最后。

C77班范藝杰同學(xué)，能堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練，主動(dòng)搬水，照顧生病的同學(xué)。周偉奇的奶奶每天堅(jiān)持在校做義工，為中暑學(xué)生服務(wù)。

C78班龔美同學(xué)的母親自愿在校做義工，為中暑學(xué)生服務(wù)。何佳順、潘瑾銘同學(xué)在訓(xùn)練期間主動(dòng)搬水。李玉杰同學(xué)在訓(xùn)練之余組織本班同學(xué)進(jìn)行操練。

另外我還收到了X53班班主任徐老師的感謝信，她感謝C69班羅非凡、吳玄，C70班肖雷、周禮同學(xué)主動(dòng)為她班搬課桌。在此特對(duì)以上同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

四、軍訓(xùn)活動(dòng)的延展

由21人組成的升旗儀仗隊(duì)做了軍訓(xùn)匯報(bào)，學(xué)生們昂揚(yáng)的軍姿、響亮的口號(hào)、整齊的步伐，贏得了全校師生的掌聲。軍訓(xùn)結(jié)束了，但保持鞏固軍訓(xùn)成果的任務(wù)很繁重。離開(kāi)了軍營(yíng)這種特殊環(huán)境，要保持高水平的軍訓(xùn)素質(zhì)，要有所準(zhǔn)備。1.出操 2.衛(wèi)生 3.紀(jì)律

4.集體、學(xué)校的大局意識(shí)。

這四個(gè)方面是鞏固學(xué)軍成果的主要方面，班主任及學(xué)生要明確各項(xiàng)要求，積極以軍訓(xùn)要求來(lái)規(guī)范，保持積極向上的精神面貌。

五、軍訓(xùn)的感謝

為期五天的軍訓(xùn)之所以能取得圓滿成功，我們要感謝許多人。感謝炎炎烈日下堅(jiān)守職責(zé)，辛苦帶訓(xùn)的教官們，感謝對(duì)學(xué)生們細(xì)心體貼，盡職盡責(zé)的老師們，感謝以不同方式支持此次軍訓(xùn)的家長(zhǎng)義工們。我們七年級(jí)全體師生再次對(duì)你們表示衷心的感謝！謝謝你們！

總結(jié)完畢。

第五篇：教育部參賽-背影-張麗萍

背影

教案設(shè)計(jì)

張麗萍

●教案背景

1，面向?qū)W生： □中學(xué)

2，學(xué)科：語(yǔ)文

3，課時(shí)：2

4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

一、初讀課文，了解課文大意。

二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。

三、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。

四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題?！窠虒W(xué)課題

背影 知識(shí)目標(biāo)

1．理解、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇”等詞語(yǔ)。2．品味賞析文章樸實(shí)飽含深情的語(yǔ)言。能力目標(biāo)

1．體會(huì)關(guān)鍵性語(yǔ)句的含義和表達(dá)作用，揣摩文中家庭生活內(nèi)容及作者心境與感受的表達(dá)。2．學(xué)習(xí)本文獨(dú)具匠心的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思?！窠虒W(xué)分析

四次寫(xiě)背影的文字和四次描寫(xiě)“我”的眼淚；理解對(duì)父親外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的作用；同時(shí)，結(jié)合生活體驗(yàn)揣摩作者的心情和感受，激發(fā)愛(ài)心。

●教學(xué)方法

1．朗讀法。紀(jì)實(shí)散文《背影》的語(yǔ)言平實(shí)自然。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴。同時(shí)，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡(luò)，理解作者的思想感情。2．研討探究法。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極研討文中關(guān)鍵性語(yǔ)句的表義和表達(dá)作用。如四次寫(xiě)背影的文字和四次描寫(xiě)“我”的眼淚；理解對(duì)父親外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的作用；同時(shí)，結(jié)合生活體驗(yàn)揣摩作者的心情和感受，激發(fā)愛(ài)心。●教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)

