第一篇：小學(xué)六年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)備課

小學(xué)六年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)備課

李富榮

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生31名，學(xué)生性格比較好動(dòng)，個(gè)性外向，但從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差：沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時(shí)完成；課外知識(shí)不夠豐富,知識(shí)面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣；表達(dá)能力差，不善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點(diǎn)，扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

二、教材概況

六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際，為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元；并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

三、教學(xué)目標(biāo)

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：

能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。（2）教學(xué)難點(diǎn)：

1．一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

2．對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、閱讀。

3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

五、教學(xué)措施及奮斗目標(biāo)

（一）詞匯教學(xué)（Let's learn）1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

2.利用Let's start部分引入話題、引出新詞和新句型 3.在實(shí)際交流當(dāng)中教學(xué)單詞 4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

（二）對(duì)話教學(xué)（Let's talk）

1.在聽力活動(dòng)中感知新的語言（Let's try）2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言（1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。（2）在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說、鞏固新句型。（3）在會(huì)說的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。（4）在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書寫。

（三）閱讀教學(xué)（Let's read）

1．復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以采用游戲、競(jìng)賽或師生自由會(huì)話等形式。

2．創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。3．教師解惑答疑，并檢測(cè)學(xué)生的理解情況。

六、課堂教學(xué)

（1）教師上課應(yīng)當(dāng)語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作，公正、公平對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

（2）課堂教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題情境并將問題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境，師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)；既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開教學(xué)活動(dòng)，要注意活動(dòng)的多樣性，活動(dòng)的實(shí)效性，活動(dòng)的科學(xué)性；要有重點(diǎn)、有條理，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

（3）明確英語課是語言實(shí)踐課，在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系，切忌滿堂灌，要讓學(xué)生在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，講解要簡(jiǎn)單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實(shí)效。學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)（口筆頭）時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng)，充實(shí)的內(nèi)容，緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法，要正確把握教學(xué)的三度（深度、廣度和密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；

2、讓后進(jìn)生獲得成功；

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀生提高措施：

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑。

總而言之，這半年是六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后一學(xué)期，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。

第二篇：人教版 小學(xué)英語 六年級(jí)下冊(cè)教案 (全冊(cè))

Unit 1 How tall are you?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1． 能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.2． 能夠用句型：I’m??cm tall.He/ She’s ??cm tall.描述自己和他人的身高。

3． 能夠用句型 You’re taller than your brother.I’m older than you.進(jìn)行年齡和身高的比較。

4． 能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．重點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫A Let’s learn 部分五個(gè)形容詞的比較級(jí)形式；并能用含有比較級(jí)的

句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。

2．難點(diǎn)是能夠聽、說、讀、寫四會(huì)單詞；并能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級(jí)的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。長(zhǎng)度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備

1． 準(zhǔn)備主情景圖的教學(xué)掛圖。2． 準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶。3． 準(zhǔn)備A Let’s learn 的單詞卡片。4． 準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具。

四、教學(xué)步驟

1． Greetings Hello, boys and girls.Happy New Year.And nice to see you again.How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers.Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的形容詞thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 來描述這位老師。當(dāng)問到學(xué)生Who’s your English teacher?時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答She’s tall.2． 師出示測(cè)身高與體重的量器，提問學(xué)生：How tall am I , do you know? Guess? 幫助學(xué)生用句型Are you ??cm tall? 來猜。師用up 和down 幫助學(xué)生猜出確切的數(shù)字。

3． 師請(qǐng)出猜中自己身高的學(xué)生，問： How tall are you?幫助他/她測(cè)量身高，引導(dǎo)該學(xué)生說：I’m??cm tall。然后師說： ??is taller than me.或I’m taller than??來結(jié)束該游戲。4． 板書測(cè)量的學(xué)生的身高，師盡量用手勢(shì)幫助學(xué)生理解以下句子：A is tall.B is taller than A.C is taller than B.D is taller than C.然后板書并領(lǐng)讀tall-taller。

5． 師請(qǐng)出三名較強(qiáng)壯的學(xué)生模仿健美動(dòng)作，并做比較說： You’re strong.He’s stronger than you.并板書領(lǐng)讀strong-stronger 6． 師在黑板上列出家人的年齡，介紹說：My mother is 44, My father is 46.He is older than her.My aunt is younger than my father, but she is older than my mother.How old is she? 然后板書old—older 和 young-younger , 讓學(xué)生回答問題。

7． 放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。

8． Let’s play 師貼出4-5個(gè)學(xué)生圖像，描述各人情況，發(fā)指令： Line up from younger to

older.Line up from shorter to shorter.9．Let’s chant.放錄音學(xué)生跟讀。10．學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1． 能夠聽、說、讀、寫四會(huì)掌握句子：How tall are you? I’m 164cm tall.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.并能在情景中正確運(yùn)用。

2． 能夠聽懂Let’s try 部分的錄音并選出正確的選項(xiàng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How tall are you? I’m 164cm tall.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.三、課前準(zhǔn)備：

1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2． 準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)步驟 1． Warm up 2． Let’s chant.3． 放Let’s try 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，圈出錄音材料所描述的大象。

4． 師：I’m 167cm tall.You’re taller than me.I’m shorter than you.How tall are you?該生回答：I’m 168cm tall.師接著說：Oh, you’re 1cm taller than me.然后板書這組對(duì)話并重點(diǎn)領(lǐng)讀最后一個(gè)句子。5． 師：How old are you, then? 生: I’m 14.師補(bǔ)充：He’s 14 years old.I’m 28 years old.I’m 14 years older than xxx.再詢問幾個(gè)學(xué)生的年齡，并作比較。

6． 學(xué)生年Let’s talk 部分的對(duì)話，師放錄音，學(xué)生跟讀。7． 學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話。8． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽懂、會(huì)說Let’s read 部分的對(duì)話并完成填充句子的練習(xí)，特別是能看懂、會(huì)朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.2．能學(xué)唱本單元歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1． 重點(diǎn)是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對(duì)話。

2． 難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子: I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.三、課前準(zhǔn)備

1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶。2． 師準(zhǔn)備兩張寵物狗的圖片。

四、教學(xué)步驟 1． Warm up 跟唱本單元Let’s chant 的歌謠。學(xué)唱本單元歌曲My pets.2． 師：The little girl has two pets.What are they? 生: A dog and a cat.T: Yes.I have two pets too.Let’s have a look.What are they? S: They are dogs.3． T: Yes, I have a black dog and a brown dog.Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?學(xué)生看圖回答。4． T： The black dog is taller than the brown dog.It’s 80cm tall.The brown dog is 55cm tall.And its tail is longer than than the brown dog.Its tail is about 28cm long.But the brown dog is stronger than the black dog.I like the brown dog.It’s funny.It’s funnier than the black dog.Which dog do you like?

5． 師再出示一張小猴的圖片，說：Look at the monkey.What do think of it? 幫助學(xué)生回答：It is funny, too.師接著問Which one is funnier, the dog or the monkey? 幫助學(xué)生表達(dá)自己的看法，如：I think the monkey is funnier.6． 師引出課文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now.What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? et’s read the dialogue.7． 學(xué)生聽錄音，理解對(duì)話，完成填充句子練習(xí)。師檢查。8． 放錄音，學(xué)生跟讀。

9． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1． 能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級(jí)形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2． 能夠靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以上形容詞比較描述人物和動(dòng)物的特征差異。3． 能夠完成Let’s play部分的活動(dòng)并在活動(dòng)中相應(yīng)的語言正確表達(dá)。4． 能夠理解story time中的故事。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1． 重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)形容詞的比較形式。2． 難點(diǎn)是掌握以下形容詞比較級(jí)的構(gòu)成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger.三、課前準(zhǔn)備

1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)、B Let’s learn 和 C Story time 部分的錄音帶 2． 準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖和單詞卡片。

3． 準(zhǔn)備一個(gè)汽球，一段彈力皮筋和一組對(duì)比明顯的人物圖片。

四、教學(xué)步驟 1． Warm up 放本單元Let’s chant 錄音，學(xué)生和著錄音吟唱，師與生對(duì)話：T: How tall are you?

S: I’m 160cm tall.T: I’m 168cm tall.You’re shorter than me.You’re 2cm shorter than me.2.師拿出一個(gè)氣球，請(qǐng)一名學(xué)生幫忙吹，“Please make it big.” 師帶領(lǐng)全班學(xué)生跟隨學(xué)生吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈現(xiàn)該單詞。然后師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點(diǎn)一點(diǎn)放出空氣，說: Smaller, Smaller, Smaller!呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

3．師拿出一段皮筋，一邊拉長(zhǎng)，一邊說：longer, longer, longer!接著慢慢放松皮筋說：shorter, shorter, shorter!然后呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。4． 師拿一疊作業(yè)本：I have many books.They are heavy.師一本一本往上加時(shí)說：heavier, heavier, heavier!領(lǐng)讀該詞，請(qǐng)學(xué)生再次確認(rèn)從heavy 到heavier的詞尾變化。5． 師出示一組有強(qiáng)烈對(duì)比效果的圖片，教學(xué)heavy, thin, thinner.師出示圖片說:look , The boy is heavy.He wants to be thinner.So he does exercises everyday and eats less meat.He is thin after three months.He keeps doing exercises.He is thinner after another three months.然后呈現(xiàn)thinner.6． 放錄音，學(xué)生跟讀單詞。7． Let’s play 8． Story time

9． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1． 能聽懂、會(huì)說并能書寫句型：“How heavy are you? I’m 48kg.I’m thinner than you and shorter.”并能在情景中正確運(yùn)用。

2． 能夠完成Pair work 中的調(diào)查任務(wù)。

3． 能夠完成Let’s try 部分聽錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。4． 能夠了解Good to know部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.重點(diǎn)是能夠詢問、回答有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長(zhǎng)度等問題并能書寫相關(guān)句型。

2.難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型以及單位詞。

三、課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．準(zhǔn)備一把軟尺和一把稱。

四、教學(xué)步驟

1． Let’s sing。

2．放Let’s try的錄音，學(xué)生聽錄音，填充句子并選出相應(yīng)的圖片。

3．師說：The boy’s pencil is 15cm.How about your pencil? How long is your pencil? 學(xué)生測(cè)量自己的鉛筆并回答。師再舉例練習(xí)，如: How long is your English book/ Chinese book? 師接著拿著軟尺并附與動(dòng)作說：How long is your leg？

叫幾名學(xué)生上臺(tái)測(cè)量，并板書句子：

How long is your leg？

85cm.師接著繼續(xù)量腳并說：My feet is 27cm.I wear size 35.How big is your feet? 學(xué)生明白后回答。師板書句子并帶讀：How big is your feet? I wear size ??

5． 師放對(duì)話的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生分成兩大組練習(xí)對(duì)話。6． 學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)本部分的配套練習(xí)。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求： 1． 能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s read 部分的內(nèi)容，特別是能聽、說、認(rèn)讀單詞：squid, lobster, shark, seal, whale 和單位詞ton, meter, kg, cm;能聽說、認(rèn)讀短語和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of water.Each up to 20cm long.并能正確完成填充句子的練習(xí)。2． 能夠正確完成Pronunciation中Read and Match連線的練習(xí)。3． 能夠正確完成Let’s check 部分聽音圈圖的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1． 重點(diǎn)是讓學(xué)生理解、會(huì)讀文內(nèi)容；并能正確理解幾個(gè)單位詞：ton, meter, kg, cm.2． 難點(diǎn)是本部分語言知識(shí)含量大，需要幫助學(xué)生充分理解。

三、課前準(zhǔn)備

1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)錄音帶

四、教學(xué)步驟 1． Warm up 師生共唱Let’s sing部分的歌曲。

2． 師放Let’s check部分的錄音，學(xué)生聽錄音完成聽音圈圖的練習(xí)。

3． 師：Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales.讓學(xué)生仔細(xì)看圖，然后提問：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer.4． 學(xué)生四人一組閱讀文段回答師提出的問題。5． 師指著圖中的Killer whale的牙齒問：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 學(xué)生根據(jù)文段的內(nèi)容回答。師接著問：How many teeth do you have? How long is each tooth? 6． 師再提問：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

7． 師放let’s read的錄音，學(xué)生跟讀，提出不理解的單詞或句子，師生一起討論解決。8． 學(xué)生完成文后填充句子的練習(xí)。9． 師放Pronunciation部分的教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽，感知音標(biāo)的音與形；第二遍學(xué)生跟讀。

10． 師請(qǐng)一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請(qǐng)其他學(xué)生仔細(xì)看圖，辨認(rèn)詞形，試讀音標(biāo)，然后連線。最后學(xué)生集體核對(duì)答案。

11． 做本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。Unit 2 What’s the matter, Mike?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1． 能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2． 能夠聽、說、認(rèn)讀短語:have a sore throat.3． 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick.I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。

4． 能夠理解會(huì)并吟唱Let’s chant的歌謠。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1． 重點(diǎn)是掌握A Let’s learn部分的四會(huì)單詞和短語，并會(huì)用詢問他人身體善、狀況的問句和答句替換關(guān)鍵詞操練所學(xué)新詞和短語。

2． 教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞、短語和掌握三會(huì)單詞throat的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1． 準(zhǔn)備本課時(shí)錄音帶、錄音機(jī)。2． 準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

3． 準(zhǔn)備一支體溫表和一頂醫(yī)生的帽子。

四、教學(xué)步驟 1． Warm up 師放四年級(jí)上冊(cè)第六單元的歌曲：My father is a doctor.2． 師生口語練習(xí)What are you? I’m a student.What’s your father/mother? He’s / She’s a ?? How are you today? I’m fine, thank you.And you?

3.T: I’m not fine.I feel sick.I have a flu.師做擦鼻涕的動(dòng)作。師出示一支體溫表,說I have a fever.I have a cold.呈現(xiàn)圖片教學(xué)have a fever.師示范朗讀,學(xué)生跟讀.讓學(xué)生觸摸他人和自己的前額來判斷是否發(fā)燒.4.師: I have a fever.I have a headache.And my throat is sore.I have a sore throat.并教學(xué)該短語.5.師課前準(zhǔn)備一只漂亮的糖果盒,裝有巧克力等糖果,請(qǐng)學(xué)生猜: What’s in the box? 學(xué)生猜出后,師說:Yes!Here are some sweets.I like eating sweets.So I often have a toothache.師做牙痛狀, 呈現(xiàn)圖片教學(xué)該短語.6.呈現(xiàn)ZhangPeng受傷圖片, What’s the matter with Zhang Peng ? Does he have a fever? Does he have a headache? Does he have a sore throat? 學(xué)生回答NO.師接著說: Oh, look, Zhang Pen’s leg hurts.師出示自己貼著膠布的手說: My hand hurts too.教學(xué)單詞hurt.7.師放A Let’s learn 部分的錄音,學(xué)生跟讀.8.“看病”游戲

請(qǐng)六個(gè)學(xué)生上臺(tái),每人選一張短語卡片,師戴醫(yī)生的帽子提問:Cold, cold, Who has a cold? 抽中have a cold 的學(xué)生上前一步,做動(dòng)作并說:Cold, cold , I have a cold.9.學(xué)生做本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí).第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1． 能夠聽、說、認(rèn)讀主要句型：How do you feel? I feel sick.What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.2． 能夠書寫四會(huì)句子：What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.3． 能夠聽懂Let’s try 部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容為五張小圖正確標(biāo)號(hào)。

4． 能夠了解Pronunciation中的音標(biāo)音與形；能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞、配圖正確連線。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1． 重點(diǎn)句型：How do you feel? I feel sick.What’s the matter? My throat is sore.My nose hurts.2． Pronunciation 部分也是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。3． 難點(diǎn)是聽、說、讀、寫熟練掌握四會(huì)句型。

三、課前準(zhǔn)備

1． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2． 準(zhǔn)備Ｌet’s talk 部分的教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)步驟 １． Ｗarm up

⑴師放本單元Let’s chant 部分的歌謠。學(xué)生跟唱。⑵Let’s try 師放錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)序號(hào)。⑶學(xué)生再聽錄音，跟讀一至兩遍。

２． 師說：Today is sunny.I like the sunny day.So I feel happy.How are you today? Do you feel happy today?(I feel happy./I feel sad.)You do well in your English study.I feel very happy.How about you? How do you feel?問答進(jìn)行幾個(gè)回合后，師引導(dǎo)學(xué)生詢問自己：How do you feel?同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel sick.師教學(xué)新單詞sick.并板書句子：I feel sic.師引導(dǎo)學(xué)生再問：Ｗhat’s the matter？繼續(xù)表述：I have a sore throat.等。

３． 師放Ｌet’s talk 部分的錄音，提問學(xué)生：how does Amy feel? What’s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽錄音后模擬Ａmy回答問題。師板書：My throat is sore.My nose hurts.師再放錄音，學(xué)生跟讀。

