**小學(xué)“實施新五環(huán)節(jié)，推進(jìn)深度教學(xué)”課題研究

實施方案

為全面落實“立德樹人”教育宗旨，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，進(jìn)入課改深水區(qū)，改革課堂教學(xué)模式，實施深度教學(xué)，觸及學(xué)科、學(xué)習(xí)、學(xué)生本質(zhì)，從師本走向生本，從講授走向探究，從碎片化教學(xué)走向整體化教學(xué)，從關(guān)注分?jǐn)?shù)成績到關(guān)注心智品質(zhì)，讓核心素養(yǎng)著地。根據(jù)我校教育教學(xué)情況，特制定此實施方案。

一、研究目標(biāo)

經(jīng)過二年的實驗研究，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為，教師能夠熟練應(yīng)用“新五環(huán)節(jié)”進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

二、課題界定

“新五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)是指課堂教學(xué)以生為本，要求教師尊重學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生；

要求學(xué)生人人參與、個個展示、嘗試成功、感受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)、個性發(fā)展。“深度教學(xué)”是指觸及學(xué)科本質(zhì)、觸及學(xué)生心靈、遵循學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，科學(xué)建構(gòu)知識的教學(xué)。

“新五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”是指三階段四課型五環(huán)節(jié)。

“3”指“新五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)要遵循“自學(xué)----研討----分享”三個教學(xué)階段；

“4”指“新五環(huán)節(jié)”的四種課型：新授課、復(fù)學(xué)課、評研課、實踐課。

“5”指“新五環(huán)節(jié)”四種課型具有五個教學(xué)環(huán)節(jié)基本結(jié)構(gòu)。

二、研究措施

1.學(xué)習(xí)“新五環(huán)節(jié)”相關(guān)理論

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研中心科研部吳東曉主任的“新五環(huán)節(jié)”系列專題。

（2）系統(tǒng)學(xué)習(xí)郭思樂教授主編的《教育走向生本》《教育激揚生命》《諦聽教育的春天》《天縱之教》生本教育四部曲。

（3）學(xué)習(xí)高效閱讀相關(guān)理論。

（4）學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)專刊。

2.培訓(xùn)“新五環(huán)節(jié)”實驗群體

組織參加“新五環(huán)節(jié)”的各類培訓(xùn)，加強與我縣實驗校的學(xué)習(xí)與交流，深入理解和領(lǐng)會新五環(huán)節(jié)的實質(zhì)和操作技巧，通過專家引領(lǐng)、外出學(xué)習(xí)、實踐指導(dǎo)、榜樣示范、提升生新五環(huán)節(jié)的實踐水平。每學(xué)期開展“教學(xué)論壇”，以講促提高；每學(xué)期開展新五環(huán)節(jié)課堂競賽，以賽捉提高。

3.開展“新五環(huán)節(jié)”教學(xué)研究

各校學(xué)科組根據(jù)本校學(xué)科研究現(xiàn)狀，確定子課題組織教師進(jìn)行教學(xué)研究。根據(jù)學(xué)校研究現(xiàn)狀，建議學(xué)科組選擇以下課題：如何加強小組建設(shè)？如何讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)？如何培訓(xùn)學(xué)生口語表達(dá)能力？如何讓學(xué)生傾聽和質(zhì)疑？如何讓學(xué)生進(jìn)行課堂展示？數(shù)學(xué)學(xué)科如何提高學(xué)生自主探究的實效性？英語學(xué)科如何突破學(xué)生記憶單詞難的問題？各學(xué)科組每周一次，舉行公開課，觀摩課，研究課，數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)展示等活動，加強反思，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，切實提高學(xué)科組研究的質(zhì)量。

4.培養(yǎng)“新五環(huán)節(jié)”學(xué)生品質(zhì)

通過各種途徑加強對學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)。如校園文化熏陶、班主任宣傳、任課教師引導(dǎo)，讓每個人主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，要利用課堂展示環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)，要求“敢說”----自然大方，聲音宏亮；做到“能說”----聲情并茂、語句通順；發(fā)展“會說”----語言凝練、富于邏輯。要培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力，要培養(yǎng)小組長，培訓(xùn)組員，指導(dǎo)小組從有形文化建設(shè)到無形的互助互學(xué)，切實發(fā)揮小組的功能。

5.制定“新五環(huán)節(jié)”評價體系

制定學(xué)生課堂表現(xiàn)性評價標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為；教師層面采用“六維度”評價表，用評價引導(dǎo)新五環(huán)節(jié)健康發(fā)展。

6.強化“新五環(huán)節(jié)”過程管理

強化對實施新五環(huán)節(jié)過程管理，加強督導(dǎo)與檢查，深入課堂，推門聽課，走班聽課，及時指導(dǎo)。

7.把握“新五環(huán)節(jié)”教學(xué)本質(zhì)

語文學(xué)科看“大閱讀”推進(jìn)了嗎？數(shù)學(xué)學(xué)科看學(xué)生深入思考了嗎？英語學(xué)科看學(xué)生自主活動形成了嗎？三大學(xué)科在把握學(xué)科教學(xué)本質(zhì)的基礎(chǔ)上，要有突破，有提升。

8.獎勵“新五環(huán)節(jié)”研究成果

對于實施“新五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式成績優(yōu)異的教師進(jìn)行獎勵。

四、研究階段

第一發(fā)展階段：感知新五環(huán)（2019：9--12）

嘗試用新五環(huán)教案上課，知道每個環(huán)節(jié)具體內(nèi)容，重點訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力。目標(biāo)是敢說到能說，聲音洪亮地表達(dá)所思、所感。

第二發(fā)展階段：感受新五環(huán)（2020：3--6）

嚴(yán)格用新五環(huán)教案上課，明白每個環(huán)節(jié)設(shè)計意圖，重點訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力和小組建設(shè)。目標(biāo)是敢說、能說到會說，自信自如地表達(dá)所思、所感。學(xué)習(xí)小組有了基本狀態(tài)。

第三發(fā)展階段：感悟新五環(huán)（2020：9--12）

靈活運用新五環(huán)教案上課，領(lǐng)悟到每個環(huán)節(jié)意義與價值，個性化發(fā)展。重點進(jìn)行學(xué)習(xí)小組建設(shè)，目標(biāo)是組內(nèi)研討真實、有效，小組代表分享精煉、深刻。

五、研究成果

1.形成“新五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式。每位老師都能夠掌握新五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)流程，能夠創(chuàng)造性使用流程進(jìn)行課堂教學(xué)。每位老師每學(xué)期形成一節(jié)優(yōu)質(zhì)錄像課。

2.新五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)學(xué)歷案。每學(xué)期學(xué)歷案設(shè)計封面整理裝訂。

3.新五環(huán)節(jié)教學(xué)心得。每學(xué)期每位老師不少于2篇。

4.新五環(huán)節(jié)教學(xué)論文。每學(xué)期每位老師不少于1篇。

六、研究組織

組

長：

副組長：

組

員：

**族小學(xué)

2019.09.09