第一篇：【必備】學(xué)習(xí)快樂(lè)作文錦集

【必備】學(xué)習(xí)快樂(lè)作文錦集六篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的學(xué)習(xí)快樂(lè)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇1

從我小的時(shí)候，每天看著姐姐捧在一本厚厚的書在讀，我就羨慕不已，其實(shí)我很想學(xué)習(xí)，但年齡未到，而不讓上學(xué)。

有一天，我偷偷摸摸地跑到姐姐的房間，看到桌上放的是姐姐天天捧著的那本書，我就馬上好奇地“飛”了過(guò)去，拿起書鉆到桌子底下看。

我看到很多字，我卻只懂一點(diǎn)，后來(lái)我看到字的上面都注音了，我就從苦不堪言變成嬉皮笑臉了，因?yàn)槲业姆块g里貼滿了拼音圖，姐姐也教過(guò)我，所以我都會(huì)了！我一字一字拼來(lái)讀，漸漸地我被書吸進(jìn)去了，我看到海洋，我心想：難道這就是姐姐說(shuō)的知識(shí)海洋，有學(xué)不完的知識(shí)，豐富多彩又神奇奧秘的嗎？

我越看越入迷，時(shí)間也不知不覺(jué)溜走了，我是早上來(lái)的，現(xiàn)在卻看到了下午，真是廢寢忘食呀！可我還想學(xué)多一會(huì)，卻突然聽到外面?zhèn)鱽?lái)一陣陣喊叫聲，原來(lái)是爸爸媽媽和姐姐從外面找我又找回家里，都在擔(dān)心我，我依依不舍的放下書走了出去，爸爸媽媽看到我激動(dòng)地把我抱得緊緊的，也不禁地哭了，我跟他們說(shuō)了我去了哪干了什么，爸爸媽媽和姐姐都破涕而笑了。

我看到他們笑了，我的心也不緊張了，我還以為他們會(huì)打我呢！

從那次之后我可以正大光明地拿姐姐的書來(lái)看了。也是經(jīng)過(guò)那次后我才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是那么快樂(lè)、神奇的，學(xué)習(xí)是那么讓我愛(ài)不釋手的，更是從那次后我更愛(ài)學(xué)習(xí)了！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇2

從小到大，我一直覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事。除了看課外書，我總是被媽媽催促著，監(jiān)督著學(xué)習(xí)。就象一頭不肯往前走的牛，被人鞭打著，吆喝著，才肯往前走。因此，我從來(lái)都覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事。可是，這學(xué)期，我逐漸改變了對(duì)學(xué)習(xí)的看法，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到了樂(lè)趣，漸漸愛(ài)上了學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種快樂(lè)！

我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，因?yàn)槲铱梢栽谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩！比如那次學(xué)習(xí)《鳥兒的偵查報(bào)告》這篇課文時(shí)，張老師讓我們分成四人小組，來(lái)選一個(gè)情節(jié)表演。我和同學(xué)們分角色表演，大家都拿出渾身解數(shù)，有的學(xué)著鳥兒飛翔的樣子，有的學(xué)著小鳥的表情悲傷地匯報(bào)情況，有的學(xué)著作者難過(guò)的樣子……大家都非常地投入，表演得維妙維俏。一堂課不知不覺(jué)地在歡樂(lè)的氣氛中過(guò)去了，真是開心的一節(jié)課！我們不僅學(xué)習(xí)了課文，還鍛煉了我們的表達(dá)能力、朗讀能力，還加強(qiáng)了我們的表演能力！

在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到困難，但是，通過(guò)努力解決困難也是一種快樂(lè)！有一次，我看到了一個(gè)既有趣又有點(diǎn)難度的數(shù)學(xué)題，我左思右想，百思不得其解。于是，就去請(qǐng)教爸爸媽媽。爸爸媽媽也非常有興趣與我來(lái)討論。通過(guò)一番激烈的，熱火朝天的探討后，我們終于找出了正確的方法，解決了問(wèn)題。我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是一種樂(lè)趣，當(dāng)我解決了困難時(shí)，我很自豪，我愛(ài)上了學(xué)習(xí)！

我喜歡上科學(xué)課，學(xué)習(xí)科學(xué)也是一件快樂(lè)的事！當(dāng)我學(xué)習(xí)了生物鏈時(shí)，我明白了生物鏈不是項(xiàng)鏈，而是由動(dòng)物植物微生物組成的相互依存的鏈條；生物鐘不是鬧鐘，而是自己體內(nèi)的無(wú)形的生物鐘；在太空中無(wú)論怎么大聲說(shuō)話，別人都聽不見(jiàn)；我還學(xué)到了很多很多……當(dāng)學(xué)到了這些有趣的知識(shí)后，我會(huì)迫不急待地與爸爸媽媽分享，順便考考他們知道不知道。嗨，學(xué)習(xí)真是一件有趣的事情！

我真想大聲告訴親愛(ài)的張老師，還有我的爸爸媽媽，學(xué)習(xí)知識(shí)真是一種樂(lè)趣，學(xué)習(xí)是一件非常快樂(lè)的事！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇3

人們常說(shuō)開卷有益，讀書可以讓人分享更多的經(jīng)驗(yàn)，了解更多的知識(shí)，感悟更多的情感，領(lǐng)悟更多的道理，積累更多的智慧。書籍是人類進(jìn)步的階梯，人類須臾不能離開圖書的支撐。

讀《學(xué)習(xí)很快樂(lè)》這本書你能從每一個(gè)故事中汲取成長(zhǎng)的力量，讓閱讀成就更棒的自己。我相信有些人看了這本書的題目會(huì)跟我當(dāng)初的想法一樣：這本書一點(diǎn)也沒(méi)有趣，不就是教你如何好好學(xué)習(xí)從而感到快樂(lè)的事嗎？我想告訴同學(xué)們它真不是我們所想的那樣，它會(huì)用你意想不到的方法來(lái)讓你悟出許許多多的道理。

從目錄看，似乎書的內(nèi)容不過(guò)是一些普普通通的故事，有點(diǎn)像說(shuō)明書?？墒钱?dāng)你一走進(jìn)書頁(yè)，你就會(huì)覺(jué)得像平時(shí)看一部電視劇想迫切看到結(jié)果一樣，很想一口氣把它讀完。哇真的很神奇！而最吸引我的還有每個(gè)故事最后都會(huì)有一個(gè)成長(zhǎng)的箴言，幫助你更好地理解故事的意義。

讓我印象最深的一個(gè)自然段說(shuō)：人生的每一次不幸都是一次轉(zhuǎn)機(jī)。有的人只是在自己的災(zāi)難中沉淪度日，而有的人卻能在黯然的境遇窺探到一個(gè)暫新的世界。

真的，閱讀《學(xué)習(xí)可以很快樂(lè)》這本書，會(huì)啟發(fā)你通過(guò)閱讀改變自己，豐富自己！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇4

我在一所快樂(lè)的學(xué)校慢慢長(zhǎng)大，這讓我感到快樂(lè)。我在一個(gè)溫暖的班級(jí)學(xué)習(xí)，這讓我很開心。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)生們像老虎一樣向前沖。雖然我沒(méi)有來(lái)看比賽，但我心里默默地為學(xué)生們加油，這讓我感到非常高興。更開心的是金波爺爺來(lái)看我們了。我的心里充滿了好奇。我想問(wèn):“金波爺爺這么老了，還能寫這么好的童話和詩(shī)歌。這是為什么？”我想我也會(huì)努力學(xué)習(xí)，寫更好更有趣的張文和故事給孩子們看。

這所快樂(lè)的學(xué)校，有如此多的花和樹，如此美麗，吸引了許多昆蟲。我看到了這一幕，我的心情也改善了很多。我也為有這樣一個(gè)美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境感到非常高興。

我也有一個(gè)充滿幸福的家庭，可以讓我健康成長(zhǎng)。它是什么樣的？當(dāng)我爸爸、媽媽和我一起散步時(shí)，我非常開心。當(dāng)我吃到爸爸媽媽做的美味食物時(shí)，我會(huì)感到快樂(lè)。當(dāng)我穿上新衣服時(shí)，我也會(huì)感到快樂(lè)。當(dāng)我完成作業(yè)，和爸爸媽媽一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)更開心，而且還有很多很多很多。

我希望這幸?？鞓?lè)的時(shí)光將伴隨我們永遠(yuǎn)成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇5

從山川，到大河，從古詩(shī)，到俗語(yǔ)。生活中無(wú)處不體現(xiàn)著語(yǔ)文的存在。思?jí)验?，則有金戈鐵馬，虎峰煙舉；想清新，則有小橋流水，江南紅杏；說(shuō)凄婉，則有淚灑瀟湘，秦淮風(fēng)月……語(yǔ)文，總是那么生動(dòng)有趣，我愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中，總有那些難忘的帶著酸甜苦辣的二三事，就讓我來(lái)講給你聽吧！

難忘的苦

在我看來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是一件容易的事。它不同于其它科目，語(yǔ)文的內(nèi)容都是活的。你不僅要熟知課本上的知識(shí)，還要博覽群書，通曉古詩(shī)文，精通寫作。只有這樣才能拿到高分。為此，我可是下了不少功夫。在別人玩耍時(shí)，書房的燈亮著，我還在看書；當(dāng)別人休息時(shí)，客廳里卻傳出朗朗書聲，我在背誦古詩(shī)文；當(dāng)別人掉以輕心時(shí)，我在學(xué)習(xí)寫作……哎，能得到一個(gè)好成績(jī)，我也值了，這讀書的苦啊，真難忘。

銘記的辣

最近不知怎的，成績(jī)竟開始走下坡路，學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力。于是，我下定決心，要好好學(xué)習(xí)。這不，昨晚為此熬夜學(xué)習(xí)到了十一點(diǎn)，今天早上正沒(méi)精神呢。上課時(shí)，老師那話語(yǔ)就像一首搖籃曲，催著我快些入睡。奇怪，老師平時(shí)上的那么有趣的語(yǔ)文課，今天怎么變得如此無(wú)聊？哎，不管了，先休息一下吧。我立起了語(yǔ)文書，擋住臉，趴在桌子上睡了一覺(jué)?！癤XX！起來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題?！崩蠋焽?yán)厲的聲音把我驚醒了。我連忙放下語(yǔ)文書，站了起來(lái)支吾道：“這個(gè)……這個(gè)……”“哈哈哈……”全班發(fā)出了一陣哄堂大笑。我的臉火辣辣的，慚愧極了。這辣啊，真讓我銘記在心中。

蘊(yùn)含哲理的甜

自上初中以來(lái)，功課緊了，課程也多了，眼看我就跟不上初中的`步伐了。于是我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變了學(xué)習(xí)方法，準(zhǔn)備有計(jì)劃的讓語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步上升。按照計(jì)劃課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，時(shí)常整到十一點(diǎn)多，我多次感到疲憊不堪，想放棄語(yǔ)文這門功課，可語(yǔ)文占的分值如此之大，怎么能說(shuō)放棄就放棄呢，還得堅(jiān)持學(xué)呀。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)，又迎來(lái)了一次考試，我懷著忐忑的心情等老師發(fā)卷子，只見(jiàn)老師面帶笑容走進(jìn)教室，說(shuō)：“這次同學(xué)們都考得不錯(cuò)，第一名是xxx同學(xué)……”天呀，居然是我的名字，心中一陣狂喜，真是功夫不負(fù)有心人呀，付出的努力總算有回報(bào)了，心想：好成績(jī)肯定與我對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)和刻苦的學(xué)習(xí)有關(guān)系，接下來(lái)我一定繼續(xù)努力，不再叫苦，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

學(xué)習(xí)如詩(shī)，或歡快，或悲傷。因?yàn)檎Z(yǔ)文，它變得韻味無(wú)窮；學(xué)習(xí)如畫，或明麗，或素雅，因?yàn)檎Z(yǔ)文，它變得更加傳神；學(xué)習(xí)如酒，或辛辣，或芳香，因?yàn)檎Z(yǔ)文，它變得醇厚……