４． 學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。

５． pronunciation 板書單詞，如home, snow, nose等師生齊讀兩到三遍，師在相應(yīng)字母或字母組合下面劃線。寫出音標(biāo)。讓學(xué)生感知音標(biāo)的音與形，再用類似方式呈現(xiàn)其他音標(biāo) ６． 學(xué)生做本單元ＡLet’s talk 部分活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

１． 能夠理解并會(huì)朗讀Ｌet’ read 部分的短文，能完成文后回答問題的練習(xí)。

２． 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和短語：people, know, have the flu, take some medicine等。３． 基本會(huì)唱歌曲The way I feel.二、教學(xué)重、難點(diǎn)

１． 重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解正確朗讀短文。

２． 難點(diǎn)是學(xué)生能理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句并能用這兩種從句簡(jiǎn)單問答。

三、課前準(zhǔn)備

１． 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。２． 師準(zhǔn)備Let’s learn部分的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟 １． Ｗarm up 師放Ｌet’s chant 部分的錄音，師生一齊吟唱。

２． 師呈現(xiàn)圖片have a fever,問How do you feel , if you have a fever?(生：I feel sick.I have a headache.I have a sore throat.)再呈現(xiàn)have a cold.How do feel if you have a cold?(生：I feel sick.I have a headache.I have a sore throat.My nose hurts.)T: Yes.If you have a fever or have a cold.You might have the flu.板書該句子并帶讀。

T: Many people get the flu in the winter.Some people feel sick.How do you know when you have the flu? 師指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，提出Answer the questions部分的兩個(gè)問題讓學(xué)生新聞?dòng)浾吆罂陬^回答，師在學(xué)生閱讀過程中走動(dòng)解答疑難問題。

３．師請(qǐng)學(xué)生回答Answer the questions部分的兩個(gè)問題。再放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。４．學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)的練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

１． 能夠聽、說、讀、寫表情緒的五個(gè)單詞：tired, angry, excited, happy 和sad.２． 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞bored.３． 能夠聽、說、認(rèn)讀句子：How does Amy feel? She’s tired.” 并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型How does he/she feel? He/ She’s??中的關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。2.難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。

三、課前準(zhǔn)備

１． 準(zhǔn)備本課的單詞卡片。

２． 準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時(shí)的錄音帶和教學(xué)掛圖。

四、教學(xué)步驟

１． 師準(zhǔn)備一根長(zhǎng)繩，繩上掛些小夾子，把課前制作的些可組成不同句子的單詞卡片夾在夾子上，讓學(xué)生快看拼句子。誰拼得既對(duì)又快可以為本組贏一分。

２． “拼句子”活動(dòng)結(jié)束后獲勝的小組會(huì)很興奮，師可指著他們對(duì)其他學(xué)生說：Look, they are so excited.讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口形、聽清發(fā)音后跟讀。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

３． 能夠聽、說、認(rèn)讀句子：How are you, Liu Yun? You look so happy.I’m going on a big trip.I failed the math test.I’m sorry to hear that.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

４． 能夠掌握四會(huì)句子：How are you? You look so happy.You look sad today.５． 能夠根據(jù)Let’s try 和Let’s check部分的錄音選出正確答案。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) １．重點(diǎn)是使學(xué)生四會(huì)掌握句型：How are you? You look so happy/sad.并能、說、認(rèn)讀句子：I’m going on a big trip.I failed the math test.I’m sorry to hear that.三、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2.準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

四、教學(xué)步驟 1．Warm up

T： How are you today?

S: I’m fine.T: I’m glad to hear that??如果學(xué)生回答說：I’m sad/bored.師可以說:I’m sorry to hear that.Can you tell me why?

2．師呈現(xiàn)單詞卡片復(fù)習(xí)Let’s learn部分的單詞。

師呈現(xiàn)Let’s check中Sarah和Amy的頭像，說：How does Sarah feel? S: She is sad.She has a fever.T: How about Amy?

S:Amy is sad.T: Sarah is sick.What should Sarah do?

P: She can go to the hospital.See a doctor.Take some medicine and drink hot drinks.T: What two things Sarah should not do?

Amy’s dog Spot run away.She is sad.How can you make Amy feel better?(師生共同完成Let’s check部分練習(xí)。)3.師呈現(xiàn)Let’s try 部分的圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容詢問學(xué)生：How does??feel?并在人物下方板書：look sad, look tired, look happy, look bored.師放錄音，學(xué)生看圖聽音標(biāo)號(hào)，然后跟讀兩遍。

4．復(fù)習(xí)第七冊(cè)單詞卡片have a trip.引出短語going on a big trip.T: After see a doctor and take some medicine.Sarah is fine now.How is Sarah now?(She is happy.)Yes, Because she is going on a big trip.帶讀該短語。T：What about Zip? How does she feel?(She is Sad.)T: Because she failed the math test.并板書，師準(zhǔn)備一張成績(jī)很糟的數(shù)學(xué)試卷，使學(xué)生更了解語意。進(jìn)一步拓展，教學(xué)短語a Chinese test, an English test 等。還可以讓學(xué)生了解Pass the math test/ a Chinese test, an English test等表達(dá)法。

5．師放Let’s talk 部分的錄音，學(xué)生聽后回答并且問題：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why?師幫助學(xué)生回答：Yes, she’s excited.She is going on a big trip.師領(lǐng)讀：She is going on a big trip.并及時(shí)糾正發(fā)音。師繼續(xù)提問：Is Sarah happy today? How does she feel? Why ?請(qǐng)學(xué)生聽錄音

6．師放本部分錄音，學(xué)生靜聽后跟讀

8． 學(xué)生聽錄音，做活動(dòng)手冊(cè)本課時(shí)配套練習(xí)。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s read部分，并能回答短文后的問題。2．能夠理解Story time的故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀Let’s read部分的故事并回答文后問題。2．難點(diǎn)是能充分理解并大致講述Let’s read 部分的故事梗概。

三、課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟 1．Warm up

How are you feeling? Do you like sports? What’s your favourite sport? Do you like football? What class are you in? What class is ??in?（詢問別班的同學(xué)）3.T：（呈現(xiàn)圖片）Look, This is Zhang Peng.This is John.What class is Zhang Peng/John in? There is a football match between Class 1 and Class 3.Now Zhang Peng has the ball.He kicks it.The ball flies into the goal.(用簡(jiǎn)筆畫出一個(gè)龍門)。Which class won the game?How many goals did they get? Who get the first goal?Who got the second goal?How did they get the second goal?

4.師放Let’s read 的錄音，學(xué)生聽錄音，理解課文，完成句子練習(xí)。師檢查。5.師放錄音，學(xué)生跟讀兩遍后全班齊讀。

5． Good know，師先學(xué)生看Zoom的四種表情動(dòng)作，再請(qǐng)學(xué)生讀本部分的四個(gè)句子，與Zoom的四種表情運(yùn)用和Zip手舉的四種顏色連線。Unit 3 Last Weekend

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents.并能夠?qū)ζ渲械膭?dòng)詞短語進(jìn)行替換。

2．能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的過去式: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.；并初步了解一般動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則及其發(fā)音規(guī)則。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是掌握Let’s learn 部分動(dòng)詞短語的過去式以及就過去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。2． 難點(diǎn)之一是動(dòng)詞短語過去的拼寫，二是動(dòng)詞過去式的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1． 準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語卡片

2．師課前制作一些過去式規(guī)則變化的動(dòng)詞短語卡片，如：played the piano, climbed mountains等。

3．準(zhǔn)備前一個(gè)星期六或星期日的日歷。4．準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

四、教學(xué)步驟

1．師課前放本課時(shí)Let’s chant部分的歌謠。

2．師生一起吟唱五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一頁的歌謠：What do you do on the weekend?復(fù)習(xí)與周末活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語。

3．師問：What do you usually do on the weekend?幫助學(xué)生回憶學(xué)生學(xué)過的動(dòng)詞短語并引導(dǎo)學(xué)生回答。

4．師: Now I know what you do on the weekend.Guess what I usually do on the weekend?如果學(xué)生猜不出，師可適當(dāng)?shù)淖鰟?dòng)作提示學(xué)生。學(xué)生猜出后，教師說：Yes, that’s right.I usually clean my room on the weekend.But I didn’t clean my room last weekend.師拿出一張當(dāng)天的日歷，說：What day is it today?引導(dǎo)學(xué)生回答： It’s ??然后師出示上一個(gè)周末的日歷，說：??was Saturday/Sunday.It was last weekend.師板書last weekend.學(xué)生跟讀。

5．師說：Last weekend, I didn’t clean my room.I was tired but I was very happy.What did I do? Please guess.學(xué)生通過出示不同的短語卡片進(jìn)行猜測(cè)，師先板書相關(guān)動(dòng)詞短語：play football ,然后再用不同顏色的粉筆標(biāo)上過去式的后綴-ed.師帶讀動(dòng)詞短語的過去式，學(xué)生模仿跟讀。

師問：What did you do last weekend? 讓學(xué)生邊出示相應(yīng)的卡片邊試著回答。

師用拍手打節(jié)奏的形式與學(xué)生進(jìn)行連環(huán)問答。

T：What did you do last weekend?

S1: I played football.How about you, S2?

??

6.Let’s find out 師說：What did Zoom do last weekend? Look at the pictures.引導(dǎo)學(xué)生回答。當(dāng)學(xué)生回答He watched TV.時(shí)，師說：Did you watch TV last weekend? Did you??？并引導(dǎo)學(xué)生作出正確的回答。Yes, I did./ No, I didn’t.7.Let’s try 師問：What did Chen Jie do last weekend ?Let’s listen to the tape.學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。8．師生校對(duì)答案后，師說：Now we know what Chen Jie did last weekend.Did you clean you room last weekend? Now let’s listen what did Wuyifan and John do last weekend? 放Let’s talk 錄音，學(xué)生看課文聽錄音。學(xué)生跟讀兩遍分角色朗讀。9．做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠讀懂Let’s read部分的短文，并完成文后的填空和問答練習(xí)。2．能夠完成Let’s play中的游戲，通過游戲訓(xùn)練并提高學(xué)生的記憶能力。3．能夠認(rèn)讀語音部分的三個(gè)雙元音音標(biāo)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是讀懂Let’s read部分的短文并能模仿短文描述自己上個(gè)周末所做的事情。2．難點(diǎn)是is 的過去式形式was的用法。

三、課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2．準(zhǔn)備本月的月歷一張。3．準(zhǔn)備音標(biāo)卡片。

四、教學(xué)步驟

1.師生一起齊唱上一課時(shí)熱身步驟的歌謠。

2．師生對(duì)話復(fù)習(xí)第一課時(shí)的對(duì)話。

3．師拿出月歷指著當(dāng)?shù)娜掌谡f：What’s the date today?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s??師繼續(xù)問：What day is it today?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后指著一星期前的日期，問：What day was it March 15th/??？并有意強(qiáng)調(diào)was的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生回答：It was Sunday /??？師板書is 和was，帶讀，然后指著自己舉例說：I am tired today.I was excited last weekend.詢問一學(xué)生周末活動(dòng)，板書生的活動(dòng)安排，說：S1 was busy last weekend.Wu Yufan had a busy weekend, too.Please read the passage and find out.學(xué)生默讀或朗讀課文，獨(dú)立完成短文后的填空的練習(xí)。

師問：What did Wu Yifan do last weekend? 師生一起根據(jù)板書提示描述Wu Yifan’s Weekend.師放課文錄音，學(xué)生看書跟讀兩遍后齊讀。

4．做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

5．Prounciation 師板書ear, near here bear , pear , hair, there, sure.學(xué)生總結(jié)劃線部分的發(fā)音。

6．學(xué)生打開課本聽錄音，在節(jié)奏中跟讀語音例詞。學(xué)生做Read and match部分，拼一拼，連一連。公布正確答案，表拼得快，連線正確的學(xué)生。第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1．能夠聽、說、讀、寫短語：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What did you do yesterday? I went hiking.3．能夠做Let’s play中的游戲并通過這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)短語和鍛煉學(xué)生的記憶能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是四會(huì)短語的聽、說、讀、寫。2．難點(diǎn)是掌握不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式。

三、課前準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞短語卡片。2．準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。

四、教學(xué)步驟

1．齊讀Let’s talk and Let’s read部分的短文。2．Free talk : T:Yesterday was Sunday.It was weekend.What did you do yesterday? S1: I ??T: Did you read books? Did you ??？

S2: Yes, I did./No, I didn’t.3．師放Story time部分的錄音，學(xué)生一起聽。聽完后師問：What did Zoom do last weekend? Tell me, please?學(xué)生憑記憶回答問題。如有學(xué)生提到went to a park 或went fishing，師順勢(shì)教學(xué)這兩個(gè)短語。師帶讀短語，學(xué)生跟讀。

4．師用歌謠形式比較動(dòng)詞原形與過去式 Every weekend I go fishing.What do you do? What do you do? Last weekend I went fishing.What did you do? Every weekend I go hiking.What do you do? Last weekend I went hiking.What did you do? Every weekend I go swimming.What do you do? Last weekend I went swimming.What did you do? 師最后給出短語read a book, 提醒學(xué)生注意其過去式形式及讀者音。師放課文錄音，學(xué)生跟錄音齊讀短語。

4．師拿出John的頭飾說：What did John do yesterday? Did he go swimming? Did he go fishing? Let’s listen to the tape.學(xué)生看Let’s try部分的圖畫，聽錄音完成練習(xí)。5.學(xué)生跟讀Let’s talk部分的對(duì)話，然后分角色朗讀。6．學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠讀懂Let’s read 部分的短文，并完成文后的填空和問答練習(xí)。2．能夠完成Let’s check 部分的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是能理解并會(huì)朗讀Let’s read 部分的短文。

2．難點(diǎn)是一認(rèn)讀一些新語言：如：We read funny tongue twisters together.Sundenly my kite flew into the lake.I was very grateful to him.三、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶

四、教學(xué)步驟

1．師生以地唱的形式吟唱Let’s chant部分的歌謠。2．師生日?？谡Z對(duì)話。3．“繞口令” 游戲。做完成游戲后師提問：What did we do just now? 幫助學(xué)生回答：We read tongue twisters together.4．師一邊做放風(fēng)箏的動(dòng)作一邊問：What am I doing? 學(xué)生回答： You’re flying kites.師繼續(xù)說：I like flying kites.Guess what I did last weekend.學(xué)生猜到是fly kites.引導(dǎo)學(xué)生回答： I flew kites.板書：flew kites.并帶讀。師繼續(xù)說：Zhang Peng flew kites yesterday.Something happened.What was that? Let’s listen to the tape.5.學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成短文后的練習(xí)，師生一起校對(duì)答案。6．師放錄音，學(xué)生完成Let’s check的練習(xí)。7．學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。Unit 4 My holiday

第一課時(shí)

Unit 4 My Holiday

第一課時(shí)

Teaching Aims: 1.能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.2.能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。

Teaching Importance and Difficulties:

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的過去式形式。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞的拼讀和拼寫：took, learned, sang, danced, ate, climbed。教師要多示范，通過有針對(duì)性的反復(fù)操練知道學(xué)生熟練掌握。

Teaching Medias: Teacher：本課時(shí)的動(dòng)詞短語卡片；一架照相機(jī)、食物、一首歌曲，一張照片；本課時(shí)的單詞卡片。

Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up 1.教師放五年級(jí)下冊(cè)的歌謠“Let’s go on a field trip…” 學(xué)生邊唱歌邊跟教師作相應(yīng)的動(dòng)作。2.教師放Let’s chant的錄音，學(xué)生跟著錄音說。

Ⅱ.Preview 1.“猜一猜”游戲：教師呈現(xiàn)學(xué)生小時(shí)候的照片問：Who’s he/she? 引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師拿出自己小時(shí)候的照片讓學(xué)生猜。學(xué)生猜出后，教師指著照片說：Yes, it’s me.I was … years old then.教師依次拿出幾張風(fēng)景照，問：Guess.What place is it? 引導(dǎo)學(xué)生回答。2.Let’s start

教師展示本部分的掛圖問：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示圖回答。

Ⅲ.Presentation and Practise Let’s learn

1.教師問一名學(xué)生：What’s your hobby? 引導(dǎo)學(xué)生回答。教師指著自己說：I like taking pictures.I have many beautiful pictures.然后拿出一張風(fēng)景照說：Look at this picture.I took the picture last week.教師板書took pictures和take pictures，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察并說出兩個(gè)短語的不同之處，然后指導(dǎo)學(xué)生拼寫。

