第一篇：做一個(gè)快樂幸福的老師--國培體會(huì)

做一個(gè)快樂幸福的老師--國培體會(huì)

——聽王晉敏校長講座有感

國培期間，以無比激動(dòng)的心情聽了王晉敏校長的講座，王校長對生活、對工作的執(zhí)著和熱情深深震撼了我，也打動(dòng)了我。王校長的講座，使我改變的人生觀，也給我指明了今后的工作方向。

1、擁有一顆平常心。在這個(gè)多變的世界里，每個(gè)時(shí)代的人們都有其特定的苦楚，每個(gè)人、每個(gè)崗位都有其不為人知的煩惱，教育事業(yè)也不例外。如果我們在生活和工作中少幾分抱怨，多幾分包容；少幾分指責(zé)，多幾分關(guān)懷；少幾分批評，多幾分贊揚(yáng)。用一顆平常心從容面對生活中的得與失、成與敗，那我們就會(huì)覺得課堂是快樂的，生活也是幸福的，每天的生活也是充滿陽光的。身在教壇的我們每天都迎著朝陽，踏著夕陽，笑擁春風(fēng)，何樂而不有呢？

2、帶著感情來教學(xué)。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶一根草去?！弊鳛榻處?，工作中，要充分尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，對他們不能諷刺挖苦、更不能體罰。千萬不能以學(xué)習(xí)成績來把學(xué)生分為三六九等，要公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，并放大他們的閃光點(diǎn)。如果一個(gè)教師對教育事業(yè)、對學(xué)生不熱愛，沒有深厚的感情，那么不管他的學(xué)術(shù)水平有多高，教學(xué)能力有多強(qiáng)，也不可能以飽滿的熱情全身心地投入教學(xué)中去。只有帶著感情教學(xué)，才能以對學(xué)生、對國家負(fù)責(zé)的態(tài)度，把教學(xué)工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，精益求精，不遺余力地做好，讓學(xué)生滿意，讓自己滿意。所以讓我們以愛心、細(xì)心、耐心對待學(xué)生，那我們就會(huì)收獲成功、收獲快樂、收獲幸福。

3、做一個(gè)有品位的教師。何為品位呢？那就是要有明確的生活目標(biāo)，做事情有堅(jiān)韌不拔的毅力，說話有分寸有涵養(yǎng)，舉止大方得體，并要不斷更新教育觀念和提升專業(yè)知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作?？傊?，品味就是從多方面提升自己。教師的品位是恬靜的心靈和清淡的情懷。有品位的教師崇尚生命，熱愛生活。他們以愛的情懷去教育學(xué)生，以海的博大去寬容學(xué)生，這本身就是一種巨大的教育力量，比任何高明理論的說教都有效。如果我們做到這些，那我們在工作中就一定會(huì)收獲豐碩的果實(shí)，從而也會(huì)得到學(xué)生的喜愛、家長的認(rèn)可和社會(huì)的尊重。

在今后的工作中，讓我們抱著一顆平常心，以平和的心態(tài)面對工作、帶著感情面對工作，高品味地面對工作，那我們的工作就是快樂的、幸福的。那就讓我們用行動(dòng)慢慢去體會(huì)這份快樂與幸福，去時(shí)間提升這份快樂和幸福。做為老師的我們又怎么會(huì)不快樂不幸福呢？

第二篇：做一個(gè)快樂幸福的老師

做一個(gè)快樂幸福的老師

——記我校英語科陳日芳老師

她，從教25年，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于教育工作有深刻的理解；她，性格開朗，樂于溝通，敢于拼搏，勇于創(chuàng)新，朋友夠多，能力夠強(qiáng)。她就是今天我們要介紹的陳日芳老師，一位贏得了大家敬佩和信賴的好大姐，一位 深受學(xué)生喜愛和歡迎的好老師。

每次見到陳老師，她總是面帶笑容，充滿激情，快樂幸福溢于言表，無論是學(xué)生還是同事，都會(huì)被她陽光樂觀的心境所感染，她，是一個(gè)快樂幸福的老師。

陳老師說，從事將近30年的英語教育，有時(shí)聽同事抱怨，感覺做老師枯燥無味，壓力也蠻大，社會(huì)地位也不高，但她始終堅(jiān)持，在平凡中獲得快樂和幸福。陳老師告訴我，這需要心中有愛——愛學(xué)生、愛自己、愛同事，只有在這種狀態(tài)下，努力工作、用心工作，才會(huì)有意想不到的收獲——快樂和幸福。

