哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計9篇

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計1

教材簡析：

《哪吒鬧?！肥翘K教版三年級第五冊課文內(nèi)容，題材為神話故事。對于神話故事同學(xué)們都有著濃厚的興趣，尤其是那些表現(xiàn)正義人物戰(zhàn)勝邪惡勢力的神話故事，同學(xué)們更是能讀得愛不釋手，為之著迷。本文就是一個神話故事，通過本文的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生喜愛上那個為民除害的哪吒形象，更能提高學(xué)生愛看、愛講神話故事的欲望。

目標預(yù)設(shè)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會用自己的語言復(fù)述哪吒腦海的故事。

3、體會哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。

重點、難點：學(xué)習(xí)哪吒為民著想，敢斗邪惡的精神。

一、為什么“鬧”海？

師：學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考哪吒為什么鬧海呢？

師：（讀完提問）你覺得東海龍王父子是怎樣的人物？為什么？

生：橫行霸道，令人厭惡。因為他們經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得老百姓都不敢下海捕魚，如果老百姓不敢下海捕魚，就會沒有生活來源，他們就會餓死。

師：“經(jīng)?！笔鞘裁匆馑?？你怎么理解這個詞語？

生：“常?！薄翱偸恰薄耙恢薄薄?/p>

師：也就是說，龍王父子興風(fēng)作浪，不是偶爾的一次兩次，而是三天兩頭，一直是這樣，所以才會害得老百姓根本就沒辦法下海捕魚，是嗎？（生點頭）

師：哪吒是一個怎樣的人物？

生：哪吒勇敢、能為了老百姓挺身而出，決心去治一治龍王父子。

師：同學(xué)們，你們能用“我決心——”來講一段話嗎？

生：我以前學(xué)習(xí)成績不好，我決心以后再也不貪玩，一定要把學(xué)習(xí)搞上去。

我決心好好學(xué)習(xí)，長大后當個宇航員，就跟楊利偉叔叔一樣遨游在太空。

……

師：同學(xué)們的決心真好呀！老師真為你們感動。不過，要想實現(xiàn)你們的目標，還得付出努力才行。那么我們想想看，龍王父子可是稱霸一方，勢力強大，決心治一治他們談何容易，這不僅要有高超的本領(lǐng)，還要有驚人的膽量。而哪吒為了給老百姓出一口氣，是下定了決心要去治一治龍王父子，真了不起。你想用什么手勢來贊美一下哪吒？（生豎起大拇指）

二、怎么“鬧”海？

師：哪吒是怎樣鬧海的？課文講了三個小故事。我們先來看第一個小故事。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)大鬧東海

（指名朗讀第2自然段）

師：請同學(xué)們概括一下這個故事的主要內(nèi)容。

生：這個故事主要講了哪吒帶著他的兩件法寶來到東海，把東海攪得混亂不堪。

師：把東海攪得混亂不堪，就是大鬧，我給這一故事按個小標題就叫“大鬧東?！保貌缓?？（生說好）

師：哪吒是拿什么“大鬧東海”的呢？

生：兩件法寶——混天綾和乾坤圈。

師：“法寶”就是神話中能夠制服或殺傷妖魔的寶物。本文中哪吒的法寶就是混天綾和乾坤圈，那他的法寶厲害么？你從哪里看出它們厲害？

生：哪吒取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃了起來，龍王也嚇了一跳。

（教師出示多媒體課件感受“滔天巨浪”）

師：龍王可是稱霸一方，從來只有他去嚇唬別人，他還很少怕過誰，現(xiàn)在哪吒只是用混天綾在水里一擺，就把龍王給嚇了一跳，可見哪吒的法寶有多厲害，哪吒真是本領(lǐng)高強呀。

2、合作學(xué)習(xí)殺死夜叉

（學(xué)生自讀課文第三自然段，根據(jù)故事內(nèi)容加小標題）

師：這段主要講了什么故事，你能為這個故事加個小標題嗎？

生：這一自然段主要講哪吒把夜叉打死了，所以我給這段加的小標題是“殺死夜叉”。

師：讀讀有關(guān)夜叉的句子，你覺得夜叉怎么樣？

生：夜叉兇惡，草菅人命，一上來不問青紅皂白就亂砍人。

夜叉自以為是，以為自己強大看不起只是個娃娃的哪吒。

師：面對兇惡又蠻不講理的夜叉，哪吒又表現(xiàn)得怎樣？（生回答：機靈）

師：你從哪兒感受到哪吒的機靈？

生：一閃、躲、隨即取下、扔去……

3、自主學(xué)習(xí)制服三太子

（學(xué)生自學(xué)。）

師：給這個故事加小標題，思考龍王三太子來時是怎樣？結(jié)果又怎樣？

生：我加的小標題是“制服三太子”，三太子來的時候是“氣沖沖”而來，一心想擒住哪吒，好興師問罪，結(jié)果卻被哪吒一下就制服了，只好現(xiàn)出了原形（一條小龍）。