2.教師拿出一張自己爬山的照片，說：I went to Xinjiang/…last year.Guess.What did I do there? 請(qǐng)學(xué)生猜。如果有學(xué)生猜到climb a mountain，教師就向?qū)W生展示照片：Yes, that’s right.I climbed a mountain.教師板書climbed a mountain，帶讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)東詞原形和過去式形式進(jìn)行比較。教師繼續(xù)問：Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引導(dǎo)學(xué)生說：I climbed Hua/Yandang/…Mountain.教師可繼續(xù)提問：When did you climb Yandang Mountain? I climbed Yandang Mountain in spring/April 8th.3.教師再次展示爬山的照片，說：I climbed Huang Mountain.Then I was hungry.I went to a restaurant.Guess.What did I do there? 如果學(xué)生猜到吃東西，教師就拿出一張美食的照片說：Yes, I ate.I ate good food.板書ate good food和eat good food，帶領(lǐng)學(xué)生比較不同之處。教師帶讀，注意強(qiáng)調(diào)ate的發(fā)音。

4.教師依次出示爬山和美食的照片說：I climbed a mountain.I ate good food, too.What else did I do there? Guess.5.教師放課前準(zhǔn)備的歌曲錄音，放完一遍后，問學(xué)生：Do you like it? Would you like to sing along? 教師和學(xué)生一起跟著錄音哼唱歌曲。教師問學(xué)生：What did we do just now? 引導(dǎo)學(xué)生回答：We sang a song.教師板書sang和sing，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行比較。教師帶讀單詞。教師邊做動(dòng)作邊說：People in Xinjiang like singing.They like dancing, too.教師板書sang and danced，帶讀。6.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說：Mike and John went to Xinjiang together.Mike likes taking pictures.He took many pictures.What else did he do? 手指Mike學(xué)中文的圖說：He learned Chinese.板書 learned Chinese，帶讀。教師再問學(xué)生：What did John do? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He climbed a mountain.He ate good food.He sang and danced.7.教師放A Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。8.教師帶領(lǐng)學(xué)生說唱下面歌謠： What did you do on your holiday? What did you do on your holiday? I took, took pictures.What did you do on your holiday? I climbed, climbed a mountain.What did you do on your holiday? I learned, learned Chinese.What did you do on your holiday? I sang, sang and danced.9.快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請(qǐng)一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動(dòng)作，四個(gè)組的學(xué)生根據(jù)表演者的動(dòng)作猜：He ate good food/ … and climbed a mountain/… 哪個(gè)小組手先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。10.學(xué)生兩人一組，輪流抽取學(xué)生卡片編對(duì)話。

Let’s play

學(xué)生兩人一組，每人在長(zhǎng)紙條上寫過去式時(shí)的句子，然后把句子在單詞間空隙處剪開。學(xué)生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同伴的兩個(gè)句子排列好。

Good to know

1.教師介紹普通相機(jī)一些基本零部件的名稱和簡(jiǎn)單的攝影常識(shí)。2.教師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機(jī)給學(xué)生照一張照片。

Ⅳ.Consolidation and Extension 1.Activity Book 2.學(xué)生課后進(jìn)一步熟悉照相的基本步驟，教師鼓勵(lì)有條件的學(xué)生拍下幾張照片，下節(jié)課進(jìn)行班級(jí)交流。

第二課時(shí)

Teaching Aims: 1.能夠聽、說、讀、寫句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2.能夠聽懂Let’s try部分的錄音并完成練習(xí)。

3.能夠理解、說唱歌謠“Where did you go on your holiday?”。4.會(huì)使用英漢字典查新詞。

Teaching Importance and Difficulties:

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

Teaching Medias: Teacher：錄音機(jī)及磁帶；Let’s learn部分的單詞卡片；調(diào)查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字典。

Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up 1.教師與學(xué)生的日常會(huì)話。

2.復(fù)習(xí)上一課時(shí)新課呈現(xiàn)部分所學(xué)的歌謠。

Ⅱ.Preview 1.教師放A Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語。2.“打擂臺(tái)”游戲

請(qǐng)五名學(xué)生到教室前面，教師任意抽取一張短語卡片，讓五名學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句，如：I learned Chinese at school.不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺(tái)上的學(xué)生繼續(xù)比賽。能最后留在臺(tái)上的學(xué)生成為擂主。

Ⅲ.Presentation and Practise Let’s try

1.學(xué)生聽Let’s try部分的錄音，完成練習(xí)。

2.教師提問：What do people in Xinjiang like doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：They like singing and dancing..Let’s talk

1.教師出示一張新疆的風(fēng)景照說：Look at this picture.This is a picture of Xinjiang.I went to Xinjiang two years ago.教師再拿出一張公園的照片，說：This is a park.I went to the park last weekend.教師板書：I went to…指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞went。2.教師出示一張中國(guó)地圖說：This is a map of China.I went to a city last year.It’s in Guangdong province.It’s a new city.Guess.Where did I go? 引導(dǎo)學(xué)生用句型Did you go to ，,? 猜一猜，然后

教師說：Yes, I went to…

3.教師邀請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個(gè)地方，教師問：Where did you go on your holiday? 引導(dǎo)這名學(xué)生回答。再請(qǐng)幾名學(xué)生輪流上臺(tái)，臺(tái)下的學(xué)生其問：Where did you go on your holiday? 教師指導(dǎo)講臺(tái)上的學(xué)生回答。

4.教師在請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓臺(tái)上的學(xué)生看到卡片的內(nèi)容。臺(tái)下的學(xué)生一起問：Where did you go on your holiday? 臺(tái)上的學(xué)生用I went to… 回答。猜對(duì)地名后，這名學(xué)生指定另外一名學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)游戲。教師再拿出上一課時(shí)的單詞卡片，在學(xué)生猜出地點(diǎn)名稱后，任意抽取一張動(dòng)詞短語過去式的卡片，帶領(lǐng)臺(tái)下學(xué)生問：What did you do there? 請(qǐng)臺(tái)上的學(xué)生回答。教師注意強(qiáng)調(diào)there的發(fā)音。5.聽錄音，跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。

6.學(xué)生操練對(duì)話，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本部分插圖的提示進(jìn)行替換練習(xí)。

7.教師出示能拼成重點(diǎn)句型的單詞卡片，要求學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)組合成句。

Let’s chant 1.教師問：Where did you go on your holiday? Did you have a good time? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I went to … Yes, I had a lot of fun.2.教師放歌謠錄音，全班跟唱。

3.學(xué)生男女生各一組，一組唱問句，一組唱答句，看那組唱得好。

Pronunciation

1.教師出示英漢字典，問：What’s this? It’s a dictionary.Yes.It’s an English dictionary.Words in a dictionary are in alphabetical order.教師用中文介紹查英漢字典的方法。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，然后讓學(xué)生在詞典理查一查練習(xí)中的單詞，看誰查得最快。

Ⅳ.Consolidation and Extension 1.Activity Book

2.學(xué)生課后詢問同學(xué)或老師曾經(jīng)去過的地方，完成調(diào)查表。

第三課時(shí)

Teaching Aims:

1.能夠聽懂、會(huì)讀Let’s read中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書寫練習(xí)。2.能夠完成Let’s find out部分的練習(xí)。3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“A trip to China”。

Teaching Importance and Difficulties:

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能讀懂Let’s read部分的一封信。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀下列句子：Every day I had fun with my cousins.On Monday we went to a restaurant.Tomorrow I’ll be back home.Teaching Medias: Teacher：錄音機(jī)和錄音帶；A Let’s learn部分的動(dòng)詞短語卡片。

Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up 教師放前一課時(shí)學(xué)過的歌謠，學(xué)生邊作動(dòng)作邊說。

Ⅱ.Preview 1.日?？谡Z練習(xí)。T：What day is it today? S：It’s …

T：What are you going to do this weekend? S：I am going to … T：Have a good time!S：Thank you.T：I will … this weekend.2.教師讓學(xué)生用句型I am going to … this weekend.或者I will … this weekend.造句。

Ⅲ.Presentation and Practise Let’s read

1.教師問：What did you do last Saturday? 學(xué)生回答：I … 教師指導(dǎo)學(xué)生用單詞last組詞，如：last week, last month, last year等。

2.教師請(qǐng)學(xué)生說說下列詞組的反義詞：next week---last week, last Monday---next Monday, last month---next month, next holiday---last holiday, next trip---last trip.3.教師描述自己一個(gè)星期內(nèi)的活動(dòng)：On Monday I played football.On Tuesday I played ping-pong.On Wednesday I … 然后教師問學(xué)生：What did I do on Monday/ Tuesday/… 讓學(xué)生憑記憶回答。最后教師說：I did a lot of things last week.Everyday I had fun.板書had 和have，指導(dǎo)學(xué)生拼寫這兩個(gè)詞。

4.教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。① John had fun with his parents.② On Monday, he went to a cinema.③ He went to a park on Tuesday.④ He went swimming on Wednesday.5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。

Let’s find out

1.教師說：I went to … last month.I went there by… I climbed a mountain there.When was your last trip? 引導(dǎo)學(xué)生回答：My last trip was to … I went there by… I sang and danced there.2.學(xué)生兩人一組調(diào)查對(duì)方最近一次旅行的相關(guān)情況并在課本的表格里做記錄。教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地獲取信息。

3.教師請(qǐng)幾名學(xué)生做匯報(bào)：… went to..in..He..師生共同評(píng)選出最佳“小記者”獎(jiǎng)。

Let’s sing 1.教師放歌曲“A trip to China”的錄音，第一遍學(xué)生先仔細(xì)聽，教師簡(jiǎn)單講解歌詞，注意以下單詞和短語得讀音：came back, Urumqi, old jade ring, a green silk tile, a colourful cap.2.學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。

3.教師介紹我們部分省市的標(biāo)志性商品。

Ⅳ.Consolidation and Extension 1.Activity Book

2.學(xué)生聽Let’s sing歌曲，唱給家長(zhǎng)或同伴聽。3.學(xué)生搜集我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)知識(shí)。

第四課時(shí)

Teaching Aims: 1.能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞詞組：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went akiing, went ice-skating.2.能聽、說、認(rèn)讀句子：What did you do on your holiday? I bought presents.3.能夠聽懂、說唱歌謠“Today I went to school”。4.能夠完成Task time中的任務(wù)。

Teaching Importance and Difficulties:

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞詞組的一般過去式形式。

2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握四會(huì)單詞bought, rowed和saw的讀音和拼寫。

Teaching Medias:

Teacher：錄音機(jī)和錄音帶；動(dòng)詞短語卡片，動(dòng)物單詞卡片和文具卡片；幾張不同類型的賀卡；議長(zhǎng)哈爾濱的雪景照片。

Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up

1.教師放歌曲“A trip to China”的錄音，師生齊唱。

2.教師放歌謠“Today I went to school”的錄音，師生齊唱。

Ⅱ.Preview

1.教師出示A Let’s learn部分的短語卡片，同桌以“開火車”的形式拼讀動(dòng)詞短語。2.教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。3.日?？谡Z會(huì)話。

Ⅲ.Presentation and Practise Let’s learn

1.教師出示哈爾濱雪景照片問：Guess.Where did I go last winter? 學(xué)生猜：You went to Harbin.教師繼續(xù)說：Yes, that’s right.I like snow.I can ski.教師板書ski，然后出示went skiing的卡片，問：What did I do in Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：You went skiing.教師板書：went skiing帶讀單詞skiing，學(xué)生拼讀。

2.教師出示went ice-skating的教師卡片問：What did … do on her/his holiday? Did she /he go skiing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, she/He went ice-skating.教師板書：went ice-skating，學(xué)生拼讀。3.教師問：When do we go ice-skating? Can we skate in the summer？引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)說：No, we can’t.We can row a boat in the summer.教師出示rowed a boat的卡片問：What did … do on this/her holiday? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She rowed a boat.教師板書：rowed a boat，指導(dǎo)學(xué)生拼寫。

4.教師出示禮物盒問：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a present.教師板書present，帶讀。教師繼續(xù)說：I bought it yesterday.在present前寫bought，領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和它的過去式，教師指導(dǎo)書寫。

5.教師依次出示幾張文具的卡片，提問：What did you buy in the bookstore? 引導(dǎo)學(xué)生用I bought …回答。

6.教師出示saw elephants的短語卡片說：…went to a zoo yesterday.What did…see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She saw elephants.教師板書saw elephants, 需強(qiáng)調(diào)單詞elephants的拼寫和單詞saw的讀音。教師依次出示動(dòng)物的卡片，提問：What did you see at the zoo?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)卡片的提示問題回答。

7.教師放let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

Let’s play

1.教師讓學(xué)生把九個(gè)動(dòng)詞短語分別填入任一個(gè)空格內(nèi)，每個(gè)空格填寫一個(gè)短語。

2.教師按任意順序讀短語，學(xué)生在教師念到的短語上劃叉，如果劃叉的短語連成了一條直線，學(xué)生就大聲喊Bingo！即獲勝。

Task time 1.教師介紹賀卡的相關(guān)知識(shí)；賀卡有很多種類，朋友身體不適合可以送安慰卡；朋友心情不暢送幽默卡；失敗送鼓勵(lì)卡；成功有慶賀卡；出行的有平安卡。賀卡除了有紙制的，也有電子和卡。為了節(jié)約用紙，現(xiàn)在更提倡使用電子賀卡。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分賀卡的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生說一說Mike在旅行過程中都做了什么事情。

3.教師布置一個(gè)情景：如果式你出行在外，想向父母和朋友報(bào)平安，并簡(jiǎn)單介紹旅游的情況，該如何設(shè)計(jì)一張賀卡。

Ⅳ.Consolidation and Extension 1.Activity book。

第五課時(shí)

Teaching Aims: 1.能夠聽、說、讀、寫句型：How did you go there? I went by train.2.能夠完成Let’s find out中的調(diào)查活動(dòng)。

3.能夠完成Let’s try部分的錄音，完成聽音，圈圖的練習(xí)。4.了解Story time中的故事。

Teaching Importance and Difficulties:

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：How did you go there? I went by train.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并能書寫所學(xué)對(duì)話。

Teaching Medias:

Teacher：錄音機(jī)和錄音帶；本單元的動(dòng)詞短語卡片和教學(xué)掛圖；若干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片；調(diào)查表。

Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up

1.教師放41頁歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音齊唱。

2.教師出示B Let’s部分的短語卡片，提問學(xué)生：What did you do on your holiday? 學(xué)生看圖回答問題；然后根據(jù)實(shí)際情況回答，操練該句型。

3.教師放六年級(jí)上冊(cè)第一單元的錄音，學(xué)生聽錄音說唱歌謠。

Ⅱ.Preview

1.教師將全班分成A、B兩組，先由A組學(xué)生提問，B組學(xué)生回答。A組的學(xué)生可以提與本課的中心話題有關(guān)的問題，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他問題，如：Where did you go last year? 如果B組學(xué)生回答正確則可以加一分，然后由B組學(xué)生提問，A組回答。得分高的小組為勝者。

2.學(xué)生展示自己的賀卡。

Ⅲ.Presentation and Practise Main Scence

教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，扮演Zhang Peng和John表演對(duì)話。

Let’s try

學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)。

Let’s talk

1.教師問：What’s the weather like in Harbin in the winter? 學(xué)生回答：It’s cold and snowy.教師繼續(xù)問：How can you go to Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can go there by plane or by train.教師說：That’s right.Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there? Let’s listen.2.教師放本部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：She went there by train.教師板書：How did you go there? I went by train.教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。

3.請(qǐng)一名學(xué)生說一個(gè)曾去過的城市，教師放在黑板上。然后教師引導(dǎo)其他學(xué)生一起提問：How did you go to …? 幫助該學(xué)生回答：I went by … 教師再提問其他學(xué)生，依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進(jìn)行問答。

4.教師任意抽一張城市名稱的卡片，問：Where did you go on your holiday? 全體學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答：I went to … 教師繼續(xù)問：How did you go there? 學(xué)生繼續(xù)問答：I went by… 教師再換其他卡片，繼續(xù)練習(xí)。

5.學(xué)生兩人一組做替換練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地豐富對(duì)話內(nèi)容。6.教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫地點(diǎn)、時(shí)間、交通工具、動(dòng)詞短語的過去實(shí)形式。寫好后，請(qǐng)一名學(xué)生分從四個(gè)組的紙條里抽取一張，用動(dòng)作表演紙條上的內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測(cè)四張紙條上的內(nèi)容。表演的學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊問：Where did you go on your holiday? 其他學(xué)生猜：I went to … 如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依次提問：How did you go there? What did you do there? 其他學(xué)生繼續(xù)猜。

Let’s find out

教師請(qǐng)一名學(xué)生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。如果時(shí)間允許，教師可請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查表格。

Story time 教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教師放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽完后回答教師提出的問題。學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。

Ⅳ.Consolidation and Extension 1.Activity book 2.完成Let’s find out部分的調(diào)查任務(wù)。

第六課時(shí)

Teaching Aims: 1.能夠讀懂Let’s read部分的短文并完成文后的練習(xí)。2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd.For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.3.能夠完成Let’s find out部分的練習(xí)。4.能夠完成Let’s check部分的練習(xí)。Teaching Importance and Difficulties: 1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀句子：It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd.For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語：relaxed, prepared to …, go back, for the last day of the holiday.Teaching Medias: Teacher：錄音機(jī)和錄音帶；本課時(shí)的單詞卡片和教學(xué)掛圖。Teaching Procedures: Ⅰ.Warm-up 1.教師放Let’s sing部分的歌曲錄音，學(xué)生一起跟唱。

2.教師放Let’s chant部分的歌謠“Where did you go on your holiday?”學(xué)生有節(jié)奏地說唱。

Ⅱ.Preview 1.學(xué)生聽錄音跟讀B Let’s talk部分的對(duì)話。2.“拼句子”游戲

學(xué)生分成若干小組。教師報(bào)一個(gè)四會(huì)句子，如：How did you go there? 各組第一名學(xué)生起立拼讀句子的第一個(gè)單詞，第二名學(xué)生拼讀第二個(gè)單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。3.教師出示A、B部分Let’s learn的短語卡片和地名卡片，學(xué)生就卡片內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。

Ⅲ.Presentation and Practise Let’s read

1.教師接上一個(gè)話題問學(xué)生：When did you go to Beijing? I went there on October 2nd.教師接著學(xué)生的問答說：That means you left Ningbo/… on October 2nd.When did you get to Beijing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I got there on October 3rd.教師板書left和got，告訴學(xué)生left是leave的過去式，got是get的過去式。教師問：When did you come back? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I came back on October 6th.教師說：It was a long holiday.并板書：It was a long holiday.帶讀該句子。

2.教師詢問學(xué)生的作息時(shí)間表：Where were you at 7 o’clock yesterday? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I was at home.教師可詢問學(xué)生一天的行程安排，從而引出relaxed，對(duì)話設(shè)計(jì)如下： T：Where were you from 12:15 to 12:45? S：I was on the playground.T：What did you do？ S：I played ping-pong.T：You relaxed.3.教師呈現(xiàn)以下問題，學(xué)生集體讀一遍，然后閱讀Let’s read部分。① When did they leave Beijing? ② When did they get to Harbin?

