第一篇：教育部參賽-少年先鋒隊隊歌-.宋偉萍

教學內容：《火紅的隊旗》之《中國少年先鋒隊隊歌》教案 教學目標：

1、通過聆聽演唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲精神飽滿、積極向上的情緒。

2、能夠用自然優(yōu)美的聲音背唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

3、能夠與同學合作積極主動地參與音樂表演活動。教學過程：

一、談話導入：課前播放歌曲，創(chuàng)設情境。上課師生問好。師：見到同學們老師很高興很激動，想給同學們唱首歌，同學們想不想聽？（多媒體播放伴奏）

好了，老師唱完了，有沒有同學知道老師唱的是什么歌? 生：。。中國少年先鋒隊隊歌

師：對，這首歌就是這節(jié)課我們要學習的《中國少年先鋒隊隊歌》（多媒體出示課題）

師：大家對這首歌曲有哪些了解呢？

生：舉手回答，引導學生回憶講述入隊時的情景。出旗，升旗，唱隊歌等。入隊時場面？心情是怎樣的? 師：總結歸納

這是一首在少先隊員入隊儀式上演唱的歌曲，它作于1962年，是兒童電影《英雄小八路》的主題歌。

二、學習歌曲

1、聆聽跟唱 師：同學們，現(xiàn)在你們都是少先隊員了，那你們是不是會唱這首《中國少年先鋒隊隊歌》呢？播放錄音請同學們跟著錄音仔細聽一下這首歌曲，好不好？（播放中國少年先鋒隊錄音）學生跟唱，老師走到學生中去聽，找到學生演唱中的問題。師：剛才聽同學們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學歌詞記得不熟，下面讓我們一起來把歌詞鞏固一下。

2、熟悉歌詞（多媒體出示兩段歌詞）師：先請同學們神氣的把歌詞齊讀一遍

比較兩段的歌詞，仔細觀察找到相同和不同的地方說一說，進行記憶。

然后看著歌詞仔細完整的聽一遍。注意歌曲的情緒。

3、學唱歌曲

師：剛才我們熟悉了歌詞，下面再來清唱一下這首歌曲的第一段。唱完讓同學說覺得這首歌曲哪句難唱？重點教唱一下?？梢砸狼?。

師生一起完整的唱一遍歌曲。

師：我們的同學真厲害，已經掌握這首歌曲了，下面老師想和同學一起做個歌詞接龍唱的游戲，看同學們掌握的到底怎么樣？老師一句同學們接下一句好不好？唱完了互相評價，注意歌曲情緒的把握及唱歌的吐字咬字和坐姿。（清唱）

三、歌曲創(chuàng)編比賽（幻燈片7）

1、師：看來同學們都會唱這首歌了，那么下面我們玩一個“奪隊旗”的游戲，好不好？誰愿意當組長要好好負責哦！選組長。我先來講一下游戲的規(guī)則：同學們聽清楚了，老師這里有兩面小隊旗，第一面是:“合作旗”，哪個小組的成員之間能分工合作，用不同的演唱形式（比如齊唱接龍唱輪唱等）演唱歌曲，而且配合默契，就可以奪得這面旗。第二面小隊旗是：“表演旗”，哪個小組能給歌曲加上動作（提示可以踏步行隊禮等）動作優(yōu)美大方，而且表情自然，歌聲整齊動聽，就可以奪得這面小旗。等會每個小組展示自己的創(chuàng)編成果給大家，下面開始討論，一會我們看看哪個小組奪得的隊旗最多！

2、學生分組編創(chuàng)，老師巡回指導。

3、學生跟著伴奏分組表演，其他學生是評委，互相評價，教師及時鼓勵。

四、拓展欣賞（幻燈片8）

師：剛才看了同學們的表演都很精彩。接下來老師想和同學們一起欣賞一下20世紀50年代的隊歌，請同學們仔細聽聽歌曲唱的是什么？情緒是怎樣的？

五、課堂小結（幻燈片9）

這節(jié)課，很高興和大家一起學唱了少先隊隊歌，我們可愛光榮的少先隊員們表現(xiàn)的可真不錯，讓我們一起向著美好的明天好好學習，前進前進吧！下課!(全體起立在歌聲中走出教室)

第二篇：少年先鋒隊隊歌

少年先鋒隊隊歌

我們是共產主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領巾飄揚在胸前，不怕困難，不怕敵人，頑強學習，堅決斗爭，向著勝利勇敢前進，我們是共產主義接班人。

我們是共產主義接班人，沿著先輩的光榮路程，愛祖國，愛人民，少先隊員是我們嬌傲的名稱，時刻準備建立功勛，要把敵人消滅干凈，為著理想勇敢前進，為著理想勇敢前進前進，我們是共產主義接班人。

