第一篇：關(guān)于2021年開(kāi)展學(xué)習(xí)教育情況報(bào)告

關(guān)于2021年開(kāi)展學(xué)習(xí)教育情況報(bào)告范文

黨史學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，XX局認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員會(huì)上的重要講話和市委、區(qū)委黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員會(huì)精神，緊緊圍繞“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局”的總要求，堅(jiān)持高起點(diǎn)謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)、高要求落實(shí)，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育不斷走深走實(shí)，力求做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行?，F(xiàn)將具體情況報(bào)告如下。

一、提高政治站位，謀篇布局又準(zhǔn)又快

（一）制定方案全面部署。堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央和市委、區(qū)委決策部署和工作安排，我局積極響應(yīng)，第一時(shí)間組織黨員學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育大會(huì)上講話的重要精神，及時(shí)制定黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案，明確目標(biāo)要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作任務(wù)，為黨史學(xué)習(xí)教育提供文件支撐。

（二）深入推進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)員。第一時(shí)間學(xué)習(xí)貫徹中央、市委和區(qū)委黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員會(huì)議精神，研究安排工作任務(wù)，對(duì)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)行全面系統(tǒng)動(dòng)員部署。學(xué)習(xí)區(qū)委黨史學(xué)習(xí)教育工作動(dòng)員會(huì)會(huì)議精神，進(jìn)一步深化黨員干部思想認(rèn)識(shí)，明確具體工作要求，動(dòng)員我局黨員干部切實(shí)提高思想站位，全身心投入到學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)部署中來(lái)。

（三）充分發(fā)揮宣傳平臺(tái)作用。有效發(fā)揮各類宣傳平臺(tái)作用，深入宣傳上級(jí)黨組織最新精神，及時(shí)反映黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)展情況和實(shí)際成效，以微信群、QQ群等為載體，宣傳黨史學(xué)習(xí)教育重大意義，以鮮活的形式增強(qiáng)宣傳效果，營(yíng)造了黨史學(xué)習(xí)教育濃厚氛圍，引導(dǎo)廣大黨員干部“跟黨走、感黨恩”。

二、嚴(yán)格對(duì)標(biāo)對(duì)表，學(xué)習(xí)開(kāi)展有力有序

（一）“以上率下”領(lǐng)學(xué)。狠抓“領(lǐng)導(dǎo)干部”這個(gè)關(guān)鍵少數(shù)，制定黨組理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃表，以黨史脈絡(luò)主線為題設(shè)立了專題學(xué)習(xí)，截止目前，局黨組理論學(xué)習(xí)中心組開(kāi)展了3次黨史學(xué)習(xí)教育，局領(lǐng)導(dǎo)作了專題黨課交流發(fā)言，營(yíng)造了黨史學(xué)習(xí)教育的良好范圍。同時(shí)，開(kāi)展專題黨課進(jìn)行學(xué)習(xí)教育。通過(guò)上黨課的形式學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史上的四個(gè)歷史時(shí)期，引導(dǎo)廣大黨員樹(shù)立正確的黨史觀，將學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)工作結(jié)合起來(lái)，從中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史中汲取奮進(jìn)前行的精神力量，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育在機(jī)關(guān)走深走實(shí)。

（二）“創(chuàng)新形式”活學(xué)。局機(jī)關(guān)創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，靈活綜合開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、專家宣講等學(xué)習(xí)形式，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心。舉辦黨史學(xué)習(xí)教育專題讀書(shū)班。分時(shí)段分專題安排5期讀書(shū)班活動(dòng)，專題學(xué)習(xí)新民主主義革命時(shí)期歷史、習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于重慶歷史文化特別是紅巖精神的重要論述、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期歷史、改革開(kāi)放新時(shí)期歷史、黨的十八大以來(lái)的歷史，通過(guò)讀原著、學(xué)原文、悟原理，使黨員干部對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)黨在初心使命指引下取得的輝煌成就，有了更加深切的體會(huì)。開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育專題組織生活會(huì)，組織開(kāi)展集中學(xué)習(xí)研討、談心談話。每位黨員干部立足本職，緊密聯(lián)系思想、工作實(shí)際，認(rèn)真對(duì)標(biāo)對(duì)表檢視不足、盤點(diǎn)收獲，撰寫(xiě)發(fā)言材料，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育取得實(shí)效。

（三）“線上平臺(tái)”促學(xué)。利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP”開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)，組織全體黨員學(xué)習(xí)黨史并測(cè)試，引領(lǐng)局機(jī)關(guān)全體黨員進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、傳承紅色基因、強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。利用“XX干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上重要講話精神網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)，深刻領(lǐng)會(huì)講話的重大意義、豐富內(nèi)涵、核心要義和時(shí)間實(shí)踐要求，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到“七一”重要講話精神上來(lái)。

三、堅(jiān)持效果導(dǎo)向，辦實(shí)事開(kāi)新局走深走實(shí)

局機(jī)關(guān)堅(jiān)持把黨史學(xué)習(xí)教育與XXX事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)一步砥礪初心使命，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，努力把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作的強(qiáng)勁動(dòng)力和實(shí)際成效。

（一）抓規(guī)劃、建應(yīng)用，加快推進(jìn)XXXX建設(shè)。一是完成XXX新型XXXX頂層設(shè)計(jì)。我區(qū)新型XXXX頂層設(shè)計(jì)方案委托XX公司負(fù)責(zé)編制，按照“XXX”總體框架，規(guī)劃建設(shè)XXXX項(xiàng)目XX個(gè)，估算投資XX億元，現(xiàn)已完成“XX”、XXX等項(xiàng)目投資XX億元。二是統(tǒng)籌管理XXXXXX項(xiàng)目。明確XXXXX局作為XXXX建設(shè)項(xiàng)目主管部門，對(duì)全區(qū)XXXXXX目進(jìn)行把關(guān)，所有XXXX建設(shè)項(xiàng)目沒(méi)有XXX意見(jiàn)一律不得提交區(qū)政府常務(wù)會(huì)研究。三是實(shí)施一批XX城市建設(shè)項(xiàng)目。投資XX億元完成了XX項(xiàng)目，現(xiàn)已整合XXX家單位視頻資源，形成跨行業(yè)、跨部門視頻資源共享機(jī)制。完成了XXXXXXXXXXX，在行政服務(wù)中心、醫(yī)院、學(xué)校等XX個(gè)單位安裝智能體溫及人臉識(shí)別設(shè)備，提高了我區(qū)應(yīng)對(duì)突發(fā)重大公共衛(wèi)生事件的能力水平。投資XXX萬(wàn)元完成了XXXX平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)集通信、視頻和調(diào)度于一體，形成統(tǒng)一指揮調(diào)度、交通管控。另外，XX、“XXX”項(xiàng)目、XXX平臺(tái)、XX一張網(wǎng)項(xiàng)目也在穩(wěn)步推進(jìn)中。四是加快推進(jìn)XXXXXXXXXXXXXX。

（二）抓數(shù)據(jù)、強(qiáng)匯聚，推進(jìn)數(shù)據(jù)資源共享。一是保質(zhì)保量完成“XXX”工作。按照“XXX”實(shí)施方案，在XXXX局統(tǒng)一安排部署下，我區(qū)組織召開(kāi)“XXX”工作專題會(huì)議，貫徹落實(shí)工作任務(wù)，明確做好系統(tǒng)XXXX和XXXX的具體工作要求，目前全區(qū)信息系統(tǒng)XXXX和XXXX已順利完成。二是打破“數(shù)據(jù)孤島”，探索建立XXXX。啟動(dòng)XXXX建設(shè)，重點(diǎn)聚焦自然人和法人數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，目前已XXX條。三是建成XXXX中心。該中心由XXXX牽頭，XXXX具體承建，匯聚了XXXX等能源宏觀數(shù)據(jù)以及用戶側(cè)明細(xì)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了XX的共享應(yīng)用。四是XXXX助力全區(qū)XX。新冠肺炎疫情期間，我區(qū)組織建設(shè)XX平臺(tái)，在所有XXXX實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)共享，并利用智能手段，實(shí)現(xiàn)企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)備案“不見(jiàn)面”。

（三）抓平臺(tái)、打基礎(chǔ)，助推數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一是夯XXX上平臺(tái)基礎(chǔ)。我區(qū)高度重視數(shù)據(jù)中心建設(shè)，已成功引進(jìn)XX的“XX”項(xiàng)目，XX一期投資XX億元建設(shè)的“XX”項(xiàng)目已竣工投產(chǎn)，將面向企業(yè)等社會(huì)公眾客戶提供機(jī)架機(jī)柜等基礎(chǔ)設(shè)施租賃服務(wù)和云服務(wù)。與XX數(shù)據(jù)中心和XX大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園共同構(gòu)成全國(guó)首個(gè)運(yùn)營(yíng)級(jí)“XXX”數(shù)據(jù)中心。二是引進(jìn)XX服務(wù)平臺(tái)。引進(jìn)并培育XXXX服務(wù)云平臺(tái)，為我區(qū)XX提供大數(shù)據(jù)支持。開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)XXXX平臺(tái)建設(shè)，為企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新提供大數(shù)據(jù)保障。三是積極搭建XXXX平臺(tái)。已建成XXX，在內(nèi)部設(shè)立公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)服務(wù)平臺(tái)、公共檢測(cè)平臺(tái)、化工品交易中心、中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)等服務(wù)體系；XXXXX創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園擬打造“XXXX”布局，重點(diǎn)發(fā)展新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保、無(wú)人科技等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