③ When did they do on February 2nd? ④ When did they do on February 3rd? ⑤ When did they do on February 4th? ⑥ When did they do on February 5th? 4.學(xué)生回答以上六個(gè)問題。教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子的練習(xí)。

Let’s find out

1.教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。教師提問：How did people travel years ago? 請(qǐng)學(xué)生試著問答。如果學(xué)生答不出，教師可繼續(xù)問：Did they travel by plane? 引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師繼續(xù)問類似的問題，帶領(lǐng)學(xué)生找出古代不存在的交通工具。2.學(xué)生四人一小組做該游戲。

Let’s check

教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let’s check部分的練習(xí)。

Ⅳ.Consolidation and Extension 1.Activity book

2.學(xué)生課下查閱交通工具發(fā)展史的相關(guān)資料。

Recycle 單元總覽

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1．能力目標(biāo)

(1)能夠把前幾個(gè)單元所學(xué)語言知識(shí)融會(huì)貫通，如be going to句型、一般過去式、及問路、乘機(jī)等功能性語言項(xiàng)目。

(2)能夠通過溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去。

(3)會(huì)唱歌曲I went on a holiday。

2．知識(shí)目標(biāo)

(1)復(fù)習(xí)前幾單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽，會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

(2)結(jié)合be going to句型和一般過去式復(fù)習(xí)本單元有關(guān)旅游詞匯和活動(dòng)短語，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

智力發(fā)展目標(biāo)：通過情境中的語言操練，學(xué)生能閱讀、聽懂篇幅較長(zhǎng)的語篇，能基

本記住并能借助提示復(fù)述短文，使記憶得到提高。

文化、情感目標(biāo)：了解民族風(fēng)情，熱愛祖國(guó)江山。

二、單元重難點(diǎn)分析及教學(xué)建議：

Unit 5是復(fù)習(xí)性的單元，它通過be going to句型和一般過去式學(xué)習(xí)旅游用語及相關(guān)活動(dòng)的語言。所學(xué)內(nèi)容都不是第一次出現(xiàn)，因此本單元的教學(xué)重點(diǎn)是將有關(guān)旅行的句型及功能型項(xiàng)目有機(jī)地融合，教師在教學(xué)中可留意以下方面：

1．隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

2．綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能是本單元的難點(diǎn)，教師要通過圖片等創(chuàng)設(shè)情景，采用真實(shí)的任務(wù)與活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的感受。

3.單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)

第一課時(shí)：Read and say

第二課時(shí)：Read and answer(P3)Listen and write Good to know

第三課時(shí)：Read and answer(P5)Let’s sing

第四課時(shí)：Read and write Let’s chant

第五課時(shí)：Read and answer

第六課時(shí)：Listen and write Let’s find out Story time

各課時(shí)教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠讀懂Read and say的小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

2．運(yùn)用be going to句型復(fù)習(xí)旅行用語。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生將第四單元的中心語言與be going to句型融為一體，在具體

情景中能自然運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖和各地風(fēng)景圖片（包括Stone Forest和folk dance圖片）。

2．教師準(zhǔn)備一個(gè)旅行包。

3．教師準(zhǔn)備音樂、課文磁帶。

4．教師準(zhǔn)備單詞卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身（Warm-up）

（1）播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，學(xué)生跟唱。

（2）運(yùn)用課件或地圖呈現(xiàn)祖國(guó)各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知地名。

（3）學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷自由問答：Where did you go/visit on your holiday?

I went / visited to …on my holiday.（請(qǐng)?jiān)L問過同一地名的同學(xué)組合成family，坐到相鄰的位置。）

2.預(yù)習(xí)（Preview）

Different Response：教師交給同學(xué)一種物品（如：book）并提問：What are you going to do? 學(xué)生可回答：I’m going to read books.I’m going to do my homework.I’m going to study English.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)接預(yù)習(xí)活動(dòng)，教師呈現(xiàn)一個(gè)旅行包，提問：What am I going to do?

引導(dǎo)學(xué)生回答：You’re going to take a trip.教師繼續(xù)提問：Where am I going to visit?

播放音樂“月光下的鳳凰竹”，并配合介紹：It’s usually warm and sunny.It’s known as Spring city.引導(dǎo)學(xué)生猜出：You’re going to visit Kunming.(2)出示圖片：Stone Forest和folk dance幫助學(xué)生更好地理解昆明的民族風(fēng)情，同時(shí)教學(xué)Stone Forest和folk dance?？山Y(jié)合圖片、音樂、錄像等學(xué)習(xí)：folk music/clothes/dance

(3)簡(jiǎn)單介紹課文背景后，出示where , what, when, how四個(gè)疑問詞并播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊記錄主要信息。

(4)限時(shí)閱讀：給學(xué)生一定的時(shí)間限制，讓他們通讀課文，完成Fill in Mike’s trip schedule。

(5)學(xué)生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格進(jìn)行問答練習(xí)。

(6)教師借助圖片等提供情景：It’s the good season for trip.Where are you going ? What are you going to do? 請(qǐng)學(xué)生以Group work的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計(jì)劃。

(7)出示Plan your holiday and make a dialogue表格，挑選幾組在班級(jí)交流，完成表格。

4.鞏固和擴(kuò)展（Consolidation and extension）

（1）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：am, going, visit , I, to, Stone Forest，讓首先說出單詞的學(xué)生持卡并上來組成句子順序：I am going to visit Stone Forest。

（2）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（3）小組合作自編對(duì)話。教師用簡(jiǎn)筆畫或圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，讓學(xué)生4人一組自編對(duì)話表演，教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮。

圖片如：

See folk dance

Mike

Kunming

Beijing

Kathy

Climb the Great wall

（4）旅游咨詢?nèi)铡⑷喾殖蓛山M：Group A（旅行社代表）和Group B（旅客），Group A成員分工合作，選擇若干城市，進(jìn)行設(shè)攤介紹；Group B成員到各自意向前往的城市咨詢，最后評(píng)選出最受歡迎的城市和旅行社。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．通過活動(dòng)read and answer 綜合運(yùn)用旅行詞匯和句子。

2．了解機(jī)場(chǎng)的設(shè)施及登機(jī)基本順序。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

綜合運(yùn)用有關(guān)旅行的句子是本課重點(diǎn)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉聽力材料里的關(guān)鍵信息是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備機(jī)票（可以仿制）和候機(jī)大廳圖片。

2．教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖。

3.教師準(zhǔn)備機(jī)場(chǎng)錄象。

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞圖片或卡片。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身（Warm-up）

（1）教師提供城市的相關(guān)信息，學(xué)生搶答城市名稱。

如：Great Wall---Beijing

Ocean Park---Hong Kong

Spring city---Kunming

East phearl---Shanghai

根據(jù)學(xué)生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。

（2）小組競(jìng)賽。每組請(qǐng)一位同學(xué)代表，教師說一個(gè)城市名稱，學(xué)生就跑向該城市，并說：I’m going to visit ….比一比誰的反應(yīng)快。

2．預(yù)習(xí)（Preview）

日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考前一頁的表格（設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃）。

如：Where are you going on your holiday?

What are you going to do there?

Who are you going with?

When are you going ?

How are you going to get there?

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)從上一環(huán)節(jié)學(xué)生的回答中（I’m going to … by plane.），教師自然引出：Why are you going to … by plane?引導(dǎo)學(xué)生回答…is far from here.然后教師繼續(xù)引導(dǎo)How far is … from…? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型It’s …h(huán)ours by plane.教師板書該句帶讀。

(2)出示中國(guó)地圖，用其他城市替換操練：How far is … from …? It’s … hours by plane.接著用其他交通工具替換操練How far is … from…? It’s … hours by train / bus / van / bike。

(3)教師出示機(jī)票，介紹：Mike is going to visit Kunming with his family by plane.Look！They’re the tickets of the plane.What are they going to do first？呈現(xiàn)候機(jī)大廳的圖片（包括Good to know部分的設(shè)施和標(biāo)志），師生一起介紹認(rèn)讀Airport的標(biāo)志及乘機(jī)的基本手續(xù)和順序。

(4)教師出示打亂順序的乘機(jī)手續(xù)詞卡：board, security, check in(have boarding pass)，請(qǐng)學(xué)生排一排順序，演一演。在學(xué)生表演的同時(shí)，播放Listen and write的機(jī)場(chǎng)廣播，讓學(xué)生找到正確的登機(jī)口。其余學(xué)生完成聽音填空練習(xí)。

（5）教師介紹課文情景：Now Mike and Kathy is at the gate 24.What are they talking about? 提供部分單詞：far，three hours, weather, spring city, sunny, different places, buy folk clothes, suitcase請(qǐng)學(xué)生小組合作，編出一段對(duì)話。

（6）播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

（7）以分組競(jìng)賽的形式完成Answer the question的搶答，教師可補(bǔ)充相關(guān)問題。

如：Why is it usually sunny and warm in Kunming?

What are they going to do in Kunming?

４．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

(1)配音。在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機(jī)錄象，請(qǐng)學(xué)生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務(wù)。

（2）大聯(lián)想。教師提供三個(gè)城市圖片（如：Beijing, Kunming, Harbin），并將學(xué)生分成三大組，各組分別選擇一個(gè)城市展開聯(lián)想，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在圖片下寫出有關(guān)單詞。

（3）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（4）Tourism Ads show.分組進(jìn)行比賽，小組成員分工合作制作旅游廣告，畫出廣告畫，附上讓人喜歡的理由。然后在同學(xué)中宣傳，有意前往的同學(xué)可以簽名預(yù)約：I’m going to visit….比比哪組宣傳效果最好。

（5）切面包。讓學(xué)生用小刀將面包狀卡片上單詞間沒有間隙的句子進(jìn)行識(shí)別后，根據(jù)單詞切開。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.用一般過去式連貫表達(dá)一段發(fā)生過的事。

2.理解Read and answer內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。

3．學(xué)唱歌曲“I went on a holiday”。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

用一般過去式連貫敘述一段事是本課時(shí)的難點(diǎn)，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步熟悉掌握。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、VCD。

2．教師準(zhǔn)備小玩具一個(gè)。

3．學(xué)生制作棋子一副。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身（Warm-up）

(1)播放歌曲I went on a holiday,學(xué)生跟唱。

(2)Throwing game：同學(xué)間互相拋接一個(gè)小玩具，得玩具者必須說出一個(gè)和trip相關(guān)的單詞或短語，前后不能重復(fù)。

2.預(yù)習(xí)（Preview）

日常口語練習(xí)。

內(nèi)容可參考：Where did you go on the holiday?

How far is … from …?

What’s the weather like in …?

What did you do there?

Do you like taking a trip/ hearing good news?

3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)教師：I have 2 pieces of news for you.One is good, the other one is bad.Which one do you want to listen first? 在黑板的兩側(cè)分別板書：Bad news 和Good news。接著介紹：The bad news is I was false in the examination last year.The good one is I worked hard than before then I passed the examination this year.(2)請(qǐng)學(xué)生講幾條bad news，鼓勵(lì)全班大膽設(shè)想，把bad news變成good news。

如：S1: It’s rainy today, but I have no umbrella.S2: I have a umbrella, I can go home with you.S3: Your dad will give you a lift.S4: You can enjoy the beautiful city in the rain.教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的辨證主義教育。

(3)從學(xué)生講述bad news引入Mike lost the suitcase這則故事。播放課文錄音，學(xué)生靜聽兩遍后，合上書本，完成Read and tick or cross練習(xí)。

(4)學(xué)生閱讀課文，教師指導(dǎo)。

(5)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請(qǐng)一位同學(xué)板書，其余學(xué)生根據(jù)這些單詞搶答說一些簡(jiǎn)單的語句（可以是原文，也可以是學(xué)生自己的話）。可以通過小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行。

(6)Group work：小組討論完成書本的Good news and bad news game.(7)播放歌曲I went on a holiday錄音或VCD，學(xué)生跟唱。

４．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

(1)兔子耳朵。教師勻速朗讀一段課文，其中會(huì)有詞漏讀或加詞，讓學(xué)生找出錯(cuò)處并記錄，比一比誰的耳朵最尖。如果學(xué)生的聽力不錯(cuò)，教師可適當(dāng)加快語速。

(2)Ladders and slides.以下棋的形式進(jìn)行句子表達(dá)練習(xí)。棋子的每一格都有一個(gè)單詞，學(xué)生走到一個(gè)就要講一句包含上面單詞的話，最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。

(3)辯論賽。教師提供一個(gè)Topic，如：The tourism is good/ bad for our dairy life。將全班分成兩組，抽簽決定各自的主題，進(jìn)行一定時(shí)間的準(zhǔn)備討論，然后以辯論賽的形式各自陳述自己的理由，理由充分又正確者為勝。

（4）完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的旅行經(jīng)歷。

2．能聽懂，說唱Let’s chant。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

運(yùn)用所學(xué)語言敘述旅行中的所見所聞是本課時(shí)的重難點(diǎn)，要求教師注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生建構(gòu)語言體系。

三、課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞卡片和旅行活動(dòng)照片或圖片。

2． 教師準(zhǔn)備地名卡片若干。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

四、教學(xué)步驟和建議

1． 熱身（Warm-up）

（1）播放歌曲I went on a holiday ,學(xué)生跟唱。

（2）Golden eyes：出示5~6張活動(dòng)短語（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），讓學(xué)生看幾秒后拿走，說出看到的短語，說得又多又快的為勝。

2． 預(yù)習(xí)（Preview）

單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個(gè)topic（如nature park, city, countryside）,讓每組選擇一個(gè)topic，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語。

3． 新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)教師出示一個(gè)動(dòng)詞卡片（如：take），提問：What did you do on your holiday? 學(xué)生根據(jù)教師的提示，集體回答：I took pictures on my holiday.最后出示動(dòng)詞write，引導(dǎo)學(xué)生回答：I wrote the post card.(2)教師展示幾幅卡通人物（或?qū)W生）旅行活動(dòng)的照片、圖片等，提問：What did …do on his holiday? 學(xué)生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景：… enjoy his holiday.He wants to write a postcard to his friend.Help him, please.鼓勵(lì)學(xué)生以Group work的形式討論。教師概括中心語言，板書。如：We stayed at….We bought….We went to….We ate….(3)Pair work.同桌分別選擇一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限時(shí)完成。

(4)Information Gap.前后桌同學(xué)（必須是持不同的postcard）之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份postcard。如：Mike: What did you eat on Monday, Kathy?

