哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材簡(jiǎn)析：

《哪吒鬧?！肥翘K教版三年級(jí)第五冊(cè)課文內(nèi)容，題材為神話故事。對(duì)于神話故事同學(xué)們都有著濃厚的興趣，尤其是那些表現(xiàn)正義人物戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力的神話故事，同學(xué)們更是能讀得愛不釋手，為之著迷。本文就是一個(gè)神話故事，通過(guò)本文的教學(xué)，不僅能讓學(xué)生喜愛上那個(gè)為民除害的哪吒形象，更能提高學(xué)生愛看、愛講神話故事的欲望。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用自己的語(yǔ)言復(fù)述哪吒腦海的故事。

3、體會(huì)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)哪吒為民著想，敢斗邪惡的精神。

一、為什么“鬧”海？

師：學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考哪吒為什么鬧海呢？

師：（讀完提問(wèn)）你覺(jué)得東海龍王父子是怎樣的人物？為什么？

生：橫行霸道，令人厭惡。因?yàn)樗麄兘?jīng)常興風(fēng)作浪，害得老百姓都不敢下海捕魚，如果老百姓不敢下海捕魚，就會(huì)沒(méi)有生活來(lái)源，他們就會(huì)餓死。

師：“經(jīng)常”是什么意思？你怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)？

生：“常常”“總是”“一直”。

師：也就是說(shuō)，龍王父子興風(fēng)作浪，不是偶爾的一次兩次，而是三天兩頭，一直是這樣，所以才會(huì)害得老百姓根本就沒(méi)辦法下海捕魚，是嗎？（生點(diǎn)頭）

師：哪吒是一個(gè)怎樣的人物？

生：哪吒勇敢、能為了老百姓挺身而出，決心去治一治龍王父子。

師：同學(xué)們，你們能用“我決心——”來(lái)講一段話嗎？

生：我以前學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我決心以后再也不貪玩，一定要把學(xué)習(xí)搞上去。

我決心好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后當(dāng)個(gè)宇航員，就跟楊利偉叔叔一樣遨游在太空。

……

師：同學(xué)們的決心真好呀！老師真為你們感動(dòng)。不過(guò)，要想實(shí)現(xiàn)你們的目標(biāo)，還得付出努力才行。那么我們想想看，龍王父子可是稱霸一方，勢(shì)力強(qiáng)大，決心治一治他們談何容易，這不僅要有高超的本領(lǐng)，還要有驚人的膽量。而哪吒為了給老百姓出一口氣，是下定了決心要去治一治龍王父子，真了不起。你想用什么手勢(shì)來(lái)贊美一下哪吒？（生豎起大拇指）

二、怎么“鬧”海？

師：哪吒是怎樣鬧海的？課文講了三個(gè)小故事。我們先來(lái)看第一個(gè)小故事。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)大鬧東海

（指名朗讀第2自然段）

師：請(qǐng)同學(xué)們概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

生：這個(gè)故事主要講了哪吒帶著他的兩件法寶來(lái)到東海，把東海攪得混亂不堪。

師：把東海攪得混亂不堪，就是大鬧，我給這一故事按個(gè)小標(biāo)題就叫“大鬧東海”，好不好？（生說(shuō)好）

師：哪吒是拿什么“大鬧東?！钡哪?？

生：兩件法寶——混天綾和乾坤圈。

師：“法寶”就是神話中能夠制服或殺傷妖魔的寶物。本文中哪吒的法寶就是混天綾和乾坤圈，那他的法寶厲害么？你從哪里看出它們厲害？

生：哪吒取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃了起來(lái)，龍王也嚇了一跳。

（教師出示多媒體課件感受“滔天巨浪”）

師：龍王可是稱霸一方，從來(lái)只有他去嚇唬別人，他還很少怕過(guò)誰(shuí)，現(xiàn)在哪吒只是用混天綾在水里一擺，就把龍王給嚇了一跳，可見哪吒的法寶有多厲害，哪吒真是本領(lǐng)高強(qiáng)呀。

2、合作學(xué)習(xí)殺死夜叉

（學(xué)生自讀課文第三自然段，根據(jù)故事內(nèi)容加小標(biāo)題）

師：這段主要講了什么故事，你能為這個(gè)故事加個(gè)小標(biāo)題嗎？

生：這一自然段主要講哪吒把夜叉打死了，所以我給這段加的小標(biāo)題是“殺死夜叉”。

師：讀讀有關(guān)夜叉的句子，你覺(jué)得夜叉怎么樣？

生：夜叉兇惡，草菅人命，一上來(lái)不問(wèn)青紅皂白就亂砍人。

夜叉自以為是，以為自己強(qiáng)大看不起只是個(gè)娃娃的哪吒。

師：面對(duì)兇惡又蠻不講理的夜叉，哪吒又表現(xiàn)得怎樣？（生回答：機(jī)靈）

師：你從哪兒感受到哪吒的機(jī)靈？

生：一閃、躲、隨即取下、扔去……

3、自主學(xué)習(xí)制服三太子

（學(xué)生自學(xué)。）

師：給這個(gè)故事加小標(biāo)題，思考龍王三太子來(lái)時(shí)是怎樣？結(jié)果又怎樣？

生：我加的小標(biāo)題是“制服三太子”，三太子來(lái)的時(shí)候是“氣沖沖”而來(lái)，一心想擒住哪吒，好興師問(wèn)罪，結(jié)果卻被哪吒一下就制服了，只好現(xiàn)出了原形（一條小龍）。

