第六章

企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作

單選題

1、培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的基本含義是：上級(jí)對(duì)下級(jí)工作的（）

Ａ監(jiān)督、指導(dǎo)

B監(jiān)督、檢查

C監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)行為

D督促、指導(dǎo)

2、培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)工作具有的基本職能是（）

A

監(jiān)督、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)

B

監(jiān)督檢查、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)

C

監(jiān)督和評(píng)價(jià)

D

監(jiān)督和指導(dǎo)

3、模仿---練習(xí)教學(xué)過程模式的基本程序是（）

A實(shí)踐—模仿—傳授—糾正

B

實(shí)踐—模仿---指導(dǎo)---

評(píng)定

C

實(shí)踐—模仿---熟練—評(píng)價(jià)

D

實(shí)踐—模仿—指導(dǎo)—熟練

4、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）

A認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論

B

新行為主義的學(xué)習(xí)理論

C

人本主義心理學(xué)理論

D

社會(huì)主義的人道主義和個(gè)性民主化

5、當(dāng)企業(yè)培訓(xùn)采用項(xiàng)目負(fù)責(zé)制時(shí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量管理承擔(dān)的責(zé)任是（）

A、直接的控制責(zé)任

B、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)責(zé)任

C、“第一責(zé)任人”

D、第一時(shí)間的、微觀的責(zé)任

6、()是指對(duì)培訓(xùn)教學(xué)工作全過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、建議，并對(duì)教學(xué)總體質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的活動(dòng)。198

(A)培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)

(B)培訓(xùn)質(zhì)量控制

(C)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估

(D)培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)

7、對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采用（）。高P/196

（A）形成性監(jiān)督和診斷性監(jiān)督

（B）形成性監(jiān)督和過程性監(jiān)督

（C）過程監(jiān)督和結(jié)果監(jiān)督

（D）過程監(jiān)督和診斷性監(jiān)督

8、企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)原則是（）、尊重企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展規(guī)律的原則、教學(xué)互動(dòng)原則、個(gè)性化原則、激發(fā)舉和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的原則以及現(xiàn)場、現(xiàn)實(shí)教學(xué)原則。

A、生動(dòng)原則

B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

C、尊重成人教學(xué)規(guī)律的原則

D、最優(yōu)化原則

9、在職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分體現(xiàn)以（）為導(dǎo)向的宗旨。

A、理論知識(shí)系統(tǒng)全面

B、知識(shí)系統(tǒng)化

C、工作能力提升

D、知識(shí)掌握

10、培訓(xùn)師教學(xué)工作要做到四好：選好教材，寫好教案，（），答好疑

A、注意課堂氣氛

B、工作能力提升

C、講好課

D、與學(xué)員搞好溝通

11、對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督、檢查可采取過程監(jiān)督和（）兩種方法。

A、問卷調(diào)查

B、抽查測驗(yàn)

C、結(jié)果監(jiān)督

D、事后監(jiān)督

12、分析評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基本方法具體包括兩種：定量分析和（）

A、聽課法

B、抽查測驗(yàn)

C、談話了解

D、定性評(píng)價(jià)

13、教學(xué)整體計(jì)劃和教案撰寫情況是評(píng)估培訓(xùn)師（）的一個(gè)重要方面。

(A)工作態(tài)度

(B)組織性

(C)紀(jì)律性

(D)科研水平

14、程序教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）

A認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論

B

新行為主義的學(xué)習(xí)理論

C

人本主義心理學(xué)理論

D

社會(huì)主義的人道主義和個(gè)性民主化

15、培訓(xùn)教學(xué)的組織與實(shí)踐屬于培訓(xùn)的四個(gè)階段中（）階段

A培訓(xùn)需求分析

B

培訓(xùn)結(jié)果評(píng)

C

提供培訓(xùn)

D

策劃培訓(xùn)

14、示范-指導(dǎo)教學(xué)過程模式的基本程序是（）P203

A示范-模仿-傳授-指導(dǎo)評(píng)定

B示范-模仿-指導(dǎo)-熟練-評(píng)定

C示范-模仿-傳授-糾正-評(píng)定

D示范-模仿-指導(dǎo)-傳授-評(píng)定

15、“合作教育”教學(xué)模式的理論依據(jù)以（）為基礎(chǔ)。P213

A認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論

B新行為主義的學(xué)習(xí)理論

C學(xué)校學(xué)習(xí)模式

D社會(huì)主義的人道主義和個(gè)性民主化

16、對(duì)培訓(xùn)教學(xué)全過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、建議、并對(duì)教學(xué)總體質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的活動(dòng)。稱之為（）

A、培訓(xùn)度量

B、培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)

C、培訓(xùn)評(píng)估

D、定性評(píng)價(jià)

17、常見的企業(yè)培訓(xùn)師選拔與使用制度有四種

：派任制，（）聘任制，靈活作用制。

A、代課制

B、合同制

C、考聘制

D、派遣制

18、“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）

A認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論

B

新行為主義的學(xué)習(xí)理論

C

人本主義心理學(xué)理論

D

社會(huì)主義的人道主義和個(gè)性民主化

多選題

1、培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)的意義在于（）

A有利于培訓(xùn)需求的分析與把握

B

有利于使培訓(xùn)教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作做到保質(zhì)保量

C

有利于培訓(xùn)評(píng)價(jià)