4、復(fù)述故事

同學(xué)們，根據(jù)你自己列的小標題以及對重點詞語的理解，一起來復(fù)述這三個故事吧。

三、“鬧”海結(jié)果怎樣？

師：哪吒鬧海的結(jié)果是怎樣的'呢？

生：東海龍王父子從此再也不敢胡作非為了。

師：誰來描述一下當時老百姓歡呼的場景。

師：哪吒是為誰而去鬧海的呢？

生：為了老百姓，為了老百姓能過上太平的日子。

師總結(jié)：可見哪吒有多么善良、多么正義、多么偉大呀！正是由于哪吒對老百姓的那份真誠的“愛”，才促使他勇敢的去鬧海的。

四、拓展延伸

1、把這個故事用自己的語言講給父母聽。

2、搜集有關(guān)哪吒的故事，展開故事比賽。

教學(xué)后記：

本文的教學(xué)主要圍繞一個“鬧”字，提出三個問題，即為什么“鬧”海；怎么“鬧”海；“鬧”海的結(jié)果怎樣？層層遞進，從而突出哪吒敢斗邪惡的形象。而哪吒敢于挺身而出，其原因是為了讓老百姓能過上幸福的日子，即哪吒“鬧”海是基于對老百姓的愛。正因為他深深地愛著老百姓，所以才會不畏危險，勇敢“鬧”海。

在回答第一個問題的時候，我特別強調(diào)東海龍王父子的無法無天、老百姓受苦之深，從而反襯哪吒的英勇。在回答第二個問題的時候，我不是一味地采取師問生答的形式，而是采用由易到難、先扶后放的方式進行教學(xué)，先教會學(xué)生如何分析故事的方法，再合作討論，最后讓學(xué)生自主研究，這樣更加培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力；在回答第三個問題的時候，要突出課文的主題，那就是哪吒對老百姓的“愛”。

我注重教學(xué)的拓展延伸，讓學(xué)生不僅從課文中學(xué)到知識，受到教益，同時也能通過課文的教學(xué)，去研究課文以外的更深層次的知識。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計2

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來講——（齊讀課題）的故事，看哪一位故事大王能讓我們熱血沸騰。有信心嗎？

2、口說無憑，立字為證！打開《補充習(xí)題》翻到30頁，擺正寫字的姿勢，誰把詞語寫漂亮了，橫線畫直了，就證明誰真的有信心。

3、投影反饋，相機指導(dǎo)。

4、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰(zhàn)三太子。

二、學(xué)習(xí)第二-四小節(jié)

1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰(zhàn)三太子。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

在鬧海的過程中，找出你最喜歡的一個場面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個怎樣的人？

1）一鬧：

①交流

出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點詞，感悟。

跳進、掀起

（1）跳進：他很勇敢（可不是，想都沒想就跳了下去，多勇敢?。。?/p>

（2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）

（3）掀起：這混天綾真是個寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強?。ㄊ前。瓦@么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無比?。。?/p>

誰能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來。

②指讀：聽出來了，一個勇敢的小哪吒。

③齊讀：小哪吒一心為民，小小年紀就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來重現(xiàn)這一場景。

（個別到齊讀）

2）二鬧：

①水晶宮都晃起來了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看，夜叉從水底鉆出來，他看到了什么，心里又會怎么想又是怎么做的呢？出示圖

學(xué)生交流

看到一個小娃娃在洗澡，心里想一個小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）

一點都不把哪吒放在眼里。

②那么機靈的小哪吒是怎么做的.？你從中又能看出什么？

學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

一閃、取下、扔去

（1）一閃，動作很迅速。（身手真敏捷。）

（2）隨即取下，不是慢吞吞地取下，（反應(yīng)真是快，多靈活呀。）

（3）扔去，一點也不猶豫，十分果斷。

③個別讀

④齊讀：讓我們再讀這一小節(jié)，感受哪吒的勇敢機靈。

⑤復(fù)述：那你能夠把哪吒大戰(zhàn)夜叉的場面用自己的話繪聲繪色地講給大家聽嗎？先說給同桌聽聽。

生：他講得還不錯，就是沒有動作。

誰能加上自己的動作和語言再來講一講。

你的故事真是生動，把同學(xué)們都深深吸引住了。

3）三鬧：

①哪吒打死了東海龍宮的夜叉，這下可把龍王氣壞了，在那嗷嗷直叫，如果你是龍王，你怎么氣得嗷嗷直叫？

一生：一個小孩子就把龍宮搞成這樣，氣死我了。(這個龍王氣得吹胡子瞪眼了.)