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇6

學(xué)習(xí)雖然只是在學(xué)校里聽老師講課，完成老師說(shuō)的作業(yè)，積極回答問(wèn)題，但是這樣的學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的，能見(jiàn)到這么多同學(xué)和老師，還能學(xué)到知識(shí)這不就是學(xué)習(xí)中的快樂(lè)！在上課里，我們可以在高效課堂里四人小組來(lái)匯報(bào)，有錯(cuò)其他的同學(xué)也能勇于補(bǔ)充，讓課堂里的我們有了一個(gè)能學(xué)習(xí)的天地。有時(shí)課堂上的同學(xué)還會(huì)說(shuō)些有趣的話語(yǔ)，逗得我捧著肚子哈哈大笑，老師也一樣不在那樣面無(wú)表情。學(xué)習(xí)中是那樣的多姿多彩，那是一個(gè)多么自然有特色的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中有難題時(shí)，我們也會(huì)有些苦腦，可是在四人小組中，組長(zhǎng)卻是那樣的聰明，她會(huì)先幫我們講解點(diǎn)題，讓我們聽了組長(zhǎng)的講解后一下就恍然大悟，這親的學(xué)習(xí)是多么的和諧，同學(xué)們互幫互助讓學(xué)習(xí)不再是那么的無(wú)聊了。學(xué)習(xí)中老師還會(huì)給我們課外推選出幾本好書，讓我們的課外生活都在書的世界里探索和游玩書中帶給我們的知識(shí)，讓我們不僅在課上那么快樂(lè)，在書中也能看到不同的世界，不同的色彩。

學(xué)習(xí)就是這樣的快樂(lè)，讓我回味無(wú)窮，這樣的學(xué)習(xí)是那么的現(xiàn)實(shí)。

第二篇：學(xué)習(xí)快樂(lè)作文

【精選】學(xué)習(xí)快樂(lè)作文匯編8篇

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的學(xué)習(xí)快樂(lè)作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇1

生活是豐富多彩的，快樂(lè)常常伴隨著我們。當(dāng)知識(shí)幫你打開智慧的大門時(shí)，你會(huì)感到有書真好；當(dāng)徜徉于山水間時(shí)，你會(huì)感到旅游真好；當(dāng)理想為你插上騰飛的翅膀時(shí)，你會(huì)感到有夢(mèng)真好……快樂(lè)是一種心靈的體驗(yàn)，快樂(lè)是一種幸福的感覺(jué)。

擁有一顆樂(lè)觀的心，快樂(lè)就無(wú)處不在。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，如果不學(xué)習(xí)，就如同菜肴里沒(méi)有了香味。學(xué)習(xí)，讓我感悟生活的美好，懂得生命的價(jià)值，明白優(yōu)秀是一種習(xí)慣。

語(yǔ)文課時(shí)，我喜歡朗讀那些課文的精彩情節(jié)。語(yǔ)文帶領(lǐng)我游覽過(guò)無(wú)數(shù)名山大川，了解無(wú)數(shù)名人佳作，語(yǔ)文認(rèn)真地教導(dǎo)我如何做人，耐心地安慰我焦躁的心靈，化解我人生的迷茫。只要一開始朗讀課文，我就很快樂(lè)。語(yǔ)文課時(shí)的讀課文、寫作文，讓我進(jìn)入了無(wú)限的遐想，我如干枯的大地受到了雨露的滋潤(rùn)，變得精神煥發(fā)。語(yǔ)文教我學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)品味。

數(shù)學(xué)課開始啦，要準(zhǔn)備做題了，一道道數(shù)學(xué)題如同奔流不息的江水向我涌來(lái)，我精神抖擻地準(zhǔn)備接受它們的挑戰(zhàn)。難題如同一個(gè)個(gè)堡壘，等著我去攻克。每解決一道難題，興奮感都讓我充滿了前進(jìn)的動(dòng)力。解決數(shù)學(xué)題不但增長(zhǎng)了我的知識(shí)，更讓我有面對(duì)困難的勇氣，讓我不斷向前奔跑，去發(fā)現(xiàn)新大陸。

在英語(yǔ)課上，我經(jīng)常在英語(yǔ)的世界里享受遨游四海的樂(lè)趣。我渴望學(xué)會(huì)更多，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)讓我的胸懷更大，仿佛可以看到五湖四海，我想要和各國(guó)人民交流。英語(yǔ)，給我插上了一雙翅膀，可以飛翔在藍(lán)色的天空，可以看到全世界。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，讓我從一顆幼小的樹苗開始茁壯成長(zhǎng)。其他學(xué)科，豐富了我的知識(shí)。每當(dāng)我在生活中展示我學(xué)到的知識(shí)，長(zhǎng)輩們都會(huì)夸獎(jiǎng)我學(xué)的好。我的生活中沒(méi)有了學(xué)習(xí)就好似世界沒(méi)有了陽(yáng)光，我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我更快樂(lè)。

想起畢淑敏說(shuō)過(guò)：“人生是沒(méi)有意義的，但你必須賦予她一個(gè)意義。”她在面對(duì)著昆侖山上的皚皚白雪，悟到了人生的真諦。而我在每天平凡而忙碌的學(xué)習(xí)中，找到了生活甚至人生的意義：一心一意，扎扎實(shí)實(shí)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)，使我更加快樂(lè)！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇2

快樂(lè)？什么是快樂(lè)呢？她來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤。我拼命想要抓住她，想我的生活充滿快樂(lè)，可是我做不到，她總是從我手中溜走，不知何時(shí)再出現(xiàn)。終于，我漸漸悟出了一個(gè)快樂(lè)的秘訣：學(xué)習(xí)。你可能會(huì)問(wèn)：學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)有什么快樂(lè)的呀？我告訴你，學(xué)習(xí)的快樂(lè)可多了去了。

它會(huì)帶著我乘舟在知識(shí)的海洋里盡情遨游，假如我放下船槳，抬起頭來(lái)望一望，便會(huì)了解許多美麗的風(fēng)景，聆聽更多的自然之音，暢游諸多的奧秘之河。這時(shí)的我，已經(jīng)被學(xué)習(xí)深深地吸引住了，便會(huì)迫不及待地抓起雙槳用力劃，想看到前面更美的風(fēng)景。

當(dāng)我經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，總算做出一道難題的時(shí)候；當(dāng)一個(gè)總弄不懂的問(wèn)題，我終于冥思苦想想出來(lái)的時(shí)候；當(dāng)我掌握了新知識(shí)的'時(shí)候；當(dāng)我鞏固牢固了舊知識(shí)的時(shí)候……這時(shí)的我，心里十分欣喜，這就是快樂(lè)的滋味吧！合作中的學(xué)習(xí)，你一言我一語(yǔ)，其樂(lè)融融；競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，你出招我拆招，緊張刺激；一個(gè)人的學(xué)習(xí)，獨(dú)自面對(duì)各種挑戰(zhàn)，獨(dú)立戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)難題，享受一個(gè)人的成果。不該快樂(lè)嗎？

成績(jī)優(yōu)異，可以沖刺更高的目標(biāo)，應(yīng)該快樂(lè)；成績(jī)平平，有更大的空間可以提升，應(yīng)該快樂(lè)；即便是成績(jī)落后，也會(huì)有極大的反沖力，產(chǎn)生自信，應(yīng)該快樂(lè)。以快樂(lè)之心學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，不再是一種累贅，而是一種享受，一種快樂(lè)。

快樂(lè)是一種積極的態(tài)度，就讓我們以快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。我學(xué)習(xí)我快樂(lè)！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇3

初中的學(xué)習(xí)是艱苦的，但學(xué)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人都是有苦有樂(lè)，苦樂(lè)交織的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)如果只有刻苦、努力也是學(xué)不好的，更重要的是有好的學(xué)習(xí)方法。掌握了好的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能事半功倍了。而且，學(xué)習(xí)方法是多樣的，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。接下來(lái)為大家介紹幾個(gè)常用的學(xué)習(xí)方法：

學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。我們已經(jīng)是一名初中生了，應(yīng)該要學(xué)會(huì)擺脫父母和老師的依賴，做一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者。這樣我們就能承擔(dān)起獨(dú)立學(xué)習(xí)的責(zé)任。

提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)的過(guò)程包括很多環(huán)節(jié)，我們要把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。如：課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)。這樣就能全面提高學(xué)習(xí)效率。

科學(xué)安排時(shí)間。隨著科目增多，難度也在加深。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，就能做到心中有數(shù)，從容不迫。

課后回顧知識(shí)。在課余時(shí)間，要對(duì)上課的知識(shí)在腦海里回顧一遍。還要向自己提出問(wèn)題：這節(jié)課老師講了什么要點(diǎn)呢？怎么把書上的知識(shí)運(yùn)用到生活中去呢？像放電影一樣地回顧課堂的知識(shí)，能對(duì)真正掌握知識(shí)點(diǎn)起到很好的作用。

課外收集知識(shí)。所謂“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”要做到積極收集課外的知識(shí)。如：課外閱讀??；積累好詞好句??；等等。每次一小步，每日一大步。只要一點(diǎn)點(diǎn)地日積月累，我們就會(huì)有豐富的課外知識(shí)了。

堅(jiān)持鍛煉身體。良好的身體是學(xué)習(xí)的根本。如果身體不好，想學(xué)好就很難了。所以，我們要堅(jiān)持課外鍛煉，讓德智體育全面發(fā)展，為學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，把握好初中的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇4

有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)苦呀，苦的不得了！”（特指我，現(xiàn)在又得由我來(lái)推翻了）但是我覺(jué)得學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程，要學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，也不得不承認(rèn)學(xué)習(xí)的痛苦，但在學(xué)習(xí)中無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著快樂(lè)，不是嗎？

生活正如一面鏡子，你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑，你對(duì)他哭，他當(dāng)然就對(duì)你哭，其實(shí)學(xué)習(xí)不也是這樣嗎？學(xué)習(xí)其實(shí)也充滿了樂(lè)趣，就先談日課表，你看，什么體育，音樂(lè)，美術(shù)，勞技不都有嗎？這些不正是學(xué)習(xí)中的輕松，讓學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣嗎？在體育課上，我們競(jìng)賽奔跑，在音樂(lè)課上，我們聆聽悠揚(yáng)的樂(lè)曲，在勞技課上，我們體驗(yàn)人類的智慧……這一切的一切難道沒(méi)有意思嗎？有人又要發(fā)牢騷了，這些課總共加起來(lái)實(shí)際很少，根本無(wú)法滿足我們的需求，更別談什么苦中作樂(lè)了！

精辟，下面正是我所說(shuō)的精華所在，我們學(xué)習(xí)確實(shí)是苦，教我們的老師也很累，其實(shí)他們也在其中扮演著更重要的角色，就談?wù)勎覀兊幕瘜W(xué)老師，雖說(shuō)話不咋的，但光聽這聲音，就令人搞怪得不得了，我們上課的激情就高了，學(xué)習(xí)方式也就多樣了，上課時(shí)不免飄出陣陣笑聲（不能多說(shuō)了，不然化學(xué)老師又要催化了），再說(shuō)說(shuō)數(shù)老吧，人長(zhǎng)得不行又怎么樣呢？人家上課激情高呀，上起課來(lái)，肢體語(yǔ)言占據(jù)了主導(dǎo)地位，時(shí)不時(shí)地向前踮腳跟，非得比姚明還高，真是太有意思了，還不時(shí)地調(diào)侃，更讓我們笑得肚子痛……像這樣的事情，說(shuō)個(gè)三天三夜都說(shuō)不完，上課呀，本身就是一個(gè)享受的過(guò)程，為何不嘗試地享受快樂(lè)的瞬間，脫離痛苦的現(xiàn)實(shí)呢？

