最新小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育階段一門培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。學(xué)好數(shù)學(xué)課程有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的主要方式是探究與實踐活動，通過學(xué)生的親自探究、實踐獲得數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、形成數(shù)學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。建立一套符合新課程理念的教學(xué)規(guī)范，指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升具有十分重要的意義。

一、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)），明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實施建議。

2、深入學(xué)習(xí)《

省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》，探索本學(xué)科實施德育的有效途徑和方法，將德育有機地融于數(shù)學(xué)教學(xué)中。

3、研讀教材,整體把握整冊教材內(nèi)容，要注意季節(jié)性較強的內(nèi)容，可按季節(jié)、天氣等情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。閱讀教學(xué)參考用書和相關(guān)的科普書籍，了解前沿科技信息，補充掌握相關(guān)的學(xué)科知識。

4、了解學(xué)情。了解學(xué)生已有的認(rèn)知水平和探究水平，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、年齡特征、心理特點及班級狀況等，充分把握學(xué)情。在教學(xué)開始前，通過簡單談話、口頭交流、游戲等方法了解學(xué)生的認(rèn)知水平，特別要了解學(xué)生的前數(shù)學(xué)概念水平，為教學(xué)做好準(zhǔn)備。

5、根據(jù)教材要求和學(xué)生的實際情況，制定學(xué)期教學(xué)計劃。教學(xué)計劃要簡明扼要，重點突出。教學(xué)進(jìn)度應(yīng)細(xì)致安排，加強大單元整體安排，教學(xué)時能按計劃進(jìn)行，不拖延或趕超進(jìn)度，不任意增加教學(xué)難度。

6、設(shè)計分課時教學(xué)方案。逐字逐句研讀本課教材文本，了解教材中活動設(shè)計的意圖，并與教師用書結(jié)合起來研讀，確定本課的核心活動。課時目標(biāo)要依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析準(zhǔn)確定位，表述應(yīng)具體明確，具有操作性。教學(xué)過程設(shè)計，要突出關(guān)鍵問題，設(shè)計與目標(biāo)相匹配的教學(xué)活動。根據(jù)教學(xué)的需要，可在課前布置學(xué)生收集材料，閱讀資料，提前做好觀察記錄。

7、精心準(zhǔn)備有關(guān)的教學(xué)器材和資料，器材盡量體現(xiàn)結(jié)構(gòu)性、全員性、典型性，避免無準(zhǔn)備的低效教學(xué)，并注意實驗器材的安全性。

8、器材要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，要突出探究實踐活動的重點和本質(zhì)。教材上的觀察、實驗活動，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學(xué)順利實施?？梢詫滩闹械脑O(shè)計做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，提倡開展自制教具，提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)組織與實施

9、倡導(dǎo)探究式教學(xué)。親身經(jīng)歷像數(shù)學(xué)家、工程師那樣，以探究和實踐為主的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要途徑，數(shù)學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充足的器材和時間，保證學(xué)生獲得充分的探究實踐機會。

10、為了提高課堂效率，師生應(yīng)共同制定有序的課堂教學(xué)常規(guī)，教師要及時把握學(xué)習(xí)紀(jì)律，讓學(xué)生在有組織的環(huán)境下有序?qū)W習(xí)。

11、在以觀察、實驗為主的課堂教學(xué)中，理想的師生占用時間分配大約為1：1，即學(xué)生自主的活動時間在20分鐘左右。教師要少講精講，指導(dǎo)有效，把時間的主動權(quán)還給學(xué)生。

12、課堂中器材的出示和回收，應(yīng)該精心安排。一般不需要把一節(jié)課的全部材料都放在桌上，可以按照教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，先后呈現(xiàn)器材，達(dá)到以器材調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力、以器材引領(lǐng)教學(xué)活動的效果。

13、探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)中要靈活運用視頻、課件、資料、講解等各種教學(xué)方式和策略進(jìn)行教學(xué)。

14、積極利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的融合，一些活動可與綜合實踐活動相結(jié)合。倡導(dǎo)跨學(xué)科的STEM教學(xué)，充實數(shù)學(xué)教學(xué)。深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，構(gòu)建線上線下混合教學(xué)的有效模式，推進(jìn)常態(tài)化應(yīng)用。

15、要以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主，處理好演示實驗和分組實驗之間的關(guān)系。一般情況下，要保證學(xué)生的分組實驗順利進(jìn)行。如因條件所限，也要創(chuàng)造演示實驗的條件。在課堂上避免教師講實驗，學(xué)生聽實驗。

16、對探究實踐活動，應(yīng)根據(jù)學(xué)生水平，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，避免成為沒有指導(dǎo)的活動；也避免教師過度指導(dǎo)，不讓學(xué)生的活動成為教師指令下的機械操作。

17、重視探究過程的數(shù)學(xué)性。數(shù)學(xué)課的重要特性表現(xiàn)為對證據(jù)的追求和對證據(jù)的尊重。在教學(xué)中開展論證活動，要注重證據(jù)，突出證據(jù)來源正確，證據(jù)運用恰當(dāng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)。要精心設(shè)計觀察實驗的記錄單，既要把教師對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)隱含在記錄單中，又要讓學(xué)生通過記錄單及時地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來，做到所收集的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，不能隨意修改數(shù)據(jù)，同時讓學(xué)生明白實驗數(shù)據(jù)要經(jīng)過多次實驗得出。要求學(xué)生實事求是地分析數(shù)據(jù)，在各種可能的解釋中選擇最合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

