第一篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求
教師開展教學(xué)工作,必有遵循教學(xué)活動的基本規(guī)律,必須按照教學(xué)工作的基本原則和基本程序開展教學(xué)活動。為了使教師在教學(xué)工作中做到有章可循,檢查、評價教學(xué)工作有據(jù)。我們根據(jù)教學(xué)工作的基本原則,基本程序及現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代課程理念,結(jié)合學(xué)科特點和我縣實際,制定《豐都縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》。
一、備課
備課是教師上課前要做的教學(xué)準(zhǔn)備工作,是上好課的先決條件。備課的過程,實際上是對學(xué)生培養(yǎng)的設(shè)計,是一項艱苦的創(chuàng)造性勞動。要使自己在教學(xué)中有創(chuàng)新,有特色,必須從備課做起。
(一)備課原則
備課不可盲目進(jìn)行,要達(dá)到目標(biāo)要求,才能不斷提高備課水平。因此,在備課中必須堅持做到六備、五有、五忌。
六備:備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)具。
五有:有三維目標(biāo)設(shè)計、有教學(xué)過程設(shè)計、有練習(xí)設(shè)計、有板書設(shè)計、有課后反思。
五忌:忌追求形式忽略效果,忽視備課的實效性;忌只備一種情況,忽視教學(xué)過程中的生成問題;忌只備知識,忽視能力發(fā)展;忌只備例題不備練習(xí),忽視教學(xué)的針對性;忌抄教材、教參、舊教案,忽視學(xué)生的差異性;忌只備新授課忽視練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實踐操作課、試卷分析課。
(二)備課要求
1、備課標(biāo):備課要體現(xiàn)新課標(biāo)理念,落實知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。
2、備教材
(1)正確把握教材的內(nèi)在聯(lián)系
安排教學(xué)內(nèi)容要把握教材的編排體系,明確編排意圖;既要注意溝通學(xué)生已有知識與新知識的聯(lián)系,又要溝通同一知識領(lǐng)域的知識之間的縱向聯(lián)系,形成符合學(xué)生認(rèn)知水平的、具有結(jié)構(gòu)化和開放性的教學(xué)內(nèi)容體系。
(2)創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材
要充分用好教材上已有的、比較適合學(xué)生實際的課程資源,暨要充分發(fā)揮這些內(nèi)容的育人功能,提高教學(xué)效率,又要結(jié)合學(xué)生的實際情況對教材上的課程資源進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補充,將可用的教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合,使教學(xué)內(nèi)容在符合數(shù)學(xué)知識的邏輯聯(lián)系的前提下,也更加貼近學(xué)生的生活實際,更加有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。
(3)精心選擇設(shè)計練習(xí)。
根據(jù)教材編制的各類題型的要求,進(jìn)行篩查分析,設(shè)計與新課相仿的基本題,加深理解的變式題,概括提高的綜合題,思維訓(xùn)練的思考題。體現(xiàn)練習(xí)層次性、趣味性和開放性,注重練習(xí)的實效性。
(4)注重從生活中提煉數(shù)學(xué)問題
教師在教學(xué)時,無論是利用教材上的題材,還是補充、自選的教學(xué)題材,都應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系生活的基本理念,努力把生活中的實際問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,體驗到數(shù)學(xué)的價值。
3、備學(xué)生:
教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)針對學(xué)生的實際。要認(rèn)真分析學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ),準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點;要了解本班學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平的個體差異;分析學(xué)生的思維習(xí)慣。
4、備方法:
教學(xué)方法的選擇,要有利于知識的遷移和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,有利于學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,有利于突出重點,突破難點,有利于教學(xué)信息的及時反饋,有利于“三維”目標(biāo)的落實。
5、教案的編寫。
備課是教師創(chuàng)造性的勞動,教案是教師備課的結(jié)晶,是實施教學(xué)計劃,完成教學(xué)任務(wù)的具體方案。因此在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法的基礎(chǔ)上,教師必須寫出切實可行、真正能指導(dǎo)自己教學(xué)的方案。備課必須做到“三個”落實。
落實學(xué)期教學(xué)計劃;落實單元教學(xué)計劃;落實課時教案。
二、上課
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上 課既是科學(xué),又是藝術(shù),也是備課方案具體實施的飛躍。因此,必須圍繞“優(yōu)質(zhì)”、“高效”開展課堂教學(xué)活動,切實提高教學(xué)效益。
1、明確目標(biāo),切實把握好教學(xué)要求,既不能提高要求,也不能降低要求。
2、圍繞目標(biāo),開展教學(xué)活動。
(1)課題引入要簡明扼要,能根據(jù)知識的生長點(或連接點)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,激發(fā)起學(xué)生強烈的的學(xué)習(xí)愿望。
(2)新知探究必須從學(xué)生的知識基礎(chǔ)出發(fā),教學(xué)程序的安排和選擇要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和知識的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程,堅持學(xué)習(xí)過程與結(jié)果并重;強化必要的學(xué)習(xí)結(jié)果;了解數(shù)學(xué)文化背景。
(3)能抓住關(guān)健,突出重點,突破難點;探究過程要做到層次分明。
(4)信息反饋要及時,評價要體現(xiàn)多元化和多樣化;教學(xué)時間分配合理,按時上下課。
(5)練習(xí)安排做到精講巧練,使其有針對性、層次性,靈活多樣,講求實效。
3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,圍繞目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用,貴在充分發(fā)揮師生雙方的積極性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心活動,使學(xué)生的思維因素處于積極狀態(tài),主動獲取知識,促進(jìn)身心和諧、健康地發(fā)展。因此,選擇教學(xué)方法的要求是:
(1)堅持以自己、合作、探究為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考和解決問題。
(2)建立積極互動、信息多向交流的教學(xué)機制。
(3)堅持以學(xué)論教。讓學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),克服只管教師講得怎樣,不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果的傾向。
4、教學(xué)基本功
課堂使用普通話,教態(tài)親切、自然;語言準(zhǔn)確、簡練,富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性;板書工整,布局合理;使用教具準(zhǔn)確熟練;反饋信息的處理得當(dāng),評價及時到位、多元。
5、人性化管理課堂
有效的課堂管理制度是規(guī)范學(xué)生不良行為、建立良好的教學(xué)秩序、促使學(xué)生認(rèn)真參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的保證。建立課堂管理制度,一是要體現(xiàn)全面性,包括從上課開始前如何作好上課的準(zhǔn)備,在課堂學(xué)習(xí)中如何聽教師的講解與同學(xué)的發(fā)言,如何參與討論等都應(yīng)有明確的規(guī)定,使學(xué)生明確在課堂教學(xué)中該做什么,不該做不什么。二是管理制度應(yīng)教師指導(dǎo)下由學(xué)生自主制定,使制度得到學(xué)生的認(rèn)同,為他們所理解。三是管理制度應(yīng)體現(xiàn)人性化,符合小學(xué)生的年齡特征,體現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違背管理制度時,教師既要作出適當(dāng)?shù)奶崾竞徒逃?,也要從兒童的角度著想,給予理解和寬容。
三、作業(yè)布置與批改
合理的作業(yè)既要利于學(xué)生鞏固知識、發(fā)展能力,也有利于露頭學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要嚴(yán)格按照國家的有關(guān)規(guī)定布置課外作業(yè)。
(一)布置作業(yè)的要求
1、課堂作業(yè)。學(xué)生的課堂作業(yè),一般先以教材上的習(xí)題為主,教師設(shè)計為輔。作業(yè)量要適當(dāng),目的性、針對性要強,并在課內(nèi)完成。
2、課外作業(yè)。一年級一般不留書面作業(yè);
二、三年級的學(xué)生每天課外作業(yè)量不超過15分鐘,四年級不超過20分鐘,五、六年級不超過30分鐘,切實保證小學(xué)生每天的休息時間和參加其它活動的時間。
3、要注意分層要求,不能長期要求不同水平的學(xué)生完成同樣的份量和難度要求的作業(yè),保證全體學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù),獲得成功的體驗;
4、作業(yè)形式應(yīng)的多樣、靈活,要求要明確。嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
(二)作業(yè)批改方式和要求
1、作業(yè)批改方式
全批全改;重點批改;當(dāng)面批改;抽查批改;互相批改;自己批改;
2、批改作業(yè)的要求
(1)課堂書面作業(yè)要全批全改;課外作業(yè)采用重點批改,抽查批改等。
(2)當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改,不欠帳;有典型錯誤分析記錄。
(3)批改作業(yè)要認(rèn)真、準(zhǔn)確。批改符號要明了,利于學(xué)生判別。
(4)批改作業(yè)的符號用法。正確用“√”;部分有錯用“半鉤”;并用“~”標(biāo)明錯誤之外;全錯用“×”;運算不合理用“?”;沒有帶單位名稱用“()”。
3、教研組(備課組)對本組教師的作業(yè)質(zhì)量和批改情況,每月要普查一次,并上報教導(dǎo)處,與過程管理掛鉤。
四、課外輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)之外,對學(xué)生進(jìn)行幫助,培養(yǎng)和輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要補充,既是促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展的具體措施之一,又是培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的重要途徑。
1、輔導(dǎo)必須有計劃,有措施、有目的。
2、了解學(xué)業(yè)學(xué)困生,定時給學(xué)生進(jìn)行熱情耐心的輔導(dǎo),與家長保持經(jīng)常聯(lián)系(每學(xué)期家訪不少于2次)。
3、對于成績優(yōu)秀的學(xué)生,提供富有思考性的題目,滿足他們的求知欲。
五、成績考核
對學(xué)生的知識和技能思維的成績考核,是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績和教師教學(xué)效果的一種重要途徑和方法,是整個教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。通過適度的考試和成績評定,能為檢查教學(xué)效果以及確定教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的程度提供必要的數(shù)據(jù)和信息。因此,成績考核必須做到正確可靠。對學(xué)生的成績
考核一般采取平時考查和測試形式進(jìn)行。
1、考核的要求
全面考查、正確評定。做到“四結(jié)合”。
(1)知識考查與能力考查相結(jié)合;
(2)理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合;
(3)期末考試與平時考查相結(jié)合;
(4)口試、操作與筆試相結(jié)合;
2、考核的形式
