父親的菜園公開課教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)課文中的8的生字。

2、熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

3、感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入

1、你們誰(shuí)見過(guò)菜園？

用你的'語(yǔ)言描述一下：在哪兒見過(guò)？菜園是什么樣子的？

（同學(xué)講完，出示菜園圖片）

2、那你們見過(guò)在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

二、初讀課文

1、今天俺們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說(shuō)出對(duì)你印象最深的感受，或者疑惑問(wèn)題：

要求：讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句流利，邊讀邊想。

2、教師板書同學(xué)問(wèn)題和感受。

三、細(xì)讀課文

1、教師歸納同學(xué)感想和問(wèn)題：

看來(lái)同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。下面俺們仔細(xì)閱讀課文考慮：

閱讀要求：

推敲重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，語(yǔ)速勻暢，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號(hào)和寫注釋。

2、通過(guò)一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩？

（解決開荒的原因，菜園對(duì)父親的重要性）

為什么要開墾菜園？ 找出具體的語(yǔ)句體會(huì)。

3、父親哪些方面值得你敬佩？

（解決開荒的過(guò)程和艱辛）

從哪些地方可以看出來(lái)？找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想：

勤勞、自信、堅(jiān)韌、熱愛(ài)。

4、你覺(jué)得父親是怎樣的人？

（系統(tǒng)歸納，用自身的語(yǔ)言描述父親的形象）

四、拓展

出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片：

這是被破壞的土地，這是父親的菜園。

對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)？父親和他們比起來(lái)你有新感受？

父親的菜園公開課教案2

【教材分析】

課文寫了“父親”通過(guò)艱xx的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥，生動(dòng)細(xì)致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對(duì)“父親”的敬佩和感激之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、識(shí)8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。

4、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語(yǔ)句。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

從描寫父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題導(dǎo)入

1、直接板書課題：父親的菜園

2、讀題，質(zhì)疑：

師板書有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：

父親為什么要開辟菜園？

父親的菜園是怎樣的？

二、初讀質(zhì)疑

1、帶著問(wèn)題，自由讀全文。

2、指名匯報(bào)：

多媒體隨機(jī)出示重點(diǎn)句：

俺們的心情都不大舒暢，沒(méi)有了新鮮的蔬菜，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō)，就像嬰兒斷了奶。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

比較這兩個(gè)句子，有什么一起點(diǎn)？

（都用了打比如的方法）

3、學(xué)習(xí)這兩句話：

齊讀第一段。

句中把什么比作了什么？作者用“打比如“的方法是為了說(shuō)明什么？

（“菜園“對(duì)俺們家的重要xx，也寫出了父親要開辟菜園的原因。）

指名讀第二句話：

句中又把什么比作什么？

板書：碧綠的翡翠。

多媒體出示圖：

（荒涼的山坡上有一塊父親的菜園）

理解“荒涼“的意思？（沒(méi)有任何動(dòng)植物，很冷清）

三、品讀感悟

這么荒涼的山坡，是怎樣被俺父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢？

自由讀2～9自然段，用“﹋﹋”劃出父親說(shuō)的話及父親的神態(tài)，并用“△”點(diǎn)出代表父親動(dòng)作的詞。

1、指名匯報(bào)表示父親語(yǔ)言及神態(tài)的句子，體會(huì)人物品質(zhì)：

⑴父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“俺們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”

板書，理解“堅(jiān)毅”（堅(jiān)定有毅力）

感情朗讀，體會(huì)父親當(dāng)時(shí)心情。

教材分析：

這是一篇略讀課文，寫了父親通過(guò)艱xx的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤奮的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，生動(dòng)細(xì)致地描寫了父親的.言行，字里行間流露著對(duì)父親的敬佩和感情之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“嬰、毅、怖、腫、榨、憋、誘”等8個(gè)生字。通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍。”

2、有感情地朗讀課文，感受到父親的執(zhí)著和勤奮。

3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形成，促進(jìn)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)理解課文中寫父親言行的句子，來(lái)理解“父親的菜園”的來(lái)之不易。

課前準(zhǔn)備：制作課件，小組合作制作學(xué)習(xí)卡片。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：同學(xué)們，新鳳霞筆下的父親教導(dǎo)女兒要做萬(wàn)年牢，做個(gè)可靠、實(shí)實(shí)在在的人。那王樹槐筆下的父親又會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《父親的菜園》。（課題上課之前已經(jīng)寫好了）

2、質(zhì)疑課題：《父親的菜園》是怎樣的呢？

師：看著這個(gè)課題，你心中是不是產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（你的問(wèn)題很有價(jià)值；你的問(wèn)題提的很好。）

師：讓我們帶著這樣的問(wèn)題走進(jìn)課文，在課文中尋找xx。讓我們先來(lái)看一看本次讀書的要求。

二、自讀課文，了解大意

1、讀準(zhǔn)生字新詞，讀不通的句子多讀幾遍。

2、找出勞動(dòng)工具和蔬菜名稱的生詞，畫一畫，讀正確。（用你自己的符號(hào)）

3、想一想課文寫了一件什么事。

師：讀完課文的同學(xué)，解決上面的問(wèn)題。

師：看來(lái)，同學(xué)們，剛才讀得很認(rèn)真，也認(rèn)真上面提出的問(wèn)題?，F(xiàn)在，我來(lái)考考同學(xué)們。

父親的菜園

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字。通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個(gè)學(xué)生感到困難的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，感受父親的執(zhí)著和勤勞。