18、探究從問題開始，要設(shè)置問題情景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。應(yīng)有意識地訓(xùn)練學(xué)生提出有價值、可研究的問題。對某一問題進(jìn)行假設(shè)時，一定要建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生意識到作假設(shè)一定要符合邏輯、有一定的依據(jù)，而不是憑空想象、隨意猜測。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，對學(xué)生提出的問題，如果教師一時不太清楚，應(yīng)該抱著寬容的態(tài)度，與學(xué)生一起探究、求證，切忌信口開河。要博學(xué)多識，避免出現(xiàn)數(shù)學(xué)性錯誤。

19、要重視技術(shù)與工程教學(xué)。把握工程實踐教學(xué)的特點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)明確問題、設(shè)計圖紙、制作測試、修改改進(jìn)等工程實踐的過程，滲透工程思維。

20、教學(xué)過程中，既要注重學(xué)生獲取知識的過程與方法，又要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)概念的構(gòu)建，盡量處理好兩者之間的關(guān)系。小組學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)探究中常用的組織形式。在組織教學(xué)時，要做到讓學(xué)生分工明確、人人動手、人人記錄，各司其責(zé)，同時相互合作，角色定期進(jìn)行互換。學(xué)會傾聽別人的意見，及時提出自己不同的見解求同存異、用事實說話。提倡在證據(jù)基礎(chǔ)上的論證，尊重證據(jù)、尊重民主。根據(jù)有說服力的證據(jù)，能及時調(diào)整自己的觀點。

21、教師對學(xué)生的探究和研討活動，要及時作出反饋和評價，幫助學(xué)生反思自己的言行是否合理，是否符合數(shù)學(xué)研究的規(guī)范，幫助學(xué)生及時作出調(diào)整。課堂教學(xué)中的評價以激勵為主，使用批評教育的手段要慎重。評價的手段和方法是多樣的，需要注意的是獎勵實物的方法不能經(jīng)常采用，以免造成學(xué)生的依賴心理和不必要的成本開支。

22、數(shù)學(xué)課堂的書面作業(yè)，根據(jù)配套的課堂作業(yè)本，一般在課堂上用3-5分鐘的時間完成。一些觀察、實驗記錄單均可視作數(shù)學(xué)課的課堂作業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)一般不布置書面的課外作業(yè)。種植、飼養(yǎng)、制作等活動與學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料、尋找相關(guān)資料、課外的觀察記錄，均可視作數(shù)學(xué)課外作業(yè)。要鼓勵學(xué)生自主的課外研究，主動了解他們的困惑和需求，并給予必要的指導(dǎo)和積極的評價。

23、做好實驗開出率的記錄工作，及時整理保養(yǎng)教學(xué)儀器，做到定位入柜存放。對缺損儀器要及時報損，并提前訂購，保證下輪實驗的正常開展。提倡課外開放實驗室，進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)儀器的效益，重視實驗安全教育。

三、教學(xué)測試與評價

24、教師要對課堂上完成的作業(yè)及時批改和反饋，對學(xué)生所做的每道作業(yè)都要親自批改。除了運用一些約定俗成的符號進(jìn)行批改外，能通過合適的評語達(dá)到提醒、幫助和激勵學(xué)生的目的。要組織課堂講評與矯正，對優(yōu)秀作業(yè)要予以展示，提倡對學(xué)生作業(yè)完成情況記錄。

25、評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識檢測，還要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和實踐的評價，特別要關(guān)注遷移應(yīng)用、解決問題等能力的評價，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等也作相應(yīng)評價。

26、數(shù)學(xué)知識的測評，建議分學(xué)段采用多元評價，倡導(dǎo)等級評定。1-2年級提倡游考等實踐的形式。中高年級每學(xué)期要有終結(jié)性評價，可采用筆試與實踐相結(jié)合的評價方式。命題內(nèi)容要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，重點突出對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)探究方法的理解和應(yīng)用，能數(shù)學(xué)解釋身邊的自然現(xiàn)象，解決實際生活中的問題。避免出現(xiàn)死記硬背的題目及怪題、偏題。

27、探究實踐能力的測評，主要采用作業(yè)（作品）法、現(xiàn)場操作法和檔案袋評價法。可以依據(jù)學(xué)生的小論文、小制作、小發(fā)明、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄本、數(shù)學(xué)報告等進(jìn)行評估；有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實踐評估。提倡建立學(xué)數(shù)學(xué)生成長記錄袋。低年級主要以活動表現(xiàn)、作品展示等形式進(jìn)行測評。

28、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的測評主要采用行動觀察法，觀察平時學(xué)生參與課堂教學(xué)、合作、交流的表現(xiàn)狀況，及時了解學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生的突出表現(xiàn)要進(jìn)行及時的記錄，特別要關(guān)注學(xué)生的增值性評價。

四、拓展性活動

29、認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)拓展性課程框架》，指導(dǎo)學(xué)生開展教材拓展、課外實驗探究、專題研究三類拓展性活動。提醒、督促、幫助學(xué)生完成周期較長的活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和毅力。倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起進(jìn)行長周期活動，以便深入體驗活動，進(jìn)行更有效的指導(dǎo)。

30、提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實踐活動和研學(xué)活動，積極開展數(shù)學(xué)考察、動手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報告和小論文等課外數(shù)學(xué)實踐活動，組織校園科技節(jié)，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個性特長，促進(jìn)全面發(fā)展。