以上都只是客觀因素，最關(guān)鍵的是在于我們自己，上文其實(shí)也點(diǎn)明了，現(xiàn)在我再進(jìn)行詳細(xì)的解釋，這學(xué)習(xí)呀，不可以“以物喜，以己悲”，也無(wú)法達(dá)到“不以物喜，不以己悲”的境界，要練就“以物喜，不以己悲”，但也不能過(guò)分沉溺于快樂(lè)之中，要在痛苦的煎熬中，用心去體驗(yàn)快樂(lè)，羅曼·羅蘭不是說(shuō)過(guò)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂W(xué)習(xí)中有無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，正等我們?nèi)ネ诰颍?/p>

不要再一味地抱怨學(xué)習(xí)的痛苦，去體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)吧！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇5

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不溫，不亦君子乎？”

學(xué)習(xí)就要努力，只有勇于攀登才能創(chuàng)造輝煌；學(xué)習(xí)就是創(chuàng)新，只有與時(shí)俱進(jìn)才能跟上時(shí)代；學(xué)習(xí)就是付出，只有吃苦流淚才能實(shí)現(xiàn)理想；學(xué)習(xí)就是享受，只有品嘗才能感知學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

開學(xué)的日子，神不知鬼不覺(jué)地來(lái)臨了。因?yàn)檫@個(gè)疫情，我們都在家待了四個(gè)月多月，學(xué)校的課程給耽誤了，時(shí)間也比原來(lái)少了。不久前，我們學(xué)校也開學(xué)了。開學(xué)第一天，老師教完我們?cè)撊绾稳胄@之后，就開始了緊張的學(xué)習(xí)之旅。

可能有些人會(huì)說(shuō)，開學(xué)第一天，不應(yīng)該是不上課的嗎？因?yàn)槲覀兪钱厴I(yè)班，距離期末考試僅剩一個(gè)多月，在這一個(gè)多月里，我們不僅要把課程學(xué)完，還要進(jìn)行期中考試，期末考試以及單元測(cè)試卷，最后還要復(fù)習(xí)。所以沒(méi)有時(shí)間。

接下來(lái)的每天，我們?nèi)慷荚趯W(xué)習(xí)之中。每天早上六點(diǎn)起床，七點(diǎn)到校，進(jìn)入班級(jí)之后，交完作業(yè)，上課的老師就進(jìn)入了教室，連晨讀的時(shí)間都沒(méi)有了，每節(jié)課下課之后，老師就給我們?nèi)昼姷臅r(shí)間上廁所，語(yǔ)文老師剛走，緊接著數(shù)學(xué)老師就進(jìn)入了教室。以往我們都是兩天三天學(xué)一篇課文，現(xiàn)在變成了一天學(xué)一篇課文，甚至有時(shí)候一天學(xué)兩篇。學(xué)完一單元，都不復(fù)習(xí)，緊接著就考試。原來(lái)中午都沒(méi)有作業(yè)，現(xiàn)在每天都有中午作業(yè)。晚上回到家，不僅要寫當(dāng)天的作業(yè)，還要去復(fù)習(xí)一下今天學(xué)的內(nèi)容。

雖然我們每天過(guò)著忙碌的生活，但是我們一點(diǎn)也不覺(jué)得累。因?yàn)槲覀冞@是在為學(xué)習(xí)有努力，是為我們希望期末考試能考一個(gè)好成績(jī)，是為我們美好的小學(xué)生活畫一個(gè)完美的句號(hào)，是為我們能考上一個(gè)好的初中做準(zhǔn)備。所以，即使再累再辛苦我們也心甘情愿。

風(fēng)雨過(guò)后就會(huì)有彩虹，我艱辛自己的努力不會(huì)白費(fèi)，老天一定會(huì)眷顧我，讓我實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。所以，加油吧！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇6

三毛說(shuō)：“人生最深、最平和的快樂(lè)，就是靜觀天地與人生，慢慢口味出它的和諧和美。”靜下心來(lái)，翻開書本，那些沉積的墨香一點(diǎn)點(diǎn)溢滿空間，那些塵封的快樂(lè)一點(diǎn)點(diǎn)打開。學(xué)習(xí)真的很快樂(lè)……

剛剛步入初三的學(xué)習(xí)生活，周圍的一切都悄然發(fā)生著變化，學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，教室成了硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，溢連昔日和藹可親的老師也成了中考的計(jì)時(shí)器，我扛著肩上的重?fù)?dān)，徘徊在通往未來(lái)的道路上，找不到出口，曾一度覺(jué)得生活中的快樂(lè)已隨著一張張草稿紙扔進(jìn)了廢紙簍，彷徨中，想起了張愛(ài)玲的話：“給我一個(gè)理由，我可以再相信一次塵世，可以義無(wú)反顧地?fù)肀н@座荒涼的城市。”

于是我認(rèn)真地尋找一個(gè)讓生活快樂(lè)的理由，于是，不再苦惱，不再埋怨，我靜靜地翻開書本，每一頁(yè)都用心寫得工工整整，每一道題都分析得透徹清晰，每一個(gè)筆畫的痕跡都整潔清秀。休息時(shí)，才驚奇地發(fā)現(xiàn)衣袖已經(jīng)沾濕，額頭已沁出細(xì)密的汗珠，這種因平靜而充實(shí)的心情原來(lái)是被忽略的幸福。

曾幾何時(shí)，我會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的不盡人意而怨天尤人，自暴自棄，想起畢淑敏說(shuō)過(guò)：“人生是沒(méi)有意義的，但你必須賦予她一個(gè)意義?！痹瓉?lái)，“心無(wú)旁鶩，扎扎實(shí)實(shí)完成自己的任務(wù)，這種沉靜空曠的心境也是難得的幸福?！?/p>

所以，從現(xiàn)在起，不要再抱怨學(xué)習(xí)的辛苦，用一顆平靜的心改變自己，努力發(fā)掘那每一片書簽下隱藏著的小小的幸福吧！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇7

沉迷于網(wǎng)絡(luò) 不僅傷眼，而且還傷腦，甚至傷身。所以有這么一句話，適度網(wǎng)游益腦，沉迷網(wǎng)游傷身。

我們先從適度網(wǎng)游益腦說(shuō)起，適當(dāng)?shù)耐嫱骐娔X是有好處，但不是玩電腦游戲，應(yīng)該玩些對(duì)學(xué)習(xí)有好處的游戲。比如看些動(dòng)畫片，這樣能學(xué)習(xí)創(chuàng)意，增加想象 力，對(duì)寫作文也會(huì)有幫助，如果動(dòng)畫片里有字幕，還能幫助孩子識(shí)字呢！而且只要你想得出的問(wèn)題，或不知道的問(wèn)題電腦上全都有?，F(xiàn)在科技正在發(fā)展，高科技產(chǎn)品都離不開電腦，為了我們的將來(lái)，從小需要加強(qiáng)對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)。

我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)沉迷網(wǎng)游傷身。有新聞報(bào)道說(shuō)：“有些孩子一回家，書包一扔就直接跑到網(wǎng)吧里玩游戲，害得爸爸 媽媽 找得急死了。”我們學(xué)校也有一些孩子一回家，書包一扔就打開電腦玩“開心農(nóng)場(chǎng)”，這時(shí)候，我可以問(wèn)你“是開心農(nóng)場(chǎng)重要，還是學(xué)習(xí)重要？”所以，我提出一些建議：1、堅(jiān)持 每天作業(yè)后上網(wǎng)一次，上網(wǎng)時(shí)間最多一小時(shí)，而且不能玩游戲。2、上完網(wǎng)之后出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，或者向遠(yuǎn)方眺望一會(huì)兒，可以起到保護(hù) 眼睛 作用。

健康上網(wǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，如果你想做到，就請(qǐng)照上面兩點(diǎn)要求去做吧。關(guān)于學(xué)習(xí)作文愛(ài)學(xué)習(xí)作文

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文 篇8

從小到大，我一直覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事。除了看課外書，我總是被媽媽催促著，監(jiān)督著學(xué)習(xí)。就象一頭不肯往前走的牛，被人鞭打著，吆喝著，才肯往前走。因此，我從來(lái)都覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事?？墒?，這學(xué)期，我逐漸改變了對(duì)學(xué)習(xí)的看法……

我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)讀書也并沒(méi)有那么的苦惱。以前我學(xué)數(shù)學(xué)，就等于看天書，題目擺在那我卻無(wú)法動(dòng)筆，也就只會(huì)抄同學(xué)的。這個(gè)學(xué)期，跟上了老師的節(jié)拍，原來(lái)數(shù)學(xué)也不是如同天書那么的難。

學(xué)習(xí)也是一種快樂(lè)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，認(rèn)真的上課時(shí)，做好每一堂筆記時(shí)，每一次遇到不會(huì)的題目時(shí)我會(huì)認(rèn)真去思考，如果還是不會(huì)，我就會(huì)去請(qǐng)教同學(xué)或者老師，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就像吃一個(gè)好吃的食物，只有等你慢慢的去品嘗，才能嘗出里面的奧秘。所以學(xué)習(xí)也是一種快樂(lè)。

學(xué)習(xí)可以改變我們一生的命運(yùn)！我們專心專致的去對(duì)待學(xué)習(xí)，你的回報(bào)自然也不會(huì)差。在人的一生中，生活是需要方向的，而學(xué)習(xí)就是我們的主要方向。在學(xué)習(xí)中，我們難免會(huì)遇到一些困難，但只要我們慢慢的解決，也會(huì)成功的。

很多同學(xué)都在想，學(xué)習(xí)其實(shí)就是為了應(yīng)對(duì)自己的父母，應(yīng)對(duì)老師。但他們卻忘記了學(xué)習(xí)的真正意義。學(xué)習(xí)是一種享受，一種快樂(lè)。也有人在想，不讀書有什么關(guān)系？我們還不是能好好的，他們可能忘了，人的一生每一天生活就像一條帶刺的路，并不是你想象中的那么簡(jiǎn)單。一個(gè)人如果沒(méi)有知識(shí)沒(méi)有文化，就等于沒(méi)有了靈魂，想想一個(gè)沒(méi)有靈魂的人是怎樣子的。“你一時(shí)的貪玩換來(lái)了一生的卑微”。這樣值得嗎？

你快樂(lè)也要學(xué)習(xí)，不快樂(lè)也要學(xué)習(xí)，還不如帶著一顆快樂(lè)的心去學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是快樂(lè)的源泉，如果不快樂(lè)，學(xué)習(xí)有什么意義？學(xué)習(xí)是多姿多彩的，雖然在學(xué)習(xí)中有著酸、甜、苦、辣，但在這酸甜苦辣后面透露出的總是快樂(lè)。

經(jīng)歷了很多事情，才深深的體會(huì)到學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，而是循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)是最重要的，刻苦學(xué)習(xí)也是學(xué)好的基礎(chǔ)，對(duì)待任何問(wèn)題不怕困難，不怕麻煩，因?yàn)槿魏问虑槎寂抡J(rèn)真二字，只有做到了，就可以戰(zhàn)勝困難。所以好好學(xué)習(xí)吧！

如果有人問(wèn)我：“你的快樂(lè)是什么？”我想我可以明確地回答：“學(xué)習(xí)?！币?yàn)樗菁{了我所有的快樂(lè)。

第三篇：學(xué)習(xí)快樂(lè)作文

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文(匯編15篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢苑从晨陀^事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)快樂(lè)作文，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文1

古人曰：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！蔽嵩唬骸皩W(xué)海無(wú)涯樂(lè)在其中?！?/p>

學(xué)習(xí)真的像古人說(shuō)的那樣苦嗎？以我學(xué)習(xí)七年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)并不苦！誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)一定要埋頭苦作？

誰(shuí)說(shuō)讀書一定是“寒窗”十年？誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)的歲月像一幅沒(méi)有色彩的水墨畫？誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)會(huì)使人卻氧而窒息？

