有效實施德育導(dǎo)行，落實立德樹人目標(biāo)

——以海口市龍華小學(xué)為例

摘要：“統(tǒng)一管理，德育導(dǎo)行”做好了，可以起到事半功倍的效果，它可以促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成，可以樹立龍華小師生和學(xué)校特有的氣質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康的發(fā)展，實現(xiàn)立德樹人的根本使命。同時，還能減輕教師的工作負擔(dān)和壓力，提高學(xué)校的管理效能，促進學(xué)校的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育導(dǎo)行；統(tǒng)一管理；立德樹人；

總書記指出：“國無德不立，不立德，就不能樹人；要通過立德去樹人，這是由道德重要性所決定的，立德樹人是新時期的育人模式?！?/p>

學(xué)校德育工作的有效實施，能夠體現(xiàn)“德育為先，育人為本”的根本理念，促進全面落實立德樹人根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。那么，如何開展學(xué)校德育工作，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，具備優(yōu)良的品德，成為合格小公民呢？從2016年底開始，?？谑旋埲A小學(xué)以立德樹人為導(dǎo)向，在德育工作中探索了“統(tǒng)一管理，德育導(dǎo)行”“家校合力，共促成長”等一系列做法，取得了很好的成效，也獲得了一定的社會美譽度。

作為學(xué)校德育工作的參與者和組織者，我認為通過分析龍華小學(xué)

“德育導(dǎo)行”的具體做法及思考它對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成和優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)的促進作用更有助于我們進行普及和完善，促進學(xué)校德育工作的有效性，更好地落實立德樹人的教育使命?，F(xiàn)就龍華小學(xué)開展“統(tǒng)一管理，德育導(dǎo)行”活動的具體實施過程和效果進行分析。

一、思想先行，達成共識

“工欲善其事必先利其器”學(xué)校決策的制定，一項活動的有效開展最難的是領(lǐng)導(dǎo)和教師能夠形成統(tǒng)一的思想認識。為將此次“統(tǒng)一管理，德育導(dǎo)行”活動有效推廣實施，學(xué)校未雨綢繆，在活動開展前的2016年底先在領(lǐng)導(dǎo)會上先通過了由德育處牽頭制定的方案草稿，接著在寒假中廣泛征求了全體教職工意見，集思廣益、獻言獻策，最終在2017年開學(xué)初確定《統(tǒng)一管理，德育導(dǎo)行工作實施方案》。

由于前期的準(zhǔn)備工作充分，全校教師的參與意識強，工作熱情高，方案制定比較縝密，保障了學(xué)校“德育導(dǎo)行”工作的順利開展。

二、德育導(dǎo)行，教師先行

龍華小學(xué)“統(tǒng)一管理，德育導(dǎo)行”的實施先從訓(xùn)練老師開始。為什么要從訓(xùn)練老師開始？因為老師是

德育導(dǎo)行活動的踐行者、實施者，他們對德育導(dǎo)行的理解和掌握程度，決定了對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和品質(zhì)培養(yǎng)的效果。

陳基華校長指出學(xué)校的“統(tǒng)一管理，德育導(dǎo)行”做好了，可以起到事半功倍的效果，決定了龍華小未來的發(fā)展和走向。它可以促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成，可以樹立龍華小師生和學(xué)校特有的氣質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康的發(fā)展，實現(xiàn)立德樹人的根本使命。同時，還能減輕教師的工作負擔(dān)和壓力，提高學(xué)校的管理效能，促進學(xué)校的和諧發(fā)展。

在陳校長的指示下，由德育處牽頭，學(xué)校德育、教學(xué)和體衛(wèi)藝處各部門領(lǐng)導(dǎo)在教職工動員大會上就學(xué)生日常行為管理要求和訓(xùn)練要點，學(xué)生作業(yè)封面、格式及書寫姿勢，學(xué)生隊形排練訓(xùn)練和教室課桌的擺放、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)等對全體教師做了具體的要求，各部門領(lǐng)導(dǎo)講解細致，到位，使老師們都明白了學(xué)校對學(xué)生行為管理、作業(yè)要求和衛(wèi)生要求的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

