**七小“三風(fēng)建設(shè)”實施方案

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。”這給學(xué)校發(fā)展指明了方向確立了目標(biāo)，如何通過特色辦學(xué)促進學(xué)生多樣化發(fā)展成為關(guān)注的熱點問題。中央教科所陳如平研究員認為，創(chuàng)建特色學(xué)校利于克服學(xué)校發(fā)展的“高原現(xiàn)象”。規(guī)范辦學(xué)到達一定的高度，只有通過特色辦學(xué)才能在競爭中凸現(xiàn)自身的價值，保持永不衰竭的生機和活力。因此，學(xué)校依據(jù)校情，辦出各自特色，實現(xiàn)特色發(fā)展，既是學(xué)?；貞?yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求，也是學(xué)校實現(xiàn)穩(wěn)步健康發(fā)展的必然趨勢。

**市第七小學(xué)創(chuàng)辦于2011年9月，學(xué)校坐落于市**東路，占地面積30畝，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。服務(wù)區(qū)域南至錦河，北抵**大道，東接?xùn)|環(huán)路，西臨橋北路。目前在校學(xué)生3000余人，共有教職工149人。

建校九年來，經(jīng)過全體師生的共同努力，**七小逐漸探索出一條“博雅”特色之路。學(xué)校正在從外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，學(xué)校特色發(fā)展是我校向內(nèi)涵式發(fā)展的必然選擇。學(xué)校結(jié)合前期及現(xiàn)階段開展的主要活動，提出了“以博雅文化引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展”的構(gòu)想，這一構(gòu)想的提出，既源于學(xué)校對未來人才培養(yǎng)的需求，又源于學(xué)校對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的提煉與篩選，對“博雅文化”內(nèi)涵的全面解讀。

一、辦學(xué)思想

辦學(xué)理念：

打造博雅教育，為幸福人生奠基。

校

訓(xùn)：

博納儒雅

蓄志創(chuàng)新

校

風(fēng)：

博聞善思

正行雅德

教

風(fēng)：

博學(xué)于文

雅正于心

學(xué)

風(fēng)：

博采多藝

雅言雅行

**市第七小學(xué)始終重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成及優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的傳承，特別注重培養(yǎng)學(xué)生具備廣博通達的智慧，良好的思辨能力以及對抽象藝術(shù)形式的感受能力，這種追求新知、重視修養(yǎng)的精神與理想，就是七小“博雅教育”的精神。

博：大通也，引為寬廣、豐富、淵博之意?！安斌w現(xiàn)在知識上，能博貫古今、承前啟后；體現(xiàn)在思想上，要博愛眾生，人盡其才。文化博大精深，重在選取能夠展現(xiàn)優(yōu)秀文化的魅力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)修養(yǎng)、高雅的審美情趣、嚴謹?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)、健康的體魄和高尚的道德情操，且符合小學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，容易引起小學(xué)生的共鳴，使學(xué)生主動積極的接受教育的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)耐緩脚c方式，取得春風(fēng)化雨的教育效果。

雅：是從中國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》的“雅詩”中套用過來的。意為正確的、合乎規(guī)范的、高尚美好的。中國傳統(tǒng)的“雅”文化既包括“琴棋書畫”的雅趣雅興，又蘊含著豐富的處世為人的哲學(xué)，修身、齊家、治國、平天下的道理都包蘊其中。小學(xué)生所要追求的“雅”主要體現(xiàn)在情趣高雅、舉止文雅、為人儒雅三個方面。雅，是靠長期文化的熏陶和滋潤才能練就的、厚積薄發(fā)狀態(tài)。