我認(rèn)為——

學(xué)習(xí)是其樂(lè)無(wú)窮的。猶如乘著舟在知識(shí)的海洋中遨游，假如你放下那種一昧使勁撐船的思想，抬起頭來(lái)望一望，那美麗的風(fēng)景回讓你忘記勞累，讓你剎時(shí)心曠神怡，讓你忍不住馬上抓起雙槳往前劃，因?yàn)槟阋呀?jīng)迫不及待地想看到前面那更美的風(fēng)景了。

偶爾——

為了檢測(cè)你的實(shí)力，會(huì)進(jìn)行一次次的測(cè)試。這，不正像在風(fēng)平浪靜的海平面上偶爾出現(xiàn)了一點(diǎn)小**嗎？如果是我，我會(huì)很興奮。這難道不是一件很刺激的事兒?jiǎn)?？平時(shí)使得穩(wěn)一點(diǎn)，這時(shí)，又有什么好害怕的？只要比平時(shí)更努力點(diǎn)，不就能順利沖過(guò)了嗎？而且，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在**的另一邊，天空會(huì)更藍(lán)。

當(dāng)然——

當(dāng)你在學(xué)習(xí)中，總會(huì)有人比你強(qiáng)。正如當(dāng)你行舟時(shí)，總會(huì)有人在你前頭。這時(shí)，我會(huì)抽抽鼻子，說(shuō)：“這有什么了不起的，我一定能超過(guò)你！”說(shuō)做就做，我會(huì)將槳握得更緊，再加把勁，看準(zhǔn)前頭的目標(biāo)，我劃，我努力地劃！我相信，我總會(huì)超過(guò)你，還會(huì)甩掉你！

當(dāng)你這樣想時(shí)——

你還會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)又苦又枯燥嗎？

所以說(shuō)——

學(xué)習(xí)不也很快樂(lè)嗎？

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文2

很多人認(rèn)為學(xué)漢字很難，其實(shí)學(xué)漢字并不難，而且還很快樂(lè)！

老師常常說(shuō)：“做一件事情要下死心，你才能做到那件事。寫字也是同樣的道理。如果你不認(rèn)真去寫，那個(gè)字再簡(jiǎn)單你還是寫不好。所以寫字之前，你必須找到寫字的感覺(jué)，你才會(huì)寫得好看。沒(méi)找到感覺(jué)就動(dòng)筆，那你寫的字就像牛糞一樣，臭臭的?！?/p>

可是要怎么才能找到感覺(jué)呢？那上課就要專心聽講。經(jīng)常練字，每一筆，每一畫，都要經(jīng)心去體會(huì)去發(fā)現(xiàn)去觀察。如果你實(shí)在找不到感覺(jué)，那就去觀察別人是怎么寫的，并且向別人發(fā)出挑戰(zhàn)寫字，這樣你就能很快找到感覺(jué)了。

寫字的時(shí)候，必須坐端正，胸離書桌一拳頭，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，這樣才把字寫得端正。如果你貪多圖快，那肯定字就寫不漂亮，這就是光有數(shù)量，沒(méi)有質(zhì)量。字要寫得端端正正的，就像一個(gè)人要堂堂正正做人，老師說(shuō)過(guò)：是中國(guó)人就應(yīng)該寫好中國(guó)字。不然會(huì)給中國(guó)人丟臉的。外國(guó)人寫漢字都比你寫得好，你的臉該往哪兒擱呢？

我們要學(xué)好漢字，讓大家知道漢字是世界上最美的文字。我們寫了一手漂亮的漢字，人見(jiàn)人愛(ài)，自己寫得一手爛字，那大家就不欣賞你了，并且還會(huì)瞧不起你。先寫好了楷書，以后才會(huì)寫好行楷字，先要學(xué)爬，再學(xué)走，這樣才走得穩(wěn)當(dāng)。所以大家一定要找到寫字的感覺(jué)，找到寫字的快樂(lè)，這樣才能寫好中國(guó)字。

我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好漢字，長(zhǎng)大了成為一個(gè)有用的人。漢字啊，漢字，你給我?guī)?lái)了這么多的快樂(lè)，我得好好感謝你！花開了都得感激，學(xué)習(xí)漢字讓我獲得這么多的快樂(lè)，這么多的收獲，我真要好好感激它，用漂亮的書寫去感謝漢字。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文3

去學(xué)校是干什么的？玩兒的？交朋友的？還是學(xué)習(xí)的？其實(shí)，我們?nèi)W(xué)校是去互相學(xué)習(xí)，互相幫助，去感受互相幫助的快樂(lè)的。

幼兒園時(shí)，我們?cè)谝黄?，認(rèn)識(shí)了第一批好朋友。我們玩橡皮泥，你教我怎么做蘋果，我教你怎么做香蕉，你幫我做葫蘆，我?guī)湍阕銮炎印變簳r(shí)是美好、純潔和可愛(ài)的，小娃娃們你追我小學(xué)生作文，我抱你，好快樂(lè)……慢慢地到了小學(xué)。小學(xué)時(shí)，我們?cè)谝黄?，認(rèn)識(shí)了第二批好朋友。我們學(xué)拼音，學(xué)生字，你教我這個(gè)字怎么寫，我教你這個(gè)字怎么拼，你幫我找丟失的橡皮，我?guī)湍阈迚牧说挠凸P……小學(xué)時(shí)段是快樂(lè)的，同學(xué)們練跑步、玩跳大繩、踢毽子，好快樂(lè)……不久就到了初中。初中時(shí)，我們?cè)谝黄穑J(rèn)識(shí)了第三批好朋友。我們寫幾何、算圓周率，你幫我算這個(gè)多位數(shù)，我?guī)湍闼隳莻€(gè)幾何圖，你幫我收作業(yè)，我?guī)湍爿o導(dǎo)不會(huì)的題……初中時(shí)像優(yōu)美的童話，學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)時(shí)，擁抱下，好快樂(lè)……慢慢地到了高中。

高中時(shí)，我們?cè)谝黄?，認(rèn)識(shí)了第四批好朋友。我們算題、寫題，你幫我輔導(dǎo)，我?guī)湍憬怆y題……高中時(shí)是爛漫的，這就像春色，五顏六色。

大學(xué)，會(huì)是什么樣的呢？我即將畢業(yè)，去認(rèn)識(shí)第五批好哦朋友，去感受另一種學(xué)習(xí)環(huán)境……

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文4

烈日炎炎的夏天將要過(guò)去，我難忘的站在泰山的頂級(jí)，似乎不想再回到那讓我難忘的家中，因?yàn)檫@是我在這一年中的最后一次爬山了，因?yàn)檫@是暑假的最后一天，過(guò)了這一天無(wú)趣的日子又要來(lái)臨，正式上學(xué)。

哎……這日子似乎過(guò)得沒(méi)有一點(diǎn)歡樂(lè)，我似乎很沉默，我的腳似乎不想邁出家門，還想在家中多停留幾天，但事實(shí)已擺在我的眼前我又能怎沒(méi)辦，鼓起勇氣在不同的地方找到不同的樂(lè)趣。

然而，我似乎開始懂得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，把他想成動(dòng)畫片，花園的花草樹木，船離海岸的角度，等等這些都可以促近我們的學(xué)習(xí)，一天一天好像在學(xué)校里天天到處游玩，天天看動(dòng)畫片，把以前看過(guò)的動(dòng)畫片轉(zhuǎn)化成一套套的學(xué)習(xí)的知識(shí)，不僅增加我們的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加我們的愛(ài)好，學(xué)習(xí)現(xiàn)在在我心目中好像一臺(tái)正在播著動(dòng)畫片電視機(jī)，天天擺在我眼前，一套套的知識(shí)隨著一套套動(dòng)畫片演播出來(lái)，使我每天都帶著成功的笑容……

學(xué)習(xí)其實(shí)并不是一件難事，只要你投入，敢于想象，就會(huì)知道學(xué)習(xí)也有不同的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文5

學(xué)習(xí)一個(gè)多么熟悉親切的名詞。從呱呱落地后我們便開始了快樂(lè)多彩的學(xué)習(xí)旅程。牙牙學(xué)語(yǔ)、懵懂入學(xué)我們一步一步登上學(xué)習(xí)階梯。我，一名初二年級(jí)的學(xué)生，算一算，本人的學(xué)齡不多不少已經(jīng)7年了。我愛(ài)學(xué)習(xí)，我愛(ài)這條神奇、快樂(lè)、繽紛的旅程~

小時(shí)候，我迷上了唐詩(shī)，3歲的時(shí)候，媽媽就教我背誦唐詩(shī)宋詞了?！昂Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)?！薄暗溉碎L(zhǎng)久，天涯共此時(shí)?！?，一句句優(yōu)美的詩(shī)詞，如同一幅幅美妙的圖畫，令我陶醉，令我銷魂~入學(xué)后的學(xué)習(xí)生活更是快樂(lè)多彩。黑板上的A、B、C、D；萬(wàn)有引力使我著迷，老師口中的蘇州園林，幾何知識(shí)令我回味，課本中的戰(zhàn)爭(zhēng)讓我深思......我深深的愛(ài)上了它們，如饑餓的人撲在面包上，我如饑似渴的咀嚼著它們。我會(huì)為學(xué)習(xí)之路上的一絲收獲而開心，而受鼓舞。即使什么也沒(méi)有得到，我想擁有這段學(xué)習(xí)旅程也是一筆可觀的財(cái)富。也許這條路上，有人激動(dòng)，有人沮喪，我不管，至少我為了學(xué)習(xí)付出，我收獲了快樂(lè)，我辛勤的耕耘網(wǎng)，學(xué)習(xí)會(huì)給我豐碩的回報(bào)。我相信自己！我相信學(xué)習(xí)!我相信只要努力，就會(huì)有回報(bào)！

總之，我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，我付出，我收獲！我愛(ài)學(xué)習(xí)之路，我愛(ài)我快樂(lè)~

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文6

高中學(xué)習(xí)期間，最少不了的自然是考試。同學(xué)們大多會(huì)感到苦惱：“考試何時(shí)無(wú)？”其實(shí)要迎戰(zhàn)考試并減少苦惱，提高分?jǐn)?shù)，最重要的還是要端正學(xué)習(xí)態(tài)度并改良學(xué)習(xí)方法。

第一、樹立一個(gè)明確的目標(biāo)。高中每一次考試結(jié)束之后，最好能針對(duì)自己的成績(jī)和排名，給自己定一個(gè)明確、清晰的目標(biāo)，對(duì)于弱勢(shì)科目，勢(shì)必提升；強(qiáng)項(xiàng)科目務(wù)必保住成績(jī)并繼續(xù)進(jìn)步。除此之外，高中的終點(diǎn)是高考，因此我們必須在高考之前，定下一個(gè)目標(biāo)：我心儀的大學(xué)是哪所？想去的城市是哪個(gè)？然后根據(jù)自己的實(shí)際能力去調(diào)整，切不可好高騖遠(yuǎn)、脫離實(shí)際，目標(biāo)也不可過(guò)低。

第二、提高課堂效率。只定下目標(biāo)而不去努力奮斗的人，如同只去眺望終點(diǎn)卻不去邁開雙腿的賽跑者，是永遠(yuǎn)不可能勝利的。而我們奮斗最重要的場(chǎng)所之一就是課堂。要快樂(lè)地、輕松地學(xué)習(xí)，最重要的是向課堂四十分鐘要效率。如果上課聽課不認(rèn)真，那作業(yè)做不完、做不對(duì)是必然的，而作業(yè)做不完還想快樂(lè)，顯然是癡人說(shuō)夢(mèng)。因此，高效是極其重要的。我們上課時(shí)必須全神貫注，積極思考記好筆記，課后再做好鞏固復(fù)習(xí)。

