《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)詳案

板塊一：導(dǎo)入新課，激發(fā)想象的興趣

1.這堂課，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位熟悉的“老朋友”——孫悟空。假如你擁有孫悟空七十二變的本領(lǐng)，你最想變成什么？有一位小朋友叫英英，她的想法很奇特，她想變成一棵樹(shù)，這是為什么呢？英英變成了一棵怎樣的樹(shù)？發(fā)生了怎樣有趣的事情呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課，感受想象的神奇。

2.這篇文章的作者顧鷹是一位當(dāng)代兒童文學(xué)作家，按下暫停鍵，一起來(lái)了解一下顧鷹的資料吧！

板塊二：讀通課文，了解想象的內(nèi)容

一、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、集中識(shí)字寫(xiě)字，學(xué)習(xí)本課生字新詞：

1.本課的生字你都認(rèn)識(shí)了嗎？先來(lái)看看這個(gè)字，來(lái)猜猜看這是什么字？對(duì)了，就是醋。這個(gè)字的左半部分“酉”表示酒，右半部分的“昔”表示過(guò)去的意思，表示陳年老酒在自然環(huán)境中由于微生物的發(fā)酵作用而變酸。由“醋“的字形結(jié)構(gòu)，我們知道古人是在自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)醋的，最早的醋是變質(zhì)的酒。是不是很有趣呢？

2.再來(lái)看看這些生字，能不能試著找出本課的形聲字呢？鱷、腸、零、癢。（先來(lái)看“鱷”字，魚(yú)字旁指水生動(dòng)物，右半部分和讀音有關(guān)?！澳c”：“月字旁”和身體有關(guān)，你一定能說(shuō)出很多和身體有關(guān)的其他“月字旁”的字吧！“零”：在這篇課文中組詞為“丁零丁零”，這個(gè)詞是擬聲詞，拓展其他象聲詞。還要注意這個(gè)字的下面是令，不要漏掉最后一點(diǎn)。）

3.寫(xiě)字指導(dǎo)：

再來(lái)看本課要求會(huì)寫(xiě)的字。“繼續(xù)”：猜謎語(yǔ)（斷一半，續(xù)一半；接起來(lái)，就不斷）注意筆順，右邊部分先寫(xiě)“米”，再寫(xiě)豎折?！袄^”里面“米”字的最后一筆是點(diǎn)。

“狀”：形近字對(duì)比的方法（大地穿新裝，山峰顯異狀，壯美令人嘆，大雪巧梳妝）

秘密”：“秘”的“必”臥鉤短且向右下傾斜，撇上伸且稍長(zhǎng)?！懊堋敝虚g的“必”稍扁。

三、梳理內(nèi)容，了解想象的內(nèi)容。

默讀課文，邊讀邊想，課文中的英英都進(jìn)行了哪些有意思的想象？你能試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下嗎？（學(xué)生語(yǔ)音交流：課文講述了“我”因?yàn)椴幌胱约涸谕娴臅r(shí)候有人叫“我”吃飯，而想象自己變成了一棵樹(shù)。夢(mèng)想成真后，樹(shù)上先是長(zhǎng)滿(mǎn)了各種形狀的鳥(niǎo)窩，接著，作者請(qǐng)小動(dòng)物們住進(jìn)鳥(niǎo)窩，媽媽也來(lái)和小動(dòng)物一起分享食物，最后饞得我變成的大樹(shù)流口水。這個(gè)故事展示了一個(gè)奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是媽媽。）

（課件呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖：長(zhǎng)鳥(niǎo)窩—請(qǐng)動(dòng)物—分食物—流口水）請(qǐng)根據(jù)提示，按照先后順序簡(jiǎn)單講一講這個(gè)故事。

板塊三：細(xì)讀課文，感受想象的奇特

一、自讀感悟，初步發(fā)現(xiàn)情節(jié)的有趣。

英英變成樹(shù)后，發(fā)生了很多有意思的事。怎樣才能把想象寫(xiě)得有意思呢？讓我們走進(jìn)課文細(xì)細(xì)地讀一讀，品一品吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用橫線劃出情

節(jié)中你覺(jué)得有意思的語(yǔ)句。

二、分享交流，體會(huì)作者是如何把想象的內(nèi)容寫(xiě)得有意思的。

1.“長(zhǎng)鳥(niǎo)窩”習(xí)作支架：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確

英英變成樹(shù)以后，發(fā)生了哪些有意思的事呢?讓我們先來(lái)看一看，這棵樹(shù)有什么奇特之處？

（PPT：我變的樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了各種形狀的鳥(niǎo)窩：三角形的、正方形的，還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。）