少先隊隊章

一,我們的隊名:中國少年先鋒隊.二,我們隊的創(chuàng)立者和領導者:中國共產黨.黨委托中國共產主義青年團直接領導我們隊.三,我們隊的性質:是中國少年兒童的群眾組織,是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校,是建設社會主義和共產主義的預備隊.四,我們隊的目的:團結教育少年兒童,聽黨的話,愛祖國,愛人民,愛勞動,愛科學,愛護公共財物,努力學習,鍛煉身體,參與實踐,培養(yǎng)能力,立志為建設中國特色社會主義現(xiàn)代化強國貢獻力量,努力成長為社會主義現(xiàn)代化建設需要的合格人才,做共產主義事業(yè)的接班人.維護少年兒童的正當權益.五,我們的隊旗,隊徽:五角星加火炬的紅旗是我們的隊旗.五角星代表中國共產黨的領導,火炬象征光明,紅旗象征革命勝利.五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成我們的隊徽.六,我們的隊歌:《我們是共產主義接班人》.七,我們的標志:紅領巾.它代表紅旗的一角,是革命先烈的鮮血染成.每個隊員都應該佩戴它和愛護它,為它增添新的榮譽.八,我們的隊禮:右手五指并攏,高舉頭上.它表示人民的利益高于一切.九,我們的呼號:“準備著:為共產主義事業(yè)而奮斗!”回答:“時刻準備著!” 十,我們的作風:誠實,勇敢,活潑,團結.十一,我們的隊員:凡是6周歲到14周歲的少年兒童,愿意參加少先隊,愿意遵守隊章,向所在學校少先隊組織提出申請,經批準,就成為隊員.隊員入隊前要為人民做一件好事.要舉行入隊儀式.隊員是少先隊組織的主人,在隊里都有選舉權和被選舉權,可以對隊的工作和隊的活動提出意見和要求.每個隊員都要遵守紀律,服從隊的決議,積極參加隊的活動,做好隊交給的工作,熱心為大家服務.優(yōu)秀的少先隊員可以由隊組織推薦作為共青團的發(fā)展對象.隊員由一個大隊轉到另一個大隊,要帶上隊員登記表,到新的大隊報到.超過14周歲的隊員應該離隊.由大隊舉行離隊儀式.十二,我們的入隊誓詞:我是中國少年先鋒隊隊員.我在隊旗下宣誓:我熱愛中國共產黨,熱愛祖國,熱愛人民,好好學習,好好鍛煉,準備著:為共產主義事業(yè)貢獻力量!十三,我們的組織:在學校,社區(qū)建立大隊或中隊,中隊下設小隊.小隊由5至13人組成,設正副小隊長.中隊由兩個以上的小隊組成,成立中隊委員會,由3至7人組成.大隊由兩個以上的中隊組成,成立大隊委員會,由7至13人組成.小隊長和中隊,大隊委員會都由隊員選舉產生.半年或一年選舉一次.大隊和中隊委員會可以根據(jù)工作需要,設隊長,副隊長,旗手和學習,勞動,文娛,體育,組織,宣傳等委員.十四,我們的活動:舉行隊會,組織參觀,訪問,野營,旅行,故事會,開展文化科學,娛樂游戲,軍事體育等各種有意義有趣味的活動,以及參加力所能及的公益勞動和社會實踐.十五,我們隊的獎勵和批評:隊員和隊的組織做出優(yōu)異成績的,由隊的組織或報共青團組織給以表揚和獎勵.隊員犯了錯誤的,隊組織要進行耐心幫助,批評教育,幫助改正.十六,我們的輔導員:由共青團選派優(yōu)秀團員或聘請思想進步,作風正派,知識豐富,熱愛少年兒童的教師以及各條戰(zhàn)線的先進人物來擔任.他們是少先隊員親密的朋友和指導者,幫助中隊或大隊委員會進行工作,組織活動.十七,我們隊的領導機構:全國和地方各級少先隊工作委員會,是全國和地方少先隊經常性工作的領導機構,由同級少先隊代表大會選舉產生.全國代表大會原則上每五年召開一次.光輝的歷程.隊前教育

隊前教育應該有比較具體的內容和目標,我們把它總結為隊前教育“十知道”: 1.知道隊的名稱,理解“先鋒”的意義.2.知道隊旗的圖案和含義.3.知道隊員的標志是紅領巾,了解紅領巾的意義,學會系紅領巾,愛護紅領巾.4.知道怎樣敬隊禮及隊禮所表示的意義.5.知道隊的呼號.6.學會寫入隊申請書.7.知道入隊的時候為人民做一件好事.8.會唱隊歌.9.知道入隊誓詞的內容.10.知道一個合格的少先隊員要做到“五自”(自學,自理,自護,自強,自律).紅領巾的結法

1.將紅領巾被在肩上,鈍角對脊椎骨,右角放在左角下面,兩角交叉.2.將右角經過左角前面拉到右邊,左角不動.3.右角經左右兩角交叉的空隙中拉出,右角恰繞過左角一圈.4.將右角從此圈中拉出,抽緊.光輝歷程

勞動童子團1924——1927 我國最早的革命兒童組織,叫勞動童子團.它是第一次國內革命戰(zhàn)爭時期,在上海,廣州,武漢,天津,唐山等城市里建立起來的.它的主成員是工人,農民子弟,工廠的童工,商店的學徒,也有小學生和城市貧苦兒童.他們的任務:學習文化,學習政治和進行操練.標志是系一條紅領帶;團禮是五指并攏,舉至平額;呼號是:“準備著,打倒帝國主義!”“準備著,打倒軍閥!”“準備著,做全世界的小主人!”

1925年5月30日,為了反對帝國主義的壓迫,我們黨領導上海工人罷工時,勞動童子團員們紛紛上街募捐,積極支待罷工斗爭.共產主義兒童團

第二次國內革命戰(zhàn)爭時期,我們革命兒童的組織叫共產主義兒童團(簡稱共產兒童團).它是在中華蘇維埃政府所在地(江西瑞金)和其它各革命根據(jù)地建立起來的.它的任務:團結一切勞苦兒童到革命隊伍中來,學習做革命的接班人.標志也是系一條紅領帶;團禮是五指并攏高舉過頭;呼號:“時時刻刻準備著!”

共產兒童團的工作特別活躍,團員們都積極地參加打土豪,分田地的斗爭.他們寫標語,到集市上去講演,揭露土豪劣紳的罪行,鼓動群眾起來革命和保衛(wèi)革命根據(jù)地.三,抗日兒童團1937——1945

在偉大的抗日戰(zhàn)爭年代里,凡是我們黨領導的抗日根據(jù)地,都建立了抗日兒童團.抗日兒童團的任務:向大家宣傳打日本,偵察敵情捉漢軒;站崗放哨送書信,尊敬抗戰(zhàn)官和兵;幫助抗屬來做事,學習生產不稍停.團禮是右手五指并攏,齊額舉起;口號是:“時刻準備著!” 抗日兒童團在黨的領導下,做了許多力所能及的工作.他們白天放哨,夜間巡查,使?jié)h奸特務寸步難行,為保衛(wèi)抗日根據(jù)地的安全,做出了積極的貢獻.四,兒童團和地下少先隊1946——1949

