第七章

培訓(xùn)評(píng)估工作

單選題

1、教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫情況是評(píng)估培訓(xùn)師（）的一個(gè)重要方面。高P/238

（A）工作態(tài)度

（B）組織性

（C）紀(jì)律性

（D）科研水平

2、對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（）的分析、判斷和評(píng)定。高P/240

（A）教師狀況

（B）設(shè)施狀況

（C））人員狀況

（D）功能發(fā)揮程

3、培訓(xùn)評(píng)估指標(biāo)體系從內(nèi)涵上看，有素質(zhì)指標(biāo)、職責(zé)指標(biāo)和（）。

A、人員指標(biāo)

B、時(shí)間指標(biāo)

C、效能指標(biāo)

D、經(jīng)費(fèi)指標(biāo)

4、柯氏評(píng)估模型中的學(xué)習(xí)層評(píng)估是指（）

A、測(cè)定被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)獲得程度

B、評(píng)估學(xué)員的學(xué)習(xí)行為特征

C、考察被培訓(xùn)師的能力和水平

D、考察受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)態(tài)度

5、形成性評(píng)估是（）

A進(jìn)行培訓(xùn)培訓(xùn)需求分析時(shí)所做的評(píng)估

B培訓(xùn)開始前進(jìn)行的評(píng)估

C

培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)估

D

培訓(xùn)過程中進(jìn)行的評(píng)估

6、招聘、作用、選拔培訓(xùn)師，主要從（）方面進(jìn)行評(píng)估。P240

A教學(xué)狀態(tài)

B教學(xué)態(tài)度

C工作態(tài)度、業(yè)務(wù)素質(zhì)條件

D業(yè)務(wù)能力

7、對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估是對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的（）和功能發(fā)揮程度的分析、判斷和評(píng)定。P240

A教師狀況

B教育、教學(xué)狀況

C人員狀況

D設(shè)施狀況

8、組織用來評(píng)估及證實(shí)員工或團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的正式評(píng)估過程，稱之為（）

A、績(jī)效評(píng)估

B、效果測(cè)驗(yàn)

C、深度言談

D、定性評(píng)價(jià)

9、（）是實(shí)施評(píng)估的依據(jù)，它決定評(píng)估結(jié)果的可信度。233

A、評(píng)估結(jié)果

B、評(píng)估方案

C、評(píng)估要求

D、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

10、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)一般是通過分解目標(biāo)而獲得的，所以確定（）是制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的前提。

A、評(píng)估方案

B、評(píng)估要求

C、評(píng)估目標(biāo)

D、評(píng)估過程

11、各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重所組成的集合稱之為（）。P229

A、指標(biāo)集

B、比重集

C、集合權(quán)重

D、權(quán)重集

12、對(duì)草擬的評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行論證和修正，而論證的方法主要包括（）。

A、定性和認(rèn)可

B、定性和定量

C、定量和認(rèn)可

D、定量和否定

13、培訓(xùn)師在培訓(xùn)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，它在一定的程度上決定著（）。

A、培訓(xùn)數(shù)量

B、培訓(xùn)需求

C、培訓(xùn)效果

D、培訓(xùn)課程開發(fā)

14、教學(xué)的靈活性、課時(shí)的利用率以及教學(xué)技巧、教學(xué)進(jìn)度等方面內(nèi)容，是對(duì)培訓(xùn)師（）方面的評(píng)估。P238

A、培訓(xùn)師授課能力

B、培訓(xùn)師的分析能力

C、培訓(xùn)師的組織教學(xué)能力

D、培訓(xùn)師的指導(dǎo)能力

15、培訓(xùn)師的提問水平、分析問題的能力以及回答學(xué)員問題的能力、指導(dǎo)學(xué)員完成課題的能力等考核指標(biāo)，是評(píng)估培訓(xùn)師的（）。P239

A、應(yīng)變能力

B、指導(dǎo)能力

C、授課能力

D、思維能力

16、績(jī)效評(píng)估的基本內(nèi)涵主要包括：幫助組織就發(fā)展目標(biāo)、人事工作等做出有效的決策以及保護(hù)組織免于產(chǎn)生矛盾糾紛及甚至可能引發(fā)的法律訴訟，除上述外還應(yīng)該包括（）。

A、通過向員工提出要求提高工作效率

B、通過向團(tuán)隊(duì)提出要求提高工作效率

C、通過向個(gè)別員工和團(tuán)隊(duì)及時(shí)提供反饋來提高工作效率

D、通過向員工或團(tuán)隊(duì)及時(shí)提供反饋來提高工作效率

多選題

1、培訓(xùn)評(píng)估方案的審定方法有：（）。高P/227、228

（A）系統(tǒng)全面法

（B）邏輯分析法

（C）關(guān)鍵技術(shù)試評(píng)估檢驗(yàn)法

（D）關(guān)鍵要素審定法

（E）可行性分析法

2、對(duì)培訓(xùn)師教學(xué)能力的評(píng)估，主要關(guān)注（）方面。高P/238、239

（A）智力因素

（B）授課情況

（C）組織教學(xué)