4、復(fù)述故事

同學(xué)們，根據(jù)你自己列的小標(biāo)題以及對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，一起來(lái)復(fù)述這三個(gè)故事吧。

三、“鬧”海結(jié)果怎樣？

師：哪吒鬧海的結(jié)果是怎樣的'呢？

生：東海龍王父子從此再也不敢胡作非為了。

師：誰(shuí)來(lái)描述一下當(dāng)時(shí)老百姓歡呼的場(chǎng)景。

師：哪吒是為誰(shuí)而去鬧海的呢？

生：為了老百姓，為了老百姓能過(guò)上太平的日子。

師總結(jié)：可見哪吒有多么善良、多么正義、多么偉大呀！正是由于哪吒對(duì)老百姓的那份真誠(chéng)的“愛”，才促使他勇敢的去鬧海的。

四、拓展延伸

1、把這個(gè)故事用自己的語(yǔ)言講給父母聽。

2、搜集有關(guān)哪吒的故事，展開故事比賽。

教學(xué)后記：

本文的教學(xué)主要圍繞一個(gè)“鬧”字，提出三個(gè)問(wèn)題，即為什么“鬧”海；怎么“鬧”海；“鬧”海的結(jié)果怎樣？層層遞進(jìn)，從而突出哪吒敢斗邪惡的形象。而哪吒敢于挺身而出，其原因是為了讓老百姓能過(guò)上幸福的日子，即哪吒“鬧”海是基于對(duì)老百姓的愛。正因?yàn)樗钌畹貝壑习傩?，所以才?huì)不畏危險(xiǎn)，勇敢“鬧”海。

在回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我特別強(qiáng)調(diào)東海龍王父子的無(wú)法無(wú)天、老百姓受苦之深，從而反襯哪吒的英勇。在回答第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我不是一味地采取師問(wèn)生答的形式，而是采用由易到難、先扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)，先教會(huì)學(xué)生如何分析故事的方法，再合作討論，最后讓學(xué)生自主研究，這樣更加培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力；在回答第三個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，要突出課文的主題，那就是哪吒對(duì)老百姓的“愛”。

我注重教學(xué)的拓展延伸，讓學(xué)生不僅從課文中學(xué)到知識(shí)，受到教益，同時(shí)也能通過(guò)課文的教學(xué)，去研究課文以外的更深層次的知識(shí)。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)講——（齊讀課題）的故事，看哪一位故事大王能讓我們熱血沸騰。有信心嗎？

2、口說(shuō)無(wú)憑，立字為證！打開《補(bǔ)充習(xí)題》翻到30頁(yè)，擺正寫字的姿勢(shì)，誰(shuí)把詞語(yǔ)寫漂亮了，橫線畫直了，就證明誰(shuí)真的有信心。

3、投影反饋，相機(jī)指導(dǎo)。

4、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰(zhàn)三太子。

二、學(xué)習(xí)第二-四小節(jié)

1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道鬧海分三步，先—一鬧東海水晶宮，再—二鬧東海殺夜叉，最后—大戰(zhàn)三太子。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

在鬧海的過(guò)程中，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的人？

1）一鬧：

①交流

出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點(diǎn)詞，感悟。

跳進(jìn)、掀起

（1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒(méi)想就跳了下去，多勇敢?。。?/p>

（2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來(lái)了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）

（3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)！（是啊，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無(wú)比?。。?/p>

誰(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來(lái)。

②指讀：聽出來(lái)了，一個(gè)勇敢的小哪吒。

③齊讀：小哪吒一心為民，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來(lái)重現(xiàn)這一場(chǎng)景。

（個(gè)別到齊讀）

2）二鬧：

①水晶宮都晃起來(lái)了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜叉上去察看，夜叉從水底鉆出來(lái)，他看到了什么，心里又會(huì)怎么想又是怎么做的呢？出示圖

學(xué)生交流

看到一個(gè)小娃娃在洗澡，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）

一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。

②那么機(jī)靈的小哪吒是怎么做的.？你從中又能看出什么？

學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

一閃、取下、扔去

（1）一閃，動(dòng)作很迅速。（身手真敏捷。）

（2）隨即取下，不是慢吞吞地取下，（反應(yīng)真是快，多靈活呀。）

（3）扔去，一點(diǎn)也不猶豫，十分果斷。

③個(gè)別讀

④齊讀：讓我們?cè)僮x這一小節(jié)，感受哪吒的勇敢機(jī)靈。

⑤復(fù)述：那你能夠把哪吒大戰(zhàn)夜叉的場(chǎng)面用自己的話繪聲繪色地講給大家聽嗎？先說(shuō)給同桌聽聽。

生：他講得還不錯(cuò)，就是沒(méi)有動(dòng)作。

誰(shuí)能加上自己的動(dòng)作和語(yǔ)言再來(lái)講一講。

你的故事真是生動(dòng)，把同學(xué)們都深深吸引住了。

3）三鬧：

①哪吒打死了東海龍宮的夜叉，這下可把龍王氣壞了，在那嗷嗷直叫，如果你是龍王，你怎么氣得嗷嗷直叫？

一生：一個(gè)小孩子就把龍宮搞成這樣，氣死我了。(這個(gè)龍王氣得吹胡子瞪眼了.)