Kathy: Where did you go ?

教師注重巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)制。

(5)教師自言自語：I went on a trip.引導(dǎo)學(xué)生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創(chuàng)意。學(xué)生的問題如：Where did you go? What did you do ? Do you like the city? Who did you go with? What’s the weather like there?教師有意識(shí)地滲透Let’s chant的內(nèi)容。

(6)播放Let’s chant錄音，學(xué)生說唱。

4． 鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

(1)加句子練習(xí)。教師提問：What did you do on your holiday?

S1: I took pictures on my holiday.S2: I took pictures and read magazines on my holiday.…

(2)做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

(3)教師準(zhǔn)備若干張地名單詞，如：nature park, village, airport, city等。將學(xué)生分組，第一組的學(xué)生抽取一張單詞，其余組的同學(xué)就相繼提問，如：Is there a lake/ forest/park? Are there many people/ tall buildings?第一組的同學(xué)只能回答Yes或 No。最快猜出地名的小組獲勝。

(4)故事大王。教師提供若干詞語和一個(gè)主題（topic），讓學(xué)生根據(jù)所給主題將詞語組織成故事，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。如詞語：postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot；主題為：A story of the trip。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，詞語和主題也可由學(xué)生設(shè)定。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽懂會(huì)說本課對(duì)話，并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能口頭、筆頭敘述迷路的經(jīng)歷。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取對(duì)話中的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)情景，體驗(yàn)語言運(yùn)用的能力。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線圖。

2．教師準(zhǔn)備一個(gè)大旅行箱。

3．學(xué)生準(zhǔn)備上學(xué)路線圖。

四、教學(xué)步驟和建議

1． 熱身（Warm-up）

(1)播放Let’s chant，學(xué)生跟說。

(2)快速反映。教師或?qū)W生指令，全體學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作。

如：Turn left/ right.Go straight on.Put your book near/ in front of/ behind the desk.2． 預(yù)習(xí)（Preview）

教師出示一個(gè)big empty suitcase, 創(chuàng)設(shè)情景：I’m going to take a trip on my holiday.What do I need to prepare? 師生一起完成物品的裝箱。如：sunglass, umbrella, clothes, guidebook, map.3． 新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)學(xué)生提到map，教師就提問：Why do I need a map?提示學(xué)生：When we visit a new city.We may get lost.So the map is useful.教師繼續(xù)提問：Mike and Sarah got lost today.They had no maps.What could they do?引導(dǎo)學(xué)生回答Go to the Police Station and ask for help.(2)教師板書the Police Station，帶讀幾次后，提出任務(wù)：Now here’s the Police Station.You’re policemen and policewomen.How to help the visitors?

(3)出示課文插圖和Mike and Kathy回賓館的路線圖，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，表演。

(4)Pair work.把課文中的句子打亂順序，請(qǐng)學(xué)生重編對(duì)話，選幾組在班上說一說。

(5)聽課文錄音跟讀。

(6)教師提供詞條Holiday Hotel, cinema, post office，讓學(xué)生在黑板上擺出正確位置，其余學(xué)生則完成書本上的Draw the route to the Holiday Hotel.(7)教師提出任務(wù)：Mike和Kathy回到賓館后會(huì)怎么跟父母說呢？請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，完成說話練習(xí)。然后要求學(xué)生打開書，完成complete Mike’s travel diary.4．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)張貼幾幅學(xué)生的上學(xué)路線圖，請(qǐng)學(xué)生描述，其余學(xué)生則迅速找出相應(yīng)的圖片。

(3)看圖找出不同點(diǎn)。教師出示兩幅貌似相同的城市地圖，請(qǐng)學(xué)生兩人一組，討論兩幅畫之間存在的不同點(diǎn)，簡(jiǎn)練地用英語表達(dá)。先準(zhǔn)備幾分鐘，再向大家演示：如：The bank is near the hospital in Picture 1, in Picture 2, it’s near the post office.(4)故事接龍。教師或?qū)W生說一個(gè)句子，大家就接著往下編。鼓勵(lì)全體學(xué)生發(fā)揮想象，參與說故事的過程，要求故事離奇，有新意。故事開頭句子如：Today I got lost./ This summer holiday, my family had a trip.第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．通過回憶Mike的旅行活動(dòng)進(jìn)一步掌握動(dòng)詞的過去式。

2.結(jié)合購物活動(dòng)復(fù)習(xí)旅游用品詞匯。

3．能夠聽懂，理解Story time中的故事。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握動(dòng)詞的過去分詞及旅游用品詞匯，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景正確理解、運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備Let’s find out圖和4個(gè)人物圖片和詞卡。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3.教師準(zhǔn)備詞卡（打亂字母次序的單詞）。

4.學(xué)生準(zhǔn)備單詞卡片若干。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身（Warm-up）

（1）播放Let’s chant，學(xué)生跟說。

（2）師生按chant節(jié)奏問答：What did you do /see/ buy on your holday?

2．預(yù)習(xí)（Preview）

游戲：兵來將擋。教師（或?qū)W生）說一個(gè)動(dòng)詞或短語，其余學(xué)生則迅速說出它的過去式。如：T: buy S1:bought

S1: go S2: went

S2: see flowers S3: saw flowers

3．新課呈現(xiàn)（Presentation）

(1)出示Let’s find out圖，提問：What did Mike do? 給學(xué)生一段時(shí)間記憶后，拿下圖，讓學(xué)生回答。

(2)學(xué)生打開書完成練習(xí)，然后以pair work形式進(jìn)行問答練習(xí)。

(3)教師介紹：Mike bought presents in Kunming.Can you guess , what did he buy? 學(xué)生通過小組合作，復(fù)習(xí)有關(guān)單詞。

(4)Unscrambling letters.教師制作一些卡片，每張寫一個(gè)打亂字母次序的單詞，如csptoadr---postcard。學(xué)生分組競(jìng)賽，最快說出單詞的同學(xué)為本組贏得一分。

(5)完成Listen and write練習(xí)。播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，看圖和音標(biāo)，寫出單詞。

(6)Group work.教師提供若干城市名稱，提問：You’re going to visit….What are you going to buy?

４．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)

(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)翻卡片說單詞。學(xué)生兩人一組，把單詞卡片反面朝上放在桌子上，然后同時(shí)翻開兩張單詞卡（如：going, holiday），就馬上組織成一句話(如：Where are you going on the holiday?/ I’m going to Kunming this holiday.)，說得快又正確者為勝。

(1)教師播放C部分Story time的錄音或VCD，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。學(xué)生再聽一遍錄音，跟讀故事里的句子，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

(2)Bright eyes.在黑板上張貼Let’s find out的8幅圖片，Mike, Zhang Peng, Sarah, Kathy等4個(gè)人物圖片分別放在8幅圖片上，如：Mike---take pictures---buy presents。學(xué)生仔細(xì)觀察后，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師就趁學(xué)生閉眼之際交換人物位置(如把Mike放到eat noodles)，然后請(qǐng)學(xué)生張開眼睛回答：What did Mike do just now ? 引導(dǎo)學(xué)生回答: Mike took pictures and bought presents.教學(xué)參考資料庫

1．文化背景介紹：

機(jī)場(chǎng)標(biāo)志：

Airport 飛機(jī)場(chǎng) Airport lounges 機(jī)場(chǎng)休息室 Airports shuttle 機(jī)場(chǎng)班車

Arrivals 進(jìn)港 Assistance 問訊處 Check in area(zone)辦理登機(jī)區(qū)

Departure airport 離港時(shí)間 Departure times on reverse 返航時(shí)間 Welcome aboard 歡迎登機(jī)

Destination airport 到達(dá)機(jī)場(chǎng) Domestic flights.國(guó)內(nèi)航班 Emergency exit 安全出口

Flight connections 轉(zhuǎn)機(jī)處 Help point(desk)問訊處Inquiries 問訊處

Left baggage 行李寄存Lost property 失物招領(lǐng) Luggage from flights 到港行李

Luggage pick up 取行李 Luggage reclaim 取行李 Queue here 在此排隊(duì)

Passport control 入境檢驗(yàn) Return fares 往返票價(jià) Short stay 短暫停留

Reclaim belt 取行李傳送帶 Reserved seating 預(yù)定的座位

Please leave your luggage with you at all times 請(qǐng)隨身攜帶你的行李。

No smoking except in designated area 除指定區(qū)域外，禁止吸煙。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)備課

三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)備課

一、教材概況

三年級(jí)這一階段的學(xué)生在識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際等方面掌握了一些基本方法，形成了一些基本能力。隨著識(shí)字量、閱讀量的增加，學(xué)生的視野變得更為開闊，思維也略見深度、廣度，對(duì)各種事物充滿了好奇心和求知欲。基于學(xué)生已有知識(shí)，已具備的能力，考慮到學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，本冊(cè)教科書繼承了前五冊(cè)的教材特色，在內(nèi)容與形式上又發(fā)生了變化，注重了知識(shí)、能力、方法、情感的進(jìn)一步拓展。

本冊(cè)教科書共有32篇課文，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。課文由3篇精讀課文和1篇略讀課文（第八單元2篇略讀課文）組成。精讀課文后面又要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃；略讀課文后面又要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)璉接”和“指南針”。每個(gè)語文百花園由4——5個(gè)欄目組成?！罢Z海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”是固定的欄目；“能說會(huì)道”“筆下生輝”“語文大課堂”交叉安排。

二、教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材有以下特點(diǎn)：

1．選文形式多樣化

本冊(cè)教科書繼承了前五冊(cè)教材選文形式多樣的特點(diǎn)，又有所拓展。新編選的課文占80%以上，除了低段教科書中常見的詩歌、散文、故事、童話、神話、傳說、寓言等體裁，本冊(cè)又增加了說明文、科學(xué)小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富。教材選文力求貼近兒童生活，從兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，并拓展想像世界；以中華民族優(yōu)秀文化為核心，吸納多樣文化，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，使兒童在閱讀的同時(shí)，生成閱讀的興趣，掌握閱讀的方法，受到情感的熏陶，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2．單元內(nèi)容主題化

本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，它們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛、意志品質(zhì)、愛國(guó)精神、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊(cè)教材在讀寫訓(xùn)練方面，含有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：在觀察中展開想像；讀懂一段話是怎樣圍繞一個(gè)意思寫清楚的；初步了解文章是從幾方面把一個(gè)意思寫具體的；初步體會(huì)文章的思想感情；了解課文的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)查找、收集資料等。通過潛移默化地引導(dǎo)和練習(xí)，使學(xué)生初步掌握一些閱讀方法，提高讀寫能力。這些訓(xùn)練重點(diǎn)分布在8個(gè)單元中。

本冊(cè)教材中的古詩課文，加上了注釋。目的是引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊看注釋，理解詩句的意思，想像詩句所描繪的畫面，逐步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積累語言。主要表現(xiàn)在：一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句、段讀一讀、抄一抄。二是在每篇課文之后都設(shè)有“詞語花籃”欄目，不僅為學(xué)生提供

了積累語言的材料，而且還要讓學(xué)生把自己喜歡的詞語再補(bǔ)充上一些，體現(xiàn)了對(duì)積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練。朗讀方面形式多樣，包括朗讀、有感情地朗讀和分角色朗讀等。背誦包括背誦指定的段落和由學(xué)生自己選擇背誦的部分，這樣既體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到因人而異，又體現(xiàn)兼顧基本要求。四是在語文百花園中專設(shè)了“閱讀平臺(tái)”“積少成多”板塊，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累。

隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字的增多，進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生寫話的愿望會(huì)日益增強(qiáng)。為順應(yīng)學(xué)生的這一心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)分別在3、4、5、7單元安排了4次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。

本冊(cè)教材繼續(xù)設(shè)置有“學(xué)習(xí)璉接”欄目，為學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的一些知識(shí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文相關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。本冊(cè)的“指南針”欄目，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本冊(cè)的“在觀察中展開想像”“學(xué)習(xí)查找、收集資料”兩個(gè)內(nèi)容，是結(jié)合課文內(nèi)容，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行安排的。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1．識(shí)字與寫字

（1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）認(rèn)識(shí)211個(gè)生字，會(huì)寫299個(gè)生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。

2．閱讀

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3．習(xí)作

（1）留心觀察，展開想像，樂于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

（2）學(xué)寫感謝信。

（3）能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。

（4）能夠有順序地安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。

4．口語交際

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。

5．綜合性學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

（2）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。

四、教學(xué)策略

（一）關(guān)于識(shí)字、寫字

1．鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

在使用本冊(cè)教材時(shí)，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀過程中完成識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，用音序查字法和部首查字法獨(dú)立識(shí)字。

在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生已有的認(rèn)知，并充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，使之能遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中；教師還要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在差異，如在一定時(shí)間內(nèi)的識(shí)字?jǐn)?shù)量、質(zhì)量上的差異。不要求學(xué)生對(duì)字的掌握一步到位，允許在滾動(dòng)識(shí)記的過程中逐步學(xué)會(huì)；鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，分享識(shí)字的樂趣。

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)211個(gè)字，會(huì)寫299個(gè)字，這是下限。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字，并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示和交流的機(jī)會(huì)，以利于激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，增加識(shí)字量。

2．在教學(xué)中為學(xué)生鞏固識(shí)字提供途徑

隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，鞏固識(shí)字是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字多接觸，增加生字的復(fù)現(xiàn)率。如在閱讀教學(xué)中的多種形式的讀、比較，小練筆和習(xí)作中的具體運(yùn)用，都是鞏固識(shí)字的途徑。

3．在寫字教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)

時(shí)至今日，學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了一定的寫字方法，形成了一定的書寫習(xí)慣，但教師仍不可忽視寫字（包括方法和習(xí)慣）的指導(dǎo)。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)字，教師應(yīng)有示范，學(xué)生應(yīng)有練習(xí)，練習(xí)后應(yīng)有反饋，以求學(xué)生寫字質(zhì)量的提高。

（二）關(guān)于閱讀

閱讀教學(xué)是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，教師首先應(yīng)處理好下列幾個(gè)問題：

1．學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系

在教學(xué)過程中，堅(jiān)持發(fā)揮兩個(gè)積極性，即學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，二者不可缺一。

2．學(xué)科交叉融和與把握學(xué)科基本特點(diǎn)完成學(xué)科自身教學(xué)任務(wù)的關(guān)系

我們要培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)收集、整理、運(yùn)用信息能力，這是各學(xué)科共同的任務(wù)。但不同學(xué)科培養(yǎng)這種能力必須與學(xué)科自身特點(diǎn)相結(jié)合，必須與完成學(xué)科的教學(xué)基本任務(wù)相結(jié)合，不能上成單純的信息收集整理課。

3．自主與合作的關(guān)系

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是當(dāng)前教學(xué)改革積極倡導(dǎo)的一個(gè)重要的新理念，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

第四篇：小學(xué)體育六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)

新課標(biāo)小學(xué)體育六年級(jí)下冊(cè)精品教案 全冊(cè)

廣播操的復(fù)習(xí)與鞏固

學(xué)習(xí)內(nèi)容：常規(guī)、健康標(biāo)準(zhǔn)、廣播操 場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解體育課堂常規(guī)，健康標(biāo)準(zhǔn)的考核項(xiàng)目，并在合作學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)基本體操希望風(fēng)帆。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：鞏固、規(guī)范廣播操，了解考核項(xiàng)目 學(xué)習(xí)步驟：

一、學(xué)習(xí)常規(guī)

教師活動(dòng)：根據(jù)六年級(jí)的特殊情況，講解課堂常規(guī)：集隊(duì)要求、紀(jì)律要求、服裝要求，請(qǐng)假制度等。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真地聽老師講述課堂常規(guī)，了解體育課的集隊(duì)要提前到達(dá)操場(chǎng)，要守紀(jì)律，站有站樣，坐有坐樣，老師講時(shí)認(rèn)真聽，練習(xí)時(shí)認(rèn)真練。要穿運(yùn)動(dòng)鞋，寬松的衣服，請(qǐng)假必須有醫(yī)院或校醫(yī)證明。

組

織：在教室，按座位就坐

二、學(xué)習(xí)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)試行方案

教師活動(dòng)：講解學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)試行方案中的有關(guān)內(nèi)容：與五年級(jí)時(shí)的不同；考核的項(xiàng)目、考核的方法。

學(xué)生活動(dòng)： 認(rèn)真了解體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，知道考核的項(xiàng)目：必考項(xiàng)目：身高、體重、肺活量、50米×8往返跑選一項(xiàng)，跳繩，坐位提前屈。

三、合作學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)基本體操 教師活動(dòng)：重新調(diào)整隊(duì)伍。組織復(fù)習(xí)：

