第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

教師開展教學(xué)工作，必有遵循教學(xué)活動的基本規(guī)律，必須按照教學(xué)工作的基本原則和基本程序開展教學(xué)活動。為了使教師在教學(xué)工作中做到有章可循，檢查、評價教學(xué)工作有據(jù)。我們根據(jù)教學(xué)工作的基本原則，基本程序及現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代課程理念，結(jié)合學(xué)科特點和我縣實際，制定《豐都縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》。

一、備課

備課是教師上課前要做的教學(xué)準(zhǔn)備工作，是上好課的先決條件。備課的過程，實際上是對學(xué)生培養(yǎng)的設(shè)計，是一項艱苦的創(chuàng)造性勞動。要使自己在教學(xué)中有創(chuàng)新，有特色，必須從備課做起。

（一）備課原則

備課不可盲目進(jìn)行，要達(dá)到目標(biāo)要求，才能不斷提高備課水平。因此，在備課中必須堅持做到六備、五有、五忌。

六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)具。

五有：有三維目標(biāo)設(shè)計、有教學(xué)過程設(shè)計、有練習(xí)設(shè)計、有板書設(shè)計、有課后反思。

五忌：忌追求形式忽略效果，忽視備課的實效性；忌只備一種情況，忽視教學(xué)過程中的生成問題；忌只備知識，忽視能力發(fā)展；忌只備例題不備練習(xí)，忽視教學(xué)的針對性；忌抄教材、教參、舊教案，忽視學(xué)生的差異性；忌只備新授課忽視練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實踐操作課、試卷分析課。

（二）備課要求

1、備課標(biāo)：備課要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，落實知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。

2、備教材

（1）正確把握教材的內(nèi)在聯(lián)系

安排教學(xué)內(nèi)容要把握教材的編排體系，明確編排意圖；既要注意溝通學(xué)生已有知識與新知識的聯(lián)系，又要溝通同一知識領(lǐng)域的知識之間的縱向聯(lián)系，形成符合學(xué)生認(rèn)知水平的、具有結(jié)構(gòu)化和開放性的教學(xué)內(nèi)容體系。

（2）創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材

要充分用好教材上已有的、比較適合學(xué)生實際的課程資源，暨要充分發(fā)揮這些內(nèi)容的育人功能，提高教學(xué)效率，又要結(jié)合學(xué)生的實際情況對教材上的課程資源進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補充，將可用的教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，使教學(xué)內(nèi)容在符合數(shù)學(xué)知識的邏輯聯(lián)系的前提下，也更加貼近學(xué)生的生活實際，更加有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。

（3）精心選擇設(shè)計練習(xí)。

根據(jù)教材編制的各類題型的要求，進(jìn)行篩查分析，設(shè)計與新課相仿的基本題，加深理解的變式題，概括提高的綜合題，思維訓(xùn)練的思考題。體現(xiàn)練習(xí)層次性、趣味性和開放性，注重練習(xí)的實效性。

（4）注重從生活中提煉數(shù)學(xué)問題

教師在教學(xué)時，無論是利用教材上的題材，還是補充、自選的教學(xué)題材，都應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系生活的基本理念，努力把生活中的實際問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，體驗到數(shù)學(xué)的價值。

3、備學(xué)生：

教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)針對學(xué)生的實際。要認(rèn)真分析學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點；要了解本班學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平的個體差異；分析學(xué)生的思維習(xí)慣。

4、備方法：

教學(xué)方法的選擇，要有利于知識的遷移和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，有利于學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，有利于突出重點，突破難點，有利于教學(xué)信息的及時反饋，有利于“三維”目標(biāo)的落實。

5、教案的編寫。

備課是教師創(chuàng)造性的勞動，教案是教師備課的結(jié)晶，是實施教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)的具體方案。因此在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法的基礎(chǔ)上，教師必須寫出切實可行、真正能指導(dǎo)自己教學(xué)的方案。備課必須做到“三個”落實。

落實學(xué)期教學(xué)計劃；落實單元教學(xué)計劃；落實課時教案。

二、上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上 課既是科學(xué)，又是藝術(shù)，也是備課方案具體實施的飛躍。因此，必須圍繞“優(yōu)質(zhì)”、“高效”開展課堂教學(xué)活動，切實提高教學(xué)效益。

1、明確目標(biāo)，切實把握好教學(xué)要求，既不能提高要求，也不能降低要求。

2、圍繞目標(biāo)，開展教學(xué)活動。

（1）課題引入要簡明扼要，能根據(jù)知識的生長點（或連接點）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)起學(xué)生強烈的的學(xué)習(xí)愿望。

（2）新知探究必須從學(xué)生的知識基礎(chǔ)出發(fā)，教學(xué)程序的安排和選擇要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，堅持學(xué)習(xí)過程與結(jié)果并重；強化必要的學(xué)習(xí)結(jié)果；了解數(shù)學(xué)文化背景。

（3）能抓住關(guān)健，突出重點，突破難點；探究過程要做到層次分明。

（4）信息反饋要及時，評價要體現(xiàn)多元化和多樣化；教學(xué)時間分配合理，按時上下課。

（5）練習(xí)安排做到精講巧練，使其有針對性、層次性，靈活多樣，講求實效。

3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，貴在充分發(fā)揮師生雙方的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心活動，使學(xué)生的思維因素處于積極狀態(tài)，主動獲取知識，促進(jìn)身心和諧、健康地發(fā)展。因此，選擇教學(xué)方法的要求是：

（1）堅持以自己、合作、探究為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考和解決問題。

（2）建立積極互動、信息多向交流的教學(xué)機制。

（3）堅持以學(xué)論教。讓學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，克服只管教師講得怎樣，不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果的傾向。

4、教學(xué)基本功

課堂使用普通話，教態(tài)親切、自然；語言準(zhǔn)確、簡練，富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性；板書工整，布局合理；使用教具準(zhǔn)確熟練；反饋信息的處理得當(dāng)，評價及時到位、多元。

5、人性化管理課堂

有效的課堂管理制度是規(guī)范學(xué)生不良行為、建立良好的教學(xué)秩序、促使學(xué)生認(rèn)真參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的保證。建立課堂管理制度，一是要體現(xiàn)全面性，包括從上課開始前如何作好上課的準(zhǔn)備，在課堂學(xué)習(xí)中如何聽教師的講解與同學(xué)的發(fā)言，如何參與討論等都應(yīng)有明確的規(guī)定，使學(xué)生明確在課堂教學(xué)中該做什么，不該做不什么。二是管理制度應(yīng)教師指導(dǎo)下由學(xué)生自主制定，使制度得到學(xué)生的認(rèn)同，為他們所理解。三是管理制度應(yīng)體現(xiàn)人性化，符合小學(xué)生的年齡特征，體現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違背管理制度時，教師既要作出適當(dāng)?shù)奶崾竞徒逃?，也要從兒童的角度著想，給予理解和寬容。

三、作業(yè)布置與批改

合理的作業(yè)既要利于學(xué)生鞏固知識、發(fā)展能力，也有利于露頭學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要嚴(yán)格按照國家的有關(guān)規(guī)定布置課外作業(yè)。

（一）布置作業(yè)的要求

1、課堂作業(yè)。學(xué)生的課堂作業(yè)，一般先以教材上的習(xí)題為主，教師設(shè)計為輔。作業(yè)量要適當(dāng)，目的性、針對性要強，并在課內(nèi)完成。

2、課外作業(yè)。一年級一般不留書面作業(yè)；

二、三年級的學(xué)生每天課外作業(yè)量不超過15分鐘，四年級不超過20分鐘，五、六年級不超過30分鐘，切實保證小學(xué)生每天的休息時間和參加其它活動的時間。

3、要注意分層要求，不能長期要求不同水平的學(xué)生完成同樣的份量和難度要求的作業(yè)，保證全體學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得成功的體驗；

4、作業(yè)形式應(yīng)的多樣、靈活，要求要明確。嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。

（二）作業(yè)批改方式和要求

1、作業(yè)批改方式

全批全改；重點批改；當(dāng)面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；

2、批改作業(yè)的要求

（1）課堂書面作業(yè)要全批全改；課外作業(yè)采用重點批改，抽查批改等。

（2）當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，不欠帳；有典型錯誤分析記錄。

（3）批改作業(yè)要認(rèn)真、準(zhǔn)確。批改符號要明了，利于學(xué)生判別。

（4）批改作業(yè)的符號用法。正確用“√”；部分有錯用“半鉤”；并用“～”標(biāo)明錯誤之外；全錯用“×”；運算不合理用“？”；沒有帶單位名稱用“（）”。

3、教研組（備課組）對本組教師的作業(yè)質(zhì)量和批改情況，每月要普查一次，并上報教導(dǎo)處，與過程管理掛鉤。

四、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)之外，對學(xué)生進(jìn)行幫助，培養(yǎng)和輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要補充，既是促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展的具體措施之一，又是培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的重要途徑。