一生：這個小毛孩，敢這樣毀我龍宮，我不會饒了你。(這個龍王氣得快冒煙了。)

氣急敗壞的龍王又怎么肯善罷甘休，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。

請同學(xué)們讀讀第四小節(jié)，思考一下，如果我們把這段表演出來，可以怎么表演或者可以增加什么，讓這個大戰(zhàn)三太子更精彩。

生：加上蝦兵蟹將，加上動作，

哪吒縱身、趁勢抖出的動作要很快，還可以加上自己的一些話。

三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語氣把三太子的話讀一讀嗎？

說得都不錯，那下面就四人一小組來試著演演，把剛剛同學(xué)們說的都加進去，先練習(xí)一下。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

憑借具體的語言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏地方，敢斗邪惡的精神。

教學(xué)準備：

1、設(shè)計生動的動畫形象，特別是哪吒的動畫形象，以便幫助學(xué)生理解課文。

2、讓學(xué)生了解課文的故事背景，為更好地學(xué)習(xí)本課作準備。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)入本課

1、小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎?最喜歡哪個人物呢?

2、看來你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物，你們認識嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)

3、你們聽說過哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?

(出示“哪吒”兩字并加注拼音。)

4、小朋友說得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

5、出示課題《哪吒鬧?！?。

(用動畫片的片頭。)

二、初讀課文

1、你們想了解這個故事嗎?請大家先讀課文，讀的.時候要注意讀準字音，讀通句子。

2、課文中的生字不多，你掌握了嗎?有沒有不理解的?

(出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)

3、學(xué)生交流。

4、小朋友，你喜歡這個神話故事嗎?你愿意來讀給大家聽嗎?

5、指名讀課文并糾正字音。

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、哪吒鬧海的原因是什么?

2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為--所以--

3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事?

(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。)

不僅這樣，他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(一邊說一邊出示動畫片)

4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。

5、你覺得小哪吒這個想法說明什么?

6、齊讀課文第一節(jié)。

四、總結(jié)課文

1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

2、抄寫課后生字新詞。

第二課時

一、導(dǎo)入本課：

1、小朋友們，上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來的呢?

2、說得真好，看，哪吒來了。

(電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。)

3、請小朋友仔細看圖，哪吒就這樣來的嗎?

(由學(xué)生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。)

4、謝謝這位小朋友，你很細心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來，老師要向你學(xué)習(xí)。

5、原來哪吒有兩件寶貝，(字幕出示：混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎?

6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。

(板書：哪吒鬧海，“鬧”字加點。)

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、哪吒第一次是怎么鬧的?請小朋友自己讀第二自然段。

2、學(xué)生回答。

(根據(jù)學(xué)生回答出示：他跳進大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)

3、你覺得哪幾個詞語用得好?為什么?

(根據(jù)學(xué)生回答在“擺”和“掀”上加上紅色。)(板書：擺、掀)

4、小朋友說得真好，你們喜歡他么?請看--

5、(出示動畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。)

教師范讀：哪吒跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

6、哪吒不僅本領(lǐng)高強，更重要的是因為他充滿正義，要為百姓出口氣，我們一起來把哪吒的這種精神讀出來(板書：正義)(學(xué)生齊讀。)

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳(板書：嚇)連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。

2、請一個小朋友來讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢?(指名讀課文)

3、(根據(jù)學(xué)生回答板書：機靈)你從哪里看出來?

4、(出示句子：小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。)

(1)哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈?(板書：閃、扔)

(“一閃”閃耀幾次;“躲過”閃耀幾次;“隨即”閃耀幾次，“扔”閃耀幾次。)

(2)理解“隨即”：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快，多機靈啊!

(3)誰能把小哪吒的機靈讀出來?

(4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢?

5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，

用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。(板書：打死)

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰來了?小朋友，你們想象一下，龍王三太子當時的心情如何?

2、(出示動畫：龍王三太子氣勢洶洶，帶著蝦兵蟹將來到海面上。)

3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺得那幾句話寫得最精彩?

4、根據(jù)學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。

(1)(同時出示前面兩句話。)請小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?

(2)(根據(jù)學(xué)生回答逐步在第一句話后面加上“混天綾”，第二句話后面加上“乾坤圈”，第三句話后面加上“混天綾、乾坤圈”。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?

(3)龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時哪吒表現(xiàn)的怎樣?(板書：勇敢)

(4)哪幾個詞語看出來?(板書：扔、噴、裹)

5、雖然龍王三太子來勢洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢?

6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

四、朗讀提升：

1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。

2、出示動畫片

3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個故事么?