一生：這個(gè)小毛孩，敢這樣毀我龍宮，我不會(huì)饒了你。(這個(gè)龍王氣得快冒煙了。)

氣急敗壞的龍王又怎么肯善罷甘休，于是就派他的兒子帶兵去捉拿哪吒。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀第四小節(jié)，思考一下，如果我們把這段表演出來(lái)，可以怎么表演或者可以增加什么，讓這個(gè)大戰(zhàn)三太子更精彩。

生：加上蝦兵蟹將，加上動(dòng)作，

哪吒縱身、趁勢(shì)抖出的動(dòng)作要很快，還可以加上自己的一些話。

三太子是氣沖沖的：你能帶著這種語(yǔ)氣把三太子的話讀一讀嗎？

說(shuō)得都不錯(cuò)，那下面就四人一小組來(lái)試著演演，把剛剛同學(xué)們說(shuō)的都加進(jìn)去，先練習(xí)一下。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能按照事情的發(fā)展順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏地方，敢斗邪惡的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)生動(dòng)的動(dòng)畫形象，特別是哪吒的動(dòng)畫形象，以便幫助學(xué)生理解課文。

2、讓學(xué)生了解課文的故事背景，為更好地學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入本課

1、小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?最喜歡哪個(gè)人物呢?

2、看來(lái)你們了解的可真不少，屏幕上出現(xiàn)的這些動(dòng)畫人物，你們認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)

3、你們聽說(shuō)過(guò)哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?

(出示“哪吒”兩字并加注拼音。)

4、小朋友說(shuō)得真好，你們看，小哪吒多神氣，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

5、出示課題《哪吒鬧?！贰?/p>

(用動(dòng)畫片的片頭。)

二、初讀課文

1、你們想了解這個(gè)故事嗎?請(qǐng)大家先讀課文，讀的.時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、課文中的生字不多，你掌握了嗎?有沒(méi)有不理解的?

(出示課文中的生字新詞：搖晃、洗澡、機(jī)靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風(fēng)作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)

3、學(xué)生交流。

4、小朋友，你喜歡這個(gè)神話故事嗎?你愿意來(lái)讀給大家聽嗎?

5、指名讀課文并糾正字音。

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、哪吒鬧海的原因是什么?

2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)?-所以--

3、東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，出示動(dòng)畫片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事?

(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。)

不僅這樣，他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(一邊說(shuō)一邊出示動(dòng)畫片)

4、所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。

5、你覺(jué)得小哪吒這個(gè)想法說(shuō)明什么?

6、齊讀課文第一節(jié)。

四、總結(jié)課文

1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

2、抄寫課后生字新詞。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入本課：

1、小朋友們，上節(jié)課我們說(shuō)到哪吒來(lái)到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來(lái)的呢?

2、說(shuō)得真好，看，哪吒來(lái)了。

(電腦出示巨幅哪吒畫像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長(zhǎng)槍、錘子、混天綾。)

3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，哪吒就這樣來(lái)的嗎?

(由學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈。)

4、謝謝這位小朋友，你很細(xì)心，看出了老師的疏忽，并能勇敢地指出來(lái)，老師要向你學(xué)習(xí)。

5、原來(lái)哪吒有兩件寶貝，(字幕出示：混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎?

6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。

(板書：哪吒鬧海，“鬧”字加點(diǎn)。)

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、哪吒第一次是怎么鬧的?請(qǐng)小朋友自己讀第二自然段。

2、學(xué)生回答。

(根據(jù)學(xué)生回答出示：他跳進(jìn)大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。)

3、你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么?

(根據(jù)學(xué)生回答在“擺”和“掀”上加上紅色。)(板書：擺、掀)

4、小朋友說(shuō)得真好，你們喜歡他么?請(qǐng)看--

5、(出示動(dòng)畫加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。)

教師范讀：哪吒跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。

6、哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，更重要的是因?yàn)樗錆M正義，要為百姓出口氣，我們一起來(lái)把哪吒的這種精神讀出來(lái)(板書：正義)(學(xué)生齊讀。)

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳(板書：嚇)連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友邊聽邊想想，小哪吒面對(duì)可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢?(指名讀課文)

3、(根據(jù)學(xué)生回答板書：機(jī)靈)你從哪里看出來(lái)?

4、(出示句子：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。)

(1)哪幾個(gè)字最能表現(xiàn)哪吒的機(jī)靈?(板書：閃、扔)

(“一閃”閃耀幾次;“躲過(guò)”閃耀幾次;“隨即”閃耀幾次，“扔”閃耀幾次。)

(2)理解“隨即”：表示隨手馬上，說(shuō)明哪吒動(dòng)作很快，多機(jī)靈啊!

(3)誰(shuí)能把小哪吒的機(jī)靈讀出來(lái)?

(4)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒(méi)有更重要的原因在支持哪吒呢?

5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機(jī)靈，一點(diǎn)也不怕，

用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。(板書：打死)

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派誰(shuí)來(lái)了?小朋友，你們想象一下，龍王三太子當(dāng)時(shí)的心情如何?

2、(出示動(dòng)畫：龍王三太子氣勢(shì)洶洶，帶著蝦兵蟹將來(lái)到海面上。)

3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺(jué)得那幾句話寫得最精彩?

4、根據(jù)學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。

(1)(同時(shí)出示前面兩句話。)請(qǐng)小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?

(2)(根據(jù)學(xué)生回答逐步在第一句話后面加上“混天綾”，第二句話后面加上“乾坤圈”，第三句話后面加上“混天綾、乾坤圈”。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?

