第一篇：勞動(dòng)基地作文六年級(jí)

勞動(dòng)基地作文六年級(jí)

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的勞動(dòng)基地作文六年級(jí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

勞動(dòng)基地五天的艱苦訓(xùn)練很快就結(jié)束了。雖然教官對(duì)我們每個(gè)人都很嚴(yán)格，但是在勞動(dòng)基地的最后一天，我還是懷念這幾天的生活。

周五上午，十三個(gè)班聚在一起爭(zhēng)奪這幾天軍訓(xùn)的成績(jī)。很快，我們就要上課了。想想這幾天有多少次因?yàn)閯?dòng)作不規(guī)律喜歡搞小動(dòng)作被教官罵。直到昨天我才學(xué)會(huì)整套練習(xí)。我不知道今天是怎么回事。我們邁著矯健的步伐有條不紊的進(jìn)入市場(chǎng)，高喊口號(hào)“感恩人，珍惜物，為刻過(guò)的東西努力！”這個(gè)響亮的口號(hào)，像獅子的大嘴巴，震撼了你們所有人。我們會(huì)照老師說(shuō)的做。最后我們有條不紊的離開(kāi)了，緊張的心情過(guò)后放松了很多。教官告訴我們：“雖然還有一些不足，但明顯比以前先進(jìn)了！”聽(tīng)到這句話，我的心甜如蜜。最近幾天被人批評(píng)罵。難得得到一句贊美，讓我欣喜若狂。

下午是閉幕式，我們準(zhǔn)時(shí)到了多功能大樓二樓。先是領(lǐng)導(dǎo)和教官表達(dá)了對(duì)這次活動(dòng)的看法和關(guān)注，然后五年五年級(jí)五班的`同學(xué)向大家講述了他最近幾天的軍訓(xùn)感受。終于到了頒獎(jiǎng)典禮的時(shí)間了，這讓我很激動(dòng)，因?yàn)槲蚁腭R上知道我們班獲得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng)。主持人大聲宣布：“首先，室內(nèi)演示先進(jìn)班獲得了10班、9班、3班的獎(jiǎng)項(xiàng)……”天哪，我真的驚呆了。我們班不僅獲獎(jiǎng)，而且是第一名。想起管家和副管家嚴(yán)格要求疊被子，杯子、行李、椅子擺放整齊，不禁感謝他們盡職盡責(zé)。

“接下來(lái)是文風(fēng)獎(jiǎng)?！蔽蚁脒@次我會(huì)獲獎(jiǎng)的。在過(guò)去的幾天里，我已經(jīng)寫(xiě)了六篇文章，其中三篇已經(jīng)被宣讀了。而且我們宿舍每個(gè)女生每天都要留一份稿子。正如我所料，我們班又獲得了一項(xiàng)榮譽(yù)。而“文風(fēng)獎(jiǎng)”恰恰證明了我們班學(xué)識(shí)淵博，文學(xué)豐富！我看著旁邊的同學(xué)，顯然他們的臉上也流露出收獲的喜悅。接下來(lái)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)可能是最重要的一個(gè)，也可能是所有學(xué)生和老師所期待的，也就是軍訓(xùn)比賽的結(jié)果。主持人拿著話筒宣布：“三等獎(jiǎng)6個(gè)班，二校區(qū)2個(gè)班.二等獎(jiǎng)第二校區(qū)3班7班！”三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)都已經(jīng)公布了，但是我們還沒(méi)有看我們的課。只有兩個(gè)結(jié)果，一個(gè)是無(wú)獎(jiǎng)，一個(gè)是一等獎(jiǎng)。我暗暗祈禱一等獎(jiǎng)。主持人準(zhǔn)備宣布，我心里也緊張。我耳邊有聲音。“一等獎(jiǎng)5個(gè)班，10個(gè)班，二校區(qū)1個(gè)班！”我真的有些懷疑自己是不是聽(tīng)錯(cuò)了耳朵，但這是真的?；仡欉@幾天的辛苦，我心甘情愿。

儀式結(jié)束時(shí)，學(xué)生向教官揮手，教官也笑得很燦爛。其實(shí)教官也不是很嚴(yán)格，也有好的一面，只是工作需要嚴(yán)格。我又回頭看了看我住了五天的地方。我忍不住上車。我心里寫(xiě)著：“再見(jiàn)，勞動(dòng)基地！”

第二篇：勞動(dòng)實(shí)踐基地協(xié)議書(shū)

共建小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地協(xié)議書(shū)