1、輔導(dǎo)必須有計劃，有措施、有目的。

2、了解學(xué)業(yè)學(xué)困生，定時給學(xué)生進(jìn)行熱情耐心的輔導(dǎo)，與家長保持經(jīng)常聯(lián)系（每學(xué)期家訪不少于2次）。

3、對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，提供富有思考性的題目，滿足他們的求知欲。

五、成績考核

對學(xué)生的知識和技能思維的成績考核，是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績和教師教學(xué)效果的一種重要途徑和方法，是整個教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。通過適度的考試和成績評定，能為檢查教學(xué)效果以及確定教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的程度提供必要的數(shù)據(jù)和信息。因此，成績考核必須做到正確可靠。對學(xué)生的成績

考核一般采取平時考查和測試形式進(jìn)行。

1、考核的要求

全面考查、正確評定。做到“四結(jié)合”。

（1）知識考查與能力考查相結(jié)合；

（2）理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合；

（3）期末考試與平時考查相結(jié)合；

（4）口試、操作與筆試相結(jié)合；

2、考核的形式

（1）平時考查：課堂提問、課堂答問、課內(nèi)外作業(yè)、參加各類競賽、小制作、小論文寫作、平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)等。

（2）階段性、終結(jié)性測試：遵循課標(biāo)、依據(jù)教材、注意基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力、內(nèi)容廣泛覆蓋面在80%以上、難度適中、容量適當(dāng)、形式多樣，（如：口試、筆試、操作形式出現(xiàn)）。低、中、高難度題比例為7：2：1，并要根據(jù)“雙向細(xì)目表”命題。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)成績的記載要根據(jù)平時考查、單元測驗、期末考試情況來評定學(xué)生成績。

（4）考核后要進(jìn)行質(zhì)量分析。內(nèi)容有：①試題范圍、知識點、目標(biāo)、各章節(jié)比例；②試卷分析統(tǒng)計；③學(xué)生得分統(tǒng)計；④錯誤情況、基本概念、技能解題格式、方法知識遷移；⑤產(chǎn)生錯誤原因；⑥采取的措施。評價分析后交教導(dǎo)處留存。

（5）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格監(jiān)考、閱卷、評分、質(zhì)量評價紀(jì)律，以保證學(xué)生成績的真實性?？己藘?nèi)容、考核方式都要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件等情況進(jìn)行實施。

六、教學(xué)研究

1、教研活動

積極參加學(xué)校、教研組組織間周一次的集體備課、說講評研、教學(xué)反思、案例分析等教研活動。在教研活動中積極開展自我反思、同伴交流，開展教學(xué)行動研究。開展教學(xué)行動研究時要通過回顧自己的教學(xué)、觀察學(xué)生的行為和思維狀態(tài)、了解學(xué)習(xí)效果、分析學(xué)生的作業(yè)等辦法，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，并對問題開展研究；要把通過反思形成的理性觀點再次運用于教學(xué)實踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)水平，并形成相應(yīng)的經(jīng)驗文章，使自己的專業(yè)得到發(fā)展。

3、教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)是一定階段內(nèi)對教學(xué)情況進(jìn)行回顧、分析、得出對今后的教學(xué)工作的指導(dǎo)性的結(jié)論。它是教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)、教研水平的重要途徑，因此，必須以科學(xué)的態(tài)度、實事求是的工作作風(fēng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、教訓(xùn)，探索教學(xué)規(guī)律，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

教學(xué)工作總結(jié)其重點是肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索教學(xué)規(guī)律。

教學(xué)工作總結(jié)要求要做到：①的概況；②有理念學(xué)習(xí)與應(yīng)用；③有教學(xué)業(yè)績包括教學(xué)效果（學(xué)生成績、獲獎情況，學(xué)生成績平均分、及格率、成績分布等指標(biāo)進(jìn)行縱橫比較、分析說明）、教學(xué)經(jīng)驗（探索教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、轉(zhuǎn)化學(xué)困生和鉆研教材等）、教研教改成果（專題研究，以發(fā)表、交流的研究文章及教改實驗成果等）；④有問題分析與解決問題的措施。

教學(xué)工作總結(jié)要一式兩份，一份交教導(dǎo)處，一份自留。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。為了加強教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加科學(xué)、規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要，對備、教、批、輔、評價等提出幾點要求。

一、課前準(zhǔn)備----備課

1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（舊教材）以及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（新教材），以先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清本學(xué)期教材在小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目的與要求，所教班級學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)水平，各單元教學(xué)時間的安排和教學(xué)進(jìn)度，主要教學(xué)措施和準(zhǔn)備開展研究的教研課題，及準(zhǔn)備開展的課外輔助活動。

2、教師應(yīng)通過各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實際，除應(yīng)了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平外，還應(yīng)了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對學(xué)有困難的學(xué)生更要深入了解，分析學(xué)業(yè)不良的原因，提供必需的支持與幫助，提高教學(xué)的針對性。

3、仍然要搞好單元備課，每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習(xí)題。做到“四個明確”（明確本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系，教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵），做到“三不隨意”（不隨意撥高教學(xué)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不隨意加重學(xué)生的作業(yè)與思想負(fù)擔(dān)）。在了解學(xué)生知識基礎(chǔ)和能力水平的基礎(chǔ)上，列出新授知識點及能力要求，排出單元教學(xué)進(jìn)度表。

4、提倡在個人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。集體備課要做到“三定”（定時間、定人員、定中心發(fā)言人）、“四個統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學(xué)目標(biāo)；按知識劃分課時，基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點、難點；統(tǒng)一雙基訓(xùn)練內(nèi)容及要求）。

5、認(rèn)真寫好分課時教案。教案根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課）的特點設(shè)計，應(yīng)含有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、使用的教具和學(xué)具、學(xué)生開展的學(xué)習(xí)活動，課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計以及簡要的板書等。教案要詳略得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)當(dāng)作為教案設(shè)計的重點。一般應(yīng)超1周備課，提前修改。

6、教學(xué)要體現(xiàn)“三維目標(biāo)”：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。有知識教學(xué)和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，結(jié)合智能教學(xué)滲透教育，培育和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的積極情感。

7、按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織、處理和恰當(dāng)運用教材內(nèi)容，確定重點、難點和關(guān)鍵。對于重點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，應(yīng)放在突出的地位，使學(xué)生通過切實有效的學(xué)習(xí)活動逐步加深理解，切實掌握；對于難點，可以采用適當(dāng)分散、預(yù)先準(zhǔn)備等辦法加以解決；對最基礎(chǔ)的知識和最基本的技能要舍得花時間，夯實基礎(chǔ)。

8、教學(xué)過程的設(shè)計要有層次。各層次的教學(xué)安排應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教師如何指導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作、自主探究、合作交流等活動獲取體驗、建構(gòu)認(rèn)知、學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)清楚列出：如何引導(dǎo)學(xué)生對各層次及整堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臍w納或小結(jié)，在教案中應(yīng)有扼要說明。

9、根據(jù)課標(biāo)和教材要求備好課內(nèi)外練習(xí)。教師應(yīng)首先把教材上的習(xí)題都做一遍，明確各個習(xí)題的作用，做到習(xí)題與教學(xué)內(nèi)容相互配合；必要時教師可創(chuàng)造性編制切合學(xué)生實際的練習(xí)。練習(xí)設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)的重點、關(guān)鍵，注意符合兒童生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

10、要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。備全使用的教具、學(xué)具，課前要進(jìn)一步熟悉教案，并對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的困難有所預(yù)料，對如何根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求調(diào)整教案作好思想準(zhǔn)備。

二、課堂教學(xué)

1、在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師“三者”的作用，認(rèn)真實施教學(xué)方案；一方面要避免教學(xué)的隨意性，另一方面又要隨時準(zhǔn)備根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)整教學(xué)方案。

2、上課時教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學(xué)生平等交往，努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛；堅持用普通話講課，語音清晰，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書整潔，字跡端正，板書布局能體現(xiàn)認(rèn)識過程，并且盡量做到重點突出。

3、抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。在探求知識的過程中要讓學(xué)生主動嘗試、大膽猜想、認(rèn)真推理，并注意算法的多樣化。計算教學(xué)要重視口算訓(xùn)練和算理理解，注意算法的多樣化；應(yīng)用題教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，重視直觀和實際操作，突出基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的分析，注意培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；幾何形體知識的教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和自覺檢驗等學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時，能力和習(xí)慣都得到相應(yīng)地發(fā)展。

4、提倡啟發(fā)式，反對滿堂灌以及滿堂問。教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分地動手、動口、動腦的機會和時間；注意適時運用“合作學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的形式，讓兒童在接觸客觀世界的同時，和學(xué)習(xí)伙伴一起理解學(xué)習(xí)任務(wù)，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，各抒己見，相互啟發(fā)，交流補充；教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生利用課本的習(xí)慣和能力，指導(dǎo)并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