(3)龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣?(板書：勇敢)

(4)哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(板書：扔、噴、裹)

5、雖然龍王三太子來(lái)勢(shì)洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機(jī)靈、充滿正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢?

6、讓我們懷著對(duì)小哪吒的敬佩讀好這幾句話。

四、朗讀提升：

1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過(guò)上了太平生活。我們完整地把這個(gè)故事來(lái)看一遍。

2、出示動(dòng)畫片

3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個(gè)故事么?

五、作業(yè)：

1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。

3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)4

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一篇略讀課文，主要寫了出身神奇的哪吒帶著神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時(shí)，無(wú)意觸犯了東海龍王的水晶宮，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋，龍王卻毫不理會(huì)，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰(shuí)知龍王出爾反爾，調(diào)集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān)。哪吒為了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強(qiáng)烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。

【設(shè)計(jì)理念】

在有限的時(shí)間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)文本的意識(shí)，限度挖掘文本的創(chuàng)造性與想象力，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“妖、劍”等8個(gè)生字，掌握本課新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

2、讀通課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龍王以及后來(lái)又自殺的。原因，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育。

3、引導(dǎo)學(xué)生默讀，提高閱讀的速度。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受哪吒不懼、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。

【教學(xué)時(shí)間】

2～3課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們用2節(jié)課時(shí)間，來(lái)學(xué)習(xí)一篇同學(xué)們較為熟悉的、較長(zhǎng)的.神話故事：《哪吒鬧海》。(板書課題。)

二、初讀感知

自主識(shí)字，初讀課文。

①借助拼音或字典，認(rèn)讀生字詞。

②把課文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。

③同桌交流并檢查生字。

三、研讀課文，理解感悟

1、提問(wèn)：這么長(zhǎng)的文章要在短時(shí)間內(nèi)基本學(xué)懂，你認(rèn)為我們?cè)摬扇∧姆N讀書方式呢?

2、默讀課文，思考課文主要寫了什么。

①學(xué)生邊讀邊畫出描寫哪吒外貌、行為的句子，并想象哪吒的形象。

②選擇自己最感興趣的內(nèi)容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個(gè)人，為什么打，結(jié)果怎樣。

3、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”。(從外貌到精神)

①?gòu)哪倪傅恼Z(yǔ)言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物?

②結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語(yǔ)寫在紙條上，如“神奇可愛”“不畏權(quán)勢(shì)”“舍生取義”“正直勇敢”……

4、交流展示、評(píng)選“研究成果獎(jiǎng)”。

①制定評(píng)選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。

每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結(jié)歸納的詞語(yǔ)不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話有理有據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思維的發(fā)展。各組依次上臺(tái)貼紙條，貼得多的小組為勝。

②全班交流。

5、評(píng)出“研究成果”獎(jiǎng)。

總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過(guò)品味人物外貌、行為的詞語(yǔ)，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章，也可以運(yùn)用這種方法。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、有感情地朗讀課文，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

三、小組合作學(xué)習(xí)，講一講《哪吒鬧?！返墓适?/p>

可以按故事發(fā)展的順序講：

①講清楚人物(出身、外貌)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

②講清楚事情發(fā)生、發(fā)展。

打誰(shuí)——為什么打——怎樣打——結(jié)束。

③講清楚事件的結(jié)果。

也可以按以題設(shè)疑的線索講：

①哪吒是什么人物?

②為什么鬧海，怎樣鬧?

③結(jié)果如何?

四、全班評(píng)價(jià)，評(píng)出“故事大王”

五、朗讀課文，完成積累詞語(yǔ)的任務(wù)

六、課外延伸哪吒死而復(fù)生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。后來(lái)如何呢?同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。

3、體會(huì)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀體會(huì)哪吒的'形象，學(xué)會(huì)講故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“擺”“抖”等詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、齊讀課題。

2、談話填空。

二、新授

1、自由讀課文2—4自然段，思考交流。

2、默讀課文第二自然段，邊讀邊想象畫面。

出示句子“他跳進(jìn)大海里……也搖晃起來(lái)?！?/p>

想象畫面，討論交流。

3、學(xué)習(xí)課文3、4自然段。

（1）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

（2）體會(huì)哪吒的機(jī)靈。

（3）感受“抖”字的準(zhǔn)確。

4、看錄像。

5、講故事。

三、總結(jié)，推薦閱讀。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)要求】

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒉學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

⒊能按事件發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)權(quán)、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內(nèi)容。

【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、揭示課題

⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認(rèn)識(shí)他了。今天我們要學(xué)習(xí)的`課文是--22 哪吒鬧海

⒉板書課題22 哪吒鬧海

⒊解釋題意，拼讀“哪吒”

二、初讀課文

⒈、自學(xué)生字詞。

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。

⑶查字典，理解詞語(yǔ)。

⒉、檢查自學(xué)效果。

⑴出示生字詞。

掀起隨即機(jī)靈洗澡父子搖晃扔去

⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。

⑶理解生詞語(yǔ)掌握情況。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)，掀起大浪。

胡作非為：裝做壞事。

⑷朗讀生字詞。

三、讀課文。

思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。

第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因。

第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。

第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。

四、寫字指導(dǎo)；

即：左邊的點(diǎn)緊靠提畫。

五、作業(yè)