(1)平時考查:課堂提問、課堂答問、課內(nèi)外作業(yè)、參加各類競賽、小制作、小論文寫作、平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)等。
(2)階段性、終結(jié)性測試:遵循課標(biāo)、依據(jù)教材、注意基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力、內(nèi)容廣泛覆蓋面在80%以上、難度適中、容量適當(dāng)、形式多樣,(如:口試、筆試、操作形式出現(xiàn))。低、中、高難度題比例為7:2:1,并要根據(jù)“雙向細(xì)目表”命題。
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的記載要根據(jù)平時考查、單元測驗、期末考試情況來評定學(xué)生成績。
(4)考核后要進(jìn)行質(zhì)量分析。內(nèi)容有:①試題范圍、知識點、目標(biāo)、各章節(jié)比例;②試卷分析統(tǒng)計;③學(xué)生得分統(tǒng)計;④錯誤情況、基本概念、技能解題格式、方法知識遷移;⑤產(chǎn)生錯誤原因;⑥采取的措施。評價分析后交教導(dǎo)處留存。
(5)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)格監(jiān)考、閱卷、評分、質(zhì)量評價紀(jì)律,以保證學(xué)生成績的真實性??己藘?nèi)容、考核方式都要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件等情況進(jìn)行實施。
六、教學(xué)研究
1、教研活動
積極參加學(xué)校、教研組組織間周一次的集體備課、說講評研、教學(xué)反思、案例分析等教研活動。在教研活動中積極開展自我反思、同伴交流,開展教學(xué)行動研究。開展教學(xué)行動研究時要通過回顧自己的教學(xué)、觀察學(xué)生的行為和思維狀態(tài)、了解學(xué)習(xí)效果、分析學(xué)生的作業(yè)等辦法,發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題,并對問題開展研究;要把通過反思形成的理性觀點再次運用于教學(xué)實踐,不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)水平,并形成相應(yīng)的經(jīng)驗文章,使自己的專業(yè)得到發(fā)展。
3、教學(xué)工作總結(jié)
教學(xué)工作總結(jié)是一定階段內(nèi)對教學(xué)情況進(jìn)行回顧、分析、得出對今后的教學(xué)工作的指導(dǎo)性的結(jié)論。它是教師改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)、教研水平的重要途徑,因此,必須以科學(xué)的態(tài)度、實事求是的工作作風(fēng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、教訓(xùn),探索教學(xué)規(guī)律,提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
教學(xué)工作總結(jié)其重點是肯定成績,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),探索教學(xué)規(guī)律。
教學(xué)工作總結(jié)要求要做到:①的概況;②有理念學(xué)習(xí)與應(yīng)用;③有教學(xué)業(yè)績包括教學(xué)效果(學(xué)生成績、獲獎情況,學(xué)生成績平均分、及格率、成績分布等指標(biāo)進(jìn)行縱橫比較、分析說明)、教學(xué)經(jīng)驗(探索教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、轉(zhuǎn)化學(xué)困生和鉆研教材等)、教研教改成果(專題研究,以發(fā)表、交流的研究文章及教改實驗成果等);④有問題分析與解決問題的措施。
教學(xué)工作總結(jié)要一式兩份,一份交教導(dǎo)處,一份自留。
第二篇:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求
小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。為了加強教學(xué)管理,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加科學(xué)、規(guī)范,適應(yīng)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要,對備、教、批、輔、評價等提出幾點要求。
一、課前準(zhǔn)備----備課
1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(舊教材)以及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(新教材),以先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上,弄清本學(xué)期教材在小學(xué)階段教材體系中的地位與作用,明確教學(xué)目的與要求,所教班級學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)水平,各單元教學(xué)時間的安排和教學(xué)進(jìn)度,主要教學(xué)措施和準(zhǔn)備開展研究的教研課題,及準(zhǔn)備開展的課外輔助活動。
2、教師應(yīng)通過各種方式(課堂提問、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個別輔導(dǎo)、家訪等)了解學(xué)生的實際,除應(yīng)了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平外,還應(yīng)了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對學(xué)有困難的學(xué)生更要深入了解,分析學(xué)業(yè)不良的原因,提供必需的支持與幫助,提高教學(xué)的針對性。
3、仍然要搞好單元備課,每單元教學(xué)前,應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材,包括敘述、例題和習(xí)題。做到“四個明確”(明確本單元教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系,教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵),做到“三不隨意”(不隨意撥高教學(xué)要求,不隨意加快教學(xué)進(jìn)度,不隨意加重學(xué)生的作業(yè)與思想負(fù)擔(dān))。在了解學(xué)生知識基礎(chǔ)和能力水平的基礎(chǔ)上,列出新授知識點及能力要求,排出單元教學(xué)進(jìn)度表。
4、提倡在個人鉆研的基礎(chǔ)上,集體備課。集體備課要做到“三定”(定時間、定人員、定中心發(fā)言人)、“四個統(tǒng)一”(統(tǒng)一本單元教學(xué)目標(biāo);按知識劃分課時,基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)重點、難點;統(tǒng)一雙基訓(xùn)練內(nèi)容及要求)。
5、認(rèn)真寫好分課時教案。教案根據(jù)不同課型(新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課)的特點設(shè)計,應(yīng)含有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、使用的教具和學(xué)具、學(xué)生開展的學(xué)習(xí)活動,課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計以及簡要的板書等。教案要詳略得當(dāng),學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)當(dāng)作為教案設(shè)計的重點。一般應(yīng)超1周備課,提前修改。
6、教學(xué)要體現(xiàn)“三維目標(biāo)”:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。有知識教學(xué)和智能發(fā)展的要求,并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,結(jié)合智能教學(xué)滲透教育,培育和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的積極情感。
7、按照教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真組織、處理和恰當(dāng)運用教材內(nèi)容,確定重點、難點和關(guān)鍵。對于重點內(nèi)容和關(guān)鍵部分,應(yīng)放在突出的地位,使學(xué)生通過切實有效的學(xué)習(xí)活動逐步加深理解,切實掌握;對于難點,可以采用適當(dāng)分散、預(yù)先準(zhǔn)備等辦法加以解決;對最基礎(chǔ)的知識和最基本的技能要舍得花時間,夯實基礎(chǔ)。
8、教學(xué)過程的設(shè)計要有層次。各層次的教學(xué)安排應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,教師如何指導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作、自主探究、合作交流等活動獲取體驗、建構(gòu)認(rèn)知、學(xué)會學(xué)習(xí),應(yīng)清楚列出:如何引導(dǎo)學(xué)生對各層次及整堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臍w納或小結(jié),在教案中應(yīng)有扼要說明。
9、根據(jù)課標(biāo)和教材要求備好課內(nèi)外練習(xí)。教師應(yīng)首先把教材上的習(xí)題都做一遍,明確各個習(xí)題的作用,做到習(xí)題與教學(xué)內(nèi)容相互配合;必要時教師可創(chuàng)造性編制切合學(xué)生實際的練習(xí)。練習(xí)設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)的重點、關(guān)鍵,注意符合兒童生活實際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
10、要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。備全使用的教具、學(xué)具,課前要進(jìn)一步熟悉教案,并對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的困難有所預(yù)料,對如何根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求調(diào)整教案作好思想準(zhǔn)備。
二、課堂教學(xué)
1、在課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮教師“三者”的作用,認(rèn)真實施教學(xué)方案;一方面要避免教學(xué)的隨意性,另一方面又要隨時準(zhǔn)備根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)整教學(xué)方案。
2、上課時教師要精神飽滿,教態(tài)自然、親切,與學(xué)生平等交往,努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛;堅持用普通話講課,語音清晰,表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn);板書整潔,字跡端正,板書布局能體現(xiàn)認(rèn)識過程,并且盡量做到重點突出。
3、抓好基礎(chǔ)知識教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。在探求知識的過程中要讓學(xué)生主動嘗試、大膽猜想、認(rèn)真推理,并注意算法的多樣化。計算教學(xué)要重視口算訓(xùn)練和算理理解,注意算法的多樣化;應(yīng)用題教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際,重視直觀和實際操作,突出基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的分析,注意培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力;幾何形體知識的教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和自覺檢驗等學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生在形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時,能力和習(xí)慣都得到相應(yīng)地發(fā)展。
4、提倡啟發(fā)式,反對滿堂灌以及滿堂問。教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,保證學(xué)生有充分地動手、動口、動腦的機會和時間;注意適時運用“合作學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的形式,讓兒童在接觸客觀世界的同時,和學(xué)習(xí)伙伴一起理解學(xué)習(xí)任務(wù),探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,各抒己見,相互啟發(fā),交流補充;教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生利用課本的習(xí)慣和能力,指導(dǎo)并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