博雅：博雅思想，旨在培養(yǎng)具有廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)的人，讓師生擺脫庸俗、喚醒卓越，成為一個有文化的人。博雅教育的精華理念，主張教育關(guān)注人的本性，強調(diào)人的知能與行動的均衡發(fā)展，注重科學(xué)與人文素養(yǎng)的兼顧，關(guān)注對人的思考力、創(chuàng)造力、適應(yīng)力的培養(yǎng)。博，是博大寬容的氣度，強調(diào)師生做人要胸懷博大；也是知識淵博，希望師生樹立終生學(xué)習(xí)的理念，教師博覽廣聞，學(xué)高為師，學(xué)生快樂求學(xué)，博才多藝。雅，是雅正，造就文雅有禮的師生；也是雅趣，以書趣引人入勝，樹立科學(xué)美、知識美的價值觀，使學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的快樂場所。博，強調(diào)學(xué)生視野拓展的廣度；雅，重在涵養(yǎng)儒雅風(fēng)范的深度。惟有博、雅，方能拓展人生的廣度和深度，開啟生命的豐富向度，從而實現(xiàn)個體生命的最大價值。

二、辦學(xué)特色

**七小圍繞“博雅”這一核心主題，力爭以精神文化引領(lǐng)人、物質(zhì)文化默化人、制度文化規(guī)范人、行為文化養(yǎng)成人，在這四方面做文章、下功夫、出特色。

博觀約取，提煉一訓(xùn)三風(fēng)，共震“七小聲音”；博采眾長，打造人文景觀，形成“七小物象”；博約相輔，制定規(guī)矩章程，履行“七小規(guī)則”；博弈競彩，引領(lǐng)行為模式，推行“七韻七節(jié)”。

九月份的祭孔禮、成童禮、開筆禮，十一月份的校園體育文化藝術(shù)節(jié)，十二月底的迎新春元旦晚會，三月好人文化節(jié)及七色陽光志愿服務(wù)，四月讀書節(jié)，五月校園文化藝術(shù)節(jié)和六月底的畢業(yè)感恩禮。以此搭建“七小舞臺”，讓全體師生在學(xué)校各類平臺中“博弈競彩”，不知不覺間引領(lǐng)博雅行為文化。

為了根植博雅理念，我們師生宣讀博雅誓言

1.在國旗下，在講臺旁，七小教師有著自己的錚錚誓言：

我，七小教師，我們將以信念為舵，以使命為槳，以關(guān)愛為帆

呵護學(xué)生生命，尊重學(xué)生個性，引領(lǐng)學(xué)生求真

我，七小教師

我們以教師職業(yè)為榮，提升專業(yè)素養(yǎng)，演繹精彩課堂

我們以立德樹人為本，堅守職業(yè)道德，踐行教育理想

我，七小教師

我們有理想信念，我們有道德情操，我們有扎實學(xué)識，我們有仁愛之心

我們愿意為教育的發(fā)展、國家的繁榮、民族的振興，奉獻自己的智慧和力量！

2.在國旗下，在校園里，七小孩子也有自己的壯志凌云：

我們是長江的子孫

我們是黃河的后代

我們是祖國的希望和未來傳承經(jīng)典，我們在詩詞中遨游

開拓進取，我們在新時代中成長

博文善思，雅德正行

博納儒雅，蓄志創(chuàng)新

我們誓做博雅奮進的七少少年

對，我們誓做博雅奮進的七小少年！

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

我校高度重視校園特色文化創(chuàng)建工作，成立專題領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長：熊秀英

副組長：朱應(yīng)良

謝麗華

左

雯

謝小明

吳

萍

成員：各部門負責(zé)人及各年級主任

下設(shè)校辦公室為領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，具體負責(zé)學(xué)校文化特色創(chuàng)建工作的協(xié)調(diào)。學(xué)校加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,相關(guān)科室組織落實、全體師生共同參與的良好局面。領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)一致,顧全大局,不斷增強集體意識,打造和諧奮進的良好氛圍,使之具有很強的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力,成為學(xué)校工作的領(lǐng)頭雁、排頭兵,成為一支優(yōu)秀的博雅領(lǐng)導(dǎo)團隊。

四、實施思路

（一）準備階段

1．對學(xué)校歷年的工作進行梳理，確定學(xué)校文化特色。對“博雅文化”進行闡釋與意涵分析，賦予博雅文化以時代精神，對“以博雅文化引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展”的路徑進行可行性探討。