第三，學(xué)會(huì)有針對(duì)性地刷題。我們周圍有許多老師、學(xué)長(zhǎng)可能都建議我們多做課外題。然而刷題也得有所選擇。如果說(shuō)課內(nèi)學(xué)習(xí)、作業(yè)是主食的話，那刷題就是補(bǔ)品和藥品，一股腦兒大口吞下無(wú)數(shù)補(bǔ)品、藥品，結(jié)果可想而知。對(duì)于課外題，一些我們?cè)缫颜莆盏念}型完全可以忽略，我們要做的題無(wú)外乎兩類：夯實(shí)基礎(chǔ)和訓(xùn)練思維的，前者適于課間等零碎時(shí)間來(lái)做，后者適于花費(fèi)大把時(shí)間去做。只有這樣才能既提高成績(jī)又不至于增加過(guò)多壓力，才能避免被題海“淹死”的悲劇。

高中三年，學(xué)習(xí)雖辛苦，但如果不把學(xué)習(xí)看成是苦差事，不去敷衍它，就能真正地學(xué)到知識(shí)，就能真正地體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟，祝愿每一位同學(xué)都可以考上自己心儀的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文7

上了一天學(xué)，我背著沉重的書包疲憊地回到了家中。看著那一大堆作業(yè)，我直發(fā)愁，于是我便“撲通”一聲躺到了床上，大概是太疲勞的緣故吧，我恍恍忽忽進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)中我來(lái)到了一個(gè)仙境般的世界。

在這個(gè)奇妙的世界里，我和我的同學(xué)們坐在一個(gè)充滿童趣的教室里，有說(shuō)有笑地上著語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師正給我們講著童話故事呢，講著講著，老師停下來(lái)不說(shuō)了，大家著急了，問(wèn)：“為什么不接著說(shuō)呢？”“現(xiàn)在讓大家來(lái)續(xù)編這個(gè)故事吧！”老師不緊不慢地說(shuō)。話音剛落，大家爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)，有的甚至都站了起來(lái)，激動(dòng)地喊著：“老師，我來(lái)說(shuō)！我來(lái)說(shuō)！”……

“丁零零”下課鈴響了，同學(xué)們都還沉浸在童話世界里，老師宣布下課，同時(shí)提醒大家別忘了下節(jié)課到科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課?！耙?！”大家歡呼起來(lái)，因?yàn)檫@個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室可神奇了，它可以根據(jù)我們的課程變換景物。今天我們要講有關(guān)樹林的知識(shí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室就變成了一片樹林。我們有的坐在樹上，有的坐在草地上，認(rèn)真地聽著老師給我們講解有關(guān)樹的知識(shí)。

時(shí)間過(guò)得飛快，怎么一會(huì)兒工夫就下課了，我正想著下節(jié)課又是什么有趣的課程，耳邊卻傳來(lái)了“起來(lái)了，起來(lái)了！”原來(lái)是媽媽在喊我起來(lái)。我睜開了惺忪的雙眼，半天回不過(guò)神，“啊，原來(lái)是做夢(mèng)??！”再看看時(shí)間已經(jīng)七點(diǎn)了，我趕緊埋頭做起了作業(yè)。

這個(gè)夢(mèng)讓我至今難以忘懷，真希望美夢(mèng)成真??！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文8

寒假里，我因?yàn)樽觥盃?zhēng)章奪星”這項(xiàng)特別的作業(yè)而過(guò)得既精彩又豐富。特別是在編寫“春節(jié)章”時(shí)，我的收獲最大，也最快樂(lè)。

按照作業(yè)要求，要做好春節(jié)章，必須先搜集資料。通過(guò)查找、抄寫、整理春節(jié)章的資料，我知道了春節(jié)、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，歷史典故及長(zhǎng)治地區(qū)的民風(fēng)民俗。

我還搜集了許多美妙的春節(jié)祝福語(yǔ)，并認(rèn)真抄寫下來(lái)，發(fā)給長(zhǎng)輩、老師和同學(xué)們，祝福大家新春快樂(lè)！贈(zèng)人玫瑰，手有余香，給大家送去祝福的同時(shí)，我也一起快樂(lè)著。

春節(jié)里，家家戶戶都把大紅的春聯(lián)貼在門上，我一邊抄寫，一邊欣賞著這中國(guó)特有的文學(xué)形式，同時(shí)也被春聯(lián)工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字所深深的吸引。

元宵節(jié)我親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、制做了兩盞“雪娃娃”燈籠，并用上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)的計(jì)算面積的知識(shí)，算出了做燈籠所用紙的面積。兩個(gè)“雪娃娃”看著我開心的笑著，仿佛在說(shuō)：“心靈手巧的小姐姐謝謝你把我們做得這么漂亮，祝你元宵節(jié)快樂(lè)！”

最有意義的是這個(gè)假期我學(xué)會(huì)了記賬，學(xué)會(huì)了儲(chǔ)蓄。我建立的賬簿里詳細(xì)記錄了壓歲錢的收入和支出情況，并制定了一個(gè)詳細(xì)的壓歲錢使用計(jì)劃，使壓歲錢花得更有意義。令人驚喜的是，通過(guò)一個(gè)假期的精打細(xì)算，我的壓歲錢還剩下一多半，不像往年，到開學(xué)時(shí)壓歲錢已經(jīng)花得所剩無(wú)幾了。

總之，編寫“爭(zhēng)章奪星”春節(jié)章，讓我快樂(lè)、讓我受益匪淺。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文9

學(xué)習(xí)是人生道路上的啟明燈，指引我們走向成功；學(xué)習(xí)是連綿的細(xì)雨，澆灌了我們渴望知識(shí)的幼苗；學(xué)習(xí)是神奇的鑰匙，幫助我們打開智慧殿堂的大門。

學(xué)習(xí)充實(shí)了我的生活，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，也讓我懂得了很多道理，讓我可以獨(dú)立解決很多問(wèn)題，學(xué)習(xí)豐富了我的眼界，讓我可以看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，學(xué)習(xí)帶給我的東西讓我終身受益。

學(xué)習(xí)又何嘗不是快樂(lè)的呢？從我剛剛牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就開啟了我漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯。在生活中我遇到某些困難或是煩惱的時(shí)候，最能讓我放松一下，調(diào)整心情的事情，就在課余時(shí)間里的讀書。在讀書的時(shí)候，我好像跟誰(shuí)主人公一起漫游，又好像與書的作者面對(duì)面的交談，在書中，我可以知道不同人心中所想，能站在不同角度看世界，也可以了解不同年代不同國(guó)家的生活背景和歷史事跡。在讀書時(shí)我有時(shí)竟忘記了時(shí)間，忘記了周圍的人，甚至忘記了自己。我在讀《八十天環(huán)游地球》時(shí)仿佛與主人公一起到達(dá)世界各地，讀《童年?！窌r(shí)被阿廖沙的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀而動(dòng)容，讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)為夏洛與朋友之間的真摯友情而贊嘆，讀《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》時(shí)被格里那凡爵士樂(lè)于助人的精神所熏陶。

莎士比亞說(shuō)過(guò)：生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀，在我們苦惱時(shí)，學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)快樂(lè)，失望時(shí)，學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)安慰，漫無(wú)目的的.徘徊時(shí)，學(xué)習(xí)可以幫我們找到理想的目標(biāo)。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，我所學(xué)到的這些只是茫茫大海里的一滴水，在學(xué)習(xí)這條道路上我才剛剛邁出第一步。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文10

有人說(shuō)學(xué)習(xí)是不斷突破自我和吸收新知識(shí)的樂(lè)趣。有人說(shuō)學(xué)習(xí)是一種枯燥的悲哀，在冰冷的窗戶下努力學(xué)習(xí)。越來(lái)越多的人認(rèn)為學(xué)習(xí)是通向彩虹的暴風(fēng)雨之路。道路崎嶇不平，泥濘不堪，到處都是荊棘。但是只要我想到路盡頭的那道明亮的彩虹，我就不會(huì)感到痛苦或疲憊。

回顧六年的學(xué)習(xí)，我一路走來(lái)，一路戰(zhàn)斗，路上不乏美麗的風(fēng)景。自然，這里不缺少粗略的訓(xùn)練。

當(dāng)夜晚燈亮?xí)r，書頁(yè)展開，筆尖滑過(guò)知識(shí)的墨水；當(dāng)時(shí)鐘的指針旋轉(zhuǎn)，眉毛舒展時(shí)，問(wèn)題又一次得到解決。當(dāng)我睡著時(shí)，已經(jīng)是深夜了。夢(mèng)問(wèn)道，苦嗎？你認(rèn)為超越自我沖擊的理想并一起激勵(lì)是甜蜜的嗎？這是學(xué)習(xí)。當(dāng)老師站在講臺(tái)上，滔滔不絕時(shí)，黑板上的粉筆標(biāo)記傳達(dá)了知識(shí)。當(dāng)你安靜地坐在桌子旁，你的眼睛盯著它，你的思想隨著老師跳動(dòng)。那時(shí)你放松了嗎？大腦的齒輪高速旋轉(zhuǎn)而不松弛，這怎么可能容易呢？你累了嗎？如果你集中注意力，跟著節(jié)奏走，你怎么會(huì)覺(jué)得累？這也是學(xué)習(xí)。

當(dāng)你終于脫下書包，面對(duì)一張?jiān)嚲頃r(shí)，你寫下了汗水的結(jié)晶，輕松而自信。當(dāng)你最終放下筆面對(duì)老師時(shí)，你會(huì)緊張而嚴(yán)肅地聆聽你的成就。發(fā)自內(nèi)心的聲音，值得嗎？我第一次堅(jiān)定而嚴(yán)肅地回答：價(jià)值。經(jīng)過(guò)整整一個(gè)學(xué)期的努力，你將有機(jī)會(huì)在校園里昂首闊步，有機(jī)會(huì)愉快地見(jiàn)到你的父母和老師，有機(jī)會(huì)在經(jīng)歷了整整一個(gè)學(xué)期的不眠之夜后，在你的親戚和朋友面前感到自豪。這值得嗎？

我很高興解決了一次難題，取得了一次輝煌的成績(jī)。

當(dāng)我熬夜閱讀，當(dāng)我在孫山出名的時(shí)候，我很難過(guò)。

一千個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)有一千種看法，那只是我的，學(xué)習(xí)本身就是學(xué)習(xí)，那是我們的。幸福是它的主旋律。即使有更深的伴奏和和弦，也不能覆蓋。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文11

三里之城，七里之郭，山水相間才生動(dòng)活潑;參差不齊，形形色色，各自獨(dú)特才多姿。蘇州園林追求的錯(cuò)落，盧溝橋欄欣賞的獨(dú)特，一切都有著自身的特色。它們真真正正地存在著，以它們最自我的方式在人們心中鮮活。

曾經(jīng)的我總是在感嘆金鐵馬的戰(zhàn)火，總是羨慕文思泉涌的筆墨，絲絲埋怨告訴我，我根本算不上什么。于是，我便攜上自怨與愚蠢踏進(jìn)復(fù)制的大漠，像寒蟬學(xué)步一樣，丟棄掉原來(lái)的自我。

學(xué)李白，我無(wú)法把酒高歌;學(xué)東坡，我不能在赤壁擊槳碎波;學(xué)稼軒，我舉不起鋼刀，架不起戰(zhàn)車;學(xué)諸葛，我談不起天文經(jīng)說(shuō)。由自卑到自卑，心在下落，沒(méi)有一絲快樂(lè)，我，怎么連學(xué)別人也是錯(cuò)上加錯(cuò)?丟了快樂(lè)，傷得通徹，果真渺小。如此渺小的我。

抬眼望去，悠悠的云朵，卻每一朵都別具一格。天空的哲思全部都是云朵的組合，如果通通一致，又何談深邃廣博?我怯怯地問(wèn)天，那不規(guī)則的形狀，是否便是屬于云的性格。天不說(shuō)，灑下一地寂寞。