下一步，局機(jī)關(guān)將在區(qū)委的領(lǐng)導(dǎo)下，牢牢把握黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)方向，緊扣黨史學(xué)習(xí)教育階段要求、步驟安排、必學(xué)內(nèi)容、規(guī)定動(dòng)作，進(jìn)一步加大統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，堅(jiān)持不達(dá)標(biāo)不放過(guò)、不見(jiàn)效不松手，切實(shí)把黨中央、市委和區(qū)委對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育的各項(xiàng)部署要求從嚴(yán)從實(shí)從細(xì)落到實(shí)處，不斷推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育取得新進(jìn)展新突破。

第二篇：開(kāi)展廉政教育學(xué)習(xí)會(huì)議情況報(bào)告

開(kāi)展廉政教育學(xué)習(xí)會(huì)議情況報(bào)告

根據(jù)總公司紀(jì)委工作安排，結(jié)合學(xué)習(xí)《走出思想誤區(qū) 落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定》文件精神，黨支部于8月26日召開(kāi)全體黨、職工代表為主的廉政教育學(xué)習(xí)會(huì)議，進(jìn)一步提升了全處黨員廉政觀念，促進(jìn)工作落實(shí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)討論情況匯報(bào)如下：

會(huì)議由書(shū)記主持，并發(fā)表了講話，指出貫徹學(xué)習(xí)《走出思想誤區(qū) 落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定》是新形勢(shì)下堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，加強(qiáng)對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部教育、管理、監(jiān)督的現(xiàn)實(shí)需要，是加強(qiáng)反腐倡廉制度建設(shè)、完善懲治和預(yù)防腐敗體系的重要舉措，對(duì)于形成用制度規(guī)范從政行為、按制度辦事、靠制度管人的有效機(jī)制具有重要的促進(jìn)作用，對(duì)于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作和干部隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高黨治水平和深入推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)具有十分重要意義。

會(huì)議上還宣傳中央和地方各級(jí)黨委政府先后查處通報(bào)一批違紀(jì)違法案件，力度之大，范圍之廣，也使全體黨員和職工代表看到了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和廉政自律的決心。

會(huì)議上書(shū)記還指出要轉(zhuǎn)變?nèi)諠u形成的不良習(xí)氣，就一定要踐行《走出思想誤區(qū) 落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定》文件精神，改進(jìn)平日工作作風(fēng)：1.消除“一陣風(fēng)”誤區(qū)。須知，這“風(fēng)”不僅要繼續(xù)吹，還要不斷借群眾監(jiān)督之力加以“曝曬”，讓任何偏離為人民服務(wù)宗旨的人原形畢露。

2.消除“事不關(guān)已”誤區(qū)。“八項(xiàng)規(guī)定”領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭遵守，上級(jí)帶頭遵守誠(chéng)然理所應(yīng)當(dāng)，但并不意味著“無(wú)職無(wú)權(quán)”的普通干部，處“江湖之遠(yuǎn)”的基層干部黨員就可以游離在規(guī)定之外。遵守“八項(xiàng)規(guī)定”

是每一位黨員干部職責(zé)所系，不論職級(jí)和崗位。

會(huì)議上，處長(zhǎng)做了發(fā)言：要消除“小事一樁”的誤區(qū)。有的黨員干部認(rèn)為，上下班遲到早退、工作期間玩游戲、午餐飲酒等是“小事”。須知，若因惡小而為之，長(zhǎng)此以往將成大害。所以全處黨員認(rèn)真遵守“八項(xiàng)規(guī)定”保持黨員先進(jìn)性，廉潔性。

通過(guò)發(fā)言，與會(huì)黨員熱烈討論，從中受益頗多。通過(guò)這次會(huì)議，黨支部制定出整改措施：

一.抓好學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一全處思想

把學(xué)習(xí)宣傳當(dāng)作一項(xiàng)日常工作來(lái)抓，班子成員實(shí)行聯(lián)系掛點(diǎn)，深入聯(lián)系營(yíng)業(yè)窗口進(jìn)行宣傳輔導(dǎo),引導(dǎo)基層黨員和職工準(zhǔn)確把握“八項(xiàng)規(guī)定”和《廉政準(zhǔn)則》精神實(shí)質(zhì)。

二.嚴(yán)格教育管理，強(qiáng)化廉潔意識(shí)

堅(jiān)持不懈抓好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的教育、管理和監(jiān)督，把執(zhí)行“八項(xiàng)規(guī)定”和《廉政準(zhǔn)則》情況作為民主生活會(huì)、述職述廉以及落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的重要內(nèi)容。利用反面案例，有針對(duì)性開(kāi)展警示教育。

三.完善配套制度，建立長(zhǎng)效機(jī)制

根據(jù)《走出思想誤區(qū) 落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定》的基本要求，緊密結(jié)合實(shí)際工作，進(jìn)一步分解任務(wù)，細(xì)化措施，有針對(duì)性地完善黨務(wù)公開(kāi)、政務(wù)公開(kāi)，形成用制度規(guī)范從政行為、按制度辦事、靠制度管人的有效機(jī)制。

黨支部

8月26日

第三篇：調(diào)研報(bào)告:開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育

石井中學(xué)黨支部開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育調(diào)研報(bào)告

石井中學(xué)黨支部

在開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育的研討活動(dòng)中，為了理清教育發(fā)展思路，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)指導(dǎo)教育各項(xiàng)工作，我校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部結(jié)合各自的分工，確定了調(diào)研課題，開(kāi)展了深入調(diào)查研究，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別交流等方式，尋計(jì)問(wèn)策，廣征民意，查找工作中不適應(yīng)不符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想觀念、影響和制約我校教育科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，并對(duì)征集的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了分類整理?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本情況

2009年是白云區(qū)教育改革之年。10月30日，白云區(qū)教育工作會(huì)議總結(jié)了近年來(lái)的教育工作成績(jī)，全面謀劃部署了今后五年教育發(fā)展工作。會(huì)議出臺(tái)了《中共廣州市白云區(qū)委、廣州市白云區(qū)人民政府關(guān)于提高質(zhì)量，均衡發(fā)展，加快實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化的意見(jiàn)》，明確了今后五年白云區(qū)教育現(xiàn)代化總體目標(biāo)、主要任務(wù)和基本思路，提出了“教育教學(xué)以區(qū)為主，社會(huì)事務(wù)屬地負(fù)責(zé)，全區(qū)統(tǒng)籌，分片管理”的新教育管理體制，突出了區(qū)教育行政部門對(duì)教育工作的統(tǒng)籌作用，確立了教育發(fā)展的硬指標(biāo)，并在教育工作思路上有所創(chuàng)新。

教育管理體制的改革，對(duì)石井中學(xué)的影響是深遠(yuǎn)的。改制后，石井中學(xué)由區(qū)局直管下放到西部片區(qū)管理，也許有些人會(huì)問(wèn)：那我們石井中學(xué)還有什么地位優(yōu)勢(shì)呢？在新一輪教育改革的時(shí)期，石井中學(xué)深入開(kāi)展了社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育。當(dāng)急之務(wù)，石井中學(xué)就是要如11月9日在白云區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議上唐文貴局長(zhǎng)所說(shuō)的，一是領(lǐng)會(huì)精神，統(tǒng)一思想，進(jìn)一步深化對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)；二是明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)工作平穩(wěn)推進(jìn)；三是加強(qiáng)管理，提高素質(zhì)，確保各項(xiàng)奮斗目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，石井中學(xué)堅(jiān)決貫徹教育工作會(huì)議精神，將思想高度統(tǒng)一到區(qū)委區(qū)政府的決策上來(lái)，統(tǒng)一到教育局的全面統(tǒng)籌上來(lái)，統(tǒng)一到提高教育教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，保障政令暢通，全面擁護(hù)改革。

千變?nèi)f變，對(duì)學(xué)校而言，協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展教育不變，提高教育教學(xué)質(zhì)量不變。因此，在教育改革之時(shí)石井中學(xué)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展，所思所想，都是提高教育教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)石井中學(xué)有如下優(yōu)勢(shì)：教學(xué)常規(guī)工作的扎實(shí)、新課程推進(jìn)工作的積極、校本培訓(xùn)工作的強(qiáng)化。

1、教學(xué)常規(guī)工作扎實(shí)。

在常規(guī)的落實(shí)上，石井中學(xué)重點(diǎn)抓教師的備批輔考析研。要求教師把落實(shí)好常規(guī)看成目前提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)期，石中不僅抓常規(guī)的完成情況，而且重在要看實(shí)質(zhì)：（1）看資料的查閱，查備課中知識(shí)內(nèi)容的覆蓋面；（2）備課中對(duì)考試精神的貫穿情況；（3）作業(yè)布置是否與備課內(nèi)容相配套，有沒(méi)有分層；（4）測(cè)試數(shù)量是否適度，是否有自己的更為針對(duì)性的測(cè)試卷；（5）批改試卷的質(zhì)量怎樣，主要是改了多少；（6）布置給學(xué)生的課外作業(yè)是否適度，是否增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生在校時(shí)間里能否基本做完，檢查是不是扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了。