2．在廣泛調(diào)查、討論的基礎(chǔ)上，擬定**七小創(chuàng)建特色文化校園實施方案，制定學(xué)校的長遠規(guī)劃和實施細則。

（二）實施階段

學(xué)校以“博雅文化”為核心統(tǒng)領(lǐng)各項工作，圍繞“以優(yōu)秀文化為生命底色，做博學(xué)雅行的現(xiàn)代人”的培養(yǎng)目標(biāo)，通過前期的討論研究

確立了“五條主線”，以此作為實施“博雅教育”的主體：以學(xué)校——家庭——社會為主體的綜合教育體系，不斷深入教育改革和“博雅教育”的提升；以文化建設(shè)分管校長——辦公室——年級組為主體的文化建設(shè)工作體系，不斷促進校園環(huán)境的布置；以德育分管校長——少隊部——年級組——班主任為主體的德育工作體系，不斷促進德育活動的開展；以教學(xué)分管校長——教導(dǎo)處——教科室——教研組為主體的教學(xué)教研體系，不斷提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量；以大隊委——中隊委——小隊委為主體的自我教育體系，不斷端正學(xué)生學(xué)習(xí)生活的態(tài)度，改進學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、方法。五條主線緊密結(jié)合的立體化運作機制，從而使全體師生爭做具有博愛之心、博學(xué)之才、文雅之舉、高雅之品的幸福七小人。

1.博觀約取——提煉一訓(xùn)三風(fēng)，共震“七小聲音”

結(jié)合辦學(xué)歷史和發(fā)展前景，學(xué)校對“三風(fēng)一訓(xùn)”進行提煉，以校風(fēng)引領(lǐng)師生博學(xué)而不窮，篤行而不倦；以教風(fēng)激勵廣大教師以博大的愛心關(guān)愛學(xué)生，以嚴謹?shù)淖黠L(fēng)引領(lǐng)學(xué)生，以淵博的學(xué)識教育學(xué)生，以全新的理念發(fā)展學(xué)生；以學(xué)風(fēng)引領(lǐng)學(xué)生勤學(xué)篤志，良習(xí)相隨，親近書香，博學(xué)多才；以校訓(xùn)砥礪師生做人要正直真誠，志向高遠，博古通今，品行端正。在校園環(huán)境和文化建設(shè)中加強教育與滲透，使“三風(fēng)一訓(xùn)”成為師生思想與行為的標(biāo)尺、精神與素質(zhì)體現(xiàn)，以此來提升學(xué)校文化的精神力。

為使博雅理念真正成為引領(lǐng)師生行為的精神標(biāo)桿，學(xué)校將以博雅文化為基本元素，先后創(chuàng)編校歌，設(shè)計制作校徽、校旗、校園吉祥物、書簽等文化標(biāo)識，為展示學(xué)校形象、凝聚師生心志、推動特色發(fā)展提供了巨大能源。

2.博采眾長——打造人文景觀，形成“七小物象”

學(xué)校本著“環(huán)境育人，以文化人”的理念，新學(xué)年學(xué)校一樓門廳上便裱有“知書

達禮

明德”之訓(xùn)，樓前廣場的磁磚地面也已完成改裝升級，周圍路面已然完成“黑化”美化；一樓大廳新裝了全彩LED顯示屏，成為我校環(huán)境默化人的又一重要載體；學(xué)校東、西面圍墻粉刷一新，并特別設(shè)計了百米的國學(xué)文化長廊，其中涵蓋了中國漢字、中國戲劇、中國剪紙等一系列的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，力爭體現(xiàn)古韻。

另外，學(xué)校將對校園外部環(huán)境重新進行整體規(guī)劃，突出景觀的整體性、獨一性、教育性和藝術(shù)性，讓校園的每一景每一物既是具有博雅文化內(nèi)涵和深遠教育意義的“活教材”，又是極具觀賞價值的文化藝術(shù)精品，以外在形態(tài)的高雅、典雅，引領(lǐng)師生的雅行、雅趣；以內(nèi)在寓意的人文、內(nèi)涵，孕育師生的博愛、博學(xué)，全面提升學(xué)校文化的形象力。