三年解放戰(zhàn)爭時期,我國革命兒童的組織,在抗日兒童團的基礎上,又有了很大的發(fā)展.不僅在解放區(qū)建立了兒童團,戰(zhàn)斗在敵人心臟里的地下黨,還在上海等大城市里,建立了地下少先隊.他們都為新中國的誕生,做出了應有貢獻.解放區(qū)的兒童團,在學好文化科學知識的同時,還組織了救護,運輸,通訊等小組,積極地參加支援前線活動,為解放新中國貢獻了自己的力量.五,中國少年先鋒隊 1949——至今

1949年10月,中華人民共和國剛剛誕生,團中央根據(jù)黨中央的指示,于10月13日發(fā)布了在全目建立中國少年兒童隊的決議.1953年6月,中國少年兒童隊又改名為中國少年先鋒隊.四十多年來.一代一代的少先隊員,在黨的關懷培養(yǎng)下,茁壯地成長.1979年,少先隊開展了“我們愛科學”活動.少先隊員們在小發(fā)明,小制作過程中,登上了科學的階梯,敲響了知識的大門,為自己成為祖國社會主義四化建設中的有用人才,邁出了可喜的一步.五旗

人民共和國國旗是五星紅旗.國旗旗面的紅色象征革命;五角星用黃色是為了在紅地上顯出光明.大五角星代表中國共產黨,四顆小五角星代表中國人民;五顆五角星相互的關系,象征中國共產黨領導下的人民大團結.中華人民共和國國徽,中間是五星照耀下的天安門,周圍是谷穗和齒輪.麥稻穗,五星,天安門,齒輪為金色,圓環(huán)內的底子及垂綬為紅色,金,紅兩種顏色在中國是象征吉祥喜慶的傳統(tǒng)色彩.天安門象征中國人民反帝反封建的不屈的民族精神;齒輪和谷穗象征工人階級與農民階級;五顆星代表中國共產黨領導下的人民大團結.中國共產黨黨旗旗面為紅色,旗面綴有金黃色黨徽圖案.黨旗有5種通用規(guī)格:長288厘米,寬192厘米;長240厘米,寬160厘米;長192厘米,寬128厘米;長144厘米,寬96厘米;長96厘米,寬64厘米.1949年6月,中國人民革命軍事委員會頒布命令,規(guī)定中國人民解放軍軍旗樣式為:旗幅為紅地,長方形,橫豎為5:4,靠旗桿上方綴金黃色五角星和“八一”兩字,故簡稱“八一”軍旗.五星和“八一”兩字表示中國人民解放軍自1927年8月1日南昌起義誕生以來,經過長期奮斗,以其燦爛的星光普照全國.“八一”軍旗是榮譽,勇敢與光榮的象征,是鼓舞全軍指戰(zhàn)員團結戰(zhàn)斗的旗幟.1992年9月5日,中央軍事委員會主席江澤民簽署命令,公布了中國人民解放軍儀仗隊使用的陸軍,海軍,空軍軍旗樣式.陸軍,海軍,空軍軍旗旗幅的上半部(占旗面的八分之五)均保持中國人民解放軍軍旗基本樣式,下半部(占旗面的八分之三)區(qū)分軍種:陸軍為草綠色;海軍為藍白條相間;空軍為天藍色.中國人民解放軍的軍旗,主要授予團以上部隊和院校,由司令部門保管,通常在典禮,檢閱,隆重集會等時機使用.中國共產主義青年團團旗幟的旗面為紅色,象征革命勝利;左上角綴黃色五角星,周圍環(huán)繞黃色圓圈,象征中國青年一代緊密團結在中國共產黨周圍.中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗.少先隊的隊旗是少先隊組織的標志.隊旗為紅色,象征革命勝利,隊旗中央的五角星,代表中國共產黨的領導,火炬象征光明.隊旗寓意著:在中國共產黨的領導下,向著光明的未來前進.少先隊員要熱愛自己的隊旗,在舉行集會,隊旗出場和退場時,隊員應嚴肅,立正并敬禮.大隊旗,高為90厘米,長為120厘米,旗中心有黃色五角星及火炬(火炬鑲黃色邊,內為紅色).可用布,綢,緞或其他質的材料制做.少先隊的性質

少先隊是“中國少年兒童的群眾組織,是少年兒童學習共產主義的學?！?少年兒童正處在成長發(fā)育階級,年齡小,知識少,各方面都不成熟,沒有定型,他們所表現(xiàn)出來的一些好行為,好品德也是一種萌芽性質,需要給予愛護和培植.由于年幼無知和外界的不良影響,他們又難免有一些缺點和錯誤,需要給予教育和引導.少年兒童是我們培養(yǎng)教育的對象,因此,不能僅僅在少年兒童中間挑選一批“先進分子”入隊,而是要把符合隊齡的全體少年兒童組織起來,通過隊的組織和集體活動來教育培養(yǎng)他們,而不是要隊員去起先鋒作用.少先隊是培養(yǎng)少年兒童成長為社會主義現(xiàn)代化接班人的學校,是建設社會主義和共產主義的預備隊.我們國家在建設社會主義和共產主義的隊伍中有三支積極的力量:第一支是偉大而光榮的中國共產黨,這是領導我國人民建設社會主義和共產主義的先鋒隊;第二支是朝氣蓬勃的中國共產主義青年團,這是一支勇于進取,不怕困難,富于創(chuàng)造的突擊隊;第三支是時刻準備著的中國少年先鋒隊,他們將是擔負起21世紀建設有中國特色社會主義重任的預備隊.從少先隊到共青團,從共青團到共產黨,是人生進步的三個階梯.少先隊為少年兒童提出共同的奮斗目標,即:“準備著,為共產主義事業(yè)而奮斗!”少先隊員們只有在經常的隊組織的活動中,才會逐漸懂得現(xiàn)在努力學習,就是為了將來實現(xiàn)這個偉大目標,從而使他們從小的時候開始,就逐步樹立遠大的理想,并以此促進自己的進步.我們的任務