5、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問要簡單明了，有思考價值，有適當(dāng)梯度，注意因人而宜；提問面要寬，學(xué)生回答有困難時，要耐心啟發(fā)；要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，絕不放過學(xué)生回答中的錯誤和含糊之處。

6、實施學(xué)習(xí)活動要注意創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的生活情境或問題情境，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵他們質(zhì)疑問難；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問、多答；恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生通過努力之后取得的進(jìn)步，使每個學(xué)生都相信自己能學(xué)好。

7、每節(jié)課都應(yīng)按時上下課，應(yīng)合理分配好課堂教學(xué)時間，充分利用每節(jié)課的最佳時間，一般應(yīng)在前20—25分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證學(xué)生有10分鐘左右的集中練習(xí)時間，讓學(xué)生在課內(nèi)完成課堂作業(yè)，切實減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運用圖表、模型等教具、學(xué)具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。

9、加強信息反饋，及時調(diào)節(jié)教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)通過觀察學(xué)生的眼神、表情，以及提問、操作、練習(xí)等途徑，了解學(xué)生認(rèn)知的心態(tài)和掌握知識、技能的情況，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。學(xué)生課堂作業(yè)時，應(yīng)注意巡視，適當(dāng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

10、中、高年級可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對性要強，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。“教學(xué)的最優(yōu)化就是教師設(shè)計的一切活動都能啟發(fā)學(xué)生的思維，用最少的時間和精力獲取最大的收獲。”教學(xué)設(shè)計應(yīng)從貼近學(xué)生的生活實例出發(fā)，用學(xué)生自己最感興趣的形式，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的材料，保證學(xué)生活動的內(nèi)容和時間。把“學(xué)什么”“怎么學(xué)”還給學(xué)生，教師可以提供學(xué)習(xí)材料而不是講解，是組織原始信息而不是處理加工。教師應(yīng)相信每一個學(xué)生都能用不同的速度、自己的方法、學(xué)好不同水平的數(shù)學(xué)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考、互助學(xué)習(xí)、敢于發(fā)表新想法和新做法。只有真正設(shè)計開放性問題，形成開放性課堂，學(xué)生才能主動參與，探究意識、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)才有可能。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)視為應(yīng)用數(shù)學(xué)而不是理論數(shù)學(xué)，教學(xué)時應(yīng)把抽象的書本內(nèi)容形象化，枯燥的練習(xí)游戲化，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想方法解決身邊疑難問題，感受到學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要。變“要我學(xué)數(shù)學(xué)”為“我要學(xué)數(shù)學(xué)”。實驗表明，改變教學(xué)評價對象，能促使教師教育理念的轉(zhuǎn)變，引出了備課、上課的一種新模式，更能體現(xiàn)教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者。綜上所述，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價量化為：

教師活動

1．能把握新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲。

2．根據(jù)重點、難點、疑點有效組織小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計實質(zhì)性集體學(xué)習(xí)內(nèi)容，用正確的數(shù)學(xué)術(shù)語進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)能力。

3．融入學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4．緊扣目標(biāo)設(shè)計嘗試、實踐和創(chuàng)新練習(xí)進(jìn)行思維訓(xùn)練。5．能采用質(zhì)疑探究，小組交流，集體評價，作業(yè)自改互改，抽檢等多種方法獲得反饋，并及時給予適當(dāng)?shù)脑u價。

A、學(xué)生活動

（一）自主性學(xué)習(xí)狀態(tài)

1．充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

2．獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

（二）合作性學(xué)習(xí)狀態(tài)

1．勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，實行分工合作，各負(fù)其責(zé)。

2．爭論與和諧統(tǒng)一，有效地進(jìn)行小組內(nèi)的互幫互學(xué)。

（三）創(chuàng)造性學(xué)習(xí)狀態(tài)

多向觀察，善于質(zhì)疑，變式思維，舉一反三，靈活實踐。

三、課后教學(xué)活動

1、每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡寫好教后札記或者叫做課后反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯例，要及時做好記錄。

教師要及時檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上應(yīng)當(dāng)天批改完畢。應(yīng)及時講評學(xué)生作業(yè)中帶普通性的問題，認(rèn)真分析原因，并組織訂正。作業(yè)要求全批全改，對錯誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號，并注意批閱時間。作業(yè)分析要有書面記錄。

3、要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，獨立思考，嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常、及時、有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補知識缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。

5、有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)數(shù)學(xué)活動課程或建立數(shù)學(xué)興趣小組?；顒有问揭虻刂埔耍蛉硕?，活潑多樣。每學(xué)期數(shù)學(xué)活動課程所選用的內(nèi)容、活動形式、時間安排等，都應(yīng)列入學(xué)期教學(xué)計劃，并指定專人負(fù)責(zé)，加強指導(dǎo)。

四、評價與測試

1、考試是一項必不可少的評價方式，不僅是鞏固、整理教學(xué)內(nèi)容的重要渠道，也是了解評估教學(xué)效果的首選方法。要堅持平時、單元、期中、期末考試等檢測形式。平時和單元測驗，教師可靈活采用集體訂正、交換檢查等閱卷方法，認(rèn)真總結(jié)，適時反饋，及時做好記載。期中、期末教師必須親自閱卷，認(rèn)真規(guī)范地搞好質(zhì)量分析（試題分析、試卷分析、主要收獲、存在的問題﹤學(xué)和教兩方面﹥、具體措施），對教學(xué)要有指導(dǎo)意義。

2、考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。考后應(yīng)及時講評，做好試卷分析。

3、重視平時成績考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實際操作能力的考查，還要注意通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、不斷改進(jìn)成績評定工作。對全體學(xué)生的各項成績要詳細(xì)統(tǒng)計、定期分析、綜合評價，及時做好成績記載工作，并根據(jù)考試與考查所得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)。

第三篇：連云港市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

連云港市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

連云港市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求 第一部分

綜述

為了進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理，落實《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，增強教師學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)意識，明晰學(xué)科教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和有效性，規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為，促進(jìn)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，特制訂《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》。

本要求內(nèi)容涵蓋集體備課、個人備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教學(xué)研究活動的組織與開展、試卷與練習(xí)的編制、總結(jié)和論文的撰寫、課題的立項與研究等方面。本要求將作為今后小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)檢查的基本依據(jù)。第二部分

教學(xué)活動

一、課前準(zhǔn)備

（一）集體備課

1.學(xué)校要以年級為單位成立備課組，遴選骨干教師任備課組長，實行備課組長負(fù)責(zé)制。要建立健全集體備課制度，學(xué)期初要根據(jù)學(xué)校實際制定好備課組活動計劃。

2.集體備課要做到“四定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。集體備課要求做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與測試。集體備課活動和教研活動間周一次，每次活動不少于兩節(jié)課。備課組長對每次集體備課要認(rèn)真做好活動記錄，并留存好過程性材料。

3.集體備課應(yīng)按照“個人初備、集體研備、個人精備”三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。集體備課由備課組長將每次集體備課落實到每一個單元、每一個課時，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作。備課組成員要在每次集體備課活動前認(rèn)真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案。集體備課研討時，主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計框架或集體備課教案。備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學(xué)情，進(jìn)行個性化的反思與錘煉，形成自己的個案。4.集體備課活動形式要多樣，提倡以分析教材、研究學(xué)情為重點，以集體研討、說課評課、模擬上課、主題沙龍為主要形式，具體做好集體備課工作。每次活動主題要明確，要具有針對性和實效性。

5.學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要全員參與備課組活動，要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。

（二）個人備課

1.目標(biāo)定位要準(zhǔn)確。要深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，明確數(shù)學(xué)知識的前后聯(lián)系及教材的編排意圖，挖掘教材中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。要深刻領(lǐng)會課程理念，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確定位課時目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實際，做到三維目標(biāo)有機融合。教學(xué)目標(biāo)具有可操作性和活動性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自主性和合作性，同時辯證處理好課時目標(biāo)與單元教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系、階段性目標(biāo)與總體目標(biāo)之間的關(guān)系。2.學(xué)情研究要全面。要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗。在進(jìn)行學(xué)情分析時既要對任教班級群體進(jìn)行全面客觀的分析，也要對班級中的“兩頭”（學(xué)困生、特長生）進(jìn)行單獨的分析，做好教學(xué)預(yù)案，做到因材施教、以學(xué)定教。

3.教法學(xué)法要優(yōu)選。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。一般情況下，本源性數(shù)學(xué)知識宜采用觀察、實驗操作、小組討論等方法，派生性數(shù)學(xué)知識宜采用講授、討論、自學(xué)等方法。要根據(jù)實際情況對常用的接受式、合作式、探究式、自主式等教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化組合，充分發(fā)揮各種教學(xué)策略的優(yōu)勢，努力實現(xiàn)教學(xué)策略的最優(yōu)化。

