新人教部編六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)

教材分析及重難點(diǎn)教學(xué)建議

第一單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元主要根據(jù)“百里不同風(fēng)，千里不同俗”進(jìn)行編排的。主要由《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》四篇課文組成。這樣編排的主要目的是為了讓孩子能夠了解不同地方的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會(huì)不同的趣味。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)

分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分。并能在習(xí)作時(shí)，能注意抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出特點(diǎn)。

（2）反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都生動(dòng)有趣，耐人尋味。北京春節(jié)的熱鬧非凡，臘八節(jié)的香味襲人，藏戲的生動(dòng)有趣都需要仔細(xì)閱讀才能體會(huì)到不同節(jié)日的快樂(lè)與享受。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。

（3）體會(huì)作者用語(yǔ)言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語(yǔ)言描寫(xiě)的不同形式，利用關(guān)鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對(duì)人物形象的感知。這4篇文章都表達(dá)作者內(nèi)心的真實(shí)情感，利用不同的手法，體驗(yàn)到節(jié)日帶來(lái)的不同感受。

內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)

課時(shí)

教學(xué)建議

1.北京的春節(jié)

本文主要講述老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文要采用順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

1.利用音頻將學(xué)生帶入春節(jié)熱鬧非凡的境界。

2.與同學(xué)進(jìn)行交流，討論關(guān)于他們城市的文化。

2.臘八粥

了解小說(shuō)借助對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的特點(diǎn)，初步了解小說(shuō)用語(yǔ)言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語(yǔ)言描寫(xiě)的不同形式，用品讀關(guān)鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對(duì)人物形象的感知。學(xué)習(xí)字詞，積累疊詞，了解小說(shuō)背景。

1.引導(dǎo)學(xué)生感受文字的美，分析作者運(yùn)用語(yǔ)言的手法。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用讀對(duì)話梳理情節(jié)的方法，整體感知人物形象。

3.古詩(shī)三首

本課三首古詩(shī)詞分別描寫(xiě)了不同地方的風(fēng)俗。重點(diǎn)是理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，理解三首詩(shī)詞的大意，讀懂詩(shī)詞中蘊(yùn)含的作者的情感。讀通、背誦這三首詩(shī)詞。

1.指導(dǎo)加深理解古詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，感受不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣

2.引領(lǐng)學(xué)生走近古詩(shī)的意境中去，悟詩(shī)情、明詩(shī)理。

4*.藏戲

本文主要了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

1.鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩感悟。

2．學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

每個(gè)地方都有每個(gè)地方獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。介紹你們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗活動(dòng)或參加這個(gè)風(fēng)俗的感受。

描寫(xiě)一種風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)于自己的經(jīng)歷與感受能顧詳略得當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

語(yǔ)文園地

學(xué)習(xí)寫(xiě)文章詳略得當(dāng)，中心突出，先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容，對(duì)于次要內(nèi)容要簡(jiǎn)略表達(dá)。體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思的好處，了解習(xí)俗的寓意，提高書(shū)寫(xiě)速度，積累古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。

1.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行詳略表達(dá)。

2.讓學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意。

3.試著寫(xiě)一寫(xiě)行楷，提高書(shū)寫(xiě)速度。

4.理解詩(shī)意基礎(chǔ)上背誦。

第二單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)外國(guó)文學(xué)名著”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的，主要由《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界；體會(huì)人物的心態(tài)變化，感知人物的形象；培養(yǎng)學(xué)生閱讀和想象的能力；加深對(duì)作品的理解，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）反復(fù)理解閱讀課文內(nèi)容。本單元的三篇課文都節(jié)選于外國(guó)文學(xué)名著，篇幅較長(zhǎng)，情節(jié)起伏，引人入勝，只有反復(fù)閱讀才能逐漸感受到外國(guó)文學(xué)的精華。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要注意閱讀節(jié)選片段的方法，了解主要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。

（2）體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。每篇課文中在情節(jié)發(fā)展中時(shí)都運(yùn)用了想象，寫(xiě)出了人物的獨(dú)特感受和心態(tài)變化。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分品讀精彩片段，抓住關(guān)鍵句子來(lái)感知人物形象，體會(huì)人物的心態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)整部作品的閱讀興趣。

內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)

課時(shí)