靈魂中的搏斗之后，我便開始了新的征程，名叫尋找自我，沿途拾起屬于自己的獨(dú)特，我也尋回了我的快樂(lè)。我不必把盞高歌，我用我自己的努力譜寫人生樂(lè)曲的風(fēng)格;我不必在赤壁蕩舟碎波，我用自己的手寫下熾熱的愛(ài)國(guó)之情;我不必拿起武器與敵人誓死相搏，我用自己的心放飛和平的白鴿;我不必手控兵甲三國(guó)，我用自己堅(jiān)定的信念，把握我人生的航舵。

陽(yáng)光，已經(jīng)灑滿我的心間，那是一份坦然;陽(yáng)光，已經(jīng)帶我走出了迷失的空間，那是一份執(zhí)著。讓陽(yáng)光帶給自己快樂(lè)，一路上帶著我愛(ài)的陽(yáng)光，一路上尋找我遺失的自我。

我，這樣渺小的我，這樣獨(dú)特的我，在這樣的陽(yáng)光的歌唱里，微笑著做一個(gè)快樂(lè)的我。如果說(shuō)每一朵云有著自己的語(yǔ)言，看那天空上寫滿了：不必向他們學(xué)習(xí)什么，做自己其實(shí)很快樂(lè)。

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文12

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，困難像絆腳石一樣會(huì)經(jīng)常遇到。可在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)是很輕松的。

老師曾告訴我們高爾基的名言“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蔽揖秃芟矚g讀書，因?yàn)闀刮疫M(jìn)步，伴隨著我快樂(lè)成長(zhǎng)。我看書，常常能一下子看一個(gè)下午。我有時(shí)會(huì)把那些買玩具、買零食的錢省下來(lái)去買書，去體驗(yàn)書給我?guī)?lái)的快樂(lè)，也懂得了許多道理，使我受益終生。

在我的世界里，感覺(jué)學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，只要上課注意聽講，作業(yè)認(rèn)真做完，就可以了。希望每位同學(xué)都應(yīng)該養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，千萬(wàn)不要左耳朵進(jìn)，右耳朵出，思想開小差。教育專家說(shuō)過(guò)：“老師說(shuō)的話只有一遍，絕不重講第二遍，所以聽課的時(shí)候需要聚精會(huì)神?！边@句話使我明白了上課注意聽講的重要性。在你思想開小差的時(shí)候，時(shí)間在瞬間偷偷地溜走，老師所講的知識(shí)就像流星似的，在耳邊不經(jīng)意間劃過(guò)去了。

做作業(yè)對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)是噩夢(mèng)，對(duì)我，卻不一樣。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是需要一點(diǎn)一點(diǎn)積累的，就要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是掌握字詞句、段篇章；數(shù)學(xué)就是多動(dòng)腦筋，多做“好玩”的習(xí)題；英語(yǔ)就是記有趣的單詞和語(yǔ)法。許許多多知識(shí)像一顆顆散落的珍珠，需要我們把它們串連起來(lái)。取得的優(yōu)異成績(jī)，其實(shí)就是熠熠生輝的精美項(xiàng)鏈。

我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)使我進(jìn)步，給我增添了無(wú)窮的快樂(lè)！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文13

我叫劉潤(rùn)坤，聽爸爸說(shuō)我還是漢高祖劉邦的嫡系后代呢，真幸運(yùn)我有著皇室的血統(tǒng)，又在一個(gè)有著“六朝古都”之稱的南京城的城墻腳下生長(zhǎng)，不知是與生俱來(lái)的皇室血脈還是這文化古都的耳濡目染，讓我的周身上下往往在不經(jīng)意間透露出一種大家風(fēng)范，這就是我，一個(gè)有著廣泛愛(ài)好又學(xué)有專攻的我。

從小媽媽就對(duì)我的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，所以我從幼兒園起就開始學(xué)習(xí)鋼琴后來(lái)學(xué)了手風(fēng)琴、豎笛、電子琴、長(zhǎng)笛；英語(yǔ)方面我先后學(xué)習(xí)了playway english并通過(guò)了二級(jí)考試、動(dòng)漫迪斯尼英語(yǔ)、新概念英語(yǔ)；電腦方面我現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)動(dòng)漫flash；體育方面我學(xué)了游泳、網(wǎng)球；畫畫是我的特長(zhǎng)，爸爸媽媽還有老師都夸我有天賦呢，我分別學(xué)習(xí)了兒童畫、水粉、國(guó)畫，再下一步我就準(zhǔn)備學(xué)素描了，我還曾獲得過(guò)全國(guó)“銅畫筆”獎(jiǎng)呢。除此之外，我還學(xué)習(xí)過(guò)“小主持人”、經(jīng)典頌讀、故事班……有人說(shuō)：“小朋友，你學(xué)那么多，不累嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)有啊，我把它當(dāng)樂(lè)趣呢！”記得媽媽常說(shuō)“世界是立體的，大自然是五彩繽紛的，音樂(lè)是抑揚(yáng)頓挫的。”我們的學(xué)習(xí)生活也該是豐富多彩的！不是嗎？體育讓我們學(xué)到競(jìng)技，音樂(lè)讓我們享受意境，畫畫讓我們感受自然，旅游讓我們放松身心體會(huì)同學(xué)師生情我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)；我成長(zhǎng)，我在一中心！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文14

我在班主任吳老師的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，慢慢喜歡上了閱讀。

現(xiàn)在無(wú)論在家中還是在學(xué)校，我——這個(gè)愛(ài)“啃”書的小書蟲，都會(huì)抓住一切時(shí)間徜徉于書的宮殿，沉迷在知識(shí)的海洋。每當(dāng)周末清晨起床，第一件事就是從床頭拿書閱讀，晚上睡覺(jué)前也是先看一會(huì)書再休息，五一、國(guó)慶、春節(jié)長(zhǎng)假更會(huì)到椒江圖書館和新華書店看上一兩天?？傊?，閱讀已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分。

我在閱讀中找到了樂(lè)趣，增長(zhǎng)了智慧。書籍中的故事、成語(yǔ)深深吸引了我，有的書讓我淚水漣漣，有的書讓我開闊視野，有的書讓我明白事理……總之，我對(duì)書情有獨(dú)鐘，百看不厭。它像階梯讓我更上一層樓，它像一個(gè)茫茫大海的指路燈，指引我正確的方向，它像天使的翅膀帶我在知識(shí)的天空里飛翔，帶給我幸福與快樂(lè)，帶給我成長(zhǎng)與進(jìn)步。在老師和同學(xué)們的幫助下，我在學(xué)校誦讀比賽中榮獲了二等獎(jiǎng)，我的日記《快樂(lè)的秋游》也上了臺(tái)州晚報(bào)。我一定要繼續(xù)努力多讀書，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，做個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。

我閱讀，我快樂(lè)！

學(xué)習(xí)快樂(lè)作文15

學(xué)業(yè)很重要，然而興趣也很重要，如果你沒(méi)有興趣的話，你的學(xué)習(xí)就失去了動(dòng)力和樂(lè)趣，所以有沒(méi)有興趣是很重要的！就像我的興趣有很多:籃球羽毛球游泳…...讓學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，而興趣就是讓學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣的不二法門！

從小至今，常聽我的父母親說(shuō)他們那個(gè)年代只注重成績(jī)，只要功課好會(huì)讀書，以后才會(huì)有前途，完全沒(méi)有興趣可言，就更不用說(shuō)要培養(yǎng)什么興趣了。以前的教育較死板，現(xiàn)在的教育比較多元化包括態(tài)度對(duì)師生的尊重平時(shí)表現(xiàn)及課業(yè)成績(jī)非常重要的。以前只有功課好的人才有機(jī)會(huì)上大學(xué)，而現(xiàn)在只要你有錢人人都能上大學(xué)，只是念完大學(xué)畢業(yè)出來(lái)，大部分的人對(duì)自己的未來(lái)還是非常茫然

我覺(jué)得學(xué)校規(guī)定每個(gè)人都一定要參加興趣班是為了要讓大家覺(jué)得早上上課那么累，但最后兩節(jié)課可以做自己有興趣的事更可以好好放松，雖然我沒(méi)有選到自己有興趣班，但我覺(jué)得有總比沒(méi)有好，像我選到了吉他詩(shī)歌社，我也很開心啊，就算選到自己不喜歡的社團(tuán)，何必不開心、不愉快呢？可以學(xué)習(xí)及培養(yǎng)其它才藝也很好啊！

學(xué)業(yè)的定義是什么？興趣的定義又是什么？很多人都認(rèn)為學(xué)業(yè)就是一直讀書，但他們都不知道興趣也是一種學(xué)習(xí)。像剛才我有提到我的興趣其中一項(xiàng)是游泳，剛開始我也是一竅不通連換氣都不會(huì)，但我的學(xué)習(xí)精神是非常強(qiáng)烈的，所以我苦練游泳技巧，最后在市賽獲得金牌佳績(jī)，所以不要小看自己，只要有心一定會(huì)成功的。

第四篇：快樂(lè)作文 快樂(lè)學(xué)習(xí)

輕松學(xué)習(xí)快樂(lè)作文

高年級(jí)教研組李愛(ài)萍

經(jīng)常聽到這樣的聲音：“唉，明天又要寫作文了，真煩！”“這次作文又沒(méi)寫好”? ?看來(lái)，孩子們都是談“作文”而色變了。作文之難，真的難于上青天嗎？其實(shí)不然，我認(rèn)為，只要用心，一切難題就迎刃而解了。

一、從口語(yǔ)交際到能說(shuō)會(huì)寫。

作文應(yīng)該是孩子們表達(dá)、交流感情的一種形式。每個(gè)孩子都有表達(dá)與交流的需要，可真正訴諸筆端就覺(jué)得無(wú)話可寫。這是為什么呢？因?yàn)橐话愕恼f(shuō)話無(wú)須像作文那樣要審題立意，要謀篇布局，要遣詞造句，說(shuō)話只要圍繞一個(gè)中心就行，一句可以，幾句也可以。所以，教學(xué)中，我首先從突破口語(yǔ)入手，讓學(xué)生能說(shuō)會(huì)寫。在課堂教學(xué)中，我總是盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)話?？梢允峭老嗷フf(shuō)，小組輪流說(shuō)，也可以全班搶著說(shuō)。這樣學(xué)生從敢說(shuō)到能說(shuō)，從能說(shuō)到會(huì)說(shuō)。平時(shí)，我也注意口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，每天課前三分鐘都留給學(xué)生，可以講故事、說(shuō)笑話、背詩(shī)等，盡量讓更多的學(xué)生參與。力爭(zhēng)上好每次口語(yǔ)交際課，每次口語(yǔ)交際課后，我都會(huì)讓學(xué)生把自己說(shuō)的有條理的寫出來(lái)，交給我修改。這樣，一篇篇作文就脫穎而出了。

二、從體驗(yàn)生活到有感而發(fā)。

學(xué)生能說(shuō)會(huì)寫，還要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容寫，于是，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，讓學(xué)生有感而發(fā)。

所謂體驗(yàn)生活，讓學(xué)生有感而發(fā)，就是讓學(xué)生留心周圍事物，投

身到生活中去，去觀察，去投入，去感受，并不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深的、最受感動(dòng)的內(nèi)容，使之養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