4.媒體選用要恰當(dāng)。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運用掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。

5.教學(xué)設(shè)計要科學(xué)。要緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。情境的創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)活動的組織與指導(dǎo)、交流與評價等環(huán)節(jié)的設(shè)計要靈活合理。要依據(jù)2011版課標(biāo)的理念和內(nèi)涵要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，要注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，注重讓學(xué)生自己動手實踐、自主探索與合作交流，指導(dǎo)學(xué)生主動地富有個性地學(xué)習(xí)。要充分體現(xiàn)師生的雙邊活動及具體的教法和學(xué)法，要凸顯出教師的引導(dǎo)與點撥的具體過程，凸顯出學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動。6.練習(xí)設(shè)計要精心。要圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)重難點，對教材中的習(xí)題進(jìn)行合理取舍、整合和創(chuàng)造性地使用，要遵循由易到難、循序漸進(jìn)、適度發(fā)展的原則，科學(xué)地創(chuàng)造性地設(shè)計有關(guān)練習(xí)，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)設(shè)置發(fā)展性、綜合性練習(xí)，要合理把握課堂訓(xùn)練的“量”和“度”，形式要多樣，要注重“四基”的培養(yǎng)和“四能”的提升，促使學(xué)生在知識、能力以及情感態(tài)度等方面都得到不同的發(fā)展。

7.板書設(shè)計要合理。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)出教學(xué)的重點和難點。

8.課后反思要深刻。要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，不僅要記錄成功的教學(xué)思路，總結(jié)富有特色的教學(xué)方法；還要總結(jié)反思教學(xué)中存在的問題，可以圍繞某一個問題或某一個主題展開，針對存在的問題要進(jìn)行深入的剖析，查找原因，尋求對策，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

9.備課格式要規(guī)范。要認(rèn)真閱讀備課簿中的“備課常規(guī)要求”，填寫好備課簿中的“三表”（任課表、作息時間表、教學(xué)進(jìn)度表），制定好教學(xué)計劃（分為兩個方面，一是班級情況分析，二是改進(jìn)教學(xué)的方法與措施）。每課時備課要寫出備課時間和上課時間。

10.備課環(huán)節(jié)要齊全。備課應(yīng)包括全冊備課、單元備課和課時備課。全冊備課、單元備課內(nèi)容應(yīng)包括教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、學(xué)情分析、教學(xué)資源與工具的設(shè)計、課時安排等。課時備課應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教具和學(xué)具準(zhǔn)備及教學(xué)資源的使用、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后反思等。每學(xué)期應(yīng)根據(jù)教師用書規(guī)定的課時數(shù)進(jìn)行備課，對于機動課時可根據(jù)實際需要，靈活設(shè)計機動課時的教案。

二、課堂教學(xué)

1.課前準(zhǔn)備要充分。課前教師要再次研讀教材和教學(xué)用書，認(rèn)真閱讀教案，進(jìn)一步熟悉教案并作教前修改，準(zhǔn)備好教學(xué)用品、用具(如作業(yè)本、小黑板、掛圖、模型、課件、儀器等)，檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。

2.教學(xué)氛圍要和諧。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，采用有效的激勵手段或措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，力求做到全程、全員參與。

3.教學(xué)過程要靈活。課堂教學(xué)活動要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開，教師要創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供具有探究價值和思維含量的探究問題，保證學(xué)生有足夠的活動時空，放手讓學(xué)生去動手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，自主建構(gòu)新知，凸顯學(xué)生的主體地位。在學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況進(jìn)行“精講點撥”，做到“到位而不越位”。4.課堂調(diào)控要到位。要正確處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系、過程與結(jié)果之間的關(guān)系，要根據(jù)學(xué)生生成狀況及時有效地組織與調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)活動。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。5.教學(xué)結(jié)構(gòu)要合理。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容的實際，科學(xué)合理地選擇不同的教學(xué)策略，設(shè)計不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)。第一學(xué)段一般按照“‘興趣’引入→‘問題’著手→‘分層’訓(xùn)練→‘質(zhì)疑’提升”等幾個步驟進(jìn)行；第二學(xué)段一般按照“創(chuàng)設(shè)情境、提出數(shù)學(xué)問題→自主探索、建立數(shù)學(xué)模型→鞏固練習(xí)、實踐應(yīng)用與拓展→總結(jié)反思、完善知識結(jié)構(gòu)” 等幾個步驟進(jìn)行。在具體的教學(xué)過程中，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的問題研究一般包括“創(chuàng)設(shè)問題情境→提出假設(shè)→論證假設(shè)→指導(dǎo)總結(jié)→練習(xí)鞏固”等環(huán)節(jié)；以自主學(xué)習(xí)為主的問題研究一般包括“呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容→學(xué)生自學(xué)→討論交流→啟發(fā)答疑→練習(xí)鞏固”等環(huán)節(jié)；以探究發(fā)現(xiàn)為主的問題研究一般包括“提供實例→自主探究→得出結(jié)論→指導(dǎo)總結(jié)→練習(xí)鞏固”等環(huán)節(jié)。

6.教學(xué)語言要規(guī)范。教師上課一律使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講課，語言嚴(yán)密、規(guī)范，力戒語病及口頭禪；課堂教學(xué)評價語言要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和激勵性；教師教學(xué)語言要生動形象、通俗易懂，語調(diào)高低和語速快慢適中，注意音量和力度，富于感情，切忌平淡低沉，枯燥無味。

7.時間分配要合理。要充分利用每節(jié)課的最佳時間去突破教學(xué)重難點。新授內(nèi)容一般在 30 分鐘內(nèi)完成，留有5—10分鐘用于鞏固訓(xùn)練和拓展延伸。低年級課堂作業(yè)基本當(dāng)堂完成，其它年級課堂作業(yè)努力當(dāng)堂完成。8.課堂板書要工整。板書要準(zhǔn)確無誤，作圖要規(guī)范、科學(xué)，層次清晰，要突出教學(xué)重點，書寫要工整、入體、美觀，有利于學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力。

三、作業(yè)的布置與批改

1.新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課每課都要有作業(yè)。備課中的每課時必須要有1次課堂作業(yè)?！堆a充習(xí)題》作為課堂作業(yè)，要求學(xué)生必須認(rèn)真完成。如果備課中是1課時，而補充習(xí)題有2—3頁作業(yè)，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況選1頁作為學(xué)生的課堂作業(yè)，其余的頁面可以不做，不得在這2—3頁中選幾題作為課堂作業(yè)。

2.有條件的學(xué)校可以選取課本中的練習(xí)題或個性化設(shè)計的作業(yè)作為學(xué)生的書面作業(yè)。要在集體備課時重點加強對作業(yè)的研討與設(shè)計，多設(shè)計一些具有開放性、層次性、創(chuàng)新性、趣味性、靈活性的作業(yè)供學(xué)生選做，作為《補充習(xí)題》使用的補充。

3.要求學(xué)生做到認(rèn)真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫整潔，條理清楚，及時訂正，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。

4.課外練習(xí)作業(yè)的選擇應(yīng)該以教材練習(xí)和《伴你學(xué)》的習(xí)題為主，也可以自主設(shè)計一些典型習(xí)題供學(xué)生選做。5.教師批改作業(yè)一律用紅筆。作業(yè)批改要及時，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。6.批改的符號、格式、等第、批語的書寫要規(guī)范、端正，不得潦草。作業(yè)等第分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等次。7.作業(yè)批改要認(rèn)真，提倡精批細(xì)改、面批面改，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象的出現(xiàn)。對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，教師要在適當(dāng)位置寫上“訂正”，必須要求學(xué)生及時訂正，教師適時進(jìn)行補改。

8.要重視對學(xué)生作業(yè)的激勵性、導(dǎo)向性評價，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，靈活把握和合理使用激勵性評價符號或評語，充分體現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)評價的診斷性、激勵性以及導(dǎo)向性。低年級可使用激勵性評價符號(笑臉、大拇指、五角星、紅旗等)，中高年級可使用具有激勵性、導(dǎo)向性、人文性的評價用語。

9.課堂作業(yè)必須教師親自批改，嚴(yán)禁讓學(xué)生批改。課外練習(xí)要求以教師批改為主，也可以師生共批或讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下互批互改。

四、課外輔導(dǎo)

1.課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強化分類推進(jìn)，重視學(xué)困生和優(yōu)等生輔導(dǎo)，精心實施，講究實效。

2.對于學(xué)困生的輔導(dǎo)，要耐心地了解和細(xì)心地分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的各種原因，有針對性地幫助他們解決學(xué)習(xí)的困惑，逐步樹立學(xué)習(xí)的信心。

3.對于特長生的輔導(dǎo)，要利用好各種教學(xué)資源，并編制科學(xué)的延伸拓展性練習(xí)供學(xué)生選用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個性特長。

