白楊禮贊學(xué)案

一、預(yù)習(xí)(明確學(xué)習(xí)目標(biāo),布置自主預(yù)習(xí))

（一）、難點(diǎn)和重點(diǎn)

1、作者是怎樣圍繞線索來安排材料/的。

2、作者實(shí)如何用直接抒情的句子將全文內(nèi)容貫穿起來的。

3、體會對比和烘托的巧妙運(yùn)用

（二）、自主學(xué)習(xí)及檢測

1、劃出課文中的生字詞，利用工具書完成新字詞的學(xué)習(xí)。

2、查閱資料，寫一篇１００字左右的《茅盾簡介》

3、查閱資料了解散文的特征，并簡要記錄。

4、請同學(xué)們?yōu)橄铝凶肿⒁簦?/p>

大氈（）子

開墾（）

外殼（）

主宰（）

坦蕩如砥（）

潛（）滋暗長

無邊無垠（）

諸（）如

倦?。ǎ?/p>

婆娑（）懨懨（）欲睡

暈（）圈

虬（）枝

參（）天

初融（）

秀頎（）

5、解釋下列詞語：

（1）視野：

（2）黃綠錯綜：

（3）妙手偶得：

（4）無邊無垠：

（5）倔強(qiáng)：

（6）縱橫決蕩：

（7）秀頎：

（8）懨懨欲睡：

6、讀一讀課文，思考并回答，這篇散文可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？

（理清文章脈絡(luò)）

二、展示

（一）、圍繞下列問題通讀課文，合作學(xué)習(xí)，分組討論

1、本文的體裁是什么？

2、本文的線索是什么？

3、本文是怎樣圍繞線索來展開抒情和議論的？（如何分段）

4、本文主要運(yùn)用了那些藝術(shù)手法？

5、本文的主題是什么？作者真正想禮贊的是誰？

（二）、請簡要概括全文的中心。

(三)、看一看：文中多處出現(xiàn)的“白楊樹實(shí)在是不平凡的一種樹”，說一說：它“不平凡”的含義

（四）、動手在第三部分文中找一找體現(xiàn)白楊樹外形、色彩，風(fēng)格的詞，并把它們標(biāo)記下來。

三、反饋

（一）、自主完成本堂課的知識概要，總結(jié)知識學(xué)法

（二）、完成課后練習(xí)題

【學(xué)習(xí)反思】

第二課時

一、課前預(yù)習(xí)

（一）、熟讀課文，掌握生字生詞。

（二）、將有疑問的地方做好標(biāo)記。

（三）、細(xì)讀課文第四部分，思考課后練習(xí)二、三題。

（四）、課文第二部分寫高原的目的是什么？

二、展示

（一）、讀一讀第四部分，思考并回答下列問題。

1、動手畫出文中排比句，反問句?？匆豢淳浞ㄓ泻巫兓?。

2、提問：這四句排比句和反問句連用，意思怎樣加強(qiáng)？

3、提問：第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評價，這是

先抑后揚(yáng)的寫法。具體說說怎么抑又怎么揚(yáng)？

4、提問：白楊樹象征了什么？

（二）、讀讀第五部分，思考并回答下列問題。

1、提問：“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？

2、提問：“那也是直挺秀頎的”意思是什么？

3、提問：把白楊樹和楠木進(jìn)行對比目的是什么？

（三）、提問：課文語言運(yùn)用的特點(diǎn)是什么？舉例說說。

（四）、請總結(jié)文章主旨

（五）、展示學(xué)生疑難，合作探究解決

三、反饋

《白楊禮贊》是我國現(xiàn)代散文園地的一篇力作，也是茅盾先生留給后人的一份寶貴遺產(chǎn)。這篇散文思想博大精深，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完美，藝術(shù)魁

力非同小可。把散文形散神不散的特點(diǎn)表現(xiàn)得十分突出?！吧瘛笔亲髡摺岸Y贊”白楊的根本?！靶巍笔亲髡吖すP細(xì)描的白楊樹外貌，是作者筆下的白楊樹賴以生存的“景”——黃土高原。這篇散文能夠廣為傳誦，與它的“神不散”有很大關(guān)系。結(jié)構(gòu)上有疏有密，有散有攏，線索清晰，層次井然，作者淋漓盡致的抒情，一切都讓白楊樹的神韻風(fēng)采活現(xiàn)于我們的面前。真是一篇難得的好范本。

一、你能用簡單的板書勾勒出文章的脈絡(luò)嗎？

二、作者是怎樣觀察

“美”并表現(xiàn)“美”的？你怎樣看？

三、學(xué)習(xí)完這篇文章后，請說說你對茅盾筆下白楊樹的理解。

【學(xué)習(xí)反思】

討論本節(jié)課的得失，課后寫一篇學(xué)習(xí)體會，就課文內(nèi)容、藝術(shù)手法、語言運(yùn)用、課堂教學(xué)形式、目標(biāo)達(dá)成的情況，或者是自己意見或建議等方面，任選1-2點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>