我嘗試帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)生活中去，去生活中尋找素材，尋找樂(lè)趣。每學(xué)期我都會(huì)安排學(xué)生觀察校園中的變化，然后寫成日記或作文。春天，我讓孩子們?nèi)フ艺掖汗媚锏哪_印，從池塘邊到草地上，從青青的小草到剛發(fā)芽的柳樹，孩子們用眼去發(fā)現(xiàn)，用口去抒發(fā)，用筆去記敘；夏天，炎熱的天氣阻擋不了孩子們探尋的心，讓他們與瓜果為伴吧；秋天，漫步在萬(wàn)頃良山千層浪的山間，感受豐收的喜悅與勞動(dòng)的辛苦，知道糧食的來(lái)之不易；冬天，雪花飛舞，就讓大家一起堆雪人、打雪仗? ?一不小心，“雪花像一個(gè)個(gè)小精靈在快樂(lè)起舞”這樣的語(yǔ)句便脫口而出了? ?讓孩子們用眼睛去尋找美，用心去發(fā)現(xiàn)美，用語(yǔ)言去表現(xiàn)美。這樣，他們的筆下就不再空洞無(wú)物，寫出的作文自然有血有肉，豐富多彩了。

三、從“要我寫”到“我要寫”。

英國(guó)著名心理學(xué)家加德納曾說(shuō)過(guò)，兒童在入學(xué)前，就萌發(fā)了繪畫的興趣，涂涂抹抹畫的小貓、小狗、小樹，雖難入木三分，但也有模有樣?？梢?jiàn)兒童從小就把自己觀察和感受到的生活用寫意的方式表現(xiàn)出來(lái)。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生把表現(xiàn)生活的激情轉(zhuǎn)移到作文上來(lái)呢？為此，我有意識(shí)地創(chuàng)造了一些機(jī)會(huì)，每逢節(jié)日就舉行專題繪畫比賽，賽后，大家一起觀察，引導(dǎo)孩子們把喜歡的畫說(shuō)給大家聽? ?于是，一篇篇新作便誕生了。不僅如此，我們還比賽畫春景、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景、勞動(dòng)場(chǎng)景? ?時(shí)間一長(zhǎng)，無(wú)須我的引導(dǎo)，孩子們已習(xí)慣用語(yǔ)言去描述圖畫。

此外，每次作文后，我都會(huì)為他們批改，盡量做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓孩子們陶醉在自己的作文中。改后，我讓孩子們自己先讀一讀，然后相互傳閱，最后，集體欣賞。集體欣賞時(shí)，我讓那些寫得好的孩子先讀自己的作文，再讓孩子們推薦欣賞作文，這時(shí)教室里氣氛之濃讓人難以忘懷。這勞動(dòng)的快樂(lè)，與他人分享的快樂(lè)，營(yíng)造出了一種和諧的作文教學(xué)氛圍。孩子們?cè)谶@種氛圍的渲染下，自然而然地產(chǎn)生作文的愿望，與他人分享快樂(lè)的愿望。

于是，作文便不再是為難之事，而變成了快樂(lè)之事。只有快樂(lè)地作文，才能寫出好的文章；只有快樂(lè)地作文，才能養(yǎng)成好的習(xí)慣；只有快樂(lè)地作文，才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

第五篇：作文快樂(lè)學(xué)習(xí)

快樂(lè)作文

快樂(lè)大作文”教學(xué)法認(rèn)為：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是作文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊最實(shí)際的最細(xì)微的生活，是培養(yǎng)和提高這些能力的最好途徑，把觀察生活的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)的類似于“游戲”的教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生在觀察生活中獲得感悟生活進(jìn)而表達(dá)生活，能迅速提高學(xué)生的作文能力，完全能夠讓學(xué)生“不怕作文”和“寫好作文”。

應(yīng)廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的要求，我們就“快樂(lè)大作文”教學(xué)法做一些解答。

1、我們?cè)鯓幼寣W(xué)生盡快地學(xué)會(huì)“攝取生活”？

生活是寫作的唯一源泉?！吧钏夭摹睌z取得好，寫作就“自有源頭活水來(lái)?！薄吧钏夭摹睕](méi)有攝取到或者攝取得不好，就必然“難為無(wú)米之炊”。

道理是對(duì)的，而在現(xiàn)實(shí)中，孩子們是不會(huì)有意地去觀察生活攝取生活的，他們潛意識(shí)中也許認(rèn)為：“天生就是這樣的么！有什么值得觀察??？”再說(shuō)，孩子的心理生理特點(diǎn)也決定他們?cè)谏钪胁皇恰巴椤本鸵柏?fù)義”。不是么？在“生活”的當(dāng)時(shí)，孩子們可以高興得天翻地覆得意忘形，而“生活”過(guò)去了，就不會(huì)再去想其中的情景、細(xì)節(jié)、道理來(lái)了呀！

而且，生活時(shí)老是要孩子有意地想著“意義在哪里”，那不是“早熟”，過(guò)早得成為“小大人”了嗎！

所以，學(xué)會(huì)“攝取生活”的任務(wù)就要放到作文課堂上來(lái)完成，而且要“盡快”！

“快樂(lè)大作文”教學(xué)法，就是把一些具體的生活事件賦予了深刻的教學(xué)內(nèi)涵放到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在這些熟悉的好象才玩過(guò)的“游戲”（其實(shí)是“教學(xué)活動(dòng)”）中“忘我”地“觀察”，把自己的眼睛、鼻子、雙手、耳朵，嘴巴的功能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，盡量地用眼睛“看明白”，用耳朵“聽明白”，用鼻子“聞明白”，用雙手“摸仔細(xì)”，用嘴巴“嘗準(zhǔn)確”。大家想，都用到五種能力從五個(gè)途徑來(lái)“觀察生活”，當(dāng)然也就能從生活“攝取”到有趣的情景、細(xì)節(jié)和意義來(lái)了。我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)課件具有科學(xué)性：每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都有一個(gè)具體的作文教學(xué)目標(biāo)。譬如“搶橡皮”的目標(biāo)就是要訓(xùn)練孩子在短時(shí)間里觀察橡皮特征，描寫“搶橡皮”一瞬間的人物心理和動(dòng)作的能力。

我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)課件還具有趣味性：每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都要讓孩子們積極參與，開心投入。譬如 “節(jié)奏音樂(lè)會(huì)”的游戲，就是讓孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)做小貓叫、小狗叫、小牛和小羊叫，然后根據(jù)“三拍子”——“嘭嚓嚓”讓各種“小動(dòng)物”輪流吼叫……這種充滿趣味性的游戲?qū)嶋H上訓(xùn)練孩子們對(duì)聲音的辨別和描述能力，培養(yǎng)了孩子的聽力。

我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)課件是一個(gè)系統(tǒng)的作文教學(xué)課程。它著眼培養(yǎng)學(xué)生最基本的“看、聽、聞、摸、嘗”的觀察能力，而且每種觀察能力的訓(xùn)練又自成一體。比如，訓(xùn)練“看”的能力，就有“看得全”“看得快”“看得準(zhǔn)”“看得細(xì)”“看得深”的多項(xiàng)目標(biāo)訓(xùn)練。

通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“攝取生活”就絕對(duì)不成 問(wèn)題了

2、我們?cè)鯓诱{(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作激情？

快樂(lè)大作文課堂和其他作文教學(xué)形式相比，確實(shí)有吵吵鬧鬧的現(xiàn)象。家長(zhǎng)們的擔(dān)心是：這樣學(xué)習(xí)的方式行嗎？

我們的回答是：不僅是可行的，而且是必要的——為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作激情。首先，大家要了解因?yàn)槭裁炊俺吵臭[鬧起來(lái)”。我們?cè)谧魑恼n堂上一般采用以下幾種形式讓課堂氣氛活躍起來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

競(jìng)賽： 將課堂上的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成為或者編排成為具有一定的競(jìng)賽的性質(zhì)，游戲的氛圍就出現(xiàn)了。

譬如進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”，如果是單純的一個(gè)接一個(gè)地請(qǐng)學(xué)生出來(lái)回答接龍的成語(yǔ)，那只是簡(jiǎn)單地重復(fù)，是沒(méi)有任何游戲性質(zhì)的。但是，我們只要將全班分成幾個(gè)小組，“一個(gè)小組說(shuō)一個(gè)，看哪個(gè)小組最先詞窮，就算輸！”立刻，這里成敗輸贏的刺激，就促使學(xué)生感到激動(dòng)起來(lái)，緊張起來(lái)，大家不約而同地產(chǎn)生希望獲得勝利的心理，教室里就“熱鬧”起來(lái)了。這就為隨后的作文中提供了“熱鬧的場(chǎng)面描寫”素材了。

猜測(cè)：任何嚴(yán)肅的活動(dòng)，只要編排出猜測(cè)的程序，立刻就成為有些趣味而容易被人接受的游戲了。

本來(lái)，硬幣并沒(méi)有什么希奇，平時(shí)拿在手里，都沒(méi)有人會(huì)仔細(xì)地看上一眼。但是只要教師請(qǐng)大家把頭伏在課桌上說(shuō)：“現(xiàn)在我將他們一枚枚地拋到地上，請(qǐng)大家通過(guò)它們落地的聲音，猜猜看它們的面值是多少？”立刻，像有了魔力似的，孩子們會(huì)安靜得一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，聚精會(huì)神地猜測(cè)起來(lái)

但是，硬幣落地，學(xué)生就會(huì)大喊大叫起來(lái)：“一塊！”“兩塊！”……當(dāng)然結(jié)果無(wú)非是“猜對(duì)”“猜錯(cuò)”，但是學(xué)生在此過(guò)程的心理活動(dòng)，卻又成為文章生動(dòng)深刻的作文材料了。模擬：模擬的本質(zhì)是一種新型角色的體驗(yàn)，能啟迪孩子們的情感體驗(yàn)和逆向思維。模擬能使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)類似于童話的世界，從而產(chǎn)生豐富生動(dòng)的游戲心理。

譬如，在節(jié)奏音樂(lè)會(huì)中，孩子們都要成為一只只小牛、小羊、小狗、小貓，而且要模仿他們高聲大叫。這種模擬，都使孩子們忘卻了自身的本來(lái)面貌，成了不可能成為的另一種動(dòng)物，整個(gè)教室成為了“動(dòng)物樂(lè)園”。

這時(shí)候，學(xué)生的思維又變化成為“童話思維”了。而具有“童話思維”的思維模式，又能很好訓(xùn)練多角度的思維能力。

所以，我們看學(xué)生在課堂上“吵吵鬧鬧”，是在我們的教學(xué)活動(dòng)之內(nèi)，是符合學(xué)生觀察和思維習(xí)慣的的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”，“吵鬧”之后學(xué)生會(huì)獲得寫作激情和寫作材料。

所以我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)后會(huì)立即讓學(xué)生伏案寫作。而那時(shí)，教室里必定安靜得出奇，大家都在“一吐為快”了。

3、我們?cè)鯓优囵B(yǎng)學(xué)生“觀察生活”的習(xí)慣？ 素質(zhì)教育，實(shí)際上是個(gè)兩面性的教育。素質(zhì)教育，教育的目的是培養(yǎng)素質(zhì)。但是，素質(zhì)也有兩面性也！好素質(zhì)有之，壞素質(zhì)也有之。我們現(xiàn)在所說(shuō)的素質(zhì)教育，指的是培養(yǎng)良好的素質(zhì)。

良好的素質(zhì)，一定是在良好的習(xí)慣中形成 的。所以素質(zhì)教育，也可以認(rèn)為是培養(yǎng)良好的習(xí)慣的教育。快樂(lè)大作文，有一個(gè)重要目標(biāo)，就是培養(yǎng)觀察生活感悟生活表達(dá)生活的良好習(xí)慣。培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣，要從孩子的認(rèn)知特點(diǎn)著手，即要考慮到孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腳的特點(diǎn)。

動(dòng)是孩子了解世界，掌握生活的重要行為。動(dòng)手是孩子接觸事物獲得知識(shí)的重要實(shí)踐。

孩子們對(duì)身邊的事物都好奇好新鮮看到一件新奇的東西不知不覺(jué)那雙手就摸上去了?！薄安辉S動(dòng)！”看到這種情形家長(zhǎng)們往往會(huì)大喝一聲。殊不知你這一喝不打緊卻把孩子們了解生活的積極性給喝掉了把他們寫作文觀察生活的主動(dòng)性也給喝掉了。