五、作業(yè)：

1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計4

【內(nèi)容簡析】

這是一篇略讀課文，主要寫了出身神奇的哪吒帶著神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時，無意觸犯了東海龍王的水晶宮，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋，龍王卻毫不理會，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰知龍王出爾反爾，調(diào)集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān)。哪吒為了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼、敢于同胡作非為的惡勢力進行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。

【設(shè)計理念】

在有限的時間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動、高效學(xué)習(xí)文本的意識，限度挖掘文本的創(chuàng)造性與想象力，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標】

1、會認“妖、劍”等8個生字，掌握本課新詞，理解字詞在語言環(huán)境中的意思。

2、讀通課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龍王以及后來又自殺的。原因，使學(xué)生受到誠實勇敢、舍己為人的思想教育。

3、引導(dǎo)學(xué)生默讀，提高閱讀的速度。

【重點難點】

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受哪吒不懼、敢于同胡作非為的惡勢力進行斗爭以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。

【教學(xué)時間】

2～3課時。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

今天我們用2節(jié)課時間，來學(xué)習(xí)一篇同學(xué)們較為熟悉的、較長的.神話故事：《哪吒鬧海》。(板書課題。)

二、初讀感知

自主識字，初讀課文。

①借助拼音或字典，認讀生字詞。

②把課文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。

③同桌交流并檢查生字。

三、研讀課文，理解感悟

1、提問：這么長的文章要在短時間內(nèi)基本學(xué)懂，你認為我們該采取哪種讀書方式呢?

2、默讀課文，思考課文主要寫了什么。

①學(xué)生邊讀邊畫出描寫哪吒外貌、行為的句子，并想象哪吒的形象。

②選擇自己最感興趣的內(nèi)容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個人，為什么打，結(jié)果怎樣。

3、小組合作學(xué)習(xí)，說說“我認識的哪吒”。(從外貌到精神)

①從哪吒的語言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物?

②結(jié)合插圖，說說“我認識的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語寫在紙條上，如“神奇可愛”“不畏權(quán)勢”“舍生取義”“正直勇敢”……

4、交流展示、評選“研究成果獎”。

①制定評選規(guī)則及標準。

每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結(jié)歸納的詞語不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生說話有理有據(jù)，以促進學(xué)生語言、思維的發(fā)展。各組依次上臺貼紙條，貼得多的小組為勝。

②全班交流。

5、評出“研究成果”獎。

總結(jié)：這節(jié)課我們通過默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過品味人物外貌、行為的詞語，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學(xué)習(xí)長文章，也可以運用這種方法。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、有感情地朗讀課文，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

三、小組合作學(xué)習(xí)，講一講《哪吒鬧?！返墓适?/p>

可以按故事發(fā)展的順序講：

①講清楚人物(出身、外貌)事情發(fā)生的時間、地點。

②講清楚事情發(fā)生、發(fā)展。

打誰——為什么打——怎樣打——結(jié)束。

③講清楚事件的結(jié)果。

也可以按以題設(shè)疑的線索講：

①哪吒是什么人物?

②為什么鬧海，怎樣鬧?

③結(jié)果如何?

四、全班評價，評出“故事大王”

五、朗讀課文，完成積累詞語的任務(wù)

六、課外延伸哪吒死而復(fù)生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。后來如何呢?同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀，相信你會有更多的收獲。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會講這個故事。

3、體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。

教學(xué)重點：

通過朗讀體會哪吒的'形象，學(xué)會講故事。

教學(xué)難點：

體會“擺”“抖”等詞語的準確性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、齊讀課題。

2、談話填空。

二、新授

1、自由讀課文2—4自然段，思考交流。

2、默讀課文第二自然段，邊讀邊想象畫面。

出示句子“他跳進大海里……也搖晃起來。”

想象畫面，討論交流。

3、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

（1）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

（2）體會哪吒的機靈。

（3）感受“抖”字的準確。

4、看錄像。

5、講故事。

三、總結(jié)，推薦閱讀。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計6

【教學(xué)要求】

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒉學(xué)會本課11個生字，理解有生字組成的詞語。

⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。

⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強權(quán)、敢于同邪惡斗爭的精神。

【重點難點】

理解關(guān)鍵詞語，弄清課文的重要內(nèi)容。

【教學(xué)時間】兩課時

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

一、揭示課題

⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級學(xué)漢語拼音是就認識他了。今天我們要學(xué)習(xí)的`課文是--22 哪吒鬧海

⒉板書課題22 哪吒鬧海

⒊解釋題意，拼讀“哪吒”

二、初讀課文

⒈、自學(xué)生字詞。

⑴讀準字音，讀通句子。

⑵標出自然段的序號。

⑶查字典，理解詞語。

⒉、檢查自學(xué)效果。

⑴出示生字詞。

掀起隨即機靈洗澡父子搖晃扔去

⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。

⑶理解生詞語掌握情況。

重點詞語：

興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。

胡作非為：裝做壞事。

⑷朗讀生字詞。

三、讀課文。

思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。

第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因。

第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。

第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。

四、寫字指導(dǎo)；

即：左邊的點緊靠提畫。

五、作業(yè)