新的歷史時期,黨交給少年先鋒隊的任務是:

團結教育少年兒童,繼承和發(fā)揚中國共產黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風,立志建設現(xiàn)代化的社會主義強國,培養(yǎng)愛祖國,愛人民,愛勞動,愛科學,愛社會主義的好品德和誠實,勇敢,活潑,團結的好作風,勤奮學習,鍛煉身體,使少年兒童在德,智,體,美,勞諸方面都能得到發(fā)展.少先隊的最終目的是要把少年兒童培養(yǎng)成為:具有堅定的共產主義信念和無產階級的遠大理想;具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感;具有豐富的現(xiàn)代科學文化知識是解決實際問題的能力;具有勇于探索,勇于開拓,勇于創(chuàng)新的改革精神;具有強健的體魄和旺盛的精力,朝氣蓬勃,刻苦拼搏,謙虛謹慎,善于團結,有創(chuàng)造精神的一代新人.我們的隊禮

少先隊的隊禮是:右手五指并攏,高舉頭上.它表示人民的利益高于一切.行隊禮時,要身體立正,眼平視,神情莊重,嚴肅,動作要標準.少先隊的呼號

少先隊的呼號是:“準備著:為共產主義事業(yè)而奮斗!”回答:“時刻準備著!”它體現(xiàn)了少先隊組織的政治方向和黨對少先隊的要求,前一句“呼號”,指的是理想和目標;后一句“回答”,指的是決心和行動.呼號由少先隊輔導員,共產黨員和共青團組織的代表,或者是對黨,對祖國,對人民有貢獻能作為少先隊員表率的人領呼,全體隊員齊聲回答.呼號時,右手應握拳舉起.少先隊員的呼號說明了少先隊的宏大志向,鼓舞著新的一代成為社會主義,共產主義的建設者和保衛(wèi)者.隊的儀式會主持 隊會儀式

少先隊的儀式是嚴肅,莊重的.在儀式上,隊旗,隊禮,隊歌,紅領巾,呼號等標志 和禮節(jié)綜合地得到了運用.隊的儀式能夠使隊員增強光榮感和責任感,是向隊員進行組織教 育的有效形式.常見的少先隊儀式有: 1,大,中隊隊會儀式

這是少先隊在重大節(jié)日組織集會或舉行大,中隊活動的最基本的儀式.共青團中央對 此有統(tǒng)一規(guī)定.

首先集合列隊,整理隊伍.中隊會由小隊長分別向中隊長報告人數(shù).小隊長向本小隊隊員發(fā) 出“立正”的口令,然后跑步到中隊長面前,敬禮,報告:“報告中隊長,第×小隊原有× 人,實到×人,報告完畢.”

中隊長回答:“接受你的報告!”小隊長返回原位,發(fā)出“稍息”口令,全小隊稍息. 各小隊長報告完畢,由中隊長向中隊輔導員報告.中隊長向全中隊發(fā)出“立正”口令,跑步 到中隊輔導員面前,敬禮報告: “報告中隊輔導員,本中隊原有××人,實到××人.隊會準備工作完畢,請您給予指導.”

輔導員回答:“接受你的報告,希望你們……(根據(jù)隊活動的內容提簡 單要求和祝賀)”.中隊長回原位,發(fā)令“稍息”,全中隊稍息.

大隊會時,報告方法與中隊會相同.可免去小隊長向中隊長報告,由中隊長直接向大隊長報 告.如果中隊很多,也可免去中隊長向大隊長報告一項.由大隊長直接向大隊輔導員報告.隊會的一般程序如下:(1)全體立正;

(2)出旗(敬禮,鼓號齊奏,全體隊員目送隊旗行進.大隊旗手,護旗手和鼓號手由左向 右在隊伍前面走一周,到隊伍右前或隊伍前的正中,在大隊長和輔導員的后面停下.禮畢);(3)唱隊歌;

(4)隊長講話,宣布活動開始;(5)進行活動;(6)輔導員講話;

(7)呼號(由輔導員,共青團干部或最受尊敬的來賓領呼);(8)退旗(隊旗按原路退出.鼓號齊奏,敬禮,禮畢);(9)隊會結束.如果有來賓,活動正式開始前應先介紹來賓,并給來賓,并給來賓獻紅領巾.2,新隊員入隊儀式

新隊員入隊儀式能夠使少年兒童第一次感受到參加少先隊的光榮與自豪,有利于增強 他們的責任感和自信心.這項儀式與大,中隊會議式基本一致.只須把隊會儀式中的四,五 兩項去掉,增加如下三項內容: 宣布新隊員名單;

授予隊員標志(授予者雙手托紅領巾授給新隊員,新隊員雙手接過,披在自己的脖子上,授予者為新隊員打上領結后,互敬隊禮);

新隊員入隊宣誓(宣誓由共青團組織的代表或大,中隊長領誓.宣誓時右手握拳,舉在耳側).新隊員入隊誓詞:我是中國少年先鋒隊隊員.我在隊旗下宣誓:我決心遵照中國共產黨的領 導,好好學習,好好工作,好好勞動,準備著:為共產主義事業(yè),貢獻出一切力量!