4.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點，切實保證課外輔導(dǎo)具有針對性、實效性和持續(xù)性。第三部分

教學(xué)研究

一、教研活動的組織與開展

1.要建立健全教研組織網(wǎng)絡(luò)，完善校本教研制度。要以中心小學(xué)為單位，每學(xué)段成立一個數(shù)學(xué)教研組，設(shè)組長一名，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下具體組織本學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動。2.教研組要根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃制定本組的學(xué)期工作計劃，并采取靈活方式開展教學(xué)研究活動。每學(xué)期末要認(rèn)真回顧一學(xué)期的工作得失，撰寫有質(zhì)量的工作總結(jié)。

3.教師要在教研組長的帶領(lǐng)下有序、扎實地開展教學(xué)研究活動。教研組活動至少每兩周開展一次，每次活動都要有目標(biāo)、有重點、有具體任務(wù)，活動結(jié)束要對照目標(biāo)反思活動效果，切忌活動流于形式。

4.教研組活動提倡敘事研究、案例研討、說課評課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等形式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。每次活動要做好記錄，并做好相關(guān)資料的收集和整理。5.學(xué)科教師要積極承擔(dān)公開課教學(xué)，每學(xué)年至少在全校范圍內(nèi)執(zhí)教一節(jié)公開課。教研組要于每學(xué)年初確定本學(xué)年的幾個教學(xué)研究主題，由教師選擇主題并確定公開課的內(nèi)容和時間，教研組長匯總、排序后上報教導(dǎo)處備案。教研組長要按時認(rèn)真組織公開課活動，每次活動后要組織聽課教師對公開課情況進(jìn)行研討、評議。

6.教研組要積極組織和開展各類聽課、評課活動，學(xué)科教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，每次聽課都要及時記錄，記錄要詳實，在聽課時要認(rèn)真思考，要根據(jù)上課情況做好同步點評，及時寫出自己的聽課隨想，要提出具體的、有針對性的建議或不同想法，聽課結(jié)束要寫出總體評價以及評價等第。7.聽課后均應(yīng)組織評課活動，評課時應(yīng)先由執(zhí)教者進(jìn)行說課，談教后自我感受，提出自己的困惑等，然后聽課者進(jìn)行有針對性的評課。評課時要看目標(biāo)設(shè)定是否合理、教學(xué)內(nèi)容是否適切、教學(xué)過程是否嚴(yán)實、學(xué)習(xí)方式是否多元、教學(xué)效果是否顯著，既要指出優(yōu)點，更要提出存在的問題或建議。評課可采用個別面談式、小組評議式、書面材料式、調(diào)查問卷式、陳述答辯式、點名評議式、師生評議式、專家會診式、自我剖析式等多種形式。

8.學(xué)科教師要積極參加各級各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，參加培訓(xùn)時，必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和科研能力。教師要積極參加學(xué)歷進(jìn)修，提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)新的教育形勢。

二、試卷與練習(xí)的編制 1.每單元教學(xué)結(jié)束，要編制單元測評練習(xí)，用來測評學(xué)生對于本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。要通過測評發(fā)揮診斷作用、導(dǎo)向作用和激勵作用，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。每學(xué)期末要進(jìn)行期末綜合測試。

2.練習(xí)編制要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材內(nèi)容為重點，重視基礎(chǔ)，不得盲目拔高測評難度。練習(xí)編制要作為集體備課的內(nèi)容。試卷與練習(xí)考查的知識要全面，難易適度，靈活變化，防止出現(xiàn)“偏、怪、難”題。題型要多樣，可以有填空、選擇、判斷、計算、畫圖、解決實際問題等常規(guī)性題型，也可以有方案設(shè)計、實踐操作、規(guī)律探索及其它創(chuàng)新題型。3.測評練習(xí)的內(nèi)容要注意生活化、情境化，盡量與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，與學(xué)生的年齡特征相適應(yīng)，避免人為編造的不切實際的內(nèi)容出現(xiàn)。要適當(dāng)減少單一文字?jǐn)⑹龅念}目，適當(dāng)增加圖文并茂的內(nèi)容；適當(dāng)減少對記憶內(nèi)容的測評，增加對理解、掌握、應(yīng)用內(nèi)容的考查；要減少唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，適當(dāng)增加開放性內(nèi)容；題目內(nèi)容要具有時代性。4.對測評練習(xí)的批改、評價要根據(jù)每一習(xí)題的考查目的科學(xué)合理地進(jìn)行，不僅要關(guān)注學(xué)生答題的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生答題的思考過程，允許學(xué)生用不同的策略解決問題。對能創(chuàng)造性解決問題的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵。每次測評結(jié)束，備課組要對測評情況進(jìn)行分析。分析內(nèi)容要包括練習(xí)編制情況、學(xué)生答題情況、通過學(xué)生答題情況反映出來的教學(xué)中的問題和下一步改進(jìn)措施等。

三、總結(jié)和論文的撰寫

1.每學(xué)期初，教研組、備課組和學(xué)科教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)要求》的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科組或本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)科的實際制訂切實可行的教研工作和教學(xué)工作計劃。計劃目標(biāo)要明確，措施要具體。

2.每學(xué)期結(jié)束時，教研組、備課組和學(xué)科教師要對照計劃對一學(xué)期的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，寫出工作總結(jié)?？偨Y(jié)要以事實為依據(jù)，理論與實踐相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，重點突出，觀點明確。既要總結(jié)出計劃的完成情況及目標(biāo)的達(dá)成度，又要查找出工作中的問題與不足，提出改進(jìn)的意見或建議。3.每位教師每學(xué)年要讀一本教育教學(xué)理論專著，平時注意反思和積累，從日常教學(xué)中捕捉素材，提煉經(jīng)驗，認(rèn)真撰寫教科研論文，積極參加各級論文和案例評比活動，每年能交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文。

四、課題的立項與研究

1.教師要積極開展教育科研課題研究工作，要主持或參與一項課題研究。課題選題要立足教學(xué)中急需解決的問題，要研究小課題、真課題。

2.課題研究要立足實踐，注重反思，定期組織課題組成員以沙龍或其它形式交流課題研究心得，不斷總結(jié)課題研究成果，做到教學(xué)與研究有機結(jié)合。

3.課題組要做好過程性材料的整理和積累工作，不斷提煉研究成果，總結(jié)研究經(jīng)驗，撰寫相關(guān)研究論文。

第四篇：贛榆縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)基本要求

贛榆縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)基本要求

第一部分 綜述

為了進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理，落實《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，增強教師學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)意識，明晰學(xué)科教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)，提高全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和有效性，規(guī)范全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為，促進(jìn)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高全縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，特制訂《贛榆縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》。

本要求內(nèi)容涵蓋集體備課、個人備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教學(xué)研究活動的組織與開展、試卷與練習(xí)的編制、總結(jié)和論文的撰寫、課題的立項與研究等方面。本要求將作為今后小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)檢查的基本依據(jù)。

第二部分 教學(xué)活動

一、課前準(zhǔn)備

（一）集體備課

1.學(xué)校要以年級為單位成立備課組，遴選骨干教師任備課組長，實行備課組長負(fù)責(zé)制。要建立健全集體備課制度，學(xué)期初要根據(jù)學(xué)校實際制定好備課組活動計劃。

2.集體備課要做到?四定?，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。集體備課要求做到?五統(tǒng)一?，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與測試。集體備課活動和教研活動間周一次，每次活動不少于兩節(jié)課。備課組長對每次集體備課要認(rèn)真作好活動記錄，并留存好過程性材料。

3.集體備課應(yīng)按照?個人初備、集體研備、個人精備?三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。集體備課由備課組長將每次集體備課落實到每一個單元、每一個課時，各備課組提前一周做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案。集體備課時，主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計框架或集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學(xué)情，進(jìn)行個性化的反思與錘煉，形成自己的個案。

4.集體備課活動形式要多樣，既可針對教材中的某一個知識點開展主題沙龍研討，也可舉行微課、說課、模擬上課等活動。每次活動主題要明確，要具有針對性和實效性。

5.學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要全員參與備課組活動，要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。

（二）個人備課

1.目標(biāo)定位要準(zhǔn)確。要深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點，明確數(shù)學(xué)知識的前后聯(lián)系及教材的編排意圖，挖掘教材中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。要深刻領(lǐng)會課程理念，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確定位課時目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實際，做到?知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀?三個方面有機融合。教學(xué)目標(biāo)具有可操作性和活動性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自主性和合作性，同時辯證處理好課時目標(biāo)與單元教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。

2.學(xué)情研究要全面。要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和已有的生活經(jīng)驗。在進(jìn)行學(xué)情分析時既要對任教班級群體進(jìn)行全面客觀的分析，也要對班級中的?兩頭?（學(xué)困生、特長生）進(jìn)行單獨的分析，做好教學(xué)預(yù)案，做到因材施教、以學(xué)定教。

