小組工作計(jì)劃書(shū)模板

小組工作計(jì)劃書(shū)模板1

一、理念----厘定需要(小組成立的目的)

1. 規(guī)范需要(專(zhuān)家需要)：網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，很多大二學(xué)生因?yàn)橥顺隽藢W(xué)校社聯(lián)社團(tuán)組織，空閑時(shí)間增加，因而在網(wǎng)絡(luò)上尋求精神的支持。然而，網(wǎng)絡(luò)卻給他們帶來(lái)了一系列危害：①身心健康受損;②無(wú)心上學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降;③道德意識(shí)弱化，嚴(yán)重者會(huì)走向犯罪道路;④人際關(guān)系的正常發(fā)展受影響;⑤人生觀、價(jià)值觀扭曲。

2. 比較需要：很多大二學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)重要原因是感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí)可能受到戀愛(ài)問(wèn)題的困擾，因此選擇網(wǎng)絡(luò)來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)。

3. 表達(dá)需要：①很多大二學(xué)生有感情問(wèn)題，會(huì)感到孤獨(dú)寂寞，選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋求精神支持;②來(lái)自家人和老師的壓力讓大二學(xué)生感到無(wú)所適從，從而沉迷網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄和麻痹自己;感覺(jué)需要：大二學(xué)生對(duì)自己未來(lái)沒(méi)有較好的目標(biāo)和定位，對(duì)大學(xué)生活感到迷茫無(wú)助;此外，由于缺乏正確的引導(dǎo)，同輩群體之間的相處交流有時(shí)會(huì)有相互誤導(dǎo)的作用。

二、理論基礎(chǔ)

1. 弗洛伊德的人格發(fā)展理論

這個(gè)小組的對(duì)象是華農(nóng)大二沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生。由于這些大二學(xué)生正處在佛羅伊德所說(shuō)的從青少年發(fā)展成為成人的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折的青春期(19-21歲)，在面臨新的社會(huì)要求和社會(huì)沖突時(shí)，要經(jīng)歷各種選擇的混亂狀態(tài)，往往會(huì)感到困擾和混亂，這是青少年期個(gè)體都不可避免的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)時(shí)期，要幫助青少年重新審視及發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，增強(qiáng)他們對(duì)生活的信心及處理各種混亂狀態(tài)的能力。

2. 埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論

青少年期的主要任務(wù)是建立自我的同一感，避免角色混亂。埃里克森把同一性危機(jī)理論用于解釋青少年對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)等社會(huì)問(wèn)題上，即青少年自我同一性確認(rèn)失敗的話(huà)，容易出現(xiàn)逃避、消極厭世等情況。即而一旦自我認(rèn)同難以達(dá)成，長(zhǎng)時(shí)期的角色混亂就會(huì)使青少年較難應(yīng)付社會(huì)的挑戰(zhàn)。相反如果獲得自我的同一性，就比較容易取得社會(huì)和職業(yè)的自我認(rèn)同;

當(dāng)他們有問(wèn)題時(shí)傾向與同伴商議，而不是向家長(zhǎng)請(qǐng)教。于是我們通過(guò)設(shè)立這一小組，加強(qiáng)同一問(wèn)題或類(lèi)似情況的青少年間的溝通交往，通過(guò)他人的反映和評(píng)價(jià)，重新樹(shù)立自我認(rèn)知。3. 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

在小組的溝通技巧訓(xùn)練中，會(huì)較多運(yùn)用到班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論：在小組過(guò)程中，每個(gè)成員都是一個(gè)資源庫(kù)，小組提供了一個(gè)豐富的行為總匯。組內(nèi)成員可以結(jié)合自己的風(fēng)格，從如此豐富的表現(xiàn)和互動(dòng)中尋找榜樣，進(jìn)行觀察、模仿和學(xué)習(xí)，增加個(gè)人適應(yīng)性行為，減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)，學(xué)習(xí)到與人交際技巧。

4.米德的角色扮演理論與斯金納的增強(qiáng)理論

正面增強(qiáng)--即特定行為后，滿(mǎn)足此人的需求。例如:做了一件事情后，即給獲學(xué)校頒發(fā)嘉許狀。

在小組內(nèi)，工作員會(huì)較多使用正面增強(qiáng)和角色扮演的方法。正面增強(qiáng)方面，如組員能適當(dāng)使用所教授的溝通技巧的話(huà)，工作員將當(dāng)眾給予愛(ài)的鼓勵(lì)。此外，會(huì)通過(guò)建立供組員觀察的模型，讓組員學(xué)習(xí)表達(dá)情緒的方法，從而起到模仿作用。

三.目標(biāo)：

通過(guò)小組工作的方法，改變當(dāng)前部分沉迷網(wǎng)絡(luò)的華農(nóng)大二學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，增強(qiáng)其辨別網(wǎng)絡(luò)虛擬和現(xiàn)實(shí)界限的.能力，對(duì)自身價(jià)值進(jìn)行合理定位，明確自己的責(zé)任，重回正常的大學(xué)校園生活，并提高其在現(xiàn)實(shí)中與人溝通的能力。 明確的目的：

①在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)，讓小組里的成員們深刻認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別，在活動(dòng)的分享中，加強(qiáng)對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)利弊的認(rèn)知，不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，感受外面的世界，重拾對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