第三篇：教育部參賽- Halloween-楊萍

牛津小學英語5A Unit4 Halloween

第二課時教學設計

一、教案背景：

1、面向小學五年級全體學生

2、牛津小學英語5A英語

二、教學課題：

1、能聽懂并說出“mask, vase, chicken, duck, ,horse, pig ”以及它們的復數(shù)。

2、學會介紹自己和詢問別人的喜好。

3、通過與人合作、積極參與，體驗學習的樂趣和成就感。

三、教材分析：

本單元以“ 萬圣節(jié)”為話題，讓學生掌握西方節(jié)日的過法，并了解此節(jié)日所要準備的物品，掌握購物所應用的語言。重點學習Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.I like…What do you like？ I like…進行交流及六個單詞的復數(shù)形式。學生在3B中已學過這句型，單詞chicken,duck,horse,pig是第一次出現(xiàn)。活動是提高小學英語應用能力的主要途徑，教師應精心設計各種教學活動，讓不同程度的學生都能在活動中有所收獲。

四、教學方法：

教師精心設計各種教學活動，讓不同程度的學生都能在活動中有所收獲。因此，在本節(jié)課中教師運用多媒體、實物（動物面具）、做游戲及讀Chant形式激發(fā)學生的興趣，突破難點。

五、教學過程：多媒體、實物、面具、錄音機、單詞卡片等。Step1 Warm up 1.Pupils say the names of the animals they know and imitate their sounds or actions.2．Listen to a new song “Happy Halloween”.(帶著自制的面具邊表演邊唱)[設計思路：在這一環(huán)節(jié)里，孩子們談到了熟悉的dog, cat, monkey, bird等動物名稱，模仿這些動物的叫聲和動作。孩子們可以通過這些說說、演演，實際應用語言，為新的學習過程做熱身準備。] 3．Chant(屏幕顯示： Sing,sing,singing.Do you like singing ? Yes.Yes,I do.No.No.N.o,I don’t.Dance,dance,dancing.Do you like dancing ? Yes.Yes,I do.No.No.N.o,I don’t.Swim,swim,swimming.Do you like swimming ? Yes.Yes,I do.No.No.N.o,I don’t.Ski ,ski ,skiing.Do you like skiing ? Yes.Yes,I do.No.No.N.o,I don’t.[設計思路：教讀Chant是一種很好的教學手段。課前讀Chant，是組織進行教學的好方法，它可以使學生以飽滿的精神、激昂的情緒，漸漸進入英語環(huán)境，輕松融入學習英語的氛圍中，從而引出新課。還能復習鞏固所學知識。] Step2、Revision 1.T：We have learned many animals.What animals do you know? S：Rabbit,tiger ,bird ,zebra,cat ,panda ,dog ,lion ,bear , mouse… 2.Play a game：Guess and guess“Which animal is this?” a.T：It has a long nose ,two big ears.What is this? S：...T：Do you like elephants? S：Yes, I do./ No, I don’t.b.T：It likes eating bananas and peaches.It is very clever.What is this? S：...T：Do you like monkeys ? S：Yes, I do./ No, I don’t.c T：Do you like masks ?.[設計思路：我先以提問方式復習所學動物名稱，再利用幻燈片呈現(xiàn)單詞的單數(shù)過渡到單詞的復數(shù)，為下面的句型Do you like…?教學作鋪墊，組織學生圍繞這些動物來猜謎語，從而揭示新課，再引出本課時的新單詞。這種循序漸進的方法，不僅符合學生學習的方式，而且還能調動學生學習積極性、激發(fā)興趣，更好地幫助學生掌握知識。] Step3、Presentation and practice 1.T: I can sing, and I can draw, too.Look, these are my pictures.One is a vase, the other is a mask.(重復2-3遍)Teach vase mask a.T: What’s this in English? S: 學生憑剛才聽到的內容回答。

b.T: 根據(jù)兩個單詞所含的相同音素進行教學 c: T: Look, what are these? S: They are masks.S: They are vases.2.T: I like masks.Do you like masks? S: Yes, I do./ No, I don’t.I like…(幫助學生回答)Teach I like…Do you like…? I like…

T: I like masks.Do you like masks? S1:… I like… Do you like… S2—S3—S4—S5—S6 3.T: I like masks.I like chicken masks.Do you like chickens masks?(拿出實物)S: Yes, I do./ No, I don’t.Teach: chicken a.多 媒體展示T: What’s that? S: It’s a chicken.T: What are those? S: They are chickens.b.T: Do you like chickens?…

Ask your desk mate“Do you like chickens?” 4.T: Listen, is that a chicken?(媒體里傳來聲音)S: No.T: 最后定格為鴨子的畫面。Oh, it’s a duck.(不發(fā)出聲音)Teach：duck a.同時出現(xiàn)but, bus, cup b.T: How to read “duck, ducks”? c.T: Do you like ducks?...T: Do you like chickens?...T: Do you like masks?...Ask and answer like this.5.T: Look, who is coming? A horse is coming.(輕聲說)Teach horse horses 6.T: 屏幕上畫面一小塊一小塊出現(xiàn)。What’s this? Guess!S: 學生自由猜。

T: 最后定格為豬的畫面。Ah, it’s a pig.Teach ：pig, big, sit,sing 7.T: Chicks, ducks, horses, pigs are animals.Teach animals T: What animals do you know? S: 學生自由回答

T: I like chickens.What do you like? S:…

Teach I like…What do you like? I like…(領讀，齊讀，個別讀，開火車讀）8．Chant Like.Like.What do you like? Chicken, chickens.I like chickens Like.Like.What do you like? Duck, ducks.I like ducks.Like.Like.What do you like? Horse,horses.I like horses.Like.Like.What do you like? Pig, pigs.I like pigs（教師領讀，學生跟讀，齊讀；男孩問，女孩答；女孩問，男孩答。）Step4、Consolidation

1、Listen to the tape and repeat 為了鞏固所學知識，教師設計了兩個游戲，由易到難、由淺入深，逐步深入。

2、Guess and guess。事先把寫單詞的紙放入一盒中（4張紙），請四位學生從中一人選一張，所選的代表自己所喜歡的動物，由學生來猜。用Do you like...?來猜，如果猜對了，就說：Yes.You are right.I like...如果猜錯了，就說：Sorry.You are wrong..I like...就這樣，學生們在猜的過程中又一次復習了本課所學的動物類單詞，還對以前學過的知識作了一次復習。

3、速認速記。準備好動物的單詞卡，從中挑選四張讓學生快速認記，我說：“One，two，three，four?！北隳玫艨ㄆ?，讓學生說出是哪幾個單詞，最快舉手說對這四個詞的學生可以獲得一個小獎品。