（一）（投影顯示孟郊的《游子吟》）

孟郊在群星璀璨的唐代詩(shī)人中也許算不上耀眼，但他的一首《游子吟》卻歷久不衰，千百年來(lái)?yè)軇?dòng)著無(wú)數(shù)讀者的心弦，為人們所傳頌它的魅力就在于詩(shī)中親切而真淳地吟誦了一種普通而偉大的人性美——母愛(ài)?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”喚起普天下兒女們多少深摯的憶念。是的，“可憐天下父母心”，是無(wú)私深沉的父母之愛(ài)沐浴著兒女們的成長(zhǎng)。今天我們學(xué)習(xí)的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表現(xiàn)父子之情的典范之作。

二、資料助讀（多媒體顯示）1．朱自清（1898～1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩(shī)人、學(xué)者。2．《背影》是一篇著名的紀(jì)實(shí)散文。是朱自清于1925年10月在清華大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)的。它描寫(xiě)了在祖母亡故回家奔喪之后與父親在車站上別離時(shí)的情景。作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特點(diǎn)是《背影》里所敘的那一回，想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二。我這篇文章只是寫(xiě)實(shí)。”

三、誦讀感知，整體把握

1．范讀課文（或聽(tīng)朗讀錄音）后學(xué)生自讀，要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，體會(huì)感情，理解詞語(yǔ)含義。（投影）（1）注音。

差使（chāi）

奔喪（sāng）

狼藉（jí）簌（sù）簌 蹣跚（pán shān）

躊躇（chóu chú）

迂（yū）腐 拭（shì）頹（tuí）唐

舉箸（zhù）

瑣屑（suǒ xiè）

2．學(xué)生放聲朗讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中最感動(dòng)自己的地方，并作簡(jiǎn)明點(diǎn)評(píng)。重在點(diǎn)評(píng)：四次寫(xiě)背影的文字：

①“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！庇帽秤伴_(kāi)篇點(diǎn)題，不僅是采用破題法，而且是表達(dá)了兒子對(duì)父親深厚的真摯的愛(ài)。一個(gè)副詞“最”表示了印象深刻之極。

②“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了?！彪m是素描式的簡(jiǎn)單勾勒，形象卻異常鮮明。表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的深厚感情。

③“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！备赣H離開(kāi)的背影，放在人流中寫(xiě)，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托，表現(xiàn)出這樣的感情：為父愛(ài)感動(dòng)得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。

④“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”迭印在結(jié)尾的大特寫(xiě)，照應(yīng)了開(kāi)頭，總結(jié)了全篇。“絕筆斷章，譬乘舟之振楫，會(huì)詞切理，如引轡以揮鞭。”（劉勰語(yǔ)）

表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)，抒發(fā)了兒子對(duì)父親切的思念。（教師歸結(jié)行文脈絡(luò)，板書(shū)）

1．教師范讀課文第六語(yǔ)段，學(xué)生勾畫(huà)出描寫(xiě)父親穿戴和動(dòng)作的詞語(yǔ)。然后合上課本，完成填充練習(xí)。（投影）

我看見(jiàn)他戴著________，穿著黑布________，深青布________，________地走到鐵道邊，慢慢________下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手__________著上面，兩腳再向上________；他肥胖的身子向左微________，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

教師引導(dǎo)學(xué)生品析詞句的表現(xiàn)力：寫(xiě)看見(jiàn)父親的服裝，勾畫(huà)了一個(gè)大體的外貌?！佰橎恰薄奥缴怼薄芭省薄翱s”“肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”等詞語(yǔ)表現(xiàn)出父親舉動(dòng)艱難。寫(xiě)他平地走路，用“蹣跚”可見(jiàn)步履的不便。從月臺(tái)下去，用“探”字動(dòng)作寫(xiě)得很準(zhǔn)確。手的動(dòng)作用一個(gè)“攀”字那高度顯示了，攀的吃力可以想像；腳的動(dòng)作用一個(gè)“縮”字，把爬法寫(xiě)得更細(xì)致?！跋蜃笪A”“顯出努力的樣子”又點(diǎn)出爬的困難。動(dòng)作描寫(xiě)，給人一個(gè)過(guò)程的動(dòng)態(tài)，細(xì)膩而簡(jiǎn)練。

