有效的系統(tǒng)性觀察，做好幼教工作

——有效的觀察學(xué)習(xí)反思

孫思

完成有效的觀察這期課程的學(xué)習(xí)后，對我觸動比較大的地方就是系統(tǒng)化觀察。一個優(yōu)勢方法不應(yīng)該是單點的，她應(yīng)該體現(xiàn)在全面的過程中。有效的觀察就是通過系列的過程，實現(xiàn)了系統(tǒng)化觀察的完善統(tǒng)一。

系統(tǒng)化觀察就是指采用一定的觀察方式，對已經(jīng)制定的流程進(jìn)行歸類、整理或加工，使其集中起來作有系統(tǒng)的排列，以便于幼教工作使用的活動。如：使用工具方面采用了頻率記錄表、觀察記錄表、文件班級自評、成長記錄等。在結(jié)果方面注重教師扮演什么角色，怎么設(shè)定檔案等。在方法方面主要講解計劃、測試、安全、幫助等，并且假設(shè)案例進(jìn)行記錄，有效的提升了幼教老師的真實課程體驗。

而以上這些都是為了系統(tǒng)完成流程的歸類、整理并進(jìn)行有序的排列，從而達(dá)到系統(tǒng)性完成有效觀察目的。系統(tǒng)性觀察第一要觀察幼兒的關(guān)鍵點，并細(xì)致的做好記錄，分析出觀察情況的頻次。通過觀察過程中發(fā)現(xiàn)的每個細(xì)節(jié)關(guān)鍵的事件或者現(xiàn)象，制定出可行性的教學(xué)，有針對性的開展幼兒教育，這是系統(tǒng)觀察的優(yōu)勢所在。第二觀察的每個細(xì)節(jié)如何在日后給你的課堂和幼兒增值。這是是對第一部分的延續(xù)。既然我們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象或者事件都是關(guān)鍵的，那么，我們就要在今后的細(xì)節(jié)上完善缺失的部分，健全丟失的過程，改變錯誤的方式，提升優(yōu)勢的經(jīng)驗。

在系統(tǒng)化觀察中，每個工具的應(yīng)用應(yīng)該根據(jù)不同的使用特性來發(fā)揮工具的效果?！队^察記錄表》通過觀察記錄，進(jìn)行評論、假設(shè)、問題和反思的記錄，可以很好的發(fā)現(xiàn)問題解決問題。《頻率記錄表》通過對幼兒的細(xì)致觀察，把一些舉動、幫助、分享、擁抱、稱呼等相對正面的記錄下來，或者把不好的稱呼、傷害、爭搶、拒絕等也記錄下來。通過頻率的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)幼兒一些需要改正的缺點，需要增強的弱勢，需要鼓勵的優(yōu)點等?！栋嗉壸栽u表》可以記錄班級內(nèi)的詳細(xì)信息?！冻砷L記錄》記錄了幼兒的初始成長情況。幼教老師通過對不同的工具熟練的使用，達(dá)到系統(tǒng)化觀察整體優(yōu)勢的發(fā)揮，提高教學(xué)水平。

何為有效的觀察？我認(rèn)為觀察要有目的、目標(biāo)，不能盲目觀察。有些時候容易發(fā)生的觀察情況是往往遇到什么就觀察什么，而且只圖一時的興趣，整個觀察過程都漫無目的。這就要求教師在組織觀察活動時，必須對幼兒行動行為有觀察的方法，有秩有序、有始有終的觀察，提高觀察的準(zhǔn)確性。

同時發(fā)揮聯(lián)想，提高觀察的深刻性

在觀察幼兒活動中，往往是就事論事，不會調(diào)動已有的知識來深入理解觀察對象，這樣的觀察很難起到一定的效果。教師應(yīng)依據(jù)觀察的幼兒事件充分聯(lián)想，并運用已有的知識，進(jìn)一步關(guān)聯(lián)相互聯(lián)系，使得觀察的效果得到更好的運用。

課程結(jié)束了，觀察還要繼續(xù)，要充分利用學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在幼教中學(xué)以致用。