甲方單位名稱：深圳市龍崗區(qū)園山紅星勞動(dòng)基地

乙方單位名稱：深圳市龍崗區(qū)龍鵬小學(xué)

二零零九年 九 月

深圳市龍崗區(qū)園山紅星勞動(dòng)基地

(甲方)深 圳 市 龍 崗 區(qū) 龍 鵬 小 學(xué)

（乙方）

共 建 小 學(xué) 生 社 會(huì) 實(shí) 踐 基 地 協(xié) 議 書(shū)

為貫徹黨的教育方針，落實(shí)中宣部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、少年先鋒隊(duì)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》的文件精神，引導(dǎo)小學(xué)生自覺(jué)走與實(shí)踐相結(jié)合的成才之路，幫助小學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)“知識(shí)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的合格人才，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，同意建立勞動(dòng)實(shí)踐和雙向服務(wù)協(xié)作關(guān)系，雙方協(xié)議如下：

一、自簽字之日起，在 建立深圳市龍崗區(qū)龍鵬小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，共同實(shí)施人才培養(yǎng)工程。

二、甲方作為深圳市龍崗區(qū)龍鵬小學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，愿為學(xué)校學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐提供便利條件，負(fù)責(zé)接受和安排學(xué)生到基地進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、勞動(dòng)等相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，為順利進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)提供必要的條件、幫助和指導(dǎo)。

三、甲方對(duì)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格管理和要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生遵守規(guī)章制度、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、文明禮儀素質(zhì)的教育，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、勞動(dòng)紀(jì)律、職業(yè)道德、安全保密和文明生產(chǎn)等方面的教育，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和成才教育，做好實(shí)踐活動(dòng)期間對(duì)學(xué)生的考核鑒定工作。

四、乙方負(fù)責(zé)每年假期組織以本校學(xué)生為主的勞動(dòng)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，利用一天左右的時(shí)間到甲方參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。乙方考慮到甲方的正常生產(chǎn)、教育、工作等情況和接受實(shí)踐學(xué)生數(shù)量等方面的要求，采取批量、不同年級(jí)混合組隊(duì)的方式組織勞動(dòng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。

五、乙方負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生配備指導(dǎo)教師，做好服務(wù)團(tuán)的組織教育工作。在實(shí)踐過(guò)程中，會(huì)同甲方做好學(xué)生的思想教育工作、實(shí)踐指導(dǎo)及生活管理等工作。

六、乙方配合甲方對(duì)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的考核工作，教育學(xué)生自覺(jué)服從安排，利用所學(xué)知識(shí)為家庭、學(xué)校解決力所能及的問(wèn)題。乙方師生在實(shí)踐基地期間要遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度，接受甲方的領(lǐng)導(dǎo)和安排。

七、乙方在社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、交流、評(píng)比，辦展覽；在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中或結(jié)束后，積極聯(lián)系各級(jí)各類媒體做好活動(dòng)的相關(guān)宣傳工作，積極向校內(nèi)、校外媒體投稿。

八、乙方設(shè)立學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于團(tuán)隊(duì)教師和隊(duì)員基本活動(dòng)費(fèi)用。

九、在實(shí)踐活動(dòng)期間，甲乙雙方要精心組織、嚴(yán)格管理，把安全生產(chǎn)和人身安全放在首位。因不可預(yù)見(jiàn)的原因造成乙方師生的人身傷亡或其他事故由乙方負(fù)責(zé)。

十、甲乙雙方要本著互相支持、密切合作、互惠互利的原

則，不斷拓寬基地建設(shè)的合作領(lǐng)域和內(nèi)容。

十一、甲乙雙方本著“發(fā)展、服務(wù)、共同受益”的原則執(zhí)行本協(xié)議。雙方加強(qiáng)溝通與協(xié)作，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，確保社會(huì)實(shí)踐基地沿著正確的方向健康的發(fā)展。

十三、實(shí)踐基地是甲乙雙方合作的重要形式，主管領(lǐng)導(dǎo)是甲方的 和乙方的。

十四、實(shí)踐基地運(yùn)作過(guò)程中遇到其它本協(xié)議未提及的事宜或在實(shí)踐過(guò)程中有爭(zhēng)議的問(wèn)題，由雙方協(xié)商解決。

