年

級(jí)

六年級(jí)

學(xué)

科

音樂(lè)

設(shè)計(jì)人

##

全冊(cè)內(nèi)容

分

析

本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲十一課，每課還包括“聆聽(tīng)”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

學(xué)

情

分

析

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)，打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，只有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解秧歌、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子以及中國(guó)民歌、外國(guó)民歌的相關(guān)知識(shí)

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)欣賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴

3、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì)二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)欣賞，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。認(rèn)識(shí)了解音樂(lè)家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴

年

級(jí)

六

學(xué)

科

音樂(lè)

章(組)

一

學(xué)習(xí)內(nèi)容

我的祖國(guó)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

分

析

通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)得對(duì)祖國(guó)山河、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美與歌頌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，這是中小學(xué)音樂(lè)課程目標(biāo)之一。本科安排了演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《大中國(guó)》，聽(tīng)賞音樂(lè)《我的祖國(guó)》以及音樂(lè)知識(shí)“三連音”等教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)情分析

本科教學(xué)內(nèi)容雖然都是表達(dá)中華兒女熱愛(ài)祖國(guó)的情感，但卻收入了不同時(shí)期的音樂(lè)作品，從不同角度讓學(xué)生對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)這一主題有較為全面和深入的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。但對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，缺乏全方位的認(rèn)識(shí)，理解起來(lái)有一定的難度。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

2.了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

3.能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音

記號(hào)）。

學(xué)習(xí)方式

方

法

自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。

2、課前學(xué)生預(yù)習(xí)。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞歌曲——《我的祖國(guó)》

導(dǎo)入新課

師：在你的印象中，祖國(guó)是一幅怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生談祖國(guó)留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。）

師：有一位歌唱家，用自己平實(shí)的語(yǔ)言、甜美的歌聲描繪祖國(guó)，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請(qǐng)聽(tīng)她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國(guó)》。

2.聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》

師：人們過(guò)著什么樣的生活？

（學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂(lè)。）

3.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)

（1）

首唱者——郭蘭英

師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個(gè)叫“香樂(lè)”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗煟伦智逦?，具有濃郁的中華民族特色?！段业淖鎳?guó)》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。

（2）

歌曲創(chuàng)作的背景

師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅(jiān)守上甘嶺二十四天，終于迎來(lái)大反攻的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬(wàn)人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬(wàn)發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬(wàn)發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強(qiáng)大火力的以美國(guó)為首的侵略者。換來(lái)了祖國(guó)的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。）

4.跟唱《我的祖國(guó)》

老師播放《我的祖國(guó)》音樂(lè)。

（學(xué)生跟唱《我的祖國(guó)》，再次感受歌曲的意境和情感。）

二、學(xué)習(xí)《國(guó)歌》歌詞。

1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料

師：這是一幅平靜恬美的生活畫(huà)面，可就在這時(shí)一場(chǎng)災(zāi)難發(fā)生在中國(guó)美麗富饒的土地上。請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起回到1931年。

（學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）

2.觀看電影《國(guó)歌》片段之一——《控訴》

學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。

3.觀看電影《國(guó)歌》片段之二——《抗日游行》

學(xué)生觀看電影《國(guó)歌》片段。

4.學(xué)一學(xué)

（1）

老師領(lǐng)讀《國(guó)歌》歌詞。

（學(xué)生學(xué)著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。）

（2）

齊讀歌詞

老師提問(wèn)：你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？

（學(xué)生自由回答。）

（學(xué)生試著讀歌詞）

（3）

學(xué)生領(lǐng)讀歌詞

（由一名同學(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞）

（4）

介紹田漢

三學(xué)習(xí)《國(guó)歌》旋律

1.觀看電影《國(guó)歌》片段之三

學(xué)生觀看電影。

2.認(rèn)識(shí)三連音

（1）

聆聽(tīng)全曲

學(xué)生聆聽(tīng)《義通軍進(jìn)行曲》全曲。

（2）

拍一拍

學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。

（3）

聽(tīng)一聽(tīng)

學(xué)生聆聽(tīng)全曲后，再說(shuō)一說(shuō)三連音在模仿什么聲音。

（4）

唱一唱

學(xué)生視唱以下樂(lè)句：

樂(lè)器組

民歌組

舞蹈組

1.3　55　6　5　3.1　555　30　10　5　1　3.1　555　30　10　5　1　5　1　5　1　1　0

3.體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂(lè)句

（1）唱一唱

學(xué)生視唱樂(lè)句：　5　1.1　3.3　5?。?/p>

（2）說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。

（3）再唱一唱

學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂(lè)句，注意力度變化，并講出力度漸強(qiáng)的原因。

4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律

（1）視唱旋律第一遍

（2）提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號(hào)的地方，再視唱旋律。

四、演唱《國(guó)歌》

1.齊唱《國(guó)歌》

師：《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國(guó)人民奮起戰(zhàn)斗，獎(jiǎng)帝國(guó)主義趕出了中國(guó)，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國(guó)歌，1982年正

式命名為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

（學(xué)生齊聲演唱《國(guó)歌》。）

2.跟唱《紅旗飄飄》

師：2008年的世界體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)即將在中國(guó)舉行，我國(guó)的體育健兒

們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國(guó)的榮譽(yù)而戰(zhàn)斗，是他們不來(lái)的信念。讓

我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！

（課件播放《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）

3.演唱《國(guó)歌》

師：同學(xué)們，身為中國(guó)人，我們感到自豪。唱好國(guó)歌是我們每一位中國(guó)人

應(yīng)該做的。讓我們熱愛(ài)祖國(guó)從身邊的小事做起，從愛(ài)唱國(guó)歌做起。

（學(xué)生起立演唱《國(guó)歌》）

五、結(jié)束.。

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

年

級(jí)

六

學(xué)

科

音樂(lè)

章(組)

二

學(xué)習(xí)內(nèi)容

愛(ài)心奉獻(xiàn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

分

析

本課以認(rèn)識(shí)作曲家瞿希賢及聽(tīng)賞她的部分作品為主要內(nèi)容，并以愛(ài)心的奉獻(xiàn)這一情景為主題，將歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》《飛來(lái)的花瓣》《美麗的花兒》緊密的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)感受奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好與甜蜜，懂得用純潔善良的心來(lái)回報(bào)家庭和社會(huì)。

學(xué)情分析

教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好與甜蜜，懂得用純潔善良的心來(lái)回報(bào)家庭和社會(huì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)饒口令二部歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛(ài)心的美好、甜蜜。

3、主動(dòng)積極地參與二部音樂(lè)演唱，從中享有集體合作音樂(lè)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》這首二部歌曲。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。

學(xué)習(xí)方式

方

法

自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、flash制作的動(dòng)畫(huà)課件一套

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今天我們來(lái)上一堂很有特色的音樂(lè)課。很久很久以前，在一個(gè)森林里，居住著許多只漂亮的鳥(niǎo)兒，因?yàn)轼B(niǎo)兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥(niǎo)兒們的王國(guó)，他們每天在一起快樂(lè)的舞蹈、愉快的歌唱。

你們看：

（課件一出示：）

（說(shuō)明：聲音是多么美妙動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作是如此協(xié)調(diào)，畫(huà)面是多么精彩美觀，這一幕幕深深的吸引著學(xué)生，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣）

二、歌曲學(xué)習(xí)

1|旋律學(xué)習(xí)

