第一篇：《百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫(xiě)法》教學(xué)反思

《百分?jǐn)?shù)的意義與讀寫(xiě)法》教學(xué)反思

百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，與生活密切相關(guān)。學(xué)生們也常聽(tīng)見(jiàn)和看見(jiàn)。百分?jǐn)?shù)的意義是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，目的是幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，解釋生活中的百分?jǐn)?shù)的具體含義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的巨大作用，也為學(xué)生能夠正確運(yùn)用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題打好基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生聯(lián)系生活理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)意義的不同。

?3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在相互學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生間的感情。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)其價(jià)值。難點(diǎn)是能理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

課一開(kāi)始，我沒(méi)有按書(shū)上的內(nèi)容去上，而是重新組織教材，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的材料中的百分?jǐn)?shù)表示的是什么意思，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納百分?jǐn)?shù)的意義，再進(jìn)一步觀察這些百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。再又進(jìn)行意義的鞏固，學(xué)生在鞏固的過(guò)程中不會(huì)覺(jué)得照樣畫(huà)葫蘆，很自然的理解百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)量的比，而且也能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義知道百分?jǐn)?shù)中的單位“1”量的確定。之后通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法和商業(yè)中的折扣問(wèn)題，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的成數(shù)問(wèn)題。最后環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式的練習(xí)和有趣的練習(xí)鞏固百分?jǐn)?shù)的意義，如通過(guò)一學(xué)期的努力，我班的優(yōu)秀率將達(dá)到百分之幾，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，用百分?jǐn)?shù)來(lái)小結(jié)學(xué)會(huì)百分之幾，還有百分之幾沒(méi)掌握。下課時(shí)，我送給學(xué)生們一句話：天才=百分之九十九的汗水+百分之一的靈感.這樣輕松愉快的把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

教學(xué)中的不足之處：本人課堂教學(xué)中，語(yǔ)氣比較平淡，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫。使得課堂有些平淡。學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解出點(diǎn)一些問(wèn)題，使自己有些緊張，沒(méi)有處理好，影響后面的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)漏講。說(shuō)明我課堂教學(xué)處理能力欠佳，不能很好地處理課堂的突發(fā)事件。

第二篇：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法的教學(xué)反思

百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法的教學(xué)反思

百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，與生活密切相關(guān)．學(xué)生們也常聽(tīng)見(jiàn)和看見(jiàn)．因此課前我就讓學(xué)生去收集和百分?jǐn)?shù)有關(guān)的材料．課的一開(kāi)始，我沒(méi)有按書(shū)上的內(nèi)容去上，而是重新組織教材，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備的材料中的百分?jǐn)?shù)表示的是什么意思，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)．教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納百分?jǐn)?shù)的意義，再進(jìn)一步觀察這些百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別．再又進(jìn)行意義的鞏固，學(xué)生在鞏固的過(guò)程中不會(huì)覺(jué)得照樣畫(huà)葫蘆，很自然的理解百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)量的比，而且也能根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義知道百分?jǐn)?shù)中的單位＂１＂量的確定．之后通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法和商業(yè)中的折扣問(wèn)題，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的成數(shù)問(wèn)題．最后環(huán)節(jié)通過(guò)多種形式的練習(xí)和有趣的練習(xí)鞏固百分?jǐn)?shù)的意義，如通過(guò)一學(xué)期的努力，我班的優(yōu)秀率將達(dá)到百分之幾，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，用百分?jǐn)?shù)來(lái)小結(jié)學(xué)會(huì)百分之幾，還有百分之幾沒(méi)掌握．鈴聲響起時(shí)，我又送給學(xué)生們一句話：天才＝百分之九十九的汗水＋百分之一的靈感．這樣輕松愉快的把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，真是何樂(lè)而不為呢．

反思：百分?jǐn)?shù)源于生活和生產(chǎn)的實(shí)際為源泉，組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從感知身邊和生活中的百分?jǐn)?shù)出發(fā)去認(rèn)識(shí)、理解百分?jǐn)?shù)的意義，又回到實(shí)際生活中去解釋百分?jǐn)?shù)和領(lǐng)會(huì)百分?jǐn)?shù)的作用”的學(xué)習(xí)過(guò)程。

教學(xué)以學(xué)生收集身邊的材料來(lái)引導(dǎo)歸納百分?jǐn)?shù)的意義問(wèn)題為突破口，通過(guò)自學(xué)、合作、交流等形式實(shí)現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，充分再現(xiàn)和展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師的“中心地位”下移成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和問(wèn)題解決的組織者、引導(dǎo)者。