此外，陳校長親自對老師們進行敬隊禮、靜坐、靜站、讀書和寫字的訓(xùn)練。利用教研活動時間，對全體語、數(shù)、英老師進行坐姿和寫字姿培訓(xùn)，指導(dǎo)老師們怎樣書寫規(guī)范、美觀。

通過不斷的強化訓(xùn)練，讓全體教師明確了德育導(dǎo)行的實施步驟和操作要領(lǐng)，老師們自身具備了相應(yīng)的素質(zhì)才能規(guī)范、有效地指導(dǎo)學(xué)生，這是德育導(dǎo)行工作的最強而有力的保障。

三、家校聯(lián)手，形成合力

為了促進我?！敖y(tǒng)一管理，德育導(dǎo)行”工作的順利開展，學(xué)校特意在對老師們進行訓(xùn)練之后召集全校家委會代表進行培訓(xùn)。由學(xué)校教導(dǎo)處、德育處、體衛(wèi)藝處負責(zé)人代表學(xué)校向與會的家長們做統(tǒng)一性管理的培訓(xùn)。內(nèi)容包括：作業(yè)的布置、書寫姿勢、作業(yè)封面要求、作業(yè)的整潔、書寫格式、規(guī)范讀書要求、作業(yè)批改要求、各科作業(yè)的具體要求、學(xué)生坐、立、行的統(tǒng)一要求和標(biāo)準(zhǔn)；教室課桌的擺放和衛(wèi)生統(tǒng)一要求；德育導(dǎo)行定向內(nèi)容統(tǒng)一要求；學(xué)生課間行為等系列的要求。

讓家長們了解了什么是“統(tǒng)一管理，德育導(dǎo)行”，為什么要這樣做，怎樣去做，家長該怎樣配合。通過此次會議，家長們紛紛表示堅決支持學(xué)校此項工作。家長與學(xué)校的緊密聯(lián)系，更進一步促進了統(tǒng)一性管理的實施。

四、細致指導(dǎo)，寓教于樂

在取得家長的支持之后，“統(tǒng)一管理，德育導(dǎo)行”培訓(xùn)活動在龍華校園內(nèi)遍地開花。一開學(xué)，學(xué)校就緊鑼密鼓地展開了對全校學(xué)生的培訓(xùn)，每個老師開學(xué)第一課都是培訓(xùn)學(xué)生著裝、靜坐、靜站、排隊、課前準(zhǔn)備……統(tǒng)一學(xué)生在校的行為規(guī)范。課堂上，老師們耐心地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)本的封面書寫，一遍又一遍糾正學(xué)生站姿、坐姿、讀書、握筆、寫字姿勢。一次次提醒，語重心長，不厭其煩，確保學(xué)生一個個過關(guān)。

“德育導(dǎo)行”活動并非簡單乏味的操練，在實施的過程中還是會非常注重活動的趣味性與實效性的有效結(jié)合的。下面就選取部分導(dǎo)行項目的訓(xùn)練方式進行講解。

1．文明著裝

學(xué)生文明著裝，是體現(xiàn)學(xué)生文明禮儀的重要標(biāo)志，也能展現(xiàn)小學(xué)生蓬勃向上的精神面貌。因此，學(xué)校非常重視學(xué)生的文明著裝。學(xué)校除了對本校老師進行具體要求和指導(dǎo)示范之外，還特別聘請了專業(yè)的禮儀老師對全體同學(xué)進行有針對性的專業(yè)指導(dǎo)，在禮儀老師耐心的示范和講解中，在學(xué)生們自己動手操練和相互點評中，孩子們的熱情高漲。經(jīng)過兩周的導(dǎo)行訓(xùn)練后，所有的孩子都懂得了要時刻保持著裝干凈整潔，系好紐扣，佩戴好紅領(lǐng)巾，周一穿校服，鞋子的顏色要與所穿的服裝協(xié)調(diào)，不穿拖鞋到校，保持發(fā)型清爽整潔，不著奇裝怪服，男生不留長發(fā)，男女同學(xué)不佩戴首飾的文明著裝習(xí)慣，學(xué)校每周一升旗時，學(xué)生們統(tǒng)一的著裝和良好的精神面貌讓人看起來神清氣爽。