5、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問要簡單明了,有思考價值,有適當(dāng)梯度,注意因人而宜;提問面要寬,學(xué)生回答有困難時,要耐心啟發(fā);要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,絕不放過學(xué)生回答中的錯誤和含糊之處。
6、實施學(xué)習(xí)活動要注意創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的生活情境或問題情境,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要引導(dǎo)學(xué)生積極思維,鼓勵他們質(zhì)疑問難;對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,更要耐心啟發(fā),鼓勵他們多問、多答;恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生通過努力之后取得的進(jìn)步,使每個學(xué)生都相信自己能學(xué)好。
7、每節(jié)課都應(yīng)按時上下課,應(yīng)合理分配好課堂教學(xué)時間,充分利用每節(jié)課的最佳時間,一般應(yīng)在前20—25分鐘完成主要教學(xué)任務(wù),并保證學(xué)生有10分鐘左右的集中練習(xí)時間,讓學(xué)生在課內(nèi)完成課堂作業(yè),切實減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。
8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件,充分有效地運用圖表、模型等教具、學(xué)具和電教手段,增加直觀性,注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件,努力提高課堂教學(xué)效果。
9、加強信息反饋,及時調(diào)節(jié)教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)通過觀察學(xué)生的眼神、表情,以及提問、操作、練習(xí)等途徑,了解學(xué)生認(rèn)知的心態(tài)和掌握知識、技能的情況,及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。學(xué)生課堂作業(yè)時,應(yīng)注意巡視,適當(dāng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
10、中、高年級可適當(dāng)布置課外作業(yè),但目的要明確,針對性要強,并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。“教學(xué)的最優(yōu)化就是教師設(shè)計的一切活動都能啟發(fā)學(xué)生的思維,用最少的時間和精力獲取最大的收獲。”教學(xué)設(shè)計應(yīng)從貼近學(xué)生的生活實例出發(fā),用學(xué)生自己最感興趣的形式,提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的材料,保證學(xué)生活動的內(nèi)容和時間。把“學(xué)什么”“怎么學(xué)”還給學(xué)生,教師可以提供學(xué)習(xí)材料而不是講解,是組織原始信息而不是處理加工。教師應(yīng)相信每一個學(xué)生都能用不同的速度、自己的方法、學(xué)好不同水平的數(shù)學(xué)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考、互助學(xué)習(xí)、敢于發(fā)表新想法和新做法。只有真正設(shè)計開放性問題,形成開放性課堂,學(xué)生才能主動參與,探究意識、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)才有可能。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)視為應(yīng)用數(shù)學(xué)而不是理論數(shù)學(xué),教學(xué)時應(yīng)把抽象的書本內(nèi)容形象化,枯燥的練習(xí)游戲化,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想方法解決身邊疑難問題,感受到學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要。變“要我學(xué)數(shù)學(xué)”為“我要學(xué)數(shù)學(xué)”。實驗表明,改變教學(xué)評價對象,能促使教師教育理念的轉(zhuǎn)變,引出了備課、上課的一種新模式,更能體現(xiàn)教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者。綜上所述,實施新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價量化為:
教師活動
1.能把握新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,通過創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生求知欲。
2.根據(jù)重點、難點、疑點有效組織小組合作學(xué)習(xí),設(shè)計實質(zhì)性集體學(xué)習(xí)內(nèi)容,用正確的數(shù)學(xué)術(shù)語進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),并滲透數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)能力。
3.融入學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
4.緊扣目標(biāo)設(shè)計嘗試、實踐和創(chuàng)新練習(xí)進(jìn)行思維訓(xùn)練。5.能采用質(zhì)疑探究,小組交流,集體評價,作業(yè)自改互改,抽檢等多種方法獲得反饋,并及時給予適當(dāng)?shù)脑u價。
A、學(xué)生活動
(一)自主性學(xué)習(xí)狀態(tài)
1.充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。
2.獨立思考,掌握學(xué)法,大膽實踐,并能自評、自檢和自改。
(二)合作性學(xué)習(xí)狀態(tài)
1.勇于發(fā)表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,實行分工合作,各負(fù)其責(zé)。
2.爭論與和諧統(tǒng)一,有效地進(jìn)行小組內(nèi)的互幫互學(xué)。
(三)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)狀態(tài)
多向觀察,善于質(zhì)疑,變式思維,舉一反三,靈活實踐。
三、課后教學(xué)活動
1、每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失,提倡寫好教后札記或者叫做課后反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯例,要及時做好記錄。
教師要及時檢查和批改學(xué)生作業(yè),原則上應(yīng)當(dāng)天批改完畢。應(yīng)及時講評學(xué)生作業(yè)中帶普通性的問題,認(rèn)真分析原因,并組織訂正。作業(yè)要求全批全改,對錯誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號,并注意批閱時間。作業(yè)分析要有書面記錄。
3、要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔,獨立思考,嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息,經(jīng)常、及時、有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補知識缺漏,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)成績。
5、有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)數(shù)學(xué)活動課程或建立數(shù)學(xué)興趣小組?;顒有问揭虻刂埔耍蛉硕?,活潑多樣。每學(xué)期數(shù)學(xué)活動課程所選用的內(nèi)容、活動形式、時間安排等,都應(yīng)列入學(xué)期教學(xué)計劃,并指定專人負(fù)責(zé),加強指導(dǎo)。
四、評價與測試
1、考試是一項必不可少的評價方式,不僅是鞏固、整理教學(xué)內(nèi)容的重要渠道,也是了解評估教學(xué)效果的首選方法。要堅持平時、單元、期中、期末考試等檢測形式。平時和單元測驗,教師可靈活采用集體訂正、交換檢查等閱卷方法,認(rèn)真總結(jié),適時反饋,及時做好記載。期中、期末教師必須親自閱卷,認(rèn)真規(guī)范地搞好質(zhì)量分析(試題分析、試卷分析、主要收獲、存在的問題﹤學(xué)和教兩方面﹥、具體措施),對教學(xué)要有指導(dǎo)意義。
2、考前教師要做好復(fù)習(xí)工作,指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識,溝通知識間的聯(lián)系,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。考后應(yīng)及時講評,做好試卷分析。
3、重視平時成績考查。既要重視書面考查,又要重視口試和實際操作能力的考查,還要注意通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段,深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
4、不斷改進(jìn)成績評定工作。對全體學(xué)生的各項成績要詳細(xì)統(tǒng)計、定期分析、綜合評價,及時做好成績記載工作,并根據(jù)考試與考查所得反饋信息,不斷改進(jìn)教學(xué)。
第三篇:連云港市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求
連云港市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求
連云港市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求 第一部分
綜述
為了進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理,落實《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》,增強教師學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)意識,明晰學(xué)科教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn),提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和有效性,規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為,促進(jìn)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益,特制訂《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》。
本要求內(nèi)容涵蓋集體備課、個人備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教學(xué)研究活動的組織與開展、試卷與練習(xí)的編制、總結(jié)和論文的撰寫、課題的立項與研究等方面。本要求將作為今后小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)檢查的基本依據(jù)。第二部分
教學(xué)活動
一、課前準(zhǔn)備
(一)集體備課
1.學(xué)校要以年級為單位成立備課組,遴選骨干教師任備課組長,實行備課組長負(fù)責(zé)制。要建立健全集體備課制度,學(xué)期初要根據(jù)學(xué)校實際制定好備課組活動計劃。
2.集體備課要做到“四定”,即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。集體備課要求做到“五統(tǒng)一”,即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與測試。集體備課活動和教研活動間周一次,每次活動不少于兩節(jié)課。備課組長對每次集體備課要認(rèn)真做好活動記錄,并留存好過程性材料。
3.集體備課應(yīng)按照“個人初備、集體研備、個人精備”三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。集體備課由備課組長將每次集體備課落實到每一個單元、每一個課時,至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作。備課組成員要在每次集體備課活動前認(rèn)真做好個人初備工作,主備人須備出完整的教案。集體備課研討時,主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路,重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討,充分發(fā)表見解,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計框架或集體備課教案。備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學(xué)情,進(jìn)行個性化的反思與錘煉,形成自己的個案。4.集體備課活動形式要多樣,提倡以分析教材、研究學(xué)情為重點,以集體研討、說課評課、模擬上課、主題沙龍為主要形式,具體做好集體備課工作。每次活動主題要明確,要具有針對性和實效性。
