金獎(jiǎng)?wù)?/p>

主備人

單位

編

號(hào)

課

型

新知探究課

課

時(shí)

第二課時(shí)

小主人姓名

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我會(huì)分角色有感情地朗讀課文。

2、我能抓住描寫(xiě)群鳥(niǎo)語(yǔ)言、神態(tài)、心理的句子，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、我知道只有默默地為人類做貢獻(xiàn)的人，才是最值得獎(jiǎng)勵(lì)和最受人尊敬的。

重難點(diǎn)

品味作品語(yǔ)言，從課文對(duì)群鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理的描寫(xiě)中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

學(xué)習(xí)過(guò)程

師生筆記

一、自主學(xué)習(xí)

多讀多悟哦！

1、課文中有許多描寫(xiě)群鳥(niǎo)語(yǔ)言、神態(tài)的句子，默讀課文，用不同的符號(hào)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。多讀幾遍，體會(huì)鳥(niǎo)兒們的心理。

2、深入讀文，思考：為什么金獎(jiǎng)?wù)聲?huì)頒發(fā)給烏鴉？

二、合作探究

1、交流、探究：為什么金獎(jiǎng)?wù)聲?huì)頒發(fā)給烏鴉？

（1）讀課文1-14自然段，找出群鳥(niǎo)面對(duì)金獎(jiǎng)?wù)碌牟煌憩F(xiàn)的描寫(xiě)。鳥(niǎo)兒們圍繞獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該給誰(shuí)的問(wèn)題爭(zhēng)論不休。喜鵲說(shuō)，黃鶯說(shuō)，百靈說(shuō)，老鷹說(shuō)

（2）再讀課文第1、23、24自然段，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)烏鴉默默奉獻(xiàn)、謙虛、貢獻(xiàn)大的特點(diǎn)。

當(dāng)鳥(niǎo)兒喝得酩酊大醉時(shí)，烏鴉，當(dāng)鳥(niǎo)兒們?yōu)榻皙?jiǎng)?wù)聽(tīng)?zhēng)得不可開(kāi)交時(shí)，烏鴉，當(dāng)使者宣布金獎(jiǎng)?wù)率谟铻貘f時(shí)，烏鴉的表現(xiàn)是，從這些描寫(xiě)中，可看出烏鴉

是個(gè)，它多么值得大家----------------

結(jié)合“學(xué)習(xí)鏈接”和相關(guān)資料了解烏鴉對(duì)環(huán)境保護(hù)還起什么作用。

3、分角色朗讀課文，力求把鳥(niǎo)兒們的表現(xiàn)真實(shí)地反映出來(lái)。

三、展示點(diǎn)撥1、交流：烏鴉為什么得到大家的尊敬？

2、你最欣賞本課的哪種寫(xiě)法？

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

課文片段閱讀，完成練習(xí)。

烏鴉大吃一驚，抬起頭來(lái)。使者已經(jīng)走到他面前，把金獎(jiǎng)?wù)聮煸诹怂牟鳖i（gěng）兒上。烏鴉連忙說(shuō)：“您大概弄錯(cuò)了！我既不像黃鶯和百靈那樣會(huì)唱歌，又不像喜鵲那樣會(huì)說(shuō)好聽(tīng)的話，也不像老鷹那樣有力氣······我怎么可能得到獎(jiǎng)?wù)履兀俊?/p>

使者說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)。你看，獎(jiǎng)?wù)律峡讨厍虻那宓婪颉獮貘f’。大家知道嗎？烏鴉每天把腐爛的動(dòng)物尸肉、別人吃剩的殘?jiān)樾迹际帐暗酶筛蓛魞?，還默默地捕捉害蟲(chóng)。他對(duì)凈化自然環(huán)境、防止疾病蔓（màn）延作出了特殊而重要的貢獻(xiàn)！”

鳥(niǎo)兒們不再爭(zhēng)了。大家用敬佩的目光望著烏鴉。金光閃閃的獎(jiǎng)?wù)屡渖夏巧砗谝路@得格外端莊、高雅。在大家的眼里，他一下子變得美麗起來(lái)。

（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

鄙夷（）

普通（）

索?。ǎ?/p>

污染（）

（2）讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？

（3）仿寫(xiě)句子?！啊ぁぁぁぁぁぜ取ぁぁぁぁぁび帧ぁぁぁぁぁひ病?/p>

（4）你覺(jué)得烏鴉美麗嗎？你能舉出身邊像烏鴉這樣為人類默默奉獻(xiàn)的人嗎？

☆

拓展延伸：積累、背誦關(guān)于奉獻(xiàn)的名言

1、人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?！卒h

2、采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！_隱

3、一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。

——

愛(ài)因斯坦

五、反思總結(jié)