2、新課程推進(jìn)工作的積極。

石井中學(xué)從2003年秋季學(xué)期開(kāi)始正式啟動(dòng)新課程實(shí)施以來(lái)，在上級(jí)各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師互相配合，共同努力，堅(jiān)持“以校為本，研訓(xùn)一體” 的原則，落實(shí)課標(biāo)，創(chuàng)辦特色，取得了一定的成效。學(xué)校始終把提高新課程教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效性放在首位，每學(xué)年踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展不同層次、不同形式的教學(xué)研究活動(dòng)，立足校本，扎實(shí)教研，有序訓(xùn)練，研訊結(jié)合，著力提高新課程實(shí)施實(shí)效：（1）以課例為載體，聚焦課堂，增強(qiáng)實(shí)效；（2）關(guān)注中考，開(kāi)展多層次培訓(xùn)指導(dǎo)。

3、校本培訓(xùn)工作的強(qiáng)化。

長(zhǎng)期以來(lái)，石井中學(xué)以校為本，研訓(xùn)一體，轉(zhuǎn)變理念。學(xué)校首先從轉(zhuǎn)變觀念入手，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行多層次、多形式的各種培訓(xùn)，促進(jìn)隊(duì)伍的建設(shè)、素質(zhì)的提高和發(fā)展：（1）加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，保證新課程的有效開(kāi)展；（2）了解新課程理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，與新課程同成長(zhǎng)；（3）請(qǐng)進(jìn)來(lái)，專家講座輔導(dǎo)，明確新課程方向；（4）走出去，培養(yǎng)骨干，傳授經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)新課程快速發(fā)展。

4、教師隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化。

加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，保證新課程的有效開(kāi)展，這是實(shí)施新課程的基礎(chǔ)。石井中學(xué)要求學(xué)校骨干教師 “六留心”:（1）留心當(dāng)前新課程推進(jìn)的熱點(diǎn)和前沿動(dòng)態(tài)；（2）留心教育專家的教學(xué)專著；（3）留心實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄；（4）留心省、市教研室組織的新課程教學(xué)觀摩與評(píng)比活動(dòng)；（5）留心網(wǎng)上的典型案例、課件、及論文；（6）留心組內(nèi)每一位教師在新課程實(shí)施中取得的進(jìn)步，并以骨干教師考核的形式，促進(jìn)骨干教師更好、更快地走進(jìn)新課程。

二、存在的主要問(wèn)題

從調(diào)研的情況來(lái)看，我校教育的發(fā)展雖取得了很大成績(jī)，但也存在一些阻礙現(xiàn)代教育推進(jìn)的思想行為，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、部分教師教學(xué)思想守舊。

部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)施新課程的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)為實(shí)施新課程是年輕人的事，與己無(wú)關(guān)。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響了新課程的實(shí)施。

2、部分教師對(duì)新教材尚未吃透。

在新課程的背景下，有些教師沒(méi)有認(rèn)真研究教材，沒(méi)有結(jié)合新課程的精神去整合教材，對(duì)教材沒(méi)有取舍，對(duì)教材沒(méi)有開(kāi)發(fā)，對(duì)教材沒(méi)有拓展，拿了教參隨手一翻，走馬觀花地，匆匆忙忙地靠以前的一些經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)了課堂，“空槍上陣”。

3、部分教師對(duì)學(xué)生不太放心。

在課堂上，部分教師對(duì)學(xué)生不太放心，于是一堂課講講講，講了四十五分鐘，沒(méi)有留白。動(dòng)機(jī)是善良的，但是行為不符合新課改的精神。在課程實(shí)施上，沒(méi)有變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，更沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。

三、意見(jiàn)和建議

黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題決定》中第一次提出了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的概念，指出“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革開(kāi)放為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容”。黨的十七大報(bào)告中再次明確指出推動(dòng)社會(huì)主義文化大繁榮大發(fā)展的主要任務(wù)之一是要“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力與凝聚力?！眻?bào)告要求“要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育在石井中學(xué)開(kāi)展之后，石井中學(xué)結(jié)合2009年區(qū)教育工作會(huì)議精神，在馬克思主義指導(dǎo)思想下認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信心，增強(qiáng)加快教育改革發(fā)展的緊迫感，在中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，營(yíng)造全社會(huì)支持教育改革發(fā)展的濃厚氛圍，在以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革開(kāi)放的為核心的時(shí)代精神中統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確重點(diǎn)，保障教育各項(xiàng)工作全面推進(jìn)，在社會(huì)主義榮辱觀下深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理，為全區(qū)教育提高質(zhì)量，均衡發(fā)展，加快實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化，提出如下的意見(jiàn)和建議：

一是加強(qiáng)課程建設(shè)。全面貫徹落實(shí)新課改精神，加強(qiáng)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程的管理和指導(dǎo)，加快構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。加強(qiáng)新課程的研究和培訓(xùn)，指導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握新課程教學(xué)要求，不斷提升學(xué)校實(shí)施課程的能力。

二是落實(shí)課堂教學(xué)。始終堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地不動(dòng)搖，注重課堂教學(xué)有效性、高效性、和諧性的研究。在這個(gè)主陣地上，建議從兩個(gè)方向努力：

（一）在精細(xì)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，提高自主學(xué)習(xí)的效能。蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)的良好情緒，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)愿望起著很大的作用”。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，可以從以下四個(gè)方面著手：（1）設(shè)計(jì)自主課堂，讓學(xué)生走上講臺(tái)；（2）設(shè)計(jì)認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲望；（3）創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，給予成功滿足；（4）適當(dāng)開(kāi)展各種競(jìng)賽，保持群體學(xué)習(xí)熱情。

（二）立足課堂教學(xué)的主陣地，強(qiáng)化學(xué)生的參與度，提高教學(xué)實(shí)效。建議學(xué)習(xí)杜郎口的課堂教學(xué)改革，把課堂的話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生。（1）“讓說(shuō)”：杜郎口的“10+35”時(shí)間模式，每節(jié)課老師講授不得超過(guò)10分鐘，學(xué)生活動(dòng)不得少于35分鐘，在時(shí)間上保證讓學(xué)生說(shuō)。（2）讓學(xué)生“會(huì)說(shuō)”：杜郎口的“預(yù)習(xí)”，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的不可缺少的環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)課上，教師從教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)上引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，查找資料，整合信息，做預(yù)習(xí)筆記。（3）讓學(xué)生“敢說(shuō)”：杜郎口的“小組合作學(xué)習(xí)”模式和“展示”環(huán)節(jié)為學(xué)生的交流合作提供了廣闊的平臺(tái)?！霸谡故菊n上，就是學(xué)生的定向?qū)W習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)他有了定向，就知道了自己應(yīng)該去學(xué)什么，也保證了學(xué)生課堂上的參與性，可以有準(zhǔn)備來(lái)展示。（張梅玲語(yǔ)）（4）用課堂評(píng)價(jià)保證學(xué)生“說(shuō)”。標(biāo)準(zhǔn)之一就是課堂上學(xué)生參與的百分比；之二是學(xué)生展示（學(xué)習(xí)）的深度；之三是學(xué)習(xí)的效度。杜郎口的課堂給學(xué)生展示的舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)滿足了孩子的心理需求。

三是開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，充分展示每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生形成自信、自主和自強(qiáng)等品質(zhì)。石井中學(xué)計(jì)劃從下半學(xué)期開(kāi)始一直到下一個(gè)學(xué)期，深入開(kāi)展“學(xué)科周”活動(dòng)。以教研組為單位開(kāi)展，時(shí)間周期為一周（或二周），由教研組組長(zhǎng)組織負(fù)責(zé)，教務(wù)處協(xié)助，具體內(nèi)容有：（1）本學(xué)科教師本周的課公示，并向全校教師開(kāi)放,教務(wù)處與教研組長(zhǎng)帶動(dòng)全校教師走進(jìn)課堂聽(tīng)課；在多媒體教室進(jìn)行，時(shí)間在下午第四節(jié)課，課后要及時(shí)評(píng)課，并做好記錄。（2）課件匯總：由教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將本學(xué)科本學(xué)期的課件按年級(jí)匯總。教務(wù)處和科教組在學(xué)期末組織評(píng)比。（3）講座：在下午第四節(jié)課面向?qū)W生開(kāi)展知識(shí)講座（講座后打印講稿或課件交教務(wù)處）。（4）學(xué)生學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽：在某年級(jí)或某學(xué)段選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽。

2009年11月15日

第四篇：“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開(kāi)展情況報(bào)告

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開(kāi)展情況報(bào)告

按照中央“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的部署，xx縣堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)要求，采取“四個(gè)突出”工作舉措，扎實(shí)抓好“兩學(xué)一做”，推進(jìn)黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸。

一是突出責(zé)任落實(shí)，強(qiáng)化示范帶動(dòng)。各級(jí)黨組班子和領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”，承擔(dān)起做好單位干部職工的思想政治工作的責(zé)任，深化推行“落實(shí)黨建主體責(zé)任時(shí)序管理法”，將“兩學(xué)一做”的主體責(zé)任細(xì)化實(shí)化具體化，納入各級(jí)黨組織書(shū)記述職評(píng)議重要內(nèi)容，按照“年初謀劃科學(xué)定責(zé)、季度報(bào)告監(jiān)督盡責(zé)、半年研判對(duì)標(biāo)曬責(zé)、述職評(píng)議問(wèn)責(zé)”，形成“兩學(xué)一做”責(zé)任落實(shí)的壓力傳導(dǎo)機(jī)制，促使各級(jí)黨組織把學(xué)習(xí)教育抓在手上、扛在肩上。