3.教法學(xué)法要優(yōu)選。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。一般情況下，本源性數(shù)學(xué)知識宜采用觀察、實驗操作、小組討論等方法，派生性數(shù)學(xué)知識宜采用講授、討論、自學(xué)等方法。為了實現(xiàn)教學(xué)策略的最優(yōu)化，一般對常用的接受式教學(xué)策略、合作式教學(xué)策略、探究式教學(xué)策略、自主式教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化組合，發(fā)揮各種教學(xué)策略的長處和優(yōu)點，最終實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

4.媒體選用要恰當(dāng)。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運用掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)。但不能受媒體的束縛，不要為了媒體而媒體，程序化的開展教學(xué)活動。

5.教學(xué)設(shè)計要科學(xué)。要緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)流程，總體環(huán)節(jié)完整。情境的創(chuàng)設(shè)、探究活動的組織與指導(dǎo)、交流與評價等環(huán)節(jié)的設(shè)計要靈活合理。要依據(jù)2011版課標(biāo)的理念和內(nèi)涵要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，要注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，注重讓學(xué)生自己動手實踐、自主探索與合作交流，指導(dǎo)學(xué)生主動地富有個性地學(xué)習(xí)。要充分體現(xiàn)師生的雙邊活動及具體的教法和學(xué)法，要凸顯出教師的引導(dǎo)與點撥的具體過程，凸顯出學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的活動。

6.練習(xí)設(shè)計要精心。要圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)重難點，對教材中的習(xí)題進(jìn)行合理取舍、整合和創(chuàng)造性地使用，要遵循由易到難、循序漸進(jìn)、適度發(fā)展的原則，科學(xué)地創(chuàng)造性地設(shè)計有關(guān)練習(xí)，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)設(shè)置發(fā)展性、綜合性練習(xí)，要合理把握課堂訓(xùn)練的?量?和?度?，形式要多樣，要注重?四基?的培養(yǎng)和?四能?的提升，促使學(xué)生在知識、能力以及情感態(tài)度等方面都得到不同的發(fā)展。

7.板書設(shè)計要合理。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)出教學(xué)的重點和難點。其中新授課一定要有板書設(shè)計。

8.課后反思要深刻。要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，不僅要記錄成功的教學(xué)思路，總結(jié)富有特色的教學(xué)方法；還要總結(jié)反思教學(xué)中存在的問題，可以圍繞某一個問題或某一個主題展開，針對存在的問題要進(jìn)行深入的剖析，查找原因，尋求對策，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

9.備課格式要規(guī)范。要認(rèn)真閱讀備課簿中的?備課常規(guī)要求?，填寫好前面的?三表?（任課表、作息時間表、教學(xué)進(jìn)度表），制定好教學(xué)計劃（分為兩個方面，一是班級情況分析，主要從知識與技能、解決問題的能力、學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度與價值觀這幾個方面來分析。二是改進(jìn)教學(xué)的方法與措施）。每課時備課要寫出備課時間和上課時間。

10.備課環(huán)節(jié)要齊全。備課應(yīng)包括全冊備課、單元備課和課時備課。全冊備課、單元備課內(nèi)容應(yīng)包括教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、學(xué)情分析、教學(xué)資源與工具的設(shè)計、課時安排等。課時備課應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教具和學(xué)具準(zhǔn)備及教學(xué)資源的使用、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后反思等。每學(xué)期應(yīng)根據(jù)教師用書規(guī)定的課時數(shù)進(jìn)行備課，對于機動課時可靈活根據(jù)實際需要，自行設(shè)計機動課時的教案。

二、課堂教學(xué)

1.課前準(zhǔn)備要充分。要認(rèn)真鉆研教材，研究教法，領(lǐng)會教材的編排意圖，明確教學(xué)的重點和難點，確立課時的教學(xué)目標(biāo)，并要針對學(xué)情創(chuàng)造性的使用教材，抓住新舊知識的連接點，找準(zhǔn)知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)生運用舊知的遷移來掌握新知。要根據(jù)教學(xué)的實際，靈活的利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源或自制的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。上課前教師要進(jìn)一步熟悉教案并作教前修改，要準(zhǔn)備好教學(xué)用品、用具，檢查學(xué)生準(zhǔn)備和課前準(zhǔn)備活動。

2.教學(xué)氛圍要和諧。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣，游戲操作、激發(fā)興趣，體驗進(jìn)步、增強興趣，巧設(shè)練習(xí)、鞏固興趣。創(chuàng)設(shè)寬松的民主的教學(xué)氛圍，采用有效的激勵手段或措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動。

3.教學(xué)過程要靈活。課堂教學(xué)活動要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開，教師要創(chuàng)設(shè)一定的探究學(xué)習(xí)活動情境，為學(xué)生提供具有一定探究價值和思維含量的探究問題，為學(xué)生提供足夠的活動時間和空間，放手讓學(xué)生去動手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，自主建構(gòu)新知，凸顯學(xué)生的主體地位。在學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況進(jìn)行?精講點撥?，做到?到位而不越位?。

4.課堂調(diào)控要到位。要正確處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系、過程與結(jié)果之間的關(guān)系，要根據(jù)學(xué)生生成狀況及時有效地組織與調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)活動。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)結(jié)構(gòu)要合理。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容的實際，科學(xué)合理地選擇不同的教學(xué)策略，設(shè)計不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容上分：以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的問題研究一般包括?創(chuàng)設(shè)問題情境——提出假設(shè)——論證假設(shè)——指導(dǎo)總結(jié)——練習(xí)鞏固?等環(huán)節(jié)；以自主學(xué)習(xí)為主的問題研究一般包括?呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)生自學(xué)——討論交流——啟發(fā)答疑——練習(xí)鞏固?等環(huán)節(jié)；以探究發(fā)現(xiàn)為主的問題研究一般包括?提供實例——自主探究——得出結(jié)論——指導(dǎo)總結(jié)——練習(xí)鞏固?等環(huán)節(jié)。從學(xué)段上分：第一學(xué)段一般采用?‘興趣’引入——‘問題’著手——‘分層’訓(xùn)練——‘質(zhì)疑’提升?教學(xué)流程；第二學(xué)段一般采用?創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題——自主探索，建立數(shù)學(xué)模型——鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用與拓展——總結(jié)反思，完善知識結(jié)構(gòu)?教學(xué)流程。

6.教學(xué)語言要規(guī)范。教師上課一律使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講課，語言嚴(yán)密、規(guī)范，力戒語病及口頭禪；課堂教學(xué)評價語言要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和激勵性；教師教學(xué)語言要生動形象、通俗易懂，語調(diào)高低和語速快慢適中，注意音量和力度，富于感情，切忌平淡低沉，枯燥無味。

7.時間分配要合理。要充分利用每節(jié)課的最佳時間。新授課一般在 30 分鐘內(nèi)完成主要教學(xué)任務(wù)，留有5—10分鐘用于鞏固訓(xùn)練和拓展延伸。低年級課堂作業(yè)基本當(dāng)堂完成，其它年級課堂作業(yè)努力當(dāng)堂完成。

8.課堂板書要工整。板書要準(zhǔn)確無誤，作圖要規(guī)范、科學(xué)，層次清晰，要突出教學(xué)重點，書寫要工整、入體、美觀，有利于學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力。

三、作業(yè)的布置與批改

1.新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課每課都要有作業(yè)。備課中的每課時必須要有1次課堂作業(yè)。《補充習(xí)題》作為課堂作業(yè)，要求學(xué)生必須認(rèn)真完成。如果備課中是1課時，而補充習(xí)題有2—3頁作業(yè)，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況選1頁作為學(xué)生的課堂作業(yè)，其余的頁面可以不做，不得在這2—3頁中選幾題作為課堂作業(yè)。

2.有條件的學(xué)?？梢赃x取課本中的練習(xí)題或個性化設(shè)計的作業(yè)作為學(xué)生的書面作業(yè)。要在集體備課時重點加強對作業(yè)的研討與設(shè)計，多設(shè)計一些只有開放性、層次性、創(chuàng)新性、趣味性、靈活性的作業(yè)供學(xué)生選做，作為《補充習(xí)題》使用的補充。

3.要求學(xué)生做到認(rèn)真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫整潔，條理清楚，及時訂正，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。

4.課外練習(xí)作業(yè)的選擇應(yīng)該以教材練習(xí)和《伴你學(xué)》的習(xí)題為主，也可以自主設(shè)計一些典型習(xí)題供學(xué)生選作。

一、二年級不留課外書面作業(yè)；三至六年級的學(xué)生每天課外作業(yè)時間不得超過一小時。

5.教師批改作業(yè)一律用紅筆，不得用其它顏色筆進(jìn)行批改。作業(yè)批改要及時，原則上當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。