②讓小組成員走出網(wǎng)絡(luò)的小圈子，更多地關(guān)注自身的優(yōu)勢(shì)和能力，發(fā)掘他人長(zhǎng)處，找到自己的合適定位，在相互學(xué)習(xí)和模仿中，找回自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自信心和關(guān)注點(diǎn)，從成員間的認(rèn)同中，并通過(guò)同輩群體的贊同認(rèn)可找到改變自己認(rèn)知與行為的巨大推動(dòng)力量。

四.小組成員：

對(duì)象：沉迷網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)和日常生活上出現(xiàn)偏差行為的華農(nóng)應(yīng)屆大二學(xué)生資格：華農(nóng)大內(nèi)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的大二學(xué)生(問(wèn)題具有同質(zhì)性)，小組成員面臨的問(wèn)題和需求基本相似，社工認(rèn)為為有必要進(jìn)行小組治療的對(duì)象。

五.小組的特征： 1.性質(zhì)：治療小組 2.節(jié)數(shù)：5節(jié)

3.日期：20xx年10月15日至12月10日 4.時(shí)間：根據(jù)組員的空閑時(shí)間安排

5.地點(diǎn)：小組工作活動(dòng)室(地點(diǎn)可能因活動(dòng)性質(zhì)而有所更改) 6.人數(shù)：8名華農(nóng)大二學(xué)生

六.招募計(jì)劃：

1.招募時(shí)間：20xx年9月15日至10月5日 2.招募方法：

①在華農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)張貼海報(bào);

②到學(xué)院跟老師了解情況，并致電合適對(duì)象;

③在華農(nóng)大宿舍區(qū)內(nèi)擺攤位供學(xué)生咨詢(xún)，特別是大二學(xué)生; ④利用網(wǎng)絡(luò)宣傳途徑(Q群、微博、博客)

⑤到校內(nèi)心理咨詢(xún)組織(如晴天工作室))等了解情況，尋找合適對(duì)象 3.招收方法：在社區(qū)社會(huì)工作辦公室交收活動(dòng)報(bào)名表

七.各個(gè)階段活動(dòng)

小組初期階段(第一節(jié))

社工：李A(yù)

組員：黃B、李C、梁D、梁E、劉F、吳G、唐F 時(shí)間：20xx年10月15日星期五15:00-16:30 活動(dòng)安排：

通過(guò)初級(jí)階段組員的相處，各位組員之間加深了對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的小組活動(dòng)順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

社工：梁E

組員：黃B、李C、梁D、李A(yù)、劉F、吳G、唐F 時(shí)間：20xx年10月17日星期日15:00-16:00 活動(dòng)安排：

通過(guò)參加此次活動(dòng)，組員們能加深彼此之間的印象，形成一定的人際關(guān)系。此外，組員也能逐漸認(rèn)識(shí)到之前自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的種種弊端，并且形成了一種決心，要真正擺脫網(wǎng)癮，重回精彩的現(xiàn)實(shí)世界。

通過(guò)前幾次的活動(dòng)，小組的大部分成員的需求在某種程度上得到了滿(mǎn)足，增強(qiáng)了對(duì)自身的認(rèn)識(shí)與了解，加深了對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)危害的認(rèn)識(shí)，在積極的反思中尋求正確的生活態(tài)度。

小組結(jié)束階段

社工：黃B

組員：李A(yù)，李C，梁D，梁E，劉F，吳G，唐F 時(shí)間安排：20xx年11月19日星期五15:00-16:55 活動(dòng)安排：

組員的目標(biāo)在很大程度上得以實(shí)現(xiàn)，組員以自勉與相互勉勵(lì)的形式告別小組，開(kāi)拓新生活。組員雖有一定的離別情緒，但不阻礙他們面對(duì)新生活的決心。

八.所需資源：

1.人手：社工2名、義工2名(將邀請(qǐng)中心內(nèi)的義工小組其中兩名組員擔(dān)任。其中一名協(xié)助

工作員作小組并負(fù)責(zé)雜務(wù);另一名則負(fù)責(zé)在小組進(jìn)行時(shí)，看管參與活動(dòng)的組員，但要視情況而決定人手是夠需要增加或取消這項(xiàng)工作) 2.物資與經(jīng)費(fèi)預(yù)算

小組工作計(jì)劃書(shū)模板2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，數(shù)學(xué)科組教研工作要在教學(xué)處和教科研處領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)的發(fā)展觀、自然和諧的教育觀為指導(dǎo)，以?xún)?yōu)化提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師自身的專(zhuān)業(yè)化水平為基礎(chǔ)，限度地尋求新課程的一般理論與新安中學(xué)實(shí)際及教師個(gè)人實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)自然教學(xué)、和諧教學(xué)、常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)。關(guān)注新課改的走向，關(guān)注理論學(xué)習(xí)，關(guān)注常規(guī)教學(xué)和教研，關(guān)注培優(yōu)輔差，關(guān)注畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考。全面開(kāi)展以教帶研，以研促教的教研活動(dòng)，開(kāi)拓創(chuàng)新，形成特色教學(xué)。

二、主要任務(wù)

1、強(qiáng)化敬業(yè)意識(shí)。敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人、樹(shù)立良好的職業(yè)道德風(fēng)尚；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，既是良師又是益友，與學(xué)生共同發(fā)展。