還根據(jù)學(xué)校建設(shè)實際，對教學(xué)樓進行了重點打造，教學(xué)樓以“博學(xué)、高雅、書香”為關(guān)鍵詞，通過班級名片、個性展臺等的設(shè)計，打造獨具特色的教室文化；開辟博雅文化長廊及校史長廊，在各樓層開辟休閑書吧，營造班班有特色、層層有主題、處處皆教育的立體育人氛圍；辦公樓以年級組、走廊為重點，突出師德修養(yǎng)的引領(lǐng)和團隊精神的凝煉；各功能室重視美觀與實用的結(jié)合，為學(xué)生活動開辟廣闊天

地。學(xué)校每幢建筑物、每一條路徑、每一個廣場分別以“博”和“雅”為關(guān)鍵詞，賦予一個詩意名字，從而使學(xué)校的辦學(xué)思想深入人心。

3．博約相輔——制定規(guī)矩章程，履行“七小規(guī)則”

制度文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色在學(xué)校管理工作滲透、展示、推進的有力保障。完善合理的管理制度，規(guī)范有序的治理行為，民主管理、自我管理的模式，資源共享共建，多方聯(lián)動機制，能達到全員育人、管理育人的目的。

實行“低重心、近距離、走動式”的科學(xué)管理模式。低重心，即：管理低重心——管理立足于基層；決策低重心——決策立足于基層；服務(wù)低重心——服務(wù)立足于基層，以此作為工作主導(dǎo)；近距離，即：與教職工近距離接觸——適時了解教職工學(xué)習(xí)、工作、生活情況；與學(xué)生家長近距離交流——適時掌握學(xué)生和家長的需求；與社會近距離溝通——適時取得社區(qū)對學(xué)校的教育支持，以此作為工作核心。走動式即走進年級組和備課組——了解、檢查、指導(dǎo)并督導(dǎo)教學(xué)工作；走進班級和學(xué)生中——了解、指導(dǎo)、探討疏導(dǎo)學(xué)生思想；走進校園的各個角落——了解、檢查、發(fā)現(xiàn)并督導(dǎo)校園環(huán)境建設(shè)，以此作為工作風(fēng)格。低重心、近距離、走動式的管理模式拓展了民主化管理，構(gòu)建特色管理文化。

4.博弈競彩——引領(lǐng)行為模式，搭建“七小舞臺”

行為文化建設(shè)是踐行學(xué)校辦學(xué)理念，展示學(xué)校辦學(xué)特色的有效載體。精心設(shè)計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激

勵學(xué)生，形成以“博雅”為特質(zhì)的七小學(xué)子形象文化，培養(yǎng)“博雅”七小人。

①“博雅大舞臺”：我們在“博雅”理念下，推出了“七節(jié)”文化：九月份的祭孔禮、成童禮、開筆禮，十一月份的體育節(jié)，十二月底的迎新晚會，三月好人文化節(jié)，四月讀書節(jié)，五月校園文化藝術(shù)節(jié)和六月底的畢業(yè)感恩禮。以此搭建“七小舞臺”，讓全體師生在學(xué)校各類平臺中“博弈競彩”，不知不覺間引領(lǐng)博雅行為文化。如我們近期舉行的“傳承雷鋒精神，爭做美雅少年”學(xué)雷鋒活動和“悅享傳統(tǒng)文化，爭做美雅少年”讀書節(jié)活動，都是在一個個具體細化的實踐活動中一步步完成行為文化建設(shè)的。

②

“博雅大課堂”：首先以課堂教學(xué)為陣地，抓課堂常規(guī)，要求教師在教學(xué)中有意識地對學(xué)生進行品格塑造、情感熏陶、審美升華等博雅文化內(nèi)涵滲透。其次把校本教材《德潤童心》提升為師生皆可參照的《**七小雅規(guī)讀本》。內(nèi)容包括雅規(guī)之學(xué)校篇、雅規(guī)之家庭篇、雅規(guī)之社交篇，包括進校禮儀、課堂禮儀、尊師禮儀、儀容服飾禮儀、課間禮儀等，從遵規(guī)守紀、文明禮儀等方面，每周專門開辟一節(jié)課對師生的各種禮儀進行培養(yǎng)。從而增強師生涵養(yǎng)，促使師生學(xué)雅規(guī)、養(yǎng)雅行、塑雅魂。