教學(xué)建議

5.魯濱遜漂流記（節(jié)選）

本課分為梗概和節(jié)選兩部分，梗概部分主要梳理出魯濱遜流落荒島后的事情，節(jié)選部分主要描寫(xiě)了魯濱遜在荒島上遇到的困難和心態(tài)的變化，以及是如何克服困難的。重點(diǎn)是默讀梗概，用小標(biāo)題列出事情，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象，并聯(lián)系自身實(shí)際，加深對(duì)作品的理解。

1.利用圖像資源把學(xué)生帶入情境。

2.引導(dǎo)學(xué)生品讀精彩片段，抓住關(guān)鍵句子來(lái)感知人物形象，體會(huì)人物的心態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)整部作品的閱讀興趣。

6*.騎鵝旅行記（節(jié)選）

本課為節(jié)選片段，主要描寫(xiě)的是尼爾斯變成小狐仙后的經(jīng)歷。重點(diǎn)是?默讀節(jié)選片段，了解尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化。體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象。展開(kāi)想象，猜猜小說(shuō)中其他故事的神奇之處。讀讀原著。

1.引導(dǎo)抓住關(guān)鍵句子來(lái)感知人物形象，體會(huì)人物的心態(tài)變化。

2.展開(kāi)想象，猜猜小說(shuō)中其他故事的神奇之處。激發(fā)閱讀興趣，拓展的想象能力。

7*.湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）

本課為節(jié)選片段，講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。重點(diǎn)是了解主要內(nèi)容，體會(huì)情節(jié)的吸引之處。感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點(diǎn)，并閱讀原著，加深對(duì)作品的理解。

1.指導(dǎo)梳理課文的方法，從整體上把握課文內(nèi)容與主要情節(jié)。

2.抓住關(guān)鍵句子和主要情節(jié)來(lái)感知人物形象。

3.聯(lián)系生活，找出身邊人的閃光點(diǎn)，并加深對(duì)作品的理解。

口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)

選擇話題展開(kāi)深入交流，重點(diǎn)是交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容，學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，學(xué)會(huì)以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

1.引導(dǎo)學(xué)生如何找出感興趣，有價(jià)值的話題進(jìn)行探究。

2.引導(dǎo)學(xué)生找到交流話題的方法，并勇于表達(dá)自己看法

習(xí)作：寫(xiě)作品梗概

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，學(xué)寫(xiě)作品梗概。重點(diǎn)是讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。篩選概括，合并成段。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生自由選擇問(wèn)題情境，再通過(guò)小組合作探究，進(jìn)行交流。

學(xué)習(xí)寫(xiě)梗概的寫(xiě)作方法。練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。多種形式評(píng)議習(xí)作。

語(yǔ)文園地

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物的方法，學(xué)習(xí)夸張的修辭手法，理解重要詞語(yǔ)的深刻涵義和表達(dá)作用，錘煉和品味語(yǔ)言，理解并積累古人不同年齡的不同稱(chēng)謂。

指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來(lái)學(xué)習(xí)夸張修辭手法，用對(duì)比法來(lái)品味錘煉語(yǔ)言，積累古人年齡稱(chēng)謂；

快樂(lè)讀書(shū)吧：漫步世界名著花園

以《魯濱遜漂流記》為例，引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容，感知人物形象。通過(guò)交流學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)名著的方法。

1.通過(guò)課文中熟悉的故事人物，感知人物形象，從不同的角度學(xué)會(huì)欣賞人物的性格特征。

2.通過(guò)舉例學(xué)習(xí)法，介紹故事情節(jié)，展開(kāi)想象，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。

第三單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“讓真情在筆尖流露”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的，主要由《匆匆》《那個(gè)星期天》兩篇課文組成，并編排了兩篇習(xí)作例文《別了，語(yǔ)文課》《陽(yáng)光的兩種用法》。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的，并能運(yùn)用所學(xué)，在習(xí)作中選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）通過(guò)用朗讀、默讀等方式反復(fù)讀文，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。本單元的兩篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文都情感真摯，樸實(shí)自然，只有在深入品味文字時(shí)才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在《匆匆》一文中對(duì)時(shí)光流逝的感嘆，感人至深；作家史鐵生在《那個(gè)星期天》中用細(xì)膩生動(dòng)的語(yǔ)言回憶等待過(guò)程中心情的起伏變化，令人動(dòng)容；《別了，語(yǔ)文課》中少年對(duì)祖國(guó)對(duì)母語(yǔ)的深深眷戀打動(dòng)人心；《陽(yáng)光的兩種用法》一文中肖復(fù)興用質(zhì)樸的語(yǔ)言、樸實(shí)的事例表達(dá)對(duì)母愛(ài)的深深感恩，深情溢于言表。這些真情實(shí)感都要通過(guò)反復(fù)閱讀文章才能真切體會(huì)得到。教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行多種形式的閱讀課文。