二是突出形式多樣，豐富學(xué)做內(nèi)涵。黨的根基在基層，黨的機(jī)體細(xì)胞是黨員，抓好抓實(shí)“兩學(xué)一做”，要聚焦基層黨員學(xué)習(xí)教育。針對(duì)整體文化素質(zhì)較高、接受新生事物能力強(qiáng)的青年黨員群體，采用黨建微信公眾號(hào)、QQ公眾號(hào)、黨建論壇等現(xiàn)代化信息手段，實(shí)行“智能式”的教育，把黨章黨規(guī)、系列講話發(fā)送至信息終端，讓黨的新政策、新理論、新思想在能夠以更快的速度、更廣的覆蓋面在全體黨員內(nèi)迅速普及；針對(duì)文化水平偏低、學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差的黨員群體，尤其是農(nóng)村、老年和貧困地區(qū)黨員采取“引領(lǐng)式”的黨內(nèi)教育，由各級(jí)黨組織在開(kāi)展“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)等組織生活時(shí)，引領(lǐng)此類黨員群體自覺(jué)參與到“兩學(xué)一做”中來(lái)；針對(duì)那些居住分散、黨員行動(dòng)不便的黨員群體采取錄制精品課程、開(kāi)辦電視欄目、編制鄉(xiāng)土材料等方式進(jìn)行“送學(xué)式”教育，使每名基層黨員都能及時(shí)的開(kāi)展“兩學(xué)一做”，真正讀懂、學(xué)會(huì)、悟透黨章黨規(guī)，系列講話精神。

三是突出抓常抓細(xì)，推進(jìn)常態(tài)長(zhǎng)效。堅(jiān)持以黨支部為基本單位，以組織生活為基本形式，以落實(shí)黨員日常教育管理制度為基本依托，把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常，將“兩學(xué)一做”制度化，融入全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略部署，；領(lǐng)導(dǎo)干部緊緊圍繞黨的中心工作和全黨工作大局開(kāi)展好學(xué)習(xí)教育，以上率下、以身作則，以普通黨員身份參加所在支部的組織生活會(huì)，帶頭講黨課、帶頭學(xué)習(xí)，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用；廣大黨員要主動(dòng)參與到“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，立足工作崗位、履職盡責(zé)，時(shí)刻銘記黨員身份，自覺(jué)愛(ài)黨護(hù)黨為黨，敬業(yè)修德，奉獻(xiàn)社會(huì)。

四是突出問(wèn)題導(dǎo)向，狠抓整改落實(shí)?！皟蓪W(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。堅(jiān)持問(wèn)題為導(dǎo)向，帶著問(wèn)題學(xué)，針對(duì)問(wèn)題改，在解決問(wèn)題中深化學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)實(shí)效。嚴(yán)格“掛號(hào)督辦制”，持之以恒糾正“四風(fēng)”，抓好不嚴(yán)不實(shí)突出問(wèn)題整改，解決不同程度存在的理想信念模糊動(dòng)搖、黨的意識(shí)淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振等問(wèn)題，補(bǔ)足精神之鈣、掃除行為之垢、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)之責(zé)，推動(dòng)黨的作風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)，在決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、決勝全面小康中取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

第五篇：開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)教育專題授課輔導(dǎo)報(bào)告

開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)教育專題輔導(dǎo)授課報(bào)告

（撒哈拉秀才精心擬制

2020.09.21）

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視對(duì)歷史的研究學(xué)習(xí)，多次強(qiáng)調(diào)“歷史是人類最好的老師”，“中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是一部豐富生動(dòng)的教科書(shū)”，并要求加強(qiáng)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)教育與研究應(yīng)用。

2019年11月，習(xí)近平總書(shū)記在上?？疾鞎r(shí)強(qiáng)調(diào)，要“引導(dǎo)廣大黨員、干部深入學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史，讓初心薪火相傳，把使命永擔(dān)在肩”。2020年1月8日，在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記進(jìn)一步提出要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)。2020年8月28日至29日，在中央第七次西藏工作座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表重要講話，再次強(qiáng)調(diào)要深入開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育。

今天，我主要從準(zhǔn)確把握“四史”的科學(xué)內(nèi)涵、深刻理解“四史”的重要價(jià)值、積極抓好“四史”的學(xué)習(xí)教育等三個(gè)方面，與大家作交流學(xué)習(xí)。

一、準(zhǔn)確把握“四史”的科學(xué)內(nèi)涵

說(shuō)到學(xué)習(xí)“四史”，首先，我們應(yīng)該了解什么是“四史”?！八氖贰奔袋h史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史。

（一）黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)不斷走向成熟的實(shí)踐史

中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史包括中國(guó)共產(chǎn)黨在什么樣的歷史條件下產(chǎn)生并逐漸發(fā)展壯大，期間都取得了什么樣的成就，留下了一些什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在新時(shí)代又面臨什么樣的新任務(wù)等。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷史內(nèi)容是非常豐富的。

中國(guó)共產(chǎn)黨是以馬克思主義為指導(dǎo)的先進(jìn)政黨，在百年實(shí)踐中不斷總結(jié)自身建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌推進(jìn)黨的政治、思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律和制度建設(shè)，成長(zhǎng)為世界上為數(shù)不多、具有強(qiáng)大政治領(lǐng)導(dǎo)能力的成熟政黨。中國(guó)共產(chǎn)黨也遭遇過(guò)歷史挫折，但都能正視和解決實(shí)際問(wèn)題，使自己變得更加正確、更加強(qiáng)大，成為中華民族偉大復(fù)興當(dāng)之無(wú)愧的最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，帶領(lǐng)人民完成了新民主主義革命，建立了中華人民共和國(guó)，完成了社會(huì)主義革命，確立了社會(huì)主義根本制度。十一屆三中全會(huì)以后，中國(guó)共產(chǎn)黨把經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為黨和國(guó)家的工作中心，實(shí)施改革開(kāi)放戰(zhàn)略，成功開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義。十三屆四中全會(huì)以后，中國(guó)共產(chǎn)黨加深了對(duì)什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義和建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的認(rèn)識(shí)，成功把中國(guó)特色社會(huì)主義推向二十一世紀(jì)。十六大以后，中國(guó)共產(chǎn)黨深刻認(rèn)識(shí)和回答了新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問(wèn)題，成功在新的歷史起點(diǎn)上堅(jiān)持和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義。十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨深刻回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代課題，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。

（二）新中國(guó)史是中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)建設(shè)新中國(guó)的實(shí)踐史

新中國(guó)的歷史包括中華人民共和國(guó)是怎么創(chuàng)立、建設(shè)、發(fā)展的，等等。2020年，我們即將迎來(lái)中華人民共和國(guó)成立71周年。

自成立之日起，中國(guó)共產(chǎn)黨就把為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興作為己任，帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)了中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大歷史飛躍。

在新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行了艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)，徹底推翻了帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，建立了新中國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造性運(yùn)用馬克思主義國(guó)家學(xué)說(shuō)，逐步建立并鞏固了新中國(guó)的國(guó)體、政體、根本制度、基本制度和重要制度。根據(jù)我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了社會(huì)主義現(xiàn)代化奮斗目標(biāo)，推動(dòng)制訂和實(shí)施國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展五年規(guī)劃綱要，引領(lǐng)新中國(guó)走上了國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的正確道路。

以鄧小平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，確立了社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線，制定了到二十一世紀(jì)中葉分三步走、基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略。以江澤民同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)和基本框架，開(kāi)創(chuàng)了全面改革開(kāi)放新局面。以胡錦濤同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央著力推進(jìn)實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，正確判斷新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，使黨和國(guó)家事業(yè)取得了歷史性成就。

（三）改革開(kāi)放史是中國(guó)共產(chǎn)黨推進(jìn)社會(huì)主義制度自我完善和發(fā)展的實(shí)踐史

改革開(kāi)放的歷史實(shí)際上也是新中國(guó)歷史的一個(gè)組成部分，但它以改革開(kāi)放為主要特征，以1978年中國(guó)共產(chǎn)黨的十一屆三中全會(huì)為開(kāi)端，到現(xiàn)在是40多年的時(shí)間。改革開(kāi)放是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民開(kāi)啟的一次偉大革命，實(shí)質(zhì)是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展，目的是在新的歷史條件下為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興。

黨的十一屆三中全會(huì)以后，基于對(duì)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的深刻把握，對(duì)歷史發(fā)展趨勢(shì)的科學(xué)洞察，黨中央做出實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策，開(kāi)啟了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)歷史新時(shí)期。中國(guó)共產(chǎn)黨抓住完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度這個(gè)關(guān)鍵，帶領(lǐng)人民攻堅(jiān)克難，以經(jīng)濟(jì)體系改革為牽引統(tǒng)籌推進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域的體制改革，快速提升了國(guó)家綜合實(shí)力，有效抵御了“蘇東劇變”對(duì)我國(guó)的負(fù)面沖擊，不斷推進(jìn)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展，使社會(huì)主義中國(guó)巍然屹立在世界東方。

黨的十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨以巨大的政治勇氣和智慧，提出了完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化總目標(biāo)，開(kāi)啟了全面深化改革、系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)推進(jìn)改革的新時(shí)代，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)改革開(kāi)放的新局面。中國(guó)共產(chǎn)黨勇于沖破思想觀念的障礙和利益固化的藩籬，重點(diǎn)加強(qiáng)了人民當(dāng)家作主制度建設(shè)，深化了經(jīng)濟(jì)體制改革，深化了司法體制綜合改革，深化了生態(tài)文明體制改革，深化了國(guó)防和軍隊(duì)改革，建立了國(guó)家監(jiān)察制度，中國(guó)特色社會(huì)主義制度日趨成熟定型，為推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就發(fā)揮了重大作用。