愛學(xué)生

聽陳老師上課是快樂的，幸福的。還記得第一次去聽課學(xué)習(xí)，走進(jìn)陳老師的課堂，我情不自禁地被陳老師的熱情和激情所感染。雖然聽說陳老師馬上就要退休了，但課堂上的她，始終保持著燦爛的笑容，講臺(tái)上的她無時(shí)無刻都是聚精會(huì)神地關(guān)注著每個(gè)孩子，臺(tái)下的學(xué)生也是全神貫注地被陳老師的講授所吸引，她的教學(xué)魅力使整節(jié)英語課繪聲繪色。那么，講臺(tái)下的陳老師和學(xué)生們的關(guān)系又是怎么樣的呢？

陳老師為我講述了她的學(xué)生給她帶來的快樂和幸福。記得她有幾次喉嚨發(fā)炎，講不出話，有好多學(xué)生給她送來了潤喉片，有些學(xué)生還說：“Miss Chen，這節(jié)課我們就自習(xí)和背書吧，您就坐著好好休息。”陳老師說，面對著這么可愛的學(xué)生，她的快樂和幸福油然而生，這跟平時(shí)她對學(xué)生的欣賞和贊許是分不開的。陳老師告訴我，對待尚在成長過程中的學(xué)生，你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定；同時(shí)，當(dāng)學(xué)生正確地回答老師的問題，或者提出了一個(gè)好的創(chuàng)意，甚至是一個(gè)小小的善舉，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對他給予真誠的贊賞。你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生就會(huì)再還你一個(gè)驚喜。

愛自己

聽陳老師說話是快樂的，幸福的。曾經(jīng)我?guī)е鴨栠^陳老師，您是如何在自己的教育工作和生活中得到平衡的，當(dāng)您遇到不順心的事情，您是如何處理的呢？

陳老師仍是面帶笑容地回答，要善待自己，學(xué)會(huì)寬容和原諒。做老師需要和很多領(lǐng)導(dǎo)和同事打交道，也不可避免要與各種性格和背景的學(xué)生和家長交往，這就需要我們學(xué)會(huì)原諒與寬容。當(dāng)你準(zhǔn)備批評學(xué)生的時(shí)候，你要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑；而當(dāng)你對學(xué)生暴跳如雷時(shí)，并不能表明你真的控制不了自己，事實(shí)上也許此刻的你內(nèi)心深處心靜如水。這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師一定要學(xué)會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇，保持良好的心境，愛自己。

愛同事

和陳老師一起工作是快樂的，幸福的。作為英語科組長，陳老師一直扮演著科組大姐的角色，在師徒結(jié)對的工作中，更是做出了巨大的貢獻(xiàn)。作為陳老師的徒弟，我深有體會(huì)。每一次的聽課、評課，我都從中受益匪淺，在平時(shí)的教學(xué)工作中，陳老師也是親歷親為，手把手地教我如何做好自己的每一項(xiàng)工作，從來都是不求回報(bào)地把自己所知道的理論和實(shí)踐傳授給我。她真的是我們青年教師學(xué)習(xí)的好榜樣，當(dāng)我遇到困難時(shí)，她總是熱心地幫助我，我被陳老師的熱情和真誠所感動(dòng)了。陳老師說，跟年輕人在一起，我覺得特別地快樂和幸福。我把你們這幾個(gè)年輕的小姑娘，真是當(dāng)自己的女兒這樣來對待的。當(dāng)我聽到這句話，我真的感恩，學(xué)校能讓我成為陳日芳老師的徒弟，從她身上我學(xué)到的東西太多了。在陳老師的帶領(lǐng)和培養(yǎng)下，青年教師的成長也非常迅速。