（2）通過(guò)自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式體會(huì)作者表情達(dá)意的方法，并能適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。每篇課文作者都表達(dá)了對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)人事的不同情感，寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入字里行間，提煉文章的寫(xiě)作方法和表達(dá)方式，并結(jié)合課堂練筆進(jìn)行及時(shí)地運(yùn)用，為后面的初試身手和習(xí)作積累優(yōu)秀的語(yǔ)言和寫(xiě)作方法，達(dá)到水到渠成的效果。

內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)

課時(shí)

教學(xué)建議

8.匆匆

本課把時(shí)間流逝這種人們司空見(jiàn)慣的平?，F(xiàn)象，寫(xiě)得令人感動(dòng)，發(fā)人深省，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的惋惜無(wú)奈，啟發(fā)世人要珍惜時(shí)間、有所作為。重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)秀的語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行大膽想象，領(lǐng)悟作者所表達(dá)的情感。

2.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美語(yǔ)句的深刻含義，能主動(dòng)探究作者運(yùn)用的寫(xiě)作方法，仿照課文寫(xiě)出自己對(duì)于“時(shí)間之流”的感觸。

9.那個(gè)星期天

本課通過(guò)寫(xiě)“我”第一次盼望出門(mén)的經(jīng)歷，細(xì)致刻畫(huà)了一天之中“我”心情由興奮期待到焦急難耐再到絕望失落的心理變化。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，體會(huì)“我”心情的變化，探究作者是如何在細(xì)致具體的敘述中，真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。

1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀文，體會(huì)主人公在一天之中的心理變化，理解其豐富而敏感的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生品析課文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種描寫(xiě)表現(xiàn)人物心理的方法，并能結(jié)合自身生活實(shí)際，進(jìn)行仿寫(xiě)。

交流平臺(tái)與初試身手

“交流平臺(tái)”是對(duì)前兩篇精讀課文學(xué)習(xí)后的總結(jié)、歸納與提升，回顧課文中習(xí)得的寫(xiě)作方法。“初顯身手”通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)寫(xiě)幾句話表達(dá)當(dāng)時(shí)的情感。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生歸納方法，體驗(yàn)情感，初步運(yùn)用。

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，在交流中總結(jié)習(xí)得的寫(xiě)作方法，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受心情不同，對(duì)身邊事物的感受也不同，學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法。

習(xí)作：讓真情自然流露

以《別了，語(yǔ)文課》和《陽(yáng)光的兩種用法》兩篇習(xí)作例文為例，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受作者在文章中所表達(dá)的不同情感，以及進(jìn)行表情達(dá)意的寫(xiě)作方法。重點(diǎn)是

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，回憶生活中的各種情感體驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)到的寫(xiě)作方法，真實(shí)自然地表達(dá)自己的情感。

1.通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生初步獲得不同的情感體驗(yàn)，再采用談?wù)摻涣鞣ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，激發(fā)寫(xiě)作興趣，搜索寫(xiě)作素材。

2.結(jié)合習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表達(dá)情感的方法，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。

第四單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,閱讀它們,感悟它們,能讓我們

人生道路上足跡更踏實(shí),步伐更穩(wěn)健。平凡的人物卻有著非比尋常的美德精神。本組教材就是圍繞“高尚品格”這一專(zhuān)題寫(xiě)的。

本單元選編的4篇課文《故事三首》、《十六年前的回憶》、《為人民服務(wù)》、《金色的魚(yú)鉤》，從不同角度闡明了人生的哲理。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）閱讀時(shí)，關(guān)注神態(tài)、言行的描寫(xiě)，體會(huì)人物品質(zhì)。《故事三首》通過(guò)采用托物言志的手法表現(xiàn)了堅(jiān)勁頑強(qiáng)、光明磊落的優(yōu)良品質(zhì)?！妒昵暗幕貞洝烦浞直憩F(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)?！稙槿嗣穹?wù)》一文中，毛主席贊揚(yáng)張思德那種為人民而生、為人民利益而死的共產(chǎn)主義精神?！督鹕聂~(yú)鉤》中表現(xiàn)出來(lái)的真情實(shí)感，使讀者不得不被忠于革命、舍己為人的紅軍老戰(zhàn)士而感動(dòng)。