2、同組老師加強(qiáng)溝通、交流，增進(jìn)了解，真誠(chéng)相待，加強(qiáng)合作，共同創(chuàng)造和諧、積極向上的工作環(huán)境。

3、樹(shù)立個(gè)性化教學(xué)的典型，并進(jìn)行展示。

4、深入開(kāi)展新課程理論的學(xué)習(xí)。本科組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，準(zhǔn)確把握新課程改革的方向，了解新課改的動(dòng)向，深入研究新的'數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和新中學(xué)數(shù)學(xué)教材，并以新課程的基本理念進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，大力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中以新的理念指導(dǎo)教學(xué)。教師要認(rèn)識(shí)到教師在“促進(jìn)課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變”中的重要地位，自覺(jué)做到面向全體，尊重學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)法，優(yōu)化過(guò)程，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，不斷提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平和運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備的技藝水平。

6、抓好教學(xué)常規(guī)工作。抓好集體備課（人員、課題落實(shí)）、上課（教學(xué)基本功、教學(xué)方法、過(guò)程優(yōu)化）、布置作業(yè)、批改作業(yè)（全批全改）、測(cè)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)。注重減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，努力提高課堂教學(xué)效率。

7、開(kāi)展培優(yōu)扶差工作的研究。使學(xué)科培優(yōu)扶差工作能有實(shí)效，不流于形式（落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)）。

8、研究深圳市今年中考改革的新情況。結(jié)合學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，在去年復(fù)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定備考計(jì)劃，研究相應(yīng)的措施。

三、措施和方法

1、教研會(huì)定時(shí)間、定地點(diǎn)、內(nèi)容，并做好記載。理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流的老師務(wù)必做好準(zhǔn)備，交流內(nèi)容新穎，有自己的體會(huì)，有共同探討的問(wèn)題。

2、認(rèn)真開(kāi)展“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)，改革課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)化，我們應(yīng)把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。對(duì)于研討課的聽(tīng)課、評(píng)課工作決不流于形式，上課老師要明確研討主題，評(píng)課老師盡量不說(shuō)正確的廢話(huà)，把這堂課作為一個(gè)平臺(tái)，供老師們各抒己見(jiàn)真正達(dá)到提升理念和同伴互助的目的。典型課例要推廣和反饋記錄。

3、加強(qiáng)備課組活動(dòng)。一個(gè)人的力量是有限的，同伴互助必不可少，因此充分發(fā)揮集體備課的作用尤其重要，為使備課組活動(dòng)不流于形式特確定各備課組活動(dòng)時(shí)間如下：初一在每周星期二第四節(jié)，初二在每周星期二第六節(jié)，初三在每周星期一第三節(jié)，除常規(guī)交流外，各備課組還可結(jié)合本年級(jí)的特點(diǎn)研究學(xué)期教學(xué)和各階段教學(xué)的具體策略和要求。例如七年級(jí)的中小學(xué)的教學(xué)銜接、七八年級(jí)教學(xué)的銜接問(wèn)題；八年級(jí)如何強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感以及控制分化的問(wèn)題；九年級(jí)如何在分層教學(xué)的條件下，優(yōu)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維與解題策略的問(wèn)題。

4、加強(qiáng)資料收集。本科組教師共同積累必要資料和優(yōu)秀案例，互相交流，學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)。老師們積極上傳有關(guān)資料到初中數(shù)學(xué)專(zhuān)用空間和數(shù)學(xué)網(wǎng)頁(yè)；

5、認(rèn)真做好培優(yōu)扶差工作，初二年級(jí)本期組織年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)前100名的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)訓(xùn)練，時(shí)間為星期二下午5：05—5：50，地點(diǎn)在物理實(shí)驗(yàn)室，輔導(dǎo)老師是左紅，林宇敏；初三利用周六補(bǔ)課時(shí)間，兩個(gè)重點(diǎn)班由黃鵬和段盛清老師負(fù)責(zé)培優(yōu)訓(xùn)練，各任課老師應(yīng)重視各班的扶差工作，盡量減少掉隊(duì)學(xué)生，科組老師互相交流培優(yōu)扶差心得體會(huì)，形成共識(shí)，超越自我。

6、把握好機(jī)會(huì)，參加各種教研活動(dòng)，多渠道參與教研工作，與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，形成個(gè)性化教學(xué)和特色教學(xué)。

7、加強(qiáng)理論研究，認(rèn)真做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，撰寫(xiě)教學(xué)論文，提高個(gè)人理論水平，提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

8、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。有計(jì)劃進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)，并做好評(píng)價(jià)工作，堂上練習(xí)與課外作業(yè)題目要精選，要有作用和實(shí)效。

9、充分利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)手段現(xiàn)代化。

10、畢業(yè)班工作參考：

（1）力保每堂課的效率和質(zhì)量。

（2）強(qiáng)化基礎(chǔ)落實(shí)，以扎實(shí)基礎(chǔ)制勝。

（3）備課加強(qiáng)研究，打整體戰(zhàn)。

（4）繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，強(qiáng)化培優(yōu)。

（5）加強(qiáng)與兄弟學(xué)校交流，廣開(kāi)信息渠道，對(duì)信息加以分析，并采取相應(yīng)對(duì)策。

（6）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，重視非智力因素的作用，對(duì)中差生進(jìn)行有的放矢指導(dǎo)。