師：小鳥(niǎo)是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）

好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥(niǎo)的叫聲來(lái)演唱

啾啾

|

啾啾

|

啾啾啾

|

啾啾啾||

啾啾

|

啾啾

|

啾啾啾

|

啾啾啾||

師：剛才我們聽(tīng)到小鳥(niǎo)們的音樂(lè)象聲樂(lè)的哪種演唱形式呢？（合唱）

原來(lái)我們接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的二部歌曲，可是聽(tīng)小鳥(niǎo)演唱的二部還是第一次聽(tīng)到哦，好，下面我們來(lái)接觸一下，學(xué)唱一首二部歌曲《老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)（課件二出示：出現(xiàn)歌譜）

全曲視唱

重點(diǎn)練習(xí)：

（1）、1=F

4/4

0

|

0

|

|

0||

0

|

0

|

|

0||

啾啾啾啾啾啾（啪）

啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾

啾啾啾啾（啪）

“啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。

（2）、1=F

4/4

30|

0

0

|

0

0

|33

|

0

0

|25-

-||

10|

0

0

|

0

0

|11

|

0

0

|12

-||

啾啾啾啾啾

啾（啪啪）啾啾啾啾

啾

（啪啪）啾啾啾啾啾

啾

（啪啪）啾啾啾啾啾

2、歌詞學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)啊。剛才不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到，在聽(tīng)

（1）熟悉歌詞

師：大樹(shù)爺爺看到這一幕，說(shuō)起了繞口令呢，你們聽(tīng)

（課件五出示）

繞口令：

老鳥(niǎo)小鳥(niǎo)

老

鳥(niǎo)，喜歡小鳥(niǎo)，小

鳥(niǎo)，喜歡老鳥(niǎo)，老鳥(niǎo)喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)喜歡老鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)小的時(shí)候，老鳥(niǎo)喂小鳥(niǎo)，老鳥(niǎo)老的時(shí)候，小鳥(niǎo)喂老鳥(niǎo)。

師：我們也來(lái)試試（學(xué)生熟悉帶繞口令風(fēng)味的歌詞）

師：鳥(niǎo)兒們看到這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌）

（課件六出示：出現(xiàn)歌單）

（2）唱詞

師：我們也來(lái)唱一唱（練習(xí)歌曲，處理難點(diǎn)）

a、分聲部演唱，注意鳥(niǎo)叫聲的處理

b、加入拍手跺腳律動(dòng)

c、學(xué)生可以根據(jù)對(duì)歌詞的理解隨意有節(jié)奏的變化律動(dòng)

3、整體演唱

分聲部演唱

三、感受表現(xiàn)

1、歌曲藝術(shù)表現(xiàn)

師：請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)，也就是領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換。

2、欣賞《美麗的花兒》

師：老鳥(niǎo)一日復(fù)一日，默默的哺育著小鳥(niǎo)，這是一種什么樣精神體現(xiàn)呢？（愛(ài)心的奉獻(xiàn)），小鳥(niǎo)最初的蠻橫不講道理，最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)之間的這種相互照顧、彼此愛(ài)護(hù)的行為感動(dòng)了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。

（課件七出示）

四、總結(jié)全課

師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了《老鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)》，你有些什么樣的感受呢？來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生說(shuō)完后，老師總結(jié)）

在欣賞鳥(niǎo)兒們盡情歌唱時(shí)，不知道同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其中有一只能歌善舞的小鳥(niǎo)特別的突出。

（課件三出示：動(dòng)畫(huà)片段播出）

師：這只小鳥(niǎo)小名兒叫皮皮，那是它特別調(diào)皮而得來(lái)的，因?yàn)樗艹獣?huì)跳，經(jīng)常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你們瞧，這會(huì)兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。

（課件四出示：）

師：皮皮和媽媽到底發(fā)生了什么呢？同學(xué)們可以來(lái)說(shuō)一說(shuō)啊，（學(xué)生自由舉手發(fā)言，可以充分發(fā)揮想象），不管怎樣，結(jié)果如何呢？（小鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤）

師：（小結(jié)略）

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

收集瞿希賢的其他作品并賞析

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

年

級(jí)

六

學(xué)

科

音樂(lè)

章(組)

三

學(xué)習(xí)內(nèi)容

多彩的民族音樂(lè)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

分

析

本科通過(guò)介紹云南、貴州、四川三省漢族民歌和苗族、布依族民歌以及傣族歌舞等，充分展示了我國(guó)西南地區(qū)絢麗多彩的音樂(lè)風(fēng)格以及相關(guān)的文化藝術(shù)特色。

學(xué)情分析

文中所展示的三個(gè)地方離孩子們的生活較遠(yuǎn)，理解起來(lái)有一定的難度，不能更好的了解西南邊陲的風(fēng)土人情及燦爛的文化，感受西南民歌音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)和韻味。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。

2.能認(rèn)真聽(tīng)賞葫蘆絲與小樂(lè)隊(duì)合奏《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》，感受樂(lè)曲的基本情緒；認(rèn)識(shí)兩種云南民族樂(lè)器——蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂(lè)器。

3.能在地圖上標(biāo)出玉溪、麗江和西雙版納，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》

難點(diǎn)：辨認(rèn)兩件少數(shù)民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)并感受《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》的基本情緒。

學(xué)習(xí)方式

方

法

自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教師：課件

學(xué)生：生準(zhǔn)備：課前學(xué)生分組收集云南少數(shù)民族歌、舞、樂(lè)的相關(guān)資料。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)生交流

1.民歌組，將學(xué)生按照民歌組、樂(lè)器組、舞蹈組排列座位

2.學(xué)生分組介紹課前收集的云南民歌、舞蹈、樂(lè)器等資料。

3.教師歸納并播放課件。

二、學(xué)唱云南民歌《猜調(diào)》

1.導(dǎo)入

師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽(tīng)！

2.聽(tīng)賞《猜調(diào)》

3.提問(wèn)

（1）歌聲在問(wèn)什么，你能否嘗試模仿。

（2）這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？

（生：對(duì)唱）

教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，雙方以對(duì)、答的形式展開(kāi)活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。

4.學(xué)唱歌曲

（1）師生以對(duì)答形式學(xué)唱歌曲旋律。

(出示歌譜)

（2）

跟伴奏唱歌詞。

（要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對(duì)應(yīng)的歌詞要唱清楚。）

（3）

加入前倚音演唱。

師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛(ài)的性格。）

（4）

用多種形式演唱歌曲。

（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答等等。）

5.猜謎活動(dòng)

（1）

學(xué)生分組討論。

（設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）

（2）

學(xué)生參與表現(xiàn)。

（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）

三、聽(tīng)賞《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》

師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨(dú)特的民族音樂(lè)和樂(lè)器。唱完了云南的歌，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)云南的音樂(lè)吧！

1.初聽(tīng)《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》

2.交流感受

3.介紹樂(lè)器

出示樂(lè)器圖片：葫蘆絲和蘆笙。

簡(jiǎn)單介紹這兩種樂(lè)器，并播放兩種樂(lè)器演奏的音樂(lè)，讓學(xué)生感受兩種樂(lè)器的音色及特點(diǎn)。

4.復(fù)聽(tīng)

（1）這首樂(lè)曲的主奏樂(lè)器是什么？

（2）樂(lè)曲分為幾部分，每部分的情緒有何不同？你能哼唱它的主旋律嗎？

5.參與表現(xiàn)