③

“博雅大超市”：以校本課程為主導(dǎo)，學(xué)校編印《國學(xué)精華讀本》校本教材，要求師生每日晨讀、每晚睡前誦讀；每月開展“經(jīng)典誦讀展示會”、“古詩背誦比賽”和“雅行教育演講賽”，引導(dǎo)學(xué)生“讀經(jīng)典書，做優(yōu)雅人”。

④

“博雅大課間”：以體育藝術(shù)2+1活動為載體，學(xué)校抓實抓好陽光大課間“三操”（國學(xué)操、繩操、跑操）活動的開展。開放圖書館、閱覽室、班級圖書角，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，同時還開設(shè)了舞蹈、圍棋、古琴、古箏、琵琶、葫蘆絲、巴烏、健美操、航模、編程、合唱、語言、寫作、繪畫、書法等二十幾個社團，使學(xué)生真正成為具有博學(xué)知識，高雅情趣的博雅少年。

特別值得一提的是，我們把課堂足球、課間足球、大課間足球、社團足球、足球聯(lián)賽當(dāng)成特色亮點工程來抓，堅持以球潤德、以球健體、以球啟智、以球育美＂的校園足球發(fā)展理念，采取＂上好足球課、做好足球操、辦好足球賽、抓好足球隊＂等有效舉措，形成班班有球隊、年年有比賽、人人愛足球的良好局面。為了讓學(xué)生充分體驗足球運動的快樂，學(xué)校成立了＂七色陽光＂校級足球社團，吸納有興趣、有特長的學(xué)生參與，成立“紫雕校級總隊”和“七色陽光男隊”“七色陽光女隊”，下設(shè)赤、橙、黃、綠、青、藍六個小分隊，一個年級一個小分隊，分別是一年級赤豹分隊、二年級橙鷹分隊、三年級黃龍分隊、四年級綠狼分隊，五年級青牛分隊，六年級藍鯨分隊，每個分隊都設(shè)計了自己獨有的隊徽。

⑤“博雅大考評”：學(xué)校充分發(fā)揮《學(xué)生成長評價手冊》《道德銀行》的作用，通過學(xué)生自評、教師評價、家長評價、心靈溝通使學(xué)生把習(xí)慣與個人的有關(guān)行為聯(lián)系起來，對照評價，學(xué)生從內(nèi)心深處認識到了自己的行為正確與否，產(chǎn)生了美化自我行為的強大動力，促進了文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先，堅持值日崗、流動紅旗制度，對于檢查的情況每天及時公布，并根據(jù)實際問題不斷改進，做到有問題及時解決，促使行為規(guī)范在實踐中錘煉，在活動中養(yǎng)成。學(xué)生中勤學(xué)習(xí)、守紀律、講文明、求進取、愛公物、比節(jié)儉蔚然成風(fēng)。

其次，各班在班級門口都開辟了班級風(fēng)采欄，每月讓孩子們對照《成長評價手冊》評價標(biāo)準進行自評、同學(xué)評、家長評、教師評，再根據(jù)表現(xiàn)綜合評定出班級的“學(xué)生星”、“誠信星”、“衛(wèi)生星”、“禮儀星”，并及時把評定出來的“四星”相片張貼在班級門口的“班級風(fēng)采欄”中。再推選一名得星最多、表現(xiàn)最好的的班級“十星少年”參加全?！俺砷L明星”的評選。我們借助校園電視臺展播校級“成長明星”候選人的優(yōu)秀事跡，組織全校學(xué)生觀看，再利用微信公眾號平臺組織學(xué)生投票，根據(jù)票數(shù)確定15名“成長明星”，并“成長明星”墻上展示他們的風(fēng)采并給予表彰。

另一方面借助每周更換一次的“笑臉墻”，及時肯定有點滴進步的孩子，只要他們做了向上向善的小故事，都能上“笑臉墻”。通過這兩種方式讓受表彰的孩子擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責(zé)任，同時更為學(xué)生樹立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量。