5.學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要全員參與備課組活動,要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo),依據(jù)實際評定等第,將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。
(二)個人備課
1.目標(biāo)定位要準(zhǔn)確。要深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點,明確數(shù)學(xué)知識的前后聯(lián)系及教材的編排意圖,挖掘教材中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。要深刻領(lǐng)會課程理念,挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵和外延,準(zhǔn)確定位課時目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體,貼近學(xué)生實際,做到三維目標(biāo)有機融合。教學(xué)目標(biāo)具有可操作性和活動性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自主性和合作性,同時辯證處理好課時目標(biāo)與單元教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系、階段性目標(biāo)與總體目標(biāo)之間的關(guān)系。2.學(xué)情研究要全面。要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求,認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗。在進(jìn)行學(xué)情分析時既要對任教班級群體進(jìn)行全面客觀的分析,也要對班級中的“兩頭”(學(xué)困生、特長生)進(jìn)行單獨的分析,做好教學(xué)預(yù)案,做到因材施教、以學(xué)定教。
3.教法學(xué)法要優(yōu)選。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點,結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征和認(rèn)知規(guī)律,以及課程資源條件、教師的個性特征,靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式,在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法,在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。一般情況下,本源性數(shù)學(xué)知識宜采用觀察、實驗操作、小組討論等方法,派生性數(shù)學(xué)知識宜采用講授、討論、自學(xué)等方法。要根據(jù)實際情況對常用的接受式、合作式、探究式、自主式等教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化組合,充分發(fā)揮各種教學(xué)策略的優(yōu)勢,努力實現(xiàn)教學(xué)策略的最優(yōu)化。
4.媒體選用要恰當(dāng)。根據(jù)教學(xué)的需要,以教學(xué)效果最優(yōu)為原則,合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運用掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué),加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。
5.教學(xué)設(shè)計要科學(xué)。要緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),總體環(huán)節(jié)完整。情境的創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)活動的組織與指導(dǎo)、交流與評價等環(huán)節(jié)的設(shè)計要靈活合理。要依據(jù)2011版課標(biāo)的理念和內(nèi)涵要求,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程,要注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,注重讓學(xué)生自己動手實踐、自主探索與合作交流,指導(dǎo)學(xué)生主動地富有個性地學(xué)習(xí)。要充分體現(xiàn)師生的雙邊活動及具體的教法和學(xué)法,要凸顯出教師的引導(dǎo)與點撥的具體過程,凸顯出學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動。6.練習(xí)設(shè)計要精心。要圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣教學(xué)重難點,對教材中的習(xí)題進(jìn)行合理取舍、整合和創(chuàng)造性地使用,要遵循由易到難、循序漸進(jìn)、適度發(fā)展的原則,科學(xué)地創(chuàng)造性地設(shè)計有關(guān)練習(xí),以基礎(chǔ)性練習(xí)為主,適當(dāng)設(shè)置發(fā)展性、綜合性練習(xí),要合理把握課堂訓(xùn)練的“量”和“度”,形式要多樣,要注重“四基”的培養(yǎng)和“四能”的提升,促使學(xué)生在知識、能力以及情感態(tài)度等方面都得到不同的發(fā)展。
7.板書設(shè)計要合理。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方,注重體現(xiàn)知識的形成過程,注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)出教學(xué)的重點和難點。
8.課后反思要深刻。要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況,不僅要記錄成功的教學(xué)思路,總結(jié)富有特色的教學(xué)方法;還要總結(jié)反思教學(xué)中存在的問題,可以圍繞某一個問題或某一個主題展開,針對存在的問題要進(jìn)行深入的剖析,查找原因,尋求對策,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
9.備課格式要規(guī)范。要認(rèn)真閱讀備課簿中的“備課常規(guī)要求”,填寫好備課簿中的“三表”(任課表、作息時間表、教學(xué)進(jìn)度表),制定好教學(xué)計劃(分為兩個方面,一是班級情況分析,二是改進(jìn)教學(xué)的方法與措施)。每課時備課要寫出備課時間和上課時間。
10.備課環(huán)節(jié)要齊全。備課應(yīng)包括全冊備課、單元備課和課時備課。全冊備課、單元備課內(nèi)容應(yīng)包括教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、學(xué)情分析、教學(xué)資源與工具的設(shè)計、課時安排等。課時備課應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教具和學(xué)具準(zhǔn)備及教學(xué)資源的使用、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后反思等。每學(xué)期應(yīng)根據(jù)教師用書規(guī)定的課時數(shù)進(jìn)行備課,對于機動課時可根據(jù)實際需要,靈活設(shè)計機動課時的教案。
二、課堂教學(xué)
1.課前準(zhǔn)備要充分。課前教師要再次研讀教材和教學(xué)用書,認(rèn)真閱讀教案,進(jìn)一步熟悉教案并作教前修改,準(zhǔn)備好教學(xué)用品、用具(如作業(yè)本、小黑板、掛圖、模型、課件、儀器等),檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。
2.教學(xué)氛圍要和諧。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍,采用有效的激勵手段或措施,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,力求做到全程、全員參與。
3.教學(xué)過程要靈活。課堂教學(xué)活動要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開,教師要創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境,為學(xué)生提供具有探究價值和思維含量的探究問題,保證學(xué)生有足夠的活動時空,放手讓學(xué)生去動手操作、自主探究、合作交流,使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,自主建構(gòu)新知,凸顯學(xué)生的主體地位。在學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況進(jìn)行“精講點撥”,做到“到位而不越位”。4.課堂調(diào)控要到位。要正確處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系、過程與結(jié)果之間的關(guān)系,要根據(jù)學(xué)生生成狀況及時有效地組織與調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)活動。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié),充分發(fā)揮評價的激勵功能,以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。5.教學(xué)結(jié)構(gòu)要合理。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容的實際,科學(xué)合理地選擇不同的教學(xué)策略,設(shè)計不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)。第一學(xué)段一般按照“‘興趣’引入→‘問題’著手→‘分層’訓(xùn)練→‘質(zhì)疑’提升”等幾個步驟進(jìn)行;第二學(xué)段一般按照“創(chuàng)設(shè)情境、提出數(shù)學(xué)問題→自主探索、建立數(shù)學(xué)模型→鞏固練習(xí)、實踐應(yīng)用與拓展→總結(jié)反思、完善知識結(jié)構(gòu)” 等幾個步驟進(jìn)行。在具體的教學(xué)過程中,以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的問題研究一般包括“創(chuàng)設(shè)問題情境→提出假設(shè)→論證假設(shè)→指導(dǎo)總結(jié)→練習(xí)鞏固”等環(huán)節(jié);以自主學(xué)習(xí)為主的問題研究一般包括“呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容→學(xué)生自學(xué)→討論交流→啟發(fā)答疑→練習(xí)鞏固”等環(huán)節(jié);以探究發(fā)現(xiàn)為主的問題研究一般包括“提供實例→自主探究→得出結(jié)論→指導(dǎo)總結(jié)→練習(xí)鞏固”等環(huán)節(jié)。
6.教學(xué)語言要規(guī)范。教師上課一律使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講課,語言嚴(yán)密、規(guī)范,力戒語病及口頭禪;課堂教學(xué)評價語言要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和激勵性;教師教學(xué)語言要生動形象、通俗易懂,語調(diào)高低和語速快慢適中,注意音量和力度,富于感情,切忌平淡低沉,枯燥無味。
7.時間分配要合理。要充分利用每節(jié)課的最佳時間去突破教學(xué)重難點。新授內(nèi)容一般在 30 分鐘內(nèi)完成,留有5—10分鐘用于鞏固訓(xùn)練和拓展延伸。低年級課堂作業(yè)基本當(dāng)堂完成,其它年級課堂作業(yè)努力當(dāng)堂完成。8.課堂板書要工整。板書要準(zhǔn)確無誤,作圖要規(guī)范、科學(xué),層次清晰,要突出教學(xué)重點,書寫要工整、入體、美觀,有利于學(xué)生掌握知識,培養(yǎng)能力。
三、作業(yè)的布置與批改
1.新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課每課都要有作業(yè)。備課中的每課時必須要有1次課堂作業(yè)?!堆a充習(xí)題》作為課堂作業(yè),要求學(xué)生必須認(rèn)真完成。如果備課中是1課時,而補充習(xí)題有2—3頁作業(yè),教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況選1頁作為學(xué)生的課堂作業(yè),其余的頁面可以不做,不得在這2—3頁中選幾題作為課堂作業(yè)。