2．學(xué)生自由誦讀，合作探究下列問(wèn)題：

（1）父親買(mǎi)橘子這樣費(fèi)勁，為什么一定要自己去而不讓兒子去？買(mǎi)來(lái)橘子后，他“心里很輕松似的”表明了怎樣的心理？

（2）“我”對(duì)父親的行事本來(lái)是有看法的，可是看到父親的背影時(shí)，兩次流下眼淚，這表明“我”怎樣的心情？“我”流淚后，為什么怕父親看見(jiàn)？

（3）下面兩種說(shuō)法的表達(dá)效果的區(qū)別在哪里，試作分析。

①等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。②他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚來(lái)了。學(xué)生回答，教師明確：

（1）父親疼愛(ài)兒子，為兒子受累費(fèi)勁心思反而高興。父親的艱難舉動(dòng)充滿感情，飽含深意。買(mǎi)來(lái)橘子，父親覺(jué)得為兒子做了一件事，心里感到欣慰和滿足。“似的”很有表現(xiàn)力。

（2）“我”兩次流淚是因?yàn)閺谋秤翱吹搅舜雀傅男蜗螅吹酱雀傅闹燎橹辽?、?ài)子如命，這是感動(dòng)之淚。流淚后，怕被父親看見(jiàn)是擔(dān)心惹父親傷心。表現(xiàn)了對(duì)父親的憐愛(ài)之情。

（3）“等”“再”表現(xiàn)一直注視著父親的背影，依戀之情多么深切。父親的背影使“我”第二次流淚，所以“又”字不可少。小結(jié)：父親買(mǎi)橘子爬月臺(tái)的背影，是最精彩最動(dòng)情的形象定格，像一尊塑像似的矗立在作者，更有讀者的心中。因?yàn)樗歉星榈臐饪s與展現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)

《背影》寫(xiě)的雖只是“芝麻黃豆大的事”（朱自清語(yǔ)），卻稱得上是朱自清先生“精神產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng)”因其品位之高，感人之深，備受推崇。有詩(shī)贊曰：（投影）

舐?tīng)偾樯顢?shù)背影，一聲長(zhǎng)嘆淚沾襟。人間自有真善美，玉壺冰心堪晶瑩。

五、開(kāi)放探究 閱讀《父親》，完成文后題目。父親

喬黎明

又該去上學(xué)了，我急忙收拾東西。

“要好多錢(qián)？”父親坐在門(mén)檻上，問(wèn)我?！耙话傥??！蔽倚÷暣稹！皦虿粔?？”父親問(wèn)。我本想說(shuō)：“不夠”，但遲疑了一下，終于說(shuō)：“夠?！?父親好像看出了我的心思，說(shuō)：“我這里有兩百塊，你都拿去。到學(xué)校去要舍得吃，不要節(jié)約，該用就用。有個(gè)三病兩痛的，要及時(shí)看，不要拖。聽(tīng)到?jīng)]？” “嗯?！蔽乙贿吔渝X(qián)一邊答。

“到學(xué)校去要專心讀書(shū)，聽(tīng)到?jīng)]？每回都拿恁多錢(qián)，你曉得農(nóng)村挖兩個(gè)錢(qián)不容易。今天的錢(qián)還是你爸爸昨天晚上到人家那兒去借的?！蹦赣H在一旁說(shuō)?！澳阏f(shuō)些啥你？你看你說(shuō)些啥。明娃都恁么大的人了，他自己還不曉得專心讀書(shū)？這還要你緊說(shuō)？錢(qián)，讓他拿寬綽點(diǎn)，吃得好點(diǎn)，我看也沒(méi)啥不好。家里沒(méi)錢(qián)，沒(méi)錢(qián)還有我哇，我曉得想辦法。只要他好好讀書(shū)，我砸鍋賣鐵都送！”父親盯著母親說(shuō)。母親就無(wú)話，去忙她的活路。