學(xué)生活動(dòng)：

1、按老師要求排好隊(duì)，了解自己的位置。

2、根據(jù)老師提出的要求，找到同伴，合作復(fù)習(xí)廣播操。

3、聽音樂集體復(fù)習(xí)，體會(huì)整套操的動(dòng)作和良好的節(jié)奏。

4、柔韌放松，積極參與小結(jié)。

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

積極的參加課外體育活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容：積極的參加課外體育活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到要科學(xué)合理的安排體育課外活動(dòng)的益處；并要在體育活動(dòng)中要注意的地方。教學(xué)重點(diǎn)：什么是合理的課外體育活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：如何堅(jiān)持科學(xué)的活動(dòng)方法。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)體育鍛煉的錄象帶幾錄象機(jī)、電視機(jī)等 教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課：

今天我們要學(xué)習(xí)新課:3.積極參加課外體育活動(dòng)。同學(xué)們，你們喜歡體育活動(dòng)嗎？下面我就一起來學(xué)習(xí)一下怎樣參加課外體育鍛煉。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、參加課外體育活動(dòng)要注意的地方。

A參加課外體育活動(dòng)要做充分的準(zhǔn)備活動(dòng)課。這樣可以減少肌肉扭傷和其他事故的發(fā)生。

B做到量力而行，循序漸進(jìn)。在參加課外體育活動(dòng)的時(shí)一定要注意運(yùn)動(dòng)的量的逐漸的增加。

C在參加夏季要課外體育的時(shí)候要注意中暑。要注意及時(shí)的補(bǔ)充水份和在陽光下的時(shí)間。

D在進(jìn)行跑步的活動(dòng)中要用鼻呼吸。要有節(jié)奏的進(jìn)行呼吸。

E不要在過飽或饑餓的情況下的活動(dòng)。注意患心臟病、腎炎、肝炎、哮喘病的同學(xué)，在患病期間的不要參加課外體育鍛煉。F活動(dòng)時(shí)，身上不要帶小刀等鐵器，不穿皮鞋。2.參加體育活動(dòng)的好處：

A能增強(qiáng)大腦皮質(zhì)的功能，經(jīng)常長(zhǎng)跑的人，往往精力充沛，不易疲勞。B能增強(qiáng)心臟、血管系統(tǒng)的功能，使心臟發(fā)達(dá)，心跳有力。

C能增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)的功能，使胸廓增大，使呼吸肌更發(fā)達(dá)，肺活量增加。D還能增強(qiáng)人體運(yùn)動(dòng)的功能，使肢體抗壓、抗彎、抗斷的能力增強(qiáng)。E可以減輕體重，使身體更健美。

三、布置作業(yè)：

1、簡(jiǎn)單說說進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意鞋什么？

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

跑步技巧

——蹲踞式起跑

學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲踞式起跑、快速跑 場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī)、每人一張報(bào)紙 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在游戲比賽中發(fā)展跑的能力。

重

點(diǎn)：蹲踞式起跑動(dòng)作和輕松自然的快速跑動(dòng)作。

難

點(diǎn)：蹲踞式起跑時(shí)的蹬地有力，起動(dòng)快速；快速跑時(shí)動(dòng)作輕

松協(xié)調(diào)。

學(xué)習(xí)步驟：

一、快樂游戲，活躍情緒 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

2、組織學(xué)生游戲：搶位子

3、組織學(xué)生復(fù)習(xí)基本體操。

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。

3、在教師的提示下進(jìn)行奔跑游戲：搶位子

4、兩人一組，隨意選擇三到四節(jié)基本體操進(jìn)行復(fù)習(xí)，動(dòng)作到位、有力。

組

織：四列橫隊(duì)、小組分散

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二、積極游戲，你追我趕

教師活動(dòng)：

1、提示學(xué)生復(fù)習(xí)蹲踞式起跑動(dòng)作。

2、組織學(xué)生起跑游戲：看誰反應(yīng)快

3、采用多種游戲、比賽方式組織學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)。

4、及時(shí)鼓勵(lì)和小結(jié)各項(xiàng)游戲。

5、組織學(xué)生歡慶勝利。

學(xué)生活動(dòng)：

1、兩人一組借助教師的提示和報(bào)紙進(jìn)行蹲踞式起跑練習(xí)，著重體驗(yàn)起跑時(shí)的蹬地動(dòng)作。

2、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應(yīng)快

3、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）

4、游戲：你追我趕（追逐跑）

5、團(tuán)結(jié)力量大：分成六小組，每組六人，小組商量，根據(jù)每人的體力分配不同的距離，接力賽跑，進(jìn)行集體力量的展示。

6、手舞足蹈歡慶勝利。

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

跑步技巧

——快速起跑 學(xué)習(xí)內(nèi)容：快速起跑 場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、乒乓板等

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)快速地起跑，并知道哪些游戲可以練習(xí)靈敏素質(zhì)，從而掌握一些健身的技巧。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何從游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)快速地起跑 學(xué)習(xí)步驟：

一、游戲激趣，活躍身心 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

2、組織學(xué)生分組游戲，做好裁判工作。

3、提出要求，組織學(xué)生活動(dòng)關(guān)節(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、聽口令進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，做到有精神，動(dòng)作到位。

3、分組進(jìn)行貼燒餅游戲。

4、兩人一組，自編徒手操，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。組

織：四列橫隊(duì)、分組練習(xí)

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二、積極游戲，快速起動(dòng)

教師活動(dòng)：

1、講解游戲方法規(guī)則，組織學(xué)生進(jìn)行游戲。

2、從游戲中引導(dǎo)學(xué)生分析快速起動(dòng)的要素。

3、講解黃河長(zhǎng)江游戲方法規(guī)則，組織學(xué)生游戲。

4、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，改編黃河長(zhǎng)江游戲方法規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、了解要求后，看老師手中的信號(hào)牌積極地參與游戲，體驗(yàn)快速起動(dòng)和止動(dòng)。

2、在老師的引導(dǎo)下積極地表達(dá)出快速起動(dòng)和止動(dòng)的要素。

3、認(rèn)真了解黃河長(zhǎng)江游戲的方法和要求，積極參與游戲體驗(yàn)起動(dòng)后的快速跑。

4、大膽地對(duì)黃河長(zhǎng)江游戲進(jìn)行改編，加大難度進(jìn)行游戲，體驗(yàn)不同姿勢(shì)下的快速起動(dòng)。

5、積極表達(dá)自己的學(xué)習(xí)收獲，聽音樂進(jìn)行柔韌放松。

組

織：分組練習(xí)

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

跑步技巧

——合作跑 學(xué)習(xí)內(nèi)容：合作跑

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與伙伴合作的方法，掌握合作跑的要領(lǐng)，發(fā)展跑的能力，培養(yǎng)探索精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在合作中體會(huì)合作跑的要領(lǐng) 場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、繩子 學(xué)習(xí)步驟：

一、體驗(yàn)游戲、學(xué)會(huì)合作 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

2、組織學(xué)生分組游戲，巡回指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、學(xué)習(xí)隊(duì)列：向右轉(zhuǎn)走，初步體驗(yàn)小組協(xié)同一致的重要性。

3、分成兩在組進(jìn)行射擊游戲，初步體驗(yàn)在圈中手拉手跑及躲閃球的方法。

組

織：四列橫隊(duì)、小組分散

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二、小組探究，熟練技能

教師活動(dòng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生講述小火車跑游戲方法和規(guī)則。

2、組織學(xué)生游戲，嘗試縱隊(duì)合作跑。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試兩人三足跑游戲，并組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

4、啟發(fā)學(xué)生大膽探索不同形式的合作跑方法，并組織展示。

5、啟發(fā)學(xué)生放松，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：

1、根據(jù)老師的提示概括出小火車跑的游戲規(guī)則方法，并積極地參與游戲，體驗(yàn)縱隊(duì)合作跑的方法。

2、在老師的引導(dǎo)下與小伙伴一起嘗試兩人三足跑，體驗(yàn)橫隊(duì)合作跑的方法。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下嘗試探索不同的合作跑的方法，并積極地參加展示。

4、在老師的啟發(fā)下進(jìn)行放松，積極表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受。

組

織：分組比賽，分散活動(dòng)。

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議

50米快速跑

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步掌握短距離快速跑時(shí)各環(huán)節(jié)的銜接，加速時(shí)機(jī)與方法。

2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)、下肢力量和協(xié)調(diào)能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、服從指揮的集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：積極擺臂，加快步頻。教學(xué)難點(diǎn)：跑的動(dòng)作自然、協(xié)調(diào)。教學(xué)過程

一、課堂常規(guī)

1、體委整理隊(duì)伍、師生問好

2、教師宣布本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

3、學(xué)生慢跑熱身（教師提示學(xué)生成1路縱隊(duì)繞籃球場(chǎng)成蛇形慢跑，）

4、行進(jìn)間徒手操練習(xí)（教師引導(dǎo)學(xué)生慢走成圓形，教師領(lǐng)做）（1）伸展運(yùn)動(dòng)（2）振臂運(yùn)動(dòng)（3）腹背運(yùn)動(dòng)（4）繞環(huán)運(yùn)動(dòng)

二、基本部分1、50米加速跑 站立式起跑開始，兩腿有力地前擺和后蹬；兩臂積極前后擺動(dòng)，逐漸均勻加速跑30-50米。達(dá)到最快速度后再堅(jiān)持跑一段距離。

（1）教師講解跑時(shí)技術(shù)要求。

（2）學(xué)生原地的擺臂和行進(jìn)見、間的高抬腿練習(xí)。(3)組織30米的放松跑讓同學(xué)體會(huì)正確的動(dòng)作。（4）糾正練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

（5）學(xué)生沿場(chǎng)地分組練習(xí)20-30米加速跑、快速跑沖過終點(diǎn)

（6）學(xué)生沿場(chǎng)地分組練習(xí)20-30米讓距離快速速跑沖過終點(diǎn)

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

游戲減壓

——跳長(zhǎng)繩、耐久跑

學(xué)習(xí)內(nèi)容：跳長(zhǎng)繩、耐久跑 場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī)、每人一繩 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在體育活動(dòng)中發(fā)展耐力素質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：如何將游戲有規(guī)則地進(jìn)行。學(xué)習(xí)步驟：

一、游戲激趣，活躍身心 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

2、組織學(xué)生游戲：貼燒餅

3、提出要求，組織柔韌練習(xí)

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。

3、圍成一個(gè)圈進(jìn)行貼燒餅游戲，注意安全充分活動(dòng)。

4、學(xué)生自己進(jìn)行柔韌練習(xí)，能針對(duì)自己的不足進(jìn)行練習(xí)。組

織：四列橫隊(duì)、小組分散

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二、合作跳長(zhǎng)繩，感受練習(xí)的持久性

教師活動(dòng)：

1、講解分組練習(xí)的要求，組織學(xué)生分組，輪流指導(dǎo)

2、分組展示，比一比哪一組集體參與的人多。

學(xué)生活動(dòng)：

1、按老師要求分成三組，體驗(yàn)不斷增加人數(shù)同時(shí)跳長(zhǎng)繩，每個(gè)學(xué)生都要體驗(yàn)不同的進(jìn)入順序和配合時(shí)的節(jié)奏控制。

2、一組一組展示，用自己覺得最好的方式展示，展示一小組最多的時(shí)候能進(jìn)入共同跳繩的人數(shù)。每個(gè)小組三次機(jī)會(huì)。

3、和老師一起參與評(píng)價(jià)。組

織：分三小組

三、聽音樂耐久跑，體驗(yàn)有氧練習(xí)

教師活動(dòng)：

1、講解耐久跑的動(dòng)作要求和練習(xí)要求。

2、組織學(xué)生進(jìn)行耐力跑。

學(xué)生活動(dòng)：

1、知道耐久跑的動(dòng)作要求和練習(xí)要求。

2、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下聽音樂進(jìn)行耐久跑，自己控制速度。

3、放松慢走 組

織：分組自主活動(dòng)

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：障礙賽跑

場(chǎng)地器材：體育館、跳箱、體操凳、墊子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動(dòng)，掌握障礙賽跑的方法。重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)賽跑的技巧和學(xué)會(huì)合作 學(xué)習(xí)步驟：

一、游戲活動(dòng)，積極參與 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。

2、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊(duì)、并隊(duì)走。

3、每人一根繩子進(jìn)行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。

4、聽口令進(jìn)行柔韌練習(xí)。組 織：四列橫隊(duì)、小組分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、嘗試練習(xí)，體驗(yàn)成功 教師活動(dòng)：

1、布置學(xué)生取器材，并提出布置場(chǎng)地的要求。

2、組織學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下嘗試過障礙。

3、提示學(xué)生調(diào)整障礙。

4、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲，并作好小結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：

1、按要求取器材，并把場(chǎng)地布置好。

2、分三個(gè)小組在組長(zhǎng)的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí)，選擇最好、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲。

3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下調(diào)整各個(gè)障礙間的距離，為游戲比賽作準(zhǔn)備。

4、用自己覺得最好、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲比賽。

5、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。組 織：分三大組進(jìn)行

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

籃球要領(lǐng)及技巧

學(xué)習(xí)內(nèi)容：籃球

場(chǎng)地器材：二片籃球場(chǎng)、兩人一球

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中掌握多種運(yùn)球和傳球技能 重 點(diǎn)：傳接球時(shí)上下肢的協(xié)調(diào)動(dòng)作。難 點(diǎn)：傳接球時(shí)兩人間的默契配合。學(xué)習(xí)步驟：

一、自主活動(dòng)、活躍情緒

教師活動(dòng)：教師講解分組要求和活動(dòng)要求，協(xié)調(diào)學(xué)生的分組并參與學(xué)生的游戲。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主結(jié)合2----6人一組，利用籃球進(jìn)行游戲或活動(dòng)。組 織：2---6人一組，自由分散在二片籃球場(chǎng)。

二、合作探究、掌握技能

教師活動(dòng)：提出分組要求和活動(dòng)要求，組織學(xué)生分小組練習(xí)，巡回指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：

1、自主分小組，通過相互觀察、幫助進(jìn)行各種運(yùn)球練習(xí)，并通過相互的協(xié)商進(jìn)行多種形式的運(yùn)球練習(xí)，通過互動(dòng)合作的練習(xí)熟練運(yùn)球技能。

2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習(xí)形式，通過相互的了解，進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短地練習(xí)。

教師活動(dòng)：提出分組要求，巡回指導(dǎo)，及時(shí)示范糾錯(cuò)。學(xué)生活動(dòng)：

1、兩人一組，一位男生帶領(lǐng)一位女生進(jìn)行胸前傳接球練習(xí)，利用男生的動(dòng)作優(yōu)勢(shì)來帶領(lǐng)女生練習(xí)。

2、小組擴(kuò)大，6---8人一組，學(xué)生小組商討傳球練習(xí)的形式，利用多種形式進(jìn)行傳球，體驗(yàn)同伴間的相互配合和傳球時(shí)的上下肢協(xié)調(diào)用力動(dòng)作。

3、分小組展示，相互學(xué)習(xí)、積極交流（以你覺得他們一組什么地方最好進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

組 織：自由分散自主組織（確保小組活動(dòng)有安全距離）

三、創(chuàng)新延伸、展示技能

教師活動(dòng)：鼓勵(lì)、提示，協(xié)助游戲。學(xué)生活動(dòng)：

1、小組商討、利用籃球，借助所掌握的技能創(chuàng)編一個(gè)游戲，并親身體驗(yàn)游戲的樂趣。

2、游戲表演、展示，評(píng)選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組，每個(gè)小組評(píng)出進(jìn)步最大的組員、合作最好的伙伴。組 織：自由分散，形式自主

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

排球要領(lǐng)及技巧

——墊球

學(xué)習(xí)內(nèi)容：小排球：墊球

場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機(jī)、小排球4個(gè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：小組學(xué)習(xí)初步掌握排球運(yùn)動(dòng)的墊球技能。重 點(diǎn)：墊球的正確動(dòng)作：插、夾、提的動(dòng)作。

難 點(diǎn)：能隨來球做出上步墊球動(dòng)作，并能盡量把動(dòng)作做正確。學(xué)習(xí)步驟：

一、自主游戲，熟悉球性

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生集隊(duì)，宣布本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

3、組織學(xué)生自主游戲。

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。

3、自主結(jié)合成小組，用排球進(jìn)行游戲，充分活動(dòng)的同時(shí)熟悉球性。組 織：四列橫隊(duì)、小組分散

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二、小組學(xué)習(xí)，掌握技能

教師活動(dòng)：

1、提出墊球動(dòng)作要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試兩人配合的墊球并讓學(xué)生在體驗(yàn)動(dòng)作的同時(shí)思考如何應(yīng)付不到位的來球。