3、理解父親的菜園的來(lái)之不易和象征意義。

一、直接導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1、師：今天我們學(xué)習(xí)的課文是第28課《父親的菜園》。

2、師：為什么是父親的菜園，不是我家的菜園？ 接下來(lái)請(qǐng)你自己讀一讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。

二、自讀課文、了解大意

自讀要求：

1、讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文。

2、找出勞動(dòng)工具和蔬菜名稱的生詞，畫一畫，讀正確。

3、想一想為什么課題是《父親的菜園》？

三、學(xué)習(xí)生字詞、理解大意

1、學(xué)習(xí)四個(gè)生詞 箢箕 鐵锨 豌豆 萵筍

（1）抽生朗讀，注意讀音

（2）出示圖片，理解四個(gè)詞語(yǔ)的意思。師：什么是箢箕？什么是鐵锨？是什么做的？

2、學(xué)習(xí)短語(yǔ)

荒涼的山坡 綠綠的豌豆 猙獰的巖石 誘人的翠綠 可怖的巖石 碧綠的翡翠 貧瘠的死黃土（1）生讀

（2）觀察左右兩邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 描寫菜園開墾前和開墾后的短語(yǔ) 從中選兩個(gè)詞板書（荒涼 碧綠）

3、師：誰(shuí)使這塊荒涼的山坡變成碧綠的菜園？

師：誰(shuí)能回答剛才那個(gè)問(wèn)題，課題為什么叫《父親的菜園》？

4、過(guò)渡：父親身上到底有什么神奇的力量，能在這一塊荒涼的土地上嵌上一塊碧綠的翡翠？

四、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)情感

1、師：接下來(lái)我們就到課文中找找父親身上的神奇力量。我們的課文就好比一部電影，我們都知道電影是由一個(gè)一個(gè)鏡頭組成的，這篇文章也有三個(gè)鏡頭，請(qǐng)你看到2-10自然段，按照“開地”、“填土”、“肥土”把2-10自然段分成三部分。生分段。

2、指名三位同學(xué)讀三個(gè)部分。

3、師：一個(gè)人的品質(zhì)通常是表現(xiàn)在他的言行當(dāng)中，接下來(lái)就請(qǐng)你自己自學(xué)其中一部分，畫一畫父親的言行，寫一寫感受。自學(xué)要求：

1、默讀課文，選擇一個(gè)部分，用“______”畫出描寫父親語(yǔ)言的句子，用“~~~~”畫出描寫父親動(dòng)作的句子。

2、仔細(xì)讀一讀找到的句子，感受父親身上的品質(zhì)，并在句子旁邊寫一寫自己的理解和感受。

五、學(xué)生匯報(bào)交流

師：接下來(lái)，讓我們一起來(lái)分部分交流父親的言行，感受父親身上的品質(zhì)。

（一）交流父親開地

1.全家人都投出詫異的目光——要知道，在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。

2.望著我們疑惑的神情，父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”

3.每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句。

師：父親這樣的勞動(dòng)堅(jiān)持了多久？ 第一天、第二天、第三天??

讀著讀著，你仿佛看到了怎么樣的情景？ 讀到這里，你看到了怎么樣的父親？ 板書：開地 從早到晚 帶著感情讀2、3自然段

師：有了堅(jiān)定的一直，就等于給雙腳添了一雙翅膀，父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于，一塊三四分的地翻好了，可是還未來(lái)得及整理，發(fā)生了什么事？

（二）交流父親填石

1.那天，父親正在吃午飯，把飯碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??

2.可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。3.父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌起了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。第一句抓住省略號(hào)，想象省略號(hào)背后藏著怎么樣的畫面，想象。第二句抓住“猙獰”學(xué)習(xí)。

大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？ 填空

沖走了_________ 沖不走的是什么？

第三句抓住“一筐一筐” 你又看到一位怎么樣的父親？ 板書：填石 肩紅腫 腳起泡

師：正是在父親的勇氣、堅(jiān)毅，在父親的精心伺候下，這片菜園長(zhǎng)出了一抹喜人的綠。

（三）交流父親肥土 1.望著這一塊貧瘠的土地，我問(wèn)父親：“豌豆真的能長(zhǎng)出來(lái)嗎？”

2.就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí)，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。3.父親說(shuō)：“我們不能光顧眼前，也真難為了這一片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧?！?/p>

4.在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來(lái)呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。第二句：“翻”

師：父親這一翻，翻掉了什么？

師：那父親為這塊土地又翻進(jìn)了什么？

此時(shí)，你覺(jué)得這位站在豌豆前的父親是一個(gè)怎么樣的人？ 讀一讀這位有遠(yuǎn)見的父親的話 出示第三句

師：在父親的精心伺候下，原本一塊死黃土，變得黑亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，菜園就像碧綠的翡翠嵌在山坡上，注意到了嗎？這里有個(gè)“嵌”字，作者為什么要用“嵌”

六、總結(jié)課文，情感升華

1.填空 直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。每當(dāng)我面對(duì)這滿園的翠綠，我不禁又想起了父親，仿佛又聽到（看到）父親（言、行）________________。是父親告訴我________________。生交流

師：學(xué)到這里，你知道，是什么使這片貧瘠的土地變成碧綠的菜園？ 父親創(chuàng)造了荒涼中的奇跡，父親的菜園如翡翠般嵌在荒涼的山坡上，父親的精神也如翡翠般留在孩子們的心中，所以，當(dāng)然要稱之為——《父親的菜園》。