⒈有感情的朗讀全文。

⒉完成描紅練習(xí)。

第二課時

一、聽寫生字詞。

二、精讀課文。

⒈、第一自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶理解“稱霸一方”、“作惡多端”？

⑷說話：用因為……所以……將這一段的兩句話連起來。

⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。

⒉、第二自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶畫出表示哪吒動作的詞語。（板書：跳進取下擺掀起）

這些詞和課題中哪個詞兒聯(lián)系的十分緊密？

⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會怎么樣？請看書上的插圖。

⒊、第3自然段：（結(jié)合看圖）

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶什么叫“機靈”？小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個夜叉根本不是他的對手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？請看第4自然段。

⒋、第4自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？

⑷畫出關(guān)鍵詞語，練讀。

⑸小結(jié)：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。

齊讀2～4自然段。

⒌、第5自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說什么？

⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。

⒍、齊讀全文。

三、總結(jié)全文：

這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計7

《哪吒鬧?！肥蔷拍炅x務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文教材第五冊第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過上安定生活的故事。全文共5個自然段。

第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心治一治他們。

第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。

第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過上了太平的生活。

雖然在這則故事中，小哪吒要去對付稱霸一方的東海龍王父子不是件容易的事，但課文寫得舉重若輕，寓幽默、諷刺于敘述之中，從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學(xué)生們喜愛的動畫人物，這樣學(xué)生就更有興致更能深入地學(xué)習(xí)理解課文。

【教學(xué)目標】

1、讀準本課的生字新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系生活實際理解詞語，“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”。

3、初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

【重點、難點】

1、聯(lián)系生活實際理解詞語，“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”。

2、理清課文脈絡(luò)，初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

【設(shè)計理念】

《哪吒鬧海》一課，要求學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的?！罢f故事”不是讓學(xué)生簡單地背誦課文，而是要采用形象、有趣的多種“讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)化故事語言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的，有滋有味地說，更好地理解課文，了解人物的形象。

【設(shè)計思路】

根據(jù)略讀課文只需把握文章大意，不需要字斟句酌的要求，在第一課時的教學(xué)中以學(xué)生自主研讀、主動探究，實現(xiàn)學(xué)生個性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文，在讀中感悟課文，促動學(xué)生的主動發(fā)展。

【教學(xué)方法】

談話激趣、示范指導(dǎo)、以讀為本、讀中體悟、引導(dǎo)想象

【教具準備】

多媒體教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天老師給大家?guī)硪粋€動畫人物，你們認識嗎？（幻燈片1出示哪吒圖像。）圖上的人物是誰？

2、板書課題，讀準音：哪吒（nézh?。?/p>

讓我們大聲叫出他的名字（師板書：哪吒），齊讀，讀準字音。

3、你從哪里認識哪吒的？誰能講講哪吒的故事？（指名說）

4、說得真好，你們看，小哪吒多神氣!今天我們就一起來學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

5、繼續(xù)板書課題：哪吒鬧海（幻燈片2），齊讀課題。

6、質(zhì)疑，“鬧?！薄＃槭裁础棒[”？怎樣“鬧”？結(jié)果如何？）

二、初讀課文，讀準讀順。

1、學(xué)貴有疑，現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這幾個問題輕聲讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。（出示只讀要求，生自由讀課文）

2、哪吒有兩件法寶，誰知道？

（1）出示課文還圖片，指導(dǎo)朗讀“乾坤圈”“混天綾”指名讀，開火車。

（2）這兩件法寶里也有些寶物，來考察大家的眼力，

乾坤圈：出示生字，讀不準的出示拼音（強調(diào)“混、晃、叉、即、扔、縱”的讀音），開火車領(lǐng)讀。

混天綾：出示新詞（幻燈片4）開火車讀，強調(diào)“胡作非為、興風(fēng)作浪”的'讀音。

3、把這些生字詞送回課文中，你還能讀準嗎？（指名分段讀課文，正音。）

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解哪吒鬧海的過程。

1、師：這是一篇神話故事，按照大家提出的問題，我們來找找問題的答案。

2、匯報交流，理清脈絡(luò)。

（一）、哪吒為什么鬧海

(1)哪一自然段講了哪吒鬧海的原因？（第一自然段）指名讀第一節(jié)。

讀了這節(jié)，那些詞語你不理解？誰來幫他？

理解重點詞：稱霸一方、興風(fēng)作浪。東海龍王父子經(jīng)常稱霸一方，興風(fēng)作浪，他們做了哪些壞事？（生想象說話）

(2)誰能用“因為----所以----”的句型說一說哪吒鬧海的原因？

3、齊讀第一節(jié)。

（二）哪吒鬧海的經(jīng)過

1、同學(xué)們，課文的哪些小節(jié)寫了哪吒怎么鬧海的呢？

指名說說，指導(dǎo)學(xué)生朗讀2、3、4小節(jié)。畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語：“滔天巨浪搖晃察看機靈隨即氣沖沖一縱身裹住”。學(xué)生用自己的話說說，理解詞語的內(nèi)容。