學(xué)以致用——通過(guò)解讀百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的含義，升華學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)在生活中作用的再認(rèn)識(shí)，同時(shí)滲透對(duì)學(xué)生的思想教育，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野：學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是為知識(shí)而學(xué)，更重要的感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值和作用．

第二單元的概念非常多,而且又非常相近,每課內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。因此復(fù)習(xí)時(shí)，不能讓學(xué)生總是機(jī)械重復(fù)地讀讀背背，如果是這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，還會(huì)厭煩，甚至討厭數(shù)學(xué)。于是我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的整數(shù)，并運(yùn)用第二單元所學(xué)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)理由，這樣就能把本單元的知識(shí)一一展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生門個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極性很高，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)說(shuō)的更好，比如：一個(gè)同學(xué)說(shuō)：我喜歡“1”，它是所有自然數(shù)的公約數(shù)，是任意自然數(shù)的約數(shù)，另一同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)：還是最小的奇數(shù)，它而且既不是素?cái)?shù)也不是合數(shù)，------。還有同學(xué)說(shuō)：我喜歡“8”他代表“發(fā)”，很吉利，而且它的質(zhì)因數(shù)都是“2”，同學(xué)們說(shuō)的很多，我在黑板上根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)，然后讓生根椐本單元的知識(shí)關(guān)系理一理，把什么知識(shí)放在哪里最合理，最后一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖展現(xiàn)在學(xué)生眼前。這樣一節(jié)輕松又愉快的復(fù)習(xí)課學(xué)生們個(gè)個(gè)歡欣鼓舞，既不枯燥，又有趣，學(xué)生們的知識(shí)得到鞏固和提升。

反思：要想上好復(fù)習(xí)課，其實(shí)也不是很難，只要課前做好充分的準(zhǔn)備，多參考一些優(yōu)秀的教案，同年級(jí)的老師多交流探討，就會(huì)上出令學(xué)生喜歡的課，學(xué)生就會(huì)漸漸的喜歡數(shù)學(xué)。

倒數(shù)的教學(xué)反思

倒數(shù)的這一節(jié)課我參考了很多網(wǎng)上的資料來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。課的一開(kāi)始我是讓學(xué)生進(jìn)行倒著說(shuō)話的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，初步感知”倒“的意思。然后出了一個(gè)分?jǐn)?shù)和一個(gè)整數(shù)讓學(xué)生們倒著說(shuō)，學(xué)生感到措手不及，這是我及時(shí)揭示課題。然后進(jìn)行一組口算訓(xùn)練，引導(dǎo)觀察這一組口算有什么規(guī)律，讓學(xué)生自己歸納小結(jié)倒數(shù)的意義。由此可見(jiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，不僅要聯(lián)系學(xué)生的生活，促進(jìn)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且還需要教師準(zhǔn)確把握情境與知識(shí)之間的連接點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)富有數(shù)學(xué)味和思考價(jià)值的情境，以利于學(xué)生理解和掌握新知，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)。

第三篇：百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法教學(xué)反思

百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法教學(xué)反思

我講課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》。“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問(wèn)題。教材首先說(shuō)明生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)的意義，最后說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。

現(xiàn)將我這節(jié)課教學(xué)后的反思總結(jié)如下： 第一：學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)得很積極，無(wú)論是發(fā)言還是作業(yè)完成，都令老師很滿意，這與平時(shí)老師的教學(xué)工作是分不開(kāi)的。

一位教育家說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈。生活化的問(wèn)題情境滿足了學(xué)生這一需求。通過(guò)觀察課件中出示的圖片和展示學(xué)生從生活里搜集到的資料，讓學(xué)生體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)在生活里應(yīng)用廣泛，數(shù)學(xué)就在身邊。從而形成對(duì)百分?jǐn)?shù)的初步感知。

在這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)與能力的發(fā)展，而且在情感態(tài)度、過(guò)程與方法等方面都獲得了充分的發(fā)展。在知識(shí)方面學(xué)生知道了百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫(xiě)法以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別于聯(lián)系；在過(guò)程與方法方面：通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)欲望，充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

第二：教學(xué)任務(wù)的完成與目標(biāo)的達(dá)成情況。

這節(jié)課我能把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者統(tǒng)一起來(lái)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)、技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。而且我能夠面向?qū)W生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生必備的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受百分?jǐn)?shù)的意義。