小組工作計(jì)劃書(shū)模板3

小組名稱(chēng)：戒除手機(jī)癮（大家可以另外想個(gè)好聽(tīng)點(diǎn)的名字） 活動(dòng)地點(diǎn)：北八活動(dòng)室 參與人員：小組10名成員 背景

越來(lái)越高檔的智能手機(jī)，讓人的碎片時(shí)間被手機(jī)完全填充，甚至整段的大好時(shí)光也被手機(jī)劃成了碎片。我們真的需要時(shí)時(shí)刷微博嗎？真的需要上廁所的時(shí)候看空間嗎？在聚會(huì)的時(shí)候，和人聊天的時(shí)候，無(wú)時(shí)無(wú)刻都拿著手機(jī)嗎？而當(dāng)我們用手機(jī)度過(guò)了上課時(shí)光，度過(guò)了原本的閱讀時(shí)光、度過(guò)了本該運(yùn)動(dòng)的時(shí)光，我們會(huì)回頭想想，到底是我操控了手機(jī)，還是手機(jī)操控了我們？

理論架構(gòu)

1、馬斯洛的需要層次理論

馬斯洛的需要層次理論把人類(lèi)的需要分為:生理需要，安全需要，歸屬和愛(ài)的需要，尊重的需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要. 2、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的行為，思想，情感反應(yīng)方式和行為不僅受直接經(jīng)驗(yàn)的影響同時(shí)也受間接經(jīng)驗(yàn)的影響，觀察和模仿是學(xué)習(xí)的主要過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知是很重要的，人在學(xué)習(xí)的而過(guò)程中具有自我調(diào)節(jié)的過(guò)程。 3、庫(kù)利的鏡中自我理論 庫(kù)利認(rèn)為，他人猶如一面鏡子，我們對(duì)他人眼中自己形象的想象對(duì)他人關(guān)于這一形象評(píng)價(jià)的想象以及某種自我感覺(jué)構(gòu)成了自我認(rèn)識(shí)。 4、波恩的交流分析理論

交流分析理論是檢查在互動(dòng)的過(guò)程中雙方的行為對(duì)對(duì)方有無(wú)刺激作用利用該理論的目的是了解小組成員做小組時(shí)哪些成員比較主動(dòng)，哪些比較被動(dòng)，引導(dǎo)一些比較進(jìn)入狀態(tài)的.成員影響一些狀態(tài)不佳的成員來(lái)提升小組的動(dòng)力和小組的凝聚力，并進(jìn)一步達(dá)到小組目的。

總體目標(biāo)

悅納自己，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擺脫苦惱，重新生活 具體目標(biāo)

1、接納現(xiàn)在的自己，面對(duì)身邊的生活，重新定位自己 2、擺脫以前的煩惱，找到重新生活的動(dòng)力 服務(wù)對(duì)象

身份特征：對(duì)手機(jī)有依賴(lài)的大學(xué)生 自身特點(diǎn)：空虛無(wú)聊、手機(jī)成癮 小組特征

1、性質(zhì)：治療小組 2、節(jié)數(shù)：4節(jié)

3、日期：12月11日 4、時(shí)間：17:40-18:50 5、地點(diǎn)：北八活動(dòng)室

招募方式

由小組內(nèi)部有手機(jī)癮的同學(xué)組成

第一節(jié)活動(dòng)

一、自我介紹 時(shí)間：3分鐘

內(nèi)容：小組成員進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹，包括姓名、希望大家喊他什么。

二、大混戰(zhàn)

目的：打破僵局，活躍氣氛 時(shí)間：10分鐘

材料：報(bào)紙或廢紙（卷成球狀） 內(nèi)容：

1. 全組一分為二，先劃分自己的領(lǐng)土，兩組之間要?jiǎng)澇鲆粋€(gè)禁區(qū)。

2. 當(dāng)帶領(lǐng)者發(fā)號(hào)施令后，便要開(kāi)始做戰(zhàn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（3分鐘左右），組員可用盡方法把“廢球”拋到對(duì)方的領(lǐng)土內(nèi)，但不可站在禁區(qū)內(nèi)拋。

3. 最后以領(lǐng)土范圍內(nèi)留下最少“廢球”的一方為勝，禁區(qū)內(nèi)的“廢球”不計(jì)算在內(nèi)。

三、制定小組規(guī)則，分享感受 時(shí)間：7分鐘。

內(nèi)容：1、大家共同制定小組規(guī)則，（比如把手機(jī)放桌上不能玩；小組成員要互相尊重，不能進(jìn)行人身攻擊；小組其他成員講話(huà)時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)；及時(shí)表達(dá)自己內(nèi)心的想法）

2、每個(gè)組員向大家表述自己參加這個(gè)小組的感受，以及希望能有什么樣的活動(dòng)，達(dá)到什么樣的目的。

第二節(jié)活動(dòng) 時(shí)間：15分鐘

內(nèi)容：1、領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行客觀手機(jī)依賴(lài)程度測(cè)試，讓大家意識(shí)到自己

的問(wèn)題。（小組成員可以在此過(guò)程中回想自己手機(jī)依賴(lài)的表現(xiàn)以及對(duì)自己帶來(lái)的危害）同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者收回測(cè)試，進(jìn)行初步評(píng)估。