（四）中國(guó)共產(chǎn)黨是引領(lǐng)世界社會(huì)主義發(fā)展的重要政治力量

社會(huì)主義的發(fā)展史是世界范圍內(nèi)社會(huì)主義發(fā)展的歷史，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的社會(huì)主義500年。

中國(guó)共產(chǎn)黨一直是社會(huì)主義發(fā)展史最重要的參與者和最強(qiáng)大的引領(lǐng)力量。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命，是二十世紀(jì)上半葉世界社會(huì)主義革命的重要組成部分。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民徹底粉碎了日本軍國(guó)主義殖民奴役中國(guó)的圖謀，與蘇聯(lián)社會(huì)主義等進(jìn)步力量一道，為第二次世界大戰(zhàn)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了重大犧牲和偉大貢獻(xiàn)。

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中華人民共和國(guó)，是世界社會(huì)主義陣營(yíng)的有生力量，是支持亞、非、拉第三世界國(guó)家反帝反殖民、爭(zhēng)取民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持把馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，擺脫了模仿蘇聯(lián)模式的傳統(tǒng)思路，成功開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

上世紀(jì)八十年代末、九十年代初，蘇東社會(huì)主義國(guó)家解體使國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)走入低谷。在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)用幾十年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌曜哌^(guò)的工業(yè)化進(jìn)程，人民生活顯著改善，社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定，社會(huì)主義在同資本主義競(jìng)爭(zhēng)中所處的被動(dòng)局面得到很大程度的扭轉(zhuǎn)。

進(jìn)入二十一世紀(jì)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系體現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)，科學(xué)社會(huì)主義在中國(guó)煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力。中國(guó)特色社會(huì)主義成為科學(xué)社會(huì)主義發(fā)展的偉大旗幟，成為振興世界社會(huì)主義的中流砥柱。在國(guó)際環(huán)境日益復(fù)雜多變的當(dāng)下，中國(guó)共產(chǎn)黨有責(zé)任、有信心、有能力為科學(xué)社會(huì)主義新發(fā)展做出更大歷史貢獻(xiàn)。

二、深刻理解“四史”的重要價(jià)值

歷史與實(shí)踐證明，貫徹落實(shí)好“四史”的學(xué)習(xí)教育，對(duì)研判世情、國(guó)情、黨情，科學(xué)把握黨和國(guó)家所處的歷史方位；對(duì)批判錯(cuò)誤思潮，理清歷史脈絡(luò)；對(duì)汲取治國(guó)理政經(jīng)驗(yàn)智慧，提高治國(guó)理政能力水平；對(duì)增強(qiáng)理想信念教育和開(kāi)展主題教育；對(duì)發(fā)掘利用好紅色文化資源，推動(dòng)思政課創(chuàng)新，掌握學(xué)習(xí)研究的敘事權(quán)、話語(yǔ)權(quán)等，都具有重要意義。學(xué)習(xí)“四史”可以使我們進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)的歷史觀，更加明晰“馬克思主義為什么行”“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”“社會(huì)主義為什么好”，更加明晰中國(guó)共產(chǎn)黨如何使中華民族迎來(lái)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，可以使我們更加不忘初心使命，更加堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

（一）學(xué)習(xí)“四史”是研判世情、國(guó)情、黨情，科學(xué)把握黨和國(guó)家所處歷史方位的前提與基礎(chǔ)

科學(xué)把握黨和國(guó)家所處的歷史方位，是黨和國(guó)家各項(xiàng)工作與時(shí)俱進(jìn)，避免走入誤區(qū)的保證。通過(guò)學(xué)習(xí)“四史”，研判世情、國(guó)情、黨情，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的原則，同時(shí)也是科學(xué)把握黨和國(guó)家所處的歷史方位的基本依據(jù)。

當(dāng)今世界正處于“百年未有之大變局”，國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)秩序都發(fā)生了重大變化，全球化進(jìn)程在曲折中不斷推進(jìn)，全球治理體系與治理能力遭受重大挑戰(zhàn)，新的科技革命和產(chǎn)業(yè)革命正重塑世界，新型冠狀病毒在全球大流行趨勢(shì)明顯。“危機(jī)”之中，有危有機(jī)，如何利用好這一重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，未雨綢繆，趨利避害，加快實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一個(gè)重要命題。習(xí)近平同志在中央外事工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“把握國(guó)際形勢(shì)要樹(shù)立正確的歷史觀、大局觀、角色觀。”其中樹(shù)立正確歷史觀，就是要求在認(rèn)識(shí)國(guó)際形勢(shì)的同時(shí)，還要思考我們從哪里來(lái)、現(xiàn)在在哪里、將到哪里去，善于運(yùn)用歷史眼光認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律、把握前進(jìn)方向。

中國(guó)共產(chǎn)黨擅長(zhǎng)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，從“四史”中準(zhǔn)確地研判世情、國(guó)情、黨情，從而為黨和國(guó)家各項(xiàng)工作的開(kāi)展準(zhǔn)確指南。

1.1949年3月，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)即將取得勝利的前夕，在黨的七屆二中全會(huì)上，毛澤東同志總結(jié)回顧了從1927年大革命失敗到解放戰(zhàn)爭(zhēng)即將取得全國(guó)勝利的前夕的歷史，認(rèn)為由于敵強(qiáng)我弱，黨的工作重心一直在鄉(xiāng)村，且農(nóng)村包圍城市的道路是行之有效的。而經(jīng)過(guò)三大戰(zhàn)役，敵我力量發(fā)生了轉(zhuǎn)變。中國(guó)共產(chǎn)黨面臨著解放全中國(guó)、建立新中國(guó)的問(wèn)題，黨的工作重心也應(yīng)轉(zhuǎn)變。因此黨中央決定之后黨的工作重點(diǎn)從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市。

2.1956年9月黨的八大報(bào)告指出，針對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化，我們國(guó)內(nèi)的主要矛盾，已經(jīng)是人民對(duì)于建立先進(jìn)的工業(yè)國(guó)的要求同落后的農(nóng)業(yè)國(guó)的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，已經(jīng)是人民對(duì)于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。為解決矛盾，就必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，大會(huì)作出了黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義建設(shè)上來(lái)的重大戰(zhàn)略決策。這一戰(zhàn)略決策對(duì)改革開(kāi)放，乃至現(xiàn)今都有重要借鑒意義。

3.黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要重視認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)發(fā)展的階段性特征，他根據(jù)世情、國(guó)情、黨情的變化，提出了“一帶一路”倡議、“人類命運(yùn)共同體”等重要理念。黨的十九大報(bào)告從新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)所取得的重大成就出發(fā)，從我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情出發(fā)，提出：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！罢搹氖烦觥?，這是黨中央再次順應(yīng)歷史潮流，主動(dòng)求變，而做出的新時(shí)代重要研判。

總之，學(xué)習(xí)“四史”是研判世情、國(guó)情、黨情的前提與基礎(chǔ)，同時(shí)也便于每一個(gè)黨員深入理解和自覺(jué)貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家大政方針?！靶兄t知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)”，學(xué)習(xí)“四史”是解讀世界、讀懂中國(guó)的依據(jù)和方法。

（二）學(xué)習(xí)“四史”是批判歷史虛無(wú)主義，理清歷史脈絡(luò)的必然要求

歷史虛無(wú)主義是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域一種錯(cuò)誤思潮，它的本質(zhì)在于通過(guò)“否定人民革命歷史和中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，進(jìn)而否定中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義指導(dǎo)、社會(huì)主義道路和人民民主專政，試圖以亂史而達(dá)到社會(huì)主義改旗易幟之目的”。就其表現(xiàn)而言，主要有：否定新中國(guó)成立以來(lái)的巨大成就；攻擊和丑化黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人；顛覆對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)；打著學(xué)術(shù)的旗號(hào)，以片面或虛假的資料，來(lái)達(dá)到抹黑中國(guó)共產(chǎn)黨的政治目的；等。新時(shí)代以來(lái)歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思潮借助微博、微信等新興傳媒等極盡西化、分化中國(guó)的圖謀，小則侵蝕共產(chǎn)黨員和群眾的思想，大則威脅“兩個(gè)維護(hù)”。與此同時(shí)，一些“低級(jí)紅”“高級(jí)黑”言論更具偽裝和欺騙性。

近年來(lái)，黨和國(guó)家高度重視歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思潮的涌動(dòng)。習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)，“中國(guó)共產(chǎn)黨人是馬克思主義者，堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)學(xué)說(shuō)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，但中國(guó)共產(chǎn)黨人不是歷史虛無(wú)主義者，也不是文化虛無(wú)主義者”。中國(guó)共產(chǎn)黨人必須是堅(jiān)定的馬克思主義者，面對(duì)歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思潮的侵蝕，加強(qiáng)黨的政治建設(shè)勢(shì)在必行。2019年《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的意見(jiàn)》明確指出，“要以正確的認(rèn)識(shí)、正確的行動(dòng)堅(jiān)決做到‘兩個(gè)維護(hù)’，堅(jiān)決防止和糾正一切偏離‘兩個(gè)維護(hù)’的錯(cuò)誤言行，不得搞任何形式的‘低級(jí)紅’、‘高級(jí)黑’，決不允許對(duì)黨中央陽(yáng)奉陰違做兩面人、搞兩面派、搞‘偽忠誠(chéng)’”。做到“兩個(gè)維護(hù)”，必須以“四史”批判歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思潮，將發(fā)人警醒的歷史案例與先進(jìn)典型示范教育結(jié)合起來(lái)，為黨員干部提供明辨是非和養(yǎng)正氣、祛邪氣的良藥。