好多的事物我們看清楚了未必就能透徹地了解它了，要徹底了解這些東西，有時(shí)就必須觸摸它。別的不說(shuō)你見(jiàn)到孩子不大動(dòng)了懶洋洋地躺在床上你除了觀察觀察他的表情有無(wú)異樣外多半要伸出手去摸摸他的額頭試試他有沒(méi)有發(fā)燒。你看，你不是也動(dòng)手了？

既然我們本身就具有這個(gè)習(xí)慣為什么不能給孩子們享有這個(gè)權(quán)利呢？

如果孩子在家里這也不許動(dòng)那也不許動(dòng)。那么?表面上看只是限制了孩子的“破壞”行為實(shí)質(zhì)上卻是限制了他們的思維空間和對(duì)事物的認(rèn)知方式，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)顯然是不利的。對(duì)于他們的觀察行為是有影響的。

說(shuō)穿了寫作，就是把思維轉(zhuǎn)化為文字的過(guò)程。在這里，思維是非常重要的思維是文字之本。只有豐富的思維才能寫得出豐富的文字。干涸的、枯竭的、死板的、凝固的思維是不可能寫出流暢的、滋潤(rùn)的、活躍的、律動(dòng)的文字來(lái)的。

所以我們?cè)诮套魑臅r(shí)在進(jìn)行文字的操練時(shí)不要忘記教思維?不能忘記還要進(jìn)行思維的訓(xùn)練。此中提倡學(xué)生們具有動(dòng)手的好習(xí)慣?告之他們?cè)鯓觿?dòng)手才能獲取正確的知識(shí)同時(shí)讓他們知曉動(dòng)手中應(yīng)該注意的問(wèn)題乃是我們家長(zhǎng)和教師的責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。

在我們的快樂(lè)作文的課堂上，讓孩子“動(dòng)手動(dòng)腳”觀察的主要方式是眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，嘴巴嘗，雙手摸，即掌握和養(yǎng)成動(dòng)用“五員大將”的觀察方法和習(xí)慣。

4、我們?cè)鯓影焉畈氐健坝螒颉敝腥サ模?/p>

課堂中孩子們參與的游戲不是別的正是一種普通的生活現(xiàn)實(shí)。是把一段生活藏到“游戲”中讓學(xué)生在其中學(xué)習(xí)。這段生活現(xiàn)實(shí)和孩子們平時(shí)的生活現(xiàn)實(shí)，如：吃飯、睡覺(jué)、打架、玩耍、上課、放學(xué)、唱歌、跳舞、體育、游戲等等，是沒(méi)有任何區(qū)別的?；蛘哒f(shuō)，課堂的游戲，只不過(guò)是將平時(shí)的生活搬到課堂里來(lái)罷了。如果硬要找出他們的不同，那只是兩點(diǎn)。

第一，生活中的活動(dòng)是未預(yù)設(shè)的，而課堂上的游戲則是預(yù)設(shè)的。

譬如說(shuō)吃東西，生活中吃東西時(shí)，除了到時(shí)間肚子餓了，需要填飽肚子，沒(méi)有其他的目的，而在課堂上吃東西，卻有訓(xùn)練學(xué)生的嗅覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)，考驗(yàn)學(xué)生觀察力，并有誘導(dǎo)他們寫文章的目的。第二，生活中的活動(dòng)沒(méi)有明確的時(shí)間限制，而課堂上的活動(dòng)卻有明確的時(shí)間限制。譬如

說(shuō)做鬼臉，生活中做鬼臉時(shí)，想做就做，不做了就可以停下來(lái)。但是作為課堂的游戲就不一樣。課堂的鬼臉游戲有一定的操作步驟，并且是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的。

正因?yàn)檎n堂里的游戲和孩子們?nèi)粘５纳顜缀跬耆且换厥?，所以，只要孩子們學(xué)會(huì)了記敘課堂里的生活，也就會(huì)記敘平時(shí)的日常生活了。

因?yàn)槭聦?shí)上，日常的生活，譬如說(shuō)“吃年夜飯”、譬如說(shuō)“春游荒草地”、譬如說(shuō)“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、譬如說(shuō)“拿到一枚外國(guó)硬幣”，也是可以看成為一個(gè)游戲的，也是可以寫成《一件難忘的事》《一件我特別喜愛(ài)的東西》文章的。

5、我們?cè)鯓右龑?dǎo)學(xué)生把文章的層次寫清楚？

在孩子們的作文中，如果層次不清的話，往往表現(xiàn)為卷面文字的模糊，在同一個(gè)段落里，“漿糊”一桶，什么都有。而這些要進(jìn)行分段的話，要花不少的時(shí)間。怎樣來(lái)避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，只有一個(gè)直接而實(shí)際的辦法，那就是要求學(xué)生多分自然段，而且必須分自然段?；蛘呙鞔_規(guī)定，寫到三四行，就必須分自然段！

層次清不清，學(xué)生可能難以辨別，但是分自然段，卻是每個(gè)同學(xué)都能理解的。分自然段，看來(lái)是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，仿佛很簡(jiǎn)單，到了三四行，另起一行就成。但是，什么時(shí)候該換行，什么時(shí)候不該換行，卻得動(dòng)動(dòng)腦筋。規(guī)定學(xué)生必須換行，實(shí)際上，就把這一分層次的關(guān)鍵問(wèn)題，交給學(xué)生去做了。

在他們的腦袋里，始終有一個(gè)“分自然段”或者是“分行”的概念在刺激著他們，使他們不敢掉以輕心。如此這般一來(lái)，層次不清的問(wèn)題也許可以慢慢得到解決。

我們上作文課，時(shí)常有兩個(gè)要求，一個(gè)要求是半個(gè)小時(shí)左右要寫到500個(gè)字，也即要寫完500字的稿紙一張，另一個(gè)要求是要多分自然段。開始的時(shí)候，有些學(xué)生只是憑感覺(jué)在分段，就是這個(gè)“感覺(jué)”提醒他對(duì)作文中的段落層次概念加以理解，多次的要“多分段落”的感覺(jué)后，確實(shí)能避免層次不清的毛病。

6、我們?cè)鯓佑?xùn)練學(xué)生自主命題的能力？

在我們的“快樂(lè)大作文”課堂上，總是有一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，叫做“出什么題目好？”教師在組織學(xué)生做完游戲后，請(qǐng)學(xué)生稍稍回憶剛才的游戲情景，而后請(qǐng)他們根據(jù)這些情景給即將寫的作文出個(gè)題目，出得越多越好。

每到這個(gè)時(shí)候，黑板前像叮滿了“蜜蜂”。學(xué)生真的像蜜蜂飛舞，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下的，熱鬧極了。再好好“賞讀”這些文章題目，真能令人驚訝、欽佩、汗顏！原以為出題就老師有能耐。哪知給這些小學(xué)生一個(gè)表演舞臺(tái)，他們還真的像模像樣地還你一臺(tái)好戲！

剛開始時(shí)，孩子們因?yàn)橄騺?lái)是做老師命題的作文，從來(lái)沒(méi)有自己出過(guò)作文題目，所以，都感到新奇，能夠上黑板寫自己出的題目的學(xué)生非常少。但是，隨著教師的誘導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，上黑板出作文題目的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多。具我們的經(jīng)驗(yàn)，這樣的訓(xùn)練做到后來(lái)，每個(gè)同學(xué)會(huì)為游戲出上好幾個(gè)、十幾個(gè)甚至于幾十個(gè)題目呢！如果黑板上寫滿了題目，教師可以請(qǐng)全班進(jìn)行表決來(lái)推選出最好的幾個(gè)題目。表決的方法：教師讀一個(gè)題目，學(xué)生舉手表決，規(guī)定每個(gè)人必須舉一次手，但頂多只能舉一次手。

表決所選出的題目，教師應(yīng)該進(jìn)行評(píng)講，并請(qǐng)出題的學(xué)生站立起來(lái)，教師并領(lǐng)頭向他表示祝賀。

如果選出的不是最好的題目，也要做些評(píng)講，讓學(xué)生懂得不太好的原因在哪里。

7、我們?cè)鯓釉u(píng)改學(xué)生的作文？

首先，我們抓緊學(xué)生作文時(shí)的“巡視評(píng)改”，不失時(shí)機(jī)地在他們作文的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”作出指導(dǎo)和幫助。教師巡視于伏案的學(xué)生之中，隨時(shí)和學(xué)生討論寫作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并糾正學(xué)生作文中的錯(cuò)別字、錯(cuò)句和病句等?？梢哉f(shuō)，這是解決錯(cuò)別字、錯(cuò)句、病句最經(jīng)濟(jì)的方法。

發(fā)現(xiàn)作文中有錯(cuò)字、錯(cuò)句的時(shí)候，教師只要說(shuō)上“請(qǐng)注意，你的文章中有錯(cuò)別字”或者“這句話似乎不太恰當(dāng)”即可。至于具體錯(cuò)在哪里，則由他們本人自查。把改錯(cuò)留給學(xué)生自己去做，也就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫作細(xì)細(xì)體會(huì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。巡視到特別好的或者特別糟糕的開頭或結(jié)尾，可即刻在課堂上指出，并且口頭評(píng)論一番，但聲音不要太大，讓愿意聽的學(xué)生能夠聽到而不愿意聽的學(xué)生也不受到太大的影響。如果是帶有普遍的問(wèn)題性和代表性的寫作問(wèn)題，則可以拿到全班來(lái)進(jìn)行就地的討論，來(lái)個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)辦公”。這等于就是把作文后的講評(píng)提前進(jìn)行了。

其次，要作好作文后的“朗讀評(píng)改”，即在全體學(xué)生完成作文后，請(qǐng)某一位學(xué)生朗讀他的文章，教師則在旁邊進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)說(shuō)。方法大致相當(dāng)于古人文章中的“夾批”。

作文之后立即進(jìn)行“朗讀評(píng)改”，此刻學(xué)生的寫作激情猶在，自己寫作的情況記憶猶新，教師提及的評(píng)改問(wèn)題，都會(huì)引起學(xué)生的共鳴。其講評(píng)效果遠(yuǎn)比兩周之后做新的作文之前才進(jìn)行要實(shí)在得多。

“朗讀講評(píng)”的作文是教師在巡視學(xué)生作文的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)的“兩頭”文章。教師就作文中用詞、煉句、結(jié)構(gòu)、主題提煉等等進(jìn)行口頭評(píng)說(shuō)，也可以提出問(wèn)題請(qǐng)小作者口頭回答，還可以請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行討論。討論時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生先著眼最具體的詞句，再逐漸地理解文章結(jié)構(gòu)、詳略、主題等。討論時(shí)要盡量多地肯定文章優(yōu)點(diǎn)，對(duì)文章的缺點(diǎn)，不僅要說(shuō)明“為什么”，還要提出比較具體的修改意見(jiàn)。

教師選取“朗讀評(píng)改”文章時(shí)，要顧及到全體。要讓每個(gè)學(xué)生的文章都能出現(xiàn)在大家的視野里，盯住某些文章會(huì)冷落其他同學(xué)的積極性；還要注意讓每個(gè)學(xué)生都能參與到評(píng)改中來(lái)。有時(shí)候，要用“多米諾”骨牌的方式請(qǐng)學(xué)生一個(gè)跟著一個(gè)地用“一句話評(píng)說(shuō)”文章，觀點(diǎn)還要“盡量不一樣”，用這樣的方法能“逼”著學(xué)生評(píng)析文章，并特別注意傾聽別人的評(píng)點(diǎn)意見(jiàn)。

經(jīng)常這樣地訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的鑒賞文章的水平，還能提高學(xué)生理性寫作的水平。所謂“前車之鑒，后車之師”大概就能在這樣的教學(xué)方式里得到好的運(yùn)用。