透鏡學案

【教學——學習目標】

一、知識與能力

1．了解什么是凸透鏡？什么是凹透鏡？

2．了解透鏡的主光軸、光心、焦點、焦距，了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用；

3．學習用透鏡的知識分析一些簡單的相關問題，對透鏡的光路做簡單作圖分析。

二、過程與方法：

通過探究、觀察以及課堂演示實驗，培養(yǎng)學生觀察能力、語言表述能力，學習研究問題的常用方法。

三、情感目標：

1．培養(yǎng)學習物理的興趣和發(fā)現(xiàn)探索問題的良好習慣

2．培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度

3．使學生保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

【教學——學習重點】

凸透鏡、凹透鏡對光的控制作用。

【教學——學習難點】

凸透鏡、凹透鏡對光的控制作用。

【教學——學習過程】

一.導入新課

創(chuàng)設情景引入

情景感知：1.點燃一根火柴，思考能點燃火柴的其它方法。

2.進一步思考能否用太陽光把火柴點燃。

二．新課教學

1.認識透鏡

①閱讀“凸透鏡和凹凸鏡”，動手觀察透鏡

②認識凸凹透鏡的結構特點。

凸透鏡的特點是：；

凹透鏡的特點是：。

鞏固練習一

辨別下列透鏡。

2.透鏡對光線的作用

①介紹透鏡的主光軸和光心

主光軸：通過兩個球面球心的直線叫主光軸。

光心：主光軸上一點，光線通過它不改變方向。光心大致在透鏡的幾何中心。

②實驗一：透鏡對光線的作用

讓一束平行主光軸的光分別過凸透鏡、凹透鏡，觀察實驗現(xiàn)象。

通過探究，凸透鏡對光線有

作用。因此凸透鏡也叫

透鏡。凹透鏡對光線有

作用。因此凹透鏡也叫

透鏡。

拓展：正確理解“會聚”與“發(fā)散”。

3.透鏡焦點和焦距

實驗二：利用平行光找凸透鏡的焦點，測焦距。

利用平行光，移動凸透鏡和光屏在紙上找到最小最亮的圓光點，測出這個光斑到透鏡的距離，記錄下來。

小結：剛才找到的這一點叫，用

表示；焦點到光心的距離叫，用

表示。這種找焦點的方法叫平行光聚焦法。

將凸透鏡換成凹透鏡重復上面的實驗，還能否在紙上找到亮點。

小結：凸透鏡的焦點是由實際光線會聚而成的，是

焦點；凹透鏡的焦點是折射光線的反線延長線相交而成的，是

焦點。

拓展：①根據(jù)光的折射現(xiàn)象中光路是可逆的可知：每個透鏡的焦點有兩個，它們關于透鏡的中心對稱。

②焦距越小透鏡，會聚和發(fā)散作用越明顯。

4．透鏡的三條特殊光線

①凸透鏡的三條特殊光線：

（1）平行于主光軸入射光線經(jīng)凸透鏡折射后。

（2）經(jīng)過凸透鏡焦點的入射光線經(jīng)凸透鏡折射后。

（3）通過光心的光線傳播方向。

②凹透鏡的三條特殊光線：

（1）過光心的光線傳播方向。

（2）平行于主光軸的入射光線經(jīng)凹透鏡折射后的折射光線的反向延長線

過。

（3）沿虛焦點入射光線經(jīng)凹透鏡折射后的折射光線。

鞏固練習二：1.把下列光路補充完整。

三．探究活動:

如何粗略測定一個凸透鏡的焦距？

四．拓展練習和思考：

問題：某公園中的一塊警示牌，上面寫有“請不要把裝有液體的純凈水瓶或礦泉水瓶遺留在山上”請同學們分析一下這是為什么？