D

有利于對(duì)教學(xué)過程總體情況的把握

E

有利于改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量

2、教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則的基本內(nèi)容包括：（）。高P/194

（A）督導(dǎo)工作的基本指導(dǎo)思想

（B）督導(dǎo)工作的基本目標(biāo)

（C）督導(dǎo)工作的基本要求

（D）督導(dǎo)工作應(yīng)注意的問題

（E）督導(dǎo)工作的檢查方法

3、監(jiān)督檢查教學(xué)工作常用的技巧有（）。高P/197

（A）定量分析

（B）定性評(píng)價(jià)

（C）定期檢查和抽查

（D）工作量比較

（E）指標(biāo)和非指標(biāo)體系

4、分析評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基本方法有（）P196

A定量分析

B指標(biāo)體系

C非指標(biāo)體體系

D定性評(píng)價(jià)

E可行性評(píng)價(jià)

5、？？建立企業(yè)培訓(xùn)師人才庫要把握的基本要點(diǎn)是（）.。P217

A注重專業(yè)實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)

B注重專兼職相結(jié)合C注重選拔與培訓(xùn)相結(jié)合D注重動(dòng)態(tài)管理

E提倡企業(yè)培訓(xùn)師人才庫的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

6、培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則有（）

A、系統(tǒng)綜合原則

B、客觀真實(shí)原則

C、易于操作原則

D、最優(yōu)化原則

E、針對(duì)性原則

7、培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容有（）

A、培訓(xùn)教師的選擇

B、教學(xué)目標(biāo)的確定

C、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施

D、教學(xué)進(jìn)度的安排

E、教學(xué)策略和教學(xué)媒體的選擇

8、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)包括目標(biāo)、內(nèi)容、（）、組織、時(shí)間、空間等九部分

A、策略

B、教材

C、模式

D、評(píng)價(jià)

E、進(jìn)度

9、常用的企業(yè)培訓(xùn)師任用制度有:（）。P218

(A)派任制

(B)靈活任用制

(C)任命制

(D)考聘制

(E)聘任制

10、任用企業(yè)培訓(xùn)師要堅(jiān)守（）P220

A理論聯(lián)系實(shí)際原則

B

服務(wù)社會(huì)原則

C信賴尊重原則

D

一專多能原則

E

培訓(xùn)于與發(fā)展原則

11、職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)構(gòu)成要素，從基本類型上分，有兩個(gè)方面，分別是（）

A、人員系統(tǒng)

B、物質(zhì)系統(tǒng)

C、教師系統(tǒng)

D、教學(xué)輔助人員系統(tǒng)

E、行政系統(tǒng)

12、企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）

A企業(yè)培訓(xùn)的電腦、投影儀

B

企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)場所

C企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)備

D

企業(yè)培訓(xùn)的工具、裝備

E

企業(yè)培訓(xùn)的各種材料

13、教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則制定的方法有：（）P194

A、參照法

B、歸納法（經(jīng)驗(yàn)法）

C、系統(tǒng)法

D、綜合法

E、關(guān)鍵問題法

14、調(diào)查教學(xué)工作情況的基本方法有（）P195

A、問卷法

B、頭腦風(fēng)暴法

C、座談法

D、談話法

E、關(guān)鍵問題法

15、教學(xué)督導(dǎo)的基本程序包括（）有關(guān)工作人員及企業(yè)培訓(xùn)師根據(jù)指導(dǎo)意見調(diào)整工作方案、定期再抽查。P197

A、制定教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)則

B、對(duì)教學(xué)組織工作情況及企業(yè)培訓(xùn)師的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查

C、結(jié)合調(diào)查情況對(duì)工作進(jìn)行監(jiān)督檢查

D、對(duì)教學(xué)組織及教學(xué)工作情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)

E、對(duì)相關(guān)工作人員提出指導(dǎo)性意見

16、對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括：（）。P199

A、教學(xué)組織管理方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)本身進(jìn)行評(píng)價(jià)

B、對(duì)授課技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)

C、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)

D、對(duì)工作人員的工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)

E、對(duì)教學(xué)的進(jìn)度

17、對(duì)教學(xué)后期工作的監(jiān)督內(nèi)容主要包括：（）。198

A、對(duì)教學(xué)進(jìn)展程度情況的監(jiān)督

B、對(duì)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的教學(xué)情況的監(jiān)督

C、對(duì)教學(xué)效果的監(jiān)督

D、對(duì)教學(xué)過程中課堂授課技巧的監(jiān)督

E、對(duì)學(xué)員的課堂反應(yīng)

18、程序教學(xué)提出的四條原則是（）

A、步子原則

B、即反應(yīng)原則

C、即時(shí)確認(rèn)原則

D、協(xié)作原則

E、自定步調(diào)原則

19、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的操作程序包括（）

A、創(chuàng)設(shè)情境

B、帶著問題觀察具體事務(wù)

C、提出假設(shè)

D、形成抽象概念

E、把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

20、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式為掌握而教的具體步驟是（）

A、提出假設(shè)

B、采取班級(jí)教學(xué)形式對(duì)學(xué)生集體授課

C、對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元的形成測驗(yàn)

D、分析測試結(jié)果

E、對(duì)未作對(duì)的問題再進(jìn)行一次形成性測驗(yàn)

21、非指導(dǎo)性教學(xué)模式的操作程序包括（）

A、創(chuàng)設(shè)情境

B、提出假設(shè)

C、帶著問題觀察具體事務(wù)

D、開放性探索

E、個(gè)人或小組鑒別