（1）

介紹云南少數(shù)民族——傣族

傣族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，歌舞是他們生活中不

可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少

女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。

（2）

云南音樂(lè)之旅音樂(lè)會(huì)

①

學(xué)跳傣族舞。

（男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞）

②

學(xué)生圍成圓圈隨著《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》的優(yōu)美旋律，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)

云南的歌美、樂(lè)美、舞美，多少年來(lái)，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂(lè)文化。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有很多寶貴的財(cái)富，讓我們不斷努力探索，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)文化，將它們發(fā)揚(yáng)光大。

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

練習(xí)二聲部

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

第三課、多彩的民族音樂(lè)

云南：

貴州、四川、年

級(jí)

六

學(xué)

科

音樂(lè)

章(組)

四

學(xué)習(xí)內(nèi)容

勞動(dòng)豐收

學(xué)習(xí)內(nèi)容

分

析

本課的四個(gè)音樂(lè)材料都與“勞動(dòng)”和“豐收”有關(guān)，表現(xiàn)了人們豐收時(shí)的熱鬧場(chǎng)面和喜悅之情

學(xué)情分析

對(duì)于用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)人民收獲和分享勞動(dòng)成果學(xué)生比較陌生，但是當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)，學(xué)生可以感受到音樂(lè)中的喜悅之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能積極參與聽(tīng)賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)，并能認(rèn)識(shí)演奏這首樂(lè)曲的各種樂(lè)器，聽(tīng)辨出主旋律的主奏樂(lè)器。

2.能學(xué)會(huì)唱《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌，感受音樂(lè)的美感與豐收的喜悅。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢。

難點(diǎn)：從火把節(jié)的傳說(shuō)中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)

學(xué)習(xí)方式

方

法

自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)查閱火把節(jié)的相關(guān)知識(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、定向

1.學(xué)生隨音樂(lè)《豐收鑼鼓》步入教室。

2.交流。

師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。

二、山鄉(xiāng)晨曲

1.觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片或錄像帶，學(xué)生交流觀后感。

2.聆聽(tīng)山那邊飄來(lái)的晨曲。（老師展示寫(xiě)在云朵形狀卡片上的旋律。）

老師彈唱，學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱以及力度的變化，并隨琴模唱。

方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在兩個(gè)山頭之間對(duì)唱時(shí)的感覺(jué)和模仿回聲的感覺(jué)演唱。

三、山鄉(xiāng)的節(jié)奏

師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎你們。

（展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊。）

1.學(xué)生聆聽(tīng)山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽(tīng)辨強(qiáng)弱力度對(duì)比。

2.同學(xué)們用竹板或筷子模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏。

3.學(xué)生分角色按強(qiáng)弱或節(jié)奏句對(duì)擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，進(jìn)一步體驗(yàn)山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度變化。

四、山鄉(xiāng)的歌

1.旋律體驗(yàn)

（1）學(xué)生邊觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)D，邊聆聽(tīng)老師彈奏旋律。

（2）學(xué)生用“l(fā)u”隨琴輕聲哼唱旋律。

（3）學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。

（4）

全班跟琴齊唱全曲。

2.學(xué)唱歌詞。

（1）老師范唱，學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。

（2）

學(xué)生跟琴唱歌詞。

（3）采用師生分句接龍，生生分句對(duì)唱等各種方式熟悉歌曲。

3.參與表現(xiàn)。

（1）

討論歌曲的演唱情緒。

（2）學(xué)生聽(tīng)老師演唱一、二樂(lè)句，體驗(yàn)后講出一、二句的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。

（3）學(xué)生商議三、四、五、六樂(lè)句的演唱要求。

（這部分在演唱是強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后的喜悅心情用歡快的情緒演唱出來(lái)）

（4）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的情感，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。

（可采用學(xué)生自主探究和與同學(xué)合作討論等方式。）

（5）

討論表現(xiàn)歌曲的方式。

（分組討論并互相評(píng)價(jià)。）

例如：一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱一、二樂(lè)句，由男同學(xué)演唱有強(qiáng)力度記號(hào)的部分，由女同學(xué)演唱有弱力度記號(hào)部分，其余部分全班齊唱。

五、慶祝豐收

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！

1.聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》。

（播放課件）

師：聽(tīng)賞了《豐收鑼鼓》這首樂(lè)曲，你們聯(lián)想到了什么場(chǎng)景？

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，討論交流。

（1）

這首樂(lè)曲有幾個(gè)音樂(lè)主題？

（2）仔細(xì)聆聽(tīng)主題Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂(lè)器是（）；第二遍的主奏樂(lè)器是（）。

第一遍：a.嗩吶；　b.二胡；　c.笙。

第二遍：a.二胡；　b.笛子；　c.揚(yáng)琴。

（3）

討論歸納。

師：這首樂(lè)曲有兩個(gè)音樂(lè)主題，第一個(gè)主題音樂(lè)歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂(lè)器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

3.參與表現(xiàn)

（1）展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂(lè)器，學(xué)生自由敲一敲樂(lè)器，聽(tīng)其聲，觀其開(kāi)。

（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)選擇打擊樂(lè)器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。

（播放錄音磁帶）

六、課堂小結(jié)

師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言、自主評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《山鄉(xiāng)的彩云》的美麗，到聽(tīng)賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂(lè)跳起來(lái)吧！

播放音樂(lè)，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

將《豐收鑼鼓》唱給家長(zhǎng)聽(tīng)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

年

級(jí)

六年級(jí)

學(xué)

科

音樂(lè)

章(組)

五

學(xué)習(xí)內(nèi)容

音樂(lè)家貝多芬

學(xué)習(xí)內(nèi)容

分

析

本課以了解貝多芬為主線，安排了音樂(lè)家故事《貝多芬與歌德》、演唱《歡樂(lè)頌》和《土撥鼠》及聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲《土耳其進(jìn)行曲》四個(gè)內(nèi)容。在演唱和聽(tīng)賞貝多芬代表作品的同時(shí)，還隱含了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)——大小調(diào)士的音節(jié)構(gòu)成及其調(diào)性色彩。

學(xué)情分析

貝多芬是近代最偉大的音樂(lè)家之一，它集中了古典音樂(lè)的精華，開(kāi)辟了浪漫時(shí)期音樂(lè)的道路。但是對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)很是遙遠(yuǎn)，大多數(shù)孩子沒(méi)有接觸過(guò)，理解起來(lái)比較難。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能學(xué)會(huì)《歡樂(lè)頌》的一個(gè)聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。

2.能學(xué)會(huì)演唱《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒。了解詞典作者歌德與貝多芬。

3.在聽(tīng)賞、演唱活動(dòng)中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩；了解大調(diào)式的音樂(lè)比較明亮，小調(diào)式的音樂(lè)比較柔和，知道大、小調(diào)式的音階組織形式。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩。

難點(diǎn)：知道大、小調(diào)式的音階組織形式。

學(xué)習(xí)方式

方

法

自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

收集貝多芬的相關(guān)資料

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《歡樂(lè)頌》

1.演唱歌曲

師：貝多芬是德國(guó)著名的音樂(lè)家，他的作品《歡樂(lè)頌》我們已經(jīng)在上節(jié)課中學(xué)會(huì)演唱了。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？

（學(xué)生演唱歌曲）

2.說(shuō)一說(shuō)