如：林鶯老師在“第六屆全國小學(xué)英語教學(xué)優(yōu)秀課展”進(jìn)行“自然拼音教學(xué)”展示；2012年3月27日舉辦的“深圳市小學(xué)英語特色課堂專題研討活動(dòng)”中承擔(dān)了一節(jié)題為《Phonics-Short vowels》的公開課，2012年5月在第六屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評中榮獲二等獎(jiǎng)。2013年7月鐘海燕老師在全國小學(xué)英語課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評中榮獲二等獎(jiǎng)；在“信息技術(shù)推動(dòng)中小學(xué)教學(xué)方式的變革與創(chuàng)新——探索、普及、融合”中，鐘老師執(zhí)教的“I can sing”在深圳展區(qū)開辟“同步課堂”直播；2012-2013學(xué)鐘海燕、顏艷分別在龍華新區(qū)、龍華街道教研活動(dòng)中進(jìn)行了“直拼法”的課堂展示；課題組成員光榮獲2013年全國牛津英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會(huì)“優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”，陳老師展示的課例Fun in the playground獲特等獎(jiǎng)。英語科組青年教師取得這些成績，都離不開陳老師對同事的關(guān)愛與指導(dǎo)。

愛學(xué)生，愛自己，愛同事，陳日芳老師一直堅(jiān)持著這個(gè)理念：做一個(gè)快樂幸福的老師。陳老師說，找到讓自己快樂的窗口，每天都充滿陽光和歡笑，因?yàn)榭鞓返暮诵木褪亲约?，然后再把幸福傳遞給身邊的學(xué)生和同事。

就這樣一位和藹可親的臨近退休的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，仍在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)樂觀快樂地工作著，值得我們學(xué)習(xí)和尊敬！

第三篇：做一個(gè)快樂幸福的老師

做一個(gè)快樂幸福的老師

靈寶市第二小學(xué)

劉銀霞

教師很辛苦、很累，壓力又大，這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。我們應(yīng)該怎么做一個(gè)辛苦并快樂、幸福的教師？

1、享受課堂

記得學(xué)運(yùn)用乘法口訣解決問題。我將書中的例題改編了一下，編成了一道與學(xué)生的生活貼近的實(shí)際問題。與學(xué)生商定能算出來就讓老師出一個(gè)節(jié)目，但是一嘗試學(xué)生全部完成。這時(shí)候，我就有些后悔自己剛才說過的話了。但老師畢竟是老師，在孩子們完成黑板上的板書后，我靈機(jī)一動(dòng)，對他們說：“這么多同學(xué)沒用老師講就做對了，真不簡單。但我國有句古話，叫‘知其然還要知其所以然’。如果哪位小老師能把這道題講明白老師就更佩服了！”結(jié)果一下子來了好幾位小老師，一個(gè)比一個(gè)講得好。教室里掌聲一片，我又說：“講的是真好，還用不用老師再講一遍?！薄安挥昧?！”“那好，老師出兩道題考考你們，看看你們是不是真的會(huì)了。”學(xué)生們低下頭開始做題，我心里暗暗得意，肯定把打我要出節(jié)目的那件事給忘了。

一會(huì)兒，下課鈴響了，我趕緊往外走，沒想到剛出門口，就有幾個(gè)孩子追了上來，“老師，你說話不算！沒有給我們表演節(jié)目?！闭f心里話，我是真不想在孩子們心中落下一個(gè)不守信用的壞印象。只好乖乖地回到教室給孩子表演了一個(gè)小節(jié)目，盡管孩子們時(shí)下課時(shí)間，但他們還是那么用心的去欣賞我并不怎么樣的表演。

不過，我還總覺得心里有一絲淡淡的快樂，是這些純真的孩子讓我找到了一個(gè)小學(xué)教師快樂的源泉——童心，也找回了我的久違的童年的感覺。我想這種感覺是從事其他職業(yè)的成年人無法體會(huì)到的一種幸福。

于是，我更加喜歡他們，而他們也會(huì)在不經(jīng)意的時(shí)候悄聲告訴你：老師我喜歡你！我想：我在過程中享受到了孩子們帶給我的快樂。

2、享受生活。

我曾聽到過許多老教師的教育故事，有的是艱難環(huán)境中頑強(qiáng)支撐的個(gè)人英雄，有的是蠟炬成灰淚始干的教育獻(xiàn)身者。這樣的故事讓我感動(dòng)，讓我流淚，讓我惋惜，也促我思考。我想自己作為一個(gè)新時(shí)代的教師，不應(yīng)該再從事過去的那種疲勞的教育、沉重的教育或體力的教育，應(yīng)更多的傾向于一種效率的教育、輕松的教育和智力的教育。我應(yīng)該在教育中學(xué)會(huì)享受教育，也應(yīng)當(dāng)在生活中享受生活。

比如，一天工作之余，在寂靜的夜晚，我會(huì)讀一讀自己喜歡的書籍，寫一寫一天的反思，雙休日里，我會(huì)坐在電視機(jī)前，看看自己喜歡喜歡的電視?。患倨诶?，老公會(huì)帶著孩子和我出去玩玩??我覺得：努力工作，享受生活，勞逸結(jié)合，張弛有度，這應(yīng)該是一名教師正確的生活態(tài)度。

說到這，我想起江蘇蘇州首屆名教師袁衛(wèi)星關(guān)于教育的論述：對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火??