2、讓大家分享自己手機(jī)依賴(lài)表現(xiàn)，可談?wù)勌貏e感受，以及對(duì)自己造成的危害（因?yàn)橐蕾?lài)手機(jī)而失去了什么）。（其他成員可適時(shí)表現(xiàn)同感，不用一次發(fā)言，自由發(fā)言便好）

第三節(jié)活動(dòng)

一、我能做什么

時(shí)間：10—15分鐘

內(nèi)容：1、領(lǐng)導(dǎo)者讓大家寫(xiě)出自己覺(jué)得針對(duì)擺脫手機(jī)成癮，自己可以做些什么，即制定擺脫手機(jī)成癮的措施，并交給領(lǐng)導(dǎo)者。

2、由領(lǐng)導(dǎo)者一次抽出并念出來(lái)，尋求大家共同意見(jiàn)，整理出共同措施。

二、喊出我的聲音（此節(jié)活動(dòng)主要是提升信心）

時(shí)間：5分鐘

內(nèi)容：由領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)大家喊出宣言。（內(nèi)容可以是，，我相信我可以控制自己的時(shí)間，我相信我可以遠(yuǎn)離手機(jī)依賴(lài)，我相信我可以更好等等）

第四節(jié)活動(dòng) 時(shí)間：10分鐘

內(nèi)容：1、小組成員對(duì)小組優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行陳述，并談?wù)勛约簩?duì)手機(jī)成癮新的看法。 2、領(lǐng)導(dǎo)者評(píng)估總結(jié)小組活動(dòng)

評(píng)估方法

1、小組前的預(yù)測(cè)和每節(jié)活動(dòng)效果的對(duì)比，志愿者信息的反饋，進(jìn)行總結(jié)

2、每節(jié)活動(dòng)的引導(dǎo)者在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)

3、活動(dòng)之后，透過(guò)與組員的傾談來(lái)了解他們對(duì)小組的感受及意見(jiàn)

附錄：手機(jī)成癮測(cè)試表

小組工作計(jì)劃書(shū)模板4

一、案例介紹

老人要求精神贍養(yǎng)告兒子只給錢(qián)不看望

哈市一位老人以無(wú)人贍養(yǎng)的名義起訴自己的兒子，要求他必須每周探望自己一次，對(duì)自己進(jìn)行精神安撫。對(duì)此，有關(guān)專(zhuān)家表示，老人對(duì)“精神贍養(yǎng)”的維權(quán)也揭示出贍養(yǎng)方式的新變化，如今一些具備自養(yǎng)能力的老年人，在衣食無(wú)憂(yōu)的同時(shí)，開(kāi)始渴盼兒女們的精神關(guān)愛(ài)，并且這種需求已逐步上升到尋求法律幫助的高度。近日，記者對(duì)此進(jìn)行了探訪。

七旬父告兒要其回家探望

10月17日，記者從一家律師事務(wù)所獲悉，哈市一位老人要求以無(wú)人贍養(yǎng)的名義起訴自己的兒子，但不索求贍養(yǎng)費(fèi)，只要求他定期回家看望自己。當(dāng)日，記者趕往律師事務(wù)所采訪了這位老人。在律師事務(wù)所記者看到，老人是在一位四十多歲的男保姆陪伴下來(lái)的，雖然走路有些踮腳，但精神狀態(tài)良好，語(yǔ)言表達(dá)清晰。在與老人的攀談中記者得知，老人姓趙，今年71歲，是哈市一家醫(yī)院的退休干部，家住哈市南崗區(qū)果戈里大街，老伴在20xx年因病去世，現(xiàn)一直獨(dú)自生活。老人表示，走法律程序要兒子探望自己也是逼不得已，所以不希望報(bào)出自己和兒子的名字。

記者從老人提供的材料中看到，老人每月有2200元的退休金，有單獨(dú)的65平方米的兩室一廳住房，家中雇有一保姆，每月費(fèi)用450元，由兒女共同承擔(dān)。材料中寫(xiě)道：“我沒(méi)有物質(zhì)上的贍養(yǎng)要求，我有能力養(yǎng)活自己，不要求兒子給予我錢(qián)物。但我要求兒子關(guān)心、體貼我的日常生活，特別是在周末保姆休息時(shí)，應(yīng)來(lái)探望我、照顧我，不應(yīng)留我一人在家。此外，平時(shí)要來(lái)電話(huà)詢(xún)問(wèn)我的有關(guān)情況。”“我兒子是哈市一家建筑公司的負(fù)責(zé)人，平時(shí)總在外面搞工程。最近我給兒子打電話(huà)，多次提出周末保姆不在，讓他回家看看我，但兒子卻總是借口工程忙。他還問(wèn)我三番五次地要見(jiàn)他的原因，是缺錢(qián)還是要找個(gè)后老伴兒。更離譜的是，他竟要給我安排一個(gè)24小時(shí)陪護(hù)的新保姆。其實(shí)我要的不是物質(zhì)上的東西，我這把年紀(jì)，要太多錢(qián)也沒(méi)什么用，我就是想看看他，和他說(shuō)說(shuō)話(huà)。老了，一個(gè)親人都見(jiàn)不到，我可憐呀！”說(shuō)著，趙大爺擦拭起眼角的淚水。