談話之后，課件出示近視率的統(tǒng)計(jì)、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的百分?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)。由此引出課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟含義，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義。

首先，讓學(xué)生充分利用自己搜集來(lái)的調(diào)查資料，說(shuō)一說(shuō)其中的百分?jǐn)?shù)的表示什么意思。引導(dǎo)他們說(shuō)出什么占什么的百分之幾。在此基礎(chǔ)上，概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，相互交流,鞏固提高。分四個(gè)層次學(xué)習(xí)：首先，讓學(xué)生先自由看書(shū)，再小組交流百分?jǐn)?shù)的自學(xué)收獲。然后，匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法,學(xué)生容易把分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，這里可出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)。第三，匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，學(xué)生容易把百分號(hào)寫(xiě)不好，這里老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫(xiě)法，做示范。第四，自主探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。課件出一組判斷題，學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)梳理。

第三、教學(xué)策略、資源開(kāi)發(fā)與利用、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。

在本節(jié)課我采用了談話法、提問(wèn)法、討論法等教學(xué)策略，取得了比較良好的教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我沒(méi)有脫離教材，緊扣教材主題圖，圍繞其展開(kāi)，層層引入，獲得了較好的效果。為了突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)，我利用課件層層深入，具體分析，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，解決了問(wèn)題。在引入新課時(shí)我從學(xué)生最熟悉的現(xiàn)實(shí)生活入手，拋磚引玉，層層遞進(jìn)，逐步深入，直到本節(jié)課的結(jié)束。

總之，在本節(jié)課教學(xué)中，還有許多不足和遺憾之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委予以批評(píng)和指正，我會(huì)誠(chéng)懇接受，在以后的教學(xué)中不斷完善、不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取自己的教學(xué)水平更上一層樓

第四篇：百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法教學(xué)反思

百分?jǐn)?shù)的意義與寫(xiě)法教學(xué)反思

（2012——2013第一學(xué)期）

胡艷榮

我講課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》?！鞍俜?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問(wèn)題。教材首先說(shuō)明生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)的意義，最后說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。

現(xiàn)將我這節(jié)課教學(xué)后的反思總結(jié)如下： 第一：學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)得很積極，無(wú)論是發(fā)言還是作業(yè)完成，都令老師很滿意，這與平時(shí)老師的教學(xué)工作是分不開(kāi)的。

一位教育家說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈。生活化的問(wèn)題情境滿足了學(xué)生這一需求。通過(guò)觀察課件中出示的圖片和展示學(xué)生從生活里搜集到的資料，讓學(xué)生體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)在生活里應(yīng)用廣泛，數(shù)學(xué)就在身邊。從而形成對(duì)百分?jǐn)?shù)的初步感知。

在這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)與能力的發(fā)展，而且在情感態(tài)度、過(guò)程與方法等方面都獲得了充分的發(fā)展。在知識(shí)方面學(xué)生知道了百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫(xiě)法以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別于聯(lián)系；在過(guò)程與方法方面：通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)欲望，充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

第二：教學(xué)任務(wù)的完成與目標(biāo)的達(dá)成情況。

這節(jié)課我能把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者統(tǒng)一起來(lái)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)、技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。而且我能夠面向?qū)W生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生必備的基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受百分?jǐn)?shù)的意義。

談話之后，課件出示近視率的統(tǒng)計(jì)、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的百分?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)。由此引出課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟含義，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義。

首先，讓學(xué)生充分利用自己搜集來(lái)的調(diào)查資料，說(shuō)一說(shuō)其中的百分?jǐn)?shù)的表示什么意思。引導(dǎo)他們說(shuō)出什么占什么的百分之幾。在此基礎(chǔ)上，概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，相互交流,鞏固提高。分四個(gè)層次學(xué)習(xí)：首先，讓學(xué)生先自由看書(shū)，再小組交流百分?jǐn)?shù)的自學(xué)收獲。然后，匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法,學(xué)生容易把分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，這里可出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)。第三，匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，學(xué)生容易把百分號(hào)寫(xiě)不好，這里老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫(xiě)法，做示范。第四，自主探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。課件出一組判斷題，學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)梳理。

第三、教學(xué)策略、資源開(kāi)發(fā)與利用、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。