2.有條件的學(xué)校可以選取課本中的練習(xí)題或個性化設(shè)計的作業(yè)作為學(xué)生的書面作業(yè)。要在集體備課時重點加強對作業(yè)的研討與設(shè)計,多設(shè)計一些具有開放性、層次性、創(chuàng)新性、趣味性、靈活性的作業(yè)供學(xué)生選做,作為《補充習(xí)題》使用的補充。
3.要求學(xué)生做到認(rèn)真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫整潔,條理清楚,及時訂正,指導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。
4.課外練習(xí)作業(yè)的選擇應(yīng)該以教材練習(xí)和《伴你學(xué)》的習(xí)題為主,也可以自主設(shè)計一些典型習(xí)題供學(xué)生選做。5.教師批改作業(yè)一律用紅筆。作業(yè)批改要及時,當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改完畢,未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。6.批改的符號、格式、等第、批語的書寫要規(guī)范、端正,不得潦草。作業(yè)等第分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等次。7.作業(yè)批改要認(rèn)真,提倡精批細(xì)改、面批面改,杜絕錯批、漏批現(xiàn)象的出現(xiàn)。對學(xué)生作業(yè)中的錯誤,教師要在適當(dāng)位置寫上“訂正”,必須要求學(xué)生及時訂正,教師適時進(jìn)行補改。
8.要重視對學(xué)生作業(yè)的激勵性、導(dǎo)向性評價,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點,靈活把握和合理使用激勵性評價符號或評語,充分體現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)評價的診斷性、激勵性以及導(dǎo)向性。低年級可使用激勵性評價符號(笑臉、大拇指、五角星、紅旗等),中高年級可使用具有激勵性、導(dǎo)向性、人文性的評價用語。
9.課堂作業(yè)必須教師親自批改,嚴(yán)禁讓學(xué)生批改。課外練習(xí)要求以教師批改為主,也可以師生共批或讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下互批互改。
四、課外輔導(dǎo)
1.課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求,強化分類推進(jìn),重視學(xué)困生和優(yōu)等生輔導(dǎo),精心實施,講究實效。
2.對于學(xué)困生的輔導(dǎo),要耐心地了解和細(xì)心地分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的各種原因,有針對性地幫助他們解決學(xué)習(xí)的困惑,逐步樹立學(xué)習(xí)的信心。
3.對于特長生的輔導(dǎo),要利用好各種教學(xué)資源,并編制科學(xué)的延伸拓展性練習(xí)供學(xué)生選用,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)潛能,發(fā)展個性特長。
4.課外輔導(dǎo)要做到“六定”:定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點,切實保證課外輔導(dǎo)具有針對性、實效性和持續(xù)性。第三部分
教學(xué)研究
一、教研活動的組織與開展
1.要建立健全教研組織網(wǎng)絡(luò),完善校本教研制度。要以中心小學(xué)為單位,每學(xué)段成立一個數(shù)學(xué)教研組,設(shè)組長一名,在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下具體組織本學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動。2.教研組要根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃制定本組的學(xué)期工作計劃,并采取靈活方式開展教學(xué)研究活動。每學(xué)期末要認(rèn)真回顧一學(xué)期的工作得失,撰寫有質(zhì)量的工作總結(jié)。
3.教師要在教研組長的帶領(lǐng)下有序、扎實地開展教學(xué)研究活動。教研組活動至少每兩周開展一次,每次活動都要有目標(biāo)、有重點、有具體任務(wù),活動結(jié)束要對照目標(biāo)反思活動效果,切忌活動流于形式。
4.教研組活動提倡敘事研究、案例研討、說課評課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等形式,以提高課堂教學(xué)效益為立足點,注重教學(xué)過程中的問題研究和行動研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。每次活動要做好記錄,并做好相關(guān)資料的收集和整理。5.學(xué)科教師要積極承擔(dān)公開課教學(xué),每學(xué)年至少在全校范圍內(nèi)執(zhí)教一節(jié)公開課。教研組要于每學(xué)年初確定本學(xué)年的幾個教學(xué)研究主題,由教師選擇主題并確定公開課的內(nèi)容和時間,教研組長匯總、排序后上報教導(dǎo)處備案。教研組長要按時認(rèn)真組織公開課活動,每次活動后要組織聽課教師對公開課情況進(jìn)行研討、評議。
6.教研組要積極組織和開展各類聽課、評課活動,學(xué)科教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié),每次聽課都要及時記錄,記錄要詳實,在聽課時要認(rèn)真思考,要根據(jù)上課情況做好同步點評,及時寫出自己的聽課隨想,要提出具體的、有針對性的建議或不同想法,聽課結(jié)束要寫出總體評價以及評價等第。7.聽課后均應(yīng)組織評課活動,評課時應(yīng)先由執(zhí)教者進(jìn)行說課,談教后自我感受,提出自己的困惑等,然后聽課者進(jìn)行有針對性的評課。評課時要看目標(biāo)設(shè)定是否合理、教學(xué)內(nèi)容是否適切、教學(xué)過程是否嚴(yán)實、學(xué)習(xí)方式是否多元、教學(xué)效果是否顯著,既要指出優(yōu)點,更要提出存在的問題或建議。評課可采用個別面談式、小組評議式、書面材料式、調(diào)查問卷式、陳述答辯式、點名評議式、師生評議式、專家會診式、自我剖析式等多種形式。
8.學(xué)科教師要積極參加各級各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動,參加培訓(xùn)時,必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和科研能力。教師要積極參加學(xué)歷進(jìn)修,提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),以適應(yīng)新的教育形勢。
二、試卷與練習(xí)的編制 1.每單元教學(xué)結(jié)束,要編制單元測評練習(xí),用來測評學(xué)生對于本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。要通過測評發(fā)揮診斷作用、導(dǎo)向作用和激勵作用,改進(jìn)教師的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。每學(xué)期末要進(jìn)行期末綜合測試。
2.練習(xí)編制要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以教材內(nèi)容為重點,重視基礎(chǔ),不得盲目拔高測評難度。練習(xí)編制要作為集體備課的內(nèi)容。試卷與練習(xí)考查的知識要全面,難易適度,靈活變化,防止出現(xiàn)“偏、怪、難”題。題型要多樣,可以有填空、選擇、判斷、計算、畫圖、解決實際問題等常規(guī)性題型,也可以有方案設(shè)計、實踐操作、規(guī)律探索及其它創(chuàng)新題型。3.測評練習(xí)的內(nèi)容要注意生活化、情境化,盡量與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系,與學(xué)生的年齡特征相適應(yīng),避免人為編造的不切實際的內(nèi)容出現(xiàn)。要適當(dāng)減少單一文字?jǐn)⑹龅念}目,適當(dāng)增加圖文并茂的內(nèi)容;適當(dāng)減少對記憶內(nèi)容的測評,增加對理解、掌握、應(yīng)用內(nèi)容的考查;要減少唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的題目,適當(dāng)增加開放性內(nèi)容;題目內(nèi)容要具有時代性。4.對測評練習(xí)的批改、評價要根據(jù)每一習(xí)題的考查目的科學(xué)合理地進(jìn)行,不僅要關(guān)注學(xué)生答題的結(jié)果,也要關(guān)注學(xué)生答題的思考過程,允許學(xué)生用不同的策略解決問題。對能創(chuàng)造性解決問題的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵。每次測評結(jié)束,備課組要對測評情況進(jìn)行分析。分析內(nèi)容要包括練習(xí)編制情況、學(xué)生答題情況、通過學(xué)生答題情況反映出來的教學(xué)中的問題和下一步改進(jìn)措施等。
三、總結(jié)和論文的撰寫
1.每學(xué)期初,教研組、備課組和學(xué)科教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)要求》的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)科組或本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和要求,結(jié)合學(xué)校和學(xué)科的實際制訂切實可行的教研工作和教學(xué)工作計劃。計劃目標(biāo)要明確,措施要具體。
2.每學(xué)期結(jié)束時,教研組、備課組和學(xué)科教師要對照計劃對一學(xué)期的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,寫出工作總結(jié)??偨Y(jié)要以事實為依據(jù),理論與實踐相結(jié)合,定性與定量相結(jié)合,重點突出,觀點明確。既要總結(jié)出計劃的完成情況及目標(biāo)的達(dá)成度,又要查找出工作中的問題與不足,提出改進(jìn)的意見或建議。3.每位教師每學(xué)年要讀一本教育教學(xué)理論專著,平時注意反思和積累,從日常教學(xué)中捕捉素材,提煉經(jīng)驗,認(rèn)真撰寫教科研論文,積極參加各級論文和案例評比活動,每年能交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文。
四、課題的立項與研究
1.教師要積極開展教育科研課題研究工作,要主持或參與一項課題研究。課題選題要立足教學(xué)中急需解決的問題,要研究小課題、真課題。
2.課題研究要立足實踐,注重反思,定期組織課題組成員以沙龍或其它形式交流課題研究心得,不斷總結(jié)課題研究成果,做到教學(xué)與研究有機結(jié)合。
3.課題組要做好過程性材料的整理和積累工作,不斷提煉研究成果,總結(jié)研究經(jīng)驗,撰寫相關(guān)研究論文。
第四篇:贛榆縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)基本要求
贛榆縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)基本要求
第一部分 綜述
為了進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理,落實《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》,增強教師學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)意識,明晰學(xué)科教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn),提高全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和有效性,規(guī)范全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為,促進(jìn)廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,全面提高全縣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益,特制訂《贛榆縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》。
本要求內(nèi)容涵蓋集體備課、個人備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教學(xué)研究活動的組織與開展、試卷與練習(xí)的編制、總結(jié)和論文的撰寫、課題的立項與研究等方面。本要求將作為今后小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)檢查的基本依據(jù)。
第二部分 教學(xué)活動
一、課前準(zhǔn)備
(一)集體備課
1.學(xué)校要以年級為單位成立備課組,遴選骨干教師任備課組長,實行備課組長負(fù)責(zé)制。要建立健全集體備課制度,學(xué)期初要根據(jù)學(xué)校實際制定好備課組活動計劃。