2、“你能給這個小節(jié)起個題目嗎？”學(xué)生試著加一個小標題，和小組內(nèi)的伙伴交換意見。

3、生合作讀書，師巡視。

4、板書：大鬧水晶宮、打死夜叉、制服三太子

（三）哪吒鬧海的結(jié)果

1、師：經(jīng)過哪吒正義的一“鬧”，從此，東海龍王再也……（引讀最后一段）

2、理解胡作非為。（生想象，說東海龍王再也不敢做什么了？）

3、小結(jié)：課文最后一個自然段寫了鬧海的結(jié)果，這樣我們就清楚、完整地了解了整個故事的內(nèi)容，同學(xué)們也要學(xué)會按事情的發(fā)展順序來寫一件事情。

四、總結(jié)課文，初步體會人物品質(zhì)。

1、這節(jié)課我們初步讀了哪吒鬧海這個故事，知道了因為……，所以……。哪吒……，從此……。

2、我認識了一個的哪吒。（哪吒，你真是個的人?。?/p>

五、寫字指導(dǎo)。

1、觀察四線格中的生字，記住字形。

2、提醒書寫要點，師示范“巨”的筆順（半包圍的字最后寫豎折，如臣），“即”（左高右低，右邊是單耳旁）注意間架結(jié)構(gòu)。

3、生描紅。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞語。

2、有感情地朗讀課文，試著講給父母聽。

板書設(shè)計：10哪吒鬧海

龍王父子興風(fēng)作浪稱霸一方

大鬧水晶宮

哪吒打死夜叉機靈、勇敢、善良…

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計8

上課前2分鐘時（這段音樂需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒傳奇》片頭曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂聲中，學(xué)生似曾聽過，哦！原來是小時侯看過的動畫片《哪吒傳奇》的熟悉的音樂，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）

一、復(fù)習(xí)

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?！罚。R說）

2、上節(jié)課啊，我們認識了很多詞語朋友，看看大家有沒有和它們成為好朋友？不要發(fā)出聲音，仔細看！

稱霸一方，東海龍王父子,胡作非為，興風(fēng)作浪，哪吒，老百姓

3、還認識它們嗎？（認識）哪組愿意來開雙軌火車？每個讀兩遍！

4、我們一起來讀，每個兩遍，要讀得響亮干脆。

5、那你能不能用上其中的幾個詞語，說一兩句話。

用上了三個詞語，很不錯。

你說得也很通順具體，下面讓我們來看看書上是怎么來描寫的。

出示：

東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫面？

（1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的。（是啊，風(fēng)可真大。）

（2）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨，淹沒村莊和農(nóng)田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無理，可惡的龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡）

（3）龍王父子胡作非為，簡直就是這個地方的霸王，所以人們說他們“稱霸一方”，經(jīng)常“興風(fēng)作浪”（齊說）

3、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會想什么?。?/p>

（1）一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們?。▽Γ荒軐λ麄兛蜌?，就要狠狠地教訓(xùn)他們）

（2）非要好好治治這可惡的父子倆?。ㄕ鏆鈶?，為人民打抱不平）

（3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣?。蓯旱凝埻?，我一定不會放過你們的，有這樣的決心一定會成功的）

4、讓我們帶著這樣的心情一起讀讀第一小節(jié)。（齊讀）

三、學(xué)習(xí)第二----四小節(jié)

1、這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒過幾天，他就來到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場。請你自己讀讀課文2—4小節(jié)，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎么鬧海的？（自讀）

2、交流

一鬧 東海水晶宮

二鬧 東海殺夜x

三鬧 大戰(zhàn)三太子：

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

在鬧海的過程中，找出你最喜歡的一個場面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個怎樣的'人？

1）一鬧：交流

出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點詞，感悟。

敢作敢為，為民著想，勇敢，敢于向龍王挑戰(zhàn)，膽大，本領(lǐng)大

跳進、掀起

（1）跳進：他很勇敢（可不是，想都沒想就跳了下去，多勇敢啊?。?/p>

（2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）

（3）掀起：這混天綾真是個寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強！（是啊，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無比?。。?/p>

誰能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來。

一讀：聽出來了，一個勇敢的小哪吒。

二讀：小哪吒一心為民，小小年紀就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來重現(xiàn)這一場景。

（個別到齊讀）

2）二鬧：水晶宮都晃起來了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜x上去察看，夜x從水底鉆出來，他看到了什么，心里又會怎么想又是怎么做的呢？出示圖