在本節(jié)課我采用了談話法、提問(wèn)法、討論法等教學(xué)策略，取得了比較良好的教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我沒(méi)有脫離教材，緊扣教材主題圖，圍繞其展開(kāi)，層層引入，獲得了較好的效果。為了突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)，我利用課件層層深入，具體分析，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，解決了問(wèn)題。在引入新課時(shí)我從學(xué)生最熟悉的現(xiàn)實(shí)生活入手，拋磚引玉，層層遞進(jìn)，逐步深入，直到本節(jié)課的結(jié)束。

總之，在本節(jié)課教學(xué)中，還有許多不足和遺憾之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委予以批評(píng)和指正，我會(huì)誠(chéng)懇接受，在以后的教學(xué)中不斷完善、不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取自己的教學(xué)水平更上一層樓

教育敘事

——六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)反思

（2012——2013第一學(xué)期）胡艷榮

六年級(jí)的復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了最后的沖刺階段，我和孩子們一路走來(lái)，在摸索中進(jìn)步著?；仡欉@一個(gè)多月的復(fù)習(xí)時(shí)光，經(jīng)驗(yàn)不足的我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在汪老師的悉心照顧下，似乎在我和孩子們眼里不再覺(jué)得復(fù)習(xí)課有多枯燥，有多難上。

反思一：抓住孩子們的心。和孩子們一起學(xué)習(xí)習(xí)近平兩年的時(shí)間，我扮演的不僅是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的角色，我更多的時(shí)候扮演著朋友的角色。我充分尊重他們的想法，站在他們的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題，久而久之，我得到了孩子們的認(rèn)可，認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)就成了他們自覺(jué)的行為。

反思二：認(rèn)真準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課，形成框架。只有你的復(fù)習(xí)內(nèi)容條理清楚，結(jié)構(gòu)明了，才能吸引學(xué)生的眼球。這需要老師在把握教材的基礎(chǔ)上，有著強(qiáng)的概括能力。講的時(shí)候，抓住重點(diǎn)，抓住題型，讓孩子們覺(jué)得聽(tīng)課的價(jià)值所在。

反思三：

恰當(dāng)?shù)姆攀肿詫W(xué)，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。在百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法教學(xué)中，我放手讓學(xué)生展開(kāi)自學(xué)?！跋雽?xiě)哪個(gè)百分?jǐn)?shù)，就寫(xiě)哪個(gè)?！边@樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，自學(xué)的效果就格外的明顯。這種做法，改變了以往教學(xué)中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。再如：在教學(xué)比的各部分名稱時(shí)，根據(jù)內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于自學(xué)特點(diǎn)，放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、合作者這一教學(xué)理念。

反思四：情感教育的滲透，自覺(jué)習(xí)慣的培養(yǎng)。六年級(jí)的孩子們基本上懂事了，知道一定的道理。我們可以站在未來(lái)的角度去分析，給他們前進(jìn)的動(dòng)力。

反思五：給學(xué)生留有思考的空間。不管復(fù)習(xí)的內(nèi)容是難是易，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我們要給學(xué)生思維活躍的空間，要讓學(xué)生有想跳一跳去摘桃子的沖動(dòng)。適當(dāng)?shù)恼n外延伸是很有必要的，書(shū)本知識(shí)的變式需要老師平時(shí)的積累。

總的來(lái)說(shuō)，要把復(fù)習(xí)課上的輕松，是件不輕松的事情，需要太多的籌備，積淀。還有太多等著我學(xué)習(xí)的地方，我要和孩子們一起加油！

工作總結(jié)

(2012——2013第一學(xué)期)胡艷榮

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、思想方面

一名好教師，愛(ài)心是最基本的條件。我報(bào)著一顆愛(ài)孩子、愛(ài)工作的心精心呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處。作為一名教師，自身的言談舉止與形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

２、教育教學(xué)工作方面：

一年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，始終堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展” 為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。，平時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和認(rèn)真檢查的作風(fēng)、習(xí)慣。

3、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，服從工作安排；團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名新時(shí)代人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，努力地提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。

總之：為更進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)代教育的要求，我要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。一年來(lái)也讀了一些拜讀了教育類書(shū)籍，但我覺(jué)得自己課外書(shū)籍讀得還欠少，今后，我會(huì)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些新理念，對(duì)學(xué)生有用的東西。我想，學(xué)得越多，才能為學(xué)生貢獻(xiàn)越多！

第五篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)反思

目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)彰顯精彩

9月，在浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。正好9月底要到市里上一節(jié)課，雖然只是骨干研修班的成員點(diǎn)評(píng)，但是我想通過(guò)此次上課鍛煉自己。因此，在這一次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，我首先點(diǎn)擊了：新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。

