最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《教研工作管理》教學(xué)考一體化判斷題題庫(kù)及答案

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一、判斷正誤題

1.建設(shè)校本研究條件，包括建立校本研究組織管理機(jī)構(gòu)、建設(shè)校本研究隊(duì)伍、開(kāi)發(fā)校本研究資源、營(yíng)造校本研究氛圍和建設(shè)校本研究情報(bào)信息資料庫(kù)等。

錯(cuò)誤

正確

2.中小學(xué)校本研究，也就是指以中小學(xué)教職工為研究主體，主要為了解決本校教育教學(xué)管理實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的研究，其研究成果直接用于本校的教育教學(xué)管理實(shí)踐。

錯(cuò)誤

正確

3.對(duì)于中小學(xué)教職工來(lái)說(shuō)，在校本研究的過(guò)程中，通過(guò)查閱教育情報(bào)信息資料只能幫助我們解決幫助選擇和確定研究課題。

錯(cuò)誤

正確

4.科學(xué)研究是指系統(tǒng)地收集和評(píng)價(jià)信息的探索過(guò)程，目的在于認(rèn)識(shí)我們所要的研究的問(wèn)題的本質(zhì)及其規(guī)律，從而得到解決問(wèn)題的答案。

錯(cuò)誤

正確

5.校本科研包含校本教研，校本教研是校本科研的一種重要組成部分，但校本教研不是校本科研的基礎(chǔ)。

錯(cuò)誤

正確

6.教育科學(xué)研究簡(jiǎn)稱“教育科研”，其實(shí)質(zhì)是對(duì)教育領(lǐng)域未知的問(wèn)題提出解答，是整個(gè)科學(xué)研究體系中的一個(gè)分支。

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正確

7.中小學(xué)本科學(xué)研究是指由中小學(xué)教職工作為研究主題在各自所在學(xué)校進(jìn)行的教育科學(xué)研究。

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正確

8.校本研究的有效開(kāi)展，還必須開(kāi)發(fā)研究資源。研究資源包括家長(zhǎng)資源、學(xué)生資源兩個(gè)。

錯(cuò)誤

正確

9.校本研究情報(bào)信息資料庫(kù)由教育文獻(xiàn)資料與教育情報(bào)資料組成。

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10.中小學(xué)校本科學(xué)研究的任務(wù)僅包含：

（1）與理論工作者結(jié)合，通過(guò)研究，促進(jìn)教育教學(xué)改革在基層的落實(shí)，這是校本研究的首要任務(wù)。

（2）科研興校，通過(guò)研究，辦出高水平的學(xué)校。

（3）向科研要質(zhì)量，通過(guò)研究，提高教師的教學(xué)質(zhì)量、職工的工作質(zhì)量。

錯(cuò)誤

正確

1.個(gè)案調(diào)查的涵義：個(gè)案調(diào)查是個(gè)案研究中的主要研究方法，個(gè)案觀察、個(gè)案訪談、個(gè)案測(cè)量、個(gè)案成品分析等都是常用的個(gè)案調(diào)查方法。

錯(cuò)誤

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2.經(jīng)驗(yàn)研究是指由教育實(shí)踐工作者在自己的工作環(huán)境中謀求當(dāng)前問(wèn)題的解決、評(píng)價(jià)和改正行動(dòng)過(guò)程的一種研究類型。

錯(cuò)誤

正確

3.調(diào)查研究是指在教育理論指導(dǎo)下，通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷、訪談、成品分析、觀察、測(cè)量等方式，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地收集研究對(duì)象的客觀資料，進(jìn)行整理分析之后，從中概括出規(guī)律性結(jié)論的一種研究類型。

錯(cuò)誤

正確

4.經(jīng)驗(yàn)研究是指以教育實(shí)踐工作者為主體，對(duì)其所從事的教育活動(dòng)過(guò)程加以主管回顧，通過(guò)分析和思考，將教育措施、教育現(xiàn)象與教育效果之間關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一種研究類型。

錯(cuò)誤

正確

5.校本研究年度計(jì)劃不是落實(shí)本年度要完成的研究課題的計(jì)劃。

錯(cuò)誤

正確

6.中小學(xué)教師在教育實(shí)驗(yàn)研究中的作用只有積極參與專業(yè)教育科研人員的教育實(shí)驗(yàn)。

錯(cuò)誤

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7.案例是指含有問(wèn)題或疑難情景內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。

錯(cuò)誤

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8.撰寫(xiě)案例分析時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題有盡量避免自己的偏見(jiàn)，盡量不要陷入感情的宣泄。

錯(cuò)誤

正確

9.中小學(xué)校本研究計(jì)劃包括校本研究規(guī)劃和校本研究年度策劃兩類。

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10.對(duì)教職工案例式研究的指導(dǎo)是通過(guò)多種途徑提高教職工進(jìn)行案例式研究的積極性。例如指導(dǎo)教職工撰寫(xiě)教育教學(xué)管理案例，指導(dǎo)教職工進(jìn)行案例式研究等。

錯(cuò)誤

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1.教育研究成果的表述形式主要有專著、研究報(bào)告、研究論文。此外還可以有資料匯編、音像制品、計(jì)算機(jī)軟件等。

錯(cuò)誤

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2.校本研究成果推廣應(yīng)用的意義是校本研究成果的推廣應(yīng)用有助于提高教職工的素質(zhì)。

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正確

3.研究成果的評(píng)價(jià)，是依據(jù)一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)規(guī)定的程序?qū)ρ芯砍晒M(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。

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正確

4.校本研究過(guò)程管理的理念是在研究過(guò)程和研究成果上，應(yīng)更重視研究過(guò)程。

錯(cuò)誤

正確

5.校本研究成果的鑒定，是解決被評(píng)價(jià)對(duì)象是否屬于研究成果范圍問(wèn)題，是進(jìn)行價(jià)值判斷的前提和基礎(chǔ)。

錯(cuò)誤

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6.中小學(xué)校本研究成果獎(jiǎng)勵(lì)的一些有效做法包括堅(jiān)持必要的標(biāo)準(zhǔn)和從本校實(shí)際出發(fā)。

錯(cuò)誤

正確

7.缺少過(guò)程管理給校本研究帶來(lái)的問(wèn)題不是使教職工誤認(rèn)為研究就是寫(xiě)篇文章。

錯(cuò)誤

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8.校本研究成果進(jìn)行價(jià)值判斷的具體標(biāo)準(zhǔn)為：科學(xué)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性、合理性。

錯(cuò)誤

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9.課題研究方案是指研究者在研究實(shí)施之前制定出的周密、科學(xué)的整個(gè)研究的工作計(jì)劃和安排，他就像一項(xiàng)工程施工之前設(shè)計(jì)出的工程圖紙一樣。

錯(cuò)誤

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10.校本研究成果推廣應(yīng)用的意義是校本研究成果的推廣應(yīng)用有助于提高學(xué)校的教育教學(xué)管理質(zhì)量。

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