（1）

說(shuō)歌曲表現(xiàn)的思想。

師：音樂(lè)本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你覺(jué)得《歡樂(lè)頌》表現(xiàn)了什么樣的思想？

（學(xué)生說(shuō)《歡樂(lè)頌》表現(xiàn)的思想。）

師：這部作品表達(dá)了人類尋求自由的斗爭(zhēng)意志，并堅(jiān)信這種斗爭(zhēng)最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂(lè)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

（2）

說(shuō)歌曲表現(xiàn)的情緒。

師：歌曲表達(dá)了什么情緒？

（學(xué)生說(shuō)歌曲表現(xiàn)的情緒。）

3.再次演唱歌曲

師：你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱這首氣勢(shì)磅礴的歌曲呢？

（學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲）

二、學(xué)習(xí)《土撥鼠》

（一）學(xué)習(xí)歌詞，了解歌德

1.講《貝多芬與歌德》的故事

師：貝多芬不僅為皇室貴族們創(chuàng)作歌曲，而且也為平民創(chuàng)作了許多好聽(tīng)的歌曲。他曾與德國(guó)著名的文學(xué)家歌德有過(guò)多次合作，但是兩人一直沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)面。我們來(lái)了解一下他們之間的一段有趣的故事吧！有請(qǐng)小博士！

（課件播放：同小博士講述的《貝多芬與歌德》的故事。）

（學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，了解歌德，知道貝多芬與歌德的故事。）

師：歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌反抗，這與貝多芬的想法不謀而合。于是兩人一起寫(xiě)了這首反映流浪人們生活的歌曲——《土撥鼠》，流傳至今。

2.聆聽(tīng)歌曲

師：土撥鼠又叫旱獺，當(dāng)時(shí)流浪的人常隨身帶著它到處流浪，他們生活艱辛，相依為伴。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌中的人正過(guò)著怎樣的生活？

（學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，聽(tīng)后談感受。）

3.默讀歌詞

師：哪些詞語(yǔ)讓你有這樣的感受？讓我們通過(guò)歌詞來(lái)了解。

（師展示歌詞，用歌曲《土撥鼠》配樂(lè)。）

（學(xué)生默讀歌詞。）

4.說(shuō)一說(shuō)

（學(xué)生講述自己對(duì)歌詞的感受。）

5.朗讀歌詞

老師彈奏《土撥鼠》的旋律。

（學(xué)生有感情地隨著音樂(lè)朗讀歌詞。）

（二）學(xué)習(xí)旋律，了解小調(diào)調(diào)式

1.“填終止音”游戲

師：請(qǐng)你默唱音樂(lè)，覺(jué)得旋律應(yīng)該落在哪個(gè)音符上才有結(jié)束感呢？

（學(xué)生隨著老師的琴聲默唱音樂(lè)，即興唱出半終止與終止音。）

2.視唱全曲

師：落在6音上，感覺(jué)最好是嗎？那請(qǐng)你唱唱旋律，留意旋律中出現(xiàn)得最多的是哪個(gè)音？老師用鋼琴?gòu)椬唷锻翐苁蟆贰?/p>

（學(xué)生視唱《土撥鼠》樂(lè)曲。）

師：歌曲中最多的是6音，在結(jié)束的位置使用的也是6音，這樣的樂(lè)曲給你怎樣的感覺(jué)？

（學(xué)生再次視唱《土撥鼠》樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。）

3.了解小調(diào)調(diào)式

師：曲調(diào)的半終止與終止音都落在6音上，而且以6為主音，同時(shí)旋律給人的感覺(jué)又很柔和。這是什么音樂(lè)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)出小博士來(lái)為我們解答。

（課件播放：小博士講述小調(diào)式的音樂(lè)的特點(diǎn)。）

小調(diào)式音階：6　7　1　2　3　4　5　6　——小調(diào)式音樂(lè)柔和

（學(xué)生指譜唱小調(diào)音階。）

師：原來(lái)奧秘在這，小調(diào)式的音樂(lè)比較柔和，所以它能夠表現(xiàn)憂郁、悲傷的情緒。

4.演唱歌曲

師：流浪的人悲傷、孤獨(dú)，只有小小有土撥鼠陪在身邊。你覺(jué)得你的歌聲能表現(xiàn)出可憐人的悲傷與孤獨(dú)嗎？怎樣演唱才能讓人感受到？

（學(xué)生用適當(dāng)?shù)牧Χ?、速度、聲音演唱歌曲《土撥鼠》。?/p>

（三）換曲演唱，了解大調(diào)式

1.換曲演唱《土撥鼠》

師：《土撥鼠》與《歡樂(lè)頌》都是好聽(tīng)的歌曲，我們?nèi)绻谩稓g樂(lè)頌》的曲調(diào)來(lái)配《土撥鼠》的歌詞，不知道還能否表現(xiàn)流浪人們的艱辛生活呢？

（學(xué)生換曲進(jìn)行演唱。）

2.說(shuō)一說(shuō)

（學(xué)生說(shuō)說(shuō)換曲演唱后自己的感受。）

師：《歡樂(lè)頌》來(lái)能表現(xiàn)憂郁的情緒，這是為什么？

3.認(rèn)識(shí)大調(diào)式

師：《歡樂(lè)頌》旋律的半終止音與終止音都落在“1”音上，而且以“1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。這又是什么調(diào)式呢？

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小博士給我們的提示。

（課件播放）

大調(diào)式音階：1　2　3　4　5　6　7　1——明亮

（學(xué)生指樂(lè)譜唱音階。）

師：大調(diào)式的音樂(lè)明亮、輝煌，要表達(dá)歌曲中全人類尋求自由的斗爭(zhēng)意志，向住和平的美好信念，選擇大調(diào)式的音樂(lè)是最合適的、最正確的。

三、對(duì)比演唱，感受不同的調(diào)式、調(diào)性

（一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律

師：我們了解了一些調(diào)式的知識(shí)，知道了大調(diào)式的音樂(lè)明亮，小調(diào)式的音樂(lè)柔和。它們能表現(xiàn)不同的生活與感受。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同調(diào)式的音樂(lè)吧！

1.模唱《歡樂(lè)頌》

師：用一個(gè)什么字能夠唱出樂(lè)曲的表現(xiàn)的歡樂(lè)、神圣的情緒呢？

（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《歡樂(lè)頌》。）

2.模唱《土撥鼠》

師：樂(lè)曲憂傷、寂寞的情緒用一個(gè)什么字來(lái)模唱呢？

（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《土撥鼠》。）

（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活

1.演唱《土撥鼠》

師：請(qǐng)你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來(lái)歌聲感受流浪者艱辛的生活。

（學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）

2.演唱《歡樂(lè)頌》

師：《歡樂(lè)頌》不僅給了人們美好的信念；還給了他們獲取美好生活的信心。我擁有美好的生活，希望你也擁有！讓我們唱起這首歌曲，享受自己的美好生活吧！

四、結(jié)束。

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

收集貝多芬的作品，并賞析

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

年

級(jí)

六

學(xué)

科

音樂(lè)

章(組)

六

教學(xué)內(nèi)容

京調(diào)

教學(xué)內(nèi)容

分

析

本單元以“京調(diào)”為題，將京劇音樂(lè)的韻味與特色，通過(guò)幾個(gè)短小經(jīng)典、流暢動(dòng)聽(tīng)的曲段展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在聽(tīng)、賞、唱、等活動(dòng)中獲得對(duì)京劇音樂(lè)的初步體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，體現(xiàn)了弘揚(yáng)民族音樂(lè)的基本理念。