十五、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。

甲

方：

乙

方： 負(fù)責(zé)人：

負(fù)責(zé)人： 聯(lián)系人：

聯(lián)系人： 電

話：

電

話：

****年**月**日

****年**月**日

第三篇：勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施方案

崇文小學(xué)2016年勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)方案

根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校制定“以基地為載體，體驗(yàn)育人，創(chuàng)建特色學(xué)?！钡霓k學(xué)思想,把學(xué)科教學(xué)活動(dòng)向基地延伸，合理利用基地資源開(kāi)發(fā)校本課程，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)辟新的課堂。

一、學(xué)校組建勞動(dòng)實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：龍家雪，副組長(zhǎng)：廖赤軍、張世民，成員：學(xué)校行政人員和各班班主任。就學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)作了整體規(guī)劃，提出并實(shí)施了以“基地為載體，體驗(yàn)育人，創(chuàng)建特色學(xué)?！墓ぷ魉悸?。

二、勞動(dòng)實(shí)踐基地的實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地現(xiàn)有1.2畝。學(xué)校分配后，由15個(gè)班級(jí)劃片經(jīng)營(yíng)，責(zé)任落實(shí)到班主任，班主任規(guī)劃每期學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的內(nèi)容和時(shí)間。

三、勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)的主要做法。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全面規(guī)劃。學(xué)校素質(zhì)教育雖已全面實(shí)施，但學(xué)生的勞動(dòng)教育易被忽視。部分領(lǐng)導(dǎo)和師生還是停留在應(yīng)試教育上，基于這種現(xiàn)實(shí)，學(xué)校高度重視，統(tǒng)一思想，確定把勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)作為全面推行素質(zhì)教育的一個(gè)課程加以重視，并制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和短期目標(biāo)。

2、整合資源，規(guī)范管理，增強(qiáng)效益。在基地資源開(kāi)發(fā)利用規(guī)劃中，爭(zhēng)取到了各方面支持，對(duì)土地資源和技術(shù)人才資源有效整合，科學(xué)管理，提高綜合開(kāi)發(fā)力。

3、勞動(dòng)實(shí)踐基地成鮮活的教材。每學(xué)期各班組織學(xué)生給基地播種、除草，施肥、等。讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，品味勞動(dòng)成果的喜悅。語(yǔ)文課讓學(xué)生到基地觀察、了解大自然；數(shù)學(xué)課讓學(xué)生去丈量，去體驗(yàn)；科學(xué)課讓學(xué)生去識(shí)別植物，豐富學(xué)生的課堂生活。各班主題班隊(duì)活動(dòng)根據(jù)選擇內(nèi)容由課堂移植到了勞動(dòng)實(shí)踐基地。如可開(kāi)展 “勞動(dòng)最光榮”“我們周圍的環(huán)境調(diào)查”、“野炊”等主題活動(dòng)，讓基地成為學(xué)生的樂(lè)園。

四、勞動(dòng)實(shí)踐基地教育的目標(biāo)

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，根據(jù)各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)要求，制定各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃。分階段目標(biāo)要求如下：

（1）、一、二年級(jí)

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)校園環(huán)境、認(rèn)識(shí)大自然，懂得保持環(huán)境衛(wèi)生是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

認(rèn)識(shí)自我，做生活的小能人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

學(xué)會(huì)與人相處，養(yǎng)成理解、關(guān)心、幫助他人的良好品質(zhì)。

認(rèn)識(shí)大自然，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

（2）、三、四年級(jí)

通過(guò)了解、接觸社會(huì)中需要幫助的人群，教育學(xué)生關(guān)心社會(huì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心。

增強(qiáng)生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。

了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。

通過(guò)對(duì)生活中的廢品進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

（3）、五、六年級(jí)

正確認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)他人，學(xué)會(huì)合理安排閑暇時(shí)間。

滲透環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己身邊做起，讓學(xué)生關(guān)注地球，關(guān)注宇宙。

繼續(xù)研究生活中的小科技問(wèn)題，了解它們的基本原理，并進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生探究能力、創(chuàng)新能力。

2、勞動(dòng)實(shí)踐基地促進(jìn)學(xué)校教科研的工作

五、勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)的安排：

1、尊重學(xué)生的意愿，合理規(guī)劃菜地

班級(jí)組織向全班學(xué)生征集菜地的種植方案，希望全體學(xué)生能參與其中，并對(duì)所提的方案進(jìn)行討論，確定種植的品種。

其次，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)生的意愿，劃分菜地并給菜地命名，讓學(xué)生給本班的菜地取一個(gè)具有特色的名字。