5.博古開新——構(gòu)建課程文化，孕育“七小靈韻”。

我們依托傳統(tǒng)文化，提出“博雅教育——為幸福人生奠基的辦學(xué)理念”，構(gòu)建“一體兩翼七韻美，博古開新兩齊飛”的課程體系。傳承古韻，緊扣時韻，師生和韻，班子同韻，文體律韻，禮儀美韻，相

信魅力七小必將形成品牌、而高雅靈韻！

一體是指學(xué)校以國家課程為主體，創(chuàng)造性使用國家課程，實現(xiàn)課程最大化收益。包括：教材挖掘最大化——通研教材，尋找滲透點；課堂生成最大化——精心設(shè)計，生成文化點；課外實踐最大化——課后延伸，尋找拓展點。

兩冀是指學(xué)校以特色課程、拓展課程為依托，創(chuàng)新特色育人模式。必修課與選修課結(jié)合，滿足學(xué)生多元發(fā)展的需求，形成多種渠道培養(yǎng)“博雅七韻美“的特色育人網(wǎng)絡(luò)。

①以讀寫之旅為承載，形成“書之法”、“國之韻”系列課程。

翰墨飄香，養(yǎng)博雅之性。以語文課中的書法教學(xué)和書法社團活動為重點，開展“規(guī)范書寫”活動，在校園內(nèi)形成“人人愛書法”的文化氛圍，把“寫字育人”升華為“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，讓校園處處飄蕩濃郁的書墨之香。

經(jīng)典誦讀，塑博雅之氣。內(nèi)容包括兩個方面：一是推薦優(yōu)秀詩文300首，每學(xué)年50首，大致每周一首的規(guī)劃。二是推薦優(yōu)秀的經(jīng)典詩文、書籍，一年級誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，二年級誦讀《千字文》、《笠翁對韻》，三年級誦讀《孝經(jīng)》《聲律啟蒙》《增廣賢文》，四年級誦讀《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，五年級誦讀《道德經(jīng)》《莊子》，六年級誦讀《詩經(jīng)》《史記》。

②以藝術(shù)之旅為承載，形成“藝之魂”、“音之諧”系列課程。

纖纖手藝，琢博雅之技。以“纖指軒”、“泥偶樂園”、“墨香園”國畫社等社團活動為載體，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)繪畫、剪紙、編織、泥塑等傳統(tǒng)工藝，在制作過程中，培養(yǎng)儒雅的性情，豐富課余生活。

繽紛才藝，育博雅之趣。以炫舞社、器樂坊、哆來咪等社團活動為重點，以音樂審美體驗為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

③以發(fā)現(xiàn)之旅為承載，形成“游之樂”系列課程。

自然之旅，拓博雅之界。以“親親自然”社團為載體，帶領(lǐng)學(xué)生親近自然，觸摸自然，觀察自然，享受自然，保護自然。建立自然小書架，開展自然之心攝影比賽，舉辦自然觀察小論壇，讓學(xué)生在親身體驗中感受自然界的神奇與美麗。

④以健身之旅為承載，形成“體之健”系列課程。

傳統(tǒng)體育運動，修博雅之身。在開展陽光體育活動中，將傳承中華體育文化的武術(shù)、太極拳、空竹和趣味傳統(tǒng)游戲結(jié)合起來，讓師生在傳統(tǒng)運動中健身、益智，感悟“寧心靜氣做事，剛?cè)嵯酀鋈恕钡牡览?，以此接受中華民族傳統(tǒng)體育文化的熏陶。

現(xiàn)代體育項目，揚博雅之美。以“風(fēng)之隊”籃球社團、“繩彩飛揚”等社團活動為載體，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，使他們樂于運動，善于運動，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

⑤以修身之旅為承載，形成“禮之尊”系列課程。

傳統(tǒng)禮儀，促博雅之行。將“雅行課”納入學(xué)校課程。以博雅禮儀教育為主線，以主題禮儀活動為主要內(nèi)容，以家政體驗活動為輔搭建雅行課的框架。關(guān)注學(xué)生與人交往中的言行舉止，規(guī)范學(xué)生待人接物時的禮節(jié)禮儀，注重學(xué)生生活自理能力以及與他人和諧共處的能力，促