（2）查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。在習(xí)作時(shí)，選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)中要抓住這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入字里行間，提煉文章的寫(xiě)作方法和表達(dá)方式，并結(jié)合課堂練筆進(jìn)行及時(shí)地運(yùn)用，為后面的習(xí)作積累寫(xiě)作方法。

內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)

課時(shí)

教學(xué)建議

10.古詩(shī)三首

《古詩(shī)三首》通過(guò)朗讀并結(jié)合插圖、借助注釋了解詩(shī)歌大意。能有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《竹石》。還需了解三首古詩(shī)中表達(dá)的詩(shī)人志向，學(xué)習(xí)“托物言志”的表達(dá)方法。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)，思考景物，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的意識(shí)去挖掘詩(shī)歌中的意味，增強(qiáng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

2.從不同的詩(shī)歌意向分析不同的精神品質(zhì)，從而引出“托物言志”。

11.十六年前的回憶

本文是李大釗同志的女兒李星華寫(xiě)的一篇回憶錄，通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來(lái)敘述的。全文前后照應(yīng)、首尾連貫，使整篇文章顯得緊湊。

1.借用毛詩(shī)《詠梅》贊頌頑強(qiáng)不屈的精神，從而引出文中主角李大釗同志。

2.引導(dǎo)學(xué)生品析課文，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法，并作相關(guān)的習(xí)作指導(dǎo)。

12.為人民服務(wù)

本文毛澤東寫(xiě)的一篇議論文，學(xué)習(xí)議論文主要表達(dá)方式──分層論述的表達(dá)方法，能舉出“引用、對(duì)比、舉例”的論證方法及逐層深入的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在深入讀文、理解的基礎(chǔ)上，體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想，受到革命人生觀的啟蒙教育。

1.以圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出那些默默為人民服務(wù)的人默默奉獻(xiàn)的氛圍，學(xué)生初步感受情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。

13.金色的魚(yú)鉤

本文是按事情發(fā)展順序敘述了長(zhǎng)征途中一位炊事班班長(zhǎng)接受并完成黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，而犧牲了自己的事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

1.在讀中體會(huì)，在思考中提高自己的理解能力，在小組互助合作中，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.自由朗讀、體會(huì)情感，再次通過(guò)文字描述體會(huì)老班長(zhǎng)的高尚的情操和高度的革命熱情讓情感教育深入學(xué)生心中。

口語(yǔ)交際：即興發(fā)言

本節(jié)口語(yǔ)交際掌握即興發(fā)言的基本技巧。學(xué)會(huì)運(yùn)用即興發(fā)言的技巧，提前打腹稿，快速組織語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)良好的語(yǔ)言、語(yǔ)文素養(yǎng)，注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象，增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的興趣和認(rèn)同感。

1.通過(guò)欣賞視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受即興演講的魅力所在。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累

“交流平臺(tái)”賞析優(yōu)秀文選的開(kāi)頭與結(jié)尾，并分析這樣寫(xiě)的好處，直接指導(dǎo)習(xí)作?！霸~句段運(yùn)用”通過(guò)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)事物在古詩(shī)中被賦予的品格和志向，再次感受“托物言志”的寫(xiě)法。讀人物外貌描寫(xiě)的句子，感受它的作用?！叭辗e月累”積累名言警句。

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，在交流中探討開(kāi)頭、結(jié)尾的好處，教師進(jìn)行方法總結(jié)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受“托物言志”的寫(xiě)作方法和名言警句的意思和用法。

習(xí)作：心愿

以課文和交流平臺(tái)為載體，能用流利、通順的語(yǔ)言描述自己的愿望。選擇合適的材料，展開(kāi)想象，用自己喜歡的表達(dá)方式，自由寫(xiě)作，提高學(xué)生寫(xiě)作能力

能夠讓學(xué)生說(shuō)真話、寫(xiě)真話，表達(dá)自己最希望實(shí)現(xiàn)的愿望。

1.用談?wù)摻涣鞣ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，激發(fā)寫(xiě)作興趣，搜索寫(xiě)作素材。

2.結(jié)合習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者表達(dá)情感的方法，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去。