據(jù)了解，老人是以無(wú)人贍養(yǎng)名義起訴兒子趙××的，但不申請(qǐng)撫養(yǎng)費(fèi)，只要求兒子每周必須到家中探望老人一次。目前，律師已將起訴狀遞交到哈爾濱南崗區(qū)法院。

老人更需要精神上的關(guān)愛(ài)。在采訪中，趙大爺承認(rèn)，自己的兒子很孝順，經(jīng)常給他買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品和高級(jí)家用品，讓他過(guò)著衣食無(wú)憂(yōu)的生活。但老人為何還要以無(wú)人贍養(yǎng)的名義狀告兒子？老人的一句話(huà)道出了原因：“他贍養(yǎng)了我的身體，沒(méi)有贍養(yǎng)我的精神，我更需要心靈上的關(guān)愛(ài)?！?/p>

趙大爺告訴記者，20xx年老伴不幸因心臟病去世，他開(kāi)始一個(gè)人生活?！耙粋€(gè)人生活很孤獨(dú)，為此，子女們商量著給我雇了個(gè)男保姆，陪著我嘮嗑，照顧我日常生活。女兒隔三差五地來(lái)看我，給我買(mǎi)些吃的和日用品。但兒子因工作忙，一直很少來(lái)看我。老伴兒活著時(shí)，他也是不怎么來(lái)，也就在過(guò)年、‘五一’大假的時(shí)候才來(lái)看看，但最多待個(gè)把小時(shí)就走了。”

獨(dú)自生活的趙大爺，見(jiàn)不到兒子，卻能時(shí)?？吹脚畠?，這讓享受不到兒子關(guān)愛(ài)的趙大爺感到十分欣慰。但因?yàn)槿ツ昱畠和话l(fā)意外，趙大爺再也享受不到女兒陪伴的天倫之樂(lè)了。一直照顧趙大爺生活的保姆李先生告訴記者，20xx年7月，老人的女兒在上班途中出了車(chē)禍，成了植物人，至今在省康復(fù)醫(yī)院住院。因上火，當(dāng)時(shí)老人也突發(fā)腦溢血住院了。而這之后，女兒不能來(lái)了，兒子又不怎么來(lái)，老人就失去了親人的關(guān)懷?！拔业节w家工作四五年了，看到趙大爺兒子的次數(shù)總共超不過(guò)10次?！?/p>

趙大爺說(shuō)：“吃得再好、用得再好，身邊無(wú)子女照顧，晚年也是凄涼的.，有時(shí)想向人說(shuō)說(shuō)心里話(huà)都沒(méi)人。女兒有病不能來(lái)看我，我理解。但兒子不來(lái)，讓我想不通。我原來(lái)以為他工作忙，但一次我得知，他送女兒去學(xué)鋼琴，沒(méi)地方去在網(wǎng)吧等，那他怎么不來(lái)看我？”

“我走法律程序‘逼’兒子探望自己的想法，在今年年初就有了。我曾看了個(gè)電視節(jié)目，一個(gè)老人住在寬敞的別墅中，有保姆照顧，但一年到頭兒女都不來(lái)看他，最后他自殺了。當(dāng)時(shí)那個(gè)節(jié)目主持人就提到走法律程序維護(hù)自己的‘精神贍養(yǎng)’權(quán)益。從年初到現(xiàn)在，兒子只來(lái)了8次，之后我就尋思著告兒子了?！壁w大爺說(shuō)。

10月19日，記者電話(huà)聯(lián)系到了趙大爺?shù)膬鹤?，?duì)父親起訴自己這事，他表示剛接到律師函，知道了一些情況。他說(shuō)：“我離婚了，前妻去了外地，把孩子留給我撫養(yǎng)，我的生活負(fù)擔(dān)也很重，我要帶孩子，還要忙事業(yè)。我為了照顧好父親，特意雇了保姆，我想老人只要生活好、玩好，一般不會(huì)有什么大事，就忽略了他。但他告我，我想不通，不去看他也不是什么大事，父親怎么還把我告上法庭呢？我不準(zhǔn)備和父親對(duì)簿公堂，我準(zhǔn)備接受調(diào)解?！?/p>

“精神贍養(yǎng)”要求成維權(quán)新熱點(diǎn)

記者在采訪中了解到，哈市越來(lái)越多的老年人已經(jīng)不再僅僅滿(mǎn)足于吃飽、穿暖，“精神贍養(yǎng)”已成為老年人維權(quán)的新熱點(diǎn)。

據(jù)哈市中級(jí)人民法院民事審判二庭法官關(guān)冰介紹，過(guò)去法院受理的老人贍養(yǎng)維權(quán)案，多以要求子女物質(zhì)贍養(yǎng)為主，現(xiàn)在越來(lái)越多的老年人開(kāi)始重視“精神贍養(yǎng)”，有近1／3的老年人在起訴書(shū)中除要求支付正常生活費(fèi)外，還要求兒女常回家看看或有獨(dú)立生活方式的選擇權(quán)。

團(tuán)隊(duì)合作能力小組工作計(jì)劃書(shū)

小組名稱(chēng)：團(tuán)隊(duì)合作能力小組

指導(dǎo)老師：彭競(jìng)平

工作員：張海琴、劉慧

計(jì)劃時(shí)長(zhǎng)：2小時(shí)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：馬曉