那時(shí)晨光正照著父親那因過(guò)度勞累而過(guò)早蒼老的臉。我鼻子陡地一酸，有些想哭。“東西收拾好了沒(méi)？”父親問(wèn)我?！笆帐昂昧恕！蔽倚÷暣?。

父親就進(jìn)屋背起我裝滿東西的背篼，說(shuō)：“走，我送一下你?！?“哦，你還有啥東西忘在屋里頭沒(méi)？” “沒(méi)有啥了。”

一路上都無(wú)語(yǔ)。我覺(jué)得父親的腳步就踏在我的心扉，沉沉作響。我一直都低著頭跟在父親身邊，沒(méi)敢看父親，怕父親那一臉的歲月會(huì)碰落我的淚水。到了街上，父親一看車還沒(méi)來(lái)，就放好東西，然后對(duì)我說(shuō)：“你等著車，我去賣了辣子馬上就來(lái)?！?/p>

等了一會(huì)兒，車沒(méi)來(lái)；父親背著一個(gè)大背篼來(lái)了?！败囘€沒(méi)來(lái)？”父親問(wèn)我，滿臉的汗。“沒(méi)來(lái)。”我小聲答。

“你的辣子剛才賣多少錢(qián)一斤？”有人問(wèn)父親?！鞍?，便宜得很，才三塊多點(diǎn)?！备赣H答，一臉的苦。

我覺(jué)得有些東西在我眼眶里滾動(dòng)，忙努力忍了忍，終沒(méi)讓它們滾落下來(lái)。又等了很久，車還是沒(méi)來(lái)。街上的人都開(kāi)始吃晌午飯了。我已餓了?！梆I了么？”父親問(wèn)。還沒(méi)容我回答，父親又說(shuō)：“你看好東西，我去給你弄點(diǎn)吃的來(lái)?！闭f(shuō)著朝一個(gè)飯店走去。

不大一會(huì)兒，父親就給我端來(lái)了一大碗熱氣騰騰的肉絲面?！跋痰线m不？”父親望著我，問(wèn)。“合適?！蔽乙贿叧砸贿叴?。

我吃完了才想起父親也沒(méi)吃午飯，就說(shuō)：“爸爸，你也去吃一碗吧。” “我不餓，早飯吃得多?！备赣H說(shuō)。似乎還想努力笑一下，終沒(méi)笑成。說(shuō)完就拿過(guò)碗要去還。忽然，父親又問(wèn)我：“吃飽了沒(méi)？” “飽了?！蔽野l(fā)覺(jué)我的聲音有些嘶啞，忙別過(guò)臉去。又等了好一陣，車還沒(méi)來(lái)。

“恁遲了，還沒(méi)車，怕你上學(xué)要遲。”父親說(shuō)，一邊朝車來(lái)的方向望?！鞍职?，你回吧，我一會(huì)兒自己上車?！蔽覄窀赣H。

“那哪兒得。你恁多東西，一會(huì)兒車來(lái)了你自己能上？”父親笑著說(shuō)，“還是我多等會(huì)兒?！?“那你去買(mǎi)點(diǎn)東西吃？”我望著父親說(shuō)，幾乎是懇求。

“那要得，我去買(mǎi)個(gè)鍋盔吃?！备赣H說(shuō)著就向近旁的一個(gè)鍋盔攤走去。鍋盔很便宜，五毛錢(qián)一個(gè)。

父親拿起一個(gè)鍋盔正要付錢(qián)，車來(lái)了。父親忙放下鍋盔朝我跑來(lái)，一邊說(shuō)：“不買(mǎi)了，反正我可以回去吃飯；快，你快上車。我來(lái)放東西?！备赣H說(shuō)完就背起我的背篼往車頂棚上吃力地爬。

我的淚水一下子就涌了出來(lái)??