（1）請(qǐng)畫(huà)出描寫(xiě)鳥(niǎo)窩形狀的詞語(yǔ)。看，生活中這些有趣的圖形，現(xiàn)在竟然都成了鳥(niǎo)窩。這里列舉了很多不同的鳥(niǎo)窩形狀，中間用頓號(hào)隔開(kāi)。

（2）這些各種形狀的鳥(niǎo)窩真是神奇，后面還有一個(gè)比較特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)，省略了那些形狀呢？就留給了我們足夠的想象空間，屏幕前的你，請(qǐng)展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)樹(shù)上還會(huì)有哪些形狀的鳥(niǎo)窩呢？相信你一定有很多奇思妙想。

（3）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以留給讀者充分的想象空間。再找找課文中還有這樣使用精準(zhǔn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？

二學(xué)生語(yǔ)音交流：（我發(fā)現(xiàn)課文的第7自然段有這樣一句話“我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住

進(jìn)來(lái)”這里連續(xù)用了5個(gè)頓號(hào)，列舉了6種小動(dòng)物，讓我體會(huì)到邀請(qǐng)的動(dòng)物很多。）（課文第12自然段這樣寫(xiě)“媽媽打開(kāi)背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把這些好吃的分給小動(dòng)物們。這里連續(xù)列舉了5種食物，中間用頓號(hào)隔開(kāi)，后面還有一個(gè)省略號(hào)，我體會(huì)到媽媽拿出來(lái)的食物很多，也從側(cè)面反應(yīng)出英英的饑餓感是越來(lái)越強(qiáng)。）的確如此，小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也有著表情達(dá)意的作用。讓我們結(jié)合插圖，帶著體會(huì)，邊想象畫(huà)面邊朗讀，一起讀出這棵大樹(shù)的神奇吧！

2.“請(qǐng)動(dòng)物”習(xí)作訓(xùn)練支架：動(dòng)作描寫(xiě)要傳神

我的鳥(niǎo)窩里住著誰(shuí)呢？看這一部分：

原來(lái)，我的鳥(niǎo)窩里，住的不是會(huì)飛的鳥(niǎo)，而是小白兔、小刺猬這些不會(huì)飛的動(dòng)物。鳥(niǎo)窩在現(xiàn)實(shí)中都是小鳥(niǎo)住的，可如今卻成了許多小動(dòng)物的家。如果喜歡，人也可以住進(jìn)鳥(niǎo)窩。你瞧（PPT：別擔(dān)心，我會(huì)彎下腰，讓鳥(niǎo)窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易）

請(qǐng)大家畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。當(dāng)你讀到“彎下腰”時(shí)，是不是感覺(jué)大樹(shù)就像一個(gè)人呢？而“輕輕一跳、輕輕一爬”這樣的詞就寫(xiě)出了小動(dòng)物上樹(shù)時(shí)的樣子。多么神奇的大樹(shù)，多么可愛(ài)的小動(dòng)物??！英英變成的大樹(shù)成了很多小動(dòng)物的家，這真是不錯(cuò)的體驗(yàn)?？磥?lái)，我與動(dòng)物們相處得十分愉快。作者的想象又奇妙又大膽。請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊朗讀，讀出想象的奇妙與大膽。

3.“分食物”習(xí)作訓(xùn)練支架：擬聲疊詞來(lái)點(diǎn)綴

樹(shù)上的鳥(niǎo)窩還吸引了媽媽的到來(lái)，此時(shí)，我的心情又變得很復(fù)雜，有點(diǎn)高興，又有點(diǎn)失望。媽媽和小動(dòng)物一起在鳥(niǎo)窩里“津津有味”地吃東西，這樣的畫(huà)面是不是也很有趣呢？看著樹(shù)上一起分享美食的他們，“我”是怎樣的反應(yīng)？

出示段落，畫(huà)出擬聲詞：“咕嚕嚕”這里一連用了兩個(gè)擬聲詞，你能想象一棵樹(shù)站在那里，饑腸轆轆只能看著別人享受美食的狀態(tài)嗎？擬聲詞的使用可以讓文章生動(dòng)活潑、富有童趣。

你還能找出文中的其他擬聲詞嗎？

第9小節(jié)“嗵嗵、丁零丁零”寫(xiě)出了見(jiàn)到媽媽時(shí)激動(dòng)而又忐忑的心情，擬聲詞的使用是作者準(zhǔn)確地寫(xiě)出了大樹(shù)的感受，讀來(lái)更加富有童趣了。我們寫(xiě)作時(shí)，也可以用上這種類(lèi)型的詞語(yǔ)。