再次，我們調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，組織他們平整菜地。為了讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，我們應(yīng)先是加強(qiáng)勞動(dòng)教育，接著又展開(kāi)班級(jí)勞動(dòng)競(jìng)賽，同時(shí)在勞動(dòng)中還可開(kāi)展高年級(jí)對(duì)低年級(jí)的互助活動(dòng)。如果準(zhǔn)備充分，學(xué)生的勞動(dòng)積極性可被大大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，菜地被學(xué)生平整好后，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，又為該綜合實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，制定種植計(jì)劃

種植計(jì)劃的科學(xué)與否是該綜合實(shí)踐活動(dòng)能否獲得成功的關(guān)鍵。制

定科學(xué)的種植計(jì)劃，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，固然比由學(xué)生制定要省時(shí)省力得多，但如此則學(xué)生獲得的東西顯然要少許多。因此，為了讓學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間，我們理應(yīng)不怕麻煩，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們制定種植計(jì)劃。當(dāng)然，由于生活經(jīng)驗(yàn)的不夠豐富，學(xué)生對(duì)于制定種植計(jì)劃還是有一些困難的。所以，我們安排指導(dǎo)教師對(duì)各班學(xué)生的實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)。

3、實(shí)施種植計(jì)劃

計(jì)劃的實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)得以成功的又一重要環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生自主地去實(shí)施由他們自己制定的種植計(jì)劃時(shí)，無(wú)論該活動(dòng)成功與否，都是一種難得的體驗(yàn)。鑒于此，我們應(yīng)將實(shí)施種植計(jì)劃的權(quán)利還給學(xué)生。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生作好準(zhǔn)備工作

準(zhǔn)備工作的好壞與否直接關(guān)系到種植計(jì)劃實(shí)施的成效，因此我們引導(dǎo)學(xué)生作好種植前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作――下底肥、選種、播種和育苗。

(2）、引導(dǎo)學(xué)生種植

學(xué)生們可向指導(dǎo)師學(xué)習(xí)或上網(wǎng)查資料等方法，并結(jié)合學(xué)校菜地的具體實(shí)際，創(chuàng)造性地采用一些方法。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生管理菜地

管理菜地，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比前面的工作更具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)檫@是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地活，對(duì)意志力等情商方面的素質(zhì)有極高的要求。但是，任何事物都是矛盾的辯證統(tǒng)一體，挑戰(zhàn)性越大，意味著對(duì)學(xué)生的教育意義也越大。

4、以學(xué)生為中心，拓展菜地的教育影響空間

作為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，菜地是綜合實(shí)踐活動(dòng)的外殼，而盡可能擴(kuò)大其中的教育影響才是綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)核。故此，為了達(dá)到核心目的，我們?cè)诨顒?dòng)中必須做到拓展菜地的教育影響空間。

首先，在蔬菜的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)不斷地尋找活動(dòng)的教育影響空間。一是利用學(xué)生對(duì)蔬菜生長(zhǎng)過(guò)程的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力；二是利用各種蔬菜的不同生長(zhǎng)狀態(tài)和過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較和概括能力；三是結(jié)合觀察日記和觀察紀(jì)錄，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力；四是借助蔬菜成長(zhǎng)中的一系列問(wèn)題的產(chǎn)生及解決，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用已有資源分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；五是借助蔬菜生長(zhǎng)過(guò)程中同學(xué)之間的各種協(xié)作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力；六是結(jié)合學(xué)生自主管理菜地的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

其次，在蔬菜收獲的處理中，我們也力求拓展活動(dòng)的教育影響空間。豐收時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生采用以下方式對(duì)收獲進(jìn)行處理：一是組織全校學(xué)生觀賞豐收美景，讓他們體會(huì)勞動(dòng)的美；二是組織全校蔬菜營(yíng)養(yǎng)大比拼，各班介紹自己所種植的蔬菜對(duì)于我們身體的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面認(rèn)識(shí)蔬菜的使用價(jià)值，既培養(yǎng)了他們的實(shí)際操作能力，又有助于改善學(xué)生中普遍存在的挑食弊病；三是鼓勵(lì)學(xué)生自主地將部分蔬菜拿到市場(chǎng)上出售，讓他們體驗(yàn)蔬菜從采集、叫賣(mài)、出售、結(jié)帳等一系列過(guò)程，從而使他們明白賺錢(qián)的困難和動(dòng)腦賺錢(qián)的重要性；四是引導(dǎo)學(xué)生把部分蔬菜贈(zèng)送給需要感謝和需要幫助的人，人們接受蔬菜時(shí)燦爛的笑容、感動(dòng)的語(yǔ)言，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，其教育影響是老師在課堂中講解多少回都難以達(dá)到的，因?yàn)檫@是他們的親身體