2.集體備課要做到?四定?,即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。集體備課要求做到?五統(tǒng)一?,即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與測試。集體備課活動和教研活動間周一次,每次活動不少于兩節(jié)課。備課組長對每次集體備課要認(rèn)真作好活動記錄,并留存好過程性材料。
3.集體備課應(yīng)按照?個人初備、集體研備、個人精備?三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。集體備課由備課組長將每次集體備課落實到每一個單元、每一個課時,各備課組提前一周做好個人初備工作,主備人須備出完整的教案。集體備課時,主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路,重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討,充分發(fā)表見解,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計框架或集體備課教案,并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學(xué)情,進(jìn)行個性化的反思與錘煉,形成自己的個案。
4.集體備課活動形式要多樣,既可針對教材中的某一個知識點開展主題沙龍研討,也可舉行微課、說課、模擬上課等活動。每次活動主題要明確,要具有針對性和實效性。
5.學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要全員參與備課組活動,要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo),依據(jù)實際評定等第,將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。
(二)個人備課
1.目標(biāo)定位要準(zhǔn)確。要深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點,明確數(shù)學(xué)知識的前后聯(lián)系及教材的編排意圖,挖掘教材中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。要深刻領(lǐng)會課程理念,挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵和外延,準(zhǔn)確定位課時目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體,貼近學(xué)生實際,做到?知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀?三個方面有機融合。教學(xué)目標(biāo)具有可操作性和活動性,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自主性和合作性,同時辯證處理好課時目標(biāo)與單元教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。
2.學(xué)情研究要全面。要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求,認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和已有的生活經(jīng)驗。在進(jìn)行學(xué)情分析時既要對任教班級群體進(jìn)行全面客觀的分析,也要對班級中的?兩頭?(學(xué)困生、特長生)進(jìn)行單獨的分析,做好教學(xué)預(yù)案,做到因材施教、以學(xué)定教。
3.教法學(xué)法要優(yōu)選。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點,結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征和認(rèn)知規(guī)律,靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式,在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法,在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。一般情況下,本源性數(shù)學(xué)知識宜采用觀察、實驗操作、小組討論等方法,派生性數(shù)學(xué)知識宜采用講授、討論、自學(xué)等方法。為了實現(xiàn)教學(xué)策略的最優(yōu)化,一般對常用的接受式教學(xué)策略、合作式教學(xué)策略、探究式教學(xué)策略、自主式教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化組合,發(fā)揮各種教學(xué)策略的長處和優(yōu)點,最終實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
4.媒體選用要恰當(dāng)。根據(jù)教學(xué)的需要,以教學(xué)效果最優(yōu)為原則,合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運用掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)。但不能受媒體的束縛,不要為了媒體而媒體,程序化的開展教學(xué)活動。
5.教學(xué)設(shè)計要科學(xué)。要緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)流程,總體環(huán)節(jié)完整。情境的創(chuàng)設(shè)、探究活動的組織與指導(dǎo)、交流與評價等環(huán)節(jié)的設(shè)計要靈活合理。要依據(jù)2011版課標(biāo)的理念和內(nèi)涵要求,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程,要注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,注重讓學(xué)生自己動手實踐、自主探索與合作交流,指導(dǎo)學(xué)生主動地富有個性地學(xué)習(xí)。要充分體現(xiàn)師生的雙邊活動及具體的教法和學(xué)法,要凸顯出教師的引導(dǎo)與點撥的具體過程,凸顯出學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的活動。
6.練習(xí)設(shè)計要精心。要圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣教學(xué)重難點,對教材中的習(xí)題進(jìn)行合理取舍、整合和創(chuàng)造性地使用,要遵循由易到難、循序漸進(jìn)、適度發(fā)展的原則,科學(xué)地創(chuàng)造性地設(shè)計有關(guān)練習(xí),以基礎(chǔ)性練習(xí)為主,適當(dāng)設(shè)置發(fā)展性、綜合性練習(xí),要合理把握課堂訓(xùn)練的?量?和?度?,形式要多樣,要注重?四基?的培養(yǎng)和?四能?的提升,促使學(xué)生在知識、能力以及情感態(tài)度等方面都得到不同的發(fā)展。
7.板書設(shè)計要合理。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方,注重體現(xiàn)知識的形成過程,注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)出教學(xué)的重點和難點。其中新授課一定要有板書設(shè)計。
8.課后反思要深刻。要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況,不僅要記錄成功的教學(xué)思路,總結(jié)富有特色的教學(xué)方法;還要總結(jié)反思教學(xué)中存在的問題,可以圍繞某一個問題或某一個主題展開,針對存在的問題要進(jìn)行深入的剖析,查找原因,尋求對策,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
9.備課格式要規(guī)范。要認(rèn)真閱讀備課簿中的?備課常規(guī)要求?,填寫好前面的?三表?(任課表、作息時間表、教學(xué)進(jìn)度表),制定好教學(xué)計劃(分為兩個方面,一是班級情況分析,主要從知識與技能、解決問題的能力、學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度與價值觀這幾個方面來分析。二是改進(jìn)教學(xué)的方法與措施)。每課時備課要寫出備課時間和上課時間。
10.備課環(huán)節(jié)要齊全。備課應(yīng)包括全冊備課、單元備課和課時備課。全冊備課、單元備課內(nèi)容應(yīng)包括教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、學(xué)情分析、教學(xué)資源與工具的設(shè)計、課時安排等。課時備課應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教具和學(xué)具準(zhǔn)備及教學(xué)資源的使用、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后反思等。每學(xué)期應(yīng)根據(jù)教師用書規(guī)定的課時數(shù)進(jìn)行備課,對于機動課時可靈活根據(jù)實際需要,自行設(shè)計機動課時的教案。
二、課堂教學(xué)
1.課前準(zhǔn)備要充分。要認(rèn)真鉆研教材,研究教法,領(lǐng)會教材的編排意圖,明確教學(xué)的重點和難點,確立課時的教學(xué)目標(biāo),并要針對學(xué)情創(chuàng)造性的使用教材,抓住新舊知識的連接點,找準(zhǔn)知識的生長點,引導(dǎo)學(xué)生運用舊知的遷移來掌握新知。要根據(jù)教學(xué)的實際,靈活的利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源或自制的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。上課前教師要進(jìn)一步熟悉教案并作教前修改,要準(zhǔn)備好教學(xué)用品、用具,檢查學(xué)生準(zhǔn)備和課前準(zhǔn)備活動。
2.教學(xué)氛圍要和諧。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣,游戲操作、激發(fā)興趣,體驗進(jìn)步、增強興趣,巧設(shè)練習(xí)、鞏固興趣。創(chuàng)設(shè)寬松的民主的教學(xué)氛圍,采用有效的激勵手段或措施,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)活動,促進(jìn)學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動。
3.教學(xué)過程要靈活。課堂教學(xué)活動要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開,教師要創(chuàng)設(shè)一定的探究學(xué)習(xí)活動情境,為學(xué)生提供具有一定探究價值和思維含量的探究問題,為學(xué)生提供足夠的活動時間和空間,放手讓學(xué)生去動手操作、自主探究、合作交流,使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程,自主建構(gòu)新知,凸顯學(xué)生的主體地位。在學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況進(jìn)行?精講點撥?,做到?到位而不越位?。
4.課堂調(diào)控要到位。要正確處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系、過程與結(jié)果之間的關(guān)系,要根據(jù)學(xué)生生成狀況及時有效地組織與調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)活動。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié),充分發(fā)揮評價的激勵功能,以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
5.教學(xué)結(jié)構(gòu)要合理。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容的實際,科學(xué)合理地選擇不同的教學(xué)策略,設(shè)計不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容上分:以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的問題研究一般包括?創(chuàng)設(shè)問題情境——提出假設(shè)——論證假設(shè)——指導(dǎo)總結(jié)——練習(xí)鞏固?等環(huán)節(jié);以自主學(xué)習(xí)為主的問題研究一般包括?呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)生自學(xué)——討論交流——啟發(fā)答疑——練習(xí)鞏固?等環(huán)節(jié);以探究發(fā)現(xiàn)為主的問題研究一般包括?提供實例——自主探究——得出結(jié)論——指導(dǎo)總結(jié)——練習(xí)鞏固?等環(huán)節(jié)。從學(xué)段上分:第一學(xué)段一般采用?‘興趣’引入——‘問題’著手——‘分層’訓(xùn)練——‘質(zhì)疑’提升?教學(xué)流程;第二學(xué)段一般采用?創(chuàng)設(shè)情境,提出數(shù)學(xué)問題——自主探索,建立數(shù)學(xué)模型——鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用與拓展——總結(jié)反思,完善知識結(jié)構(gòu)?教學(xué)流程。