小組目標(biāo)：

1、幫助每個(gè)組員認(rèn)識(shí)和了解自我的團(tuán)隊(duì)合作能力現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到自身存在的缺陷。

2、幫助組員充分了解團(tuán)隊(duì)合作精神的含義、重要性以及團(tuán)隊(duì)合作精神的精髓。

3、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通、分享和奉獻(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作精神。

4、深化成員對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，并為以后投入實(shí)踐、工作、生活打下基礎(chǔ)?；纠砟睿?/p>

從古至今，中國(guó)人一直將“少說(shuō)話(huà)，多做事”、“沉默是金”奉為瑰寶，固執(zhí)認(rèn)為埋頭苦干才是團(tuán)隊(duì)制勝的法寶?？蓞s忽略了一個(gè)人身在團(tuán)隊(duì)之中，良好的溝通是一種必備的能力。作為團(tuán)隊(duì)，成員間的溝通能力是保持團(tuán)隊(duì)有效溝通和旺盛生命力的必要條件；作為個(gè)體，要想在團(tuán)隊(duì)中獲得成功，溝通是最基本的要求。持續(xù)的溝通，是使團(tuán)隊(duì)成員能夠更好地發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的最重要的能力。團(tuán)隊(duì)成員惟有從自身做起，秉持對(duì)話(huà)精神，有方法、層次地同時(shí)發(fā)表意見(jiàn)并探討問(wèn)題，匯集經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，才能凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)，激發(fā)自身和團(tuán)隊(duì)的力量。這是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神的關(guān)鍵，因此工作員在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)故意將部分信息零散化，使得只有溝通和分享才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，從而幫助組員充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

培養(yǎng)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作精神，關(guān)鍵是一個(gè)從意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)的過(guò)程，工作員通過(guò)設(shè)立具定的目標(biāo)，增設(shè)唯有通過(guò)溝通和分享、奉獻(xiàn)和努力才能達(dá)到目標(biāo)的場(chǎng)景活動(dòng)，再以一定的獎(jiǎng)勵(lì)讓組員體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的巨大成就感，從而在緊張、激烈的氛圍下了解到團(tuán)隊(duì)存在的意義，并深入其意識(shí)，這樣，志愿者就可以作為一個(gè)整體工作，而不是單打獨(dú)斗，家園的工作方可更容易、更省力的開(kāi)展。

活動(dòng)內(nèi)容：

一、組建團(tuán)隊(duì)（預(yù)計(jì)20分鐘）

需要材料：四種顏色的紙片若干張，筆若干支。

1、準(zhǔn)備四種顏色的紙片，紙張總數(shù)應(yīng)該與參與人數(shù)相同，且四種顏色紙張數(shù)量應(yīng)盡量平均。

2、工作人員將紙片散落于空中，每位志愿者上前隨意拾取一張，拿到一種顏色的成員為一

組，共四組。

3、每位志愿者在卡片上寫(xiě)下自己的姓名、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、愛(ài)好、性格特點(diǎn)，然后再組內(nèi)互相

交流溝通。

備注：在分組過(guò)程中，人數(shù)有可能不均等，應(yīng)根據(jù)人數(shù)分為三組或者四組，盡量保持每組人數(shù)相差無(wú)幾。

二、團(tuán)隊(duì)游戲：解扣游戲（15分鐘）

1、每一組站成里外相對(duì)的兩個(gè)圓圈。

2、每人左手拉住左邊人的左手,右手拉住右邊人的右手。

3、記住左手和右手所拉住的人。

4、撒開(kāi)手往人群走，注意要打亂之前的位置。

5、工作員喊“?！保總€(gè)人位置不動(dòng),仍拉住自己之前左右手的人(此時(shí)只能往圈內(nèi)的方向緊縮,但不能走動(dòng)變換位置),成為一個(gè)“亂團(tuán)”。

6、要求大家在盡量短的時(shí)間內(nèi),在不松開(kāi)手的前提下把“亂團(tuán)”解開(kāi),最終成為手拉手的一個(gè)

大圈。

三、團(tuán)隊(duì)理論（指導(dǎo)老師講解，預(yù)計(jì)30分鐘。）

1、什么是團(tuán)隊(duì)

★ 有共同目的、志趣的人組成的集體。

★ 有限的一些人為了共同的目標(biāo)而在一起工作，每個(gè)人分擔(dān)不同的角色，有獨(dú)特的貢獻(xiàn)?！?一個(gè)積極的、為達(dá)成共同目標(biāo)而努力的群體。他們能夠很好地工作，樂(lè)在其中，并且能夠產(chǎn)生高質(zhì)量的結(jié)果。

★ 團(tuán)隊(duì)就是一群擁有互補(bǔ)技能的人，他們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)而努力，達(dá)成目的，并固守相互間的責(zé)任。

2、團(tuán)隊(duì)的特征

? 有人數(shù)的限制。

? 有特定的、共同的階段性目標(biāo)。

? 每個(gè)人分擔(dān)不同的角色職責(zé)，并有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

? 有溝通與合作，并能夠產(chǎn)生高成果。

3、團(tuán)隊(duì)的作用

（1）當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員只關(guān)心個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們會(huì)有意無(wú)意地與別人的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)發(fā)生磨擦，這種磨擦引起的不愉快遠(yuǎn)比磨擦損失本身要糟得多，而當(dāng)每個(gè)成員都為了共同目標(biāo)奮斗時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)謀求合作，這帶來(lái)的效果是雙重的，既減少了沖突的可能，又創(chuàng)造了愉快的工作氛圍。