第五單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又又愛(ài)思考的人”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的，主要由《文言文二則》《表里的生物》《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》《他們那時(shí)多有趣啊》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)方法；培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，嘗試寫(xiě)科幻故事。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都意蘊(yùn)深厚，耐人尋味，需要反復(fù)朗讀才能體會(huì)文章的深刻含義，從而習(xí)得方法，能力得到發(fā)展?！秾W(xué)弈》中的學(xué)貴專(zhuān)心；《兩小兒辯日》中的知之為知之，不知為不知；《表里的生物》中的善于發(fā)現(xiàn)，不斷求知；《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》中的見(jiàn)微知著，追根溯源；《他們那時(shí)多有趣啊》展開(kāi)想象的翅膀，想象未來(lái)的生活這些內(nèi)容和啟示都要通過(guò)反復(fù)朗讀才能感受到。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。

（2）發(fā)揮想象并且產(chǎn)生獨(dú)特的感受。每篇課文都給學(xué)生留下了一定的思考空間，學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上形成自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音、光影和一定數(shù)量的科學(xué)資料把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用具體事例的說(shuō)明方法和想象的手法來(lái)進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)。

內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)

課時(shí)

教學(xué)建議

14.文言文二則

《學(xué)弈》中用兩人同學(xué)下棋，卻產(chǎn)生不同的結(jié)果，揭示學(xué)貴專(zhuān)心的道理；

《兩小兒辯日》通過(guò)兩小兒辯斗，孔子未能決，從而揭示出為人應(yīng)該做到知之為知之，不知為不知。

1.利用提問(wèn)質(zhì)疑的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.引導(dǎo)學(xué)生揣摩字詞的含義，從而理清兩小兒的辯論觀點(diǎn)和依據(jù)，借助提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。

15.表里的生物

本課作者小時(shí)候的“我”聽(tīng)到父親懷表發(fā)出的聲音從而產(chǎn)生好奇心理，想一探究竟，最后用想象產(chǎn)生了充滿童真童趣的想法。重點(diǎn)是追隨文中“我”的因好奇不斷追問(wèn)父親的心里想法和行為，感受到“我”是一個(gè)充滿好奇心并且具有童真童趣的孩子，體會(huì)作者奇異的想象和獨(dú)特的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受思考的魅力，分析作者運(yùn)用想象的手法的奇妙之處。

2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，切身感受文中“我”的所思所感，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

16.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

本課分別用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——不斷發(fā)問(wèn)——不斷解疑——找到真理的方法闡述了三個(gè)事例，用這三個(gè)事例論證自己的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。重點(diǎn)是理解說(shuō)明事例的方法，用具體事例證明自己的觀點(diǎn)是本課也是本單元重要的語(yǔ)文要素。

文章結(jié)構(gòu)很清晰，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自讀的方法發(fā)現(xiàn)三個(gè)事例寫(xiě)法上的相同之處，然后再找科學(xué)家們的精神相同之處。

17*.他們那時(shí)多有趣啊

本課以科幻的方式寫(xiě)出了未來(lái)世界里一種學(xué)習(xí)的方式，從而引導(dǎo)出現(xiàn)在的讀者即我們對(duì)現(xiàn)在與未來(lái)生活的思考，讓學(xué)生插上想象的翅膀，體會(huì)科幻文章的魅力。

讓學(xué)生插上想象的翅膀，體會(huì)科幻文章的魅力，培養(yǎng)寫(xiě)作科幻文的興趣，從而進(jìn)行科幻文創(chuàng)作。

口語(yǔ)交際.辯論

本課為口語(yǔ)交際，介紹辯論的一些方法和技巧，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感受辯論的趣味性。

介紹基本的辯論規(guī)則之后開(kāi)展辯論活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)辯論的興趣。

習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛

以“科學(xué)”為載體，引導(dǎo)學(xué)生想象未來(lái)世界將發(fā)生怎樣的變化。重點(diǎn)是把自己想象自己運(yùn)用了一些高科技產(chǎn)品穿梭過(guò)去和現(xiàn)在，會(huì)看到什么，并用一種新眼光來(lái)觀察穿梭后的世界，記下有意義的見(jiàn)聞。

引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣以科技為載體，以想象為方法創(chuàng)作科幻文章。

語(yǔ)文園地五

學(xué)習(xí)自主閱讀，了解基本的文言知識(shí)，積累名人名言用于習(xí)作；感受中國(guó)書(shū)法的魅力理解積累日積月累的內(nèi)容，用古人的智慧之言啟迪內(nèi)心。

指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來(lái)理解文言字詞的基本字詞；用反復(fù)朗讀的法來(lái)理解古人名言警句的深刻含義。