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      五年級下冊數(shù)學(xué)一課一練-4.3分數(shù)的基本性質(zhì) 人教版 含答案

      2020-03-22 08:40:51下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《五年級下冊數(shù)學(xué)一課一練-4.3分數(shù)的基本性質(zhì) 人教版 含答案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《五年級下冊數(shù)學(xué)一課一練-4.3分數(shù)的基本性質(zhì) 人教版 含答案》。

      4.3

      分數(shù)的基本性質(zhì)

      一、選擇題

      1.一個分數(shù)的分子和分母同時除以2,這個分數(shù)的大小將()。

      A.縮小到原來的B.縮小到原來的C.保持不變

      2.,先在□里填上適當?shù)臄?shù),再在○里填上適當?shù)倪\算符號,正確的是()

      A.4,+

      B.4,×

      C.4,÷

      3.的分子加上50,如果要使這個分數(shù)的大小不變,分母應(yīng)加上()

      A.190

      B.240??????????????????????????????????????C.209

      4.一個分數(shù),分子擴大到原來的3倍,分母縮小為原來的,這個分數(shù)就()

      A.擴大到原來的9倍???????????????B.縮小為原來的C.擴大到原來的6倍

      5.的分子減去一個數(shù),分母加上同一個數(shù),所得的新分數(shù)約分后是,分子減去的這個數(shù)是()

      A.4

      B.5

      C.6

      二、判斷題

      6.分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以一個相同的數(shù),分數(shù)的大小不變,這叫做分數(shù)的基本性質(zhì)。()

      7.分數(shù)的分子擴大5倍,分母縮小5倍,分數(shù)的大小不變。

      ()

      8.()

      9.和相等的分數(shù)有無數(shù)個。()

      10.的分母加上36,要使分數(shù)的大小不變,它的分子就變成21。()

      三、填空題

      11.分數(shù)的分子乘7,要使分數(shù)的大小不變,()也要乘()。分數(shù)的分母除以3,要使分數(shù)的大小不變,()也要除以()。

      12.。

      13.把下面的分數(shù)化成分母是24而大小不變的分數(shù)。

      =()

      =()

      14.3÷4==

      =

      ()(填小數(shù))

      15.一個真分數(shù)的分子、分母是兩個連續(xù)自然數(shù),如果分母加3,這個分數(shù)變成,則原分數(shù)是()。

      四、解答題

      16.涂色表示出相等的分數(shù)。

      17.的分子、分母同時擴大到原來的2倍,分數(shù)的大小有什么變化?如果分子擴大到原來的2倍,分母不變,分數(shù)的大小有什么變化?如果分子加上8,分母應(yīng)怎樣變化,分數(shù)的大小才不變?

      18.一個分數(shù),如果分子加3,分數(shù)值就是自然數(shù)1,它與二分之一相等,求這個分數(shù)是多少?

      答案解析部分

      一、選擇題

      1.C

      2.B

      3.A

      4.A

      5.B

      二、判斷題

      6.錯誤

      7.錯誤

      8.錯誤

      9.正確

      10.錯誤

      三、填空題

      11.分母;7;分子;3

      12.3;9;28;

      13.;

      14.9;20;

      0.75

      15.四、解答題

      16.解:如下圖:

      17.解:分子、分母同時擴大到原來的2倍,分數(shù)的大小不變;分子擴大到原來的2倍,分母不變,分數(shù)就擴大到原來的2倍;的分子加上8,要想使分數(shù)大小不變,分母加上18,或者分母擴大到原來的3倍,分母也可以增加2倍.

      18.解:3÷(2-1)

      =3÷1

      =3

      3+3=6

      答:這個分數(shù)是。

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