可以說，我每天都這樣學(xué)習(xí)著，思索著，享受著也感悟著??一個(gè)優(yōu)秀教師的形象在我的眼前越來越清晰：他應(yīng)該鐘愛教育，也應(yīng)該熱愛生活。他應(yīng)該有面對困難和挫折的勇氣。即使在自己的教育行為還不能得到積極回應(yīng)時(shí)，也依然能夠保持生命的進(jìn)取狀態(tài)；盡管他有時(shí)不能指望自己經(jīng)濟(jì)實(shí)力能夠支撐著他去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，但他心中總是流淌著人與人關(guān)系中最純正的那些理念：對于兒童的關(guān)愛，對于童年的珍惜，對于生命尊重，對于人類價(jià)值的自覺承擔(dān)，而且是無條件的無替代性地承擔(dān)。我想：這樣教師就是最幸福快樂的優(yōu)秀老師。

第四篇：做一個(gè)幸福的老師 培訓(xùn)體會(huì)

做一個(gè)幸福的老師

——教師培訓(xùn)體會(huì)

為期三天的寒假教師培訓(xùn)結(jié)束了，但專家的音容笑貌，尤其是那些睿智的話語還縈繞在耳際，回旋在腦海。

趙謙祥老師的成長之路“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)”。給我以深深的啟迪，他的敬業(yè)態(tài)度與拼搏精神無時(shí)不令我折服，他的學(xué)習(xí)精神更是讓我五體投地。對職業(yè)的選擇可能是因?yàn)闊釔郏部赡苁菫榱松?，不管怎樣，我覺得應(yīng)該像趙謙祥一樣，有敬業(yè)精神，這是立足的根本，其次才能奔跑前行?？赡苣愕穆殬I(yè)選擇并不是你的最愛，但在不能馬上改變的前提下，就應(yīng)該愛自己所選擇的，踏踏實(shí)實(shí)，懷揣敬畏之心，兢兢業(yè)業(yè)去做，當(dāng)你努力后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)奧妙無窮。先有敬業(yè)，才會(huì)有創(chuàng)業(yè)，只有在真心付出后，才會(huì)有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界。隨著創(chuàng)業(yè)的成功才會(huì)迎來樂業(yè)的幸福。

作為教師敬業(yè)的基礎(chǔ)就是愛學(xué)生。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。愛滿天下——是教師對待學(xué)生的師德方面所提倡的師德規(guī)范。熱愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，就要尊重學(xué)生。要記得，我們面對的不是冰冷冷的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命、一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的孩子。我們要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重、平等地對待他們，關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友。這樣，學(xué)生就會(huì)喜歡我們，自然也就喜歡我們所上的課，所教的知識。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而 1

厭棄一個(gè)學(xué)生就等于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基不就曾花10年時(shí)間，將一名有偷盜習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席嗎？這足見“愛的力量”是多么的偉大??！相信只要我們有了愛心，就會(huì)有一張微笑的臉；只要我們給了學(xué)生一張微笑的臉，就會(huì)讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，也知道怎樣笑看世界，笑對人生。