2、組織學(xué)生交流，并演示上步墊球動(dòng)作。

3、組織學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，并巡視指導(dǎo)動(dòng)作。學(xué)生活動(dòng)：

1、按教師提示的動(dòng)作要點(diǎn)體驗(yàn)自拋?zhàn)詨|、兩人互相拋墊，體驗(yàn)墊球動(dòng)作的到位和墊不倒位的來球動(dòng)作。

2、大膽地進(jìn)行交流，在觀看示范的同時(shí)善于找出自己動(dòng)作中的不足。

3、兩人一組合作學(xué)練，有針對(duì)性地改進(jìn)墊球動(dòng)作，體驗(yàn)上步墊球的動(dòng)作和伙伴間的默契配合。

組 織：練習(xí)時(shí)兩人一組自由分散，交流中呈弧形較寬松站立

三、熟練技能，創(chuàng)編游戲

教師活動(dòng)：

1、提出活動(dòng)要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去嘗試，巡視指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)交流。

3、學(xué)習(xí)一種柔韌放松的方法。

學(xué)生活動(dòng)：

1、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下大膽地嘗試游戲，在游戲中進(jìn)一步熟練動(dòng)作。

2、大膽地說一說創(chuàng)編游戲中遇到的困難和收獲。

3、在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行放松練習(xí)。組 織： 游戲時(shí)小組自主分散，隊(duì)形自定

放松時(shí)全班散坐在草地上

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

排球要領(lǐng)及技巧

——排球發(fā)球

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：小排球發(fā)球 場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、排球

學(xué)習(xí)目標(biāo)：小組合作初步掌握發(fā)球動(dòng)作。重

點(diǎn)：發(fā)球的正確動(dòng)作。難

點(diǎn)：發(fā)球有一定的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)步驟：

一、自主游戲、充分活動(dòng) 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

2、組織學(xué)生分組游戲，提示安全要求。

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、繼續(xù)體驗(yàn)向右轉(zhuǎn)走的隊(duì)列要求。

3、自主結(jié)合，自選游戲進(jìn)行活動(dòng)。組

織：四列橫隊(duì)、自由分散

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二、小組探究，掌握動(dòng)作 教師活動(dòng)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試練習(xí)。

2、請(qǐng)學(xué)生配合講解示范發(fā)球動(dòng)作，組織學(xué)生分組練習(xí)。

3、組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。提出要求繼續(xù)組織練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：

1、二人一組，想象、嘗試發(fā)球動(dòng)作。

2、認(rèn)真觀察、了解正確的發(fā)球動(dòng)作。

3、分成六組，在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行進(jìn)行發(fā)球練習(xí)，同時(shí)體驗(yàn)用墊球來接發(fā)球。

4、積極參與展示，交流發(fā)球的練習(xí)形式。

5、通過交流，選擇一種最好的，最適合小組練習(xí)的發(fā)球練習(xí)形式，在組長(zhǎng)的組織下繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。

組

織：分組練習(xí)

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

排球要領(lǐng)及技巧

——排球發(fā)球

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：小排球發(fā)球

場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、排球每組一個(gè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：小組合作進(jìn)一步掌握發(fā)球動(dòng)作。重

點(diǎn)：發(fā)球有較準(zhǔn)確的落點(diǎn)。

難

點(diǎn)：能較好的控制好球的高度。

學(xué)習(xí)步驟：

一、小組游戲、熟悉球性

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

2、組織學(xué)生分組游戲，提示安全要求。

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、學(xué)習(xí)向后轉(zhuǎn)走

3、分組游戲：截住空中球

組

織：四列橫隊(duì)、自由分散

*

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二、合作學(xué)習(xí)，熟練動(dòng)作

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生輔助練習(xí)。

2、提出練習(xí)的安全要求和動(dòng)作要求，組織學(xué)生分組練習(xí)

3、組織學(xué)生發(fā)球比賽

學(xué)生活動(dòng)：

1、自選標(biāo)準(zhǔn)墊球練習(xí)、兩人一組對(duì)墊練習(xí)。

2、徒手動(dòng)作練習(xí)、拋球練習(xí)。

3、兩人一組發(fā)球練習(xí)，相互督促改進(jìn)發(fā)球動(dòng)作，提高發(fā)球的準(zhǔn)確性。

4、一起制定游戲規(guī)則，分組進(jìn)行發(fā)球比賽。（發(fā)球得分和接發(fā)球得分，計(jì)總分）

5、針對(duì)比賽進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

組

織：分組練習(xí)

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

排球要領(lǐng)及技巧

——排球比賽

學(xué)習(xí)內(nèi)容：小排球

場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、排球、墊子四只

學(xué)習(xí)目標(biāo)：小組學(xué)習(xí)掌握排球的墊球技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。

重 點(diǎn)：墊球的正確動(dòng)作。難 點(diǎn)：伙伴間的默契配合。學(xué)習(xí)步驟：

一、體驗(yàn)游戲、學(xué)會(huì)合作 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

2、組織學(xué)生分組游戲，巡回指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、學(xué)習(xí)隊(duì)列：向右轉(zhuǎn)走，初步體驗(yàn)小組協(xié)同一致的重要性。

3、根據(jù)教師提出的要求，在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行游戲，體驗(yàn)伙伴間相互配合傳接球和攔截球的樂趣。

組 織：四列橫隊(duì)、小組分散

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二、小組探究，熟練技能

教師活動(dòng)：

1、提出三級(jí)練習(xí)目標(biāo)，觀察學(xué)生練習(xí)。

2、提出二人一組練習(xí)要求，巡回指導(dǎo)。

3、提出小組合作練習(xí)要求，巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：

1、一人一球，根據(jù)教師提出的三級(jí)指標(biāo)（A80個(gè)、B60個(gè)、C40個(gè)）自選一個(gè)目標(biāo)完成墊球練習(xí)。

2、兩人一組根據(jù)練習(xí)水平自我選擇拋墊和對(duì)墊熟練動(dòng)作，體驗(yàn)相互間的默契配合。

3、分成六人小組，小組自定練習(xí)形式，認(rèn)真體驗(yàn)多人配合墊球，努力使球不落地或少落地。

組 織：自由分散、小組分散

三、小組合作，參與對(duì)抗

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生商討制定比賽規(guī)則。

2、協(xié)助做好裁判工作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、和教師一起商榷制定比賽規(guī)則。

2、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下商量、組織好墊球?qū)官悾诒荣愔惺炀毤寄?，培養(yǎng)合作。

3、積極地表達(dá)比賽時(shí)和比賽后的感受。

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

跳遠(yuǎn)要領(lǐng)及技巧

——蹲距式跳遠(yuǎn)的單跳雙落動(dòng)作

學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲距式跳遠(yuǎn)的單跳雙落動(dòng)作 場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片

沙坑一個(gè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠自覺地有秩序地積極地進(jìn)行蹲距式跳遠(yuǎn)練習(xí)，掌握助跑與起跳間的良好銜接。

重

點(diǎn)：知道跑動(dòng)的步子越來越快，最后一步較小并迅速蹬地跳起的助跑和起跳的銜接方法。

難

點(diǎn)：助跑和起跳銜接連貫協(xié)調(diào)，踏跳快速有力。學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入 教師活動(dòng)：

1.常規(guī)隊(duì)列練習(xí)，先進(jìn)行原地踏步走，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行起步走練習(xí)，并給予及時(shí)的客觀評(píng)價(jià)。

2.天氣逐漸變冷，組織學(xué)生進(jìn)行自然地形跑的練習(xí)，重點(diǎn)要求在跑動(dòng)中能夠按照順序，并且安靜輕松的練習(xí)。

3.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：

1.認(rèn)真的完成隊(duì)列練習(xí)，提高自己的最基本的隊(duì)列認(rèn)知。

2.積極進(jìn)行自然地形跑練習(xí)，知道安靜地遵守紀(jì)律的重要性，并且跑得比較輕松。組

織：練習(xí)隊(duì)型如圖： Xxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

二、合作探究掌握技能 教師活動(dòng)：

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生先活動(dòng)各個(gè)主要關(guān)節(jié)后，講解示范動(dòng)作方法，再組織學(xué)生復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.老師講解示范在沙坑中練習(xí)的方法要求，組織學(xué)生有秩序地積極地進(jìn)行練習(xí)。

3.對(duì)學(xué)生練習(xí)中的情況給與合理的評(píng)價(jià)，并總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，找出好的同學(xué)進(jìn)行示范，再練習(xí)。

4.動(dòng)作展示。學(xué)生活動(dòng)：

1.認(rèn)真聆聽和觀察老師的講解示范，積極進(jìn)行練習(xí)。2.能夠按照次序，相互觀察好的同學(xué)，積極自主地練習(xí)。

3..積極的投入到練習(xí)中去，能夠幫助同學(xué)糾正和改正錯(cuò)誤動(dòng)作，敢于表現(xiàn)自己，爭(zhēng)取在比拼中獲得最好的成績(jī)。

組

織：徒手練習(xí)和比拼時(shí)四列橫隊(duì)，自由練習(xí)時(shí)無固定隊(duì)型 xxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

—————— xxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxx

——————

xxxxxxxxxxx

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、追求更快的進(jìn)步

教師活動(dòng)：教師提示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容并提問學(xué)習(xí)內(nèi)容的技術(shù)要領(lǐng)，及詢學(xué)生是否達(dá)到了有秩序積極地進(jìn)行練習(xí)的要求。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極的回答教師提問。

組

織：四列橫隊(duì)

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

跳遠(yuǎn)要領(lǐng)及技巧

——立定跳遠(yuǎn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：立定跳遠(yuǎn)（考核）場(chǎng)地器材：大操場(chǎng)、皮尺

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能積極參加考核活動(dòng),努力爭(zhēng)取好成績(jī)；培養(yǎng)好 學(xué)上進(jìn)的精神品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)及有關(guān)技巧 學(xué)習(xí)步驟：

一、情景導(dǎo)入

教師活動(dòng)：1.教師組講解游戲<角力>的方法和示范游戲的方法。

2.組織游戲。

3.參與游戲。

4.巡回指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.理解游戲的方法。

2.自主的游戲。

3.要積極的向高水平的同學(xué)挑戰(zhàn)。

4.注意安全。組

織：自由練習(xí)

二、完成考核

教師活動(dòng)：1.教師組織考核前的練習(xí)。

2.講解考核的方法。

3.組織考核。

學(xué)生活動(dòng)：1.積極的進(jìn)行考核前的練習(xí)。

2.理解考核的方法。

3.考出自己的最好水平。組

織：分組的練習(xí)

三、練習(xí),掌握技能

教師活動(dòng)：1.教師提出長(zhǎng)繩的練習(xí)要求。

2.組織練習(xí)。

3.組織小組間的一分鐘長(zhǎng)繩的比賽。

學(xué)生活動(dòng)：1.理解教師提出的要求。

2.進(jìn)行練習(xí)。

3.積極的熱情進(jìn)行比賽。

組

織：分組的練習(xí)

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

跳遠(yuǎn)要領(lǐng)及技巧 ——蹲踞式跳遠(yuǎn)(一)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲踞式跳遠(yuǎn)

場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中改進(jìn)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：能在相互幫助中不斷改進(jìn)動(dòng)作，使動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)有力。學(xué)習(xí)步驟：

一、游戲活動(dòng)，活躍情緒 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

2、提出游戲要求，組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行向左轉(zhuǎn)走練習(xí)。

3、兩人一組進(jìn)行熱身游戲：剪刀、石頭、布 4.游戲:蜜蜂采蜜 組 織：四列橫隊(duì)、分組游戲

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二、合作探究，改進(jìn)技術(shù)

教師活動(dòng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生分類分組，布置目標(biāo)任務(wù)。

2、巡回觀察、指導(dǎo)，及時(shí)為學(xué)生找出不足。

3、組織學(xué)生交流，觀看，了解不足與改進(jìn)方法。

學(xué)生活動(dòng)：

1、按教師的引導(dǎo)自主地找到適合自己的伙伴，了解目標(biāo)任務(wù)。

2、合理地利用場(chǎng)地器材進(jìn)行輔助練習(xí)改進(jìn)自己的動(dòng)作，伙伴間要不斷提示動(dòng)作要求以改進(jìn)動(dòng)作。

3、認(rèn)真觀看跳得好的同學(xué)的動(dòng)作，從而找到自己的不足繼續(xù)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)連貫動(dòng)作。

組 織：分組練習(xí)

三、展示、評(píng)價(jià)、放松

教師活動(dòng)：提出評(píng)價(jià)要求，組織學(xué)生小組評(píng)比

引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)。

組織學(xué)生放松，調(diào)節(jié)身心 學(xué)生活動(dòng)：每小組選出2名學(xué)生參加評(píng)比

根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，合理地對(duì)展示的同學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

由一位學(xué)生帶領(lǐng)進(jìn)行放松。組 織：圍坐在沙坑邊

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

跳遠(yuǎn)要領(lǐng)及技巧

——蹲踞式跳遠(yuǎn)(二)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲踞式跳遠(yuǎn)

場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在合作學(xué)習(xí)中改進(jìn)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：能針對(duì)自己的不足進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)步驟：

一、快樂游戲、充分活動(dòng)

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練。

2、提出分組游戲要求：在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行跳躍類游戲活動(dòng)，注意安全。

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)走隊(duì)列要求。

3、全班成六個(gè)自然組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下安全地進(jìn)行游戲。組

織：四列橫隊(duì)、分組游戲

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二、合作探究，改進(jìn)技術(shù)

教師活動(dòng)：

1、和學(xué)生一起探討蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)和容量出現(xiàn)的不足，以及練習(xí)時(shí)的安全要求。

2、提出合作分組的要求，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)練，及時(shí)為學(xué)生糾正動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。

3、及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動(dòng)：

1、和老師一起探討蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要求和易犯錯(cuò)誤，從而能針對(duì)自己的動(dòng)作找到合理的練習(xí)內(nèi)容。

2、自主找伙伴進(jìn)行合作學(xué)練，在相互提示和幫助下不斷地利用不同的練習(xí)方法改進(jìn)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作。

3、積極地參與展示活動(dòng)，努力把自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)展示給大家，并在展示的過程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

組

織：分組練習(xí)

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

跳短繩、踢毽子

學(xué)習(xí)內(nèi)容：跳短繩、踢毽子 場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、短繩、毽子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在活動(dòng)中體驗(yàn)小組合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)步驟：

一、游戲激趣，活躍身心 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

2、組織學(xué)生游戲：貼燒餅

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。

3、圍成一個(gè)圈進(jìn)行貼燒餅游戲，注意安全充分活動(dòng)。組

織：四列橫隊(duì)、小組分散

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二、小組合作，自主練習(xí)踢毽子

教師活動(dòng)：

1、布置每個(gè)小組的分組練習(xí)要求。

2、巡視指導(dǎo)，督促練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、按老師布置的要求分組練習(xí)：小組中二個(gè)踢單毽、二個(gè)踢盤踢、兩個(gè)對(duì)踢。

2、分組比賽，比一比哪個(gè)小組得分多，比賽中按單毽、盤踢、對(duì)踢進(jìn)行，不參加比賽的同學(xué)做裁判。

組

織：自主分散，集中比賽

三、小組合作，自主練習(xí)跳短繩 教師活動(dòng)：

1、提出練習(xí)要求，組織學(xué)生分組練習(xí)。

2、組織學(xué)生比賽。

4、組織學(xué)生自評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、認(rèn)真按老師布置的要求進(jìn)行練習(xí)：一個(gè)單跳，一個(gè)向后跳，一個(gè)向前交叉跳，一個(gè)向后交叉跳，一個(gè)單足跳，一個(gè)雙飛，小組合理安排進(jìn)行練習(xí)。

2、參加比賽，爭(zhēng)取好成績(jī)。

3、對(duì)自己一小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。組

織：分散練習(xí)，集中比賽

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

體育技能技巧組合動(dòng)作

學(xué)習(xí)內(nèi)容：技巧組合動(dòng)作 場(chǎng)地器材：墊子、操場(chǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在體操練習(xí)中保持正確的身體姿勢(shì)。教學(xué)重難點(diǎn)：體操動(dòng)作的姿態(tài)美 學(xué)習(xí)步驟：

一、隊(duì)列練習(xí)，挺拔身姿 教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

2、組織學(xué)生分組展示隊(duì)列練習(xí)

學(xué)生活動(dòng)：

1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2、在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行各種隊(duì)列練習(xí)，體驗(yàn)挺拔的動(dòng)作要求。

3、分組展示。組

織：四列橫隊(duì)、分組練習(xí)

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二、技巧組合，鍛煉形體

教師活動(dòng)：

1、組織學(xué)生自主分組，提出練習(xí)內(nèi)容與要求，分組練習(xí)。

2、講解示范技巧組合動(dòng)作，組織學(xué)生分組體驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)：