進學(xué)生身心均衡發(fā)展，實現(xiàn)“外塑其形，內(nèi)修其心”。

6.博施濟眾

——實施科學(xué)規(guī)劃

打造“七小品格”。

為進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學(xué)水平和科研能力，我校將圍繞“青藍工程”青藍結(jié)對展開一系列的教研活動，旨在充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促使更多的青年教師成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。以三年為一個周期，通過同伴互助，實現(xiàn)優(yōu)秀教師自身的不斷提高，整體優(yōu)化學(xué)校的教師隊伍建設(shè)，打造一支術(shù)業(yè)有專攻、有能力、有才華、有學(xué)問的教師。

深入實施教師培養(yǎng)“四大工程”，即“教壇新秀培養(yǎng)工程”““骨干教師培養(yǎng)工程”、“名師培養(yǎng)工程”、“學(xué)科ＣＥＯ培養(yǎng)工程”。進一步創(chuàng)新培訓(xùn)形式、豐富培訓(xùn)內(nèi)容，保證培訓(xùn)經(jīng)費，提高培訓(xùn)實效。積極開展教師專業(yè)閱讀、案例研修、同伴互助、校本研修等活動，培養(yǎng)教學(xué)與科研骨干，打造學(xué)科領(lǐng)軍人物和德藝雙馨型新時代教師，形成結(jié)構(gòu)合理的博雅教師梯隊。

五、保障機制

我校將設(shè)立校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作專項經(jīng)費，確保創(chuàng)建活動順利進行，確保創(chuàng)建工作取得實效。

1.常規(guī)性經(jīng)費。學(xué)校將在生均公用經(jīng)費中安排不少于10%的年度預(yù)算資金，用于校園文化建設(shè)；

2.爭取性經(jīng)費。我校將積極投身于特色校園文化創(chuàng)建活動，已經(jīng)獲批**市首批校園文化建設(shè)特色學(xué)校，并獲得獎金20萬元。

3.公益性經(jīng)費。鼓勵校家委會成員、社會各界、企事業(yè)單位、團體為

學(xué)校創(chuàng)建活動捐資助建，允許以學(xué)校景觀、活動項目等冠名的方式吸納助建資金，解決創(chuàng)建活動經(jīng)費不足的困難。

學(xué)校將管好、用好校園文化建設(shè)專項經(jīng)費，做到專款專用，最大限度的發(fā)揮資金效益。

六、常規(guī)活動

上學(xué)期：

九月份，舉辦孔子文化節(jié)及祭孔大典及開筆禮

十月份，愛國詩詞會及建隊節(jié)

十一月份，舉辦體育藝術(shù)文化節(jié)

十二月份，舉辦“迎新春”元旦文藝匯演國學(xué)校本教材學(xué)習(xí)檢測

下學(xué)期：

三月份，三年級學(xué)生成童、好人文化節(jié)

四月份，讀書節(jié)及“我愛那抹綠”（環(huán)保節(jié)能我能行）研學(xué)旅行系列活動

五月份，校園文化藝術(shù)節(jié)

六月份，孝老愛親活動月、六年級畢業(yè)感恩典禮

七、近期規(guī)劃

開發(fā)校本課堂體系

國學(xué)系列教材

德育系列教材

禮儀體系教材

體育大課間及足球教材

建設(shè)育人校園環(huán)境

修建一個立體的國學(xué)長廊、一個六角書亭

裝飾一間國學(xué)研究書社

給予七棵校樹賦予文化內(nèi)涵

樹立一尊孔子圣像

改造校園為育人氛圍濃厚國學(xué)墻、禮儀墻、歷史文化流變墻

品牌是一種追求，品牌是一種愿景，品牌是一種崇拜，品牌更是一種信仰，路漫漫其修遠兮，我們愿追逐夢想，執(zhí)著前行！

**市第七小學(xué)

2019.9