以對(duì)重要?dú)v史人物的評(píng)價(jià)為例，習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年大會(huì)上的講話時(shí)指出：應(yīng)該放在其所處時(shí)代和社會(huì)的歷史條件下去分析。并提出了科學(xué)評(píng)判歷史人物的“六個(gè)不能”：不能離開(kāi)對(duì)歷史條件、歷史過(guò)程的全面認(rèn)識(shí)和對(duì)歷史規(guī)律的科學(xué)把握；不能忽略歷史必然性和歷史偶然性的關(guān)系；不能把歷史順境中的成功簡(jiǎn)單歸功于個(gè)人；不能把歷史逆境中的挫折簡(jiǎn)單歸咎于個(gè)人；不能用今天的時(shí)代條件、發(fā)展水平、認(rèn)識(shí)水平去衡量和要求前人；不能苛求前人干出只有后人才能干出的業(yè)績(jī)來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記高度評(píng)價(jià)了毛澤東同志的歷史貢獻(xiàn)，并認(rèn)為其“晚年的錯(cuò)誤有主觀因素和個(gè)人責(zé)任，還在于復(fù)雜的國(guó)內(nèi)國(guó)際的社會(huì)歷史原因，應(yīng)該全面、歷史、辯證地看待和分析”。評(píng)價(jià)重要?dú)v史人物應(yīng)堅(jiān)持歷史唯物主義，任何簡(jiǎn)單或者以偏概全的評(píng)價(jià)都是對(duì)歷史的褻瀆。

意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域是一個(gè)無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)“四史”就是批判虛無(wú)、澄清謬誤的利器。通過(guò)對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的重大事件、重要會(huì)議、重要文件、重要人物的學(xué)習(xí)教育；對(duì)我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歷程的學(xué)習(xí)教育；對(duì)我們黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和偉大成就的學(xué)習(xí)教育，理清歷史發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)和鍛煉黨員和群眾正確的歷史觀。在配合國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全領(lǐng)域的法律法規(guī)建設(shè)的同時(shí)，進(jìn)一步壓縮歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思潮的生存空間。

（三）學(xué)習(xí)“四史”是汲取經(jīng)驗(yàn)智慧，提高治國(guó)理政能力水平的迫切需要

“流水不腐，戶樞不蠹”，一個(gè)成熟的政黨必將是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的政黨，中國(guó)共產(chǎn)黨成立近百年來(lái)，正是在不斷的學(xué)習(xí)和革新中壯大發(fā)展起來(lái)的。中國(guó)共產(chǎn)黨有著學(xué)習(xí)歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)。

早在1945年，黨的六屆七中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于若干歷史問(wèn)題的決議》，對(duì)黨史重大歷史問(wèn)題首次作出了系統(tǒng)總結(jié)。這是全黨首次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了黨史。這次學(xué)習(xí)的效果明顯，提高了黨員的馬克思主義理論水平，全黨達(dá)到空前的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，為黨的七大順利召開(kāi)、為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命勝利奠定了思想基礎(chǔ)。1981年黨的十一屆六中全會(huì)通過(guò)了《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》，對(duì)新中國(guó)成立三十二年來(lái)的成功和失敗、正確和錯(cuò)誤進(jìn)行反復(fù)比較，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)了毛澤東和毛澤東思想在中國(guó)革命建設(shè)中的歷史地位，《決議》加強(qiáng)了全黨的團(tuán)結(jié)，為改革開(kāi)放的全面展開(kāi)凝聚了民心，增強(qiáng)了動(dòng)力。

2019年10月，黨的十九屆四次會(huì)議通過(guò)了《關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定》。研究堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題，成為本次會(huì)議的鮮明主題。從石庫(kù)門到天安門，從興業(yè)路到復(fù)興路，從積貧積弱到屹立于世界強(qiáng)林之中的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，黨在革命、建設(shè)和改革開(kāi)放新時(shí)期都堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，并不斷將馬克思主義中國(guó)化，形成、豐富和發(fā)展了毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系偉大成果。這不僅堅(jiān)持和完善了中國(guó)特色社會(huì)主義制度，同時(shí)也彰顯了社會(huì)主義制度的強(qiáng)大的生命力。在今后的發(fā)展中，更要有完善的黨內(nèi)集中教育制度，將“不忘初心、牢記使命”主題教育制度化、長(zhǎng)效化。

在黨的近百年創(chuàng)業(yè)史中，有過(guò)挫折，有過(guò)苦難，但是黨強(qiáng)大的自我糾錯(cuò)能力和自我革新能力保證了大方向的正確性，在此過(guò)程中總結(jié)了一系列經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)正是堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的智慧源泉。

如：堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想。得民心者得天下，為保證人民健康，我黨始終把防疫工作看作一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。20世紀(jì)50年代毛澤東同志曾親自調(diào)查研究血吸蟲(chóng)病，充分發(fā)揮人民群眾力量，贏得了抗血吸蟲(chóng)病戰(zhàn)役的勝利。歷史的進(jìn)程總是驚人的相似。2019年末新型冠狀病毒在華夏大地肆虐，黨中央高度重視，全力以赴保障人民群眾生命健康。不惜犧牲經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，在較短的時(shí)間內(nèi)有效控制了疫情，贏來(lái)了武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的重大階段性勝利，也推動(dòng)了我國(guó)公共醫(yī)療衛(wèi)生防疫體系的改革與創(chuàng)新。以人民為中心，把人民的生命健康權(quán)放在首位，這是我們黨一貫的、鮮明的特征。

（四）學(xué)習(xí)“四史”是堅(jiān)定理想信念，開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要內(nèi)容

理想信念是一個(gè)政黨的靈魂，開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重要目的之一在于以黨內(nèi)自我教育，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念，凝聚起黨員群眾的精氣神。理想信念在于對(duì)未來(lái)美好事物的堅(jiān)定追求，也在于回首過(guò)往，這就是學(xué)習(xí)“四史”的意義所在。習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上的講話中提及，“長(zhǎng)征的勝利，是中國(guó)共產(chǎn)黨人理想的勝利，是中國(guó)共產(chǎn)黨人信念的勝利。”“在紅一方面軍二萬(wàn)五千里的征途上，平均每300米就有一名紅軍犧牲?！闭^：“風(fēng)雨浸衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)；官兵一致同甘苦，革命理想高于天?！敝嗡麄兦捌秃罄^、勇敢犧牲的是理想信念，是初心與使命。對(duì)理想信念的堅(jiān)守與追求，是我們黨從最初的幾十名黨員成長(zhǎng)為擁有9000萬(wàn)黨員大黨的關(guān)鍵，也是我們走好新時(shí)代新長(zhǎng)征路、為中華民族書(shū)寫(xiě)千秋偉業(yè)的關(guān)鍵。

習(xí)近平總書(shū)記指出：“共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)?！?/p>

“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’?！痹凇疤且屡趶棥泵媲?，一些黨員干部忘卻了遠(yuǎn)大理想與共同理想，失去了黨性，不信馬列信鬼神，不為人民為金銀，患上了“軟骨病”。因此必須常態(tài)化用科學(xué)的理論為共產(chǎn)黨人“補(bǔ)鈣”，用“四史”為共產(chǎn)黨人強(qiáng)骨，避免將“不忘初心、牢記使命”主題教育形式化、口號(hào)化。

2010年《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨史工作的意見(jiàn)》中就曾提出：把全面了解和正確認(rèn)識(shí)黨的歷史作為對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的一項(xiàng)基本要求。學(xué)習(xí)“四史”是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求，也是廣大黨員不斷提升自我、凈化自我的方法。為在“四史”的學(xué)習(xí)中，不斷堅(jiān)定理想信念，廣大黨員應(yīng)真正做到“四堅(jiān)”，即：

1.堅(jiān)守為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的初心。弄清楚了我們從哪里來(lái)、怎么走來(lái)、又往哪里去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)黨的制勝法寶就是全心全意為人民服務(wù)。堅(jiān)守初心，是每一位黨員的責(zé)任與義務(wù)。

2.堅(jiān)持斗爭(zhēng)精神，敢于擔(dān)當(dāng)作為。改革開(kāi)放已經(jīng)到了深水區(qū)，留下來(lái)的問(wèn)題都是“硬骨頭”，共產(chǎn)黨員要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，牢固樹(shù)立底線思維，敢于擔(dān)當(dāng)作為。

3.增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。歷史與實(shí)踐證明，黨的領(lǐng)導(dǎo)是廣大人民群眾擁護(hù)支持的，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是在中國(guó)行得通的，這是我們的自信與底氣所在。而堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書(shū)記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，是黨和國(guó)家前途命運(yùn)所系，是全國(guó)各族人民根本利益所在。

4.堅(jiān)決自我革命，以主題教育為契機(jī)，鼓起“改革再出發(fā)”的決心和勇氣，將工作實(shí)際與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，以刮骨療傷的勇氣推進(jìn)自我革命。從而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，滿足工作任務(wù)的需要。偉大的事業(yè)需要堅(jiān)強(qiáng)的黨的領(lǐng)導(dǎo)，而打鐵還需自身硬。只有不斷學(xué)習(xí)黨在偉大實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，在歷史中檢視自己，才能守初心、擔(dān)使命，才能永葆黨的先進(jìn)性和純潔性、永葆黨的青春活力。

（五）學(xué)習(xí)“四史”是發(fā)掘利用好紅色文化資源，講好紅色故事，推動(dòng)思政課創(chuàng)新，掌握學(xué)習(xí)研究的敘事權(quán)、話語(yǔ)權(quán)的應(yīng)有之義