（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作是執(zhí)行任務(wù)的有力工具，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，任務(wù)和責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，使其更加具體并易于貫徹，而且團(tuán)隊(duì)工作在大多數(shù)情況下比單獨(dú)工作有較好的表現(xiàn)和較高的工作效率。

（3）團(tuán)隊(duì)工作還有助于探索問(wèn)題，集思廣益，更好地做出決策和煥發(fā)創(chuàng)新精神。

（4）團(tuán)隊(duì)工作可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員、團(tuán)隊(duì)與組織之間的溝通和協(xié)調(diào)，也能達(dá)到約束個(gè)人的作用。

（5）團(tuán)隊(duì)還有滿(mǎn)足個(gè)人心理需要的作用。團(tuán)隊(duì)能夠滿(mǎn)足個(gè)人的安全、社交、自尊、認(rèn)可的需要，從而增加個(gè)人的滿(mǎn)足感和組織的穩(wěn)定性，降低人員的流動(dòng)性。在團(tuán)隊(duì)中，個(gè)人還能夠得到別人的幫助、支持和具體指導(dǎo)，不僅能彌補(bǔ)整體的不足，還能增強(qiáng)士氣和自信心，協(xié)助個(gè)人達(dá)到團(tuán)體目標(biāo)。另外，團(tuán)隊(duì)還能夠?qū)€(gè)人提供精神上和物質(zhì)上的援助與關(guān)心體貼，協(xié)助個(gè)人解決困難。

（６）決策權(quán)下放到團(tuán)隊(duì)中，許多煩瑣的環(huán)節(jié)得到節(jié)約，團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)環(huán)境變化靈活應(yīng)對(duì)，反握了時(shí)機(jī)，而且正因?yàn)槭菆F(tuán)隊(duì)自己形成的決策，實(shí)行起來(lái)，肯定會(huì)異常順利，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的決策是團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人都贊成的決策。

4、有利于個(gè)人與團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)的幾種意識(shí)

? 歸屬意識(shí)人總是希望自己在社會(huì)中有一個(gè)確定的位置，以獲得物質(zhì)或精神上的滿(mǎn)足，這就是歸宿意識(shí)。團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸宿意識(shí)，就是將自己在社會(huì)中的位置具體定位在所在團(tuán)隊(duì)，自己的命運(yùn)與團(tuán)隊(duì)休戚相關(guān)。

? 親和意識(shí)個(gè)人希望和他人一起建立工作、友好關(guān)系的一種心理傾向。在團(tuán)隊(duì)中人與人

之間的關(guān)系是平等的，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，要求人與人之間互相理解，互相信任，親和意識(shí)就是基于這兩點(diǎn)產(chǎn)生的自尊、互尊，相互承認(rèn)個(gè)人價(jià)值，懂得人際關(guān)系和諧的重要性，互相關(guān)心、互相幫助的意識(shí)。

? 責(zé)任意識(shí)成員為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展盡職盡責(zé)，比如：做好本職工作、節(jié)約原材料、能源、勇

于探索、愛(ài)護(hù)團(tuán)隊(duì)的財(cái)產(chǎn)、遵守團(tuán)隊(duì)的規(guī)章制度的自我約束意識(shí)。

? 自豪意識(shí)團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)為自己 的團(tuán)隊(duì)有令他人羨慕的對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)、良好的聲譽(yù)、美好的形象等而產(chǎn)生的榮耀的心理。這是一種積極的心態(tài)，能激發(fā)工作的欲望，是人在工作中處于較佳的狀態(tài)。

四、高山奪寶（預(yù)計(jì)15分鐘）

需要材料：一次性紙杯四個(gè)、相同座位四個(gè)，四張紙條（每張寫(xiě)上一句激勵(lì)的話(huà)）。

1、每組選6-7人，站成一列。

2、將杯子放在座位中央，每個(gè)杯子里面各放一個(gè)紙條，座位擺成一一線。

3、每一組第一個(gè)人站在位于座位1.5m處，中間被視為“萬(wàn)丈深淵”。

4、每組協(xié)作取到座位上的杯子，杯中紙不能掉落，手和腳不能掉入“深淵”，違規(guī)視為失敗，且只有一個(gè)機(jī)會(huì)。

五、頭腦風(fēng)暴（預(yù)計(jì)40分鐘）

1、每個(gè)組兩張大白紙，由指導(dǎo)老師引導(dǎo)，每組在其中一張紙上寫(xiě)下在志愿服務(wù)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作中不力的方面，寫(xiě)完后每個(gè)組分別展示分享，然后張貼在墻壁上，等最后一組講完指導(dǎo)老師選出較有代表性的幾條給大家分享。

2、針對(duì)已經(jīng)挑選出的不利方面，每組討論寫(xiě)出對(duì)策，然后分組展示并且詳細(xì)說(shuō)明。

3、指導(dǎo)老師給出建議和意見(jiàn)。

六、總結(jié)

指導(dǎo)老師回顧此次活動(dòng)的內(nèi)容，也挑選幾個(gè)志愿者分享一下今天的收獲。