2．課前準(zhǔn)備

龍華小學(xué)的課前準(zhǔn)備活動開展得非常好的，?？谕韴蟮挠浾咭苍槍Υ隧椷M行過報道。課前準(zhǔn)備的導(dǎo)行是這樣開展的：

首先由班主任老師邊示范邊講解課前準(zhǔn)備三部曲（1）聽到鈴聲響后，快速安靜回位置做好。（2）打開書包有序取出課本、文具，擺放整齊。（3）坐端正手放平，安靜等候老師到。老師示范講解完畢后接著隨機指導(dǎo)幾名學(xué)生讓其他學(xué)生觀摩他們的操作，接著指導(dǎo)全班學(xué)生操練，在操練的過程中齊唱《課前準(zhǔn)備歌》：聽到上課鈴聲響，快快端坐位子上，書本文具擺整齊，等待老師把課上。

這樣通過學(xué)生自己的實踐加上兒歌的指導(dǎo)鞏固，學(xué)生們在歡樂愉悅的氛圍中就知道了如何做好課前準(zhǔn)備。在以后的每節(jié)課上課前，班主任指導(dǎo)兩名小干部到講臺發(fā)指令讓同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備，在等候的過程中可以唱唱兒歌或者誦讀課文，那么課前準(zhǔn)備的秩序就非常良好了，不會出現(xiàn)預(yù)備鈴響后學(xué)生喧鬧無序的現(xiàn)象。

3．師生互致問好

師生問好的禮儀從學(xué)生進入校門開始，龍華小學(xué)每天都安排值日領(lǐng)導(dǎo)、值日教師和禮儀隊員在校門口站崗，由禮儀隊員指導(dǎo)到校進校門的學(xué)生向在校門口值班或進入學(xué)校的老師問好，經(jīng)過小小禮儀老師的示范指導(dǎo)，大部分學(xué)生進校門時都能立正站好敬禮向老師說“老師好”了，為了強化鞏固，班主任和科任老師也會利用每周一的班會和每節(jié)課課前師生問好時間操練師生問好禮儀。經(jīng)過半年左右的反復(fù)導(dǎo)行操練，向老師行禮問好已經(jīng)成為了學(xué)生的一種習(xí)慣，在校園里常常能看到學(xué)生向老師行禮問好的場景。

4．作業(yè)書寫習(xí)慣培養(yǎng)

學(xué)校從一年級開始就非常注重寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，因此寫字習(xí)慣的培養(yǎng)主要由語文老師負責(zé)，通過教師的寫字示范指導(dǎo)、寫字童謠的誦讀、學(xué)生作業(yè)的講評等來進行導(dǎo)行活動，經(jīng)過這兩年多的強化訓(xùn)練，大部分的學(xué)生都能在田字本內(nèi)端端正正地寫字并保持良好的寫字姿勢了。

5．朗讀習(xí)慣培養(yǎng)

針對小學(xué)生喜歡唱讀、回讀的不良習(xí)慣及讀書時坐姿的不端正，龍華小學(xué)利用每天的早讀及語文課對學(xué)生加強朗讀習(xí)慣的訓(xùn)練。由語文老師進行示范指導(dǎo)，學(xué)生之間相互觀摩點評，同時在老師指導(dǎo)過程中穿插兒歌提示，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和讀書姿勢。比如，學(xué)生坐著讀書時，可用這樣的兒歌提醒坐姿：書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中，還要稍稍向外斜。當(dāng)學(xué)生站立范讀時，可提示：站姿端正，書本拿好，聲響適中，注意節(jié)奏。教師的指導(dǎo)，兒歌的指點，師生、生生的相互點評及學(xué)生的反復(fù)操練，現(xiàn)在大部分的學(xué)生讀書時坐姿端正，拿書姿勢規(guī)范，讀得既準(zhǔn)確流利，又有感情，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