[設計思路：愛玩是孩子的天性。在課堂中適當?shù)卮┎暹@兩個游戲，活躍課堂氣氛，同時利用游戲活動引出新單詞，巧妙地激起了學生的學習興趣。收到事半功倍的教學效果。在基本掌握單詞的基礎上，這兩個游戲強化了學生的記憶力，也增強了師生、生生之間的互動與合作，使得每個學生有更多的機會更自信地開口說英語，充分調動了學生的學習積極性。]

4、再次出示動物面具

T（：邊說邊出示）I like horses, I like ducks, I like chickens.What do you like?（教師引導）

S1：I like...(學生說到所喜歡的面具，如果教師有就送給學生)T：Here you are.S：Thank you.與此類推操練此句型。

[設計思路：在所有的新課程標準中，沒有一個標準明確提出要采用某一種教學方法，但幾乎都提出了教學應以學生為中心的原則。提倡采用多種教學活動，設置盡量真實的語言情景，使學生能夠使用語言做事情；通過做事情來促進學生語言運用能力的發(fā)展。這個環(huán)節(jié)恰好體現(xiàn)了新課標中提倡讓學生在情境中學會交際，在交際中學會語言這一教學理念。]

5、Listen and compare the sounds of words ending.聽音、猜測，對比復數(shù)名詞詞尾發(fā)音。將詞卡貼在黑板上，標上序號，教師走進學生，學生根據(jù)教師的發(fā)音及語音規(guī)律，找出所聽到的單詞。（在英語薄弱或膽小的孩子面前多停留，多鼓勵。）

[設計思路：本設計以“聽”為主。學生在輕松和諧的氣氛里、活潑多樣的活動中積極地參與，在高質量的“聽”的前提下進行“說”的實際應用。]

6、Do a survey.T: I like… What do you like? S: I like…

師生示范后，學生進行調查。要求調查五個人，看誰調查得快。T: Someone likes tigers.Someone likes horses.Someone likes zebras.We all like animals, then animals love us, too.Animals and we are good friends.Step5、Summary

1、小結購物所應用的交際用語，本課所學單詞與句型。

2、通過介紹自己的喜好和詢問別人的喜好，了解學生學習情況，及時做好查漏補缺。

Step6、Homework

1、Copy the new words.2、Look at the pictures, write down the sentences according the models.(Page 33 and 34)

3、收集有關Halloween的知識，了解西方國家的其它節(jié)日。

4、制作Halloween節(jié)日面具。

七、板書設計：

Unit4 Halloween Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.I like… What do you like?

I like…

六、教學反思：

1、俗話說：興趣是最好的老師，入門的導向，記憶的媒介。教育家烏申斯也曾說過：“沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的愿望。在教授完本課時的單詞和句型后，我仍然以Chant形式來鞏固所學的單詞和句型。事實證明：小學生對Chant是非常感興趣, 再有節(jié)奏的朗讀中自然而然地理解掌握了所學知識有節(jié)奏的朗讀中自然而然地理解掌握了所學知識。

2、在整個教學過程中，我始終注意學生的學習興趣。運用多媒體、實物（動物面具）、做游戲及讀Chant都吸引著學生的興趣。同時，我使用已有的英語知識，對新舊知識進行了串聯(lián)與整合，創(chuàng)造了很多機會讓學生盡可能自然地使用英語。

第四篇：教育部參賽-背影-張麗萍

背影

教案設計

張麗萍

●教案背景

1，面向學生： □中學

2，學科：語文

3，課時：2

4，學生課前準備：

一、初讀課文，了解課文大意。

二、自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。

三、自學課文，思考課后的問題。

四、讓學生提出自學中遇到的問題。●教學課題

背影 知識目標

1．理解、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇”等詞語。2．品味賞析文章樸實飽含深情的語言。能力目標

1．體會關鍵性語句的含義和表達作用，揣摩文中家庭生活內容及作者心境與感受的表達。2．學習本文獨具匠心的傳情藝術和精巧的構思。●教學分析

四次寫背影的文字和四次描寫“我”的眼淚；理解對父親外貌、動作和語言描寫的作用；同時，結合生活體驗揣摩作者的心情和感受，激發(fā)愛心。

●教學方法

1．朗讀法。紀實散文《背影》的語言平實自然。指導學生認真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴。同時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡，理解作者的思想感情。2．研討探究法。在熟讀課文的基礎上，引導學生積極研討文中關鍵性語句的表義和表達作用。如四次寫背影的文字和四次描寫“我”的眼淚；理解對父親外貌、動作和語言描寫的作用；同時，結合生活體驗揣摩作者的心情和感受，激發(fā)愛心?！窠虒W過程

一、導語設計 設計

（一）（投影顯示孟郊的《游子吟》）

孟郊在群星璀璨的唐代詩人中也許算不上耀眼，但他的一首《游子吟》卻歷久不衰，千百年來撥動著無數(shù)讀者的心弦，為人們所傳頌它的魅力就在于詩中親切而真淳地吟誦了一種普通而偉大的人性美——母愛?！罢l言寸草心，報得三春暉”喚起普天下兒女們多少深摯的憶念。是的，“可憐天下父母心”，是無私深沉的父母之愛沐浴著兒女們的成長。今天我們學習的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表現(xiàn)父子之情的典范之作。

二、資料助讀（多媒體顯示）1．朱自清（1898～1948），字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。2．《背影》是一篇著名的紀實散文。是朱自清于1925年10月在清華大學任教時寫的。它描寫了在祖母亡故回家奔喪之后與父親在車站上別離時的情景。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特點是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實。”