學(xué)生交流

看到一個小娃娃在洗澡，心里想一個小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）

一點都不把哪吒放在眼里。

那么機靈的小哪吒是怎么做的？你從中又能看出什么？

學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

一閃、取下、扔去

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計9

【教學(xué)要求】

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。

4、掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。

【教具準備】

詞卡、小黑板。

【教學(xué)時間】

三課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們在一年級學(xué)漢語拼音時就知道了他的名字。今天要學(xué)習(xí)的課文是

二、揭示課題，解題

1、板書課題：18哪吒鬧海

2、解釋題意，辨音。

哪吒是神仙的名字。《西游記》里說他是玉帝部下托塔天王李靖的第三個兒子，他模樣像個少年，但神通廣大?！斗馍裱萘x》晨說他出生不久，就大鬧東海，打死了龍王的太子。這篇課文，就是講這個故事的。哪吒的哪是個多音字，這里讀né，吒是翹舌音，讀zhā。(領(lǐng)讀哪吒兩遍)

三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

(1)給每個自然段寫上序號。輕聲讀課文，讀順語句，畫出不認識不理解的詞語。

(2)會讀會寫田字格里的11個生字，據(jù)詞讀準哪子兩個多音字，會讀田字格上面的8個生字。

(3)理解下列詞語的意思：

捉拿掀起隨即興風(fēng)作浪

機靈稱霸扔去胡作非為

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語：

稱霸夜叉洗澡隨即父子水晶宮搖晃扔去

(2)指名讀。指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點字的讀音。

(3)了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語：

捉拿：捉(人)。

掀起：往上涌起。

隨即：隨后就，立即。

機靈：機智靈活。

扔去：拋過去。

興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)掀起大浪。

胡作非為：專做壞事。

(4)抽卡片讓學(xué)生讀生字詞。

3、學(xué)生試讀課文。

4、分自然段指名讀課文。

四、寫字指導(dǎo)

1、指導(dǎo)要點。

稱：左部第一筆為平撇，右部第一筆為斜撇。

混：右下部比的`筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。

晶：上部日宜稍篇;下部兩日左略小，右略大。

晃：上部日宜篇，且上寬下窄;下部光上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。

叉：首筆橫撇和第二筆捺起筆處相接，中間一點為側(cè)點。

砍：左部石字旁宜收緊讓右。全字左窄右寬，左短右長。

即：左部末點應(yīng)緊貼提尖。全字左高右低。

扔：右部筆順，先寫橫折折折鉤更在橫部中點起筆寫撇。

2、用鋼筆在書上描紅。

五、布置作業(yè)

1、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。

2、讀抄詞語(文后習(xí)題3)

第二課時

一、聽寫生字詞

二、精讀訓(xùn)練

1、指名讀課文。

2、指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個部分：

第一部分(第1自然段)：寫哪吒鬧海的原因。

第二部分(第2～4自然段)：寫哪吒鬧海的經(jīng)過。

第三部分(第5自然段)：寫哪吒鬧海的結(jié)果。

3、分自然段講讀。

第1自然段

(1)指名讀。

(2)這一自然段有幾句話?(兩句)第一句說了什么?(學(xué)生答，教師板書：龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚)什么叫稱霸一方、作惡多端?(稱霸一方是在一個地區(qū)依靠權(quán)勢欺壓別人的意思;作惡多端是在許多方面做壞事的意思)

(3)第二句說了什么?(學(xué)生答，教師板書：決心治一治、為百姓出口氣)這里的決心治一治表示哪吒怎樣的'思想感情?(表示哪吒有正義感，能夠為老百姓著想)

(4)小結(jié)：

這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的原因。

(5)齊讀第1自然段。

第2自然段

(1)指名讀。

(2)這一自然段有幾句話?(三句話)第一、二兩句說了什么?(學(xué)生答，教師板書：跳進、取下、擺、掀起)這些動作和題目里的哪一個詞兒扣得緊?(鬧海)不錯，連東海龍王的水晶宮也給他鬧得搖晃起來了。東海龍王怎么樣了呢?第三句話怎么說的?(學(xué)生答，教師板書：嚇了一跳)你看，東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著急，可見哪吒的厲害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看會怎么樣呢?請看第116、117頁的插圖。

第3自然段(結(jié)合看圖)

(1)指名讀。

(2)這一自然段有幾句話?(三句話)第一句說了什么?(學(xué)生答)下面二句話說了什么?(學(xué)生答，教師板書：閃身、取下、扔去、打死夜叉)什么叫機靈?小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里?(機靈就是機智靈活的意思。小哪吒的機靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動作上)你看小哪吒多厲害，那個夜叉根本不是他的對手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉給打死了。這么一來，龍王怎么樣了?請看第4自然段。

第4自然段

(1)指名讀。

(2)這個自然段有六句話，第一句說了什么?(學(xué)生答，教師板書：龍王嗷嗷直叫)嗷嗷直叫是什么意思?(嗷嗷是模擬叫聲的詞，直叫就是叫個不停的意思)這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒，來勢很兇險。