學(xué)情分析

京調(diào)是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生疏，需要做充分的準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。

2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。

3、能學(xué)會(huì)唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)

學(xué)習(xí)方式

方

法

學(xué)生自學(xué)和教師引導(dǎo)相結(jié)合學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

導(dǎo)

案

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)教室坐好。

師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)？

生：京劇

師：對(duì)了。京劇是中國(guó)的國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

師：課前我們分成4個(gè)大組，通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

1、京劇的四大行當(dāng)

師：請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。

生：京劇的行當(dāng)。

（1）

說(shuō)一說(shuō)

生說(shuō)四大行當(dāng)。

師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T類？

生說(shuō)，師播放課件配合。

（2）

演一演

師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？

欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”.學(xué)生評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的黨員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。

師：第一組同學(xué)說(shuō)得好，演得更棒。下面哪一組來(lái)繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？

2、京劇的伴奏樂(lè)器

（1）

說(shuō)一說(shuō)

師：請(qǐng)你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？

生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性，京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。）

師：那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。

（2）

辨一辨

師：你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)？

第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。

第二組：出示樂(lè)器實(shí)物如：京鑼、鈸等。

（3）

聽(tīng)一聽(tīng)

師：說(shuō)到樂(lè)器，就讓我想到京劇的音樂(lè)，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。

在《京調(diào)》主題音樂(lè)中，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演戲迷。

全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。

欣賞《京調(diào)》

師：看大家搖頭晃腦的，手上還拍打著節(jié)奏，嘴里哼著：龍格龍格里格龍格……”

真像戲迷。下面就請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)小戲迷，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)《京調(diào)》，如果你聽(tīng)出了哪種樂(lè)器的聲音，請(qǐng)模仿它演奏的樣子。

師：感謝這組同學(xué)讓我們了解了京劇伴奏樂(lè)器的重要性。

3、京劇的臉譜

（1）

看臉譜、說(shuō)臉譜

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。

（生自由發(fā)言）

京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：

藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

（2）

唱臉譜

師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

（帶學(xué)生跟唱，并表演）

（3）

戴臉譜表演

師：唱得不過(guò)癮，那咱們就帶上臉譜來(lái)扮演京劇演員。

教師為學(xué)生提供六張臉譜，請(qǐng)六個(gè)同學(xué)選擇臉譜，并表演。請(qǐng)其他學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

被評(píng)為最佳表演者的同學(xué)用一個(gè)動(dòng)作感謝大家捧場(chǎng)。

全班戴臉譜隨著音樂(lè)（說(shuō)唱臉譜）表演。

（提醒學(xué)生臉譜人物不同，表演也應(yīng)該不同。）

師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái)，你們精彩的表演讓我拍手叫好。

4、京劇的表演形式

師：聽(tīng)說(shuō)京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請(qǐng)第四大組給我們說(shuō)說(shuō)。

（1）

說(shuō)一說(shuō)

生：京劇的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京劇中的“四大功夫”。

唱——演唱；

念——念白，具有音樂(lè)性，像唱歌；

做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；

打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

（2）欣賞與分辨

師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答）

師：對(duì)了，有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。

（3）模仿與表演

師：請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái)，并用京劇的念白邀請(qǐng)另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請(qǐng)大家鼓掌喝彩。

（4）欣賞《孫悟空大鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的。

三、唱京劇《龍里格》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

（課件播放《龍里格龍》）

1、聽(tīng)賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

2、再聽(tīng)《龍里格龍》

思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

3、唱曲譜

師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的同學(xué)扮演“旦角”——高聲部；右邊的同學(xué)扮演“生角”——低聲部，來(lái)唱唱各自的旋律。

分聲部演唱曲譜。

合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。

4、唱歌詞

（1）

念歌詞“龍里格龍（咚）”

（2）對(duì)比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。

（3）

分旦角、生角唱詞。

（4）集體合作演唱《龍里格龍》。

5、自主設(shè)計(jì)表演

（1）啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型。“凈”和“丑”角可戴上臉譜表演。

（2）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。

（3）全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。

四、總結(jié)、延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。（生自由發(fā)言）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

五、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

年

級(jí)

六

學(xué)

科

音樂(lè)

章(組)

七

學(xué)習(xí)內(nèi)容

搖太陽(yáng)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

分

析

本課教學(xué)內(nèi)容包括演唱歌曲《搖太陽(yáng)》、聽(tīng)賞《有一個(gè)美麗的地方》和《花好月圓》。

學(xué)情分析

六年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的綜合藝術(shù)表演能力了，此次表演內(nèi)容來(lái)自于語(yǔ)文課本，學(xué)生對(duì)于課文已經(jīng)有了深入的認(rèn)識(shí)，理解劇本比較容易，只是在表演能力和表現(xiàn)力上需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽(yáng)》，表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受

2。欣賞《有一個(gè)美麗的地方》和《花好朋圓》，感受民族音樂(lè)文化。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到不同民族獨(dú)特的音樂(lè)文化。

難點(diǎn)：按節(jié)奏朗讀和歌曲《搖太陽(yáng)》的演唱

學(xué)習(xí)方式

方

法

探究合作學(xué)習(xí)法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備，課件，學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一

組織教學(xué)

聽(tīng)著《搖太陽(yáng)》的歌曲進(jìn)教室

師生問(wèn)好

二、學(xué)唱歌曲《搖太陽(yáng)》

1、聽(tīng)賞，初步感知

我們的時(shí)代在發(fā)生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節(jié)奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲《搖太陽(yáng)》就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，感受一下它的情緒是怎樣的？

生：情緒是歡快的，高興的，興奮的師：播放《搖太陽(yáng)》的MTV，讓學(xué)生從視覺(jué)效果來(lái)感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息。

生：學(xué)生可模仿動(dòng)作，也可自己創(chuàng)編動(dòng)作，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、師范唱。

在這歡快的氣氛下，老師也想來(lái)唱一唱這首歌，師范唱《搖太陽(yáng)》

再次聆聽(tīng)歌曲，同時(shí)對(duì)照課本了解歌曲的演唱順序（反復(fù)記號(hào)）

3、跟琴學(xué)唱，突破難點(diǎn)

生：跟著琴聲學(xué)唱歌曲，注意上滑音和下滑音

（教師加以指導(dǎo)，指出唱的不正確的地方）

生：完整的演唱歌曲

4、音樂(lè)游戲：按節(jié)奏朗讀

Х

–

Х

|

Х

–

Х

-|

Х

–

Х

-|

Х

Х

|

霓

虹

燈

光，霓

虹

燈

光

（跺腳）

0

0

0

0

|Х

Х

Х

Х|

Х

Х

Х

0

|

Х

Х

Х

Х

|

霓

虹

燈

光

真

美

麗，霓

虹

燈

光

（拍肩）

0

0

0

0

|

0

0

0

0

|

ХХ

ХХ

ХХ

Х|

ХХ

ХХ

ХХ

Х

|

閃閃

爍爍

放光

明，閃閃

爍爍

放光

明

（拍手）

想一想，還能怎樣變化？

5、齊唱歌曲

三、聽(tīng)賞《有一個(gè)美麗的地方》和《花好月圓》

感受這兩首目的異同，體會(huì)這兩首曲子與《搖太陽(yáng)》在情緒上有什么不同。

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

觀看《賣火柴的小女孩》，取長(zhǎng)補(bǔ)短

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

賣火柴的小女孩

年

級(jí)