黨史的主題色是紅色。學(xué)習(xí)“四史”就是為了發(fā)掘紅色文化資源，傳承好紅色基因，在中國(guó)革命、建設(shè)與改革開(kāi)放時(shí)期都扮演著重要角色，在此過(guò)程中留下了諸多珍貴的紅色文化資源，這些紅色文化資源無(wú)不蘊(yùn)藏著偉大的愛(ài)國(guó)精神與革命精神。

發(fā)掘好紅色文化資源，更應(yīng)利用好紅色文化資源。紅色文化資源是學(xué)校和社會(huì)探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式的重要資源。面對(duì)廣大黨員干部和廣大群眾、學(xué)生開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在歷史的現(xiàn)場(chǎng)，講述“四史”，更能入眼、入心、入腦。

就學(xué)習(xí)而言，“四史”進(jìn)入學(xué)校思政課堂是深入貫徹學(xué)習(xí)“四史”的重要一環(huán)。作為思政課教師，應(yīng)理直氣壯地向?qū)W生們宣講中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民為了實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而不懈奮斗的革命史、建設(shè)史、改革史。在思政課堂中，注意講好紅色故事、中國(guó)故事，以生動(dòng)的案例打動(dòng)人，以多彩的形式親近人，以深刻的教訓(xùn)教育人，以巨大的成就鼓舞人，從而達(dá)到事半功倍的效果，充分發(fā)揮黨史育人的重要作用，使青少年學(xué)子在心悅誠(chéng)服的基礎(chǔ)上堅(jiān)定自己的政治信仰，真正將自己的命運(yùn)和國(guó)家的發(fā)展結(jié)合在一起，為成為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者奠定基礎(chǔ)。在“四史”入思政課堂中，需適應(yīng)各階段學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，不斷豐富、更新教學(xué)內(nèi)容，增添新時(shí)代的新元素，探索信息時(shí)代學(xué)生人才培養(yǎng)新模式。

長(zhǎng)期以來(lái)，在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，中國(guó)往往在西方發(fā)達(dá)國(guó)家后面亦步亦趨。面對(duì)國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)，中國(guó)和平崛起之路不僅需要強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)與科技實(shí)力，還應(yīng)在國(guó)際哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中提升話語(yǔ)權(quán)，擁有與之匹配的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)力。近年來(lái)隨著國(guó)家與社會(huì)的重視，以及一大批關(guān)于黨史新資料的披露，黨史研究逐漸成為學(xué)術(shù)領(lǐng)域的“顯學(xué)”。學(xué)習(xí)“四史”更應(yīng)該研究好“四史”，不斷為“四史”的學(xué)習(xí)教育提供新材料、新成果、新論據(jù)?！八氖贰辈灰欢ㄓ芍袊?guó)人來(lái)學(xué)習(xí)研究，但我們必須牢牢掌握“四史”學(xué)習(xí)研究的敘事權(quán)、話語(yǔ)權(quán)。這是關(guān)系到宣傳好中國(guó)特色社會(huì)主義制度，講好中國(guó)故事，創(chuàng)新中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)話語(yǔ)體系，為國(guó)家貢獻(xiàn)智慧的大事。

三、積極抓好“四史”的學(xué)習(xí)教育

（一）確立學(xué)習(xí)“四史”的基本目標(biāo)

學(xué)習(xí)“四史”也不是無(wú)的放矢，而要有明確的目標(biāo)指向。要把‘四史’學(xué)習(xí)教育與做好當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來(lái)。從歷史中汲取精神力量、汲取經(jīng)驗(yàn)智慧、汲取堅(jiān)守人民立場(chǎng)的定力，努力克服疫情影響，堅(jiān)定不移做好自己的事情，更好推動(dòng)改革開(kāi)放再出發(fā)，更好增進(jìn)人民群眾福祉。

一是要從“四史”中汲取精神力量，保持銳意進(jìn)取、永不懈怠的精神狀態(tài)；

二是要從“四史”中汲取經(jīng)驗(yàn)智慧，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”；

三是要從“四史”中汲取堅(jiān)守人民立場(chǎng)的定力，永葆共產(chǎn)黨人的初心。

（二）掌握學(xué)習(xí)“四史”的方法手段

全面把握、深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“四史”學(xué)習(xí)的講話精神，一是要牢牢把握“不忘初心、牢記使命”的主題，把“四史”學(xué)習(xí)同學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論相結(jié)合，就是要以學(xué)思踐悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主線，用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”；二是全黨要“更加崇尚學(xué)習(xí)、積極改造學(xué)習(xí)、持續(xù)深化學(xué)習(xí)”，不斷創(chuàng)新我們的學(xué)習(xí)制度、形式和方法，把我們黨百年來(lái)積累的豐富歷史經(jīng)驗(yàn)和紅色資源作為學(xué)習(xí)“四史”的生動(dòng)教材，講活歷史故事，用好用活紅色資源，讓黨的革命基因在血脈中傳承，讓黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)活在黨員干部的心中，使全黨的學(xué)習(xí)教育更加豐富、更加生動(dòng)，更加貼近黨員干部；三是要把“四史”學(xué)習(xí)與研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、做好當(dāng)前工作緊密結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，特別要從歷史中汲取智慧和能量，凝聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

其中前面三部歷史是和中國(guó)直接相關(guān)的，最后一部，雖然在世界范圍內(nèi)各個(gè)國(guó)家社會(huì)主義的研究對(duì)象有所區(qū)別，表達(dá)的內(nèi)容有所側(cè)重，但也是相互聯(lián)系的。整體講的就是中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實(shí)踐史，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是“四史”的主線。

（三）落實(shí)學(xué)習(xí)“四史”的核心要求

一是學(xué)好歷史知識(shí)，形成歷史認(rèn)知

歷者過(guò)也，史者事也。歷史就是過(guò)去，它可能是實(shí)存的，也可能是被記載或重構(gòu)的。歷史至少是文字記載的歷史，通常是以時(shí)間、事件、人物、關(guān)系、環(huán)境、思想、影響等知識(shí)要素對(duì)過(guò)去的敘說(shuō)?！八氖贰币彩侨绱耍鋵W(xué)習(xí)教育最直接的就是對(duì)相關(guān)信息的了解、掌握和認(rèn)知。

國(guó)家都不能沒(méi)有歷史，民族不能沒(méi)有記憶，忘記歷史就是背叛自己?！八氖贰钡膶W(xué)習(xí)教育，首先是要學(xué)習(xí)其中的重大歷史節(jié)點(diǎn)、歷史事件、歷史人物、歷史環(huán)境、歷史思想、歷史影響等。比如，社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)，就少不了莫爾的《烏托邦》、巴黎公社、馬克思恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》、1917年的俄國(guó)十月革命、1956年中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)制度建立、毛澤東的《論十大關(guān)系》、改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義的開(kāi)創(chuàng)與發(fā)展等；黨史和新中國(guó)史的學(xué)習(xí)，就少不了新文化運(yùn)動(dòng)、1921年黨的創(chuàng)建、1935年遵義會(huì)議、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利、1949年10月1日新中國(guó)建立、“一五”計(jì)劃等；改革開(kāi)放史的學(xué)習(xí)，就少不了黨的十一屆三中全會(huì)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、浦東開(kāi)發(fā)開(kāi)放、1992年社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的確立、加入WTO等。

要說(shuō)明的是，“四史”雖然各有其特色、有其“知識(shí)”，但不能簡(jiǎn)單認(rèn)為它們是孤立的、割裂的。通過(guò)學(xué)習(xí)教育，既要清楚黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史之間的區(qū)別，更要明白它們?cè)跉v史、理論、實(shí)踐邏輯上的密切關(guān)聯(lián)。這種關(guān)聯(lián)可簡(jiǎn)單歸納為：科學(xué)社會(huì)主義理論的產(chǎn)生，推動(dòng)社會(huì)主義從理論走向?qū)嵺`，也就是俄國(guó)十月革命勝利與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)；十月革命給中國(guó)送來(lái)了馬克思列寧主義，成為中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建的重要條件；黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的歷史，是以社會(huì)主義為取向建立“新社會(huì)、新國(guó)家”的歷史；以1949年為起點(diǎn)的新中國(guó)史是黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會(huì)主義、推進(jìn)改革開(kāi)放的歷史，也是探索中國(guó)特色社會(huì)主義，推動(dòng)社會(huì)主義從一種模式走向多種形態(tài)的歷史；改革開(kāi)放史既是黨史、新中國(guó)史，也是社會(huì)主義在中國(guó)深入發(fā)展的歷史，即一以貫之堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)社會(huì)主義的歷史。這樣聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，可以更深刻地體會(huì)到紅色政權(quán)來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易，更進(jìn)一步明白我們是誰(shuí)，從哪里來(lái)、往哪里去。

二是吸取歷史經(jīng)驗(yàn)，把握歷史大勢(shì)

如果說(shuō)“四史”的知識(shí)是“一點(diǎn)一點(diǎn)”的，那么將點(diǎn)串起來(lái)，由點(diǎn)到線，形成“一條一條”、“一面一面”的，就構(gòu)成“一部一部”的歷史。這樣的歷史從來(lái)都不是直線演進(jìn)的，而是螺旋上升，在人類從民族史進(jìn)入到世界史的條件下，更是如此；這樣的歷史是人們?cè)诓粩嗾J(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、吸取歷史教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，曲折前進(jìn)的歷史。在這個(gè)意義上，“四史”學(xué)習(xí)教育中，比知識(shí)重要的，是基于知識(shí)學(xué)習(xí)，更清楚地洞察歷史發(fā)展中的合價(jià)值性與合規(guī)律性，更好把握歷史進(jìn)步規(guī)律與發(fā)展趨勢(shì)。這當(dāng)然是“高標(biāo)準(zhǔn)”，那“低要求”就是吸取歷史教訓(xùn)，在前進(jìn)的道路上不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，至少是歷史上發(fā)生過(guò)的悲劇不要再折騰、再上演。