七十三歲的張梅玲老師更讓我們感動(dòng)，她精神矍鑠，一直站著講課，讓我們這些做著聽課還認(rèn)為自己已經(jīng)是老教師的人感到慚愧。張老師告訴我們：教師應(yīng)該有兩個(gè)翅膀，一個(gè)是陽光心理，另一個(gè)是教學(xué)智慧。聆聽后使我油然而生作為教師的幸福感。張老師睿智的語言、廣博的思維以及他那種深入與執(zhí)著的教育心態(tài)渲染了我們內(nèi)心世界，感動(dòng)無處不在，仿佛引領(lǐng)我們心曠神怡地來到這一絢麗多彩的幸福生活的意境中。教師的幸福與教師的專業(yè)化成長始終是相輔相成，相互依存的，因?yàn)榻處煹男腋８惺且饕幻兴枷胗羞M(jìn)取有追求的優(yōu)秀教師。而教師的專業(yè)化成長正是教師通往健康幸福人生的唯一途徑，教師的幸福離不開專業(yè)化的成長?！敖處煹男腋Ｉ顟?yīng)該是心中有盼頭，手頭有事做??”我們只有用教師的專業(yè)化成長這股強(qiáng)勁充實(shí)自己的文化意識和思想素質(zhì)，才能讓自己在專業(yè)化的道路上成為一名有研究思考，促進(jìn)生成，追求卓越的專家型優(yōu)秀教師。通過學(xué)習(xí)我也深刻地認(rèn)識到什么才是真正意義上的幸福，教師的幸福應(yīng)該是用知識來武裝自己的智慧，用先進(jìn)思想理念賦予精神支柱，在工作生活中減少?zèng)]有目的，不必要的勞動(dòng)，身懷一顆感恩的心在快樂中拼搏進(jìn)取追求卓越，這就是教師的幸福感。

梁捷教授的講座讓我感悟到21世紀(jì)對教師提出了更高的要求，不僅要做有學(xué)歷的教師，更要做有文化的教師。終身學(xué)習(xí)，會(huì)使我們讀書教學(xué)相得益彰，也是我們幸福成長的必要因素。讀書，是教師生

命成長的必需；讀書，應(yīng)與思考同行，講究讀書方法；讀書，能讓我們疏離浮躁，淡泊名利；讀書，更能與教學(xué)相得益彰；讀書，是我們終身幸福的文化之旅。作為一個(gè)人，尤其是一名教師，更要活到老，學(xué)到老。讓讀書凈化我們的心靈，提升我們的素養(yǎng)，提高我們的專業(yè)化水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我明白了自己今后努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。讓自己在讀書的過程中，學(xué)會(huì)思考，在思考中取得進(jìn)步，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

都說培訓(xùn)是最大的福利，是的，還能有什么比凈化心靈、豐富頭腦更實(shí)際的東西呢？物質(zhì)總會(huì)隨著歲月而消逝的，而教師精神上的充實(shí)卻可以永遠(yuǎn)延續(xù)下去，因?yàn)槲覀儠?huì)將這些優(yōu)秀的品質(zhì)不斷地傳給一代又一代的學(xué)生。

第五篇：做一個(gè)快樂幸福的語文老師

做一個(gè)快樂幸福的語文老師

齊河縣趙官鎮(zhèn)中學(xué) 王立芳

彈指一揮間，我來到趙官鎮(zhèn)中學(xué)已十二年，回首十多年來，我發(fā)現(xiàn)我曾一度充滿激情，也曾一度厭煩苦悶，直到現(xiàn)在的趨于理智平和。一路走來，有痛苦也有喜悅，但更多的是為人師的快樂幸福。

我是一個(gè)性格內(nèi)向、敏感、需要?jiǎng)e人鼓勵(lì)的人。上學(xué)時(shí)，老師一句不經(jīng)意的話語，經(jīng)過我的回味咀嚼，也會(huì)在內(nèi)心掀起驚濤駭浪。上班伊始，我根據(jù)自己作學(xué)生的經(jīng)歷，注重教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對有異樣的學(xué)生總是耐心詢問，做細(xì)致的思想工作。

06年畢業(yè)的肖婷婷，是當(dāng)時(shí)初三三班的班長，性格活潑開朗，回答問題積極主動(dòng)，字也寫的干凈漂亮，但就是考試時(shí)不出成績。有一天晚自習(xí)，我悄悄把她叫出教室，問她原因。她非常坦率的告訴我：“老師，我一考試就緊張，生怕考不好對不起老師。”我意識到這是一個(gè)敏感、上進(jìn)心強(qiáng)的孩子。于是我拍著她的肩頭說：“婷婷，以后考試心情放輕松些，不管你考的好不好，老師都一樣會(huì)喜歡你，老師不會(huì)因一兩次的失敗而否定你?！睆哪且院?，考試時(shí)，她不再緊張，成績也進(jìn)步了不少。06年元旦，她給我寄來一張賀卡，賀卡上寫著：“老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你對我的關(guān)心和支持。幾十年后，我仍會(huì)記得你的面容?！蹦且豢?，我感受到為人師的幸福。