六

學(xué)

科

音樂(lè)

章(組)

九

學(xué)習(xí)內(nèi)容

閩南歌曲

學(xué)習(xí)內(nèi)容

分

析

本課內(nèi)容以臺(tái)灣、福建兩地民歌為主線，安排了聽(tīng)賞與跟唱《丟丟銅》，聽(tīng)賞《天黑黑》，演唱《風(fēng)吹竹葉》，聽(tīng)賞《采茶歌》以及認(rèn)識(shí)樂(lè)器高胡、揚(yáng)琴等五項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)情分析

學(xué)生在音樂(lè)方面較為欠缺，尤其是農(nóng)村孩子，不能較為全面地了解臺(tái)灣與福建在音樂(lè)文化乃至多方面。但是，孩子們通過(guò)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到福建

臺(tái)灣都是祖國(guó)不可分割的一部分。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能仔細(xì)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》，并能有韻味地跟唱臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》。

2、能學(xué)會(huì)用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。

3、能在活動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂(lè)文化，堅(jiān)定祖國(guó)統(tǒng)一的信念。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

通過(guò)聽(tīng)賞《宜蘭童謠》和學(xué)唱《采茶燈》，了解閩南音樂(lè)文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)方式

方

法

自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

收集閩南歌曲

文化風(fēng)俗

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、海峽情思

（課件播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫(huà)面。）

師：共同的節(jié)日，相同的語(yǔ)言，一樣的膚色，同是龍的傳人，一灣淺淺的海峽隔不斷血濃于水的情誼。今天，我們特別請(qǐng)到福建和臺(tái)灣兩地的同學(xué)們，“海上升明月，天涯共此時(shí)”，歡迎大家來(lái)到我們“海峽兩岸”的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。

二、兩岸風(fēng)俗

1、福建民俗

師：作為主人，先請(qǐng)福建的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的家鄉(xiāng)有哪些有趣的民俗呢？

2、臺(tái)灣民俗

師：臺(tái)灣又有什么有趣的民俗呢？（要求：請(qǐng)兩地同學(xué)課前分別準(zhǔn)備資料，上課時(shí)說(shuō)一說(shuō)。）

3、比較異同

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（要求：通過(guò)比較，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩地風(fēng)俗有許多共同之處。）

4、尋根求源

師：為什么會(huì)這樣？（歸納：臺(tái)灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。）

三、兩岸民歌大家唱

1、唱臺(tái)灣童謠

師：我小時(shí)候常唱一些很美很有趣的兒童歌曲，比如《小白船》、《讀書(shū)郎》。臺(tái)灣的客人們，你們經(jīng)常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？

2、聽(tīng)賞《宜蘭童謠》

師：你們唱了這么多好聽(tīng)的歌曲，我要向大家介紹一位大陸非常著名的作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái)灣采風(fēng)，收集了許多臺(tái)灣民謠，整理、創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的管弦樂(lè)曲《臺(tái)灣音畫(huà)》，將美麗的臺(tái)灣以交響音畫(huà)的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。今天，就讓我們來(lái)欣賞其中的第三樂(lè)章——《宜蘭童謠》。

（1）初聽(tīng)《宜蘭童謠》。

（2）小精靈的話：“你聽(tīng)到樂(lè)曲中有模仿火車的聲音嗎？這是由下面哪件樂(lè)器演奏的？”

（3）聽(tīng)賞與跟唱《丟丟銅》。

①《丟丟銅》的來(lái)歷。

師：這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》的曲調(diào)。你知道《丟丟銅》的來(lái)歷嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

②聽(tīng)賞臺(tái)灣童謠《丟丟銅》。

③隨樂(lè)哼唱歌曲旋律。

④學(xué)唱歌詞。

師：歌曲的歌詞很有特色，讓我們來(lái)唱一唱。（要求：跟唱歌曲，注意體會(huì)襯詞部分的韻味。）

（4）聽(tīng)賞與跟唱《天烏烏》。

①

了解《天烏烏》。

師：另一首臺(tái)灣童謠《天烏烏》講敘了一個(gè)非常有趣的故事，你知道嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

②

聽(tīng)賞歌曲《天烏烏》。

③

互教旋律。

④

跟唱歌曲。

（5）再聽(tīng)《宜蘭童謠》。

師：讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)賞一遍《宜蘭童謠》，體會(huì)宜蘭小朋友樂(lè)觀、幽默、富有情趣的生活。

3、學(xué)唱福建民歌《采茶燈》

（1）談話導(dǎo)入。

師：福建和臺(tái)灣一樣是一個(gè)美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺(tái)灣的小客人來(lái)你們家做客，你們會(huì)——

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沏茶。）

師：我們知道福建盛產(chǎn)名茶。福建人愛(ài)喝茶，也愛(ài)種茶。（課件出示：茶園豐收。）看那邊，漫山遍野的茶樹(shù)，讓我們一起來(lái)采茶吧?。蓜?dòng)：采茶。背景音樂(lè)：《采茶燈》。）

（2）

學(xué)唱《采茶燈》。

①

自主視唱旋律。

②

兩地同學(xué)互教旋律。

③

帶入歌詞唱一唱。

④

討論：這首歌有什么風(fēng)格特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣演唱？為什么？

⑤

再唱《采茶燈》。

四、美好的明天

1、師：今天，在我們的節(jié)目中大家不但聽(tīng)賞和學(xué)唱了臺(tái)灣福建兩地的民歌，還相互交流了兩地的風(fēng)俗文化。海峽兩岸，一脈相承，骨肉相連。這一期“海峽兩岸”的節(jié)目就暫告一個(gè)段落，愿祖國(guó)的明天——花好月圓！

2、兩天小朋友相邀走出教室。（背景音樂(lè)：《愿祖國(guó)花好月圓》。）

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

演唱歌曲

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

年

級(jí)

六

學(xué)

科

音樂(lè)

章(組)

八

學(xué)習(xí)內(nèi)容

配樂(lè)朗誦《賣火柴的小女孩》

學(xué)習(xí)內(nèi)容

分

析

配樂(lè)朗誦《賣火柴的小女孩》屬于表現(xiàn)領(lǐng)域之綜合藝術(shù)表演，共分八個(gè)段落。

學(xué)情分析

六年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的綜合藝術(shù)表演能力了，此次表演內(nèi)容來(lái)自于語(yǔ)文課本，學(xué)生對(duì)于課文已經(jīng)有了深入的認(rèn)識(shí)，理解劇本比較容易，只是在表演能力和表現(xiàn)力上需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠?qū)W會(huì)有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠選用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：選用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽地參與表演。

學(xué)習(xí)方式

方

法

探究合作學(xué)習(xí)法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備，課件，頭巾、火柴等表演用的道具。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看FLASH動(dòng)畫(huà)片嗎？你們想知道一部好的FLASH動(dòng)畫(huà)片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容把它即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這部影片的插曲。

2、課件播放FLASH

MTV歌曲《火柴天堂》。

3、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。（生答。）對(duì)了，這就是大家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。今天，我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作。首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片）

二、體驗(yàn)探索

1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！

（第一段：寒夜賣火柴；第二段：五次點(diǎn)火柴；第三段：凍死在街頭。）

2、大家覺(jué)得這部動(dòng)畫(huà)片少了什么？

（學(xué)生回答：聲音、音樂(lè)、效果、旁白等。）

3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫(huà)片的制作。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示。）