（D）教態(tài)

（E）指導(dǎo)能力

3、在培訓(xùn)評(píng)估方案中，對(duì)指標(biāo)體系的審定要素為（）

A

一致性

B

完備性

C

可行性

D

可操作性

E

必要性

4、培訓(xùn)師的績(jī)效評(píng)估，主要從（）方面進(jìn)行。P237

A工作態(tài)度

B課堂氣氛

C業(yè)務(wù)能力

D管理能力

E培訓(xùn)效果

5、評(píng)估培訓(xùn)師組織教學(xué)能力的指標(biāo)有（）P238-239

A教學(xué)的靈活性

B課堂時(shí)間的控制

C教學(xué)進(jìn)度

D傳授知識(shí)的技巧

E營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

6、關(guān)鍵技術(shù)試評(píng)估檢驗(yàn)法中的選樣，一般常采?。ǎ?。

A、因人隨機(jī)抽樣

B、完全隨機(jī)抽樣

C、分層隨機(jī)抽樣

D、整體抽樣

E、分時(shí)隨機(jī)抽樣

7、關(guān)鍵技術(shù)式評(píng)估檢驗(yàn)法是對(duì)評(píng)估方案中的（）和各種量表等技術(shù)性較強(qiáng)、較為關(guān)鍵問題采取選樣式評(píng)估進(jìn)行驗(yàn)證的辦法。

A、指標(biāo)體系

B、指標(biāo)數(shù)量

C、權(quán)重體系

D、定性定量

E、量化方法

8、在評(píng)估過程中，確定權(quán)重的方法主要包括：（）。231

A、調(diào)查統(tǒng)計(jì)法

B、德爾菲法

C、問卷調(diào)查法

D、層析分析法

E、座談法

9、對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系的審定應(yīng)該從（）方面進(jìn)行。

A、評(píng)估指標(biāo)體系制定的步驟

B、評(píng)估指標(biāo)體系形成的原因

C、評(píng)估指標(biāo)體系的質(zhì)量

D、評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)容

E、評(píng)估指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)體系

10、評(píng)估指標(biāo)科學(xué)性的三方面含義是：（）。231

A、全面性

B、一致性

C、獨(dú)立性

D、可靠性

E、實(shí)際性

11、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估是指對(duì)某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育、教學(xué)狀態(tài)和功能發(fā)揮程度的（）。

A、分析

B、更定

C、判斷

D、評(píng)定

E、認(rèn)可

12、對(duì)培訓(xùn)師教學(xué)態(tài)度的評(píng)估主要關(guān)注的內(nèi)容有（）237~238

A、品德方面

B、培訓(xùn)前的準(zhǔn)備

C、培訓(xùn)外的相關(guān)活動(dòng)

D、教態(tài)

E、智力因素

13、對(duì)培訓(xùn)師的品德評(píng)估指標(biāo)主要包括（）。

A、事業(yè)心和進(jìn)取心

B、責(zé)任心

C、教學(xué)的技能

D、勤奮認(rèn)真的態(tài)度

E、工作紀(jì)律表現(xiàn)

14、對(duì)培訓(xùn)師智力因素的評(píng)估指標(biāo)主要包含（）。238

A、思維能力(的清晰度和敏捷度)

B、知識(shí)面（知識(shí)的運(yùn)用和整合能力）

C、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（培訓(xùn)師的教學(xué)智慧）

D、創(chuàng)見（培訓(xùn)師的創(chuàng)新能力）

E、判斷力（培訓(xùn)師的教育觀念）

15、授課能力是培訓(xùn)師最基本的能力素質(zhì)，主要評(píng)估的指標(biāo)有（）。238

A、對(duì)課程重點(diǎn)的把握

B、授課內(nèi)容是否全面

C、能否做到深入淺出的講解

D、培訓(xùn)師歸納與總結(jié)的能力

E、能否自覺的更新知識(shí)

16、教態(tài)是培訓(xùn)師的外在能力素養(yǎng)，主要評(píng)估的指標(biāo)有（）。

A、儀表

B、語言表達(dá)能力

C、表情

D、精力充沛小

E、創(chuàng)見

17、培訓(xùn)教學(xué)效果評(píng)估主要從（）進(jìn)行評(píng)估。239

A、知識(shí)信息傳遞狀況

B、思維方式、方法啟迪狀況

C、主動(dòng)性能力狀況

D、非智力因素影響

E、操作與動(dòng)手能力

18、對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估的指標(biāo)主要包括（）。240

A、出勤率

B、培訓(xùn)率

C、使用率

D、變化率

E、合格率