對于想輟學(xué)的學(xué)生，不管成績好壞，我總是好言相勸，極力挽留。2000年，教初二七班時(shí)，有一個(gè)學(xué)生叫王輝，不知什么原因想輟學(xué)。那天上午第一節(jié)恰好是我的語文課，在教室門口，他正纏著他的父親帶他回家。當(dāng)時(shí)張一海老師正在勸他?？吹竭@種情況，我沒有徑直去上課，而是抱著課本和張老師一起勸他。當(dāng)上課鈴聲響起時(shí)，我?guī)缀跏前阉нM(jìn)教室的。然后我又讓全班同學(xué)鼓掌挽留他，最終他留了下來。那年期末考試，他考了92分，大大出乎我的意料。我感覺或許是那一陣愛的掌聲使他在學(xué)習(xí)上開了竅。畢業(yè)后，他也曾來看過我，表達(dá)他對我的謝意。

上班初期，正是憑著這種對學(xué)生的極大熱情，贏得了學(xué)生的喜歡，但我知道學(xué)生是來學(xué)習(xí)的，要想在教學(xué)之路上越走越遠(yuǎn)，真正贏得學(xué)生的敬佩，必須不斷提高自己的授課水平，讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得。為此，我翻閱大量的資料，不斷給自己充電，來不斷提升自己。

對于教學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn)，我都不但要知其然，更要知其所以然。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。如果單純讓學(xué)生寫五遍十遍，既枯燥乏味，效果也不好。于是我引導(dǎo)學(xué)生追尋每一個(gè)字詞的來源，找到它們與生活的聯(lián)系，讓每個(gè)詞在學(xué)生心中富有生命力。如“寒暄”一詞，學(xué)生經(jīng)常把“暄”寫成“喧嘩”的“喧”。為了避免學(xué)生寫錯(cuò)，我讓學(xué)生回憶家里來客人時(shí)的情形：天冷時(shí)，人們見面時(shí)，常會(huì)說“天真冷，快坐下喝完水，暖和暖和”；天熱時(shí)，人們常說：“今天真熱，快涼快一下。”趁機(jī)告訴同學(xué)們“寒暄”是問寒問暖的意思，“暄”是“暖”的意思，所以應(yīng)是“日”字旁。成語“相濡以沫”，學(xué)生因不明白意思經(jīng)常寫錯(cuò)，這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生查字典，明白“相濡以沫”是泉水干涸，魚靠在一起，用唾沫來相互沾濕對方。比喻在困境中相互救助。讓學(xué)生在恍然大悟中記住了的看似抽象的詞語。就這樣開闊了學(xué)生的視野，也豐富了自我?？吹綄W(xué)生眼睛里閃出興奮的光亮，我感到了為人師的快樂。

我們都知道，語文教學(xué)是工具性和人文性的統(tǒng)一，在注重工具性的同時(shí)，還應(yīng)注重人文性。在教學(xué)過程中，我利用課文進(jìn)行拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。在教學(xué)《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識說話技巧的重要性，我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：有一次，張作霖給日本“友人”題詞，由于筆誤，將“張作霖手墨”的“墨”字寫成了“黑”。旁邊的一個(gè)下屬說“大帥，這字缺了個(gè)‘土’。”一句話說得張作霖非常窘迫，一臉尷尬。這時(shí)，張作霖身邊的一個(gè)下屬馬上說：“混蛋，你懂什么！大帥這叫‘寸土不讓’！大帥怎么能輕而易舉就將‘土’拱手讓給別人呢？”結(jié)果不久后，第一個(gè)下屬就被張作霖找了個(gè)借口調(diào)離了，而第二個(gè)下屬則成了張作霖離不開的得力助手。就這樣讓學(xué)生在意味深長的故事里，明白說話要注意技巧，給別人留足面子。

總之，在教學(xué)過程中，我盡自己所能，讓學(xué)生因我的課堂而振奮，我也因此收獲快樂幸福。有時(shí)我想，如果我是春風(fēng)，我將吹走學(xué)生心頭的倦意；如果我是春雨，我將滋潤學(xué)生干渴的心田。但是我知道，我既不是春風(fēng)春雨，也不是振臂一呼應(yīng)者云集的英雄，我只有靠自己的樸實(shí)行動(dòng)詮釋教育的真諦。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將用自己的熱情與執(zhí)著譜寫自己的教育之歌。

師德演講材料

做一個(gè)快樂幸福的語文教師

校 名：趙 官 鎮(zhèn) 中 學(xué) 姓 名：王 立 芳

時(shí) 間：2009年9月28日