6.批改的符號、格式、等第、批語的書寫要規(guī)范、端正，不得潦草。作業(yè)等第分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等次。

7.作業(yè)批改要認(rèn)真，提倡精批細(xì)改、面批面改，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象的出現(xiàn)。對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，教師要在適當(dāng)位置寫上?訂正?，必須要求學(xué)生及時訂正，教師適時進(jìn)行補改。

8.要重視對學(xué)生作業(yè)的激勵性、導(dǎo)向性評價，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，靈活把握和合理使用激勵性評價符號或評語，充分體現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)評價的診斷性、激勵性以及導(dǎo)向性。低年級可使用激勵性評價符號(笑臉、大拇指、五角星、紅旗等)，中高年級可使用具有激勵性、導(dǎo)向性、人文性的評價用語。

9.課堂作業(yè)必須教師親自批改，嚴(yán)禁讓學(xué)生代教師批改。課外練習(xí)要求以教師批改為主，也可以使用師生共批和在教師指導(dǎo)下的互批互改。

四、課外輔導(dǎo)

1.課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強化分類推進(jìn)，重視學(xué)困生和優(yōu)等生輔導(dǎo)，精心實施，講究實效。

2.對于學(xué)困生的輔導(dǎo)，要耐心地了解和細(xì)心地分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的各種原因，有針對性地幫助他們解決學(xué)習(xí)的困惑，逐步樹立學(xué)習(xí)的信心。

3.對于特長生的輔導(dǎo)，要利用好各種教學(xué)資源，并編制科學(xué)的延伸拓展性練習(xí)供學(xué)生選用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個性特長。

4.課外輔導(dǎo)要做到?六定?：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點，切實保證課外輔導(dǎo)具有針對性、實效性和持續(xù)性。

第三部分 教學(xué)研究

一、教研活動的組織與開展

1.要建立健全教研組織網(wǎng)絡(luò)，完善校本教研制度。要以中心小學(xué)為單位，每學(xué)段成立一個數(shù)學(xué)教研組，設(shè)組長一名，分別負(fù)責(zé)引領(lǐng)本學(xué)段教學(xué)研究活動的開展。要在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)和教研組的統(tǒng)一安排下具體組織本學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動。

2.教研組、備課組要根據(jù)學(xué)校工作計劃制定本組的學(xué)期工作計劃，并采取靈活方式開展教學(xué)研究活動。每學(xué)期末要認(rèn)真回顧一學(xué)期的工作得失，撰寫有質(zhì)量的工作總結(jié)。

3.教師要在教研組長的帶領(lǐng)下有序、扎實地開展教學(xué)研究活動。教研組活動至少每兩周開展一次，每次活動都要有目標(biāo)，有重點，有具體任務(wù)，活動結(jié)束要對照目標(biāo)反思活動效果。切忌活動流于形式。

4.教研組活動提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。備課組活動提倡以分析教材、研究學(xué)情為重點，以集體研討、說課評課為主要形式，具體做好集體備課工作。每次活動要做好記錄，并做好相關(guān)資料的收集和整理。

5.學(xué)科教師要積極承擔(dān)公開課教學(xué)，每學(xué)年至少在全校范圍內(nèi)執(zhí)教一節(jié)公開課。教研組要于每學(xué)年初確定本學(xué)年的幾個教學(xué)研究主題，由教師選擇主題并確定公開課的內(nèi)容和時間，教研組長匯總、排序后上報教導(dǎo)處備案。教研組長要按時認(rèn)真組織公開課活動，每次活動后要組織聽課教師對公開課情況進(jìn)行研討、評議。

6.教研組、備課組要積極組織和開展各類聽課、評課活動，學(xué)科教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，每次聽課都要及時記錄，記錄要比較詳實，在聽課時要認(rèn)真思考，要根據(jù)上課情況做好同步點評，及時寫出自己的聽課隨想，要提出具體的、有針對性的建議或不同想法，聽課結(jié)束要寫出總體評價以及評價等第。

7.聽課后均應(yīng)組織評課活動，評課時應(yīng)先由執(zhí)教者進(jìn)行說課，談教后自我感受，提出自己的困惑等，聽課人應(yīng)有針對性的進(jìn)行評課，評課時要看目標(biāo)設(shè)定是否合理、教學(xué)內(nèi)容是否適切、教學(xué)過程是否嚴(yán)實、學(xué)習(xí)方式是否多元、教學(xué)效果是否顯著，既要指出優(yōu)點，更要提出存在的問題或建議。評課可采用個別面談式、小組評議式、書面材料式、調(diào)查問卷式、陳述答辯式、點名評議式、師生評議式、專家會診式、自我剖析式等多種形式。

8.學(xué)科教師要積極參加各級各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，參加培訓(xùn)時，必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和科研能力。教師要積極參加學(xué)歷進(jìn)修，提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)新的教育形勢。

二、試卷與練習(xí)的編制 1.每單元教學(xué)結(jié)束，要編制單元測評練習(xí)，用來測評學(xué)生對于本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。要通過測評發(fā)揮診斷作用、導(dǎo)向作用和激勵作用，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。每學(xué)期末要進(jìn)行期末綜合測試。

2.練習(xí)編制要以課程標(biāo)準(zhǔn)被依據(jù)，以教材內(nèi)容為重點，重視基礎(chǔ)，不得盲目拔高測評難度。練習(xí)編制要作為集體備課的內(nèi)容。試卷與練習(xí)考查的知識要全面，難易適度，靈活變化，防止出現(xiàn)?偏、怪、難?題。題型要多樣，可以有填空、選擇、判斷、計算、畫圖、解決實際問題等常規(guī)性題型，也可以有如方案設(shè)計、實踐操作、規(guī)律探索及其它創(chuàng)新題型。

3.測評練習(xí)的內(nèi)容要注意生活化、情境化，盡量與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，與學(xué)生的年齡特征相適應(yīng)，避免人為編造的不切實際的內(nèi)容出現(xiàn)。要適當(dāng)減少單一文字?jǐn)⑹龅念}目，適當(dāng)增加圖文并茂的內(nèi)容；適當(dāng)減少對記憶內(nèi)容的測評，增加對理解、掌握、應(yīng)用內(nèi)容的考查；要減少唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，適當(dāng)增加開放性內(nèi)容；題目內(nèi)容要具有時代性。

4.對測評練習(xí)的批改、評價要根據(jù)每一習(xí)題的考查目的科學(xué)合理地進(jìn)行，不僅要關(guān)注學(xué)生答題的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生答題的思考過程，允許學(xué)生用不同的策略解決問題。對能創(chuàng)造性解決問題的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵。每次測評結(jié)束，備課組要對測評情況進(jìn)行書面分析。分析內(nèi)容要包括練習(xí)編制情況、學(xué)生答題情況、通過學(xué)生答題情況反映出來的教學(xué)中的問題和下一步改進(jìn)措施等。

三、總結(jié)和論文的撰寫

1.每學(xué)期初，教研組、備課組或?qū)W科教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)要求》的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科組或本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)科的實際制訂切實可行的教研工作和教學(xué)工作計劃。計劃目標(biāo)要明確，措施要具體。

2.每學(xué)期結(jié)束時，教研組、備課組和學(xué)科教師要對照計劃對一學(xué)期的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，寫出工作總結(jié)，總結(jié)要以事實為依據(jù)，理論與實踐相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，重點突出，觀點明確。既要總結(jié)出學(xué)期教學(xué)計劃和教研計劃的完成情況，教學(xué)任務(wù)目標(biāo)達(dá)到的程度，又要查找出工作中的成績與不足，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，并提出改進(jìn)工作的意見及建議。

3.每位教師每學(xué)年要讀一本教學(xué)理論專著，平時注意反思和積累，從日常教學(xué)中捕捉素材，從課后總結(jié)中提煉經(jīng)驗，認(rèn)真撰寫教科研論文，積極參加各級論文和案例評比活動，每年能交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文。

四、課題的立項與研究

1.教師要積極開展教育科研課題研究工作，要主持或參與一項課題研究。課題選題要立足教學(xué)中急需解決的問題，要研究小課題、真課題。

2.課題研究要在實踐中研究，研究中反思，在反思中實踐，定期組織課題組成員以沙龍或其它形式交流課題研究收獲，不斷總結(jié)課題研究成果，真正讓教學(xué)與研究有機結(jié)合。

3.課題組要做好過程性材料的整理和積累工作，不斷提煉研究成果，總結(jié)研究經(jīng)驗，撰寫相關(guān)研究論文。

第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求大全

一、備 課

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)。備課時要依據(jù)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。不同年級段教師還應(yīng)互相了解相關(guān)學(xué)段的教學(xué)要求，做好教學(xué)的銜接工作。

2、靈活運用教材，挖掘和擴(kuò)充有關(guān)課程資源。教師要研究教材體系和結(jié)構(gòu)，了解各章節(jié)教學(xué)在學(xué)科教材系統(tǒng)中的地位、作用，要注意本學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科的綜合與整合。