朗誦組：話筒兩只，六年級(jí)語(yǔ)文課本十本。

配樂(lè)組：三段音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，音響效果磁帶。

表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。

下面請(qǐng)每組討論五分鐘，各派出一到兩名同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的方案，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。如果你們的方案得到全體同學(xué)的通過(guò)就可以給你們加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，在最后合成制作時(shí)我們就采納你們的方案。希望各個(gè)組都拿出自己有創(chuàng)意的方案來(lái)。好，下面開(kāi)始討論。

（分組討論，老師巡回指導(dǎo)。）

4、好！各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看，首先是朗誦組。

（請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)主持。）

（1）學(xué)生簡(jiǎn)單闡述三段課文應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)朗讀。

（2）其他兩組的學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并舉手通過(guò)。

（3）老師總結(jié)：第一段應(yīng)用非常平緩的語(yǔ)氣、悲傷的情緒來(lái)讀；第二段可以層層、遞進(jìn)，用充滿希望和感情的、激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀；第三段則應(yīng)用低沉、悲痛但又充滿希望的語(yǔ)氣來(lái)讀。

（4）全班帶感情齊讀。

（5）分角色朗讀，并配上畫(huà)面。

5、朗誦組的方案很不錯(cuò)，給他們加上一百分，接下來(lái)，我們看看配樂(lè)組的方案。

（學(xué)生上臺(tái)講述。）

（1）剛才聽(tīng)了他們的方案，下面，你們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我給配樂(lè)組準(zhǔn)備的三段音樂(lè)，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂(lè)組一樣嗎？

（2）各組聽(tīng)曲討論，并在題板上寫(xiě)出相應(yīng)的方案。

（3）學(xué)生可能出現(xiàn)的方案：

第一段

寒夜賣火柴

《悲歌》

第二段

五次點(diǎn)火柴

《祝你圣誕快樂(lè)》、《夢(mèng)幻曲》

第三段

凍死在街頭

《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》

（4）大家聽(tīng)后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂(lè)，談?wù)勀銥槭裁匆x擇這首曲子好嗎？

（學(xué)生第一段都會(huì)選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭(zhēng)議，有些學(xué)生可能會(huì)在第三段選擇《悲歌》或《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生說(shuō)出理由。）

（5）請(qǐng)學(xué)生按照自己的方案分別朗誦一閃。

（6）大家前面兩段都達(dá)成了共識(shí)，在第三段有的認(rèn)為用《悲歌》、有的認(rèn)為用《夢(mèng)幻曲》，你們認(rèn)為哪種更好？為什么？

（7）配樂(lè)組的方案不錯(cuò)，我們也給他們獎(jiǎng)勵(lì)一百分，下面請(qǐng)他們上來(lái)給大家放音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情朗讀。

（8）其實(shí)平時(shí)我們還聽(tīng)到過(guò)很多音樂(lè)，請(qǐng)你想想還可以用哪些音樂(lè)來(lái)給影片配樂(lè)呢？

（學(xué)生說(shuō)出合適的音樂(lè)。）

（9）下次有機(jī)會(huì)請(qǐng)大家把這些音樂(lè)都帶到課堂上來(lái)，我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看你的音樂(lè)是不是很合適！

6、好！下面輪到我們表演組上臺(tái)了，我們首先來(lái)看看他們的劇本。

（1）表演組學(xué)生介紹角色的分配。

（小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。）

（2）場(chǎng)景的布置。

（圣誕樹(shù)、房屋、泡沫雪花等。）

（3）提醒學(xué)生可以根據(jù)影片來(lái)進(jìn)行表演。

（4）表演組的學(xué)生表演一次。

（5）大家覺(jué)得他們的表演怎么樣？可以提出意見(jiàn)。

（學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。）

（6）你們覺(jué)得可以的話就掌聲通過(guò)，給表演組也加上一百分。

三、綜合表演

下面我們一起來(lái)合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負(fù)其責(zé)，然后我們將評(píng)出最佳組合，給予獎(jiǎng)勵(lì)！

（1）學(xué)生集體合作表演。

（2）生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)、歸納學(xué)生意見(jiàn)，評(píng)出最佳表演組合。

四、課堂總結(jié)

今天我們?nèi)w同學(xué)自己當(dāng)了一回編導(dǎo)，在你們的導(dǎo)演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺(tái)詞，并且準(zhǔn)確地選擇了合適的音樂(lè)為影片配樂(lè)，同時(shí)還即興地進(jìn)行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會(huì)！再見(jiàn)！

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

觀看《賣火柴的小女孩》，取長(zhǎng)補(bǔ)短

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

賣火柴的小女孩

年

級(jí)

六

學(xué)

科

音樂(lè)

章(組)

十

學(xué)習(xí)內(nèi)容

馬車和雪橇

學(xué)習(xí)內(nèi)容

分

析

本課教學(xué)內(nèi)容主要包括演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》《歌聲與微笑》，聽(tīng)賞音樂(lè)《雪橇》

學(xué)情分析

這些歌曲都是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，很多都是學(xué)生會(huì)唱的，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。但是唱好二聲部并不容易。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車》，感受歌曲活潑輕快的情緒，并能邊唱邊用打擊樂(lè)器和身勢(shì)節(jié)奏為這首歌伴奏。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)二聲部《鈴兒響叮當(dāng)》，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。

學(xué)習(xí)方式

方

法

自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教學(xué)光盤、雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器。

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞與跟唱《郵遞馬車》

1、播放歌曲《郵遞馬車》，學(xué)生拍手進(jìn)教室。

2、導(dǎo)入

師：大家猜猜，這是什么聲音？

（播放馬車聲響，學(xué)生猜出是馬蹄聲。）

師：對(duì)，馬蹄聲兒清脆嘹亮，我們面前來(lái)了一輛“郵遞馬車”。展示馬車畫(huà)面，揭示歌曲題目《郵遞馬車》。

3、聽(tīng)賞歌曲

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)郵遞馬車歡樂(lè)的歌聲，邊聽(tīng)邊想想歌曲是怎樣的情緒？

播放歌曲《郵遞馬車》，聽(tīng)完后師生交流，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。

（輕快、活潑的情緒）

4、音樂(lè)活動(dòng)參與

①

用打擊樂(lè)器參與伴奏。

師：根據(jù)歌曲描寫(xiě)的意境和情緒，你認(rèn)為選擇哪種打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏比較適合？為什么？

學(xué)生討論交流后回答。如：選擇雙響筒進(jìn)行伴奏，國(guó)為它可以模仿馬蹄聲；選串鈴為歌曲伴奏，因?yàn)樗穆曇粝耨R鈴聲，能為歌曲增添歡樂(lè)、熱烈的氣氛……

播放歌曲《郵遞馬車》，學(xué)生自主選擇打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏，并試著將伴奏音型記下來(lái)。

再次播放歌曲，學(xué)生一邊跟唱一邊用雙響筒、串鈴等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

②

身勢(shì)伴奏。

師：剛才我們用打擊樂(lè)器參與了歌曲伴奏，現(xiàn)在大家嘗試用身體的動(dòng)作參與歌曲伴奏。

出示身勢(shì)節(jié)奏譜，播放歌曲，學(xué)生隨樂(lè)自由練習(xí)身勢(shì)節(jié)奏。

（1～16小節(jié)選用）

（17～32小節(jié)選用）

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)一邊跟唱一邊用身勢(shì)伴奏，還可以自由加入其他的動(dòng)作進(jìn)行表演。