(3)第二句話說的是什么情況?(學(xué)生答)請注意跳出水面氣沖沖沖地舉槍便刺這些詞語，說明了三太子來勢風(fēng)猛，那么哪吒是怎么樣對付的?請看下面三句話。

(4)第三、四、五句說了什么?(學(xué)生答，教師板書：噴出、拿出、三太子)哪吒這一連串的動作表示他心不慌，手不軟，神勇無比。請齊讀這三句話。(學(xué)生齊讀)

(5)那三太子死后怎么樣?(學(xué)生答，教師板書：現(xiàn)出原形)那三太子原來是條小龍，是個小畜牲，沒有什么了不起。

小結(jié)：

第2～4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，處治了龍王父子，為老百姓出了氣。

齊讀第2～4自然段。

第5自然段

(1)指名讀。

(2)這個自然段只有一句話，說了什么?(學(xué)生答，教師板書：再也不敢胡作非為、人們又過上了太平日子)

(3)小結(jié)：

這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果：(指板書)東海龍王再也不敢胡作非為，人們又過上了太平日子。

(4)齊讀第5自然段。

4、齊讀課文。

三、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀課文，按事情的發(fā)展順序練習(xí)說說哪吒是怎樣鬧海的。

第三課時

一、總結(jié)課文

這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對惡勢力敢于斗爭而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

齊讀課文。

二、感情朗讀

1、放錄音欣賞。

2、指名有感情地朗讀課文，師生評議。

三、復(fù)述故事

1、指名說說這篇課文三個部分的大意。

2、揭示板書，讓學(xué)生理清脈絡(luò)，運用重點詞語來復(fù)述。

3、各人自行組織內(nèi)容，安排順序。

4、提名復(fù)述故事，師生評議，補充。

5、同座二人交替復(fù)述、聆聽，各一次。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：楊地鎮(zhèn)中心學(xué)校班級：三年級一班 科目：語文 教師：吳丹

10、哪吒鬧海

一、教材分析：

這篇神話故事是根據(jù)長篇神話小說《封神演義》該寫的，講了哪咤為民著想、不畏強暴、大鬧東海制服龍王父子，使人民又過上安定生活的故事。

二、教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、運用豐富的想象力，能按事情發(fā)展的順序生動地復(fù)述“哪咤鬧?！钡墓适?。

4、學(xué)習(xí)體會哪咤為民著想、不畏強暴、敢與邪惡努力做斗爭的精神。

三、教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

四、教學(xué)難點：

能按事情發(fā)展的順序生動地復(fù)述“哪吒鬧海”的故事。

五、教學(xué)準備：多媒體課件、有關(guān)哪咤的故事背景。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)提升：

1、上節(jié)課我們知道了哪咤為什么要鬧海，現(xiàn)在誰來說說？

2、這節(jié)課我們具體學(xué)習(xí)哪咤腦海的經(jīng)過。

（二）鞏固提升：

1、哪咤鬧海時帶來了兩件法寶，你們有誰知道是什么嗎？

（混天綾、乾坤圈）

2、哪咤是怎樣帶著乾坤圈、混天綾大腦東海的呢？我們一起看圖片。

3、哪咤一開始是怎樣鬧海的？

（他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。）理解“法寶”的威力：“一擺，(大海)便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。

4、哪咤的混天綾只是一擺，就把龍王下了一跳，連忙派巡海夜叉上去查看，于是哪咤二鬧東海斗夜叉。

5、學(xué)生朗讀第三自然段，結(jié)合看插圖，口述哪吒打死夜叉的經(jīng)過。板書： 夜叉：鉆 砍 死

哪吒：閃 扔 一下就把……給打死了(用的是乾坤圈)

6、學(xué)生朗讀第四自然段，畫出寫三太子和哪吒的詞語。小結(jié)：哪吒鬧海的經(jīng)過。

5、學(xué)生齊讀第五節(jié)。小結(jié)：哪吒鬧海的結(jié)果。

（三）練習(xí)講故事

1、閱讀“哪吒鬧東?！钡牟糠?，畫出表示動作的詞語。

2、學(xué)生看課文插圖，結(jié)合回憶內(nèi)容。

3、練習(xí)講故事。

板書設(shè)計： 10哪吒鬧海

原因： 稱霸一方 興風(fēng)作浪

1、跳進海里 掀起巨浪

經(jīng)過：

2、教訓(xùn)夜叉 一下打死

3、制服三太子 現(xiàn)出原形

結(jié)果： 人們過上太平日子

七、教學(xué)反思：

班上的氣氛非常活躍，聽著同學(xué)具有感染力的配音，看著他們極具表現(xiàn)力的動作，課堂上學(xué)生們演讀得熱火朝天，全班五十多個小哪吒用聲音和動作傳遞著為民著想、不畏強暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。