⒈有感情的朗讀全文。

⒉完成描紅練習(xí)。

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞。

二、精讀課文。

⒈、第一自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么？

⑶理解“稱霸一方”、“作惡多端”？

⑷說(shuō)話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話連起來(lái)。

⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。

⒉、第二自然段：

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么？

⑶畫出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書：跳進(jìn)取下擺掀起）

這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？

⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣？請(qǐng)看書上的插圖。

⒊、第3自然段：（結(jié)合看圖）

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么？

⑶什么叫“機(jī)靈”？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，一下子就打死了他。這么一來(lái)，龍王怎么了？請(qǐng)看第4自然段。

⒋、第4自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么？

⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來(lái)吧？

⑷畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。

⑸小結(jié)：2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。

齊讀2～4自然段。

⒌、第5自然段

⑴指名讀。

⑵這一自然段主要說(shuō)什么？

⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。

⒍、齊讀全文。

三、總結(jié)全文：

這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過(guò)上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)7

《哪吒鬧海》是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過(guò)上安定生活的故事。全文共5個(gè)自然段。

第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心治一治他們。

第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。

第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過(guò)上了太平的生活。

雖然在這則故事中，小哪吒要去對(duì)付稱霸一方的東海龍王父子不是件容易的事，但課文寫得舉重若輕，寓幽默、諷刺于敘述之中，從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學(xué)生們喜愛的動(dòng)畫人物，這樣學(xué)生就更有興致更能深入地學(xué)習(xí)理解課文。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀準(zhǔn)本課的生字新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”。

3、初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”。

2、理清課文脈絡(luò)，初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。

【設(shè)計(jì)理念】

《哪吒鬧海》一課，要求學(xué)生能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。“說(shuō)故事”不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地背誦課文，而是要采用形象、有趣的多種“讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)化故事語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的，有滋有味地說(shuō)，更好地理解課文，了解人物的形象。

【設(shè)計(jì)思路】

根據(jù)略讀課文只需把握文章大意，不需要字斟句酌的要求，在第一課時(shí)的教學(xué)中以學(xué)生自主研讀、主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文，在讀中感悟課文，促動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

【教學(xué)方法】

談話激趣、示范指導(dǎo)、以讀為本、讀中體悟、引導(dǎo)想象

【教具準(zhǔn)備】

多媒體教學(xué)課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)動(dòng)畫人物，你們認(rèn)識(shí)嗎？（幻燈片1出示哪吒圖像。）圖上的人物是誰(shuí)？

2、板書課題，讀準(zhǔn)音：哪吒（nézh?。?/p>

讓我們大聲叫出他的名字（師板書：哪吒），齊讀，讀準(zhǔn)字音。

3、你從哪里認(rèn)識(shí)哪吒的？誰(shuí)能講講哪吒的故事？（指名說(shuō)）

4、說(shuō)得真好，你們看，小哪吒多神氣!今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小哪吒出生不久大鬧東海的故事。

5、繼續(xù)板書課題：哪吒鬧海（幻燈片2），齊讀課題。

6、質(zhì)疑，“鬧?！?。（為什么“鬧”？怎樣“鬧”？結(jié)果如何？）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀順。

1、學(xué)貴有疑，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題輕聲讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示只讀要求，生自由讀課文）

2、哪吒有兩件法寶，誰(shuí)知道？

（1）出示課文還圖片，指導(dǎo)朗讀“乾坤圈”“混天綾”指名讀，開火車。

（2）這兩件法寶里也有些寶物，來(lái)考察大家的眼力，

乾坤圈：出示生字，讀不準(zhǔn)的出示拼音（強(qiáng)調(diào)“混、晃、叉、即、扔、縱”的讀音），開火車領(lǐng)讀。

混天綾：出示新詞（幻燈片4）開火車讀，強(qiáng)調(diào)“胡作非為、興風(fēng)作浪”的'讀音。

3、把這些生字詞送回課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？（指名分段讀課文，正音。）

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解哪吒鬧海的過(guò)程。

1、師：這是一篇神話故事，按照大家提出的問(wèn)題，我們來(lái)找找問(wèn)題的答案。

2、匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)。

（一）、哪吒為什么鬧海

(1)哪一自然段講了哪吒鬧海的原因？（第一自然段）指名讀第一節(jié)。

讀了這節(jié)，那些詞語(yǔ)你不理解？誰(shuí)來(lái)幫他？

理解重點(diǎn)詞：稱霸一方、興風(fēng)作浪。東海龍王父子經(jīng)常稱霸一方，興風(fēng)作浪，他們做了哪些壞事？（生想象說(shuō)話）

(2)誰(shuí)能用“因?yàn)?---所以----”的句型說(shuō)一說(shuō)哪吒鬧海的原因？

3、齊讀第一節(jié)。

（二）哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)

1、同學(xué)們，課文的哪些小節(jié)寫了哪吒怎么鬧海的呢？

指名說(shuō)說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀2、3、4小節(jié)。畫出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：“滔天巨浪搖晃察看機(jī)靈隨即氣沖沖一縱身裹住”。學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)，理解詞語(yǔ)的內(nèi)容。