二、學(xué)唱《鈴兒響叮當(dāng)》

1、導(dǎo)入

師：快樂(lè)奔馳的郵遞馬車給我們送來(lái)了神秘禮物。

出示裝有歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》二聲部旋律的兩個(gè)信封。

2、學(xué)唱旋律

師：原來(lái)馬車給大家送來(lái)了好聽(tīng)的旋律，讓我們來(lái)唱唱。學(xué)生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評(píng)評(píng)哪個(gè)聲部唱得比較好。

師：我們?cè)囍鴮⑦@兩條旋律合唱出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)效果如何？

學(xué)生唱完后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的合唱效果，如聲音和諧好聽(tīng)、音響豐富等。

3、聆聽(tīng)范唱

師：對(duì)，合唱給大家?guī)?lái)了美的享受，讓我們一起來(lái)聽(tīng)賞合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。邊聽(tīng)邊思考下面幾個(gè)問(wèn)題：

①

你聽(tīng)出歌曲有幾個(gè)聲部？

②

哪一部分我們剛才唱過(guò)？

③

在歌曲后半部分，哪里兩個(gè)聲部完全相同，哪里聲部又不一樣呢？

播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生討論后回答問(wèn)題。

4、學(xué)習(xí)歌譜

師：請(qǐng)嘗試與伙伴們一起自學(xué)歌曲后半部分聲部不同的兩個(gè)樂(lè)句。

學(xué)生自主學(xué)唱歌譜并試著合唱。

師生合作演唱這兩個(gè)樂(lè)句，老師唱高聲部，學(xué)生輕聲唱低聲部。

學(xué)生完整演唱歌曲旋律，注意邊唱邊聆聽(tīng)另一聲部的演唱。

5、學(xué)唱歌詞

先朗讀歌詞，后隨琴分聲部學(xué)唱歌詞。

合唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊聆聽(tīng)對(duì)方聲部的聲音，盡量使兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。

三、表現(xiàn)歌曲。

1、體驗(yàn)情緒，激情演唱

師：歌曲描寫(xiě)了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂(lè)場(chǎng)景，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？演唱時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲？

學(xué)生自由發(fā)言討論回答。如：歌曲的情緒是熱烈歡快的，應(yīng)該用明亮、富有彈性的聲音來(lái)演唱。

師：讓我們用美好的歌聲來(lái)表現(xiàn)小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂(lè)熱鬧的場(chǎng)面！

2、加入打擊樂(lè)器伴奏

學(xué)生自主選擇合適的樂(lè)器與伴奏音型（碰鈴、雙響筒、串鈴等都可以）為歌曲伴奏，使氣氛更加熱烈。

3、加入動(dòng)作進(jìn)行表演

師：歌唱是以情感人的，在歌唱的時(shí)候若是加上體態(tài)語(yǔ)言、身體動(dòng)作更有助于情感的表達(dá)。讓我們放飛心情，加上動(dòng)作，心情歌唱吧！

加入打擊樂(lè)器伴奏，加上體態(tài)動(dòng)作（如手勢(shì)、面部表情、跺腳、拍手等動(dòng)作），全班激情演唱。

四、課堂小結(jié)

郵遞馬車給我們帶來(lái)了快樂(lè)的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上奔馳歡唱，共度童年快樂(lè)的時(shí)光！

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

年

級(jí)

六

學(xué)

科

音樂(lè)

章(組)

十一

學(xué)習(xí)內(nèi)容

新年音樂(lè)會(huì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

分

析

《音樂(lè)七巧板》為師生提供了這樣一個(gè)舞臺(tái)，它以“唱一唱、奏一奏、演一演、讀一讀、做一做、填一填”這六種形式，把本期的演唱、演奏、表演、讀譜唱歌等內(nèi)容全方位的呈現(xiàn)給大家，以活動(dòng)形式，讓學(xué)生全面復(fù)習(xí)、鞏固以知識(shí)，讓老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有個(gè)總體了解，讓學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的才能。

學(xué)情分析

本活動(dòng)是五年級(jí)活動(dòng)課的延續(xù)，內(nèi)容豐富，表演形式多樣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揚(yáng)自主性、合作性、和愉悅性，能全面提升學(xué)生音樂(lè)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能與同學(xué)合作學(xué)會(huì)歌曲《祖國(guó)歌》。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞《冬天的請(qǐng)?zhí)?，能隨樂(lè)跟唱這首歌曲。

3、能積極參與討論、策劃“新年音樂(lè)會(huì)”并大膽表演。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、能與同學(xué)合作學(xué)會(huì)歌曲《祖國(guó)歌》。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞《冬天的請(qǐng)?zhí)?，能隨樂(lè)跟唱這首歌曲。

學(xué)習(xí)方式

方

法

合作探究與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

制作課件

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

播放《春節(jié)序曲》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。讓學(xué)生感受春節(jié)的氣氛，以談話的方式導(dǎo)入新課。

二、聽(tīng)賞與跟唱

1、播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)罚寣W(xué)生感受歌曲的意境和情緒。

學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲并結(jié)合感受說(shuō)說(shuō)歌曲意境和情緒。

2、再次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)贰?/p>

學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，并用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、第三次播放歌曲《冬天的請(qǐng)?zhí)?。學(xué)生輕聲跟唱歌曲。

三、節(jié)目策劃與排練

1、播放一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。（音樂(lè)會(huì)中包含獨(dú)唱、獨(dú)奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。）介紹節(jié)目的表演者。學(xué)生欣賞音樂(lè)會(huì)，回答節(jié)目的表演形式。

2、出示“比一比誰(shuí)的歌兒多”字樣及拉歌規(guī)則。

學(xué)生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂(lè)會(huì)”上表演，選出拉歌帶頭

人。

3、分組拉歌。

4、出示“我的金點(diǎn)子”。在黑板上寫(xiě)出“××中隊(duì)新年音樂(lè)會(huì)節(jié)目單”，記

錄學(xué)生最喜歡的節(jié)目。

5、介紹歌曲《祖國(guó)歌》，選定“新年音樂(lè)會(huì)”壓軸節(jié)目為《祖國(guó)歌》，展示

歌單。

6、各小組展示自學(xué)歌曲的情況，分組接龍演唱《祖國(guó)歌》。

7、隨琴輕聲齊唱《祖國(guó)歌》。

8、組織《祖國(guó)歌》的排練活動(dòng)。學(xué)生討論并排練歌曲的其它演唱形式。

9、請(qǐng)同學(xué)們選出“小導(dǎo)演”，負(fù)責(zé)正式節(jié)目單上各節(jié)目的排練。

（學(xué)生自由組合并推選“小導(dǎo)演”負(fù)責(zé)組織排練工作。共同商討填寫(xiě)節(jié)目策劃單并排練節(jié)目。）

四、新年音樂(lè)會(huì)

1、請(qǐng)同學(xué)們推選“新年音樂(lè)會(huì)”主持人。

2、指導(dǎo)主持人做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，為需要伴奏的節(jié)目伴奏。

3、將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演節(jié)目。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)。

五、教師小結(jié)。

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

練習(xí)《祖國(guó)歌》

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

新年音樂(lè)會(huì)

HAPPY

NEW

YEAR!