三、誦讀感知，整體把握

1．范讀課文（或聽朗讀錄音）后學生自讀，要求：聽準字音，體會感情，理解詞語含義。（投影）（1）注音。

差使（chāi）

奔喪（sāng）

狼藉（jí）簌（sù）簌 蹣跚（pán shān）

躊躇（chóu chú）

迂（yū）腐 拭（shì）頹（tuí）唐

舉箸（zhù）

瑣屑（suǒ xiè）

2．學生放聲朗讀，圈點勾畫出文中最感動自己的地方，并作簡明點評。重在點評：四次寫背影的文字：

①“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”用背影開篇點題，不僅是采用破題法，而且是表達了兒子對父親深厚的真摯的愛。一個副詞“最”表示了印象深刻之極。

②“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了?！彪m是素描式的簡單勾勒，形象卻異常鮮明。表現(xiàn)了父親愛兒子的深厚感情。

③“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！备赣H離開的背影，放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托，表現(xiàn)出這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。

④“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！钡≡诮Y尾的大特寫，照應了開頭，總結了全篇?！敖^筆斷章，譬乘舟之振楫，會詞切理，如引轡以揮鞭?！保▌③恼Z）

表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了兒子對父親切的思念。（教師歸結行文脈絡，板書）

1．教師范讀課文第六語段，學生勾畫出描寫父親穿戴和動作的詞語。然后合上課本，完成填充練習。（投影）

我看見他戴著________，穿著黑布________，深青布________，________地走到鐵道邊，慢慢________下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手__________著上面，兩腳再向上________；他肥胖的身子向左微________，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

教師引導學生品析詞句的表現(xiàn)力：寫看見父親的服裝，勾畫了一個大體的外貌?！佰橎恰薄奥缴怼薄芭省薄翱s”“肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”等詞語表現(xiàn)出父親舉動艱難。寫他平地走路，用“蹣跚”可見步履的不便。從月臺下去，用“探”字動作寫得很準確。手的動作用一個“攀”字那高度顯示了，攀的吃力可以想像；腳的動作用一個“縮”字，把爬法寫得更細致?！跋蜃笪A”“顯出努力的樣子”又點出爬的困難。動作描寫，給人一個過程的動態(tài)，細膩而簡練。

2．學生自由誦讀，合作探究下列問題：

（1）父親買橘子這樣費勁，為什么一定要自己去而不讓兒子去？買來橘子后，他“心里很輕松似的”表明了怎樣的心理？

（2）“我”對父親的行事本來是有看法的，可是看到父親的背影時，兩次流下眼淚，這表明“我”怎樣的心情？“我”流淚后，為什么怕父親看見？

（3）下面兩種說法的表達效果的區(qū)別在哪里，試作分析。

①等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。②他的背影混入來來往往的人里，找不著了，我便進來坐下，我的眼淚來了。學生回答，教師明確：

（1）父親疼愛兒子，為兒子受累費勁心思反而高興。父親的艱難舉動充滿感情，飽含深意。買來橘子，父親覺得為兒子做了一件事，心里感到欣慰和滿足?！八频摹焙苡斜憩F(xiàn)力。

（2）“我”兩次流淚是因為從背影看到了慈父的形象，看到慈父的至情至善、愛子如命，這是感動之淚。流淚后，怕被父親看見是擔心惹父親傷心。表現(xiàn)了對父親的憐愛之情。

（3）“等”“再”表現(xiàn)一直注視著父親的背影，依戀之情多么深切。父親的背影使“我”第二次流淚，所以“又”字不可少。小結：父親買橘子爬月臺的背影，是最精彩最動情的形象定格，像一尊塑像似的矗立在作者，更有讀者的心中。因為它是感情的濃縮與展現(xiàn)。

四、課堂小結

《背影》寫的雖只是“芝麻黃豆大的事”（朱自清語），卻稱得上是朱自清先生“精神產品的獨創(chuàng)”因其品位之高，感人之深，備受推崇。有詩贊曰：（投影）

舐犢情深數(shù)背影，一聲長嘆淚沾襟。人間自有真善美，玉壺冰心堪晶瑩。

五、開放探究 閱讀《父親》，完成文后題目。父親

喬黎明

又該去上學了，我急忙收拾東西。

“要好多錢？”父親坐在門檻上，問我。“要一百五?！蔽倚÷暣??！皦虿粔?？”父親問。我本想說：“不夠”，但遲疑了一下，終于說：“夠?！?父親好像看出了我的心思，說：“我這里有兩百塊，你都拿去。到學校去要舍得吃，不要節(jié)約，該用就用。有個三病兩痛的，要及時看，不要拖。聽到沒？” “嗯?！蔽乙贿吔渝X一邊答。

“到學校去要專心讀書，聽到沒？每回都拿恁多錢，你曉得農村挖兩個錢不容易。今天的錢還是你爸爸昨天晚上到人家那兒去借的。”母親在一旁說。“你說些啥你？你看你說些啥。明娃都恁么大的人了，他自己還不曉得專心讀書？這還要你緊說？錢，讓他拿寬綽點，吃得好點，我看也沒啥不好。家里沒錢，沒錢還有我哇，我曉得想辦法。只要他好好讀書，我砸鍋賣鐵都送！”父親盯著母親說。母親就無話，去忙她的活路。

那時晨光正照著父親那因過度勞累而過早蒼老的臉。我鼻子陡地一酸，有些想哭?！皷|西收拾好了沒？”父親問我?！笆帐昂昧??！蔽倚÷暣?。

父親就進屋背起我裝滿東西的背篼，說：“走，我送一下你。” “哦，你還有啥東西忘在屋里頭沒？” “沒有啥了?！?/p>

一路上都無語。我覺得父親的腳步就踏在我的心扉，沉沉作響。我一直都低著頭跟在父親身邊，沒敢看父親，怕父親那一臉的歲月會碰落我的淚水。到了街上，父親一看車還沒來，就放好東西，然后對我說：“你等著車，我去賣了辣子馬上就來。”