我曉得還有十幾里山路等著空腹的父親一步一步去量。我曉得父親為了送我讀書(shū)硬戒了吃了十九年的煙。我也曉得我為了所謂的面子，曾多次傷了父親的心！

1．如何理解“我覺(jué)得父親的腳步就踏著我的心扉，沉沉作響”？

2．本文通過(guò)哪幾件事，表現(xiàn)父親對(duì)我的愛(ài)？

3．作者幾次寫(xiě)到自己的眼淚表達(dá)了什么心情？

4．文章刻畫(huà)了一位怎樣的父親的形象？

六、教學(xué)反思：

我上完這節(jié)課后的幾點(diǎn)反思：

一、在初略感知文本的大層次后，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們直奔課文第6段，重點(diǎn)品析了“望父買(mǎi)橘的背影是如何刻畫(huà)的”這一環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生去找描寫(xiě)背影的句子，品析動(dòng)詞描寫(xiě)的妙處，歸納人物特定環(huán)境下細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。此時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高，紛紛舉手，品詞品句很精彩。緊接著，在課堂的下半段時(shí)間里，我還設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生“表演父親過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的過(guò)程”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們高昂的積極性再度被調(diào)動(dòng)起來(lái)。我班的許秀雨、陳茂、郭虹余等幾位同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真揣摩課文中的精彩詞句，表演時(shí)很投入，把父親攀爬鐵道時(shí)一系列的重要的動(dòng)作表現(xiàn)得非常到位。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，師生之間的互動(dòng)相當(dāng)之好，原本顯得有些枯燥的課堂變得活躍起來(lái)，笑聲不斷。這樣不但做到了分析課文時(shí)重點(diǎn)突出，還很好地做到了寓教于樂(lè)。

二、接下來(lái)，緊扣兩次流淚，體會(huì)父子間深沉真摯的愛(ài)是本節(jié)課的難點(diǎn)。沒(méi)有足夠的時(shí)間給學(xué)生，學(xué)生是很難進(jìn)入意境的。在課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景、路上父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)懷所做的幾件事，還有文中父親說(shuō)的5句話來(lái)體會(huì)。一層層地引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)入意境，體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)流淚的復(fù)雜心情：這是理解的淚、感動(dòng)的淚、幸福的淚、憐惜的淚、自責(zé)的淚、依戀的淚??

三、第三個(gè)環(huán)節(jié)是用心感恩，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。這一環(huán)節(jié)主要是針對(duì)學(xué)生們存在的對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)認(rèn)為是理所當(dāng)然而進(jìn)行的一種美德教育。課堂上我先讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己在家里孝順和不孝順父母的種種表現(xiàn)，然后用一段這樣的話去震憾學(xué)生的心靈：“世間的愛(ài)有千萬(wàn)種，惟有父母的愛(ài)最無(wú)私。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛(ài)。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛(ài)留在我們的心中，時(shí)刻溫暖著我們的生命歷程?！弊詈笪艺Z(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)我班學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，去孝敬父母、珍愛(ài)親情吧。因?yàn)橹挥袗?ài)父母，才會(huì)愛(ài)他人，愛(ài)集體，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)我們這個(gè)人類社會(huì)?！蔽覀円蚋改傅酪宦暎盒量嗔?上完這篇課文，我覺(jué)得學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，是現(xiàn)在我們的學(xué)生急需補(bǔ)上的重要一課。不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，同時(shí)也要教會(huì)他們做人的道理。我認(rèn)為在這篇課文的學(xué)習(xí)上，我不但教會(huì)了學(xué)生去品析課文中的令我們感動(dòng)的字句，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，同時(shí)我也注重了對(duì)學(xué)生品德方面的教育，告訴同學(xué)們：至愛(ài)親情是我們擁有的無(wú)上的財(cái)富，我們一定要珍惜我們正在擁有的這一份份親情之愛(ài)。