驗(yàn)。

學(xué)校以基地為依托，一方面讓基地具有的優(yōu)勢(shì)融入教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)“活”起來(lái)，另一方面改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，他們成為名副其實(shí)的知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探究者和運(yùn)用者，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性被大大地激發(fā)。這種做法也開(kāi)闊了教師的視野，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，教師們自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，校本教研也因此而增添了許多鮮活的內(nèi)容。教師的研討不僅僅局限于辦公室、教室，課間十分鐘、田間地頭，到處都留下教師們學(xué)習(xí)、交流、討論的身影。教師在利用基地開(kāi)發(fā)課程資源這個(gè)大課堂中，也努力地向?qū)嵺`型和研究型教師邁進(jìn)。

崇文學(xué)校 2016年3月

第四篇：勞動(dòng)實(shí)踐基地工作總結(jié)

社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)總結(jié)

我校的勞動(dòng)實(shí)踐基地是在新課程理念的統(tǒng)領(lǐng)下，采用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)整體工作。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括各種體力、能力和知識(shí)面，包括正確的人生觀、世界觀的樹(shù)立，只有全面地觀點(diǎn)去進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會(huì)讓學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樂(lè)觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會(huì)形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。

為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的勞動(dòng)實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組，分工合作。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過(guò)勞動(dòng)在物質(zhì)有了收獲：

1、鍛煉了師生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。

2、消除了勞動(dòng)可恥觀念。

3、領(lǐng)悟到生活的真諦。干活中的偉大，勞動(dòng)中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，吃得苦中苦，方為人上人，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮。

4、擴(kuò)大課程資源，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識(shí)視野。

5、快樂(lè)生活，享受生活。農(nóng)活雖然辛苦，但是勞動(dòng)的過(guò)程卻是愉悅的，特別是除去雜草。

6、為新型的人才打下思想基礎(chǔ)。現(xiàn)代化需要知識(shí)，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過(guò)繼續(xù)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)將全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。

第五篇：勞動(dòng)實(shí)踐基地感言

勞動(dòng)實(shí)踐基地感想

伴隨著暖暖的陽(yáng)光，我們來(lái)到了勞動(dòng)實(shí)踐基地。老師把我們帶到了教室了，今天我們的老師是江老師，主課是中國(guó)結(jié)“制作”，副課是科技探索樂(lè)園。

踏著動(dòng)聽(tīng)的鈴聲，我們開(kāi)始上課。

我們第一節(jié)課是主課，老師帶我們了解了中國(guó)結(jié)的構(gòu)造、樣子、歷史以及制作過(guò)程。經(jīng)過(guò)一番介紹，我們便開(kāi)始制作了。看著這些五彩斑斕的細(xì)繩，我頓時(shí)懵了：這么多的、這么長(zhǎng)的繩子我該怎么搞??！抬起頭，我看見(jiàn)滕鵬迪做出來(lái)了，就讓她教我。滕鵬迪耐心得對(duì)我講解，我學(xué)著滕鵬迪的樣子學(xué)著。

這個(gè)中國(guó)結(jié)看著挺簡(jiǎn)單的，原來(lái)做起來(lái)是這么難?。∥乙淮未蔚刈鲥e(cuò)又一次次得拆開(kāi)，一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，我只做好了一個(gè)，有的同學(xué)都做完兩個(gè)了，令我十分灰心。

第二節(jié)課，我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了副課教

室。老師給我們講了一些規(guī)則，就開(kāi)始讓我們來(lái)玩這些看上去很“誘人”的科學(xué)儀器了。我?guī)缀醢阉械膬x器都玩遍了，我最喜歡的就是電腦哈哈鏡了，把鼠標(biāo)放在哈哈鏡上就會(huì)變，搞的我哈哈大笑。

經(jīng)過(guò)一天的努力，我終于做好了中國(guó)結(jié)了，還得了個(gè)優(yōu)秀，令我興奮得不得了，但這也少不了滕鵬迪

和張吉悅的幫助。

時(shí)間如梭，我們?cè)趯?shí)踐基地度過(guò)了最愉快的時(shí)光。

在實(shí)踐基地我們學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手、動(dòng)腦、獨(dú)立思考等好習(xí)慣。這樣不僅提高了我們的社會(huì)實(shí)踐，還讓我們做了一次“小工人”呢！