6．收發(fā)本子

一般情況下，學(xué)生作業(yè)本的收發(fā)都是由組長或?qū)W習(xí)委員在班級內(nèi)走動收發(fā)，這樣容易造成課堂秩序較亂，而且效率低。龍華小學(xué)的德育導(dǎo)行活動針對這點也進行了相應(yīng)的改革和指導(dǎo)。是這樣操作的：發(fā)作業(yè)本時，教師課前將學(xué)生作業(yè)按順序擺放好，然后稍作點評和作業(yè)訂正要求，然后把作業(yè)從每組第一桌讓學(xué)生傳發(fā)下去。（雙手端作業(yè)本放身后傳送，不轉(zhuǎn)身。）收作業(yè)本時?每個組按順序從最后一桌的同學(xué)寫字本整齊傳送上來給教師。（雙手放背后接作業(yè)本，不轉(zhuǎn)身，拿到作業(yè)，整理整齊往上傳。）經(jīng)過老師的講解示范并讓學(xué)生反復(fù)操練十次左右，很多學(xué)生都能熟練掌握了，這樣收發(fā)作業(yè)本又快又有序。

7．組織排隊

龍華小學(xué)的同路隊以“快、靜、齊”為標(biāo)準(zhǔn)，在德育處的指導(dǎo)下，全校師生利用每天上下午放學(xué)的時間集體反復(fù)操練。具體做法為：師生互致告別后，小干部上講臺組織放學(xué)排隊。四個步驟：（1）書本文具收書包；（2）教室保潔要做好；（3）桌椅擺放要整齊；（4）排隊做到快靜齊。整個過程動作快速，安靜。排隊時體育委員提前出門口整隊，前三排學(xué)生從前門出外排隊，后四排從后門出，從矮到高站好隊形，保持安靜，迅速排好隊，男生一排，女生一排，體育委員喊口號整隊。隊伍整好排整齊就有序組織下樓，班主任和班長一前一后組織送隊到校門口然后師生互致問好告別后，學(xué)生才能離?；丶摇，F(xiàn)在，每當(dāng)放學(xué)時各班同路隊整齊有序，校園內(nèi)也十分安靜整潔。

五、德育導(dǎo)行，成效顯著

通過近三年的“統(tǒng)一管理，德育導(dǎo)行”活動的開展和浸潤，龍華小學(xué)在悄然無聲地發(fā)生著巨大的變化。

當(dāng)清晨的第一縷陽光，斜斜地照進龍華小學(xué)校園時，有的同學(xué)們已經(jīng)早早來到學(xué)校，校園里傳來陣陣瑯瑯書聲。即使老師不在班上，孩子們也會自覺地讀書。寬敞明亮的教室里，孩子們專心致志地放聲朗讀、筆直的腰桿、端正的坐姿，讓人賞心悅目。統(tǒng)一了作業(yè)要求以后，同學(xué)們的作業(yè)工整、美觀多了。老師批改起來輕松了不少。“沒有規(guī)矩不成方圓”，正是嚴格的要求使孩子端正了做作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)越寫越工整。同學(xué)們寫字的姿勢變得規(guī)范了，身體也越來越好。在近幾年的體檢當(dāng)中，全校學(xué)生的近視率在不斷下降。

現(xiàn)在，學(xué)生敬禮的姿勢又標(biāo)準(zhǔn)又整齊，各班組織的同路隊不僅整齊有序，還精神抖擻。放學(xué)同路隊不知不覺中成了龍華小學(xué)校門口最靚麗的風(fēng)景線！學(xué)生的一舉手，一投足，越來越規(guī)范！連氣質(zhì)都在發(fā)生著變化，我們真正感受到孩子們的文明有禮，感覺到一個個文質(zhì)彬彬的小書生就在我們身邊！

在實行“統(tǒng)一管理，德育導(dǎo)行”的活動中，龍華小學(xué)充分依靠團隊的智慧和能力，全校教師、家長，齊心協(xié)力循序漸進地對學(xué)生進行指導(dǎo)、操練、反饋、鞏固、提升，已經(jīng)使大部分的學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)，達到了我們立德樹人的根本任務(wù)。這一切，得益于我們龍華小學(xué)全校上下的團結(jié)協(xié)作，不懈努力，得益于家校之間彼此尊重、互相配合，我們通過打造優(yōu)質(zhì)的團隊，統(tǒng)一思想，有效操練，提高了“德育導(dǎo)行”活動的實效性，也最終實現(xiàn)了立德樹人的使命。