2、“你能給這個(gè)小節(jié)起個(gè)題目嗎？”學(xué)生試著加一個(gè)小標(biāo)題，和小組內(nèi)的伙伴交換意見。

3、生合作讀書，師巡視。

4、板書：大鬧水晶宮、打死夜叉、制服三太子

（三）哪吒鬧海的結(jié)果

1、師：經(jīng)過(guò)哪吒正義的一“鬧”，從此，東海龍王再也……（引讀最后一段）

2、理解胡作非為。（生想象，說(shuō)東海龍王再也不敢做什么了？）

3、小結(jié)：課文最后一個(gè)自然段寫了鬧海的結(jié)果，這樣我們就清楚、完整地了解了整個(gè)故事的內(nèi)容，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)按事情的發(fā)展順序來(lái)寫一件事情。

四、總結(jié)課文，初步體會(huì)人物品質(zhì)。

1、這節(jié)課我們初步讀了哪吒鬧海這個(gè)故事，知道了因?yàn)椤?，所以……。哪吒……，從此……?/p>

2、我認(rèn)識(shí)了一個(gè)的哪吒。（哪吒，你真是個(gè)的人?。?/p>

五、寫字指導(dǎo)。

1、觀察四線格中的生字，記住字形。

2、提醒書寫要點(diǎn)，師示范“巨”的筆順（半包圍的字最后寫豎折，如臣），“即”（左高右低，右邊是單耳旁）注意間架結(jié)構(gòu)。

3、生描紅。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，試著講給父母聽。

板書設(shè)計(jì)：10哪吒鬧海

龍王父子興風(fēng)作浪稱霸一方

大鬧水晶宮

哪吒打死夜叉機(jī)靈、勇敢、善良…

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)8

上課前2分鐘時(shí)（這段音樂(lè)需要1分半鐘），課件播放一段《哪吒?jìng)髌妗菲^曲《小英雄哪吒》。（在孫楠的柔美的音樂(lè)聲中，學(xué)生似曾聽過(guò)，哦！原來(lái)是小時(shí)侯看過(guò)的動(dòng)畫片《哪吒?jìng)髌妗返氖煜さ囊魳?lè)，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶深處的積淀物。）

一、復(fù)習(xí)

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課《哪吒鬧?！罚。R說(shuō)）

2、上節(jié)課啊，我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)朋友，看看大家有沒(méi)有和它們成為好朋友？不要發(fā)出聲音，仔細(xì)看！

稱霸一方，東海龍王父子,胡作非為，興風(fēng)作浪，哪吒，老百姓

3、還認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）哪組愿意來(lái)開雙軌火車？每個(gè)讀兩遍！

4、我們一起來(lái)讀，每個(gè)兩遍，要讀得響亮干脆。

5、那你能不能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一兩句話。

用上了三個(gè)詞語(yǔ)，很不錯(cuò)。

你說(shuō)得也很通順具體，下面讓我們來(lái)看看書上是怎么來(lái)描寫的。

出示：

東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫面？

（1）海面上刮起大風(fēng)，把船都吹得左搖右擺的。（是啊，風(fēng)可真大。）

（2）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨，淹沒(méi)村莊和農(nóng)田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無(wú)理，可惡的龍王父子害得人們妻離子散，家破人亡）

（3）龍王父子胡作非為，簡(jiǎn)直就是這個(gè)地方的霸王，所以人們說(shuō)他們“稱霸一方”，經(jīng)?！芭d風(fēng)作浪”（齊說(shuō)）

3、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會(huì)想什么啊？

（1）一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們！（對(duì)，不能對(duì)他們客氣，就要狠狠地教訓(xùn)他們）

（2）非要好好治治這可惡的父子倆！（真氣憤，為人民打抱不平）

（3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣?。蓯旱凝埻?，我一定不會(huì)放過(guò)你們的，有這樣的決心一定會(huì)成功的）

4、讓我們帶著這樣的心情一起讀讀第一小節(jié)。（齊讀）

三、學(xué)習(xí)第二----四小節(jié)

1、這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒(méi)過(guò)幾天，他就來(lái)到東海邊，痛痛快快地大鬧了一場(chǎng)。請(qǐng)你自己讀讀課文2—4小節(jié)，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎么鬧海的？（自讀）

2、交流

一鬧 東海水晶宮

二鬧 東海殺夜x

三鬧 大戰(zhàn)三太子：

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

在鬧海的過(guò)程中，找出你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)面，你能從其中的哪些詞看出哪吒是個(gè)怎樣的'人？

1）一鬧：交流

出示圖片文字，學(xué)生交流第二小節(jié)，找出重點(diǎn)詞，感悟。

敢作敢為，為民著想，勇敢，敢于向龍王挑戰(zhàn)，膽大，本領(lǐng)大

跳進(jìn)、掀起

（1）跳進(jìn)：他很勇敢（可不是，想都沒(méi)想就跳了下去，多勇敢?。。?/p>

（2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來(lái)了：哪吒的本領(lǐng)很大，而且不怕龍王。（哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都不放在眼里）

（3）掀起：這混天綾真是個(gè)寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)！（是啊，就這么輕輕一擺，便掀起了滔天巨浪，威力無(wú)比?。。?/p>

誰(shuí)能來(lái)用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來(lái)。

一讀：聽出來(lái)了，一個(gè)勇敢的小哪吒。

二讀：小哪吒一心為民，小小年紀(jì)就大鬧水晶宮，可真了不起，讓我們一起用朗讀來(lái)重現(xiàn)這一場(chǎng)景。

（個(gè)別到齊讀）

2）二鬧：水晶宮都晃起來(lái)了，把龍王嚇了一跳，他連忙派巡海夜x上去察看，夜x從水底鉆出來(lái)，他看到了什么，心里又會(huì)怎么想又是怎么做的呢？出示圖

