《溫度》教學(xué)設(shè)計

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第7單元“生活中的負(fù)數(shù)”第一課時《溫度》（第86頁、87頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合溫度的實例，探索零上和零下的溫度表示方法，體驗用帶符號的數(shù)表示零上與零下溫度的必要性，理解這樣做的意義。

2.通過溫度計上標(biāo)計零上溫度和零下溫度的活動，體會零上、零攝氏度，零下在溫度計上的位置與順序關(guān)系，會正確讀出溫度計上顯示的溫度。

3.會用帶“-”的數(shù)表示零下溫度并能比較兩個零下溫度的大小。

教學(xué)重點：會用帶符號的數(shù)表示零上、零下溫度，會讀寫出溫度計上的溫度。

教學(xué)難點：了解負(fù)數(shù)的意義及對“0”的新認(rèn)識。借助溫度情境會比較溫度背景下兩個負(fù)數(shù)的高低。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件?溫度計

教學(xué)過程：

（一）從生活出發(fā)，導(dǎo)入新課：

1.因為我們今天第一次見面，為了讓大家更了解我，我準(zhǔn)備告訴大家一個秘密！老師計劃了一場假期旅行，可是，在整理行裝時我就為難了，我該裝那些衣服呢（出示準(zhǔn)備衣服）？

學(xué)生發(fā)表自己的見解....2.你們真是說到老師心坎去了，老師也是這么想的，所以我就整理出了自己想去的幾個城市的天氣預(yù)報，你們在老師整理的這份天氣預(yù)報中看到了什么？（通過日?；膶υ挘龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容---溫度）

3.同學(xué)們觀察真細(xì)致啊，今天我們就一起去感受一下這幾個城市溫度吧（板書：溫度）

（二）合作學(xué)習(xí)，共同探究，學(xué)習(xí)新知

剛剛這位同學(xué)在讀溫度時這個符號是怎么讀的??？找學(xué)生大聲讀出來。在黑板板書℃，強(qiáng)調(diào)這時溫度的單位，讀作：攝氏度。

1.這幾個城市有沒有你想去的城市，并把其中的１-２個城市的氣溫情況，用你喜歡的方式簡單地記錄下來，讓人一眼就能明白你的意思。

喜歡的城市

天氣情況

最高氣溫（）℃?????最低氣溫（）℃

最高氣溫（）℃?????最低氣溫（）℃

學(xué)生填寫，教師觀察學(xué)生填寫情況，選擇不一樣的表示方法，展臺展示，與學(xué)生分享，為了交流方便，選擇一個最合適的表示方式“+

”

表示零上多少度“-

”表示零下多少度，“+”表示零上溫度，可以省略不寫，直接寫出溫度就可以，但“-”不能省略。

2.這位同學(xué)你能把你選擇的城市的最高溫度和最低溫度讀出來嗎？（插播天氣預(yù)報音樂）

（在學(xué)生動手，動腦的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并得到最終正確合理的答案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，分析問題，解決問題的能力）

3.那這些溫度是怎樣測出來？一般測量溫度的工具是什么？

老師出示溫度計模型，學(xué)生觀察溫度計上都有什么？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說。此時出示0攝氏度的來歷，0攝氏度表示冰和水能共存的溫度。從0攝氏度開始，向上的表示零上溫度，向下的表示零下溫度。（通過認(rèn)識溫度計，了解0攝氏度的意義初步建立數(shù)感，通過溫度計模型，了解溫度在溫度計上的位置，為下面知識的學(xué)習(xí)探究做鋪墊）

4.同學(xué)們觀察，北京的溫度是-2攝氏度，到5攝氏度，在溫度計上標(biāo)出來。請學(xué)生說一說，并上臺指一指。

（三）分析歸納，掌握知識

1.請同學(xué)們拿出文具包里的紙，同桌合作畫一畫，標(biāo)一標(biāo)，其他城市的溫度會在溫度計的什么位置。

問題一：你是怎樣標(biāo)記的？

問題二：你在標(biāo)記的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

(通過小組合作標(biāo)記，并和同伴說一說你是怎樣標(biāo)記的活動，讓學(xué)生再合作中探究知識，感受合作的便捷性和與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂，并且在合作中學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：標(biāo)記時零上溫度離零越近溫度越低，零下溫度離零越近溫度越高，通過全班討論，發(fā)展學(xué)生歸納總結(jié)的能力，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生真正的“學(xué)”將課堂交給學(xué)生。)

2.觀察溫度計：這三個溫度都是零下溫度，同學(xué)們能用符號的形式表示出來嗎？他們都是那個城市的什么溫度呢？

3.提問：老師現(xiàn)在想去北京，再穿著上同學(xué)們有什么建議？

追問：接著去拉薩呢？再去漠河呢？同學(xué)們有什么叮囑老師的嗎？（通過穿加衣服的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在感受溫度的同時，了解-17℃是最低的，要穿得最厚，從而把-2℃、-4℃、-17℃按序排列，讓學(xué)生在親身感受中學(xué)習(xí)知識。）

（四）理解掌握，應(yīng)用知識

1.用數(shù)字表示下面的溫度

2.判斷

3.回顧新知

（通過兩道練習(xí)題以及列舉生活中的實例鞏固新知，進(jìn)一步使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的實際聯(lián)系。）