用“心”方能提升教師職業(yè)幸福感

教師作為社會(huì)中一個(gè)特殊的群體，除了要遵守普遍的法律和道德外，還有師德這個(gè)特殊的要求，這是教師職業(yè)的必然要求，天經(jīng)地義。但面對(duì)目前社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入不高，學(xué)生管理方式和教育教學(xué)要求快速變化的現(xiàn)實(shí)面前，如何提升教師的職業(yè)幸福感難度很大。但我覺得無論怎樣，我們教師首先要相信國(guó)家和社會(huì)、調(diào)整自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確定工作目標(biāo)并用心投入，以成績(jī)的獲得感提升自己的幸福感。

一、堅(jiān)定教育發(fā)展的信心

“百年大計(jì)教育為本”，在一定的歷史階段這只是一句口號(hào)，但近幾年，我們黨和政府越來越重視教育的發(fā)展，從法律、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)評(píng)價(jià)上不斷提高教師的地位，這些實(shí)實(shí)在在的變化我們深有體會(huì)，這也充分反映了“科教興國(guó)戰(zhàn)略”真正落到了實(shí)處。作為一名從教三十幾年的老教師，我不斷調(diào)整自己的心理和看待事物的角度。我學(xué)會(huì)了縱向比較，把現(xiàn)在的處境與若干年前作比較，我切身體會(huì)到教師各種地位有了非常大的提升。因此，我想作為教師必須要堅(jiān)定信心，從物質(zhì)和精神層面迎接越來越美好的明天。

二、樹立教育發(fā)展的責(zé)任心

一名教師應(yīng)甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)，這是底線。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生渴望的眼神、家長(zhǎng)和社會(huì)期盼的目光時(shí)，我們都應(yīng)把順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，改進(jìn)教育教學(xué)方式作為自己每天的追求，在追求中提高自己的教育教學(xué)水平，用令人滿意的答卷獲得社會(huì)的贊美和評(píng)價(jià)。

三、實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)彰顯進(jìn)取心

從事一種職業(yè)，時(shí)間一長(zhǎng)遇到的問題和困難就越多，如果內(nèi)心深處缺乏目標(biāo)和動(dòng)力，那么就喪失了進(jìn)取心，就會(huì)在低水平的循環(huán)中產(chǎn)生倦怠、困惑甚至麻木，更別談獲得幸福感。我認(rèn)為，教師要認(rèn)識(shí)到教育形勢(shì)不斷變化，教育對(duì)象不斷更新，我們或許不能做驚天動(dòng)地的大事，但我們不可放松追求。作為一名普通的教師，我們可以確定階段性目標(biāo)。比如參加各級(jí)各類的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課等比賽，一年或三年中爭(zhēng)取取得怎樣的成績(jī)作為自己的目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)，不僅會(huì)提升自己的專業(yè)水平，而且會(huì)帶來實(shí)實(shí)在在的獲得感。周而復(fù)始，永不停歇，讓自己始終處于前進(jìn)的狀態(tài)中。

四、樹立生活的熱愛心

生活美不美好除了客觀因素外，更取決于你對(duì)他的熱愛。我們教師在工作和生活中往往會(huì)遇到各種壓力，如何排解？我想我們?cè)诠ぷ髦嘈枰囵B(yǎng)一定的興趣愛好，培養(yǎng)健康的生活方式。我們可以跟同事跟其他人一道打打球、跑跑步、下下棋，這樣既鍛煉了身體，又可在互動(dòng)中培養(yǎng)情感，拋卻煩惱。當(dāng)自己的身心得到了良好的保護(hù)后，幸福感就會(huì)與你相伴。