6.教學(xué)語言要規(guī)范。教師上課一律使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話講課,語言嚴(yán)密、規(guī)范,力戒語病及口頭禪;課堂教學(xué)評價語言要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和激勵性;教師教學(xué)語言要生動形象、通俗易懂,語調(diào)高低和語速快慢適中,注意音量和力度,富于感情,切忌平淡低沉,枯燥無味。
7.時間分配要合理。要充分利用每節(jié)課的最佳時間。新授課一般在 30 分鐘內(nèi)完成主要教學(xué)任務(wù),留有5—10分鐘用于鞏固訓(xùn)練和拓展延伸。低年級課堂作業(yè)基本當(dāng)堂完成,其它年級課堂作業(yè)努力當(dāng)堂完成。
8.課堂板書要工整。板書要準(zhǔn)確無誤,作圖要規(guī)范、科學(xué),層次清晰,要突出教學(xué)重點,書寫要工整、入體、美觀,有利于學(xué)生掌握知識,培養(yǎng)能力。
三、作業(yè)的布置與批改
1.新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課每課都要有作業(yè)。備課中的每課時必須要有1次課堂作業(yè)。《補充習(xí)題》作為課堂作業(yè),要求學(xué)生必須認(rèn)真完成。如果備課中是1課時,而補充習(xí)題有2—3頁作業(yè),教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況選1頁作為學(xué)生的課堂作業(yè),其余的頁面可以不做,不得在這2—3頁中選幾題作為課堂作業(yè)。
2.有條件的學(xué)??梢赃x取課本中的練習(xí)題或個性化設(shè)計的作業(yè)作為學(xué)生的書面作業(yè)。要在集體備課時重點加強對作業(yè)的研討與設(shè)計,多設(shè)計一些只有開放性、層次性、創(chuàng)新性、趣味性、靈活性的作業(yè)供學(xué)生選做,作為《補充習(xí)題》使用的補充。
3.要求學(xué)生做到認(rèn)真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫整潔,條理清楚,及時訂正,指導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。
4.課外練習(xí)作業(yè)的選擇應(yīng)該以教材練習(xí)和《伴你學(xué)》的習(xí)題為主,也可以自主設(shè)計一些典型習(xí)題供學(xué)生選作。
一、二年級不留課外書面作業(yè);三至六年級的學(xué)生每天課外作業(yè)時間不得超過一小時。
5.教師批改作業(yè)一律用紅筆,不得用其它顏色筆進(jìn)行批改。作業(yè)批改要及時,原則上當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改完畢,未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。
6.批改的符號、格式、等第、批語的書寫要規(guī)范、端正,不得潦草。作業(yè)等第分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等次。
7.作業(yè)批改要認(rèn)真,提倡精批細(xì)改、面批面改,杜絕錯批、漏批現(xiàn)象的出現(xiàn)。對學(xué)生作業(yè)中的錯誤,教師要在適當(dāng)位置寫上?訂正?,必須要求學(xué)生及時訂正,教師適時進(jìn)行補改。
8.要重視對學(xué)生作業(yè)的激勵性、導(dǎo)向性評價,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點,靈活把握和合理使用激勵性評價符號或評語,充分體現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)評價的診斷性、激勵性以及導(dǎo)向性。低年級可使用激勵性評價符號(笑臉、大拇指、五角星、紅旗等),中高年級可使用具有激勵性、導(dǎo)向性、人文性的評價用語。
9.課堂作業(yè)必須教師親自批改,嚴(yán)禁讓學(xué)生代教師批改。課外練習(xí)要求以教師批改為主,也可以使用師生共批和在教師指導(dǎo)下的互批互改。
四、課外輔導(dǎo)
1.課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求,強化分類推進(jìn),重視學(xué)困生和優(yōu)等生輔導(dǎo),精心實施,講究實效。
2.對于學(xué)困生的輔導(dǎo),要耐心地了解和細(xì)心地分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的各種原因,有針對性地幫助他們解決學(xué)習(xí)的困惑,逐步樹立學(xué)習(xí)的信心。
3.對于特長生的輔導(dǎo),要利用好各種教學(xué)資源,并編制科學(xué)的延伸拓展性練習(xí)供學(xué)生選用,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)潛能,發(fā)展個性特長。
4.課外輔導(dǎo)要做到?六定?:定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點,切實保證課外輔導(dǎo)具有針對性、實效性和持續(xù)性。
第三部分 教學(xué)研究
一、教研活動的組織與開展
1.要建立健全教研組織網(wǎng)絡(luò),完善校本教研制度。要以中心小學(xué)為單位,每學(xué)段成立一個數(shù)學(xué)教研組,設(shè)組長一名,分別負(fù)責(zé)引領(lǐng)本學(xué)段教學(xué)研究活動的開展。要在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)和教研組的統(tǒng)一安排下具體組織本學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動。
2.教研組、備課組要根據(jù)學(xué)校工作計劃制定本組的學(xué)期工作計劃,并采取靈活方式開展教學(xué)研究活動。每學(xué)期末要認(rèn)真回顧一學(xué)期的工作得失,撰寫有質(zhì)量的工作總結(jié)。
3.教師要在教研組長的帶領(lǐng)下有序、扎實地開展教學(xué)研究活動。教研組活動至少每兩周開展一次,每次活動都要有目標(biāo),有重點,有具體任務(wù),活動結(jié)束要對照目標(biāo)反思活動效果。切忌活動流于形式。
4.教研組活動提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等教研方式,以提高課堂教學(xué)效益為立足點,注重教學(xué)過程中的問題研究和行動研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。備課組活動提倡以分析教材、研究學(xué)情為重點,以集體研討、說課評課為主要形式,具體做好集體備課工作。每次活動要做好記錄,并做好相關(guān)資料的收集和整理。
5.學(xué)科教師要積極承擔(dān)公開課教學(xué),每學(xué)年至少在全校范圍內(nèi)執(zhí)教一節(jié)公開課。教研組要于每學(xué)年初確定本學(xué)年的幾個教學(xué)研究主題,由教師選擇主題并確定公開課的內(nèi)容和時間,教研組長匯總、排序后上報教導(dǎo)處備案。教研組長要按時認(rèn)真組織公開課活動,每次活動后要組織聽課教師對公開課情況進(jìn)行研討、評議。
6.教研組、備課組要積極組織和開展各類聽課、評課活動,學(xué)科教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié),每次聽課都要及時記錄,記錄要比較詳實,在聽課時要認(rèn)真思考,要根據(jù)上課情況做好同步點評,及時寫出自己的聽課隨想,要提出具體的、有針對性的建議或不同想法,聽課結(jié)束要寫出總體評價以及評價等第。
7.聽課后均應(yīng)組織評課活動,評課時應(yīng)先由執(zhí)教者進(jìn)行說課,談教后自我感受,提出自己的困惑等,聽課人應(yīng)有針對性的進(jìn)行評課,評課時要看目標(biāo)設(shè)定是否合理、教學(xué)內(nèi)容是否適切、教學(xué)過程是否嚴(yán)實、學(xué)習(xí)方式是否多元、教學(xué)效果是否顯著,既要指出優(yōu)點,更要提出存在的問題或建議。評課可采用個別面談式、小組評議式、書面材料式、調(diào)查問卷式、陳述答辯式、點名評議式、師生評議式、專家會診式、自我剖析式等多種形式。
8.學(xué)科教師要積極參加各級各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動,參加培訓(xùn)時,必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和科研能力。教師要積極參加學(xué)歷進(jìn)修,提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),以適應(yīng)新的教育形勢。
二、試卷與練習(xí)的編制 1.每單元教學(xué)結(jié)束,要編制單元測評練習(xí),用來測評學(xué)生對于本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。要通過測評發(fā)揮診斷作用、導(dǎo)向作用和激勵作用,改進(jìn)教師的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。每學(xué)期末要進(jìn)行期末綜合測試。
2.練習(xí)編制要以課程標(biāo)準(zhǔn)被依據(jù),以教材內(nèi)容為重點,重視基礎(chǔ),不得盲目拔高測評難度。練習(xí)編制要作為集體備課的內(nèi)容。試卷與練習(xí)考查的知識要全面,難易適度,靈活變化,防止出現(xiàn)?偏、怪、難?題。題型要多樣,可以有填空、選擇、判斷、計算、畫圖、解決實際問題等常規(guī)性題型,也可以有如方案設(shè)計、實踐操作、規(guī)律探索及其它創(chuàng)新題型。
3.測評練習(xí)的內(nèi)容要注意生活化、情境化,盡量與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系,與學(xué)生的年齡特征相適應(yīng),避免人為編造的不切實際的內(nèi)容出現(xiàn)。要適當(dāng)減少單一文字?jǐn)⑹龅念}目,適當(dāng)增加圖文并茂的內(nèi)容;適當(dāng)減少對記憶內(nèi)容的測評,增加對理解、掌握、應(yīng)用內(nèi)容的考查;要減少唯一標(biāo)準(zhǔn)答案的題目,適當(dāng)增加開放性內(nèi)容;題目內(nèi)容要具有時代性。
4.對測評練習(xí)的批改、評價要根據(jù)每一習(xí)題的考查目的科學(xué)合理地進(jìn)行,不僅要關(guān)注學(xué)生答題的結(jié)果,也要關(guān)注學(xué)生答題的思考過程,允許學(xué)生用不同的策略解決問題。對能創(chuàng)造性解決問題的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵。每次測評結(jié)束,備課組要對測評情況進(jìn)行書面分析。分析內(nèi)容要包括練習(xí)編制情況、學(xué)生答題情況、通過學(xué)生答題情況反映出來的教學(xué)中的問題和下一步改進(jìn)措施等。
三、總結(jié)和論文的撰寫
1.每學(xué)期初,教研組、備課組或?qū)W科教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)要求》的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)科組或本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和要求,結(jié)合學(xué)校和學(xué)科的實際制訂切實可行的教研工作和教學(xué)工作計劃。計劃目標(biāo)要明確,措施要具體。
2.每學(xué)期結(jié)束時,教研組、備課組和學(xué)科教師要對照計劃對一學(xué)期的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,寫出工作總結(jié),總結(jié)要以事實為依據(jù),理論與實踐相結(jié)合,定性與定量相結(jié)合,重點突出,觀點明確。既要總結(jié)出學(xué)期教學(xué)計劃和教研計劃的完成情況,教學(xué)任務(wù)目標(biāo)達(dá)到的程度,又要查找出工作中的成績與不足,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),并提出改進(jìn)工作的意見及建議。
3.每位教師每學(xué)年要讀一本教學(xué)理論專著,平時注意反思和積累,從日常教學(xué)中捕捉素材,從課后總結(jié)中提煉經(jīng)驗,認(rèn)真撰寫教科研論文,積極參加各級論文和案例評比活動,每年能交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文。
四、課題的立項與研究
1.教師要積極開展教育科研課題研究工作,要主持或參與一項課題研究。課題選題要立足教學(xué)中急需解決的問題,要研究小課題、真課題。
2.課題研究要在實踐中研究,研究中反思,在反思中實踐,定期組織課題組成員以沙龍或其它形式交流課題研究收獲,不斷總結(jié)課題研究成果,真正讓教學(xué)與研究有機結(jié)合。
3.課題組要做好過程性材料的整理和積累工作,不斷提煉研究成果,總結(jié)研究經(jīng)驗,撰寫相關(guān)研究論文。