在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)這一句話對(duì)我啟示非常大?！爸庇X(jué)不是有效課堂表現(xiàn)的關(guān)鍵，實(shí)際上，收放自如的優(yōu)秀表現(xiàn)是經(jīng)過(guò)周密計(jì)劃的?！边@一句話使我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。以往我設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，總是不喜歡逐字逐句寫(xiě)下來(lái)，我只想好大問(wèn)題，小細(xì)節(jié)一般都是看課堂進(jìn)展而定，并且還自以為這樣的設(shè)計(jì)是科學(xué)的。這一次通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了原先認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。于是，我就把這一次的公開(kāi)課設(shè)計(jì)作為練手嘗試。

此次上課的主題是概念課的有效教學(xué)，我在教六年級(jí)，就選擇了《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》一課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第77、78頁(yè)的內(nèi)容）。這是一節(jié)比較經(jīng)典的課，而且還是很多大師的成名課。但是我沒(méi)有挪用名人的教學(xué)設(shè)計(jì)。主要是基于這樣的認(rèn)識(shí)：名人的教學(xué)設(shè)計(jì)適合名人，適合名人的設(shè)計(jì)不一定適合我和我的學(xué)生。而且我想讓自己好好鉆研課堂教學(xué)。

在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)候，我又找到了一點(diǎn)依據(jù)：在《互動(dòng)對(duì)話》版塊中有一個(gè)話題是這樣的：

話題三: 如何使教學(xué)設(shè)計(jì)更有底蘊(yùn)

數(shù)學(xué)課要上出數(shù)學(xué)的味道，教師的站位高些，視野也就寬些，也就會(huì)使得數(shù)學(xué)內(nèi)容更逼近數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

1.要充分挖掘知識(shí)背后核心的數(shù)學(xué)思想

2.圍繞核心的數(shù)學(xué)思想設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而完成核心概念的落實(shí) 3.在追問(wèn)中完成學(xué)生對(duì)核心的數(shù)學(xué)思想的理解與掌握

在教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)教師的追問(wèn)，揭示本課教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)核心的數(shù)學(xué)思想的理解。

我此次上課的內(nèi)容是概念課，我認(rèn)為概念課要關(guān)注概念的內(nèi)涵準(zhǔn)確，外延豐富。并使學(xué)生掌握住概念是判斷的依據(jù)，要有理有據(jù)地陳述問(wèn)題。在教學(xué)概念課時(shí)，要思考數(shù)學(xué)概念是如何形成的。把握住概念的本質(zhì)。對(duì)于百分?jǐn)?shù)這個(gè)概念，我的定位是通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)是描述一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的概念，使學(xué)生一看到百分?jǐn)?shù)就能夠想到這是指兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、會(huì)正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，了解百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

4、在課堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉悅情緒。

課堂生成的精彩來(lái)自于課前的精心預(yù)設(shè)，課前預(yù)設(shè)越多生成也就越精彩。這一次課后的眾多點(diǎn)評(píng)中，我進(jìn)行了梳理。發(fā)現(xiàn)主要的優(yōu)點(diǎn)有：

1、課堂教學(xué)風(fēng)格大氣、淡定。整個(gè)教學(xué)流程下來(lái)師生互動(dòng)比較和諧。

2、概念梳理有序，先易后難，教學(xué)難點(diǎn)巧妙分散。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)有個(gè)人特色。當(dāng)然也還存在不少不足，主要是：

1、課堂中課件小插件與小練習(xí)之間的順序可以調(diào)整，先讓學(xué)生有所感悟再揭示結(jié)論更好。

2、教學(xué)引入從選拔最佳投手出發(fā)，切合學(xué)生實(shí)際，但是引入的時(shí)間需要控制得短一些。

3、個(gè)別處的細(xì)節(jié)還可以處理得更精妙。

這一次的課我是在自己班級(jí)進(jìn)行了一次試教，然后作了部分調(diào)整再到市里上課的，能夠得到大家這樣的認(rèn)可，我已經(jīng)非常開(kāi)心了。而且，我覺(jué)得根據(jù)大家給出的建議，如果我再進(jìn)行一次調(diào)整，第三次再上這一節(jié)課，我一定能夠讓課堂更加精彩。因?yàn)橥ㄟ^(guò)兩次教學(xué)，我對(duì)本課的目標(biāo)定位更加準(zhǔn)確了，如果課前再充分準(zhǔn)備，精彩一定會(huì)如期而至。

2011年10月2日