關(guān)于如何提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，是每個(gè)教師教育工作的重中之重。如何提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我自己的教育教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、研究好教材，用好教材

作為一名教師要想提高教學(xué)質(zhì)量首先要研究好教材。尤其是在新課程改革的當(dāng)下，小學(xué)語文學(xué)科全部換成了統(tǒng)編版教材。統(tǒng)編版教材和我們以前用的人教版教材的教材編排和教材特點(diǎn)是完全不一樣的。這就要求教師第一步要研究好教材。

每學(xué)期的開學(xué)初區(qū)教研室和學(xué)校都會(huì)組織各種各樣的教材培訓(xùn)，幫助我們熟悉教材內(nèi)容，以更好地使用教材。我們教師還可以利用教參、網(wǎng)絡(luò)資源、教輔資料、集體備課等多種途徑來研究教材，用好教材。

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材最大的一個(gè)變革就是增加了閱讀策略單元和習(xí)作單元兩個(gè)特殊單元，并增加了“快樂讀書吧”這一閱讀板塊，如何用好這幾個(gè)特殊的板塊以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。是我們每個(gè)語文教師的必修課。

二、把控好課堂，提高課堂實(shí)效。

課堂是教學(xué)的主陣地。把控好了課堂就把控住了教學(xué)的生命線。我們要充分利用好課堂上的每一分鐘，讓每一分鐘都有價(jià)值，有意義。每一分鐘學(xué)生都能有收獲。

俗話說無規(guī)矩不成方圓。很難想象在一個(gè)雜亂無序的課堂上學(xué)生能學(xué)到多少東西呢？所以我認(rèn)為要想提高課堂效率，首先要讓課堂變得有規(guī)矩。這需要教師在開學(xué)初就給學(xué)生定下上課規(guī)矩。明確早讀課，自習(xí)課，講課等不同的課型學(xué)生的課前準(zhǔn)備、坐姿、狀態(tài)、紀(jì)律等。比如：回答問題一定要舉手；不接話，不插話，不講與課堂無關(guān)的話；課堂莊嚴(yán)神圣，不講笑話引得哄堂大笑等等。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建積極開放，有活力的課堂。學(xué)生在課堂上不僅要守規(guī)矩，還要積極參與到課堂活動(dòng)中來。好的課堂教師應(yīng)把控全局，收放自如。學(xué)生應(yīng)靜如處子，動(dòng)如脫兔。

三、發(fā)動(dòng)好學(xué)生，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者。傳統(tǒng)的課堂都是老師在上面講學(xué)生在下面聽。老師雖然滔滔不絕地把自己畢生所學(xué)都教給了學(xué)生，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況卻不是十分理想。教師應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而提高課堂效率。

要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先我會(huì)認(rèn)真的備好每一節(jié)課。用豐富多樣的課堂形式和異彩紛呈的學(xué)習(xí)內(nèi)容來吸引他們。讓他們覺得語文學(xué)習(xí)并不難，還很有趣。

其次，提高教師自身人格魅力和文化底蘊(yùn)，讓孩子們愛上語文。親其師，信其道。要想讓學(xué)生愛上語文，首先得讓他們愛上我。我會(huì)不停地給自己充電，閱讀教育專著和學(xué)科名著，提高自身文化素養(yǎng)和學(xué)科積淀。積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊自己的眼界，拓寬自己的思路，豐富自己的教學(xué)手段，優(yōu)化自己的課堂語言。使每個(gè)孩子都愛上語文，沉浸在語文的世界中流連忘返。

再次我會(huì)在班里定期開展一些豐富多彩的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中提高他們對(duì)語文的熱愛，增強(qiáng)他們語文學(xué)習(xí)的自信。比如學(xué)到綜合性學(xué)習(xí)“與詩同行”的時(shí)候我在班里開展了“詩海拾貝”朗誦比賽、學(xué)完“革命歲月”這一單元的時(shí)候開展以“祖國在我心中”為主題的演講比賽、快樂讀書吧共讀《中國民間故事》時(shí)，讓學(xué)生每天課前分享一個(gè)故事、讀完一本書后班級(jí)開展閱讀交流大會(huì)、寫作比賽等等。孩子的思維在交流中碰撞出了火花，不僅陶冶性情，而且收獲多多。

四、扎實(shí)開展教研工作，凝聚集體智慧

有一句話我一直很贊同“一個(gè)人可以走的很快，但一群人可以走的很遠(yuǎn)”，一個(gè)人，不論你有多大本事，都不可能超越一群人。三個(gè)臭皮匠，還頂個(gè)諸葛亮呢！一個(gè)人再優(yōu)秀，也只是一個(gè)人的優(yōu)秀，一個(gè)班再好，也只是一個(gè)班好。如果是一個(gè)教研組優(yōu)秀，一個(gè)學(xué)校厲害，那絕對(duì)是能讓對(duì)手聞風(fēng)喪膽，望風(fēng)而逃的。而這就需要集體的智慧，教研的力量。

同個(gè)教研組的人集體商討教學(xué)方法，集體攻克教學(xué)重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，考點(diǎn)，集體開展有助于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的各種語文活動(dòng)，不同年級(jí)的語文教師集體教研，了解學(xué)生每階段的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)要求，做好銜接。

五、從事課題研究，助力學(xué)生發(fā)展

教師在教育教學(xué)過程中遇到的難題，很多可能一時(shí)都沒辦法解決。因此就需要把它作為一個(gè)課題來研究。經(jīng)過不斷的實(shí)踐——研究——實(shí)踐，形成暫時(shí)的理論成果，可以稍微緩解一下教學(xué)中的燃眉之急。把科研成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展大有裨益。當(dāng)然，教科研之路漫漫，還需你我上下而求索。

提高教學(xué)質(zhì)量是教師的畢生追求，也是教師的終身必修課，我會(huì)在以后的教育教學(xué)中，繼續(xù)努力，不斷思考，不斷完善自己的教學(xué)，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。