3、備課形式靈活多樣。教師要做到超前備課，一般以超前一周為宜。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

4、寫好三種教學(xué)計劃。各科教師應(yīng)按教學(xué)要求及時制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、單元計劃、課時計劃。并嚴(yán)格按照課時分配備課。教案應(yīng)有教學(xué)內(nèi)容背景材料;有明確的教學(xué)目標(biāo)和要求;有課時安排、教學(xué)重點和難點;有教具、學(xué)具和清楚完整的教學(xué)過程，豐富充實的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)新穎的教學(xué)方法，切合實際的學(xué)法指導(dǎo)，簡明合理的板書設(shè)計和恰當(dāng)適量的作業(yè)布置。教案詳略要切合實際，不搞一刀切。五年教齡以下的青年教師及第一輪上新年級課的教師應(yīng)寫好詳案。中老年教師可以簡寫，但必須做到教案環(huán)節(jié)齊全，書寫工整。積極推行多媒體課件。上課前應(yīng)熟悉教案，做到?jīng)]有教案不進(jìn)教室，教案不熟悉不上講臺。

二、上 課

5、教師在教學(xué)過程中要建立與學(xué)生積極互動、立足于促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)雙邊關(guān)系。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，在實踐中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

6、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不訓(xùn)斥、體罰、打罵、諷刺、挖苦學(xué)生。關(guān)注個體差異，注重學(xué)生的獨立性和自主性。滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生在知識和能力、方法和過程、情感、態(tài)度和價值觀等方面得到和諧的發(fā)展。

7、教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，信任學(xué)生的能力，營造輕松、民主、寬容的課堂氣氛。教學(xué)活動要具有創(chuàng)造性，可以結(jié)合課堂具體情境和學(xué)生興趣即興發(fā)揮。知識的學(xué)習(xí)

不必遵循固定不變的程序，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需要因勢利導(dǎo)。

8、充分發(fā)揮多媒體及信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。

9、教學(xué)基本功過硬。教學(xué)語言力求規(guī)范，生動有趣，富有感情。必須使用普通話教學(xué)，帶頭使用禮貌用語。英語課力求用英語組織教學(xué)。板書工整，布局合理，繪圖正確。衣著得體，教態(tài)自然、大方。課堂組織緊湊，氣氛和諧，按時完成教學(xué)任務(wù)，不拖堂。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高。

10、做好課后小結(jié)。完成課堂教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)根據(jù)課堂學(xué)生反饋情況，寫出課后反思，以便及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)方案。

三、輔 導(dǎo)

11、輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生。學(xué)生自習(xí)課應(yīng)盡量明確學(xué)習(xí)任務(wù)，不能一味寫作業(yè)，任課教師可根據(jù)學(xué)生及教學(xué)需要選擇輔導(dǎo)內(nèi)容、確定輔導(dǎo)對象、采取輔導(dǎo)方法上都要照顧大多數(shù)學(xué)生。對學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生要區(qū)別對待，分類指導(dǎo)，盡可能滿足他們的要求。

12、注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)等生。各科任課教師對學(xué)生應(yīng)擴(kuò)展知識面，加強學(xué)科特長生輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)科拔尖人才。

13、關(guān)心學(xué)障生的思想和學(xué)習(xí)生活。教師要加強相互之間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，開展個別的或小型的輔導(dǎo)，使學(xué)障生盡可能跟上班級的學(xué)習(xí)步伐。

14、加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。科任教師要經(jīng)常保持與學(xué)生家長的聯(lián)系與合作，隨時溝通學(xué)生在校內(nèi)、外的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，及時解決學(xué)生思想上和學(xué)習(xí)上存在的困難和問題，有針

對性的進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

四、作 業(yè)

15、合理布置作業(yè)。各年級布置家庭作業(yè)份量要適當(dāng)，時間要控制，符合有關(guān)規(guī)定。各科作業(yè)既要有一定數(shù)量，更要注意質(zhì)量。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，精心選擇和設(shè)計，注意作業(yè)的典型性和啟發(fā)性。難易合理搭配，切忌單純抄寫、反復(fù)機械訓(xùn)練，對不同程度學(xué)生要有不同要求。

16、作業(yè)形式多樣。既要有書面作業(yè)，又要有口頭作業(yè);既要有動腦思考的，也要有動手操作的，突出知識在綜合實踐中的應(yīng)用。

17、認(rèn)真及時批改作業(yè)。批改方式可靈活多樣，正式作業(yè)做到全批全改。教育學(xué)生獨立按時完成作業(yè)，不抄襲。多使用鼓勵性評語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)信心。對不能按時完成作業(yè)或消極對待作業(yè)的學(xué)生要查明原因，正確引導(dǎo)，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

18、重視作業(yè)講評。教師要及時針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題分析、討論、總結(jié)，做好作業(yè)講評，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效果。

五、評 價

19、采取多種方法，實施多次評價。如單元練考，開展知識競賽活動、隨堂小測試等形式，原則是命題要有啟發(fā)性、創(chuàng)造性?？季殐?nèi)容要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，既考察教材內(nèi)容，又考查

與教材內(nèi)容相關(guān)的知識和社會實踐能力，加強開放性題目，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。適當(dāng)減少客觀題，增加主觀題，杜絕偏題、怪題、繁難題。試題結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，面向大多數(shù)學(xué)生。

20、認(rèn)真分析、總結(jié)評價結(jié)果。評價結(jié)束后，要及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，使學(xué)生了解自己的成長與發(fā)展，不斷對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行縱向比較，明確努力的方向并提出具體的改進(jìn)意見。

六、學(xué)法指導(dǎo)

21、尊重學(xué)生個性特征，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的親身體驗和心靈感悟。重在培養(yǎng)和幫助學(xué)生形成問題意識，學(xué)習(xí)過程應(yīng)看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析

問題和解決問題的過程，通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題，以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。

七、教育科研

22、加強教育理論學(xué)習(xí)。教師要不斷學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，深入探索教育規(guī)律。每學(xué)期至少撰寫兩篇教學(xué)工作總結(jié)或論文，學(xué)校將其納入教師業(yè)務(wù)檔案管

理內(nèi)容。

23、開展聽課活動。教師每周聽課不少于2節(jié)，教齡不足五年者或非學(xué)科教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，校長、教導(dǎo)主任聽課不得少于30節(jié)。

24、定期開展評課、賽教活動。每學(xué)期每個教師至少進(jìn)行一次公開課教學(xué)，教研活動重點解決一些教學(xué)中的疑難問題，加強相互交流，互相探討，共同提高教學(xué)水平。要積極開展各科教學(xué)基本功競賽活動和優(yōu)質(zhì)課評選活動，爭當(dāng)教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人和知名教師。

八、教學(xué)檢查

25、加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)一線，要經(jīng)常深入班級和教研組，每學(xué)期參加5次以上教研活動，定期檢查活動記錄，與教師共同研究教學(xué)中的問題，落實學(xué)校對教學(xué)工作提出的要求。

26、加強管理。按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織好教學(xué)，開足開齊課程，嚴(yán)格按照課表上課，加強對教學(xué)用書和復(fù)習(xí)資料的規(guī)范管理，嚴(yán)格控制作業(yè)量，加強學(xué)籍管理。

27、認(rèn)真檢查教案。學(xué)校采取定期與隨機抽查的方式對教師的備課情況和教案進(jìn)行檢查，特別是對青年教師和非學(xué)科教師的教案要重點檢查。檢查中，做好檢查記載，寫出評語，并及時予以通報。

28、檢查聽課記錄。學(xué)校每學(xué)期都要對科任教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課筆記進(jìn)行檢查，檢查次數(shù)不少于兩次。

29、檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期組織檢查學(xué)生作業(yè)不少于3次，并做好記載。發(fā)現(xiàn)問題及時研究并與任課教師交換意見，改進(jìn)教學(xué)工作。

30、認(rèn)真總結(jié)和反思。教師、教研組、學(xué)校每學(xué)期末應(yīng)對教學(xué)工作進(jìn)行一次認(rèn)真回顧和總結(jié)。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)召開一次總結(jié)大會，對教育教學(xué)工作取得顯著成績的教師給予表彰獎勵，提高教師教書育人的積極性，不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。

備注：

1、各教研組審閱教案時間為每周一，節(jié)數(shù)依據(jù)周課時安排。

2、語文作業(yè)類型：生字本 聽寫本 作業(yè)本 周記本 積累本 作文本

要求：每課寫生字一次，聽寫本至少聽寫一次，作業(yè)本作業(yè)兩次，周記本每周一次，作文每兩周一次。

3、數(shù)學(xué)作業(yè)和英語作業(yè)每周次數(shù)與周課時次數(shù)一致。

4、小練習(xí)冊、成長資源，英語活動手冊均要求全批全閱。