1、按教師提出的練習(xí)的內(nèi)容和要求在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行

練習(xí)。

2、認(rèn)真觀看示范，了解組合動(dòng)作與上學(xué)期所學(xué)組合動(dòng)作的不同之處，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真體驗(yàn)動(dòng)作，把組合動(dòng)作做得連貫、協(xié)調(diào)。

組

織：分組練習(xí)

三、拓展延伸，展示自我

教師活動(dòng)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試根據(jù)自己的動(dòng)作重新編排技巧組合動(dòng)作（要求要有肩肘倒立動(dòng)作）。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自我，參與交流。

學(xué)生活動(dòng)：

1、根據(jù)自己的動(dòng)作掌握情況把動(dòng)作重新編排，嘗試新的組合動(dòng)作。

2、積極地參與交流，把自己組合動(dòng)作展示給大家看。

組

織：分組分散、集體練習(xí)

教學(xué)后記：

1、教學(xué)的成敗得失:

2、學(xué)生的信息反饋：

3、今后的教學(xué)建議：

第五篇：小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)備課

小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)備課

一、學(xué)生情況分析：

Ａ、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節(jié)奏準(zhǔn)確、并帶一定的感情，部分學(xué)生聲音嘹亮、悅耳。

Ｂ、器樂方面：能辨清中華民族樂器的名稱、種類、外形特點(diǎn)、演奏姿勢(shì)、音色。個(gè)別學(xué)生在演奏方面較突出。

Ｃ、欣賞方面：能說出演奏樂器的樂器名稱、構(gòu)造、音色特點(diǎn)；節(jié)奏上、力度上、速度上的變化發(fā)展；能講出曲調(diào)的結(jié)構(gòu)、情緒等。

Ｄ、表演方面：能精心設(shè)計(jì)編排一組動(dòng)作，表演時(shí)認(rèn)真持久，效果較好

Ｅ、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：能按一定的步驟，準(zhǔn)備視唱或節(jié)奏練習(xí)的內(nèi)容，有些同學(xué)稍作準(zhǔn)備，便能準(zhǔn)確的表達(dá)出來,部分學(xué)生還借用指揮來進(jìn)行練習(xí)。

Ｆ、存在的問題：a、音準(zhǔn)還不夠要求，有些同學(xué)音符間的關(guān)系尚未明確，唱歌時(shí)很白，無感情，b、完成作業(yè)不及時(shí)，字跡較差。課本沒好好愛護(hù)。

二、本年級(jí)認(rèn)知目標(biāo)：

（一）、讀譜知識(shí)

１、認(rèn)識(shí)：保持音記號(hào)、上滑音、下滑音記號(hào)、切分音節(jié)奏、弱起小節(jié)、6/8拍子的含義及基本的強(qiáng)弱規(guī)律。

２、認(rèn)識(shí)：上波音、下波音記號(hào)、前倚音、后倚音記號(hào)。

（二）、音樂常識(shí)

１、了解民族吹管樂器、拉弦樂器及其作品。

２、了解我國(guó)著名音樂家劉天華生平及作品

３、知道怎樣揮四拍子的指揮圖式

４、知道抄寫簡(jiǎn)譜

５、了解民族彈撥樂器、打擊樂器及民族樂隊(duì)舞臺(tái)演出常見排列圖式

６、了解我國(guó)著名兒童歌曲作曲家生平及主要作品

三、技能目標(biāo)：

（一）、聽

１、聽辨八度以內(nèi)c1__c2基本音階的各音

２、培養(yǎng)主音感

３、聽辯大、小三度、純

四、純五度和聲音程

４、聽記２——４小節(jié)旋律

（二）、唱

１、用氣息支持唱歌，學(xué)習(xí)頓音唱法

２、視唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已學(xué)過知識(shí)在內(nèi)的四小節(jié)旋律

３、學(xué)習(xí)二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲６——８首

（三）、動(dòng)

１、律動(dòng)綜合練習(xí)

２、繼續(xù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易樂器的演出法，能演奏簡(jiǎn)單樂曲２——４首

四、思想感情目標(biāo)：

通過對(duì)健康音樂的接觸，培養(yǎng)對(duì)音樂，特別是對(duì)祖國(guó)的民族音樂的興趣和愛好樂于參加健康活潑的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美性趣和完美的人格。

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞《北京的孩子逛北京》《馴鹿》《冬獵》，讓學(xué)生感受到 北國(guó)的美好風(fēng)光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現(xiàn)手法。

2、用歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進(jìn) 特點(diǎn)以及二聲部的和諧。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)和磁帶

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、用歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋 律的行進(jìn)特點(diǎn)以及二聲部的和諧。

2、熟悉月琴、柳琴的音色和表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：在演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》二聲部合唱時(shí)，聲部要準(zhǔn)確，聲音要和諧。

四、單元課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《北京的孩子逛北京》。教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞這首歌曲，使學(xué)生感受北京的生活氣息，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的情感。教學(xué)過程

1．導(dǎo)入：學(xué)生在《北京的孩子逛北京》的音樂聲中走進(jìn)教室。

2．初聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受，并歸納出歌曲中描繪了哪些北京景觀。

3．再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中不同段落旋律的不同特點(diǎn)。4．播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音哼唱第一段旋律并朗讀第二、三段歌詞。5．組織簡(jiǎn)短的討論，讓學(xué)生談?wù)劇白约河∠笞钌畹牟糠帧薄白约赫J(rèn)為最好聽的部分”或者是“自己認(rèn)為最有特色的部分”，并說出原因，教師總結(jié)。

6．請(qǐng)學(xué)生跟著錄音進(jìn)行歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第二課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。

2．演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。教學(xué)過程

1．播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。2．教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。3．播放范唱錄音或教師范唱。

4．讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6．教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個(gè)聲部唱一個(gè)聲部。

7．教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。

第一單元

北國(guó)之聲

練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。8．教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。

第三、四課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。教學(xué)過程

1．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。2．介紹這兩首作品的出處、作者。3．欣賞《馴鹿》

（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？

（2）展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。

（4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用× ×× × × │ × ×× 0× × │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。4．欣賞《冬獵》

（1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？

（2）展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。

（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂。

（4）讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。

5．將這兩首作品連起來欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。

6．請(qǐng)學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，并作評(píng)價(jià)。

第二單元

五十六朵花

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快活潑的情緒演唱《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風(fēng)趣的情緒 演唱《阿嘍嘍》.2、通過欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》,熟記音樂主題。

3、認(rèn)識(shí)馬頭琴，感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。

4、欣賞歌曲《上去高山望平川》，感受“花兒”高亢、明亮的特點(diǎn)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)和磁帶

PPT片

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解音樂的民族風(fēng)格。

難點(diǎn)：在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜。

四、單元課時(shí)安排： 4課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。教學(xué)目標(biāo)

1．加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。2．學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)過程

1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看羌族人民的服飾（出示圖片），再看羌笛的圖片（出示圖片），介紹羌族。

2．學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請(qǐng)同學(xué)們說說聽后的感受。（2）集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。

（3）學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。

（4）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。3．用課堂打擊樂器為歌曲伴奏

4．學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞 5．小結(jié)

第二、三課時(shí) 《嘎達(dá)梅林》《上去高山王平川>> 課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：（1）了解蒙古歌曲的長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)。（2）歌曲的正確演唱（3）歌曲的背景知識(shí)

2、過程與方法：討論法、視唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國(guó)、為人民不怕犧牲的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情，長(zhǎng)音的保持。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件，搜集音頻、視頻資料。

2、印制歌曲的樂譜。

教學(xué)過程：

（－）發(fā)聲練習(xí)。

1、連音練習(xí)：

2、跳音練習(xí)：

（二）導(dǎo)入新課：。

播放視頻歌曲《美麗的草原我的家》（大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖片）在北方蒙古高原上，長(zhǎng)期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族，嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。

1、找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事：

1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。

第一課時(shí)

2、放電影《嘎達(dá)梅林》片段。

（三）新歌學(xué)唱。（大屏幕顯示：歌名《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）

1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲情緒。

2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長(zhǎng)音唱夠拍）

3、視唱3段，注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。

4、視唱4段，分析有幾個(gè)樂句及樂句之間的關(guān)系。

5、完整演唱歌曲。

6、聽錄音，體會(huì)歌曲情緒。

7、再完整演唱一遍歌曲。

（四）鞏固新課

1、用比較的方法討論長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的區(qū)別。

2、用討論的方法得出正確的演唱歌曲的方法。

3、有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》。

（五）拓展

分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共分4個(gè)組，課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件）

每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。

一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。

二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。

三組：蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。

四組：蒙古族的音樂（歌曲、樂曲、樂器、音樂家等）、舞蹈。（帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）

(六)用同樣的方法學(xué)習(xí)《上去高山望平川》

（六）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等，如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成朋友。促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)。

第四課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《阿嘍嘍》。教學(xué)目標(biāo)

1．能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。2．能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

2．學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。

（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。

（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。3．學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。4．為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)，了解流行于本地區(qū) 的主要戲曲的相關(guān)知識(shí)。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)——查找相關(guān)資料、欣賞、模唱、模奏等方式，感受我國(guó)戲曲文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)和磁帶

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇

目和部分優(yōu)秀演員。

難點(diǎn)：通過小組學(xué)習(xí)的方式了解我國(guó)部分主要戲曲的特點(diǎn)，同時(shí)欣賞部分唱段。

四、單元課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《唱大戲》。

課型：新授 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點(diǎn)和代表性劇目，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

（1）播放三段唱段，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪里的民歌？（2）哪一種是流行于我們地區(qū)的？（3）你都知道哪些民歌？ 2．新授部分（1）朗讀歌詞

（2）欣賞《唱大戲》。

（3）總結(jié)民歌的音樂風(fēng)格特點(diǎn)：。

3．拓展性作業(yè)模擬演唱，積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《報(bào)花名》。教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。教學(xué)過程

1．教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。

2．導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。3．欣賞《報(bào)花名》：簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情，感受音樂風(fēng)格，介紹演唱者。

第三課時(shí)

第三單元

學(xué)戲曲

課型:新授

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《花木蘭》。教學(xué)目標(biāo)

通過小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?；欣賞《花木蘭》，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂特點(diǎn)。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?。教學(xué)過程

1．教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況。

2．導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

3．了解豫劇的有關(guān)知識(shí)：發(fā)展歷史、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂特點(diǎn)、代表劇目、優(yōu)秀演員。

4．欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情，感受音樂風(fēng)格。

5．欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。6．背誦古詩《木蘭辭》

7．拓展性欣賞：民族管弦樂交響詩《花木蘭》

第四課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《看大戲》。教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》，設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。教學(xué)過程

1．導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

2．學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

（1）初聽：體會(huì)樂曲的情緒，感受樂曲的風(fēng)格。

（2）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。（3）學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。（4）完整演唱歌曲。

3．欣賞教師提供的音響材料 4．總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況。

第四單元

影視音樂

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用中外影視音樂的意義和作用有初步的了解。

2、能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，合唱時(shí)做到二聲部諧和。

3、進(jìn)一步提高欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)相輔相成的作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。

4、能用彈性的聲音和樂觀情緒演唱歌曲《??！朋友》。

二、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)和磁帶

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)歌曲《讓我們蕩起雙槳》歌詞和曲譜的理解與掌握，演唱

時(shí)需要注意生情并茂，二聲部要和諧。

難點(diǎn):為畫面配樂的活動(dòng)。

四、單元課時(shí)安排：4課時(shí)

第一、二課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容1．豐富多彩的影視音樂。2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解影視音樂。

2．初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)過程

1．豐富多彩的影視音樂欣賞：播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請(qǐng)同學(xué)回答問題。

2、介紹影視音樂的分類。

3、再次播放有關(guān)音樂，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。并請(qǐng)同學(xué)說說有關(guān)電影的劇情，教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。

4、鞏固練習(xí)：再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來。

5、拓展練習(xí)：交流展示自己了解的影視音樂。2．學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》（1）教師簡(jiǎn)要介紹。

（2）播放錄音（或電影畫面），教師范唱一遍。

（3）跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂譜，注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。

（4）學(xué)唱第一樂段的歌詞，唱熟歌曲第一段。（5）學(xué)唱其余兩段歌詞。

第三、四課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》；欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》《紙風(fēng)車》，電影《英雄》音樂選段。教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱二聲部歌曲的能力。

2．初步了解影視音樂的意義和作用。

3．通過音樂小編輯，進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進(jìn)行包括模擬“音效”在內(nèi)的配音。教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》 2．欣賞《迎春》《紙風(fēng)車》

（1）聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

（2）教師介紹樂曲是電視連續(xù)劇《大宅門》的配樂，介紹《大宅門》劇情。

（3）播放《大宅門》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔?/p>

視劇中所起的作用。（5）教師總結(jié)。3．欣賞《風(fēng)》

（1）聆聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。

（4）學(xué)生談?wù)勥@段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔?。?）與《迎春》《紙風(fēng)車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？

（6）教師總結(jié)。

第五單元

環(huán)球風(fēng)采

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能用熱情奔放的情緒演唱《卡普里島》.2、能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂 段的情緒，通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。

3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特 點(diǎn)。

4、能知道一些有關(guān)美國(guó)的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利 的卡普里島等自然景觀的知識(shí)。

5、能用學(xué)生已有的世界音樂知識(shí)，組織《環(huán)球之旅》的音樂 活動(dòng)。

二、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)和磁帶

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、用熱情奔放的情緒演唱《卡普里島》。

2、過欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。

3、啟發(fā)學(xué)生組織好《環(huán)球之旅》的音樂創(chuàng)造活動(dòng)。

四、單元課時(shí)安排： 4課時(shí)

第一課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《卡普里島》；反復(fù)記號(hào)：D．C．Fine 教學(xué)目標(biāo)

1．能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。2．初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。教學(xué)過程

1．欣賞《我的太陽》等意大利歌曲，感受《我的太陽》等意大利歌曲熱情、明朗的特點(diǎn)。2．學(xué)唱《卡普里島》

（1）教師出示卡普里島的圖片或錄像感受風(fēng)景。

（2）欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。（3）視唱第一樂段歌譜。

（4）完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。（5）對(duì)比一、二月段，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

3．介紹意大利的音樂文化

4、欣賞《圖蘭多》、長(zhǎng)笛獨(dú)奏《威尼斯狂歡節(jié)》片段。

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：管弦樂合奏《羊腸小道》； 電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》。教學(xué)目標(biāo)

1．能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。

2．初步了解現(xiàn)代音樂家雅尼和他的音樂《桑托尼》。3．初步了解美國(guó)大峽谷和希臘的小島桑托尼。教學(xué)過程

1．欣賞管弦樂合奏《羊腸小道》

（1）初聽樂曲，交流音樂模仿的聲音以及自己的感受。

（2）復(fù)聽樂曲，初步記憶“行進(jìn)”“歌唱”主題，分辨樂曲三部分的音樂結(jié)構(gòu)。

（3）完整地欣賞全曲，說一說自己有什么感想？ 2．欣賞電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》（1）學(xué)生欣賞并回答他的演奏樂器。

（2）再欣賞一遍，聽一聽，兩個(gè)樂段在情緒上有什么不同？

第一樂段輝煌，好像在敘說著桑托尼的悠久歷史，第二樂段很優(yōu)美，好像在表現(xiàn)桑托尼面臨大海的優(yōu)美風(fēng)光。

3、小結(jié)。

第四課時(shí)

課型：新授

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂，組織音樂活動(dòng)《環(huán)球之旅》。教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步鞏固已知的世界各地音樂。2．培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力。教學(xué)過程

1、引入：全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》。

2、第一站我們先去日本和澳大利亞。

（1）介紹日本和澳大利亞，演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》，了解日本、澳大利亞的著名音樂。

日本：著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。澳大利亞：民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。（2）演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。

3、第二站將帶我們?nèi)タ纯捶▏?guó)和英國(guó)的著名建筑，聽聽他們的音樂。（1）介紹法國(guó)的埃菲爾鐵塔和英國(guó)的大本鐘。（2）介紹法國(guó)著名音樂：《馬賽曲》及法國(guó)的民歌《在阿翁大橋上》。（3）欣賞風(fēng)笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。

4、第三站為大家介紹俄羅斯和意大利的音樂和名勝。（1）介紹俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯。（出示兩組圖片）

（2）介紹意大利音樂作品如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大調(diào)莊嚴(yán)彌撒》等。

（3）介紹俄羅斯的音樂《伏爾加船夫曲》《三套車》、《天鵝湖》《胡桃夾子》、《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。

5、獨(dú)唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲，結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。

第二、三課時(shí)