4.“流口水”習(xí)作訓(xùn)練支架：語(yǔ)言描寫(xiě)顯生動(dòng)

最有意思的就是“流口水”這部分。我的口水引發(fā)了一系列好玩的事情。

1.朗讀15-20小節(jié)，思考：水珠是指什么？小動(dòng)物把水珠當(dāng)作了什么？完成填空：

大樹(shù)嘴巴里流出來(lái)的水珠是什么呢？小狐貍認(rèn)為這是_____,小鱷魚(yú)認(rèn)為是________，小白兔卻說(shuō)這是_______，實(shí)際上這是______。

2.英英的口水在小動(dòng)物的眼里，一會(huì)兒成了雨滴，一會(huì)兒成了牛奶，一會(huì)兒成了眼淚，甚至還是蟲(chóng)子撒的尿。作者的想象力真是豐富有趣。

請(qǐng)大家再來(lái)讀讀這一部分，邊讀邊想：作者是怎么把想象寫(xiě)得有意思的？

（學(xué)生語(yǔ)音交流：

1.這部分用上了“咦、唉、天哪”等語(yǔ)氣詞，讓文章更有生活氣息，充滿(mǎn)了童真、童趣。而且，這一部分抓住了小狐貍的“抬頭望了望”等動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，很傳神，很生動(dòng)。2.我發(fā)現(xiàn)這部分主要寫(xiě)了小動(dòng)物的討論，對(duì)話特別多，讀起來(lái)很生動(dòng)，很有畫(huà)面感。在讀這一部分的時(shí)候，我的眼前仿佛出現(xiàn)了小動(dòng)物們一邊津津有味地吃食物，一邊七嘴八舌討論的情境，真是有趣極了。）

同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)！聽(tīng)到小動(dòng)物的討論，我的心情又有什么變化？(PPT:唉，變成樹(shù)真麻煩，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的都不知道)看來(lái)，變成一棵樹(shù)，也給我?guī)?lái)了苦惱。真是一個(gè)神奇有趣的故事，英英的心理變化也有著喜怒哀樂(lè)的變化，從剛開(kāi)始變成大樹(shù)時(shí)的興奮喜悅，到此時(shí)此刻的苦惱煩悶，真是一波三折啊。

板塊四：回顧課文，提煉想象的線索

1.回顧課文，提煉線索：故事講到這，就要結(jié)束了。這堂課，我們一同走進(jìn)了作者的想象世界，一開(kāi)始英英為了不吃飯想變成一棵樹(shù)，變成樹(shù)之后發(fā)生的事還是和吃飯有著聯(lián)系，最后英英餓得流口水，回到了現(xiàn)實(shí)。整個(gè)故事情節(jié)前后的聯(lián)系很緊密，故事每個(gè)情節(jié)之間的線索是什么？對(duì)，就是“吃飯”。要想使整個(gè)故事想象神奇而不離奇，用一條線索貫穿始終是關(guān)鍵。

2.總結(jié)寫(xiě)法：英英變成大樹(shù)后，發(fā)生的這幾個(gè)故事真是太神奇太有趣了！故事的有趣，離不開(kāi)作者豐富大膽的想象，童真童趣的語(yǔ)言，還有擬聲疊詞的點(diǎn)綴，同時(shí)，我的心理活動(dòng)也在經(jīng)歷著各種變化。在這兒，老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，能幫助大家寫(xiě)好想象作文，一起來(lái)讀一讀記一記吧！

（PPT出示兒歌：

寫(xiě)好想象并不難，大膽創(chuàng)編是關(guān)鍵，選詞用語(yǔ)細(xì)斟酌，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)別小看，擬聲疊詞來(lái)點(diǎn)綴，細(xì)節(jié)描寫(xiě)要周全，一條線索貫始終，心理變化顯情感，想象神奇不離奇，妙筆生花成佳篇。）

3.小試身手：你想不想變呢？你想變成什么？變成后又會(huì)發(fā)生什么奇妙的故事呢？在想象的世界里，一切都有可能發(fā)生，一切都會(huì)變得那么奇妙。讓我們暢游其中，創(chuàng)造屬于自己的想象世界。

5.拓展閱讀：老師還給大家?guī)?lái)了兩篇很有意思的閱讀文章《溫暖旅店》《黃色小屋》，請(qǐng)大家課后讀一讀，完成文后習(xí)題。

在課堂信息傳遞中，板書(shū)作為一種形象的無(wú)聲語(yǔ)言，不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且能再現(xiàn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生一種“此處無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)效果