學(xué)生交流

看到一個(gè)小娃娃在洗澡，心里想一個(gè)小鬼有什么了不起的。（看不起哪吒）

一點(diǎn)都不把哪吒放在眼里。

那么機(jī)靈的小哪吒是怎么做的？你從中又能看出什么？

學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。

一閃、取下、扔去

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)9

【教學(xué)要求】

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)出哪吒鬧海的故事。

4、掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。

【教具準(zhǔn)備】

詞卡、小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)就知道了他的名字。今天要學(xué)習(xí)的課文是

二、揭示課題，解題

1、板書課題：18哪吒鬧海

2、解釋題意，辨音。

哪吒是神仙的名字?！段饔斡洝防镎f(shuō)他是玉帝部下托塔天王李靖的第三個(gè)兒子，他模樣像個(gè)少年，但神通廣大。《封神演義》晨說(shuō)他出生不久，就大鬧東海，打死了龍王的太子。這篇課文，就是講這個(gè)故事的。哪吒的哪是個(gè)多音字，這里讀né，吒是翹舌音，讀zhā。(領(lǐng)讀哪吒兩遍)

三、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字詞。

(1)給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。輕聲讀課文，讀順語(yǔ)句，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。

(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格里的11個(gè)生字，據(jù)詞讀準(zhǔn)哪子兩個(gè)多音字，會(huì)讀田字格上面的8個(gè)生字。

(3)理解下列詞語(yǔ)的意思：

捉拿掀起隨即興風(fēng)作浪

機(jī)靈稱霸扔去胡作非為

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)：

稱霸夜叉洗澡隨即父子水晶宮搖晃扔去

(2)指名讀。指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。

(3)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：

捉拿：捉(人)。

掀起：往上涌起。

隨即：隨后就，立即。

機(jī)靈：機(jī)智靈活。

扔去：拋過(guò)去。

興風(fēng)作浪：刮起大風(fēng)掀起大浪。

胡作非為：專做壞事。

(4)抽卡片讓學(xué)生讀生字詞。

3、學(xué)生試讀課文。

4、分自然段指名讀課文。

四、寫字指導(dǎo)

1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

稱：左部第一筆為平撇，右部第一筆為斜撇。

混：右下部比的`筆順是橫，豎提，撇，豎彎鉤。

晶：上部日宜稍篇;下部?jī)扇兆舐孕。衣源蟆?/p>

晃：上部日宜篇，且上寬下窄;下部光上收下放，最后兩筆配合平穩(wěn)。

叉：首筆橫撇和第二筆捺起筆處相接，中間一點(diǎn)為側(cè)點(diǎn)。

砍：左部石字旁宜收緊讓右。全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。

即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。全字左高右低。

扔：右部筆順，先寫橫折折折鉤更在橫部中點(diǎn)起筆寫撇。

2、用鋼筆在書上描紅。

五、布置作業(yè)

1、讀課文。思考：按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過(guò)、鬧海的結(jié)果這一順序把課文分成三部分。

2、讀抄詞語(yǔ)(文后習(xí)題3)

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞

二、精讀訓(xùn)練

1、指名讀課文。

2、指名按布置思考題的要求把課文分成如下三個(gè)部分：

第一部分(第1自然段)：寫哪吒鬧海的原因。

第二部分(第2～4自然段)：寫哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。

第三部分(第5自然段)：寫哪吒鬧海的結(jié)果。

3、分自然段講讀。

第1自然段

(1)指名讀。

(2)這一自然段有幾句話?(兩句)第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書：龍王父子稱霸作惡、人們不敢下海捕魚)什么叫稱霸一方、作惡多端?(稱霸一方是在一個(gè)地區(qū)依靠權(quán)勢(shì)欺壓別人的意思;作惡多端是在許多方面做壞事的意思)

(3)第二句說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書：決心治一治、為百姓出口氣)這里的決心治一治表示哪吒怎樣的'思想感情?(表示哪吒有正義感，能夠?yàn)槔习傩罩?

(4)小結(jié)：

這一自然段寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心處治他們。這是他要去鬧海的原因。

(5)齊讀第1自然段。

第2自然段

(1)指名讀。

(2)這一自然段有幾句話?(三句話)第一、二兩句說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書：跳進(jìn)、取下、擺、掀起)這些動(dòng)作和題目里的哪一個(gè)詞兒扣得緊?(鬧海)不錯(cuò)，連東海龍王的水晶宮也給他鬧得搖晃起來(lái)了。東海龍王怎么樣了呢?第三句話怎么說(shuō)的?(學(xué)生答，教師板書：嚇了一跳)你看，東海龍王被哪吒鬧得又驚又嚇又著急，可見哪吒的厲害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)看第116、117頁(yè)的插圖。

第3自然段(結(jié)合看圖)

(1)指名讀。

(2)這一自然段有幾句話?(三句話)第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答)下面二句話說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書：閃身、取下、扔去、打死夜叉)什么叫機(jī)靈?小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里?(機(jī)靈就是機(jī)智靈活的意思。小哪吒的機(jī)靈就表現(xiàn)在閃、取、扔等動(dòng)作上)你看小哪吒多厲害，那個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉給打死了。這么一來(lái)，龍王怎么樣了?請(qǐng)看第4自然段。