第五篇:小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求
小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求大全
一、備 課
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)。備課時要依據(jù)本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,明確教學(xué)目標(biāo)和要求,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。不同年級段教師還應(yīng)互相了解相關(guān)學(xué)段的教學(xué)要求,做好教學(xué)的銜接工作。
2、靈活運用教材,挖掘和擴(kuò)充有關(guān)課程資源。教師要研究教材體系和結(jié)構(gòu),了解各章節(jié)教學(xué)在學(xué)科教材系統(tǒng)中的地位、作用,要注意本學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科的綜合與整合。
3、備課形式靈活多樣。教師要做到超前備課,一般以超前一周為宜。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
4、寫好三種教學(xué)計劃。各科教師應(yīng)按教學(xué)要求及時制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、單元計劃、課時計劃。并嚴(yán)格按照課時分配備課。教案應(yīng)有教學(xué)內(nèi)容背景材料;有明確的教學(xué)目標(biāo)和要求;有課時安排、教學(xué)重點和難點;有教具、學(xué)具和清楚完整的教學(xué)過程,豐富充實的教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)新穎的教學(xué)方法,切合實際的學(xué)法指導(dǎo),簡明合理的板書設(shè)計和恰當(dāng)適量的作業(yè)布置。教案詳略要切合實際,不搞一刀切。五年教齡以下的青年教師及第一輪上新年級課的教師應(yīng)寫好詳案。中老年教師可以簡寫,但必須做到教案環(huán)節(jié)齊全,書寫工整。積極推行多媒體課件。上課前應(yīng)熟悉教案,做到?jīng)]有教案不進(jìn)教室,教案不熟悉不上講臺。
二、上 課
5、教師在教學(xué)過程中要建立與學(xué)生積極互動、立足于促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)雙邊關(guān)系。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,在實踐中,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。
6、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,不訓(xùn)斥、體罰、打罵、諷刺、挖苦學(xué)生。關(guān)注個體差異,注重學(xué)生的獨立性和自主性。滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生在知識和能力、方法和過程、情感、態(tài)度和價值觀等方面得到和諧的發(fā)展。
7、教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,信任學(xué)生的能力,營造輕松、民主、寬容的課堂氣氛。教學(xué)活動要具有創(chuàng)造性,可以結(jié)合課堂具體情境和學(xué)生興趣即興發(fā)揮。知識的學(xué)習(xí)
不必遵循固定不變的程序,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需要因勢利導(dǎo)。
8、充分發(fā)揮多媒體及信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。
9、教學(xué)基本功過硬。教學(xué)語言力求規(guī)范,生動有趣,富有感情。必須使用普通話教學(xué),帶頭使用禮貌用語。英語課力求用英語組織教學(xué)。板書工整,布局合理,繪圖正確。衣著得體,教態(tài)自然、大方。課堂組織緊湊,氣氛和諧,按時完成教學(xué)任務(wù),不拖堂。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高。
10、做好課后小結(jié)。完成課堂教學(xué)任務(wù)后,應(yīng)根據(jù)課堂學(xué)生反饋情況,寫出課后反思,以便及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),調(diào)整教學(xué)方案。
三、輔 導(dǎo)
11、輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生。學(xué)生自習(xí)課應(yīng)盡量明確學(xué)習(xí)任務(wù),不能一味寫作業(yè),任課教師可根據(jù)學(xué)生及教學(xué)需要選擇輔導(dǎo)內(nèi)容、確定輔導(dǎo)對象、采取輔導(dǎo)方法上都要照顧大多數(shù)學(xué)生。對學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生要區(qū)別對待,分類指導(dǎo),盡可能滿足他們的要求。
12、注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)等生。各科任課教師對學(xué)生應(yīng)擴(kuò)展知識面,加強學(xué)科特長生輔導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)科拔尖人才。
13、關(guān)心學(xué)障生的思想和學(xué)習(xí)生活。教師要加強相互之間的溝通,與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系,開展個別的或小型的輔導(dǎo),使學(xué)障生盡可能跟上班級的學(xué)習(xí)步伐。
14、加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。科任教師要經(jīng)常保持與學(xué)生家長的聯(lián)系與合作,隨時溝通學(xué)生在校內(nèi)、外的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況,及時解決學(xué)生思想上和學(xué)習(xí)上存在的困難和問題,有針
對性的進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
四、作 業(yè)
15、合理布置作業(yè)。各年級布置家庭作業(yè)份量要適當(dāng),時間要控制,符合有關(guān)規(guī)定。各科作業(yè)既要有一定數(shù)量,更要注意質(zhì)量。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,精心選擇和設(shè)計,注意作業(yè)的典型性和啟發(fā)性。難易合理搭配,切忌單純抄寫、反復(fù)機械訓(xùn)練,對不同程度學(xué)生要有不同要求。
16、作業(yè)形式多樣。既要有書面作業(yè),又要有口頭作業(yè);既要有動腦思考的,也要有動手操作的,突出知識在綜合實踐中的應(yīng)用。
17、認(rèn)真及時批改作業(yè)。批改方式可靈活多樣,正式作業(yè)做到全批全改。教育學(xué)生獨立按時完成作業(yè),不抄襲。多使用鼓勵性評語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,增強學(xué)習(xí)信心。對不能按時完成作業(yè)或消極對待作業(yè)的學(xué)生要查明原因,正確引導(dǎo),按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
18、重視作業(yè)講評。教師要及時針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題分析、討論、總結(jié),做好作業(yè)講評,幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,提高學(xué)習(xí)效果。
五、評 價
19、采取多種方法,實施多次評價。如單元練考,開展知識競賽活動、隨堂小測試等形式,原則是命題要有啟發(fā)性、創(chuàng)造性??季殐?nèi)容要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),既考察教材內(nèi)容,又考查
與教材內(nèi)容相關(guān)的知識和社會實踐能力,加強開放性題目,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。適當(dāng)減少客觀題,增加主觀題,杜絕偏題、怪題、繁難題。試題結(jié)構(gòu)應(yīng)合理,面向大多數(shù)學(xué)生。
20、認(rèn)真分析、總結(jié)評價結(jié)果。評價結(jié)束后,要及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生,使學(xué)生了解自己的成長與發(fā)展,不斷對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行縱向比較,明確努力的方向并提出具體的改進(jìn)意見。
六、學(xué)法指導(dǎo)
21、尊重學(xué)生個性特征,培養(yǎng)學(xué)生動手能力。教學(xué)過程中,要重視學(xué)生的親身體驗和心靈感悟。重在培養(yǎng)和幫助學(xué)生形成問題意識,學(xué)習(xí)過程應(yīng)看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析
問題和解決問題的過程,通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題,以激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望和勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。
七、教育科研
22、加強教育理論學(xué)習(xí)。教師要不斷學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識,注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,深入探索教育規(guī)律。每學(xué)期至少撰寫兩篇教學(xué)工作總結(jié)或論文,學(xué)校將其納入教師業(yè)務(wù)檔案管
理內(nèi)容。
23、開展聽課活動。教師每周聽課不少于2節(jié),教齡不足五年者或非學(xué)科教師每學(xué)期聽課不少于30節(jié),校長、教導(dǎo)主任聽課不得少于30節(jié)。
24、定期開展評課、賽教活動。每學(xué)期每個教師至少進(jìn)行一次公開課教學(xué),教研活動重點解決一些教學(xué)中的疑難問題,加強相互交流,互相探討,共同提高教學(xué)水平。要積極開展各科教學(xué)基本功競賽活動和優(yōu)質(zhì)課評選活動,爭當(dāng)教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人和知名教師。
八、教學(xué)檢查
25、加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)一線,要經(jīng)常深入班級和教研組,每學(xué)期參加5次以上教研活動,定期檢查活動記錄,與教師共同研究教學(xué)中的問題,落實學(xué)校對教學(xué)工作提出的要求。
26、加強管理。按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織好教學(xué),開足開齊課程,嚴(yán)格按照課表上課,加強對教學(xué)用書和復(fù)習(xí)資料的規(guī)范管理,嚴(yán)格控制作業(yè)量,加強學(xué)籍管理。
27、認(rèn)真檢查教案。學(xué)校采取定期與隨機抽查的方式對教師的備課情況和教案進(jìn)行檢查,特別是對青年教師和非學(xué)科教師的教案要重點檢查。檢查中,做好檢查記載,寫出評語,并及時予以通報。
28、檢查聽課記錄。學(xué)校每學(xué)期都要對科任教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課筆記進(jìn)行檢查,檢查次數(shù)不少于兩次。
29、檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期組織檢查學(xué)生作業(yè)不少于3次,并做好記載。發(fā)現(xiàn)問題及時研究并與任課教師交換意見,改進(jìn)教學(xué)工作。
30、認(rèn)真總結(jié)和反思。教師、教研組、學(xué)校每學(xué)期末應(yīng)對教學(xué)工作進(jìn)行一次認(rèn)真回顧和總結(jié)。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)召開一次總結(jié)大會,對教育教學(xué)工作取得顯著成績的教師給予表彰獎勵,提高教師教書育人的積極性,不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。
備注:
1、各教研組審閱教案時間為每周一,節(jié)數(shù)依據(jù)周課時安排。
2、語文作業(yè)類型:生字本 聽寫本 作業(yè)本 周記本 積累本 作文本
要求:每課寫生字一次,聽寫本至少聽寫一次,作業(yè)本作業(yè)兩次,周記本每周一次,作文每兩周一次。
3、數(shù)學(xué)作業(yè)和英語作業(yè)每周次數(shù)與周課時次數(shù)一致。
4、小練習(xí)冊、成長資源,英語活動手冊均要求全批全閱。