“四史”中蘊(yùn)含了很多規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有不少教訓(xùn)。比如，馬克思主義基于唯物史觀和剩余價(jià)值論兩大發(fā)現(xiàn)，超越了空想社會(huì)主義，也揭示了人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律。蘇聯(lián)建立、建設(shè)社會(huì)主義取得了重大進(jìn)步，并在與資本主義經(jīng)濟(jì)大蕭條的對(duì)比中彰顯了社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)越性，但是不能隨著時(shí)代與環(huán)境變化而進(jìn)行適應(yīng)性改革，導(dǎo)致體制僵化而又無(wú)力自我革新，尤其是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨背離了人民立場(chǎng)，結(jié)局是政權(quán)喪失、國(guó)家解體的悲劇。這被認(rèn)為是20世界社會(huì)主義發(fā)展史、現(xiàn)代國(guó)家建設(shè)史上的重大事件。中國(guó)共產(chǎn)黨在歷史上也犯過(guò)錯(cuò)誤，在探索中也有過(guò)失誤，但善于在歷史學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律，不斷前進(jìn)。這表現(xiàn)在很多方面，最根本的一條，就是把馬克思主義的基本原理同中國(guó)革命、建設(shè)、改革的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，適應(yīng)時(shí)代變遷與社會(huì)變革，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，不斷深化認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代國(guó)家治理規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政規(guī)律。這正是黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造“兩大奇跡”，并實(shí)現(xiàn)了中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的飛躍的關(guān)鍵。這樣的學(xué)習(xí)教育，也就是以史明志、以史為師、以史為鑒，是學(xué)習(xí)歷史大道、把握歷史大勢(shì)，是基于歷史經(jīng)驗(yàn)、理性和規(guī)律把握現(xiàn)實(shí)，有助于增強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義“四個(gè)自信”的自覺(jué)性。

三是傳承歷史精神，堅(jiān)守歷史使命

雖然共產(chǎn)黨人是唯物主義者，但黨歷來(lái)高度重視精神力量與精神建黨。歷史無(wú)不沉淀為精神，精神又無(wú)不是歷史的。黨的精神建設(shè)與黨共同發(fā)展，融匯于黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展史，貫穿于革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程中，并成為一種獨(dú)特政治優(yōu)勢(shì)。如革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代鍛造的紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等；社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期涌現(xiàn)的抗美援朝精神、大慶（鐵人)

精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神等；改革開(kāi)放時(shí)代孕育的小崗精神、載人航天精神、抗擊非典精神、奧運(yùn)精神、抗震救災(zāi)精神等。這些精神，一道構(gòu)成共產(chǎn)黨的、國(guó)家的精神譜系，要傳承好、發(fā)揚(yáng)好。

人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。毛澤東闡釋物質(zhì)與精神辯證關(guān)系指出：“物質(zhì)可以變成精神，精神可以變成物質(zhì)。”精神力量之所以偉大，是因?yàn)樗軌蜣D(zhuǎn)化為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)力量。鄧小平說(shuō)：“要懂得些中國(guó)歷史，這是中國(guó)發(fā)展的一個(gè)精神動(dòng)力?！比绻f(shuō)歷史事件是過(guò)去的、會(huì)定格的，歷史經(jīng)驗(yàn)也可能是有局限的，那么歷史精神則是“永恒的”，可以傳承并發(fā)揚(yáng)光大的。習(xí)近平總書(shū)記也非常重視歷史精神的學(xué)習(xí)傳承。他強(qiáng)調(diào)指出：“堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本?！痹诮谡{(diào)研考察中，他又提到了“西遷精神”、延安精神、“右玉精神”等?？梢哉f(shuō)，真正學(xué)好歷史精神，用歷史精神感召人、陶冶人、教育人，激發(fā)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的歷史擔(dān)當(dāng)、情懷、責(zé)任、信念，讓他們不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，這正是“四史”學(xué)習(xí)教育的精髓所在。

四是梳理歷史觀念，用好歷史方法

比較而言，樹(shù)立正確歷史觀、學(xué)好歷史方法論，是“四史”的知識(shí)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律學(xué)習(xí)、精神學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用與行動(dòng)，也是學(xué)習(xí)教育的最高要求。在學(xué)習(xí)教育中要逐步形成、深化鞏固這樣的歷史觀：首先，歷史是連續(xù)的，不是簡(jiǎn)單的“斷代”史。因此，黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)教育要結(jié)合起來(lái)，并與上海地方史、浦東開(kāi)發(fā)開(kāi)放30周年等“身邊”的歷史貫通起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育，樹(shù)立“大歷史觀”，要更深刻認(rèn)識(shí)到“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)”，“黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇、人民的選擇”等被歷史證明的事實(shí)、被事實(shí)證明的歷史，更深刻地理解“中國(guó)特色社會(huì)主義不是從天上掉下來(lái)的”，“中國(guó)特色社會(huì)主義，是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國(guó)社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一”等新觀點(diǎn)新論斷。其次，歷史是整體的、多彩的，不可能完美無(wú)缺、沒(méi)有瑕疵，不能用現(xiàn)實(shí)切割歷史，也不能用歷史否認(rèn)現(xiàn)實(shí)。“欲知大道，必先為史。滅人之國(guó)，必先去其史?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)教育，要反對(duì)任何形式的歷史虛無(wú)主義、文化虛無(wú)主義，反對(duì)丑化黨和國(guó)家形象，或詆毀、誣蔑黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、英雄模范，或歪曲黨的歷史、中華人民共和國(guó)歷史、人民軍隊(duì)歷史的言行。再次，歷史是合力形成的、“多線的”。通過(guò)學(xué)習(xí)教育，要全面、辯證地看待歷史現(xiàn)象、歷史問(wèn)題，即使是歷史失誤、挫折，也要在歷史的環(huán)境下、方位上，正確看待、認(rèn)真分析，尤其是對(duì)所謂的“歷史終結(jié)論”等，要有清醒認(rèn)識(shí)，做到政治清醒、道路自信，既不走封閉僵化老路，也不走改旗易幟邪路。最后，歷史是通的，世界是“平的”。雖然社會(huì)主義取代資本主義具有歷史必然性，但這并非是當(dāng)下現(xiàn)實(shí)性。雖然目前世界出現(xiàn)了一些“逆全球化”思潮與行動(dòng)，但在世界歷史條件下，全球化不可逆轉(zhuǎn)，自我封閉必然落后。特別是，在“一球兩制”長(zhǎng)期共存的環(huán)境下，要樹(shù)立“長(zhǎng)線歷史觀”，既反對(duì)“崇資病”，也反對(duì)“恐資病”，正確認(rèn)識(shí)并處理好社會(huì)主義與資本主義、共產(chǎn)黨與其他國(guó)家的政黨、中國(guó)與世界的關(guān)系，要交流溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短，推動(dòng)文明對(duì)話、互鑒，充分吸收和借鑒人類文明創(chuàng)造的一切成果。如果通過(guò)“四史”學(xué)習(xí)教育，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能夠確立、鞏固并用好這些歷史觀，那就是最好的成果。

“四史”學(xué)習(xí)教育，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，而要在堅(jiān)持正確歷史觀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)歷史思維、培養(yǎng)歷史視野、增強(qiáng)歷史擔(dān)當(dāng)。在學(xué)習(xí)教育中，要?dú)v史結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)、理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要把自己擺進(jìn)去、工作擺進(jìn)去、責(zé)任擺進(jìn)去，能夠適應(yīng)新時(shí)代新要求新環(huán)境，在全面建成小康社會(huì)、打贏“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”、抓好“十四五”規(guī)劃等實(shí)際工作中，運(yùn)用歷史方法、歷史智慧、歷史經(jīng)驗(yàn)，破解發(fā)展難點(diǎn)、民生痛點(diǎn)、治理堵點(diǎn)，真正把經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展得更好、人民城市治理得更好，讓人民群眾有更多獲得感、安全感、幸福感，這是“四史”學(xué)習(xí)教育的最核心的要求，也是其落腳點(diǎn)。

“欲知大道，必先為史”。新時(shí)代開(kāi)展“四史”學(xué)習(xí)教育，既是思想建黨、理論強(qiáng)黨的重要戰(zhàn)略舉措，也是黨員干部的一門必修課。心有所信，方能行遠(yuǎn)。切實(shí)有效開(kāi)展好“四史”學(xué)習(xí)教育，關(guān)鍵是要深刻把握學(xué)習(xí)“四史”的價(jià)值蘊(yùn)含和實(shí)踐要求，從而在走心中入心，在學(xué)思中內(nèi)化，在實(shí)踐中升華，真正做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。我們學(xué)習(xí)“四史”，既要學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、歷史理論，更要學(xué)好、用好歷史思維與歷史方法。這也正是學(xué)習(xí)“四史”的最終目的：不是為了躺在功勞簿上歌功頌德，也不是為了逃避今日的困難與問(wèn)題，而是為了更好地書(shū)寫(xiě)歷史。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的道路上，我們都是同行者。

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