第4自然段

(1)指名讀。

(2)這個(gè)自然段有六句話，第一句說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書：龍王嗷嗷直叫)嗷嗷直叫是什么意思?(嗷嗷是模擬叫聲的詞，直叫就是叫個(gè)不停的意思)這次龍王派三太子帶兵去捉拿哪吒，來(lái)勢(shì)很兇險(xiǎn)。

(3)第二句話說(shuō)的是什么情況?(學(xué)生答)請(qǐng)注意跳出水面氣沖沖沖地舉槍便刺這些詞語(yǔ)，說(shuō)明了三太子來(lái)勢(shì)風(fēng)猛，那么哪吒是怎么樣對(duì)付的?請(qǐng)看下面三句話。

(4)第三、四、五句說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書：噴出、拿出、三太子)哪吒這一連串的動(dòng)作表示他心不慌，手不軟，神勇無(wú)比。請(qǐng)齊讀這三句話。(學(xué)生齊讀)

(5)那三太子死后怎么樣?(學(xué)生答，教師板書：現(xiàn)出原形)那三太子原來(lái)是條小龍，是個(gè)小畜牲，沒(méi)有什么了不起。

小結(jié)：

第2～4自然段寫哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，處治了龍王父子，為老百姓出了氣。

齊讀第2～4自然段。

第5自然段

(1)指名讀。

(2)這個(gè)自然段只有一句話，說(shuō)了什么?(學(xué)生答，教師板書：再也不敢胡作非為、人們又過(guò)上了太平日子)

(3)小結(jié)：

這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果：(指板書)東海龍王再也不敢胡作非為，人們又過(guò)上了太平日子。

(4)齊讀第5自然段。

4、齊讀課文。

三、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。

2、閱讀課文，按事情的發(fā)展順序練習(xí)說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。

第三課時(shí)

一、總結(jié)課文

這是一篇神話故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們又過(guò)上太平日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

齊讀課文。

二、感情朗讀

1、放錄音欣賞。

2、指名有感情地朗讀課文，師生評(píng)議。

三、復(fù)述故事

1、指名說(shuō)說(shuō)這篇課文三個(gè)部分的大意。

2、揭示板書，讓學(xué)生理清脈絡(luò)，運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述。

3、各人自行組織內(nèi)容，安排順序。

4、提名復(fù)述故事，師生評(píng)議，補(bǔ)充。

5、同座二人交替復(fù)述、聆聽，各一次。

哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：楊地鎮(zhèn)中心學(xué)校班級(jí)：三年級(jí)一班 科目：語(yǔ)文 教師：吳丹

10、哪吒鬧海

一、教材分析：

這篇神話故事是根據(jù)長(zhǎng)篇神話小說(shuō)《封神演義》該寫的，講了哪咤為民著想、不畏強(qiáng)暴、大鬧東海制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故事。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、運(yùn)用豐富的想象力，能按事情發(fā)展的順序生動(dòng)地復(fù)述“哪咤鬧?！钡墓适隆?/p>

4、學(xué)習(xí)體會(huì)哪咤為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢與邪惡努力做斗爭(zhēng)的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能按事情發(fā)展的順序生動(dòng)地復(fù)述“哪吒鬧?！钡墓适隆?/p>

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)哪咤的故事背景。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)提升：

1、上節(jié)課我們知道了哪咤為什么要鬧海，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

2、這節(jié)課我們具體學(xué)習(xí)哪咤腦海的經(jīng)過(guò)。

（二）鞏固提升：

1、哪咤鬧海時(shí)帶來(lái)了兩件法寶，你們有誰(shuí)知道是什么嗎？

（混天綾、乾坤圈）

2、哪咤是怎樣帶著乾坤圈、混天綾大腦東海的呢？我們一起看圖片。

3、哪咤一開始是怎樣鬧海的？

（他跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。）理解“法寶”的威力：“一擺，(大海)便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。

4、哪咤的混天綾只是一擺，就把龍王下了一跳，連忙派巡海夜叉上去查看，于是哪咤二鬧東海斗夜叉。

5、學(xué)生朗讀第三自然段，結(jié)合看插圖，口述哪吒打死夜叉的經(jīng)過(guò)。板書： 夜叉：鉆 砍 死

哪吒：閃 扔 一下就把……給打死了(用的是乾坤圈)

6、學(xué)生朗讀第四自然段，畫出寫三太子和哪吒的詞語(yǔ)。小結(jié)：哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。

5、學(xué)生齊讀第五節(jié)。小結(jié)：哪吒鬧海的結(jié)果。

（三）練習(xí)講故事

1、閱讀“哪吒鬧東海”的部分，畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2、學(xué)生看課文插圖，結(jié)合回憶內(nèi)容。

3、練習(xí)講故事。

板書設(shè)計(jì)： 10哪吒鬧海

原因： 稱霸一方 興風(fēng)作浪

1、跳進(jìn)海里 掀起巨浪

經(jīng)過(guò)：

2、教訓(xùn)夜叉 一下打死

3、制服三太子 現(xiàn)出原形

結(jié)果： 人們過(guò)上太平日子

七、教學(xué)反思：

班上的氣氛非常活躍，聽著同學(xué)具有感染力的配音，看著他們極具表現(xiàn)力的動(dòng)作，課堂上學(xué)生們演讀得熱火朝天，全班五十多個(gè)小哪吒用聲音和動(dòng)作傳遞著為民著想、不畏強(qiáng)暴、勇戰(zhàn)邪惡的精神風(fēng)貌。