等了一會兒，車沒來；父親背著一個大背篼來了?！败囘€沒來？”父親問我，滿臉的汗。“沒來。”我小聲答。

“你的辣子剛才賣多少錢一斤？”有人問父親?！鞍?，便宜得很，才三塊多點?！备赣H答，一臉的苦。

我覺得有些東西在我眼眶里滾動，忙努力忍了忍，終沒讓它們滾落下來。又等了很久，車還是沒來。街上的人都開始吃晌午飯了。我已餓了。“餓了么？”父親問。還沒容我回答，父親又說：“你看好東西，我去給你弄點吃的來?！闭f著朝一個飯店走去。

不大一會兒，父親就給我端來了一大碗熱氣騰騰的肉絲面?！跋痰线m不？”父親望著我，問?！昂线m?！蔽乙贿叧砸贿叴?。

我吃完了才想起父親也沒吃午飯，就說：“爸爸，你也去吃一碗吧。” “我不餓，早飯吃得多?！备赣H說。似乎還想努力笑一下，終沒笑成。說完就拿過碗要去還。忽然，父親又問我：“吃飽了沒？” “飽了。”我發(fā)覺我的聲音有些嘶啞，忙別過臉去。又等了好一陣，車還沒來。

“恁遲了，還沒車，怕你上學要遲?！备赣H說，一邊朝車來的方向望?！鞍职郑慊匕?，我一會兒自己上車。”我勸父親。

“那哪兒得。你恁多東西，一會兒車來了你自己能上？”父親笑著說，“還是我多等會兒。” “那你去買點東西吃？”我望著父親說，幾乎是懇求。

“那要得，我去買個鍋盔吃?！备赣H說著就向近旁的一個鍋盔攤走去。鍋盔很便宜，五毛錢一個。

父親拿起一個鍋盔正要付錢，車來了。父親忙放下鍋盔朝我跑來，一邊說：“不買了，反正我可以回去吃飯；快，你快上車。我來放東西?！备赣H說完就背起我的背篼往車頂棚上吃力地爬。

我的淚水一下子就涌了出來??

我曉得還有十幾里山路等著空腹的父親一步一步去量。我曉得父親為了送我讀書硬戒了吃了十九年的煙。我也曉得我為了所謂的面子，曾多次傷了父親的心！

1．如何理解“我覺得父親的腳步就踏著我的心扉，沉沉作響”？

2．本文通過哪幾件事，表現(xiàn)父親對我的愛？

3．作者幾次寫到自己的眼淚表達了什么心情？

4．文章刻畫了一位怎樣的父親的形象？

六、教學反思：

我上完這節(jié)課后的幾點反思：

一、在初略感知文本的大層次后，我?guī)ьI同學們直奔課文第6段，重點品析了“望父買橘的背影是如何刻畫的”這一環(huán)節(jié)，放手讓學生去找描寫背影的句子，品析動詞描寫的妙處，歸納人物特定環(huán)境下細節(jié)描寫的方法。此時，學生學習的主動性很高，紛紛舉手，品詞品句很精彩。緊接著，在課堂的下半段時間里，我還設計了請學生“表演父親過鐵道買橘子的過程”這一環(huán)節(jié)，學生們高昂的積極性再度被調動起來。我班的許秀雨、陳茂、郭虹余等幾位同學經過認真揣摩課文中的精彩詞句，表演時很投入，把父親攀爬鐵道時一系列的重要的動作表現(xiàn)得非常到位。通過這一環(huán)節(jié)的學習，師生之間的互動相當之好，原本顯得有些枯燥的課堂變得活躍起來，笑聲不斷。這樣不但做到了分析課文時重點突出，還很好地做到了寓教于樂。

二、接下來，緊扣兩次流淚，體會父子間深沉真摯的愛是本節(jié)課的難點。沒有足夠的時間給學生，學生是很難進入意境的。在課堂上，我積極引導學生聯(lián)系當時的背景、路上父親對兒子無微不至的關懷所做的幾件事，還有文中父親說的5句話來體會。一層層地引導著學生進入意境，體會到作者當時流淚的復雜心情：這是理解的淚、感動的淚、幸福的淚、憐惜的淚、自責的淚、依戀的淚??

三、第三個環(huán)節(jié)是用心感恩，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。這一環(huán)節(jié)主要是針對學生們存在的對家長的愛認為是理所當然而進行的一種美德教育。課堂上我先讓學生暢所欲言，說說自己在家里孝順和不孝順父母的種種表現(xiàn)，然后用一段這樣的話去震憾學生的心靈：“世間的愛有千萬種，惟有父母的愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖著我們的生命歷程?！弊詈笪艺Z重心長對我班學生說：“同學們，去孝敬父母、珍愛親情吧。因為只有愛父母，才會愛他人，愛集體，愛祖國，愛我們這個人類社會?！蔽覀円蚋改傅酪宦暎盒量嗔?上完這篇課文，我覺得學會理解，學會感恩，是現(xiàn)在我們的學生急需補上的重要一課。不僅要教會學生知識，同時也要教會他們做人的道理。我認為在這篇課文的學習上，我不但教會了學生去品析課文中的令我們感動的字句，學習課文的寫作方法，同時我也注重了對學生品德方面的教育，告訴同學們：至愛親情是我們擁有的無上的財富，我們一定要珍惜我們正在擁有的這一份份親情之愛。

第五篇：少年先鋒隊隊歌歌曲串詞

滔滔延河水，巍巍寶塔山。延安，革命的圣地。這兒，曾掀起過大生產的高潮。戰(zhàn)士們扛起鋤頭奔向山岡，婦女們紡線織布一片繁忙。聽，這是他們的勞動號子——請欣賞《軍民大生產》

我們是光榮的少先隊員，我們是二十一世紀的中國少年；黨的陽光雨露，把我們哺育；祖國溫暖的懷抱，是我們成長的搖籃。我們是二十一世紀的主人：面對世界，我們要為人類和平進步事業(yè)做出貢獻；

面對祖國，我們要把實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命承擔。我們以紅領巾的名義莊嚴宣誓：全面準備振興中華

星星火炬代代相傳請欣賞《少年先鋒隊隊歌》