金獎?wù)?/p>
主備人
單位
編
號
課
型
新知探究課
課
時
第二課時
小主人姓名
學(xué)習(xí)目標
1、我會分角色有感情地朗讀課文。
2、我能抓住描寫群鳥語言、神態(tài)、心理的句子,體會課文所表達的思想感情。
3、我知道只有默默地為人類做貢獻的人,才是最值得獎勵和最受人尊敬的。
重難點
品味作品語言,從課文對群鳥的語言、神態(tài)、心理的描寫中體會作者表達的思想感情。
學(xué)習(xí)過程
師生筆記
一、自主學(xué)習(xí)
多讀多悟哦!
1、課文中有許多描寫群鳥語言、神態(tài)的句子,默讀課文,用不同的符號畫出相關(guān)語句。多讀幾遍,體會鳥兒們的心理。
2、深入讀文,思考:為什么金獎?wù)聲C發(fā)給烏鴉?
二、合作探究
1、交流、探究:為什么金獎?wù)聲C發(fā)給烏鴉?
(1)讀課文1-14自然段,找出群鳥面對金獎?wù)碌牟煌憩F(xiàn)的描寫。鳥兒們圍繞獎?wù)聭?yīng)該給誰的問題爭論不休。喜鵲說,黃鶯說,百靈說,老鷹說
(2)再讀課文第1、23、24自然段,抓住重點詞句體會烏鴉默默奉獻、謙虛、貢獻大的特點。
當鳥兒喝得酩酊大醉時,烏鴉,當鳥兒們?yōu)榻皙務(wù)聽幍貌豢砷_交時,烏鴉,當使者宣布金獎?wù)率谟铻貘f時,烏鴉的表現(xiàn)是,從這些描寫中,可看出烏鴉
是個,它多么值得大家----------------
結(jié)合“學(xué)習(xí)鏈接”和相關(guān)資料了解烏鴉對環(huán)境保護還起什么作用。
3、分角色朗讀課文,力求把鳥兒們的表現(xiàn)真實地反映出來。
三、展示點撥1、交流:烏鴉為什么得到大家的尊敬?
2、你最欣賞本課的哪種寫法?
四、達標檢測
課文片段閱讀,完成練習(xí)。
烏鴉大吃一驚,抬起頭來。使者已經(jīng)走到他面前,把金獎?wù)聮煸诹怂牟鳖i(gěng)兒上。烏鴉連忙說:“您大概弄錯了!我既不像黃鶯和百靈那樣會唱歌,又不像喜鵲那樣會說好聽的話,也不像老鷹那樣有力氣······我怎么可能得到獎?wù)履???/p>
使者說:“沒錯。你看,獎?wù)律峡讨厍虻那宓婪颉獮貘f’。大家知道嗎?烏鴉每天把腐爛的動物尸肉、別人吃剩的殘渣碎屑,都收拾得干干凈凈,還默默地捕捉害蟲。他對凈化自然環(huán)境、防止疾病蔓(màn)延作出了特殊而重要的貢獻!”
鳥兒們不再爭了。大家用敬佩的目光望著烏鴉。金光閃閃的獎?wù)屡渖夏巧砗谝路?,顯得格外端莊、高雅。在大家的眼里,他一下子變得美麗起來。
(1)從文中找出下列詞語的反義詞。
鄙夷()
普通()
索?。ǎ?/p>
污染()
(2)讀句子,注意帶點的詞語,說說你從中體會到了什么?
(3)仿寫句子?!啊ぁぁぁぁぁぜ取ぁぁぁぁぁび帧ぁぁぁぁぁひ病?/p>
(4)你覺得烏鴉美麗嗎?你能舉出身邊像烏鴉這樣為人類默默奉獻的人嗎?
☆
拓展延伸:積累、背誦關(guān)于奉獻的名言
1、人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)中去?!卒h
2、采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。——羅隱
3、一個人的價值,應(yīng)該看他貢獻什么,而不應(yīng)當看他取得什么。
——
愛因斯坦
五、反思總結(jié)